FASE III: TRABAJO COLABORATIVO INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Gladys Constanza Cely Socha C.C. 23810568
Nubia Triana Gómez cod 24091358
Rosa Elvira Calderon cod 24100939
Alba Maria Cruz Niño cod
Grupo: 401509_192
Tutora: Dorian López Bejarano
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
Programa PSICOLOGIA
Contenido
INTRODUCCIÓN -------------------------------------------------------------------------------------- 3
OBJETIVOS--------------------------------------------------------------------------------------------- 4
DESARROLLO ------------------------------------------------------------------------------------- 5-16
CONCLUSIONES ------------------------------------------------------------------------------------- 17
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS -------------------------------------------------------------- 18
INTRODUCCIÓN
A través de este importante trabajo se busca que el estudiante de la UNAD indague, conozca
y aprenda sobre la Creatividad, su evolución y su desarrollo. Por medio del análisis y se
practican los temas relacionados en la unidad 2 sobre la materia de inteligencia y
creatividad, allí encontramos todas las herramientas para poder realizar el trabajo
colaborativo. Al dialogar con nuestra comunidad nos dimos cuenta de que cada persona
piensa y actúa de forma diferentes unas son más creativas que otras, como miembros de una
sociedad siempre debe existir la creatividad en cada actividad o trabajos que realicemos
siempre hay un esfuerzo que ponemos a flote con nuestra imaginación logrando que el grupo
de trabajo se relacione y se interactué.
La metodología que se utiliza en este trabajo colaborativo 2 es el primer paso actividad
individual, (estudio de observación) y segundo paso actividad grupal (integración de los
hallazgos individuales más relevantes). En este trabajo se pretende desarrollar un resume de
los hallazgos individuales de los estudios etnográficos y la propuesta derivada de estos
hallazgos, además fue estructurado en dos fases, en la primera se revisaron las lecturas de
manera individual acerca de las unidades del curso y en la segunda se utilizó el Aprendizaje
Individual y Colaborativo basado en ABP, para realizar una construcción colectiva.
Conceptos como el de la creatividad y la inteligencia, son temas que se han estudiado en el
transcurso de los tiempos, y hasta los han planteados como sinónimos, por eso por medio de
este trabajo estudiaremos la relación que hay en estos dos conceptos, además se estudiaron
grandes temáticas como los diferentes pensamientos existentes, por ejemplo, el pensamiento
divergente , el pensamiento convergente y el pensamiento lateral, con sus características
ventajas y desventajas, las cuales están explicadas en este estudio.
Agradecemos a muestra tutora por permitirnos desarrollas tareas de tan alta importancia para
nuestra formación como psicólogas.
OBJETIVOS
1. Obtener un conocimiento acerca de las clases de pensamientos, por medio de la teoría
e identificarlos, realizado comparaciones en los pensamientos convergente,
divergente y lateral. Tener claridad acerca de las Escuelas Psicológicas y sus enfoques
en la Creatividad.
2. Identificar en nuestras comunidades personas que marquen la diferencia, aplicando su
creatividad e inteligencia para cambiar esquemas, en pro de la comunidad.
3. Fortalecer temáticas claras sobre la Inteligencia y Creatividad, por medio de la
práctica en campo, realizando entrevistas a personas de la comunidad, para detectar
su nivel de creatividad.
4. Comprender la relación entre creatividad e inteligencia
PENSAMIENTO CONVERGENTE, PENSAMIENTO DIVERGENTE Y
PENSAMIENTO LATERAL.
DESARROLLO
Actividad No. 1:
Hacer un cuadro comparativo acerca de los tipos de pensamiento
El Pensamiento creativo tiene una relación directa con la imaginación. En nuestros años de escuela se enfoca el desarrollo del
pensamiento lógico-racional, pero es de suma importancia, vincular a este desarrollo un proceso creativo.
TIPOS CARACTERÍSTICAS VENTAJAS DESVENTAJAS
Pensamient
o
Convergente
es aquel qué busca las coincidencias, similitudes y las relaciona entre los objetos, y/o situaciones diferentes
Se encuentra ubicado en el lado izquierdo del cerebro.
El pensamiento convergente es cerrado
Es el tipo de pensamiento más común ya que induce a una respuesta automática y esta respuesta se da por la asociación que hacemos con el contexto en que se desarrolla la situación.
Es el pensamiento dirigido hacía
Pensamiento dirigido hacia la solución correcta de un problema.
Se mueve buscando una respuesta determinada o convencional, y encuentra una única solución a los problemas que, por lo general suelen ser conocidos. Otros autores lo llaman lógico, convencional, racional o vertical.
La persona de pensamiento convergente tiende a abordar los problemas de una forma lógica y a establecer relaciones convencionales.
El convergente es, por definición, una persona que se adecua con facilidad al tipo de trabajo que exige el aparato académico, sin poner en tela de juicio su
Un problema que debe solucionarse mediante el pensamiento convergentetiene una única solución, o muy pocas, por ejemplo, un problema matemático requiereuna respuesta exacta y única.
El pensamiento convergente es 'cerrado', es decir, implica restringir las posibilidadesy por lo tanto la producción de una única respuesta a problemas
Es un pensamiento limitante y secuencial lo que podría llevar a la rutina.
No deja explorar o relacionar, lo que lleva a que nos quedemos solo con lo que nos presenta y no investigamos.
Que está asociado directamente a los procesos
la solución correcta de un problema.
El pensamiento conduce a una sola respuesta.
Busca coincidencias similitudes y las relaciones entre los objetos y situaciones diferentes.
orientación intelectual y pedagógica. de aprendizaje
Es un pensamiento que usa mucho el sistema educativo donde se enseña a memorizar, calcular y repetir
Pensamient
o divergente
Es aquel qué explora alternativas distintas, buscando diferentes posibilidades, frente a una situación y/o pregunta.
Pensamiento que satisface los criterios de originalidad, inventiva flexibilidad.
Muchos problemas no se prestan para ser resueltos mediante estrategias directas, sino que es necesario utilizar una forma de pensar flexible y original.Por ejemplo, la redacción de un ensayo requiere del pensamiento divergente
El pensamiento divergente se mueve en varias direcciones en busca de la mejor solución para resolver problemas a los que siempre enfrenta como nuevos. Y para los que no tiene patrones de resolución, pudiéndose así dar una vasta cantidad de resoluciones apropiadas más que una única correcta.
No hay como un análisis o reflexión exhaustiva sobre la actividad a realizar y además puede darse las ideas de forma desorganizada.
Muchas situaciones no se prestan para ser resueltas mediante estrategias directas, sino que es necesario utilizar una forma de pensar flexible y original, esto es lo que se denomina pensamiento divergente.
Pensamient
o Lateral
El término pensamiento lateral fue concebido por Edward de Bono para describir untipo de pensamiento distinto al pensamiento convencional o lógico. “pensamiento divergente”, el mismo que para
Busca una dirección para llegar a un fin
Es provocativo Fomenta la creatividad Es un proceso probabilista Puede crear o modificar los
No es directo con su objetivo Busca muchas soluciones hacia un
problema con una sola solución. Solo se basa en el pensamiento real
No es directo
De Bono es el pensamientolateral.
Cuando evaluamos un problema siempre tendemos a seguir un patrón natural o habitual de pensamiento (las sillas son para sentarse, el suelo para caminar, un vaso para ser llenado con un líquido, etc.), lo cual nos limita. Con el pensamiento lateral rompemos este patrón, vemos a través del mismo logrando obtener ideas sumamente creativas e innovadoras. En particular la técnica se basa en que, mediante provocaciones del pensamiento, salimos del camino habitual, de nuestro patrón de pensamiento natural.Tiene como objetivo el cambio de modelos. Es al mismo tiempo una actitud y una forma de tratar la información. Una buena forma de comprenderlo es en contraposición al pensamiento vertical.
modelos de análisis. Explora cualquier sugerencia
aunque esta parezca ridícula o no tenga sentido.
Busca una dirección
Actividad No. 2
Hacer un cuadro comparativo entre las Escuelas Psicológicas y sus enfoques en la Creatividad.
Escuela psicológica Enfoque en la creatividad
GESTALT
Wetheimer, Khler, Mednick y Koelstler.
Teoría Gestáltica de la creatividad Define la creatividad como una acción por la que se produce o moldea una idea o visión. Toma la creatividad como acción para darle forma a una idea. Es necesaria la concentración para lograr lo que se propone el individuo. Visión y comprensión del problema llevan a una solución creativa.
PSICOANÁLISIS
Sigmund Freud
Teoría psicoanalítica de la creatividad El origen de la creatividad está en la sublimación, los impulsos sexuales son sublimizados y desviados
de sus objetivos sexuales y llevados a metas más altas. Punto de vista social. Se ocupa preferentemente del aspecto motivacional y emotivo de la creatividad.
En el inconsciente surgen soluciones creativas para lograr satisfacción.
Estudia la creatividad a partir de la personalidad.
HUMANISMO
Maslow y Rogers y R.May
Teoría humanista de la creatividad
La auto-actualización, conduce a la creatividad. Toda persona tiene su capacidad creativa. La creatividad conlleva a la autorrealización. La motivación ante el problema genera algo nuevo.
Teoría asociacionista de la creatividad.
“El pensamiento creador consiste en asociaciones orientadas a combinaciones nuevas, útiles y adecuadas a unas exigencias específicas”
Tiene su fundamento en que la creatividad de los individuos depende de las capacidades de
éstos para hacer asociaciones
Teoría existencialista de la creatividad
El fundamento de esta teoría es que el encuentro de la persona con su propio mundo, con el entorno y con el mundo del otro es lo que posibilita la creatividad Es un “encuentro” entre sujeto y objeto.
Creatividad sólo es posible cuando el individuo encuentra su mundo, el de su entorno y el de sus semejante
Teoría de la transferencia de la creatividad
Para la teoría de la transferencia de la creatividad (Guilford) ésta pertenece a los aspectos generales del aprendizaje y es transferible (la clave de esa transmisión es la semejanza: similarity) por lo mismo a otros campos o cometidos.
Relación entre Creatividad e Inteligencia
INTELIGENCIA
Capacidad de pensar y establecer relaciones entre hechos o conceptos.Es la capacidad y habilidad para resolver problemas cotidianos.Es la capacidad para generar nuevos problemas
Inteligencias Múltiples
Al individuo dotado de un rico y variado conjunto de esquemas, imágenes, conceptos y reglas, suele considerársele inteligente
Al individuo que usa las mismas unidades de forma efectiva, original y constructivamente, se le califica como creativo.
Sujetos con elevado C.I. no son necesariamente creativos.Individuos muy creativos no tienen un elevado C.I. necesariamente.Las pruebas de C.I. solo miden aspectos intelectuales, no obstante la creatividad no tiene siempre procedencia intelectual.
Ver lo que todos ven
Pensar lo
que nadie más ha pensado
Hacer lo que nadie se ha atrevido a
hacer
Tanto la inteligencia como la creatividad requieren resolver problemas y crear productos, sólo que la creatividad incluye una categoría adicional que implica realizar nuevas preguntas a partir del problema resuelto, lo que no se espera de alguien que es sólo inteligente. Howar Gardner (1999) autor de la teoría de las inteligencias múltiples.
Gardner agrega que una persona creativa difiere de una persona inteligente en dos otros factores: La mayoría de la gente
creativa sobresale en un área o máximo dos como lo hizo Leonardo Davinci, es decir a diferencia de la
que es solo inteligente sobresale en un solo área
El individuo creativo no sólo hace algo innovador sino que también prueba su impacto en el mundo
CREATIVIDADCapacidad para generar soluciones
originales y novedosas
La diferencia que hay entre los conceptos de creatividad e inteligencia en ocasiones resulta tan confuso, que se ha utilizado como sinónimo sin serlo.
La creatividad se ha definido desde diversos ángulos, pero en términos generales se la considera como la capacidad para realizar innovaciones valiosas a través del establecimiento de nuevas relaciones, la recombinación de las que se poseen, la adopción de medios y métodos originales, así como otros recursos.
Actividad No. 3:
Identifiquen una o más personas de su comunidad que en algún momento hayan
desarrollado una solución creativa frente a un problema cotidiano como por ejemplo
para transportar cosas, crear o innovar diseñando algún producto, promocionar sus
productos, llamar la atención de los demás, salir de un apuro o una emergencia.
Describan con detalles en qué consistió la acción creativa y analicen la creatividad de
la persona elegida a la luz de la teoría y las características o atributos de la creatividad
(originalidad, flexibilidad, sensibilidad, fluidez, inconformismo). Indiquen además
por qué se considera que tales soluciones son creativas y qué beneficios para él o ella
o para la comunidad se derivan de ésas acciones individuales o colectivas.
Identificando las características o atributos de la creatividad (originalidad,
flexibilidad, sensibilidad, fluidez, inconformismo) indicando de qué manera se aplica
cada concepto.
Es el caso de un muchacho del pueblo que pertenece a una de las familias propias y
tradicionales de Nobsa – Boyacá, región conocida por los tejidos hechos a mano y en lana
de oveja pura. Al ver que Nairo Quintana iba ganando el Giro de Italia y que cada vez
que subía a pódium le ponían la Maglia Rosa, nace la idea de Crear una ruana Rosa y así
romper la venta de la idea que en nobsa solo se tejían ruanas hechas en los colores
tradicionales de las ovejas, se quería dar alas a la imaginación de los que escucharan que
había una ruana Rosa, se viniera a sus mentes la existencia de una oveja rosada. Para
Wilson de pronto en el momento de gestionar esta idea, no se le pasó por la cabeza que en
esa área sería un genio por el potencial de creatividad que impuso por medio de la
creación de este artículo siendo algo impactante por su alta originalidad, tomando una
fluidez esencial para crear la ruana en el momento preciso, cuando estaba latente el
triunfo de Nairo, rompiendo los esquemas de la ruana tradicional. Y afrontando las
críticas y determinando su viabilidad al sacarla al mercado y ver que las primeras
personas que solicitaron la Ruana Rosa, eran extranjeros.
Solución Creativa
NUEVO PRODUCTO
Características o
Atributos de la
Creatividad
Originalidad La visión de crear un nuevo producto a partir de combinaciones nunca antes pensadas
Flexibilidad La lana de oveja pura en Nobsa es la tradición comercial de esta comunidad, en colores tradicionales como el gris o beige que son los colores naturales de la lana de oveja sin procesar, y el hecho de que Nairo quintana ganara el Giro Italia, dio pie para que la comunidad artesana de Nobsa, crearan la ruana Rosa, y se vendiera en todo el país promocionándola por ESPN, dando a conocer esa maravillosa idea oportuna, y beneficiosa para el comercio de la comunidad.Se utiliza de forma inusual el material pero siempre de forma razonable para lograr objetos de calidad, aceptando las críticas de los interesados en adquirir los accesorios.
Sensibilidad La venta de un mismo producto, elaborado con materias primas propias de la región como lo es la lana de oveja y dando un proceso que los mismos artesanos de la comunidad dan, tiñendo la lana, limita la oferta de un solo producto al del mercado, la ruana rosa sólo se conseguía en Nobsa.
Fluidez Lo tradicional y a lo que se arraiga es el uso de la lana propia de las ovejas criadas por campesinos de la región, trasquiladas por ellos mismos, hilando manualmente y tejiendo en telares artesanales, lo que hace que sea un producto netamente propio y original.
Inconformismo Atreverse a ir en contra de lo tradicional de las ruanas de Nobsa, que eran de colores propios de las ovejas que vemos en los campos, a dejar imaginar una oveja rosada para tejer una ruana rosada.
Porque son creativas las soluciones Porque por medio de la creación de esta ruana se abrió puestas de comercio a Nobsa y se rompió con la tradicionalidad de pensar que las ruanas de lana de oveja pura, solo se podían vender en dos colores tradicionales, además sobresalió el nombre de un grande de Boyacá, dando un Giro a la maglia Rosa por la Ruana Rosa.
Beneficio de las soluciones creativas Reconocimiento de la población de Nobsa a nivel nacional e internacional, hasta tal punto que los presentadores de la cadena ESPN y ciclistas como Santiago Botero viajaron a Nobsa para comprar su Ruana Rosa.Reconocimiento de la creatividad de la comunidad Nobsana para destacar sus materias primas esenciales.Aumento de las ventas para la comunidad artesanal de Nobsa
por la visita de los turistas que vienen a conocer la ruana Rosa hecha en lana de oveja.Aumento de la producción de ruanas, dando empleo a campesinos y artesanos de Nobsa.
APORTE NUBIA TRIANA
Se trata de un joven que sin importar quién era su adversario se enfrentó a él para salvar a una señora que estaba en peligro, le estaban haciendo daño por robarle su celular. El vela por la seguridad de la comunidad.Solución creativa Características o atributos de la creatividad
Que vela por la seguridad de la comunidad, dándonos a conocer su valentía y por medio de mensajes nos ayuda a minimizar nuestros miedos y al de los demás para salir a las calles sin ser víctimas de agresiones o al ser atracados.
Originalidad Flexibilidad Vivir una realidad en nuestra comunidad
como la inseguridad que a diario está presente y que poco a poco está destruyendo a la humanidad.
Sensibilidad Por medio de la encuesta realizada se ve reflejada la esperanza de poder colaborar con la seguridad de la comunidad.
Fluidez La persona encuestada deja ver en sus expresiones el deseo de ayudar y buscar posibles soluciones para la seguridad de la comunidad.
Inconformismo Que no una ni dos personas contribuyan a la solución si no que toda la comunidad este presente para lograr la seguridad, por medio de mantener informada a la policía y que ellos realicen su trabajo con honestidad y responsabilidad.
Porque son creativas las soluciones Porque si permanecemos todos unidos trabajando con un solo objetivo que es la seguridad de la comunidad y rompiendo el silencio incentivando a denunciar y mantener informada a la policía.
Beneficio de las soluciones creativas Que toda la comunidad viva tranquila sin temor a salir a la calle, que su familia vaya tranquila al colegio o a su sitio de trabajo sin ser amenazados o vivir encerrados. Que haya libertad de opinión.
APORTE ROSA ELVIRA CALDERON
El señor Jesús Manuel López quien tiene la gran obra de ayudar y colaborar a las veredas
lejanas del municipio de Socotá pues para llegar a ellas se gasta masa o menos entre dia y
medio o dos días pues le toca a caballo para poder cumplir con su labor. Cada mes va a
visitarlos y a llevarles mercado y ropa usada en buen estado.
SOLUCIÓN CREATIVA IMPACTO
Características o atributos de la creatividad
Dar a conocer la importancia que tenemos como seres humanos y en las condiciones que se encuentran las demás personas pensando siempre en los demás.
Originalidad
Nadie había hecho esta gran obra con estas personas pues son de veredas lejanas y para ir allí cuesta, y es una obra de amor, sencillez y mucha humildad para con la comunidad.
FlexibilidadTener el tiempo bien distribuido para realizar dicha actividad.
Sensibilidad
En el pueblo recoge ropa usada en buen estado, mercados en los negocios para poder llevarle a esta comunidad comida y ropa.
Fluidez
Ayudar a la comunidad sin ningún interés pues todas estas obras que realiza son por amor al pueblo.
Inconformismo
Pues en las veredas lejanas no hay carretera y toca en caballo para repartir las cosas q lleva pero al igual ya esta acostumbrado y todas las personas de buen corazón le ayuda a esta comunidad y eso le dan ganas de continuar con esta obra.
Porque son creativas las soluciones
Con la ayuda de mi pueblo podemos darles a muestra veredas lejanas lo mejor ya que por ser tan lejos del pueblo les falta muchas cosas en su comunidad.
Beneficio de las soluciones creativas
Que esta comunidad se sienta acompañada por todos nosotros y que se den cuenta que nuestro pueblo es unido.
Actividad 4:Dependiendo de los lugares de residencia de los integrantes del grupo identificara un problema crucial que se esté presentando en la comunidad.El grupo diseñara una entrevista entre todos, cada integrante del grupo diseñara una pregunta, o sea, en total serán 5 preguntas, es importante que el diseño de estas preguntas estén acordes y se tome en cuenta la creatividad para su diseño. Problema crucial relacionado con la prestación de servicios públicos.En los diferentes lugares donde habitamos encontramos problemas que afectan nuestra manera de vivir de los más frecuentes son los relacionados con los servicios públicos en el siguiente cuadro presentaremos la entrevistas realizada a personas de nuestras comunidades analizando la creatividad que tienen para dar una solución al problema.
Estudiante
Lugar de residenci
aProblema
crucial 5 PreguntasRespuesta o solución
Al problemaAtributo De la
creatividadTipo de
pensamiento
ROSA
ELVIRA CALDERON SOCOTA
MAL MANEJO
DE LA MINERIA
EN EL MUNICIPIO
1. COMO HA VENIDO OCURRIENDO ESTE PROBLEMA?
Eeste problema es ocacionado por las multinacionales que no les importa hacerles daño a una comunidad
INCONFORMISMO CONVERGENTE
Que han hecho con el problema
Hacer paro pues es lo único para la solución pues por las buenas se ha podido solucionar nada FLUIDEZ DIVERGENTE
Es importante ser pacificos en este incomveniente
Si pero aun asi no quieren entender que es por un bien del pueblo pues nos están haciendo daño con los aguiferos y eso es un problrma para toda una comunidad. FLEXIBILIDAD DIVERGENTE
Que mal ha causado este problema
La sequia y el desorden de la comunidad pues hay momentos en que hay paro y no pasa nada de transporte FLUIDEZ CONVERGENTE
Posibles soluciones
Hablar con las grandes empresas de carbón y con la gobernación para poder llegar a un acuerdo mutuo. INCONFORMISMO CONVERGENTE
Actividad 4:
Dependiendo de los lugares de residencia de los integrantes del grupo identificara un problema crucial que se esté presentando en la comunidad.
El grupo diseñara una entrevista entre todos, cada integrante del grupo diseñara una pregunta, o sea, en total serán 5 preguntas, es importante que el diseño de estas preguntas estén acordes y se tome en cuenta la creatividad para su diseño.
Problema crucial relacionado con la prestación de servicios públicos.
En los diferentes lugares donde habitamos encontramos problemas que afectan nuestra manera de vivir de los más frecuentes son los relacionados con los servicios públicos en el siguiente cuadro presentaremos la entrevistas realizada a personas de nuestras comunidades analizando la creatividad que tienen para dar una solución al problema.
EstudianteLugar de residencia
Problema crucial 5 PreguntasRespuesta o solución
Al problema
Atributo De la creatividad
Tipo de pensamiento
GLADYS CONSTANZA CELY
SOCHA
NOBSA INSEGURIDAD EN UN BARRIO DEL PUEBLO
1. ¿Cómo ha pensado usted que se puede prevenir este problema de seguridad?
El problema de seguridad que hoy se nos está presentado es por la falta de solidaridad quizás lo podamos combatir pero es muy difícil en esta sociedad que hoy los jóvenes no tiene tantas oportunidades existen personas encargadas de la seguridad como lo son las autoridades pero igual nuestro problema es social y mientras no tomemos conciencia de esto cada vez será imposible combatir esta problemática.
INCONFORMISMO
CONVERGENTE
2. Qué plan de contingencia tiene usted y sus vecinos para combatir este problema?
Pues tenemos organizados una red pero muchas veces no hay disposición para llevarla a cabo, también existe unas alarmas comunitarias pero hay una situación cómica y a la vez molesta, como antes no se presentaba esto en el barrio solo las utilizaban para celebrar goles cuando jugaba colombia o celebrar algo las activaban; ahora cuando suenan uno no sabe si es un gol o un ladrón
FLUIDEZ DIVERGENTE
3. Han organizado algún tipo de red de cooperantes o como la organizarías?
Se ha tratado de tener comunicación permanente hacemos reuniones de los objetivos referentes a la seguridad y se mantiene comunicación con la policía y con los celadores del sector.
FLEXIBILIDAD DIVERGENTE
4. Como reaccionaria usted frente a una situación de atraco?
No sé, primero a mi ya me ha pasado y sinceramente querían robarme la bicicleta y lo primero que yo hice fue pedalear más rápido y uno de los ladrones se me acerco con un cuchillo y le bote una patada desde de la bicicleta y seguí pedaleando, pero no me la deje quitar.
FLUIDEZ CONVERGENTE
5. Han inventado simulacros de prevención?
No, nunca han tocado ese tema de simulacros, ni nadie toma la iniciativa por miedo o porque son ajenos al tema o sencillamente porque no les compete. INCONFORMISMO CONVERGENTE
RECOMENDACIONES
En todo lugar en el que vivamos o nos estemos desarrollando podremos encontrar básicamente las mismas necesidades para los
mismos seres humanos, siempre abra un problema identificable y crucial relacionado con la prestación de servicios públicos de la
ciudad o región, por ejemplo, transporte, comunicaciones, seguridad, agua, televisión, Internet o energía.
Aunque los seres humanos en esencia somos iguales nos diferencian la manera como usamos la inteligencia y la creatividad, para
tratar de solventar las situaciones complejas que se nos presentan a nosotros y a los demás, oportunidad que nos regala la vida para
desarrollarnos y mostrar aquellos atributos fehacientes e inherentes en la creatividad que son precisamente originalidad, flexibilidad,
sensibilidad, fluidez, inconformismo.
Como futuros profesionales en cualquier campo de acción en el que nos desempeñemos está claro que siempre será mejor tener y
cultivar una mentalidad de creativa e inteligente
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Romo, M. (1997). Psicología de la creatividad. Barcelona: Paidós.
Ortíz, C. C., & Santos, M. R. (1989). Creatividad e inteligencia: una revisión de
estudios comparativos. Revista de psicología general y aplicada: Revista de la
Federación Española de Asociaciones de Psicología, 42(2), 251-260.
Araos, F. U. (2005). Psicoanálisis, Rorschach y creatividad: una condensación
integrativa. Terapia Psicologica, 23(1), 59-64.
Morales, N. (2007). Creatividad vista desde diferentes escuelas Psicológicas, modulo
Inteligencia y creatividad, UNAD
