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Le clavardage, outils dans l'apprentissage d'une langue ?
présentation d'un article
V.TUDINI (2003) : "ELÉMENT CONVERSATIONNELS DU CLAVARDAGE : UN ENTRAÎNEMENT À L'EXPRESSION ORALE
POUR LES APPRENANTS DE LANGUES À DISTANCE?"
Elodie Billaud - Master 2DLC-FLES -Environnement Informatique d'Apprentissage des Langues
Références de l'article
Vincenza Tudini, « Éléments conversationnels du clavardage : un entraînement à l´expression orale pour les apprenants de langues à distance ? », Alsic [En ligne], Vol. 6, n°2 | 2003, document alsic_n11-pra1, mis en ligne le 15 décembre 2003, Consulté le 14 octobre 2014.
URL : http://alsic.revues.org/2231 ; DOI :10.4000/alsic.2231
L'auteure : Vicenza Tudini
• Enseignante de la langue italienne, de la culture et de la communication
• Directrice des langues vivantes et coordinatrice pour l'italien
• Domaine de recherche : communication assistée par ordinateur pour l'acquisition d'une langue seconde.
• Dirige composante Interaction Orale dans le projet de la Fondation Cassamarca
=> Université d'Australie du Sud
Problématique de la recherche
• Nombreuses études sur le potentiel des outils de communication synchrone textuel dans développement de l'interlangue.
• Contexte : Fondation Cassamarca Italian Online = clavardage outils pour l'interaction orale ?
•Est-ce que l'on retrouve des éléments de l'oral dans les discussions à distance des apprenants ?
• Recherche des aspects oraux : réparations, variétés des actes de langage, marqueurs discursifs, indices d'implications rétroactives.
Expérimentation
• Environnement : cours d'italien, en présentiel, salle informatique, environnement enseignement/apprentissage de l'université.
• Sessions de clavardage de 30 min.
• Sujets : 39 étudiants, niveau intermédiaire.
• Tâches proposées : débat, évaluation, description, planification autre clavardage.
Carte conceptuelle : expérimentation mise en place.
Analyse des résultats
• Collecte des discussions, organisation dans tableau sous forme tours de parole.
• relevé des marqueurs de l'oral : type et quantité
• analyse qualitative
Organisation des données recueillies dans le clavardage.
Exemples de résultats
• Réparations et formes cibles :
Observation des formes erronées puis utilisation de la bonne forme
=> autocorrection : consciente (ex : *bene/benne et *mieie/miei)
inconsciente (verbe "aimer")
Exemple d'autocorrection consciente
• Variétés des actes de langage :
- salutations, exclamations, félicitations (de auguri), souhaiter bonne chance (buona fortuna)
- questions : ex : groupe 1 : 41 questions sur 263 tours (15,6% total tours)
- demande de clarification : ex : groupe 1 : 4 clarifications
• Marqueurs discursifs (d'accordo , et tu ?, no, ...)
Conclusion : réponse à la problématique
• Analyse montre :
- nombreux marqueurs
- forte interactivité
=> dimension orale, expression écrite>... clavardage>interaction orale
• Nuance : taille des groupes influe sur interactivité et tours de parole
Prolongement : insertion du clavardage dans évaluation globale à distance/présentiel mais faible coefficient.