Le clavardage, outils dans l'apprentissage d'une langue ?

présentation d'un article

V.TUDINI (2003) : "ELÉMENT CONVERSATIONNELS DU CLAVARDAGE : UN ENTRAÎNEMENT À L'EXPRESSION ORALE

POUR LES APPRENANTS DE LANGUES À DISTANCE?"

Elodie Billaud - Master 2DLC-FLES -Environnement Informatique d'Apprentissage des Langues

Références de l'article

Vincenza Tudini, « Éléments conversationnels du clavardage : un entraînement à l´expression orale pour les apprenants de langues à distance ? », Alsic [En ligne], Vol. 6, n°2 | 2003, document alsic_n11-pra1, mis en ligne le 15 décembre 2003, Consulté le 14 octobre 2014.

URL : http://alsic.revues.org/2231 ; DOI :10.4000/alsic.2231

L'auteure : Vicenza Tudini

• Enseignante de la langue italienne, de la culture et de la communication

• Directrice des langues vivantes et coordinatrice pour l'italien

• Domaine de recherche : communication assistée par ordinateur pour l'acquisition d'une langue seconde.

• Dirige composante Interaction Orale dans le projet de la Fondation Cassamarca

=> Université d'Australie du Sud

Problématique de la recherche

• Nombreuses études sur le potentiel des outils de communication synchrone textuel dans développement de l'interlangue.

• Contexte : Fondation Cassamarca Italian Online = clavardage outils pour l'interaction orale ?

•Est-ce que l'on retrouve des éléments de l'oral dans les discussions à distance des apprenants ?

• Recherche des aspects oraux : réparations, variétés des actes de langage, marqueurs discursifs, indices d'implications rétroactives.

Expérimentation

• Environnement : cours d'italien, en présentiel, salle informatique, environnement enseignement/apprentissage de l'université.

• Sessions de clavardage de 30 min.

• Sujets : 39 étudiants, niveau intermédiaire.

• Tâches proposées : débat, évaluation, description, planification autre clavardage.

Carte conceptuelle : expérimentation mise en place.

Analyse des résultats

• Collecte des discussions, organisation dans tableau sous forme tours de parole.

• relevé des marqueurs de l'oral : type et quantité

• analyse qualitative

Organisation des données recueillies dans le clavardage.

Exemples de résultats

• Réparations et formes cibles :

Observation des formes erronées puis utilisation de la bonne forme

=> autocorrection : consciente (ex : *bene/benne et *mieie/miei)

inconsciente (verbe "aimer")

Exemple d'autocorrection consciente

• Variétés des actes de langage :

- salutations, exclamations, félicitations (de auguri), souhaiter bonne chance (buona fortuna)

- questions : ex : groupe 1 : 41 questions sur 263 tours (15,6% total tours)

- demande de clarification : ex : groupe 1 : 4 clarifications

• Marqueurs discursifs (d'accordo , et tu ?, no, ...)

Conclusion : réponse à la problématique

• Analyse montre :

- nombreux marqueurs

- forte interactivité

=> dimension orale, expression écrite>... clavardage>interaction orale

• Nuance : taille des groupes influe sur interactivité et tours de parole

Prolongement : insertion du clavardage dans évaluation globale à distance/présentiel mais faible coefficient.