Download - Document43
ВИКОРИСТАННЯ АКТИВНИХ ФОРМ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З
ПЕДАГОГАМИ ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
Творча робота вихователя-методиста дошкільного навчального закладу № 3
КРАВЧЕНКО ОЛЕНИ ВАСИЛІВНИ
БУДЬМО ЗНАЙОМІ
• КРАВЧЕНКО ОЛЕНА ВАСИЛІВНА
• вихователь – методист
• стаж роботи 39 років• в 1981 році закінчила
Чернігівський педагогічний інститут
• спеціаліст вищої категорії, старший вихователь
Моє кредо“ Приємно бути важливою людиною, але важливіше бути приємною ” Маркус Аллен
Кравченко О.В.
Вона є, чарівна та країна, де у центрі Всесвіту ДИТИНА
• Дошкільний навчальний заклад в якому забезпечується право громадян на отримання дошкільної освіти;
• центр суспільно-динамічної діяльності;
• комфортний осередок,в якому дитина має всі можливості для розвитку дитячої індивідуальності
Головне гасло“Краще те,що краще для дитини ”
Кравченко О.В.
Модель системы підвищення професійної компетенції педагогів
Моніторинг якостіпрофесійно -особистісних
якостей педагога
Диференціаціяпедагогів за ступенем
професійної майстерності
Підбір форм методичної роботидіагностична робота
з педагогами
Кравченко О.В.
• Успішне функціонування ДНЗ в великій мірі залежить від
• функціонування системи методичної роботи з педагогами, яка грунтується на сучасних досягненнях психолого – педагогічної науки з урахуванням досвіду діяльності педагогів і конкретного аналізу результатів освітньо – виховного процесу
МЕТА: - відхід від суто інформаційних форм роботи з педагогами та
надання переваги навчальним та інтерактивним формам роботи.
Кравченко О.В.
Форми роботи на етапі діагностики• тематичне
спостереження й аналіз
• статистичні картки • загальний тип
темпераменту колективу
• діагностичні запитальники направлені на перевірку знань за темою
• діагностичні перфокарти
• бесіди з вихователем
• аналіз дитячої діяльності
• вивчення документації вихователя
опитуваннятестуванняанкетування
спостереження
характеристика
педагогічної діяльності
самоаналіз
картка самоконтролю
аналіз якості
діяльності педагога за рік
Діагностичний інструментарій
Кравченко О.В.
Головним завданням оптимізації методичної роботи є уникнення формалізму, розвиток творчого потенціалукожного вихователя, створення належних умов для самоосвіти та самовдосконалення педагогічного колективу.
• Методичну роботу треба побудувати так, щоб кожен вихователь відчув ситуацію успіху, динаміку професійного росту, задоволення від роботи, потребу в самоосвітньої діяльності
• Нетрадиційний підхід до методичної роботи допомагає педагогам стати відвертими, демократичними, лояльними до дітей, колег і до самих себе.
• Активізація творчої діяльності педагога можлива через нетрадиційні, інтерактивні методи та форми роботи з педагогами.
Кравченко О.В.
Зміст методичної роботи реалізується через різні форми:
Колективні форми Індивідуальні формиТеоретико - практичний семінарПсихолого – педагогічний семінарІнтерактивна ділова граТворча майстерняКонсультаціїТематичний тренінгПедагогічні радиШкола передового педагогічного досвідуШкола молодого вихователяТворчі, динамічні, ініціативні групиКонсультації для помічників вихователяПедагогічні читанняКруглий стіл. Проблемний стіл.Методичні виставки, панорама методичних новинокТижні педагогічної майстерностіМайстер - клас
Творчий звіт вихователяСпівбесіда з вихователямиСамоосвіта вихователяЗвіт про курсовку перепідготовкуВзаємовідвідування занять та режимних моментівРобота з молодими кадрами (наставництво)Відкриті заходиДоповідь, виступАнкетування
Кравченко О.В.
1 група “ Базова ”- її мета розширити, уточнити знання педагогів з педагогіки,психології сучасної методики дошкільного виховання
11 група “ Практична ” – її мета навчити педагогів грамотно, раціонально використовувати свої вже розширені й уточнені знання в практичній діяльності
111 група “ Творча ” – її мета впровадити розширені,уточнені,практично досконалі знання по-новому,творчо, як того вимагає рівень сучасного дошкільника
Форми роботи з педагогами для “ Базової групи ”:-педагогічна розминка,-педагогічний лабіринт,-ребуси, кросворди,-педагогічні читання,-схеми,моделі
Форми роботи з педагогами “ Практичної групи ”:-інтерактивна гра,-рольова гра,- практикум,-педагогічний діалог,-педагогічна ситуація,-ділова гра,-конкурс
Форми для роботи “ Творчої групи ”:- творча лабораторія,-банк ідей,-година колективного творчого мислення,-творчий портрет проблеми,-педагогічна газета “ Партнерка ”.- творче моделювання
Диференціація груп за рівнем творчого потенціалу педагогів
Кравченко О.В.
Інтерактивна гра Критерійний покер
“ Шляхи впливу на мовленнєвий розвиток дитини ”
Кравченко О.В.
Майстер-клас“ Шляхи підвищення професійної майстерності вихователя ”
Кравченко О.В.
Тренінг по ОБЖД
Кравченко О.В.
Відкритий показ різних видів роботи.Малювання літніх пейзажів: пленер
Кравченко О.В.
Аналіз діагностування професійної майстерності педагогів
0
2
4
6
8
10
2011 2012 2013
високий
середній
низький
Кравченко О.В.
Мої досягнення
• 1 місце в міському етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту сучасної моделі навчального закладу «Школа сприяння здоров ’ю» 2012 р.
• 111 місце у міському етапі обласного конкурсу на кращий інтерн-сайт ДНЗ 2012 р.
• Переможець міського етапу, лауреат обласного огляду-конкурсу психологічних кабінетів в номінації “ робочий кабінет ”
Кравченко О.В.
• Участь в науково – практичному семінарі «Особливості організації та планування навчально – виховного процесу в дошкільних навчальних закладах»
Київський П У ім. Грінченка. Травень 2009 р • Виступ на семінарі-практикумі
«Формування життєвої компетентності дитини-дошкільника через призму Базової програми розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» у Прилуцькому гуманітарно- педагогічному коледжі . Лютий 2010 .
• Провела майстер-клас «Шляхи впровадження професійної майстерності вихователя» на методичному об ’ єднанні вихователів – методистів. Вересень 2013 .
• Надруковані методичні рекомендації:“ Мовленнєвий розвиток дошкільниківзапорука їхньої майбутньої успішності ” 2009 “ Організація міні-занять з дітьми ” 2012“ Духовне зростання дошкільників ” 2013Друк у журналі “ Палітра педагога ” 3.2013“ Проектна діяльність БЖД”
Кравченко О.В.
Очікуваний результат:• високий рівень професійних компетенцій
вихователів;• система методичної роботи, заснованої на
особистісно-орієнтованому підході до інноваційної та експериментальної діяльності;
• створення умов для усвідомлення членами педколективу необхідності безперервного професійного вдосконалення.
Кравченко О.В.