documento del consiglio di classe · 2015-05-20 · il diploma quinquennale costituisce titolo...

DOCUMENTO DEL

CONSIGLIO DI CLASSE

CLASSE 5A ARTICOLATA:

1. Indirizzo Servizi commerciali

2. Indirizzo Servizi commerciali – OpzionePromozione Commerciale e Pubblicitaria

ANNO SCOLASTICO 2014/15

INDICE

1-PROFILO DEGLI INDIRIZZI1.1 INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI1.2 INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI - OPZIONE PROMOZIONE COMMERCIALE EPUBBLICITARIA1.3 CARATTERI DELL'ISTITUTO CONNESSI CON LA TIPOLOGIA DEL TERRITORIO E LAUTENZA 2-STORIA DELLA CLASSE2.1 ELENCO DOCENTI2.2 VARIAZIONI DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL SECONDO BIENNIO 2.2.1 Indirizzo Servizi commerciali 2.2.2 Indirizzo Servizi commerciali – Opzione: Promozione Commerciale e Pubblicitaria2.3 ELENCO ALUNNI 2.3.1 Indirizzo Servizi commerciali 2.3.2 Indirizzo Servizi commerciali – Opzione: Promozione Commerciale e Pubblicitaria 2.3.3 Classe articolata2.4 STORIA DELLA CLASSE NEL TRIENNIO 2.4.1 Indirizzo Servizi commerciali 2.4.2 Indirizzo Servizi commerciali– Opzione: Promozione Commerciale e Pubblicitaria 2.5 PROFILO DELLA CLASSE2.6 FINALITA' TRASVERSALI2.7 TIPOLOGIA TERZA PROVA

3-ATTIVITA' COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE3.1 USCITE E/O INIZIATIVE DIDATTICHE COMUNI3.2 USCITE E/O INIZIATIVE DIDATTICHE SOLO PER L’OPZIONE PUBBLICITARIA

4-ATTIVITA' RELATIVE AL PERCORSO PROFESSIONALE4.1 INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI4.2 INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI - OPZIONE PROMOZIONE COMMERCIALE EPUBBLICITARIA4.3 ALTRO

5-VALUTAZIONE5.1 TABELLA DELLE VERIFICHE SOMMATIVE PER MATERIA5.2 GRIGLIE DI VALUTAZIONE

6-FIRME DEI DOCENTI

7-SIMULAZIONI TERZA PROVA

8-PROGRAMMI SVOLTI

PREMESSA

La classe VA deriva dall'unione di due classi IV appartenenti a indirizzi diversi:1-Indirizzo Servizi commerciali2-Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

1-PROFILO DEGLI INDIRIZZI

Entrambi gli indirizzi vedono attivi due titoli di studio: Operatore al termine del terzo anno; Tecnico Diplomato dopo l'esame di Stato del quinto anno.

La qualifica di operatore non è più necessaria per accedere alla classe quarta.Il diploma quinquennale costituisce titolo valido per l'accesso a tutte le facoltà universitarie.

1.1-Indirizzo Servizi commerciali

Il Diplomato ha competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente leaziende del settore sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell'attività dipromozione delle vendite. Il Diplomato è in grado di:

contribuire alla gestione commerciale e ai relativi adempimenti amministrativi; contribuire alla gestione dell'area amministrativo contabile; contribuire alla realizzazione di attività di marketing; contribuire alla gestione degli adempimenti di natura civilistica e fiscale; utilizzare strumenti informatici; comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia

di settore.

1.2-Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

Il Diplomato ha competenze professionali che gli consentono di supportare operativamente leaziende del settore sia nella gestione dei processi amministrativi e commerciali sia nell'attività dipromozione delle vendite. Il Diplomato è in grado di:

contribuire alla realizzazione di attività di marketing; organizzare eventi promozionali; utilizzare tecniche di relazione e comunicazione commerciale, secondo le esigenze del

territorio; comunicare in almeno due lingue straniere con una corretta utilizzazione della terminologia

di settore; utilizzare strumenti informatici e programmi applicativi di settore; collaborare alla gestione del sistema informativo aziendale.

1.3-Caratteri dell’Istituto connessi con la tipologia del territorio e dell’utenzaPer quanto riguarda le finalità dell’Istituto, è previsto:

- Programmazione strutturata per ogni singola disciplina con verifiche e valutazione degli obiettivi raggiunti e con possibilità di recupero in itinere o al termine dell’attività didattica, nell’ambito delle linee guida stabilite dal P.O.F.

- Adattamento del tempo scuola alle esigenze di carattere didattico, ambientale, logistico e strutturale

- Flessibilità oraria in rapporto alle esigenze presenti negli indirizzi specifici e alle attività connesse alla programmazione modulare .

- Supporto del personale non docente a servizi e progetti didattici.

- Coordinamento didattico per discipline.- Centro servizi per il coordinamento dei laboratori informatici e per i collegamenti Internet.

Per quanto riguarda i rapporti con il territorio, l’Istituto organizza: Convenzioni con agenzie formative, imprese ed enti Progetti in rete con scuole Tirocini aziendali, stages Collaborazioni esterne Partecipazione a concorsi e/o progetti indetti da associazioni culturali ed istituzioni locali e

nazionali

2-STORIA DELLA CLASSE

2.1-Elenco docentiMateria Servizi commerciali Servizi commerciali

Opzione PromozioneCommerciale ePubblicitaria

Classe articolata

Italiano Fenoglio Lucia

Storia Fenoglio Lucia

Matematica Manelli Antonello

Inglese Arbario Alba (supplente di Bazzano Paola)

Tecniche della comunicazione Persico Massimo

Scienze motorie Carlini Patrizio (supplente di Ghidetti Elena e attualmente titolare sino al 10/6)

Religione Rabino Paola

Tecniche professionali dei servizi commerciali

Vassallo EnricaCapano Fausto (Trattamento testi))

Francese Rizza Giuseppe (supplente di Abbatiello)

Diritto ed economia Parodi Luigi(supplente di Benazzo)

Tecniche professionali dei servizi commercialipubblicitari

Enrico RaffaellaDi Mito Valeria(fotografia)


Storia dell'arte Mariano Mauro

Economia Aziendale Vassallo Enrica

Sostegno Buzzi MariaOstinelli Elena

Becci SabrinaZangelmi Mila

2.2-Variazioni del consiglio di classe nel secondo biennio

2.2.1-Indirizzo Servizi CommercialiMateria Classe 4° rispetto 3° Classe 5° rispetto 4°

Italiano x x

Storia x x

Matematica x x

Inglese x

Francese x

Tecniche della comunicazione

Scienze motorie x

Religione

Tecniche professionali dei servizi commerciali x

Diritto ed economia (1)

(1) - Il titolare è stato sostituito, sostanzialmente per l'intero anno scolastico, da uno o più supplenti.

2.2.2-Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e PubblicitariaMateria Classe 4° rispetto 3° Classe 5° rispetto 4°

Italiano (1) x

Storia (1) x

Matematica x (1) x

Inglese x x (1)

Francese x x (1)


Scienze motorie x

Religione x x

Tecniche professionali dei servizi commerciali pubblicitari

x

Storia dell'arte

Economia Aziendale (non in quadro orario) x

(1) - Il titolare è stato sostituito, sostanzialmente per l'intero anno scolastico, da uno o più supplenti.

2.3-Elenco alunni

2.3.1-Indirizzo Servizi commercialiN. Nominativo Classe di provenienza

1 AIOLLI CINZIA IV A Servizi commerciali

2 CAVIGLIA ALICE IV A Servizi commerciali

3 CIAMPA FRANCESCA IV A Servizi commerciali

4 FAZIOVERONICA IV A Servizi commerciali

5 GENOLA PIERMARIO Istituto Professionale “L. Einaudi” di Roma

6 KUKA SONILA IV A Servizi commerciali

7 MATHEWALEENA IV A Servizi commerciali

8 MUCAJ ANDORELA IV A Servizi commerciali

9 NAZARENKO DARYNA IV A Servizi commerciali

10 OLIVIERI LUCA IV A Servizi commerciali

11 PACE ALESSIA IV A Servizi commerciali

12 PERATA ALESSANDRA IV A Servizi commerciali

13 SCIAMPAGNA ANDREA IV A Servizi commerciali

14 TORBA ERSIDA IV A Servizi commerciali

15 ZECCA SILVIA IV A Servizi commerciali

2.3.2-Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e PubblicitariaN. Nominativo Classe di provenienza

1 CAVALLARO GIORGIA IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

2 CORDARO MATTIA IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

3 COSMACINI ERIC IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

4 GALATINI CHIARA IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

5 GIULIANO MIRIANA IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

6 MOLINARO FRANCESCA IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

7 PACHI' GRETA VB Indirizzo Grafico Pubblicitario

8 PAGANO LORENZO IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

9 SERDOZ GIIULIA IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

10 TIMOSSI ALESSANDRO IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

11 VALLE SARA IV B Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

2.3.3-Elenco alunni della classe articolata

N. Nominativo Servizi commerciali Indirizzo Servizi commerciali OpzionePromozione Commerciale e

Pubblicitaria

1 AIOLLI CINZIA X

2 CAVALLARO GIORGIA X

3 CAVIGLIA ALICE X

4 CIAMPA FRANCESCA X

5 CORDARO MATTIA X

6 COSMACINI ERIC X

7 FAZIOVERONICA X

8 GALATINI CHIARA X

9 GENOLA PIERMARIO X

10 GIULIANO MIRIANA X

11 KUKA SONILA X

12 MATHEWALEENA X

13 MOLINARO FRANCESCA X

14 MUCAJ ANDORELA X

15 NAZARENKO DARYNA X

16 OLIVIERI LUCA X

17 PACE ALESSIA X

18 PACHI' GRETA X

19 PAGANO LORENZO

20 PERATA ALESSANDRA X

21 SCIAMPAGNA ANDREA X

22 SERDOZ GIIULIA X

23 TIMOSSI ALESSANDRO X

24 TORBA ERSIDA X

25 VALLE SARA X

26 ZECCA SILVIA X

2.4-Storia della classe nel triennio 2.4.1-Indirizzo Servizi commerciali

classe 3°:

a) flussiNumero iscritti Trasferiti Ritirati Promossi Respinti

24 1 - 16 7

b) media di ammissione alla 4°Media Numero alunni

M = 6

6 < M ≤ 7 11

7 < M ≤ 8 5

8 < M ≤ 9

89< M ≤ 10

classe 4°:


17 - 2 14 1


M = 6

6 < M ≤ 7 8

7 < M ≤ 8 6

8 < M ≤ 9

89< M ≤ 10

2.4.2-Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

classe 3°:


13 - - 12 1


M = 6

6 < M ≤ 7 7

7 < M ≤ 8 3

8 < M ≤ 9 2

89< M ≤ 10

classe 4°:


13(di cui 1 ripetente)

- 2 10 1


M = 6

6 < M ≤ 7 6

7 < M ≤ 8 2

8 < M ≤ 9 2

89< M ≤ 10

2.5-Profilo della classe

La classe VA deriva dall'unione di due classi IV appartenenti a indirizzi diversi: Indirizzo Servizi commerciali; Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria.

La classe VA è formata da 26 alunni, di cui: 15 iscritti al corso Indirizzo Servizi commerciali; 11 iscritti al corso Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e

Pubblicitaria.I 15 alunni del corso Indirizzo Servizi commerciali comprendono:

1 alunno proveniente da altro Istituto; 14 alunni provenienti dalla stessa IV, di cui 1 alunna con programmazione differenziata e 1

alunna con obiettivi minimi.Gli 11 alunni dell'Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria comprendono:

10 alunni provenienti dalla stessa IV, di cui 1 alunna con programmazione differenziata e 2alunni con diagnosi DSA ;

1 alunna ripetente con programmazione differenziata.

Come evidenziato dalla tabella “Variazioni del consiglio di classe nel secondo biennio”, perentrambi i gruppi classe sono cambiati i docenti di molte discipline, sia in IV rispetto alla III, siasoprattutto in V rispetto alla IV. In effetti, rispetto alla IV, il gruppo classe:

Servizi commerciali ha mantenuto i soli docenti di Tecniche della comunicazione, Diritto edeconomia e Religione;

Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria hamantenuto i soli docenti di Tecniche della comunicazione e Storia dell'arte.

Per l'intera classe i corsi di Francese e Inglese sono stati tenuti, in minima parte, dal docente titolaree, in massima parte, da un docente supplente. Il corso di francese è tenuto distintamente per i dueindirizzi.Per il corso d'inglese è da rilevare l'incongruenza relativa al fatto che le ore di lezione sono rivolteall'intera classe, anche se il programma dei due indirizzi è in parte diverso. Ciò, sia pure in misuraminore, vale anche per il corso di Tecniche della comunicazione.Limitatamente all'Indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale ePubblicitaria, per il corso di Economia aziendale non è disponibile un libro di testo. Per questaragione, il docente ha preparato delle dispense in base alle linee guida ministeriali, che hadistribuito durante l'anno agli alunni e che saranno fornite al commissario esterno.Sono stati ultimati o sono in corso di svolgimento corsi di recupero di Italiano, Matematica e, perl'Opzione Pubblicitaria, di Discipline professionali dei servizi commerciali pubblicitari.

Il comportamento della classe, in termini di capacità di rapportarsi agli altri in modo educato, è statoadeguato, salvo poche eccezioni.Il comportamento della classe, in termini di capacità di rispettare le scadenze programmate o ancheconcordate per le verifiche, non è stato sempre corretto.L'attenzione e l'interesse dimostrati in classe durante lo svolgimento delle lezioni non sono statiomogenei e, per alcuni alunni, sono stati settoriali.L'impegno dimostrato nello svolgimento dei compiti assegnati e nello studio degli argomentiproposti è stato non omogeneo e, complessivamente, modesto.Il profitto raggiunto è, comunque, complessivamente sufficiente.Un discreto numero di alunni ha avuto una frequenza irregolare, caratterizzata da un elevato numerodi assenze e/o da un elevato numero di ritardi.

Per gli alunni con diagnosi DSA , vale la programmazione curricolare con il diritto di fruire distrumenti compensativi e dispensativi. Per gli alunni diversamente abili, al presente documento saràallegata apposita documentazione riservata, che la Commissione potrà visionare previa richiesta allaSegreteria.

2.6-Finalità trasversali Consolidare la capacità di collaborare con gli altri al fine di raggiungere obiettivi comuni. Consolidare la capacità di rispettare le idee, i comportamenti, la sensibilità dei compagni. Consolidare la capacità di partecipare attivamente e consapevolmente al dialogo educativo. Potenziare il metodo di studio e lavoro. Migliorare la capacità di cogliere le relazioni interdisciplinari. Migliorare l’acquisizione di un atteggiamento critico non conflittuale nei confronti della

realtà. Individuare le attitudini personali per un futuro inserimento nel mondo del lavoro.

2.7-Tipologia terza provaNelle due simulazioni effettuate si è utilizzata la tipologia B/C, proponendo per ognuna dellequattro materie oggetto della prova, i seguenti quesiti:

2 quesiti a risposta singola (5 punti per ogni risposta corretta) 5 quesiti a risposta multipla (1 punto per ogni risposta corretta)

Si è determinato il voto globale, calcolando la media dei voti riportati in ogni materia.Sono state effettuate due simulazione di terza prova.

Simulazione del 24/3/2015Materie comuni Materie Indirizzo commerciale Materie Indirizzo commerciale

Opzione della PromozioneCommerciale e pubblicitaria

Matematica Francese Inglese

Tecniche della comunicazione Diritto ed economia Storia dell'arte

Simulazione del 28/4/2015Materie comuni Materie Indirizzo commerciale Materie Indirizzo commerciale

Opzione della PromozioneCommerciale e pubblicitaria

Matematica Economia aziendale

Tecniche della comunicazione Inglese Francese

Diritto ed economia Scienze motorie

3-ATTIVITA' COMPLEMENTARI E INTEGRATIVE

3.1-Uscite e/o iniziative didattiche comuni visita a Genova della fiera ABCD; partecipazione a un incontro/dibattito relativo alla violenza sulle donne presso la Sala della

Sibilla a Savona con esposizione di manifesti prodotti dagli alunni dell'Opzione PromozioneCommerciale e pubblicitaria;

visita della mostra sulla “Resistenza”presso il Priamar;

incontro sulla “legalità” con Commissione della Camera Penale del Tribunale di Genova; visione di due film presso il Filmstudio e di tre spettacoli teatrali presso il Chiabrera; convegno “Ecomafie nella Terra dei fuochi”; convegno “Poesia in versi” presso la Sala della Sibilla.

3.2-Uscite e/o iniziative didattiche solo per l'Opzione Promozione Commerciale e pubblicitaria

visita a Genova delle mostre dedicate a FRIDA KHALO e DIEGO RIVERA e aNICKOLAS MURAY;

incontro con il partigiano Settimio Paghini; due incontri relativi alla violenza sulle donne con il Prof. Pallanca (psicologo e

criminologo); visita al Priamar della mostra “Donne del Sud del Mondo” organizzata dalla Bottega del

commercio equo e solidale di Savona; visita al Museo del Cinema di Torino e al Parco della Venaria Reale.

4-ATTIVITA' RELATIVE AL PERCORSO PROFESSIONALE

4.1-Indirizzo servizi commercialiIl progetto alternanza scuola lavoro ha coinvolto tutti gli alunni e ha interessato:

l'anno scolastico 2013/14 (32 ore di stage); l'anno scolastico 2014/15 (35 ore, di cui 20 ore di informatica mirate al conseguimento del

patentino ECDL e 15 ore relative al progetto Caleidoscopio).

4.1.1-Anno scolastico 2013/14 – Stage di 32 ore – TUTOR: Prof. RABINO PaolaN. Nominativo alunni Aziende/Studi/Enti

1 AIOLLI CINZIA CONFCOMMERCIO

2 CAVIGLIA ALICE FEDERFARMA

3 CIAMPA FRANCESCA VERDAZZURRO - SV

4 FAZIO VERONICA ASS. ALBERGATORI DI VARAZZE

5 KUKA SONILA ASSICURAZIONE ROBINO - SV

6 MATHEW ALEENA UNIPOL VERDERIO ASSICURAZIONI - SV

7 MUCAY ANDORELA FEDERAZIONE ITALIANA TABACCAI

8 NAZARENKO DARYNA FEDERAZIONE ITALIANA TABACCAI

9 OLIVIERI LUCA ATF SERVIZI - SV

10 PACE ALESSIA ENTE BILATERALE TURISMO - SV

11 PERATA ALESSANDRA CONAD (c/o OFFICINE) - SV

12 SCIAMPAGNA ANDREA ASFOTER - SV

13 TORBA ERSIDA CRI - SV

14 ZECCA SILVIA LETIMBRO COMPUTERS SV

4.1.2-Anno scolastico 2014/15

A) Patentino europeo “E.C.D.L.” - Corso di 20 ore a cura del Prof. CAPANO Fausto

A1) Elenco alunni che hanno conseguito il patentino europeo “E.C.D.L.”1 CAVIGLIA ALICE

2 FAZIO VERONICA

3 NAZARENKO DARYNA

4 OLIVIERI LUCA

5 PERATA ALESSANDRA

6 SCIAMPAGNA ANDREA

7 TORBA ERSIDA

A2) Elenco alunni che hanno superato almeno quattro esami (su un totale di sette) delpatentino europeo “E.C.D.L.”, conseguendo la certificazione “START”.

1 CIAMPA FRANCESCA

2 GENOLA PIERMARIO

3 KUKA SONILA

4 MUCAJ ANDORELA

5 ZECCA SILVIA

B) Progetto Caleidoscopio di ore 15Il progetto ha interessato l'ATS di Savona e la CROCE VERDE di Albisola Superiore e ha coinvoltoesperti del settore e docenti interni.

4.2-Indirizzo servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

Anno scolastico 2014/15 (salvo diversamente specificato) - Stage – TUTOR: Prof. ENRICORaffaella

N. Nominativo alunni Aziende/Studi/Enti N. ore

1 Molinaro Francesca COMUNICAZIONE INFORMATICA di Savona 60

2 Giuliano Miriana COSMODIGIT di Cairo Montenotte 72

3 Timossi Alessandro ESSE GRAFICA di Varazze 60

4 Cosmacini Eric TECNOGRAFICART di Vado Ligure (estate 2014) 60

5 Pachì Greta PISCINA COMUNALE di SavonaORATORIO di Sassello (anno scolastico 2013/14)

15250

4.3-Altro convegno a Savona dell'Unione Industriali sull'orientamento (novembre) altri incontri sull'orientamento a febbraio (il primo per il gruppo classe dell'indirizzo

Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria; il secondo pertutta la classe);

partecipazione al progetto RADIOTRAFIKO da parte di alcuni alunni dell'indirizzo Servizicommerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

5-VALUTAZIONE

5.1-Tabella delle verifiche sommative per materia

5.1.1-Indirizzo servizi commercialiMateria Interrogazioni

(numero medio)Verifiche

scritteProve pratiche Simulazioni

terza prova

Italiano 4 4

Storia 4 4

Matematica 4 6 2

Inglese 2 5 1

Francese 3 4 1

Tecniche della comunicazione 6 2

Scienze motorie 3 4


4 9

Diritto ed economia 2 5 2

5.1.2-Indirizzo servizi commerciali Opzione Promozione Commerciale e PubblicitariaMateria Interrogazioni

(numero medio)Verifiche

scritteProve pratiche Simulazioni

terza prova

Italiano 4 4

Storia 4 4

Matematica 4 6 1

Inglese 2 5 1

Francese 3 4 1

Tecniche della comunicazione 6 2

Scienze motorie 3 4 1


5 5

Storia dell'arte 3 1 1

Economia Aziendale 3 6 1

5.2-GRIGLIE DI VALUTAZIONEPer la terza prova sono previste griglie diverse a seconda della materia. Per le lingue straniere lacomprensione del testo e la correttezza espositiva hanno uguale peso, per le altre materie leconoscenze hanno un maggior peso rispetto alla correttezza espositiva.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA

CANDIDATO…………………………………………………………………………………………

Indicatore Livelli Descrizione Punti

Realizzazione linguistica

Gravemente insufficiente

Numerosi e gravi errori di ortografia e morfosintassi.Scarsa padronanza lessicale, esposizione molto incerta.

1

Insufficiente Numerosi errori di media gravità, incerta padronanzalessicale, esposizione piuttosto incerta.

2

Sufficiente Forma semplice con qualche errore, esposizione non sempre fluida, usa una sufficiente varietà di termini.

3

Discreto Forma semplice, ma fluida e corretta. Adeguata padronanza lessicale.

4

Buono/Ottimo Forma fluida e corretta. Scelta lessicale ampia e appropriata. Mantenimento del registro linguistico.

5

Coerenza e coesione


Scarsa aderenza alla traccia e alle consegne. Scarsa pertinenza con la tipologia scelta e con le consegne. Incapacità grave nell’uso dei connettivi e dispersività.

1

Insufficiente Insufficiente aderenza alla traccia e scarsa pertinenzacon la tipologia scelta e con le consegne. Non collega adeguatamente le varie parti ed usa non sempre correttamente i connettivi.

2

Sufficiente Sufficiente aderenza ai contenuti della traccia nonostante una non completa pertinenza con la tipologia e le consegne. Collega le varie parti con qualche incertezza nell’uso dei connettivi.

3

Discreto Piena aderenza ai contenuti della traccia, nonostante la tipologia e le consegne siano rispettate con qualche incertezza. Sa collegare con discreta padronanza i vari paragrafi utilizzando con sufficiente correttezza i connettivi.

4

Buono/Ottimo Piena aderenza ai contenuti della traccia, pertinenza con la tipologia scelta e le consegne. Padronanza nell’uso dei connettivi e nell’organizzare in modo logico e articolato i contenuti.

5

Conoscenza, approfondimento, rielaborazione, originalità dei contenuti


Non conosce i contenuti né gli strumenti di analisi fondamentali.

1

Insufficiente Conosce e utilizza in modo approssimativo i contenuti, non ha capacità di rielaborazione.

2

Sufficiente Conosce e utilizza sufficientemente i contenuti, ma non approfondisce né rielabora.

3

Discreto Conosce adeguatamente i contenuti che approfondisce con sufficiente padronanza tentando una rielaborazione personale.

4

Buono/Ottimo Buona conoscenza dei contenuti che approfondisce con padronanza e con capacità di rielaborazione personale.

5

INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA (*)

CANDIDATO…………………………………………............

CRITERI PER LA VALUTAZIONE

PARTE OBBLIGATORIA PARTEOPZIONALE

(Valore massimo ….)

TOTALE(Valore massimo

150)TEORICA

(Valore massimo ….)PRATICA

(Valore massimo ….)Conoscenze

Max …...................

Sufficienza …........

Comunicazione

Max …...................

Sufficienza..............

Rispetto dei vincoli Max …..................

Sufficienza............

Max ….....................

Sufficienza................

Correttezza e logicità dello svolgimento Max …....................

Sufficienza..............

Max …...............

Sufficienza...............

TOTALE

Il punteggio dei diversi indicatori è stabilito, di volta in volta, in relazione al testo della prova. Per ciascun indicatore il livello di sufficienza è rappresentato dal 67% dei punti totali

attribuibili.

Il voto in quindicesimi sarà poi attribuito secondo la tabella di conversione seguente:VOTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11PUNTI 0 - 3 4 - 10 11 - 18 19 - 26 27 - 34 35 - 43 44 - 53 54 - 63 64 - 74 75 - 85 86 - 97

12 13 14 1598 - 109 110 -123 124 - 137 138 -150

(*) Il punteggio massimo e sufficiente per ogni parte e per ogni indicatore devono essere stabiliti inbase alla prova specifica da valutare.

INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE PUBBLICITARIA

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA

CANDIDATO…………………………………………............

GRIGLIA DI VALUTAZIONE dei PROGETTI GRAFICI

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI PIANIFICAZIONE PUBBLICITARIA

INDICATORI PUNTEGGIO

Mancanza d’informazioni fondamentali, errori marcati sul piano espositivo 1

Conoscenze parziali, esposizione non sufficientemente chiara e coerente 2

Qualche errore formale, esposizione adeguata 3

Maggioranza di risposte corrette, esposizione coerente 4

Conoscenze approfondite, esposizione logica coerente, esposizione linguistica buona 5

TOT 4-15

INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO

Elaborazione di un’idea sulla quale impostare il progetto

Incompleta o molto imprecisa 1Parzialmente sviluppata 2Ben sviluppata 3

Elaborazione di una linea grafica Non originale, incoerente, sgradevole 1Parzialmente sviluppata: originale o coerente o gradevole 2

Ben sviluppata: originale, coerente, gradevole 3

Impiego di strumenti tecnici e abilità Non adeguatamente sviluppato 1Parzialmente sviluppato 2Ben sviluppata 3

Rispetto dei tempi di consegna, cura del definitivo e dell’impaginazione

no 0si 1

TOT 3-10

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA

CANDIDATO…………………………………………........

MATERIA …............................................... (matematica, diritto ed economia, economia aziendale, storia dell'arte,tecniche della comunicazione)

TIPOLOGIA B/C

TIPOLOGIA B: 2 quesiti a risposta singola (5 punti per ogni risposta corretta)Indicatori Descrittori Punti Quesito 1 Quesito 2

Conoscenza dei temi trattati LacunosaNon sufficienteSufficienteBuona

0,51

2,253

Esposizione e linguaggio specifico InadeguatiAccettabiliCorretti e adeguati

0,250,75

1

Aderenza alla consegna ScarsaSufficienteCompleta

0,250,5

1

Totale punteggio...................

TIPOLOGIA C: 5 quesiti a risposta multipla (1 punto per ogni risposta corretta)Descrittori Punti Ques. 1 Ques. 2 Ques. 3 Ques. 4 Ques. 5

Risposta corretta 1

Risposta errata o mancante 0


Punteggio totale della prova................................

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA

CANDIDATO…………………………………………........

MATERIA ….................................................................. (inglese, francese)

TIPOLOGIA B/C

TIPOLOGIA B: 2 quesiti a risposta singola (5 punti per ogni risposta corretta)Indicatori Descrittori Punti Quesito 1 Quesito 2

Comprensione del testo ScarsaNon sufficienteSufficienteBuona

0,51

1,52

Esposizione e linguaggio specifico Totalmente inadeguatiParzialmente inadeguatiAccettabiliCorretti e adeguati

0,51

1,52

Analisi e sintesi ScarsaSufficienteCompleta

0,250,5

1


TIPOLOGIA C: 5 quesiti a risposta multipla (1 punto per ogni risposta corretta)Descrittori Punti Ques. 1 Ques. 2 Ques. 3 Ques. 4 Ques. 5

Risposta corretta 1

Risposta errata o mancante 0


Punteggio totale della prova................................

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO

CANDIDATO…………………………………………........

Per la valutazione si è tenuto conto dei seguenti elementi:

Decimi Parametri di riferimento Trentesimi

10Conoscenza approfondita degli argomenti, arricchita da studio autonomo.Esposizione corretta, sicura, precisa, appropriata, fluida.Buona rielaborazione personale.

30

9Conoscenza completa degli argomenti.Esposizione corretta, appropriata, fluida.Apprezzabile rielaborazione personale.

28 -29

8Conoscenza soddisfacente degli argomenti.Esposizione corretta, appropriata.Discreta rielaborazione personale.

26 -27

7Conoscenza adeguata degli argomenti fondamentali.Esposizione corretta.Capacità di collegare su sollecitazione.

23-25

6,5 Conoscenza degli argomenti essenziali.Esposizione complessivamente corretta.Capacità di motivare, su richiesta, gli elementi base del discorso.

21-22

6 Conoscenza accettabile degli argomenti essenziali.Esposizione comprensibile.Capacità di distinguere concetti fondamentali da quelli accessori.

20

5,5 Conoscenza incompleta o generica degli argomenti essenziali.Esposizione non sempre chiara.Capacità non sempre adeguata di motivare gli argomenti essenziali

18 -19

5 Conoscenza imprecisa degli argomenti essenziali.Esposizione non sempre chiara.Difficoltà nello stabilire collegamenti efficaci.

15-17

4 Preparazione lacunosa.Esposizione disorganica e/o formalmente scorretta 12-14

3 Preparazione gravemente lacunosa.Esposizione disorganica e/o formalmente scorretta 9-11

2 Preparazione sostanzialmente nulla.Esposizione caotica e/o formalmente scorretta 6-8

Punteggio assegnato …........../30

6-FIRMA DOCENTI DEL COSIGLIO DI CLASSE

6.1-.Docenti indirizzo Servizi commerciali

Materia Servizi commerciali Firma







Persico Massimo

Scienze motorie Carlini Patrizio (supplente di Ghidetti ...)



Vassallo Enrica

Capano Fausto (Trattamento testi))

Diritto ed economia Benazzo Bruno

Sostegno Ostinelli Elena

Buzzi Maria

6.2-Docenti indirizzo Servizi commerciali - Opzione Promozione Commerciale e Pubblicitaria

MateriaServizi commerciali

Opzione Promozione Commercialee Pubblicitaria

Firma






Tecniche della comunicazione Persico Massimo

Scienze motorie Carlini Patrizio (supplente di Ghidetti ...)



Enrico Raffaella

Di Mito Valeria (fotografia)

Storia dell'arte Mariano Mauro

Economia Aziendale Vassallo Enrica

Sostegno Becci Sabrina

Zangelmi Mila

7-TESTO SIMULAZIONI TERZA PROVA

7.1-Simulazione del 24/3/2015

MATERIE COMUNI E PER INDIRIZZO

Materie comuni Materie Indirizzo ServiziCommerciali

Materie Indirizzo commercialeOpzione della PromozioneCommerciale e pubblicitaria

Matematica Francese Inglese

Tecniche della comunicazione Diritto ed economia Storia dell'arte

24/3/15-MATEMATICA (prova per entrambi gli indirizzi)

Si raccomanda uno svolgimento il più ordinato possibile. E' consentito l'utilizzo della calcolatrice.

CANDIDATO:

1.Il dominio della seguente funzione

y=3x+74x è:

(-,0)u(0+) (-,-4)u(4+) (-,-4)u(-4,4)u(4+) (-,4)u(4+)

2. limx→+∞

1−3x4+3x2

5x2+4x4=

0 + -

−34

3. discontinua di 2^ specie in x0 se:limx→ x0

f ( x )=∞

limx→ x0

−

f ( x )≠limx→ x 0

+

f ( x ) finiti

limx→ x0

−

f ( x )=f ( x0 )

limx→ x0

−

f ( x )=limx→ x0

+

f (x )≠f ( x0 )

Data una funzione irrazionale f (x)=2n+1√R( x) a indice

dispari vale:dom(f )={x∈ℝ :R (x )≤0}dom(f )={x∈dom(R (x ))}dom(f )={x∈ℝ :R (x )≥0}dom(f )={x∈ℝ :R (x )≠0}

. Il segno della funzione y=√ x2 è: (-,0)u(0+) [0, +) (-,0]u[0+) (0, +)

6. Mostrando i passaggi calcolare: limx→2−

2−x2

x2+2x−8

7. mostrando i passaggi calcolare il dominio della

seguente funzioney= 3√ x+1

2x2−24x+70

24/3/15-TECNICHE DALLA COMUNICAZIONE (prova per entrambi gli indirizzi)

Cos’è la ridondanza?- Fattore di disturbo o interferenza.- Ripetizione eccessiva dello stesso messaggio.- Non avere limiti spaziali o geografici.- Un modello unidirezionale di comunicazione.

Quali sono le caratteristiche della comunicazione di massa in quanto comunicazione sociale?

Sono esempi di feedback indiretto e ritardato nel tempo. (più di una risposta giusta). Rilevazione degli indici d’ascolto in un programma televisivo. La rubrica delle lettere al direttore in un giornale. Un dibattito in diretta radiofonica con un ascoltatore collegato via telefono. Far cambiare idea a chi assiste ad un programma televisivo.

È una caratteristica dell’era pre-letterata di McLuhan. (più di una risposta giusta). Il medium prevalentemente utilizzato è quello verbale. Consente la conservazione delle notizie. La notizia non ha più limiti spaziali o geografici. Sono culture a esclusiva tradizione orale.

È un mass-media caldo. Televisione. Cinema. PC collegato ad Internet. Fotografia.

Descrivi e commenta l’affermazione di McLuhan secondo cui il mezzo è il messaggio.

Serve a indurre una condizione di dipendenza cognitiva nelle opinioni del pubblico, partendo dalla costruzione dell’immagine che il pubblico ha della realtà sociale.

Agenda setting. Newsmaking. Gatekeeper. Opinion leaders.

24/3/15-FRANCESE (prova per l'Indirizzo Servizi commerciali)

EXPLIQUER LA FRANCHISE DE DISTRIBUTION (MAX 10 RIGHE)

EXPLIQUER LES TRANSPORTS AÉRIENS (MAX 10 RIGHE)

1-QUELLE EST L’ÎLE VOLCANIQUE ? Martinique Réunion Guadeloupe Mayotte

2-QUEL EST LE CLIMAT À L’OUEST DE LA FRANCE ? Continental Montagnard Méditerranéen Océanique

3-QUELLE EST LA FORME DE LA FRANCE ? Pentagone Hexagone Heptagone Octogone

4-OÙ SE TROUVE LA GUYANE ? Entre Brésil et Bolivie Entre Brésil et Surinam Entre Surinam et Venezuela Entre Surinam et Paraguay

5-QUEL EST L’INTRUS DANS LES VOISINS DE LA FRANCE ? Portugal Principauté de Monaco Espagne Andorre

24/3/15-DIRITTO ED ECONOMIA (materia specifica dell'Indirizzo Servizi commerciali) Domande a risposta chiusa

1. I limiti alla libertà contrattuale : A sono stabiliti liberamente dalle parti B sono stabiliti dalla legge a protezione di interessi generali o a tutela del contraente debole C sono contenuti nelle clausole contrattuali D riguardano i contratti atipici

2. I contratti aleatori : A sono basati sul rischio B non sono contratti sinallagmatici C non sono soggetti a rescissione D non sono soggetti a risoluzione

3. Nella distinzione tra breve e lungo periodo risulta determinante : A la capacità dell’impresa di aumentare gli investimenti B la capacità dell’impresa di potenziare gli impianti C la capacità di aumentare il personale D la capacità di soddisfare un maggior numero di clienti

4. Il prodotto nazionale netto viene calcolato : A aggiungendo al prodotto nazionale lordo il valore degli ammortamenti B facendo riferimento, per i prezzi, all’anno base C sottraendo il valore degli ammortamenti al prodotto nazionale lordo D adeguando la misura dei prezzi al valore monetario dell’anno considerato

5. Il saldo della bilancia commerciale : A è dato dal valore dell’equazione del reddito nazionale B riguarda l’offerta e l’acquisto di beni e servizi da parte dei privati C confronta le risorse delle imprese con gli investimenti effettuati D sottrae la grandezza M alla grandezza X

Domande a risposta aperta

1. In quali elementi è possibile suddividere il reddito nazionale, quando lo si considera sotto il profilo dei suoi impieghi possibili?

2. Che cosa indica il Pil pro capite e come viene calcolato

24/3/15-INGLESE (prova per l'Opzione Pubblicitaria)N.B. - E’ ammesso l’uso del dizionario bilingue.

Read the text and answer the questions.The population of the US increased in the 19th century, as millions of immigrants came to the new world in search of a better life. Most immigrants arrived at major ports such as New York and Boston and usually settled in the big industrial cities of the North-East. They were inspected and sometimes kept in quarantine because the American authorities wanted to be sure they did not have any infectious disease. A team of doctors and inspectors would decide ifthey were allowed to enter the country. Those who where rejected were separated from their families and friends, sometimes they had to spend weeks on Ellis Island, then they had to come back to their own country. For those who were accepted the doors to the “American Dream” opened up. But the life in the USA was not easy for immigrants: housing and working conditions were bad. At first they accepted any job they could find, but slowly over the years they improved their life. Many of them succeeded and became rich. As the immigrants broughttheir culture and customs into the USA, these were all mixed together to form a multicultural nation. This is why the US was called “the great melting pot”. Although most people are proud of their origin and maintain some of their traditions and customs, they feel American and have adopted the American way of life.

1. What was the destiny of the immigrants with contagious diseases and of those who could remain in the USA? (Max 8 lines) 2. Why is America a “melting pot”? (Max 8 lines)

Choose the right answer

1-Hispanic or Latinos area) 3% of the American populationb) 13% of the American populationb) 15% of the American populationd) +5% of the American population

2-The Statue of Liberty is characterized bya) A torch in her left hand and in her right hand a book with the Constitutionb) A crown with 7 spikes and a torch in her left handc) A torch in the right hand and the Declaration of Independence in her left handd) A torch in her right hand and the Constitution in her left hand

3-The first Coca Cola bottle wasa) In transparent glassb) In green glassc) With the red brand Coca Cola on one sided) Round in shape

4-The tribes that invaded Britain during the 5th century are:a) The Saxons, the Jutes and the Vikingsb) The Angles, the Normans and the Jutesc) The Angles, the Saxons and the Jutesd) The Angles, the Saxons and the Normans

5-Packaging serves several functionsa) It contains and protect the productb) It must only be colourful and appealing to advertise the productc) It contains, preserves and identifies the productd) It must be easy for a customer to carry

24/3/15-STORIA DELL'ARTE (materia specifica dell'Opzione Pubblicitaria)

Domande a risposta aperta1-Claude Monet, dopo il 1890, si dedica alle cosiddette “serie” nelle quali porta alle estreme conseguenze i suoirivoluzionari principi;

2-Spiega, in un testo non superiore alle 10 righe, che cosa s'intende per post - impressionismo e indica almeno tregrandi nomi legati a questa corrente artistica.

Domande a risposta chiusa

1-L’ambito cui è principalmente rivolta l’indagine di Théodore Géricault è:a- La storia.b- La natura.c- La tragedia umana.d- La città.

2-“En plein air”: qual è la definizione corretta?a- Pittura legata al paesaggio.b- Tecnica pittorica di fine Ottocento con la quale ritrarre la realtà in maniera assolutamente verisimigliante, fotografica.c- Pittura nuova e rivoluzionaria perché svolta dall’artista direttamente all’aria aperta, anziché nello studio.d- Espressione francese per definire il tipo di pittura della “Scuola di Barbizon”.

3-Il termine “impressionismo” deriva:a- Da impression , la prima fase dei processi che avvengono nella camera oscura.b- Da una definizione dispregiativa del critico d’arte Luis Leroy che pubblicò, in occasione della prima mostra c impressionista, un articolo su “Le Chiarivari”, il celebre giornale satirico.c- Da una definizione di Émile Zola, apparsa su un celebre giornale parigino, legato al mondo dell’arte.d- Dall'impressione di raccapriccio che suscitano le opere pittoriche a chi le guarda.

4-Henri de Toulouse - Lautrec:a- Ama la realtà della natura paesaggistica.b- Predilige la vitalità della gente comune che rappresenta in movimento.c- Dispone i colori articolandoli attraverso modulazioni chiaroscurali.d- Ama dipingere all'aperto.

5-Grazie alla conoscenza dell'impressionismo, Van Gogh:a- schiarisce la propria tavolozza.b- scurisce la propria tavolozza.c- Inizia a dipingere “En plein air”.d- Adotta la tecnica puntinista.

7.2-Simulazione del 28/4/2015

MATERIE COMUNI E PER INDIRIZZO

Materie comuni Materie Indirizzo ServiziCommerciali

Materie Indirizzo commercialeOpzione della PromozioneCommerciale e pubblicitaria

Matematica Economia aziendale

Tecniche della comunicazione Inglese Francese

Diritto ed economia Scienze motorie

28/4/15-TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE (prova per entrambi gli indirizzi)

Si è riproposta la prova del 24/3/15, dato il suo esito negativo.

28/4/15-MATEMATICA (prova per l'Indirizzo Servizi commerciali)

Si raccomanda uno svolgimento il più ordinato possibile. E' consentito l'utilizzo della calcolatrice.

1.Il segno (y>0) della seguente

funzione y= x

2+1x2 è:

2. limx→4+

x2

x2−16

0 + - 4

3. Data una funzione irrazionale y=2n√R (x) a

indice pari vale che:dom(f )={x∈ℝ:R (x)≥0}

dom(f )={x∈ℝ:R (x)≠0}

dom(f )={x∈ℝ:R (x)≤0}

dom(f )={x∈ℝ:R (x)>0}

(-,+)(-,0)u(0,+)

(-,0)(0+)

4. data la funzione y=√ 1+x

2

(x+1)25. Data una funzione y= f (x) il rapporto incrementale in x0 è:

f (0)=√2

f (0)=0

f (0)=1

f (0)=√12

f (x0+h)−f (x0)

x0f (x0)−f (h)

h

f (x0+h)−f (x0)

h

f (x0+h)−f (h)

x0

28/4//15-INGLESE (prova per l'Indirizzo Servizi commerciali)N.B. - E’ ammesso l’uso del dizionario bilingue

Read the text and answer the questions.The majority of immigrants coming to New York after 1892 passed through Ellis Island. It was originally a fort, named after Samuel Ellis, its owner, then it was sold to the State of New York.Ellis Island was officially opened by the Federal Government as an immigration station on 1ST January 1892. In 1941, when the Americans entered the war, Ellis Island was used to hold immigrants from enemy countries. In November 1954, Ellis Island and its thirty-three buildingswere officially closed and then reopened to visitors in 1976. In 1990 the Immigration Museum opened its doors. The main attraction here is “The American Immigrants Wall of Honour”, which is the largest wall of its kind in the world and where all the names of the immigrants who passed through Ellis Island are inscribed. Finally there is the American Family ImmigrationCentre and its website, which offer an archive of the names of immigrants, complete with their country of origin and the name of the ship that brought them to America so that their relativeshave the opportunity to find information about their ancestors

1. What have been the transformations of Ellis Island throughout the years? Max 8 lines 2. What is special about the American Family Immigration Centre and its web site? Max 8 line

Choose the right answer

1-In 1986 in the USA a law a. Legalized the status of immigrants who have lived there since at least 1982b. Permitted the admissions of close relatives of US citizens and political refugeesc. Legalized the status of immigrants who have lived there since at least 1980d. Limited admissions of immigrants but illegal immigration didn’t stop

2-The Statue of Liberty is characterized bya. A torch in her left hand and in her right hand a book with the Constitutionb. A crown with 7 spikes and a torch in her left handc. A torch in the right hand and the Declaration of Independence in her left handd. A torch in her right hand and the Constitution in her left hand

3-The tribes that invaded Britain during the 5th century are:a. The Saxons, the Jutes and the Vikingsb. The Angles, the Normans and the Jutesc. The Angles, the Saxons and the Jutesd. The Angles, the Saxons and the Normans

4-The Bank of England doesn’ta. Issue banknotesb. Control creditc. Deal with the general publicd. Hold the gold reserves

5-Invisible tradea.is concerned with goodsb.includes the money spent abroad by touristsc.includes raw materialsd. doesn’t include foreign investment

28/4//15-DIRITTO ED ECONOMIA (materia specifica dell'Indirizzo Servizi commerciali)

Domande a risposta chiusa1. Il contratto è : A negozio giuridico unilaterale con contenuto patrimoniale B negozio giuridico bilaterale con contenuto patrimoniale C negozio giuridico bilaterale con contenuto patrimoniale e non patrimoniale D diritto soggettivo

2. La rescissione : A è causa di invalidità del contratto B riguarda i contratti sinallagmatici C è insanabile D riguarda vizi originari del contratto

3. L’attività finanziaria pubblica : A è assente in uno stato qualora non vi siano bisogni da soddisfare B serve a finanziare l’attività economica privata C consiste nel soddisfare bisogni individuali D è svolta dallo stato e da altri enti pubblici

4. Il bilancio di previsione annuale : A ha un valore politico ma non giuridico B contiene le entrate versate nell’anno finanziario concluso C è di competenza D è predisposto dal governo e deve essere approvato dal parlamento

5. La crescita economica consiste : A nell’accelerazione dei flussi nella circolazione del reddito nazionale B nell’incremento del prodotto nazionale lordo C nell’incremento del prodotto interno lordo nel lungo periodo, unito a una piena occupazione nel breve periodo D nell’espansione del prodotto interno lordo


Quali conseguenze ha portato l’aumento del debito pubblico nei paesi occidentali e quali provvedimenti sono stati adottati dalla Ue nei confronti dei debiti pubblici dei paesi dell’area euro?

Definisci il reddito nazionale lordo, il reddito disponibile e i possibili impieghi del reddito nazionale

28/4//15-ECONOMIA AZIENDALE (materia specifica dell'Opzione Pubblicitaria)


1-Trattare dei seguenti indici di bilancio: tasso di rigidità degli impieghi, tasso di dipendenza finanziaria, indice di copertura globale dell'attivo immobilizzato, indice di disponibilità, ROE (formula, significato, valore auspicabile).

2-Trattare del business plan (concetto, funzioni, parti).

Domande a risposta chiusa

3-Individua con una crocetta la risposta corretta.

A-Il bilancio d'esercizio delle imprese individuali: è identico a quello delle società di capitali ha funzione informativa interna viene redatto con frequenza semestrale è soggetto a una forma obbligatoria

B-Le voci dell'attivo dello stato patrimoniale civilistico sono classificate in base: all'origine dei finanziamenti alla scadenza dei debiti alla loro natura finanziaria o economica alla loro destinazione economica

C-L'area della gestione finanziaria del conto economico: presenta sempre un saldo negativo può presentare un saldo positivo o negativo presenta sempre un saldo positivo presenta sempre un saldo nullo

D-Il costo del lavoro è formato: dalle retribuzioni lorde, dal TFR e dagli oneri sociali dalle retribuzioni lorde dalle retribuzioni lorde, dal TFR e dagli oneri sociali a carico del datore di lavoro dalle retribuzioni pagate ai dipendenti

E-La “vision” dell'impresa esprime: gli obiettivi di mercato il fine ultimo dell'impresa le modalità con cui l'impresa intende raggiungere gli obiettivi gli obiettivi di breve periodo

28/4/15-FRANCESE (prova per l'Opzione Pubblicitaria)

L’imprimerie est un ensemble de techniques permettant la reproduction d’écrits et d’illustrations sursupport matériel en grande quantité, permettant ainsi une distribution de masse. Généralement, on utilise le papier. Ces techniques forment ce que l’on appelle communément la chaîne graphique. Elles vont de la composition des textes au façonnage (reliure, pliure, brochure…) en passant par le traitement des illustrations (photogravure), l’impression et la relecture. L’expression « industries graphiques » est apparue après la Seconde Guerre mondiale pour remplacer le terme « imprimerie »,trop générique. L’histoire de l’imprimerie est étroitement liée au développement de l’humanité et dela culture. Depuis que l’homme a développé ses moyens d’expression (représentations, artistiques, théâtre…), il a cherché à pérenniser ses œuvres et à les diffuser. Des scribes dans l’Egypte antique, qui gravaient sur la pierre et écrivaient sur papyrus, aux moines copistes médiévaux, qui passaient leurs journées à reproduire des œuvres (religieuses pour la plupart) en les recopiant à la main, l’homme a régulièrement essayé d’automatiser ces moyens de copie. L’imprimerie permet ainsi une diffusion rapide et à moindre coût du savoir. Elle permit à ses premiers inventeurs, les chinois, de diffuser le bouddhisme, l’écriture et l’essentiel de la culture chinoise (musique, peinture, calligraphie, architecture, textile, etc.), en Corée, puis au Japon.

Répondez aux questions suivantes1.Qu’est-ce que c’est l’imprimerie ?2.Qu’est-ce que faisaient les scribes dans l’Egypte antique ?

Cochez la bonne caseLe logo organise :

- l’identité et la personnalité de l’entreprise- ses valeurs- le message- le discours de l’entreprise

Le graphiste commence par :- exprimer l’image- analyser la demande du client- transmettre le message- capter le regard du public

Le pictogramme est : un signe linguistique écrit à l’aide d’une fonte de caractère spéciale un lettrage original l’assemblage des différentes composantes de l’identité de la marque imprononçable, car il représente de manière figurative un concept ou une chose

L’accroche est :- le texte principal de l’annonce- la conclusion de l’assise graphique- une phrase courte qui a la fonction de retenir l’attention du lecteur- un stéréotype

La publicité suggestive : s’appuie sur le béhaviorisme et son objectif est de créer un automatisme chez le

consommateur tend normalement à souligner les aspects positifs et concrets du produit agit sur la psychologie de l’individu qui est considéré comme gouverné par son inconscient

et par ses désirs a pour but de susciter chez le consommateur une envie d’affirmer son rang social

28/4//15- SCIENZE MOTORIE (materia specifica dell'Opzione Pubblicitaria)

(1) La funzione plastica viene svolta prevalentemente

(A) dalle proteine (B) dai carboidrati e dai lipidi(C) dalle vitamine e dai sali minerali(D) dalle fibre

(2) La manovra salvavita G.A.S. viene utilizzata per:

(A) liberare le prime vie aeree(B) ascoltare il respiro(C) osservare i movimenti del torace(D) ascoltare e sentire il respiro del soggetto e osservare i movimenti del torace

(3) Gli acidi grassi monoinsaturi sono presenti in grande quantità

(A) nelle uova (B) nell'olio di oliva(C) nella carne(D) nei formaggi

(4) Nella respirazione gli scambi gassosi avvengono

(A) nella trachea (B) nei bronchi(C) negli alveoli polmonari(D) nel cuore

(5) Qual'è il muscolo principale della respirazione

(A) il grande pettorale(B) il diaframma(C) il deltoide(D) il gran dorsale

(6) Quale dei seguenti vasi sanguigni origina dal ventricolo sinistro del cuore

(A) arteria aorta(B) vena cava superiore(C) arteria polmonare(D) vena cava inferiore

(1) Elencare gli organi dell'apparato digerente in ordine cranio-caudale

(2) Elencare i principali alimenti di origine animale ad alto contenuto proteico

8- PROGRAMMI E RELAZIONI

8.1- Materie comuni

Italiano Storia Matematica Inglese (programma in parte diverso per i due indirizzi)

Tecniche della comunicazione Scienze motorie Religione

8.2 – Materie specifiche dell’Indirizzo Servizi commerciali

Diritto ed Economia Francese Tecniche professionali dei servizi commerciali

8.3-Materie specifiche dell’Indirizzo Servizi commerciali – Opzione dellaPromozione Commerciale e Pubblicitaria

Francese Storia dell’arte Tecniche professionali dei servizi commerciali pubblicitari Economia aziendale

ITALIANO (MATERIA COMUNE)PROGRAMMA SVOLTO

ANNO SCOLASTICO: 2014 / 2015

MATERIA: ITALIANOINSEGNANTE: LUCIA FENOGLIOCLASSE: 5 A

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE_____ SUL NUMERO DI ORE PREVISTE_____

Modulo 1Titolo: IL VERISMO E VERGA CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Naturalismo e VerismoGustave Flaubert:Da “Madame Bovary”:

I comizi agricoliEmile Zola:Da “L’ammazzatoio”

L’inizioGiovanni Verga: Vita e opereDa “Vita dei campi”:

Rosso MalpeloLa lupaLa roba

Da “Mastro don Gesualdo”:La giornata di GesualdoLa morte di Gesualdo

Modulo 2Titolo: GIOVANNI PASCOLI CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Vita e opereDa “Myricae”:

TemporaleIl lampoIl tuonoLavandareX AgostoL’assiuolo

Da “I canti di Castelvecchio”:La cavalla storna

Modulo 3Titolo: GABRIELE D’ANNUNZIO CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Vita e opereDa “Il piacere”:

La conclusioneDa “Il trionfo della morte”:

Ippolita, la “Nemica”Da “Alcione”:

La pioggia nel pineto

Modulo 4Titolo: ITALO SVEVOCONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Vita e opereDa “La coscienza di Zeno”:

Lo schiaffo del padreLa proposta di matrimonioLo scambio di funerale

Modulo 5Titolo: LUIGI PIRANDELLO CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Vita e opereDa “Novelle per un anno”:

Il treno ha fischiatoMale di lunaCiaula scopre la lunaLa patente

Da “Il fu Mattia Pascal”:Adriano Meis in giro per MilanoAdriano Meis e la sua ombraPascal porta i fiori alla propria tomba

Testi teatrali:Il berretto a sonagliLa giaraCosì è (se vi pare)

Modulo 6Titolo: GIUSEPPE UNGARETTI CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Vita e opereDa” L’allegria”:

I fiumiVegliaSan Martino del CarsoNataleSoldatiMattina

Modulo 7Titolo: EUGENIO MONTALE CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Vita e opereDa ”Ossi di seppia”:

Meriggiare pallido e assortoSpesso il male di vivere ho incontrato

Da “Satura”:Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale

Modulo 8Titolo: PRIMO LEVICONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Vita e opereDa “Se questo è un uomo”:

Il viaggioDa “La tregua”:

Il sogno del reduce del lager

Modulo 9Titolo: VISIONE SPETTACOLICONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):Spettacoli teatrali:

“Così è (se vi pare)” - Luigi PirandelloVisione film:

“La grande guerra” – Mario Monicelli Lettura testi di narrativa (due a scelta tra i seguenti titoli):

“Il sentiero dei nidi di ragno” – Italo Calvino“Pane nero” - Miriam Mafai“Io non ho paura” – Niccolò Ammaniti“La bambina che salvava i libri” – M. Zusak

Savona, 15/05/2015

Allievi:

______________________________

______________________________

Il docente Per presa visione:Il Dirigente Scolastico

ITALIANO (MATERIA COMUNE)RELAZIONE FINALE


MATERIA: ITALIANO

INSEGNANTE: LUCIA FENOGLIO

CLASSE: 5 A

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE _____ SUL NUMERO DI ORE PREVISTE _____

Descrivere la situazione della classe tenendo conto dei seguenti punti:

Obiettivi raggiunti, eventuali modifiche rispetto alla programmazione presentata ad inizio anno scolastico e motivazioni:

Gli obiettivi previsti ad inizio anno scolastico sono stati raggiunti dalla maggior parte degli alunni.La programmazione iniziale è stata, a grandi linee rispettata tranne quando ha richiesto tempi più lunghi per il suo svolgimento. Due alunne seguite da sostegno hanno lavorato utilizzando una programmazione differenziata, una terza ha seguito programmazione curricolare per obiettivi minimi; due alunni con disturbo DSA hanno usufruito di strumenti dispensativi e compensativi.

Partecipazione, metodo di studio ed impegno della classe rispetto all’attività didattica:

Per lo più discreta partecipazione, discreto metodo di studio, impegno quasi sempre costante.

Profitto medio ottenuto dalla classe e giudizio sulla progressione del rendimento scolastico:

Discreto profitto medio conseguito, rendimento gradualmente migliorato.

Prove di valutazione effettuate:

Prove orali e scritte.

Collegamenti interdisciplinari effettuati e metodologie e sussidi didattici impiegati:

Italiano – Storia. Utilizzo computer, LIM, proiettore, televisore, articoli tratti da quotidiani.

Eventuali osservazioni e proposte: N/A

Savona, 15/05/2015

Il docente

___________________________

Per presa visione:Il Dirigente Scolastico

___________________________

STORIA (MATERIA COMUNE)PROGRAMMA SVOLTO


MATERIA: STORIAINSEGNANTE: LUCIA FENOGLIOCLASSE: 5 A

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE_____ SUL NUMERO DI ORE PREVISTE_____

1° ModuloTitolo: LA GRANDE GUERRA E LA RIVOLUZIONE RUSSACONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):

Le trasformazioni della società nella seconda metà dell’ottocento

L’imperialismo

L’età giolittiana

Le cause della prima guerra mondiale

Da guerra lampo a guerra di logoramento

Interventismo e neutralismo in Italia

Il 1917. L’anno cruciale

Cenni sulla rivoluzione russa

La fine del conflitto

2° moduloTitolo: L’EUROPA E IL MONDO TRA I DUE CONFLITTI CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):

I trattati di pace. La Società delle Nazioni

L’eredità della grande guerra

Il dopoguerra in Germania

La crisi del dopoguerra in Italia. Il Biennio Rosso

Il crollo dello stato liberale e l’avvento del fascismo

Il regime fascista

Politica interna

La ricerca del consenso

Politica estera

Fascismo ed antifascismo

Gli Stati Uniti: cenni sulla crisi del ’29

Il nazismo al potere in Germania

L’URSS: cenni sul regime staliniano. Industrializzazione e totalitarismo

3° moduloTitolo: LA SECONDA GUERRA MONDIALE

CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti sviluppati):

I fascismi in Europa e la guerra civile spagnola

Le aggressioni di Hitler e lo scoppio del conflitto

La guerra dall’Europa al mondo

Il dominio nazista

La Resistenza in Europa ed in Italia

La disfatta dell’ Asse

L’Italia repubblicana: la Costituzione. Trasformazioni della società italiana

Savona, 15/05/15

Allievi:

______________________________

______________________________


STORIA (MATERIA COMUNE)RELAZIONE FINALE


MATERIA: STORIA

INSEGNANTE: LUCIA FENOGLIO

CLASSE: 5 A

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE _____ SUL NUMERO DI ORE PREVISTE _____


Obiettivi raggiunti, eventuali modifiche rispetto alla programmazione presentata ad inizio anno scolastico e motivazioni:

Gli obiettivi previsti ad inizio anno scolastico sono stati raggiunti dalla maggior parte degli alunni.La programmazione iniziale è stata, a grandi linee rispettata tranne quando ha richiesto tempi più lunghi per il suo svolgimento. Due alunne seguite da sostegno hanno lavorato utilizzando una programmazione differenziata, una terza ha seguito programmazione curricolare per obiettivi minimi; due alunni con disturbo DSA hanno usufruito di strumenti dispensativi e compensativi.

Partecipazione, metodo di studio ed impegno della classe rispetto all’attività didattica:

Per lo più discreta partecipazione, metodo di studio abbastanza efficace; impegno quasi sempre costante.


Buon profitto medio conseguito, rendimento gradualmente migliorato.


Prove orali e scritte


Storia - Italiano Utilizzo testi vari, computer, LIM, proiettore, televisore, articoli tratti da quotidiani.

Eventuali osservazioni e proposte: N/A

Savona, 15/05/2015


MATEMATICA (MATERIA COMUNE)

PROGRAMMA SVOLTO

ANNO SCOLASTICO: 2014/2015

MATERIA: MATEMATICA

INSEGNANTE: MANELLI ANTONELLO CLASSE: Va

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE: 75 al 15 maggio 2015SUL NUMERO CONVENZIONALE DI ORE PREVISTE: 99

MODULO 1Titolo: LE FUNZIONICONTENUTI :

- Intervalli nell’insieme dei numeri;- intervalli limitati e illimitati;- intorno di un punto;- concetto di funzione reale in variabile reale;- classificazione di funzioni;- dominio di una funzione;- grafici delle funzioni elementari;

y=k ,k∈ℝ

y=x , y=−x

y=x2

y=√ x

- determinazione del dominio di una funzioni;- determinazione delle eventuali intersezioni con gli assi cartesiani;- determinazione degli intervalli di positività e negatività di una funzione

MODULO 2Titolo: LIMITI E CONTINUITA'CONTENUTI :

- approccio intuitivo al concetto di limite;- concetto di limite finito di una funzione per x che tende ad un valore finito;- concetto di limite infinito di una funzione per x che tende ad un valore finito;- concetto di limite finito di una funzione per x che tende ad infinito;- concetto di limite infinito di una funzione per x che tende ad infinito;- limiti che si presentano in forma indeterminata;

- calcolo di limiti che si presentano in forma indeterminata: (+∞ ,−∞) ,∞∞ ,

00 ;

- funzioni continue in un punto;- funzioni continue in un intervallo;- punti di discontinuità di una funzione: vari tipi di discontinuità;- definizione di asintoti orizzontali, verticali e relativa determinazione;- applicazione dei limiti alla rappresentazione grafica di una funzione per la determinazione degli

asintoti;

MODULO 3Titolo: LE DERIVATE E LO STUDIO DI UNA FUNZIONECONTENUTI:

- rapporto incrementale;- definizione di derivata di una funzione;- calcolo della derivata di una funzione di una variabile;- tabella delle derivate delle funzioni elementari;- teoremi sul calcolo delle derivate ( enunciati):

derivata del prodotto per una costante derivata della somma di due o più funzioni; derivata del prodotto di due funzioni; derivata del quoziente di due funzioni;

- derivazione di funzioni composte;- determinazione degli intervalli nei quali una funzione è crescente o decrescente;- concetto di massimo, minimo assoluto e relativo per una funzione;- regola pratica per la determinazione dei massimi e minimi di una funzione derivabile;- rappresentazione grafica di funzioni razionali intere, razionali frazionarie, irrazionali intere e

frazionarie.

Savona, 15 maggio 2015

Allievi_______________________

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Il docente

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Per presa visione: Il Dirigente Scolastico

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MATEMATICA (MATERIA COMUNE)RELAZIONE FINALE


MATERIA: MATEMATICA

INSEGNANTE: MANELLI ANTONELLO

CLASSE: 5A

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE: 75 al 15 maggio 2015SUL NUMERO CONVENZIONALE DI ORE PREVISTE: 99


Obiettivi raggiunti, eventuali modifiche rispetto alla programmazione presentata a inizio anno scolastico e motivazioni:

Gli argomenti previsti in programmazione iniziale sono stati svolti, anche se non approfonditi come previsto: la parte teorica è stata affrontata in modo superficiale, tralasciando gli aspetti in cui era necessario l'utilizzo diuna simbologia particolarmente rigorosa. Gli esercizi che sono stati svolti in prevalenza durante le lezioni, sono stati proposti agli allievi con lo scopo di permettere loro di acquisire un metodo standard di sviluppo dei medesimi. In questo contesto si vuole evidenziare anche il fatto che durante l'anno scolastico, molte ore di lezione sono state utilizzate per attività alternative (partecipazione a mostre, convegni, etc)

Partecipazione, metodo di studio e impegno della classe rispetto all’attività didattica:

La classe, nel complesso, ha mostrato un discreto interesse durante l'attività didattica, che però non è stato corrisposto con un altrettanto interesse per lo studio autonomo degli argomenti trattati durante le lezioni; ciò ha prodotto, assieme ad una fragilità delle conoscenze nella disciplina relative agli anni precedenti, una trattazione non approfondita degli argomenti del programma per la necessità di un maggiore tempo dedicato per ogni argomento trattato.


il profitto raggiunto dalla classe è mediamente più che sufficiente, tenendo conto che il livello disufficienza è stato stabilito in funzione della preparazione media della classe.In certi casi, se le capacità individuali fossero state maggiormente sfruttate, i risultatiottenuti avrebbero potuto essere migliori. Alcuni studenti hanno conseguito risultati piùche sufficienti soprattutto grazie ad una presenza regolare alle lezioni, seguite spesso conpartecipazione ed attenzione; in generale il profilo della classe, a livello di rendimento, non è mutato dall’inizio dell’anno scolastico, ad eccezione di qualche alunno che nell’ultimo periodo ha lievemente intensificato l’impegno nello studio

Prove di valutazione effettuate:quattro prove di valutazione fra scritte ed orali nel primo quadrimestre; cinque prove divalutazione fra scritte ed orali nel secondo quadrimestre, fino al 15 maggio oltre alle due cui duesimulazioni di terza prova


Metodologia: lezione frontale svolta in stretta collaborazione con gli allievi, proponendo lorol’argomento e collegandolo con le unità didattiche precedenti; utilizzo in ogni fase di unlinguaggio semplice, senza rinunciare, tuttavia, almeno nella fase di sistemazione

dell’argomento, al rigore formale.Ove possibile, induzione della teoria da esercizi, dando poi sistematicità ed organicità aicontenuti così introdotti.Esercizi guida svolti in classe dopo l’introduzione di ogni argomento e mirati alla preparazionedelle verifiche. Puntuale correzione del lavoro domestico assegnato e delle verifiche effettuate,al fine di capire il livello di comprensione raggiunto e come modificare o riproporre lespiegazioni degli argomenti in questione.


Il docente

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INGLESE (DOCENTE COMUNE, PROGRAMMA IN PARTE DIVERSO IN ORE COMUNI)PROGRAMMA SVOLTO (INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI)


MATERIA: LINGUA INGLESE

INSEGNANTE: ALBARITA ARMARIO / PAOLA BAZZANO

CLASSE: VA - SETTORE: SERVIZI – INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE: 85SUL NUMERO CONVENZIONALE DI ORE PREVISTE: 99 (33 settimane x 3h settimanali)

MODULO 1Titolo: Elementi di cultura generale

CONTENUTI:A brief history of the English Language - appunti dell’insegnanteNew Englishes - Global Eyes, pagina 14Globish - Global Eyes, pagina 17American English - appunti dell’insegnante Curriculum Vitae - appunti dell’insegnanteGraffiti: art or vandalism? - fotocopia

MODULO 2Titolo: THE UNITED STATES OF AMERICA

CONTENUTI:Geography of the USA, Global Eyes, pagina 60Symbols of the USA, appunti dell’insegnanteNew York City: the Big Apple; New Surfing the Net, pagina 124The Statue of Liberty; New Surfing the Net, pagina 124Manhattan: Uptown, Midtown, Downtown; New surfing the Net, pagine 125-126-127The borough of New York; Global Eyes, pag 35The immigration to the USA: meet the USA; fotocopiaLooking for a better life; fotocopiaPeople in the USA: Global Eyes, pagina 66

MODULO 3Titolo: ELEMENTI DI MIGROLINGUA

CONTENUTI:International market, New business.net, pagine 268 a 273, appunti dell’insegnante Import tradeExport tradeVisible and invisible tradeThe balance of trade and the balance of paymentsCustoms proceduresMarketingAdvertisement and advertising mediaBanking and e-banking, New business.net, pagine 288-296, appunti dell’insegnanteBank servicesThe British banking system: the Bank of England, other types of banksThe US Federal Reserve SystemThe Stock ExchangeE-banking

Savona, ____________________

Allievi

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Il docente

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INGLESE (DOCENTE COMUNE, PROGRAMMA IN PARTE DIVERSO IN ORE COMUNI)PROGRAMMA SVOLTO (OPZIONE PUBBLICITARIA)



INSEGNANTE: ALBARITA ARMARIO / PAOLA BAZZANO

CLASSE: VA – SETTORE: SERZIZI - INDIRIZZO: SERZIZI COMMERICIALI – OPZIONE DELLA PROMOZIONE COMMERCIALIE E PUBBLICITARIA)

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE: 85 (SU 99 CONVENZIONALI: 33 settimane x 3h settimanali)

MODULO 1- Titolo: Elementi di cultura generaleCONTENUTI:Brief history of the English Language - appunti dell’insegnanteNew Englishes - Global Eyes, pagina 14Globish - Global Eyes, pagina 17American English - appunti dell’insegnante Curriculum Vitae - appunti dell’insegnanteGraffiti: art or vandalism? - fotocopia

MODULO 2 - Titolo: THE UNITED STATES OF AMERICACONTENUTI:Geography of the USA, Global Eyes, pagina 60Symbols of the USA, appunti dell’insegnanteNew York City: the Big Apple; New Surfing the Net, pagina 124The Statue of Liberty; New Surfing the Net, pagina 124Manhattan: Uptown, Midtown, Downtown; New surfing the Net, pagine 125-126-127The borough of New York; Global Eyes, pag 35The immigration to the USA: meet the USA; fotocopiaLooking for a better life; fotocopiaPeople in the USA: Global Eyes, pagina 66

MODULO 3 - Titolo: ELEMENTI DI MIGROLINGUACONTENUTI:Logos and trademarks; In Design, pagina 114Branding; fotocopiaAdvertising media; fotocopiaPackaging: what is packaging?; In Design, pagina 74The Coca Cola bottle, fotocopiaWhat is a poster?; In Design, pagine 102-103-104War and propaganda posters, fotocopia

Savona, ___________________Allievi_______________________

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Il docente Per presa visione: Il Dirigente Scolastico

INGLESE (DOCENTE COMUNE, PROGRAMMA IN PARTE DIVERSO IN ORE COMUNI)RELAZIONE FINALE



INSEGNANTE: ALBARITA ARMARIO

CLASSE: VA - SERVIZI COMMERCIALI/ OPZIONE PUBBLICITARIA

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE: 85SUL NUMERO CONVENZIONALE DI ORE PREVISTE: 99 (33 settimane x 3 h settimanali)

Descrivere la situazione della classe tenendo conto dei seguenti punti:Obiettivi raggiunti, eventuali modifiche rispetto alla programmazione presentata a inizio anno scolastico e motivazioni:Nel corso dell’anno scolastico la classe ha subito l’avvicendamento di tre docenti, la docente titolare si è dovuta assentare per gravi motivi di salute, le è succeduta una prima supplente per un periodo di circa 2 settimane e, dal 31 ottobre è stata seguita dalla sottoscritta. Nella prima metà dell’anno scolastico, proseguendo il lavoro delle colleghe e non conoscendo la classe, ho affrontato gli argomenti comuni (cultura generale). Quindi la classe seguiva unita le 3 ore settimanali di lezione.Vista l’organizzazione della classe è stato complicato gestire i 2 diversi programmi di indirizzo. Per poterli affrontare in modo adeguato, in accordo con le insegnanti di sostegno presenti in classe, ho provveduto a suddividere la classe in 2 gruppi per un’ora alla settimana ciascuno, la restante ora in comune. Quando i ragazzi rimanevano con le insegnanti di sostegno fornivo materiale su cui lavorare, solitamente comprensioni del testo o esercizi sugli argomenti già affrontati.La programmazione iniziale è stata nel complesso rispettata.

Partecipazione, metodo di studio e impegno della classe rispetto all’attività didattica:Partecipazione e attenzione alle lezioni non sono state sempre costanti e l’interesse altalenante, così come l’impegno.


Nel complesso il profitto è più che sufficiente.

Prove di valutazione effettuate:2 interrogazioni orali (una a quadrimestre), 5 prove scritte (2 nel primo quadrimestre, 3 nel secondo quadrimestre)

Collegamenti interdisciplinari effettuati e metodologie e sussidi didattici impiegati:Servizi commerciali: aveva in dotazione il testo New business.net che è stato utilizzato per gli argomenti di micro lingua. Indirizzo grafico pubblicitario: per gli argomenti di micro lingua è stato utilizzato il testo In DesignPer gli argomenti di cultura generale sono stati utilizzati i testi New Surfing the Net e Global Eyes, per alcuni argomenti sono stati utilizzati appunti dell’insegnante.

Eventuali osservazioni e proposte:

Savona, ___________________

Il docente

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TECNICHE DELLA COMUNICAZIONE (MATERIA COMUNE)PROGRAMMA SVOLTO E RELAZIONE FINALE

ANNO SCOLASTICO: 2014 /2015

MATERIA: Tecnica della Comunicazione

INSEGNANTE: Massimo Persico

CLASSE: VA

Gli elementi in ingresso alla progettazione del servizio sono:

Programmi curricolari;

Esigenze del territorio, degli studenti e delle famiglie;

Programmazione didattica anno precedente;

Prove di ingresso (ove necessarie);

Metodologie didattiche disponibili per l’utilizzo;

Attrezzature e materiali disponibili o da proporre per l’acquisto.

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1. Finalità educative, obiettivi didattici, metodologia, materiali e sussidi didattici, verifiche, griglie divalutazione

Finalità educative: promuovere il pieno sviluppo della personalità degli alunni in vista della formazione

dell’uomo e del cittadino;

far acquisire la capacità di esercitare una riflessione critica sulle diverse forme del sapere,sulle loro condizioni di possibilità e sul loro senso, cioè sul loro rapporto con la totalitàdell’esperienza umana;

far acquisire la capacità di pensare per modelli diversi e di individuare alternative possibili,anche in rapporto alla richiesta di flessibilità nel pensare che nasce dalla rapidità delle attualitrasformazioni scientifiche e tecnologiche;

rendere capaci di affrontare criticamente i pregiudizi e gli stereotipi verso gli altri.

Obiettivi didattici.La programmazione di psicologia del quinto anno non può che proporsi, partendo da unaprospettiva di studio adeguata di avviare studenti alla comprensione e all’uso del linguaggioadeguato e di far acquisire la consapevolezza di alcuni dei maggiori problemi che l’umanità haaffrontato nel corso della storia. La contestualizzazione cronologica avrà la funzione di ricostruirel’ambiente storico e culturale e contribuirà a identificare e illustrare i diversi modi di formulazionedei problemi.

Al termine del primo anno gli alunni saranno in grado di: comprendere/usare la terminologia specifica; riconoscere/definire i concetti; individuare alcuni fondamentali problemi sociali; ricostruire nei suoi nessi fondamentali le figure maggiormente rappresentative;

stabilire connessioni possibili tra il contesto socio-culturale e pensiero attuale.

Metodologia: lezione frontale; lezione attraverso lavagna multimediale lavori di gruppo.

Materiali e sussidi didattici:- tutti i mezzi offerti dal corso di tecnica della comunicazione;- dizionari di italiano.

Verifiche.Le prove di verifica utilizzate saranno sia quelle strutturate che quelle semi-strutturate.Nella fase iniziale si preferiranno le prove strutturate (quesiti a risposta multipla, chiusa overo/falso), per la loro capacità di accertare abilità più semplici, anche se i quesiti a scelta multiplasi prestano, se opportunamente formulati, ad accertare alcune abilità complesse (come la capacità dioperare deduzioni).Anche il colloquio orale rientra tra le prove semi-strutturate quando utilizza domande appropriate,funzionali all’accertamento di abilità specifiche e di conoscenze determinate.

Griglia di valutazione.

voto giudizio corrispondente1 Completa indisponibilità ad essere valutato.2 Disponibilità alla valutazione ed immediata rinuncia.3 Assenza di informazioni fondamentali, incomprensione dei concetti fondamentali,

gravissime lacune sul piano linguistico-espositivo.4 Mancanza di informazioni fondamentali e lacune in quelle secondarie. Vistosa confusione

sui concetti basilari. Errori marcati sul piano espositivo.5 L’alunno riconosce il senso generale del messaggio, senza possedere però una visione

d’insieme. L’esposizione, benché comprensibile, non è corretta, chiara, coerente. Le sueconoscenze sono frammentarie.

6 L’alunno riconosce il senso generale del messaggio, la sua produzione è sufficientementecorretta, anche se il linguaggio è elementare, ripetitivo e manca talvolta di coesione. Leinformazioni sono minime, manca qualunque tipo di elaborazione al di là del datoreferenziale.

7 L’alunno riconosce e comprende il messaggio nelle sue componenti, la sua produzione ècorretta e chiara, il linguaggio è semplice. L’elaborazione non è approfondita, non èanalitica, è priva di elementi personali. Le sue conoscenze sono ampie, anche se nonancora complete.

8 L’alunno comprende messaggi di vario genere in tutte le loro componenti. La suaproduzione è corretta e chiara, il linguaggio è ricco e articolato, l’elaborazione èapprofondita e arricchita da elementi di riflessione personale. La preparazione è completa.

9 L’alunno comprende ed elabora autonomamente messaggi corretti, coerenti edapprofonditi. La preparazione è completa ed arricchita da apporti che vanno al di là delprogramma. Il linguaggio, adeguato e preciso, è personalmente rielaborato.

10 Attraverso le conoscenze acquisite, esposte con grande padronanza logica e linguistica,l’alunno rivela capacità di promuovere con autonomia e responsabilità la propriamaturazione umana e culturale, vivendo l’esperienza scolastica come base e stimolo perl’arricchimento delle proprie abilità e conoscenze.

La valutazione mirerà ad accertare l’avvio di una comprensione delle scienze sociali dellinguaggio,come” sintassi “ argomentativa e come problematica.

2. Situazione di partenza/necessità (eventuale) di completamento o ripasso del programma dell’annoprecedente (in relazione al programma consuntivo dell’anno precedente e/o ai risultati del testd’ingresso)

Le prove d’ingresso mireranno ad accertare negli alunni disposizioni, abilità e conoscenze su duelivelli:

A) motivazionale:1) disponibilità all’apprendimento;2) presenza implicita/informale di temi e riflessioni filosofiche.

B) logico-concettuale:1) conoscenza di informazioni necessarie;2) capacità di riconoscimento e definizioni di concetti in altri contesti culturali prossimi alla psicologia;3) possesso di alcune abilità di analisi del testo.

3. Contenuti (sequenza logico-cronologica degli argomenti)Programma svolto al 10/5/2015:Modulo 1- Comunicazioni interpersonali. Retorica di Aristotele. Tecniche per comunicare ingruppo. Controllo dell’ansia.

Modulo 2- La proposta di vendita. Tipologia del cliente. Motivazioni psicologiche all’acquisto. Lefasi della vendita.

Modulo 3- Comunicazione di massa. Teorie sociologiche sulla comunicazione di massa, il villaggioglobale, l’agenda setting, il gatekeeper, il newsmaking. Influenza sul pubblico. Media tradizionali.New Media.

Modulo 4- Il colore in pubblicità. Gestalt della comunicazione visiva. Attenzione e percezione.

Programma da svolgere:Modulo 5- Gli obiettivi della pubblicità. Psicologia delle vendite. Strategie persuasive.Atteggiamenti e dissonanza cognitiva. Pubblicità sociali.

4. Eventuali interventi di integrazione e sostegno

Sospensione e fermo didattico in caso di necessità.

Recupero individualizzato.

Recupero in itinere.

Partecipazione alle ore di sportello.

Il Docente

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SCIENZE MOTORIE (MATERIA COMUNE)PROGRAMMA SVOLTO


MATERIA: EDUCAZIONE FISICA – SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

INSEGNANTE: CARLINI PATRIZIO

CLASSE: 5 A SC-CP

ATTIVITA' PRATICHE

A➢ ttività ed esercizi a corpo libero, a carico naturale e alla spalliera;

➢ attività ed esercizi di resistenza, di velocità e di forza;

➢ attività con piccoli e grandi attrezzi;

➢ attività ed esercizi di mobilità articolare, andature;

➢ attività di avviamento e di perfezionamento dei seguenti giochi sportivi: pallavolo, badminton, arrampicata, hit-ball, bowling.

ARGOMENTI TEORICI

Principi scientifici fondamentali di anatomia e fisiologia dei seguenti apparati:

cardiovascolare,

respiratorio,

digerente.

Educazione alimentare e approfondimento dei seguenti principi nutritivi:

carboidrati,

proteine,

lipidi,

vitamine e sali minerali,

acqua.

Nozioni di primo soccorso sanitario e BLS.

SCIENZE MOTORIE (MATERIA COMUNE)RELAZIONE FINALE


MATERIA: EDUCAZIONE FISICA – SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

INSEGNANTE: CARLINI PATRIZIO

CLASSE: 5 A SC-CP

Descrizione della situazione della classe tenendo conto dei seguenti punti:Obiettivi raggiunti, eventuali modifiche rispetto alla programmazione presentata a inizio anno scolastico e motivazioni:Obbiettivi raggiunti:

➢ miglioramento delle qualità fisiche e neuromuscolari; ➢ conoscenza dei propri limiti e delle proprie potenzialità; ➢ acquisizione di uno stile di vita sano, adeguato alle proprie caratteristiche; c➢ onoscenze teoriche relative al funzionamento dell’organismo, al mantenimento di un buono

stato di salute, alla prevenzione degli infortuni e alle tecniche di primo soccorso.Modifiche rispetto alla programmazione iniziale:considerando l'interesse della classe per gli argomenti di educazione alimentare, invece di sviluppare gli argomenti teorici di anatomia e fisiologia dell'apparato locomotore, si sono approfonditi i principi nutritivi e le caratteristiche degli alimenti.

Partecipazione, metodo di studio e impegno della classe rispetto all’attività didattica:Gli allievi , in linea di massima . si sono dimostrati molto motivati all’attività pratica soprattutto a quella sportiva ,con molta disponibilità all’apprendimento di nuove discipline quali bowling. Anche durante le lezioni teoriche l’interesse e la competenza di alcuni è stata molto viva , per altri meno motivati si è cercato di insistere su argomenti che destassero il loro interesse.Nelle prove di verifica comunque i risultati sono sempre stati buoni per cui il metodo di studio risulta in media efficace.

Profitto medio ottenuto dalla classe e giudizio sulla progressione del rendimento scolastico:Profitto medio buono con punte di eccellenza . Essendo il primo anno di lavoro con la classe è difficile definire i progressi effettuati nel rendimento scolastico , certamente per alcuni alunni si è notato un coinvolgimento maggiore nell’attività pratica rispetto al momento iniziale dell’anno scolasticoProve di valutazione effettuate:Gli alunni hanno effettuato 4 verifiche teoriche scritte e 1 simulazione di terza prova in comune con altri docenti.Per la parte pratica si sono effettuate 4 prove (percorsi motori e verifiche sui gesti fondamentali dei principali giochi sportivi).

Collegamenti interdisciplinari effettuati e metodologie e sussidi didattici impiegati:Gli allievi , non possedendo obbligatoriamente un libro di testo, hanno preso appunti e si sono avvalsi di ricerche su internet.Nella parte pratica si sono utilizzate la palestra della scuola , i campi sportivi dei giardini pubblici di Savona, il bowling di Savona.

Savona, maggio 2015.

RELIGIONE (MATERIA COMUNE)PROGRAMMA SVOLTO


MATERIA: RELIGIONE

INSEGNANTE: RABINO PAOLA

CLASSE: VA

Libertà e morale.La libertà come strumento di salvezza.

Il Concilio Vaticano II: storia,documenti ed effetti nella Chiesa e nel mondo.

La dottrina sociale della Chiesa: la persona che lavora,i beni e le scelte economiche,l’ambiente e la politica.

L’insegnamento della Chiesa sulla vita,il matrimonio e la famiglia.L’insegnamento della religione cattolica per il proprio progetto di vita, anche alla luce di precedenti bilanci.

Savona, 15 maggio 2015Allievi:____________________________________________________________

Il docente

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RELIGIONE (MATERIA COMUNE)RELAZIONE FINALE


MATERIA: RELIGIONE

INSEGNANTE: RABINO PAOLA

CLASSE: VA



Gli allievi hanno dimostrato di saper fare scelte libere nel rispetto di se stessi e degli altri e di individuare il rapporto tra libertà,coscienza e verità nelle scelte morali.

Sanno individuare nella Chiesa esperienze di confronto con la parola di Dio, di partecipazione alla vita liturgica, di comunione fraterna, di testimonianza nel mondo.

Sanno riconoscere le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa e gli impegni per la pace, la giustizia e la salvaguardia del creato.

Sanno motivare le scelte etiche dei cattolici nelle relazioni affettive, nella famiglia, nella vita dalla nascita al suo termine.Sanno tracciare un bilancio sui contributi della fede nel proprio progetto di vita.


La partecipazione della classe è sempre stata costante come pure l’interesse e l’impegno nelle attività proposte.


Il profitto della classe è stato, in media, buono.Il rendimento è stato spesso subordinato all’interesse degli argomenti trattati.


La valutazione si è basata attraverso colloqui su discussioni guidate, considerando l’interesse e la partecipazione.


Durante lo svolgimento delle lezioni, sono stati utilizzati materiali audiovisivi e documenti religiosi.



Il docente

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DIRITTO ED ECONOMIA (INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI)PROGRAMMA SVOLTO

ANNO SCOLASTICO: 2014 /2015

MATERIA: DIRITTO

INSEGNANTE: PARODI LUIGI

CLASSE: 5 SETTORE: SERVIZI - INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE: __SUL NUMERO CONVENZIONALE DI ORE PREVISTE: __ (33 settimane x _ h settimanali)

MODULO 1Titolo: IL CONTRATTO

CONTENUTI (descrizione degli argomenti sviluppati):- Il contratto in generale- Gli elementi del contratto- L’invalidità del contratto- La rescissione e la risoluzione del contratto- I principali contratti tipici- I principali contratti d’impresa- I principali contratti di lavoro

MODULO 2Titolo: ECONOMIA POLITICA E INFORMAZIONE ECONOMICA

CONTENUTI (descrizione degli argomenti sviluppati):- Attività economica ed economia politica- Il problema delle scelte- La scienza economica- L’economia politica e le altre discipline- L’importanza dell’informazione economica- La rappresentazione grafica dei dati economici- L’informazione economica statistica- Il calcolo dell’inflazione- I dati occupazionali- Gli altri canali dell’informazione economica- Il prodotto nazionale e interno- I vari modi di calcolare il prodotto nazionale- Il reddito nazionale- I documenti della contabilità nazionale- Gli indicatori dello sviluppo- Gli indicatori della finanza pubblica- I documenti della programmazione pubblica

MODULO 3Titolo: LA LEGSLAZIONE SOCIALE

CONTENUTI (descrizione degli argomenti sviluppati):- Il sistema di sicurezza sociale- Il sistema della previdenza- La pensione di vecchiaia e la pensione anticipata- La tutela del lavoro femminile

- La legislazione sociale sanitaria- La legislazione in materia di sicurezza sul lavoro- Gli obblighi del datore di lavoro in materia di sicurezza del lavoro

Savona, ____________________

Allievi

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Il docente

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DIRITTO ED ECONOMIA (INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI)RELAZIONE FINALE


MATERIA: DIRITTO

INSEGNANTE: PARODI LUIGI

CLASSE: 5^A SC



Obiettivi raggiunti, eventuali modifiche rispetto alla programmazione presentata a inizio anno

scolastico e motivazioni:

Durante il corso dell’anno è stato necessario ridurre il programma rispetto a quella inizialmente prevista a

causa del ritardo accumulato per il cambio degli insegnanti e per la necessità di rivedere argomenti già svolti

per difficoltà e carenze evidenziate nella preparazione


La partecipazione alle attività proposte è stata in larga misura molto limitata per la maggior parte della

classe. Il metodo di studio ha evidenziato carenze e difficoltà principalmente per quanto riguarda la

rielaborazione orale degli argomenti proposti. L’impegno è stato per lo più non adeguato


Il profitto medio risulta appena sufficiente e durante il corso dell’anno non sono emersi cambiamenti

significativi per quel che riguarda il rendimento conseguito


6 di cui 4 verifiche scritte e 2 orali



Savona, ____________________

Il docente

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FRANCESE (DOCENTE COMUNE – PROGRAMMA DIVERSO IN ORE DIVERSE)PROGRAMMA SVOLTO (INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI)


MATERIA: FRANCESE

INSEGNANTE: ANNA ABBATIELLO – GIUSEPPE RIZZA (SUPPLENTE DA DICEMBRE)

CLASSE: 5A SETTORE: Servizi INDIRIZZO: Servizi Commerciali

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE: __SUL NUMERO CONVENZIONALE DI ORE PREVISTE: 99 (33 settimane x 3 h settimanali)

CONTENUTI I QUADRIMESTRE Revisione e consolidamento delle funzioni e delle strutture sintattiche e lessicali del livello A2 del

Quadro Comune Europeo. Présent indicatif, imparfait, passé composé, futur simple, pronoms COD et COI, pronoms

relatifs, adverbes en –ment. La communication commerciale et le marketing. La vente: de l’appel d’offre au règlement. La France physique. L’Outre-mer.CONTENUTI II QUADRIMESTRE Après la commande La livraison et ses problèmes. La facturation. La recherche de personnel ou d’emploi. Distribution et force de vente. Les transports. Francophonie et pays francophones. Pronoms démonstratifs, pronoms possessifs, pronoms indéfinis. Conditionnel présent, participe

présent, gérondif. La forme passive.

Savona, ____________________ Allievi _______________________

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I docenti Anna Abbatiello – Giuseppe Rizza

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FRANCESE (DOCENTE COMUNE – PROGRAMMA DIVERSO IN ORE DIVERSE)RELAZIONE FINALE (INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI)


MATERIA: FRANCESE

INSEGNANTE: GIUSEPPE RIZZA

CLASSE: 5A INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI


Conosco la classe dal mese di dicembre e sin dall’inizio il clima della classe è stato positivo e collaborativo. Gli studenti con più difficoltà si sono impegnati a colmare alcune lacune pregresse. Nel complesso gli obiettivi sono stati raggiunti a livelli differenti essendo diversi i livelli di partenza, gli stili e i metodi di apprendimento. Lo studio però non è sempre stato costante anche se il profitto ottenuto dalla classe nel complesso è stato più che sufficiente. Il programma di inizio anno non ha subito variazioni, ma sono stati solamente approfonditi alcuni argomenti di indirizzo. La partecipazione è stata nel complesso adeguata, il metodo di studio, in alcuni casi, è migliorato e le risposte alle attività didattiche proposte sono sempre state colte con entusiasmo. Nell’intero anno scolastico sono state effettuate quattro prove scritte e tre prove orali. Le prove orali all’inizio dell’anno erano fissate in quattro, ma essendoci stato il cambio di insegnante a dicembre non è stato possibile sostenere la prova orale mancante. All’interno della classe è presente un’alunna con sostegno che segue un programma differenziato.

Il docente Giuseppe Rizza

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TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI (INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI)

PROGRAMMA SVOLTO ANNO SCOLASTICO: 2014/2015

MATERIA: TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI

INSEGNANTE: VASSALLO ENRICA

CLASSE: VA Settore: Servizi - Indirizzo: Servizi commerciali


LIBRI DI TESTOTecniche professionali dei servizi commerciali - Autori: Bertoglio & Rascioni - Casa editriceTRAMONTANAALTRI SUSSIDI DIDATTICI: dispense, schede riepilogative ed esercitazioni svolte, fornitedall'insegnante.

MODULO 1: LE OPERAZIONI DI CHIUSURA Il sistema informativo aziendale (dispensa)L'inventario d'esercizio e le scritture di assestamento e riclassificazioneLa redazione della Situazione patrimoniale e della Situazione economica post-assestamentiLe scritture di epilogo, rilevazione del reddito e chiusura

MODULO 2: IL BILANCIO SECONDO IL CODICE CIVILEIl sistema informativo di bilancio previsto dal C.C.La clausola generale e i principi di redazione del bilancioLa struttura dello Stato Patrimoniale e del Conto Economico secondo il C.C.I criteri di valutazioneLa nota integrativa (cenni)Approvazione e pubblicazione del bilancioLa revisione legale dei contiCenni sui principi contabili internazionali (dispensa)

MODULO 3: LE ANALISI DI BILANCIO PER INDICI Riclassificazione dello Stato patrimonialeRielaborazione del Conto economicoAnalisi della situazione patrimoniale-finanziariaAnalisi della situazione economicaAnalisi della produttività del lavoroInterpretazione degli indiciIl cash flow (nozione e procedimenti di calcolo)

MODULO 4: IL REDDITO FISCALE Il reddito fiscale: concetto, principi di determinazione, calcoloLe norme fiscali relative a determinati componenti di reddito (rimanenze di magazzino,plusvalenze, manutenzioni e riparazioni, svalutazione crediti, ammortamenti)Calcolo del reddito fiscale e dell'IRESCalcolo dell'IRAPRilevazione dell'IRES e dell'IRAP

MODULO 5: LA CONTABILITA' GESTIONALE La contabilità gestionaleLa classificazione dei costiL'oggetto di calcolo dei costiIl direct costingIl full costingL'activity based costingI costi variabili e i costi fissiIl break even point e la break even analysisI costi suppletiviIl make or buy

MODULO 6: LA PIANIFICAZIONE E IL CONTROLLO DI GESTIONELa pianificazione strategica: nozione e fasi (cenni su ognuna)Il controllo di gestioneIl budget d'esercizio: generalità e partiI budget settoriali e il budget economicoIl budget degli investimentiIl budget finanziario (cenni)L'analisi degli scostamenti dei costi diretti e dei ricavi

MODULO 7: IL BUSINESS PLAN E IL MARKETING PLANIl marketing mixIl business planIl marketing plan

MODULO 8: DATI A SCELTABilancio d'esercizio (SP con aree e sottoaree; CE con voci principali)Budget Settoriali e Budget Economico - Budget degli InvestimentiBusiness Plan

Savona, ___________________Allievi_______________________

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Il docente___________________Per presa visione: Il Dirigente Scolastico ___________________

TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI (INDIRIZZO SERVIZI COMMERCIALI)

RELAZIONE FINALE


MATERIA: TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI


CLASSE VA - Settore: Servizi – Indirizzo: Servizi commerciali


Descrivere la situazione della classe tenendo conto dei seguenti punti:Obiettivi raggiunti, eventuali modifiche rispetto alla programmazione presentata a inizio annoscolastico e motivazioni:Il profitto globale raggiunto è stato inferiore a quello potenzialmente raggiungibile, per il generale modestoimpegno nello studio della teoria e nello svolgimento dei compiti assegnati.

Partecipazione, metodo di studio e impegno della classe rispetto all’attività didattica:Gli alunni, salvo alcuni, hanno seguito con attenzione le lezioni.Lo studio, quando c'è stato, è stato, per la quasi totalità degli alunni, di tipo mnemonico.

Profitto medio ottenuto dalla classe e giudizio sulla progressione del rendimento scolastico:Alcuni alunni hanno migliorato il profitto nel secondo quadrimestre, altri l'hanno peggiorato.Il profitto medio ottenuto è stato appena sufficiente.

Prove di valutazione effettuate:Ho effettuato:-verifiche orali;-verifiche scritte costituite da soli esercizi;-verifiche scritte costituite da una premessa teorica e da esercizi;-due simulazioni della seconda prova, di cui ho valutato solo la seconda (l'esito della prima è stato, nel complesso, non positivo).

Collegamenti interdisciplinari effettuati e metodologie e sussidi didattici impiegati:Durante l'anno ho distribuito dispense, schede riepilogative ed esercitazioni svolte.Ho svolto esercitazioni tratte da temi d'esame.



Il docente

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Per presa visione:Il Dirigente Scolastico ____________________

FRANCESE (DOCENTE COMUNE – PROGRAMMA DIVERSO IN ORE DIVERSE)PROGRAMMA SVOLTO (OPZIONE PUBBLICITARIA)


MATERIA: FRANCESE

INSEGNANTI: ANNA ABBATIELLO – GIUSEPPE RIZZA (SUPPLENTE DA DICEMBRE)

CLASSE: 5ASETTORE: Servizi CommercialiINDIRIZZO: Opzione della Promozione Commerciale e Pubblicitaria


CONTENUTI I QUADRIMESTRE Revisione e consolidamento delle funzioni e delle strutture sintattiche e lessicali del livello A2 del

Quadro Comune Europeo. Présent indicatif, imparfait, passé composé, futur simple, pronoms COD et COI, pronoms

relatifs, adverbes en –ment. La communication commerciale. Le marketing. Analyse de publicités. La suggestion des couleurs. Les calligrammes en littérature et dans la publicité.CONTENUTI II QUADRIMESTRE Le métier de graphiste. L’impressionnisme. La mode en France et les artistes de la Haute Couture. Coco Chanel. Logos et symboles. Les symboles de la République française. Tout le monde connaît Bibendum. Pronoms démonstratifs, pronoms possessifs, pronoms indéfinis. Conditionnel présent, participe

présent, gérondif. La forme passive.

Savona, ___________________Allievi _______________________

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I docenti Anna Abbatiello – Giuseppe Rizza

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FRANCESE (DOCENTE COMUNE – PROGRAMMA DIVERSO IN ORE DIVERSE) RELAZIONE FINALE (OPZIONE PUBBLICITARIA)


MATERIA: FRANCESE

INSEGNANTE: GIUSEPPE RIZZA

CLASSE: 5ASETTORE: Servizi CommercialiINDIRIZZO: Opzione della Promozione Commerciale e Pubblicitaria


Conosco la classe dal mese di dicembre e sin dall’inizio il clima della classe è statopositivo e collaborativo. Gli studenti con più difficoltà si sono impegnati a colmare alcune lacune pregresse. Nel complesso gli obiettivi sono stati raggiunti a livelli differenti essendo diversi i livelli di partenza, gli stili e i metodi di apprendimento. Lo studio però non è sem-pre stato costante anche se il profitto ottenuto dalla classe nel complesso è stato più che sufficiente. Il programma di inizio anno non ha subito variazioni, ma sono stati solamente ap-profonditi alcuni argomenti di indirizzo. La partecipazione è stata nel complesso adeguata, il metodo di studio, in alcuni casi, è migliorato e le risposte alle attività didattiche proposte sono sempre state colte con entusiasmo. Sono stati effettuati collegamenti con storia dell’arte, in particolare con l’impres-sionismo, con grafica pubblicitaria, prendendo in esami fotografie, manifesti, pub-blicità, lavorando soprattutto all’analisi di loghi, marchi, testi pubblicitari, e dei co-lori facendo anche collegamenti a Tecniche di Comunicazione e di Relazione. È sta-to utilizzato anche il laboratorio, generalmente destinato alla grafica pubblicitaria, per ricerche di immagini e testi da analizzare durante le lezioni frontali effettuate in aula. Nell’intero anno scolastico sono state effettuate quattro prove scritte e tre prove orali. Le prove orali all’inizio dell’anno erano fissate in quattro, ma essendoci statoil cambio di insegnante a dicembre non è stato possibile sostenere la prova orale mancante. All’interno della classe sono presenti due alunne con sostegno che seguono entrambe un programma differen-ziato che non comprende lo studio della lingua francese.

Il docente Giuseppe Rizza

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STORIA DELL'ARTE (MATERIA SPECIFICA DELL'OPZIONE PUBBLICITARIA)PROGRAMMA SVOLTO


MATERIA: STORIA DELL’ARTE

INSEGNANTE: Mauro Mariano

CLASSE: 5° - OPZIONE PUBBLICITARIA

1° QUADRIMESTRE: Periodo SETTEMBRE – GENNAIO

L'800. Il Neoclassicismo. Il romanticismo. L'impressionismo: La pittura in Germania: Friedrich (il naufragio dellasperanza). La pittura in Inghilterra: Füssli e Blake (incubo notturno del primo e Paolo e Francesca del secondo). Ilpaesaggio di Constable (nuvole) e Turner (vapore durante una tempesta di mare, pioggia, vapore e velocità). I prerafaeliti.Arts and Crafts. La pittura in Francia: Géricault (ufficiale dei cacciatori a cavallo, la zattera della medusa, ritratti di pazzi).Delacroix (la libertà che guida il popolo, Chopin). Courbet (il seppellimento a Ornans, le signorine sulla riva della Senna).Millet (l'angelus). Daumier (litografia a Napoli, scompartimento di terza classe). Manet (déjeuner sur l'herbe, Olympia,Monet che dipinge sulla sua barca, il bar alle Folies - Bergère). Pissarro (entrata al villaggio, il Louvre visto dal Pont – Neufin inverno). Monet (la Grenouillère, regata ad Argenteuil, impressione: tramonto del sole, la cattedrale di Rouen, ninfee).Renoir (la Grenouillère, bal au Moulin de la Galette, ritratto di Wagner). Degas (fantini davanti alle tribune, la prova,l'assenzio, le sculture/cavalli). Cézanne (la casa dell'impiccato, i giocatori di carte, la montagna Sainte – Victoire). Seurat(una domenica pomeriggio all'isola della Grande Jatte). Gauguin (il Cristo giallo, e l'oro dei loro corpi, da dove veniamo?Cosa siamo? Dove andiamo?). Van Gogh (i mangiatori di patate, autoritratto, la camera da letto, la chiesa di Auvers, campodi grano con volo di corvi). Toulouse - Lautrec (ballo al Moulin Rouge, sala di Rue des Moulins, i manifesti). H. Rousseau (lazingara, la foresta, la guerra).L'800. Il post – impressionismo. Firenze. I macchiaioli. Il divisionismo. Architettura: Seurat (una domenicapomeriggio all'isola della Grande Jatte). Gauguin (il Cristo giallo, e l'oro dei loro corpi, da dove veniamo? Cosa siamo? Doveandiamo?). Van Gogh (i mangiatori di patate, autoritratto, la camera da letto, la chiesa di Auvers, campo di grano con volodi corvi). Toulouse - Lautrec (ballo al Moulin Rouge, sala di Rue des Moulins, i manifesti). H. Rousseau (la zingara, laforesta, la guerra).G. Fattori (soldati francesi, la carica di cavalleria, la rotonda di Palmieri, il cavallo morto). S. Lega (lavisita, il pergolato). T. Signorini (piazza a Settignano, Montmartre, Leith, la sala delle agitate al S. Bonifazio di Firenze).Segantini (le due madri, la morte, la vita). P. da Volpedo (il quarto stato). L'architettura degli ingegneri e l'eclettismo

2° QUADRIMESTRE Periodo FEBBRAIO – GIUGNO

Il '900: Art Nouveau. Architettura. I Fauves. Il cubismo: Victor Horta (casa Solvay), A. Gaudì (casa Milà, parco Guell,Sagrada Familia). Klimt (Giuditta, il bacio). Matisse (lusso, calma e voluttà, ritratto con la riga verde, la danza, nudo rosa).De Vlaminck (il ponte di Chateau, la ballerina del rat mort). Derain (donna in camicia). Caratteri generali del cubismo.Picasso (le moulin de la Galette, vecchia, poveri in riva al mare, la vita, i giocolieri, autoritratto, le demoiselles d'Avignon,fabbrica a Horta de Hebro, ritratto di Ambroise Vollard, natura morta con sedia, tre donne alla fontana, ritratto di OlgaKoklova, il figlio Paolo in costume da arlecchino, Guernica). Braque (Case all'Estaque, gli uccelli bianchi).

L'espressionismo. Die Brücke. L'astrattismo. De Stijl. Il futurismo. . Ensor (L'ingresso di Cristo a Bruxelles). E.Munch ( il grido, l'angoscia, pubertà) Kirchner (Marcella, busto di donna nuda con cappello, donna allo specchio). Schiele(autoritratto, donna distesa con vestito giallo). L'espressionismo in Austria: Kokoschka (la sposa del vento, manifesto –pietà -). Der blaue reiter. Kandinsky (senza titolo, il cavaliere azzurro, paesaggio con campanile, composizione, alcunicerchi). P. Klee (strada principale e strade secondarie, convergenza morfologica tra natura e pittura). Mondrian (l'alberorosso, l'albero argentato, melo in fiore, composizione con linee, composizione con rosso, giallo e blu, victory Boogie –Woogie). Rietveld (casa Schröder, poltrona). Boccioni (la città che sale, visioni simultanee, forme uniche della continuitàdello spazio, stati d'animo). Balla (dinamismo di un cane al guinzaglio, lampada ad arco). G. Dottori (primavera umbra,esplosione di rosso sul verde, a 300Km. Sulla città). Architettura: Antonio Sant'Elia.

Savona, 30.04.2015Allievi: ______________________________ ______________________________

Il docente

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STORIA DELL'ARTE (MATERIA SPECIFICA DELL'OPZIONE PUBBLICITARIA)RELAZIONE FINALE


MATERIA: Storia dell’arte

INSEGNANTE: Mauro Mariano

CLASSE: 5Cp

NUMERO ORE DI LEZIONE SVOLTE 58 SUL NUMERO DI ORE PREVISTE 64



1. Consolidare la consapevolezza della complessità del sistema di comunicazione artistico. QUASICOMPLETAMENTE RAGGIUNTO2. Stimolare l'osservazione e potenziare le capacità critiche. QUASI COMPLETAMENTE RAGGIUNTO3. Dimostrare interesse verso il patrimonio artistico locale e nazionale, comprendendone il valore estetico,storico e culturale. QUASI COMPLETAMENTE RAGGIUNTO


Partecipazione discreta. Metodo di studio più che sufficiente. Impegno più che sufficiente.


Profitto medio più che sufficiente, per alcuni discreto. Il rendimento scolastico è solo parzialmente migliorato in base alle aspettative iniziali.


Esclusivamente interrogazioni orali.


Nessuno.


Savona, 12.05.2015

Il docente

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TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI PUBBLICITARI(MATERIA SPECIFICA DELL'OPZIONE PUBBLICITARIA)

PROGRAMMA SVOLTO

ANNO SCOLASTICO: 2014/2015MATERIA: TECNICA PROFESSIONALE GRAFICAINSEGNANTE: RAFFAELLA ENRICOCLASSE: V ApORARIO: 8 ore settimanali (di cui 2 ore in compresenza con Arti Fotografiche)

FINALITA’ DELLA DISCIPLINAIl programma del V anno prevedere di aiutare gli studenti ad affinare gli strumenti tecnici eculturali al fine di consolidare una corretta e personale metodologia progettuale. Saper coniugare l’impostazione tecnica con una consolidata cultura del progetto e della suapresentazione.Consolidare la figura del progettista grafico quale realizzatore di forme artistiche dicomunicazione al servizio della società e delle imprese.L’uso consapevole delle fasi e delle strategie della pianificazione pubblicitaria odierna.

METODOLOGIA Come ogni anno, la maggior parte delle esercitazioni grafiche ha affrontato un tema etico-socialefornendo l’opportunità di affrontare temi importanti per la fascia d’età degli studenti. Largo spazio èstato dato anche alle attività extra didattiche e alle uscite didattiche, all’utilizzo di materialemultimediale.Riprese fotografiche e successiva elaborazione al computer hanno contribuito all’acquisizione distrumenti e tecniche per la realizzazione dell’immagine pubblicitaria e una corretta culturadell’immagine.Nella seconda parte dell’anno si è dato più spazio alla Pianificazione pubblicitaria e il corso è statocoadiuvato da 8 ore di potenziamento sulle tecniche grafiche.Gli studenti hanno svolto 2 simulazioni di prova d’esame da 6 ore che prevedevano sia un tema diprogettazione grafica sia dei quesiti sulla parte teorica, analisi del brief, case history.

VALUTAZIONISono state svolte 3 verifiche scritte e sono stati valutati tutti gli elaborati grafici.Valutazione degli elaborati grafici.Gli allievi con DSA non hanno mai richiesto prove differenziate o tempi di svolgimento prolungati.Gli allievi con sostegno sono stati valutati su tipologie di prove e con modalità indicate nel PEI.

PROGRAMMA SVOLTO Copertina per il libro “L’erba del vicino”

1) Illustrazione botanica a matita e acquerello, scansione, elaborazione in Photoshop,composizione in IllustratorPeriodo: settembre2) Realizzazione illustrazione attraverso carta intagliata e altri materiali per un effetto 3D.Utilizzo di Photoshop e Illustrator.

Esercitazioni con Illustrator: elaborazione tracciati, trama sfumata, 3D, ricalco dinamico,pittura dinamica

Manifesti per la “Giornata contro la violenza sulle donne”,

Incontri col prof. Pallanca, partecipazione al Convegno al Priamar

Locandina per il Convegno “L’arte di Munch e il seme dell’Espressionismo”

Manifesto “Open Up!” tema proposto da “Posterfortomorrow” per l’accesso universaleall’assistenza sanitaria

Marchio per “Il tavolo dei giovani”

Copertina di un libro inventato dall’allievo da realizzare con tecnica fotografica

Fotografia ed elaborazione digitale

TEORIAI formati della carta e i formati pubblicitari derivati. Grammature. Finiture speciali.I caratteri tipografici. Stili d’impaginazione. Tecnica tipograficaLa composizione della pagina pubblicitariaLa comunicazione pubblicitariaVision, mission e obiettivi del piano di marketingStrategie di marketingL’agenzia pubblicitariaPubblicità atl e btlI nuovi orientamenti del marketingLa campagna pubblicitariaRetorica e pubblicità

SIMULAZIONI: PARTE PRATICARealizzazione marchio, logotipo e confezione per una linea di felpeRealizzazione marchio, logotipo e etichetta per un vino

POTENZIAMENTOIllustrator; Photoshop; Tecniche creative

Savona, 10 maggio 2015 Allievi _______________________

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Il docente

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TECNICHE PROFESSIONALI DEI SERVIZI COMMERCIALI PUBBLICITARI(MATERIA SPECIFICA DELL'OPZIONE PUBBLICITARIA)

RELAZIONE FINALE

ANNO SCOLASTICO: 2014/2015MATERIA: TECNICA PROFESSIONALE GRAFICAINSEGNANTE: RAFFAELLA ENRICOCLASSE: V ApORARIO: 8 ore settimanali (di cui 2 ore in compresenza con Arti Fotografiche)

RELAZIONE SULLA CLASSE E SUL PROGRAMMALa classe, nel complesso, si è dimostrata sempre interessata e partecipe alle lezioni pratiche eteoriche mentre ha un po’ peccato in difetto nello svolgimento dei compiti assegnati enell’approfondimento personale, per questo gli obiettivi del V anno non sono stati completamenteraggiunti.Le lezioni si sono svolte sempre in un clima di serenità, educazione, rispetto, simpatia. La classe si dimostra abbastanza affiatata e gli studenti si aiutano vicendevolmente. I rapporti diamicizia si sono consolidati nel corso del quinquennio e i ragazzi dimostrano un buon livello dimaturità.Come ogni anno, la maggior parte delle esercitazioni grafiche ha affrontato un tema etico-socialefornendo l’opportunità di affrontare temi importanti per la fascia d’età degli studenti. Largo spazio èstato dato anche alle attività extra didattiche e alle uscite didattiche, all’utilizzo di materialemultimediale.Riprese fotografiche e successiva elaborazione al computer hanno contribuito all’acquisizione distrumenti e tecniche per la realizzazione dell’immagine pubblicitaria e una corretta culturadell’immagine.Nella seconda parte dell’anno si è dato più spazio alla Pianificazione pubblicitaria e il corso è statocoadiuvato da 8 ore di potenziamento sulle tecniche grafiche seguito da circa metà degli studenti.Gli studenti hanno svolto 2 simulazioni di prova d’esame da 6 ore che prevedevano sia un tema diprogettazione grafica sia dei quesiti sulla parte teorica, analisi del brief, case history che hanno datorisultati compresi tra la sufficienza e il buono.


La docenteRaffaella Enrico


ECONOMIA AZIENDALE(MATERIA SPECIFICA DELL'OPZIONE PUBBLICITARIA)

PROGRAMMA SVOLTO


MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE


CLASSE: VASETTORE: SERVIZIINDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – Opzione della Promozione Commerciale e Pubblicitaria


CONTENUTI1- PREMESSA AL BILANCIO D'ESERCIZIO

concetto di patrimonio e di reddito determinazione extra-contabile del reddito d'esercizio e del patrimonio di funzionamento in una realtà aziendale

semplificata al massimo sistema del patrimonio e del reddito e metodo della partita doppia (ripasso peculiarità) determinazione contabile del reddito d'esercizio e del patrimonio di funzionamento in una realtà aziendale

semplificata al massimo concetto di equilibrio economico il sistema informativo aziendale (nozione, funzioni, parti)

2- IL BILANCIO D'ESERCIZIO generalità parti e allegati processo di formazione stato patrimoniale (art 2424) e conto economico (art (2425) principali indici di bilancio (tasso di rigidità degli impieghi, tasso di dipendenza finanziaria, indice di copertura

globale dell'attivo immobilizzato, indice di disponibilità, ROE)

3- SVILUPPO SOSTENIBILE E RESPONSABILITA' SOCIALE D'IMPRESA concetto di sviluppo sostenibile concetto di responsabilità sociale d'impresa rendicontazione sociale e ambientale valore aggiunto (nozione, determinazione, destinazione)

4- L'AMMINISTRAZIONE DEL PERSONALE gli elementi della retribuzione INPS: assicurazioni gestite, contributi INPS (soggetti passivi, modalità di calcolo e versamento) INAIL: assicurazioni gestite, premio INAIL (soggetti passivi, modalità di calcolo e versamento) logica di calcolo del netto in busta TFR (nozione, opzioni per i dipendenti, effetti conseguenti per le imprese) i libri obbligatori per il datore di lavoro il testo unico sulla sicurezza del lavoro i soggetti del mercato della pubblicità il testo unico sulla privacy

5- LA PIANIFICAZIONE STRATEGICA generalità concetto di vision e di mission analisi dell'ambiente esterno e della situazione interna definizione degli obiettivi livelli e tipi di strategie formalizzazione delle strategie in un piano realizzazione del piano leadership di costo o per differenziazione costi variabili, costi fissi e margine di contribuzione

6- IL BUSINESS PLAN premessa sul diagramma di redditività e sul calcolo sia della quantità di equilibrio sia del fatturato di equilibrio

il business plan

7- IL MARKETING generalità il sistema informativo di marketing le fonti informative interne ed esterne (in particolare le ricerche di mercato) la soddisfazione del cliente la fidelizzazione del cliente il marketing mix (prodotto, prezzo, place o distribuzione, promozione: in senso stretto, pubblicità,

sponsorizzazioni, pubbliche relazioni) il piano di comunicazione pubblicitaria l'e-commerce il marketing plan

Savona, ____________________

Allievi

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Il docente

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ECONOMIA AZIENDALE(MATERIA SPECIFICA DELL'OPZIONE PUBBLICITARIA)

RELAZIONE FINALE


MATERIA: ECONOMIA AZIENDALE


CLASSE: VA - OPZIONE DELLA PROMOZIONE COMMERCIALE E PUBBLICITARIA


Descrivere la situazione della classe tenendo conto dei seguenti punti:Obiettivi raggiunti, eventuali modifiche rispetto alla programmazione presentata a inizio anno scolastico e motivazioni:

Gli obiettivi raggiunti sono stati inferiori a quelli potenzialmente ottenibili perché la materia è stata percepita, da una discreta parte della classe, come poco importante ai fini della formazione professionale.


Solo una parte degli alunni ha seguito con attenzione le lezioni. Ho registrato un impegno più generalizzato nello studio domestico della materia in vista di verifiche orali o scritte.


Il profitto medio raggiunto è complessivamente sufficiente


Ho effettuato verifiche orali e scritte. Queste ultime sono consistite, in genere, in domande a risposta aperta e, nel secondo quadrimestre, anche in domanda a risposta chiusa.


Mancando un libro di testo, ho preparato delle dispense che ho distribuito agli alunni prima della trattazione dei relativi contenuti.Tali dispense saranno fornite al commissario esterno affinché possa prendere visione delle modalità e del grado di approfondimento dei contenuti proposti.


Sarebbe opportuno, negli anni a venire, disporre di un libro di testo. Ho segnalato tale necessità ad alcuni rappresentanti di libri di testo e, su richiesta, ho fatto avere alla rappresentante della casa editrice Tramontana le linee guida ministeriali relative al corso di economia aziendale.

Savona, ____________________

Il docente Per presa visione: Il Dirigente Scolastico

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documento del consiglio di classe · 2015-05-20 · il diploma quinquennale costituisce titolo...

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