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COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular
para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97
www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
DOCENTE: SANDRA VARGAS 501 – HARVEY CASTILLO 502 - DIANA REY 503
ÁREA: CIENCIAS Y TECNOLOGIA ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGIA I.H.S.: 10
GRADO: QUINTO JM
DESEMPEÑOS:
1. El estudiante comprende qué es la electricidad y cuál es su objeto de estudio.
2. El estudiante reconoce que la carga eléctrica es una propiedad de la materia.
3. El estudiante comprende que la fricción y el magnetismo son las formas en que se
produce la electricidad
4. El estudiante es consciente de que la electricidad empleada por medio de los
artefactos eléctricos han mejorado la calidad de vida de la humanidad.
5. El estudiante reconoce la historia y evolución de la iluminación artificial.
6. El estudiante comprende cómo funciona, para qué sirve, cómo se conduce la
electricidad y los cuidados que se deben tener al respecto.
7. El estudiante desarrolla experimentos que le permiten descubrir y comprender
cómo se produce la electricidad estática y dinámica.
TEMÁTICAS ASOCIADAS: Electricidad (dinámica - estática), protones, electrones, conductores, carga y corriente
eléctrica, aparatos eléctricos, circuito eléctrico.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Lee con mucha atención y luego copia en tu cuaderno de Ciencias la siguiente
teoría:
¿Qué estudia la Electricidad?
La electricidad es una rama de la física que se encarga de estudiar la carga eléctrica. La carga eléctrica, al igual que la masa o la temperatura, es una propiedad de la materia.
La corriente eléctrica es el movimiento ordenado de cargas eléctricas dentro de un material a una gran velocidad. La carga de un cuerpo puede ser positiva o negativa.
La palabra electricidad proviene del griego “elektron” que significa “ámbar” La unidad de la carga eléctrica es el “Coulomb” El lapicero y el papel tienen diferente carga eléctrica, por eso, se atraen. Los globos tienen igual carga eléctrica, por eso, se repelen.
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Formas de Producción de la Electricidad
La electricidad de produce por las siguientes formas:
Por Fricción
Una carga eléctrica se produce cuando se frotan uno con otros dos pedazos de ciertos materiales; por ejemplo, cuando se peina el cabello.
Estas cargas reciben el nombre de electricidad estática, la cual se produce cuando un material transfiere sus electrones a otro.
Por Magnetismo
Todos conocemos los imanes, y los han manejado alguna que otra vez. Por lo tanto, podrá haber observado que, en algunos casos, los imanes se atraen y en otro caso se repelen.
La razón es que los imanes tienen campos de fuerza que actúan uno sobre el otro recíprocamente.
Los Artefactos Eléctricos
En nuestros hogares encontramos muchos artefactos eléctricos como: la televisión, refrigerador, lavadora, licuadora, horno microondas, plancha o el aire acondicionado.
Estos artefactos son tan útiles que hace más fácil nuestra vida. ¿Te imaginas lo que pasaría si no los tuviéramos? nuestra vida sería muy complicada.
Los artefactos eléctricos son aparatos que realizan alguna tarea y necesitan de la energía eléctrica para funcionar.
Los artefactos eléctricos se diferencian por el tipo de consumo de energía que poseen:
Los Aparatos Eléctricos de Alto Consumo
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Son aquellos que tienen un mayor consumo de energía eléctrica como, por ejemplo:
Lavadora Microondas Plancha Ducha eléctrica Licuadora
Los Aparatos Eléctricos de Consumo Medio
Son aquellos que tienen un regular consumo de energía eléctrica como, por ejemplo:
Computadora Refrigeradora El televisor
Los Aparatos Eléctricos de Bajo Consumo
Son aquellos que tienen un menor consumo de energía eléctrica como, por ejemplo:
Bombillos Fluorescentes Focos ahorrador Radio Reloj Cargador de celular
Sabías que: Los artefactos eléctricos apagados, pero sin desconectar, siguen consumiendo energía eléctrica. Por eso debes desconectarlos mientras no los estés usando.
ACTIVIDADES: 2. Escribe una lista de 10 aparatos que tengas en tu hogar y funcionen con energía
eléctrica, luego averigua y escribe al frente de cada uno si son aparatos de alto, medio o
bajo consumo.
3. Averigua y escribe como se llama la empresa de que registra el consumo de electricidad
en tu casa. Dibuja su logo.
4. Realiza con los miembros de tu familia los siguientes experimentos:
Experimento divertido: descubriendo la electricidad estática: La electricidad estática está presente en nuestro día a día, pero si no te fijas sus efectos pueden pasar totalmente desapercibidos. La materia y, por tanto, los objetos que nos rodean están compuestos por átomos. Éstos, a su vez, están compuestos por un núcleo y uno o más electrones. El núcleo está compuesto por protones y neutrones, ocupando casi toda la masa del átomo. Los electrones tienen carga eléctrica negativa, los protones tienen carga positiva y los neutrones tienen los dos tipos de carga, lo que los convierte en neutros. Con estos conceptos básicos vamos a dar comienzo nuestro experimento. ¿Todos listos?
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Materiales: Un globo o bomba Una hoja de papel Una lata de gaseosa vacía Un peque-científico, con el pelo un poco largo Pasos: En primer lugar, infla el globo y átalo para evitar que el aire salga. Coge el globo y frótalo a la cabeza de cualquier familiar que tenga el pelo un poco largo
durante un par de segundos. Separa el globo de la cabeza despacio y comprueba lo que sucede con el cabello.
¿MAGIA? No, simplemente ciencia. Toma una fotografía y escribe lo que ocurre __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ahora vamos a probar lo que sucede con el papel: Coge el papel y rómpelo en trocitos pequeños. No te molestes en que sean iguales o que
estén cortados perfectos. Lo que nos interesa es tener muchos papelitos sobre una superficie.
Ahora frota el globo contra la cabeza de nuestro científico o científica de pelo largo. A continuación, aproxima el globo a los trocitos de papel. ¿Ves lo que sucede? Toma una fotografía y escribe lo que ocurre ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Por último, vamos a ver qué es lo que pasa con la lata: Coloca la lata vacía en posición horizontal en el suelo. Como en las veces anteriores frota el globo contra la cabeza de tu compañero o compañera
y acerca el globo a la lata, sin llegar a tocarla. Toma una fotografía y escribe lo que ocurre ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Explicación: La explicación de las tres situaciones anteriores es sencilla, y probablemente más fácil ahora que recordamos qué son los electrones, los protones y los neutrones. Habitualmente cuando dos objetos entran en contacto no sucede nada. Pero a veces, cuando colocamos dos objetos cuyos materiales tienden a perder o ganar electrones, sucede lo que hemos visto antes. En el caso del globo y el pelo vemos que al acercar el globo a la cabeza los cabellos se quedan “pegados” al globo, atraídos hacia él. La mayoría de materiales que conforman los objetos presentan cierta tendencia a aumentar los electrones y otros se deshacen de ellos. Aquí lo que vemos es que el pelo pierde electrones y los gana el globo. La carga del pelo es positiva, mientras la del globo es negativa, lo que demuestra que los opuestos se atraen.
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5. Observa en compañía de tus padres o cuidadores los siguientes videos. Búscalos
en YOUTUBE
Por Qué Hoy Tenemos Luz Eléctrica - Los Creadores https://youtu.be/_WFaqWK37R4 La Electricidad | Videos Educativos para Niños https://youtu.be/dzcG5a5kd2M La Curiosa Historia de la Electricidad - Los Creadores https://youtu.be/t_xK2m444BQ Circuito eléctrico https://youtu.be/SoPKZbCizz8 El circuito eléctrico (Ciencias Naturales/5° Primaria) https://youtu.be/kHKHMqIFoFw
6. Lee con mucha atención y luego copia en tu cuaderno de Tecnología la siguiente
teoría:
QUÉ ES UN CIRCUITO ELÉCTRICO
Dibújalo en tu cuaderno
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos conectados entre sí por los que puede circular la energía.
Un circuito eléctrico es un camino cerrado por donde circula la corriente eléctrica moviéndose de manera ordenada, en la misma dirección.
La corriente eléctrica es un movimiento de electrones, por lo tanto, cualquier circuito debe permitir el paso de los electrones por los elementos que lo componen.
ELEMENTOS DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO
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Un circuito eléctrico está formado por varios elementos que son:
El generador, que produce y mantiene la corriente eléctrica. Puede ser una batería o pila, o una toma de corriente. La corriente eléctrica comienza y se detiene aquí.
Los conductores transmiten la corriente eléctrica desde el generador a otros elementos del circuito. Suelen estar hechos de cobre como los cables, porque es un buen conductor, permitiendo que la electricidad se mueva libremente. Se recubren de plástico, que es un aislante.
El receptor es el elemento que absorbe la energía eléctrica y la transforma en otra manifestación energética aprovechable como la bombilla que produce luz, el motor eléctrico que produce movimiento o el radiador que produce calor.
Los interruptores controlan el flujo de la corriente eléctrica. Cuando se enciende el interruptor, el circuito se cierra y la corriente puede circular por él. Cuando el interruptor está apagado, el circuito está abierto y la corriente no circula a través de él.
7. Copia y completa las oraciones con las palabras que corresponden:
8. Con la orientación de un adulto responsable elabora un circuito eléctrico y envía las fotografías del proceso de construcción y el trabajo terminado. ¡Animo!!!!
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA
Cuadernos de ciencias naturales.
Guías diseñadas por los docentes del nivel.
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https://youtu.be/_WFaqWK37R4
https://youtu.be/dzcG5a5kd2M
https://youtu.be/t_xK2m444BQ
https://youtu.be/SoPKZbCizz8
https://youtu.be/kHKHMqIFoFw
ACCIONES DE EVALUACIÓN
Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de
grado quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado
que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de los
estudiantes y familias del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos desde los
DBA (derechos básicos de aprendizaje).
En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado un
canal de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del cual
se hace un acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio.
Les recordamos que del grado de compromiso y cumplimiento en la entrega de las actividades planeadas para cumplir
con los mínimos de grado quinto dependerán los resultados de cada periodo y del final del proceso, nuestro anhelo es
que todos sean promovidos a grado sexto.
OBSERVACIONES GENERALES
*Las actividades propuestas en este documento son el resultado de las estrategias pedagógicas alternativas y de
flexibilización curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la
educación de todos nuestros estudiantes.
*Las actividades propuestas solo requieren de una lectura comprensiva para seguir las instrucciones dadas y así lograr los
objetivos propuestos en cada área o asignatura partiendo de la flexibilización realizada.
*Estimadas familias y estudiantes, recuerden que el resultado del proceso académico depende del grado de
responsabilidad con que ustedes asumen estas actividades y de las observaciones que se hacen de sus entregas; cuando se
soliciten correcciones es necesario hacerlas y enviar nuevas evidencias para ratificar que su hijo alcanzó los desempeños
previstos.
* Además se hará entrega virtual de las estrategias pedagógicas alternativas de las semanas #25 y #26 de contingencia a
la coordinadora Adriana López para que ella las suba a la página del colegio y toda la comunidad pueda acceder a la
información.
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ÁREA: ARTISTICA ASIGNATURA: ARTISTICA I.H.S.: 4
GRADO: QUINTO JM
DESEMPEÑOS:
1. El estudiante comprende el significado de los conceptos: caligrafía y grafomotricidad.
2. El estudiante fortalecer la memoria y la concentración que se requiere en los procesos
lecto-escritores, desarrollando actividades de motricidad fina.
TEMÁTICAS ASOCIADAS: Memoria, concentración, trazos, direccionalidad, motricidad fina, fluidez, agilidad y
legibilidad.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Lee con mucha atención y en voz alta el siguiente texto. Recuerda utilizar
correctamente los signos de puntuación.
La caligrafía es entendida como un arte que consiste en desarrollar trazos o escritura de forma correcta, bella y agradable. “cali” significa “trazo”, mientras que “grafía” significa descripción, es decir calidad de la inscripción. Con las actividades propuestas para estas dos semanas integraras el dibujo, la escritura y la grafomotricidad a partir de diseños geométricos que te ayudaran a:
Reforzar la psicomotricidad fina para mantener el pulso.
Mejorar la memoria y la concentración al tener que recordar símbolos y trazos para
copiarlos.
Mejorar el nivel de lectura al adquirir habilidades para reconocer con mayor facilidad
letras y símbolos que componen los textos.
Desconectar la mente del ecosistema virtual porque no es compatible con el uso de
nuevas tecnologías. Por lo que solo se requiere buena actitud para realizarlos.
La grafomotricidad es un término referido al movimiento gráfico realizado con la mano al escribir (“grafo”, escritura, “motriz”, movimiento). Con los ejercicios de grafomotricidad se aprende el desplazamiento correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo. La grafomotricidad tiene como objeto el análisis de los procesos que intervienen en la realización de las grafías, así como el modo en que éstos pueden ser automatizados y cuyo resultado responde a los factores de fluidez, armonía tónica, rapidez y legibilidad. La grafía es el trazo de un movimiento, si un individuo es capaz de repetir el trazo de manera idéntica es porque lo ha interiorizado. Esto es un ejercicio de control motor que surge como resultado de una gran cantidad de ajustes preceptivos y motores, de la regularización nerviosa y de la implicación afectiva del sujeto. En la realización de las grafías nos encontramos con la incidencia de aspectos cognitivos, afectivos y psicomotores, del propio sujeto en situación de escribir.
1. En hojas cuadriculadas o un cuaderno cuadriculado debes
realizar las 10 cuadriculas con los diseños geométricos de las
muestras. Utiliza lápiz negro y presta mucha atención al número
de cuadritos que requiere cada figura propuesta. Si deseas al
finalizar cada actividad puedes aplicar color a tu gusto.
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CUADRICULA #1
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CUADRICULA #2
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CUADRICULA #3
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CUADRICULA #4
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CUADRICULA #5
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CUADRICULA #6
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CUADRICULA #7
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CUADRICULA #8
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CUADRICULA #9
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CUADRICULA #10
TE SUGERIMOS REALIZAR UNA CUADRICULA POR DIA PARA QUE NO TE
CANSES, RECUERDA PRESTAR MUCHA ATENCION A LA CANTIDAD DE
CUADRITOS QUE SE REQUIERE PARA REALIZAR CADADISEÑO GEOMETRICO.
¡MUCHO ANIMO!!!!!!!
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ACCIONES DE EVALUACIÓN
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grado quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado
que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de
los estudiantes y familias del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos
desde los DBA (derechos básicos de aprendizaje).
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cual se hace un acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio.
OBSERVACIONES GENERALES
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flexibilización curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la
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los objetivos propuestos en cada área o asignatura partiendo de la flexibilización realizada.
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responsabilidad con que ustedes asumen estas actividades y de las observaciones que se hacen de sus entregas; cuando
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ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES I.H.S.: 8
GRADO: QUINTO JM
DESEMPEÑOS:
1. El estudiante identifica los acontecimientos más importantes de los procesos de
colonización e independencia de Colombia.
2. Reconoce y decodifica las frases más celebres de los personajes que influyeron en el
proceso de independencia.
3. El estudiante reconoce el proceso histórico que demando la constitución de la Gran
Colombia como una Republica grande y fuerte.
4. El estudiante comprende las dimensiones del territorio de La Gran Colombia.
5. El estudiante comprende las dinámicas sociales y culturales que se desarrollaban en
Colombia en el tiempo que se gestaba el proceso de independencia.
TEMÁTICAS ASOCIADAS: Emancipación, independencia, campaña libertadora, Gran Colombia, Patria boba,
expedición botánica, movimiento de los comuneros.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
LA LUCHA POR LA EMANCIPACIÓN Te invitamos que veas el video que se encuentra en el siguiente enlace: Cortometraje animado –
Bicentenario Un vistazo a la historia https://www.youtube.com/watch?v=7NZF_SvjO4g
1. Después de ver el video varias veces identifica los acontecimientos más importantes,
enuméralos, y explícalos cada uno en tu cuaderno. 2. Lee las siguientes frases, escríbelas en tu cuaderno de ciencias sociales y trata de explicar
cada una de ellas.
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3. Consigna la siguiente información en tu cuaderno de ciencias sociales LA GRANCOLOMBIA
Aunque la guerra continuaba en Venezuela y en los países del sur, una vez lograda la Independencia de la Nueva Granada, los patriotas iniciaron la tarea de organizar la República. A la Nueva Granada le correspondió hacer grandes esfuerzos para sostener al ejército libertador. Era necesario consolidar la libertad en toda América, pero también lo era crear una nación fuerte. El primero en manifestar esta idea fue el precursor venezolano Francisco Miranda. Él propuso crear una sola nación bajo el nombre de Colombia, en homenaje a Cristóbal Colón. Más tarde Bolívar volvió a proponerla, pensando que todos los países latinoamericanos debían buscar formas de integración y colaboración. Fue en el Congreso de Angostura, el 17 de diciembre de 1819, donde Bolívar propuso que Venezuela, Colombia y Ecuador se unieran en una sola nación bajo el nombre de República de Colombia (posteriormente ésta fue llamada La Gran Colombia para diferenciarla de nuestro país). Bolívar veía la importancia de una nación grande y fuerte que se pudiera defender de una agresión física o económica de cualquier otra nación.
4. Busca en los libros viejitos en casa un mapa de la gran Colombia y hazlo en tu cuaderno.
Te dejamos varios link para que veas en casa los video del “Profesor Super O Historico” para que conozcas un poco más de la historia de nuestro país. Son trece videos cortos, pero que te pueden ayudar a entender muchas preguntas que puedes tener. https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/florero-del-museo-fue-mismisimo-se-armo-furrusca https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/puente-boyaca-actual-mismo-existio-batalla-del-7
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA
Cuadernos de sociales y libros de sociales de cualquier editorial.
Guías diseñadas por los docentes del nivel.
https://www.youtube.com/watch?v=7NZF_SvjO4g
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/florero-del-museo-fue-mismisimo-se-
armo-furrusca
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/puente-boyaca-actual-mismo-existio-
batalla-del-7
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/que-memorial-agravios
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/que-tipo-independencia-fue-del-20-julio
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/que-llamaron-colombia-patria-boba
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/expedicion-botanica-fue-solo-dibujar-
maticas
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/movimiento-comuneros-fue-revuelta-o-
revolucion
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/sera-grito-independencia-del-20-julio-
fue-algo
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/como-se-curaban-dolores-muela-hace-
200-anos
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/como-hacia-gente-para-comunicarse-
hace-200-anos
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/como-eran-colegios-epoca-colonia
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/independencia-usaban-anestesia-para-
dormir
https://www.rtvcplay.co/series-documentales/el-profesor-super-o-historico/como-se-celebraba-navidad-epoca-
independencia
ACCIONES DE EVALUACIÓN
COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular
para asegurar la atención educativa desde los hogares
Dirección: Sede A: Carrera 80 i No. 72 12 Sur – Bosa Carlos Albán Teléfonos: 775 20 59 – 780 35 40 – 300 207 23 97
www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195
Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de
grado quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado
que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de
los estudiantes y familias del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos
desde los DBA (derechos básicos de aprendizaje).
En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado
un canal de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del
cual se hace un acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio.
OBSERVACIONES GENERALES
*Las actividades propuestas en este documento son el resultado de las estrategias pedagógicas alternativas y de
flexibilización curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la
educación de todos nuestros estudiantes.
*Las actividades propuestas solo requieren de una lectura comprensiva para seguir las instrucciones dadas y así lograr
los objetivos propuestos en cada área o asignatura partiendo de la flexibilización realizada.
*Estimadas familias y estudiantes, recuerden que el resultado del proceso académico depende del grado de
responsabilidad con que ustedes asumen estas actividades y de las observaciones que se hacen de sus entregas; cuando
se soliciten correcciones es necesario hacerlas y enviar nuevas evidencias para ratificar que su hijo alcanzó los
desempeños previstos.
* Además se hará entrega virtual de las estrategias pedagógicas alternativas de las semanas #25 y #26 de contingencia
a la coordinadora Adriana López para que ella las suba a la página del colegio y toda la comunidad pueda acceder a la
información.
FIRMA DOCENTE: SANDRA VARGAS 501 – HARVEY CASTILLO 502 - DIANA REY 503
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DOCENTE: SANDRA VARGAS 501 – HARVEY CASTILLO 502 - DIANA REY 503
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I.H.S.: 8
GRADO: QUINTO JM
DESEMPEÑOS:
1. El estudiante comprende que la potenciación es una representación de la
multiplicación.
2. El estudiante reconoce y apropia los términos de la potencia.
3. El estudiante lee y escribe adecuadamente expresiones de potenciación.
4. El estudiante determina las operaciones suficientes y necesarias para solucionar
diferentes tipos de potencias.
TEMÁTICAS ASOCIADAS: Multiplicación, potenciación, base, exponente, potencia.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Lee con mucha atención la siguiente teoría observando muy bien el ejemplo, luego cópiala en tu cuaderno de matemáticas.
POTENCIACIÓN
*La potenciación es la representación de una multiplicación de los mismos términos de manera abreviada. *La potenciación es una operación que consiste en multiplicar por sí mismo un número llamado base tantas veces como lo indique otro número llamado exponente. *Una potencia expresa una multiplicación de un número por sí mismo, y consta de dos elementos: la base y el exponente. La base, es el número que vamos a multiplicar por sí mismo. El exponente es el número de veces que se multiplica la base (número de veces que se repite)
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Ejemplo: tres elevado a la quinta es igual a 243 porque: 5
3 = 3 X 3 X 3 X 3 X 3 = 243
3x3 =9 9x3=27 27x3= 81 81x3=243 El factor que se repite es 3 y se llama base. El número que indica cuántas veces se repite la base es 5 y se llama exponente. El resultado se llama potencia y es 243.
2. Observa con mucha atención la siguiente información:
3. Observa en YouTube los siguientes videos que te ayudaran a entender más fácil. ¿QUÉ ES LA POTENCIACIÓN? https://youtu.be/cad_ioBB9YoLA POTENCIACIÓN PARA NIÑOS https://youtu.be/6IwnkGkEfPsPOTENCIACIÓN ¡Fácil! https://youtu.be/JhXkQulf9MM Matemática Divertida: 5to Grado - ¿Qué es la Potenciación?
https://youtu.be/es4SpmNEW2A
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1. Escribe en forma de potencia:
3x3x3x3x3x3x3=
7
3 Tres elevado a la siete
5x5x5x5=
2x2x2x2x2x2x2x2x2=
6x6x6=
7x7x7x7x7x7x7x7x7x7=
8x8x8x8=
9x9=
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2. Halla el resultado de las siguientes potencias y luego escribe el resultado.
Recuerda que debes realizar las respectivas multiplicaciones.
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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA
Cuadernos de matemáticas.
Guías diseñadas por los docentes.
https://youtu.be/cad_ioBB9Yo
https://youtu.be/6IwnkGkEfPs
https://youtu.be/JhXkQulf9MM
https://youtu.be/es4SpmNEW2A
ACCIONES DE EVALUACIÓN
Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de
grado quinto de la mano con LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL SEGUNDO PERIODO, ha considerado
que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de
los estudiantes y familias del grado en las actividades académicas asignadas para alcanzar los mínimos establecidos
desde los DBA (derechos básicos de aprendizaje).
En consecuencia, para garantizar un proceso académico permanente, progresivo secuencial y sucesivo se ha generado
un canal de comunicación virtual a través del correo electrónico [email protected], a través del
cual se hace un acompañamiento y seguimiento diario a los estudiantes que se les facilite acceder a este medio.
OBSERVACIONES GENERALES
*Las actividades propuestas en este documento son el resultado de las estrategias pedagógicas alternativas y de
flexibilización curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la
educación de todos nuestros estudiantes.
*Las actividades propuestas solo requieren de una lectura comprensiva para seguir las instrucciones dadas y así lograr
los objetivos propuestos en cada área o asignatura partiendo de la flexibilización realizada.
*Estimadas familias y estudiantes, recuerden que el resultado del proceso académico depende del grado de
responsabilidad con que ustedes asumen estas actividades y de las observaciones que se hacen de sus entregas; cuando
se soliciten correcciones es necesario hacerlas y enviar nuevas evidencias para ratificar que su hijo alcanzó los
desempeños previstos.
* Además se hará entrega virtual de las estrategias pedagógicas alternativas de las semanas #25 y #26 de contingencia
a la coordinadora Adriana López para que ella las suba a la página del colegio y toda la comunidad pueda acceder a la
información.
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DOCENTE: SANDRA VARGAS 501 – HARVEY CASTILLO 502 - DIANA REY 503
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: ESPAÑOL I.H.S.: 8
GRADO: QUINTO JM
DESEMPEÑOS:
1. El estudiante reconoce qué es un extranjerismo y la razón de su existencia.
2. El estudiante identifica diferentes extranjerismos que se han adoptado en la lengua
española.
3. El estudiante comprende qué es un tecnicismo y su función en los actos
comunicativos.
4. El estudiante identifica diferentes tecnicismos y reconoce a que entornos pertenecen.
TEMÁTICAS ASOCIADAS: Extranjerismo, tecnicismo, riqueza lingüística.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Como actividad para enriquecer tus habilidades lecto-escritas debes desarrollar las páginas 69, 70, 71, 72 y 73 del libro
Alas del Lenguaje 5°, en las cuales se trabajará el tema TECNICISMOS Y EXTRAJERISMOS.
Léelas con mucha atención y realiza las actividades propuestas. Para quienes no tienen el libro aquí están las fotografías
de las páginas a trabajar.
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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA
Cuadernos y diccionarios de español.
Alas del lenguaje 5, editorial Huellas, 1 edición, 2017. Texto sugerido en la lista escolar.
Guías elaboradas por los docentes del nivel
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Debido a la contingencia y a las dificultades que han surgido en el transcurso del aislamiento, el equipo de trabajo de
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que el proceso de evaluación debe reflejar el nivel de ACTITUD, COMPROMISO, CUMPLIMIENTO Y PUNTUALIDAD de los
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flexibilización curricular que los docentes de grado quinto J.M hemos realizado para cumplir el reto de acceso a la
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*Estimadas familias y estudiantes, recuerden que el resultado del proceso académico depende del grado de
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* Además se hará entrega virtual de las estrategias pedagógicas alternativas de las semanas #25 y #26 de contingencia a
la coordinadora Adriana López para que ella las suba a la página del colegio y toda la comunidad pueda acceder a la
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