DISEÑO Y ELABORACIÓN DE TEST

DISEÑO Y ELABORACION DE

TEST

Test Psicológico o educativo varía con el tipo

de prueba y con los propósitos para los cuales

se crea.

Cualquiera que sea el tipo de prueba, se necesita

cierto grado de planeación antes de escribir los

reactivos.

La planeación deberá incluir definiciones claras de las variables y uso que se le dará a los resultados.

Los procedimientos empleados en la

elaboración de una prueba varían con el tiempo y los

propósitos de los usuarios.

PLANEACION DE UN TEST

Propósitos específicos: procedimientos diferentes al elaborar• Pruebas aprovechamiento• Pruebas de inteligencia• Prueba de aptitud especial• O inventario de la personalidad• Definición de las variables• El esbozo del contenido propuesto

PRUEBAS DE OBSERVACIÓN

ANALIS DE TRABAJO

•CONSISTE EN ESPECIFICAR LOS COMPONENTES DEL TRABAJO DE MODO QUE PUEDAN CONSTRUIRSE LAS SITUACIONES DE PRUEBA O REACTIVOS MAS ADECUADOS PARA PREDECIR EL DESEMPEÑO DEL EMPLEADO.

INCIDENTES CRUCIALES:

•CONDUCTAS QUE SON DECISIVAS PARA EL DESEMPEÑO EXITOSO O FALLIDO, ASI COMO OTRA INFORMACION QUE DESCRIBA LAS ACTIVIDADES DEL TRABAJO.

PRUEBAS DE INTELIGENCIAREACTIVOS PUEDEN SER ELABORADOS DE ACUERDO CON UNA TEORIA ESPECIFICA DE LA CONDUCTA INTELIGENTE, O HACIENDO REFERENCIA SOLO A TIPOS DE TAREAS QUE LA GENTE MUY INTELIGENTE PUEDE REALIZAR DE MANERA MAS EFECTIVA QUE LAS PERSONAS MENOS INTELIGENTES

LA SELECCIÓN DE LOS REACTIVOS A INCLUIR EN LA PRUEBA FINAL PUEDEN HACERSE CON BASE EN LAS RELACIONES DE LAS RESPUESTAS DADAS A REACTIVOS CON CRITERIOS COMO LA EDAD CRONOLOGICA ASI COMO LAS RELACIONES ENTRE LOS REACTIVOS DE LA PRUEBA

INVENTARIOS Y ESCALAS DEPERSONALIDAD

Se han empleado varios enfoques:

Algunos basados en sentido común, Otros en teorías de la personalidad

Y otros en procedimientos estadísticos.

Recientemente combinando enfoques:

Teóricos, racionales y empíricos

PRUEBAS DE RENDIMIENTO

SE HA DEDICADO MAS ATENCION A

ELABORAR PRUEBAS DE RENDIMIENTO

ESCOLAR

SE APLICAN MAS PRUEBAS DE

RENDIMIENTOS QUE DE OTRO TIPO

LAS PUNTUACIONES DE LOS EXAMENES

PUEDEN CONTRIBUIR SIGNIFICATIVAMENTE EN LA PLANIFICACION

EDUCATIVA PARA ESTUDIANTES, O

GRUPOS Y DISTRITOS ESCOLARES ENTEROS.

Preguntas para las personas que planifican instrumentos

•¿Cuáles son los temas y materiales sobre los que se examinará a los estudiantes?

•¿Qué tipos de preguntas deben elaborarse?

•¿Qué formatos o esquemas de reactivos y pruebas debe utilizarse?

•¿Cuándo, donde y cómo debe administrarse la prueba?

•¿Cómo debe calificarse y evaluarse la prueba resuelta?

TAXONOMIA DE OBJETIVOS COGNOSCITIVOS

Es la ciencia que se ocupa de la clasificación de los fenómenos.Bloom y Krathwohl (1956).Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis, Evaluación.Educacional Testing Service (1965).Memoria, Comprensión, pensamiento

Ebel (1979)Comprensión de la terminologíaHabilidad para predecirHabilidad para calcularHabilidad para explicar o ilustrarGerlach y Sullivan (1967)Identificación, nominación, descripción, elaboración, ordenamiento, demostración

TAXONOMIA:

• CONOCIMIENTO: implica el recuerdo de hechos específicos• COMPRENSION: significa

entender el significado o propósito de algo• APLICACIÓN: implica utilizar la

información y las ideas en situación nuevas

• ANALISIS: es descomponer algo para revelar su estructura• SINTESIS: es combinar varios

elementos o partes en todo estructural• EVALUACION: es formular un

juicio basado en el razonamiento

CATEGORIA DE LA TAXONOMIADE OBJETIVOS EDUCATIVOS

• No existe un método que sea completamente satisfactorio para clasificar los objetivos afectivos de la instrucción• Se han propuesto una serie de

sistemas de clasificación• Ejm: La taxonomía de objetivos

educativos: dominio afectivo

• TABLA DE ESPECIFICACIONES:• La mayoría de los diseñadores no

se adhiere rígidamente a una taxonomía formal al especificar los objetivos que van a medirse• Una tabla de especificaciones

debe ser razonablemente detallada en términos de conocimientos y las habilidades que se esperan demuestren los examinados

OBJETIVOS AFECTIVOS Y PSICOMOTRICES

• Meta principal: es la preparación de un bosquejo detallado, como de una tabla de especificaciones• Elaborar los reactivos• Llenado contra selección• Recuerdo contra conocimiento• Construcción de respuesta

contra identificación

• REACTIVOS DE ENSAYO:• Ventaja: pueden medir la

habilidad personal para organizar, relacionar y comunicar conductas que nos fáciles de evaluar con los reactivos objetivos

Preparación de los reactivos del test

• MARIA BERNABE MARTINEZ NAVA• ROSIBEL RAPALO GARCIA• MAESTRA: LIC. CLAUDIA L.ORTA CALOCA• MATERIA: TALLER TECNICAS DE EVALUACION• LIC. EN PSICOLOGIA• UACJS UAT-TAMPICO• FEBRERO DEL 2016

UACJS- CAMPUS TAMPICO