directiva pela 2014

7/24/2019 Directiva Pela 2014

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PROCESO DE EVALUACI N, SELECCI N YCONTRATACION DE PROFESIONALES EN EL MARCO

DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DEAPRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIN

BSICA REGULARPELA 2014.

RDR. N 3446 2013- DREA, Aprueba la

Directiva N 044 -2013-GRA/DREA/D


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DIRECTIVA N044- 2013- GRA/DREA/D

NORMAS Y CRITERIOS PARA ORIENTAR LA EVALUACION, SELECCIN Y CONTRATACIONDE PROFESIONALES EN EL MARCO DEL PROGRAMA PRESUPUESTAL LOGROS DE

APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACION BASICA REGULAR

1. FINALIDAD.

Facilitar el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin oportuna, mediante el rgimenespecial de Contratacin Administrativa de Servicios (CAS), del Formador de AcompaantePedaggico, Acompaante Pedaggico, Monitor, Asistente Administrativo y el Responsable delCentro de Recursos del Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de Estudiantes deEducacin Bsica Regular (PELA).

2. OBJETIVOS.

Establecer orientaciones para la adecuada y oportuna implementacin del proceso deevaluacin, seleccin y contratacin del Formador de Acompaante Pedaggico,Acompaante Pedaggico, Monitor, Asistente Administrativo y Responsable del Centro deRecursos.

Garantizar que la seleccin del personal para prestar servicios en el PELA se desarrolle demanera transparente y en igualdad de oportunidades.

Establecer los criterios para el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin de personalidneo, a fin de implementar oportunamente las actividades del PELA.

3. ALCANCE.

Direccin Regional de Educacin de Ancash. Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL), en cuya jurisdiccin estn focalizadas las

Instituciones Educativas multiedad y multigrado que recibirn acompaamiento pedaggico anivel regional.

Instituciones y Programas Educativos Pblicos de Educacin Bsica Regular.

4. BASE NORMATIVA.

- Ley N 28044, Ley General de Educacin.

- Ley N 27815, Ley del Cdigo de tica de la Funcin Publica

- Ley de Presupuesto del Sector Publico para el ao Fiscal correspondiente.

- Decreto Legislativo N 1057, Decreto Legislativo que regula el Rgimen Especial deContratacin Administrativa de Servicios.

- Decreto Supremo N 304-2012-EF, que aprueba el Texto nico Ordenado de la Ley N28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.

- Decreto Supremo N 012-2004-TR, mediante el cual se dictan disposiciones reglamentariasde la Ley N 27736, referente a la transmisin radial y televisiva de ofertas laborales delsector pblico y privado.

- Decreto Supremo N 033-2005-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley del Cdigo de

tica de la Funcin Pblica.- Decreto Supremo N 075-2008-PCM, que aprueba el Reglamento del Decreto Legislativo N

1057, y su modificatoria.

- Decreto Supremo N011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044, LeyGeneral de Educacin.


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- Decreto Supremo N 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin yFunciones (ROF) y el Cuadro de Asignacin de Personal (CAP) del Ministerio de Educacin.

- Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba las prioridades de la PolticaEducativa Nacional 2012-2016.

- Resolucin Ministerial N 520-2013-ED, que aprueba la Directiva N 023-2013-MINEDU/SG-OAJ, denominada Elaboracin, aprobacin y tramitacin de Dispositivos Normativos y ActosResolutivos en el Ministerio de Educacin.

5. DISPOSICIONES GENERALES.

5.1 El proceso de evaluacin, seleccin y contratacin del personal para los puestos deFormador de Acompaante Pedaggico, Acompaante Pedaggico, Monitor, AsistenteAdministrativo y Responsable del Centro de Recursos, se desarrollar bajo la modalidad

CAS, en el marco de lo establecido en el Decreto Legislativo N 1057 y su Reglamento.

5.2 Los profesionales sealados en el numeral anterior que actualmente vienen ejerciendo estoscargos y han sido contratados en la modalidad CAS, debern ser evaluados en el marco delbuen desempeo de sus funciones, a fin de determinar la prrroga o renovacin de laprestacin de servicios, de ser el caso; de lo contrario se proceder a una nuevaconvocatoria CAS. Para este ltimo caso, la DREA adoptar las medidas necesarias a fin deque puedan cumplir con los plazos establecidos en el artculo 3. del Reglamento del DecretoLegislativo N 1057.

5.3 La DREA, luego del proceso de evaluacin en el marco del buen desempeo de susfunciones, definir como mximo la primera quincena del mes de noviembre las personascuyos contratos sern renovados, procediendo posteriormente a remitir la relacin de dichopersonal al Ministerio de Educacin.

5.4 La DREA informar al trabajador sobre la no prrroga o no renovacin del contrato con unaanticipacin no menor de 5 das hbiles previsto al vencimiento del contrato; caso contrarioeste es ampliado de manera automtica por el mismo plazo del contrato o prrroga a vencer.

5.5 La entidad contratante debe comunicar con 10 das de anticipacin al Ministerio de Trabajo yPromocin del Empleo (MTPE) las ofertas laborales previstas para concurso. Pasados los 10das hbiles de la comunicacin remitida al MTPE de acuerdo a los sealados por el artculo3 del Reglamento del Decreto Legislativo N 1057, la entidad contratante debe publicar laconvocatoria no menos de 5 das hbiles y posteriormente iniciar el proceso de evaluacin,que de acuerdo al referido artculo, debe constar por lo menos de evaluacin curricular yentrevista personal. Es as, que para realizar un proceso de contratacin CAS se necesitanaproximadamente 22 das hbiles.

5.6 La DREA, segn sea el caso, debern conformar una comisin encargada de implementar elproceso de evaluacin y seleccin para la contratacin del personal descrito en el numeral5.1, bajo la modalidad CAS.

5.7 Para cubrir las plazas del PELA, el proceso de contratacin CAS deber iniciarse comomximo la primera semana del mes de diciembre, a fin de que en el mes de enero de cadaao, se inicien las labores de los profesionales contratados.

6. DISPOSICIONES ESPECIFICAS

6.1 La Comisin de Seleccin y Contratacin de Profesionales en el marco del ProgramaPresupuestal denominado Logros de Aprendizaje de Estudiantes de Educacin Bsica

Regular 2014 de la DREA, segn corresponda, est conformada de la siguiente manera:

- PRESIDENTE: Mg. Gilberto Claudio Cermeo Dextre; Director de GestinPedaggica de la Direccin Regional de Educacin de Ancash.

- SECRETARIO TCNICO: CPC Rosendo Romn Velsquez; EspecialistaAdministrativo II - Personal.


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- MIEMBROS: Prof. Vilma Elizabeth Arana Pablo; Especialista de EducacinPrimaria.

Prof. Samuel Gernimo Robles Andrade; Especialista de EducacinPrimaria EIB.

Prof. Elmer Balabarca Tmara; representante del Consejo ParticipativoRegional de Educacin (COPARE).

6.2 La DREA, establecer en base a lo programado con el MINEDU, las remuneraciones delFormador de Acompaante Pedaggico, Acompaante Pedaggico, Monitor, AsistenteAdministrativo y el Responsable del Centro de Recursos, tomando como referencia lasfunciones y responsabilidades que asuma el profesional, la zona de intervencin y elpresupuesto disponible; bajo responsabilidad administrativa y funcional.

6.3 La comisin de Seleccin de la DREA, coberturar para el ao 2014 las siguientes plazas:

N Denominacin del Cargo N dePlazas

EBRE. Inicial E. Primaria

01 Formador (a) de Acompaante Pedaggico. 05 01 04

02 Monitor (a) 04 X X

03 Responsable del Centro de Recursos (Casma,Huaylas y Pomabamba)CRA.

03 X X

04 Asistente (a) Administrativo Regional 01 X X

05 Acompaante Pedaggico (UGEL Focalizadas) 97 19 78

UGEL Pomabamba 16 05 11

UGEL Mariscal Luzuriaga 11 02 09

UGEL Sihuas 19 05 14

UGEL Huari 25 03 22

UGEL C. F. Fitzcarrald 13 02 11

UGEL Yungay 13 02 11

6.4 De la Contraprestacin Econmica del Contrato Administracin de Servicios CAS, estestablecida de la siguiente manera:

N Denominacin del Cargo Salario Mensual

01 Formador (a) de Acompaante Pedaggico 3,500.00

02 Monitor (a) 3,000.00

03 Responsable del Centro de Recursos (CRA) 2,000.00

04 Asistente Administrativo Regional 2,500.00

05 Acompaante Pedaggico 3,500.00

6.5 Para el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin de los profesionales mencionados enel numeral 5.1 del presente documento normativo, bajo el rgimen especial CAS, se deberconsiderar los siguientes aspectos:


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6.5.1 Monitor del PELA.

Definicin:

Es un profesional con capacidades idneas para disear estrategias de recojo deinformacin, sistematizacin y para reportar informacin sobre las actividades delPELA en la Regin, dando alertas sobre su implementacin. Depende delCoordinador Regional del PELA.

Perfil:

Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento enla documentacin respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N 1057 ysu Reglamento.

Requisitos Generales:

-

Ttulo profesional en Educacin, Ciencias Sociales, Ciencia Tecnologa yAmbiente (Antropologa, Trabajo Social, Sociologa, Economa), Psicologa ocarreras afines.

- Tener como mnimo dos (02) aos lectivos (9 meses al ao) de experiencia en elsector Educacin.

- Experiencia acreditada no menor de un (01) ao en gestin oseguimiento/monitoreo o evaluacin de programas sociales.

- Declaracin Jurada simple de no haber sido sancionado administrativamente enlos cinco (05) aos anteriores a su postulacin, ni estar comprendido enprocesos judiciales por delitos dolosos al momento de su postulacin y noregistrar antecedentes penales.

- Acreditar buen estado de salud (Certificado Mdico con visto bueno del sectorsalud).

- No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley29988.

- No encontrarse impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,conforme a lo establecido en el artculo 4 del Reglamento del DecretoLegislativo N 1057.

Capacidades a ser consideradas en la entrevista:

- Conocimiento acerca del monitoreo/seguimiento o evaluacin.

- Capacidad de anlisis de la informacin.

- Manejo de programas informticos: hojas de clculo, procesador de textos,presentacin de diapositivas.

Funciones:

- Disear y ejecutar estrategias de recojo, procesamiento y anlisis deinformacin de los siguientes componentes del PELA; acompaamientopedaggico, dotacin de materiales educativos y asistencia tcnica, de acuerdoa los indicadores establecidos en el programa.

- Elaborar reportes peridicos y difundir los resultados dando alertas para la tomade decisiones, en relacin al acompaamiento pedaggico, dotacin de

materiales educativos y asistencia tcnica.- Asesorar a los equipos de la DREA y UGEL en el registro y uso de la

informacin en el Sistema de Informacin y Gestin para la Mejora de losAprendizajes (SIGMA), y otras herramientas relacionadas a las acciones demonitoreo.


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- Brindar alertas sobre la falta de registros en el SIGMA.

- Elaborar un informe final de la implementacin del acompaamiento

pedaggico, dotacin de materiales educativos y asistencia tcnica, parapresentarlo al coordinador.

6.5.2 Responsable del Centro de Recursos:

Definicin:

Es un profesional de la Educacin encargado de planificar y gestionar las actividadesque desarrolla el Centro de Recursos.

Es responsable de brindar servicios relacionados con el soporte pedaggico en basea recursos y materiales educativos. Depende del Coordinador Regional del PELA y

del Director de Gestin Pedaggica de la UGEL en la provincia en la que seencuentra implementada.

Perfil:



- Ttulo Pedaggico o Licenciado en Educacin.

- Experiencia de tres (03) aos de trabajo en Instituciones Educativas Pblicas.

- Estudios en Administracin o Gestin de la Educacin.- Experiencia en trabajo con docentes.

- Experiencia en reas relacionadas con la produccin y uso de materialeseducativos con diferentes insumos.


- No haber sido sancionado administrativamente con suspensin, separacin odestitucin, en los tres (03) aos anteriores a su postulacin, ni estarcomprendido en procesos judiciales por delitos dolosos al momento de supostulacin y no registrar antecedentes penales.




- Conocimiento de estrategias y metodologas en produccin y uso de materialesy recursos educativos.

-

Conocimiento de estrategias de promocin y gestin de recursos educativos conla comunidad y otros sectores.

- Disposicin para el trabajo de movilizacin social y coordinacin con otrossectores.

- Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y de manejo de conflictos.


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- Manejo de programas informticos: hojas de clculo, procesador de textos,presentacin diapositivas.

- Manejo de lengua originara del mbito al que postulan preferentemente(contextos bilinges).

Funciones:

- Planificar, ejecutar y dirigir los servicios que brinde el Centro de Recursos.

- Formular el presupuesto anual del Centro de Recursos, as como el calendariode compromisos y remitirlos a la DREA o UGEL, segn correspondan, en lasfechas programadas por stas.

- Desarrollar el Plan de difusin y movilizacin social sobre los recursoseducativos.

-

Dirigir las acciones de mantenimiento y conservacin del mobiliario,equipamiento, infraestructura, recursos y materiales educativos a su cargo.

- Desarrollar acciones de promocin y difusin sobre el trabajo del Centro deRecursos y la importancia del uso de los materiales educativos.

- Elaborar el Informe Final de ejecucin de las actividades del Centro deRecursos.

- Administrar los recursos y materiales educativos a su cargo.

6.5.3 Formador del Acompaante Pedaggico

Definicin:Es un profesional de la educacin que posee el perfil idneo y es responsable defortalecer las capacidades de los Acompaantes Pedaggicos, mediante procesosformativos de asesora, asistencia tcnica y seguimiento a las actividades que seimplementen como parte del protocolo del acompaante pedaggico. Depende delCoordinador Regional del PELA y de la Direccin de Gestin Pedaggica de laDREA.

Perfil:



- Profesional con Ttulo Pedaggico o de Licenciado en Educacin; acorde alnivel educativo en el que desarrollar los procesos formativos.

- Especializacin en la didctica para el nivel al que postula.

- Preferentemente contar con estudios de postgrado en temas relacionados aEducacin, Psicologa o Sociologa.

- Experiencia acreditada no menor de tres (03) aos en programas decapacitacin y/o formacin de docentes.

- Tener como mnimo cinco (05) aos lectivos (9 meses al ao) de experienciadocente en aula.

- El formador en cuyo mbito hay Instituciones Educativas Publicas (IIEEPP)focalizadas, cuya lengua materna de los estudiantes sea una lengua originariade las priorizadas en el PELA; preferentemente deber demostrar, a nivel oral,el manejo de la misma.


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- Declaracin Jurada simple de no haber sido sancionado administrativamente enlos cinco (05) aos anteriores a su postulacin, ni de estar comprendido enprocesos judiciales por delitos dolosos al momento de su postulacin y noregistrar antecedentes penales.




Requisitos Especficos:

- Tener como mnimo cinco (05) aos de experiencia de servicio en el SectorEducacin, en el nivel educativo al que postula.

- Experiencia no menor de tres (03) aos en docencia en Instituciones deEducacin Superior (Universidades o Instituto Superior Pedaggico ISP) o enel PELA u otros programas o proyectos similares.

- Experiencia en zonas rurales, preferentemente en Instituciones Educativasmultigrado rurales o en contextos bilinges, en aquellas regiones donde existanInstituciones Educativas focalizadas con estas caractersticas.

- Experiencia no menor de tres (03) aos en el rea curricular a la que postula.

- Especializaciones en temas pedaggicos del nivel y rea a los que postula con

una duracin mnima de 120 horas, con una antigedad no mayor de diez (10)aos.


- Dominio de enfoques y estrategias de capacitacin de adultos, especficamentepara la formacin de docentes orientado a la mejora del desempeo docente yel logro de aprendizaje de los estudiantes.

- Dominio de procesos de aprendizaje incorporando una perspectiva intercultural.

- Conocimiento sobre enfoques de educacin bilinge, cuando el puesto loamerita.

- Conocimiento sobre procesos de adecuacin y planificacin curricular(programacin, implementacin, ejecucin y evaluacin de los aprendizajes).

- Manejo de herramientas diagnsticas para identificar los problemas y factoresque inciden en los resultados de aprendizaje.

- Manejo de herramientas diagnosticas para evaluar el desempeo de losdocentes y de los Acompaantes Pedaggicos.

- Conocimiento sobre enfoques y proceso de gestin escolar centrado en el logrode aprendizajes y de gestin de redes en el mbito rural.

- Conocimiento de enfoques y estrategias de relacin con la comunidad,orientados a fomentar la participacin de los diversos actores socio educativosen el mbito de su intervencin.

- Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y de manejo cooperativo deconflictos.

- Manejo de programas informticos: Procesador de textos, hojas de clculo,entre otras.


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Funciones:

- Disear e implementar el plan de monitoreo y evaluacin del proceso de

implementacin del acompaamiento pedaggico y elaborar reportestrimestrales a la DREA y UGEL sobre los resultados obtenidos.

- Brindar asistencia tcnica a los Acompaantes Pedaggicos en el desarrollo deacciones de asesoramiento a docentes para la planificacin, ejecucin yevaluacin de procesos pedaggicos y de gestin institucional.

- Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prcticas parafortalecer el acompaamiento pedaggico, las redes de inter-aprendizaje entrepares, la educacin bilinge y la gestin pedaggica de Redes Rurales.

- Realizar el seguimiento al registro de las actividades pedaggicas de losAcompaantes en el SIGMA.

- Revisar y aprobar el cronograma e informe mensual registrado por losacompaantes pedaggicos en el SIGMA, considerando la coherencia,pertinencia, oportunidad y calidad de la informacin.

- Orientar y promover las acciones que se desarrollan en el marco de lamovilizacin por los aprendizajes.

- Asesorar la implementacin del acompaamiento pedaggico en sus diferentesformas de intervencin (visitas de aula y micro talleres), haciendo seguimiento atravs de las visitas en campo y reuniones de trabajo con el equipo deacompaantes pedaggicos.

- Elaborar informes trimestrales, respecto a la implementacin de la estrategia delacompaamiento y el desempeo del acompaante pedaggico, los cuales

sern reportados al Coordinador Regional del PELA.

- Analizar de manera permanente el registro SIGMA que realice elacompaamiento pedaggico en las visitas al aula; hechos pedaggicos,preguntas de reflexin y asesora personalizada a fin de fortalecer la prcticapedaggica de los docentes acompaantes.

- Coordinar oportunamente con los especialistas de EIB del MINEDU, la DRE y laUGEL para garantizar la pertinencia de la estrategia del acompaamientopedaggico.

6.5.4 Acompaante Pedaggico.

Definicin:

Es un docente titulado, con el perfil requerido, responsable de fortalecer lascompetencias pedaggicas del docente acompaado de las instituciones educativaspblicas focalizadas castellano hablantes y EIB.

Depende del Coordinador Regional del PELA y de la Jefatura de Gestin Pedaggicade la UGEL.

Perfil:

Los postulantes deben cumplir de manera obligatoria y con sustento en ladocumentacin respectiva, tal como lo establece el Decreto Legislativo N 1057 y su

Reglamento.Requisitos Generales:

- Profesional con Ttulo Pedaggico o de Licenciado en Educacin acorde al niveleducativo en el que desarrollar el acompaamiento pedaggico.


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- Tener como mnimo (05) cinco aos lectivos (9 meses al ao) de experiencia endocencia en aula de Educacin Inicial o de Educacin Primaria de la EducacinBsica Regular.

- Para el caso de acompaantes pedaggicos para docentes del nivel deEducacin Primaria, debern acreditar (con Resolucin y comprobantes depago) un mnimo de dos (02) aos lectivos (9 meses al ao) de experienciadocente en aulas Unidocente y/o Multigrado.

- El Acompaante Pedaggico en cuyo mbito hay II.EE.PP. focalizadas, cuyalengua materna de los estudiantes es una lengua originaria, deberpreferentemente demostrar, a nivel oral, el manejo de la misma (Quechua).

- Declaracin Jurada simple de no haber sido sancionado administrativamente enlos cinco (05) aos anteriores a su postulacin, ni estar comprendido enprocesos judiciales por delitos dolosos al momento de su postulacin y no

registrar antecedentes penales.- Acreditar buen estado de salud (Certificado Mdico con visto bueno del sector

salud).

- No encontrarse inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la ley29988.

- No encontrarse impedido para celebrar Contratos Administrativos de Servicios,conforme a lo establecido en el artculo 4 del Reglamento del DecretoLegislativo N 1057.


- Experiencia acumulada no menor de (01) ao acadmico en acompaamientopedaggico, asistencia tcnica o asesora educativa a docentes, Directores y/oInstituciones Educativas; y/o docentes de aula destacados excepcionalmente.

- Cursos de capacitaciones en temas pedaggicos de nivel educativo al quepostula con una antigedad no mayor de cinco (05) aos y afines a las funcionesde Acompaamiento Pedaggico.

- Experiencia no menor de un (01) ao en docencia en Instituciones de EducacinSuperior (Universidades o ISP) o en Programa de Formacin Docente enServicio o en el PELA u otros Programas o Proyectos similares. Para el caso deAcompaantes Pedaggicos de EIB, este requisito es preponderante.

Capacidades a ser consideradas en la Entrevista:

- Manejo de enfoque y estrategia de formacin docente.

- Dominio de enfoques y procesos pedaggicos curriculares y metodolgicoscontemporneos centrados en el estudiante, incluidos los estudiantes de EIB, encontextos bilinges.

- Conocimientos de procesos y estrategias pedaggicas y manejo del currculo enel nivel educativo al que postula.

- Manejo de enfoques e instrumentos de gestin escolar, participativa y de trabajocolaborativo con Padres de Familia y con la comunidad orientados a logros deaprendizaje de los estudiantes.

- Capacidad de liderazgo, de trabajo en equipo y manejo cooperativo deresolucin de conflictos y aptitudes para establecer relaciones horizontales parala convivencia democrtica.

- Conoce y comprende las caractersticas y necesidades educativas en el mbitode su intervencin.


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- Conoce los sistemas de informacin en Educacin.

Funciones:

- Formular e implementar su Plan de Acompaamiento Pedaggico con criteriosde pertinencia en funcin al contexto socio-cultural y lingstico, coordinado conel Equipo Tcnico de la UGEL o DREA o el que haga sus veces, desde unenfoque territorial.

- Identificar y fortalecer las estrategias pedaggicas que funcionan acorde con elcontexto y las caractersticas socio-culturales y lingsticas de los estudiantes.

- Orientar a los docentes en la optimizacin del uso pedaggico de los materialesy recursos disponibles en el aula (cuadernos de trabajo, textos y biblioteca deaula), en funcin al logro de aprendizajes.

- Optimizar el uso efectivo del tiempo en el aula en funcin al logro de

aprendizajes.

- Asesorar a los docentes para que evalen el progreso de sus estudiantes yanalicen la informacin obtenida de las evaluaciones para identificar logros ydificultades en el aprendizaje.

- En mbitos EIB para el nivel Inicial y Primaria, asesorar a los docentes paramejorar el uso de las lenguas originarias y castellano como segunda lengua,segn corresponda y adecuacin al contexto cultural.

- Brindar asistencia tcnica al Director y Docente en la metodologa, la aplicacindel instrumento para el diagnstico socio cultural y lingstico de la comunidad yde los estudiantes y la gestin de la informacin generada para la planificacin,ejecucin y evaluacin de procesos pedaggicos y de gestin institucional.

- Orientar el desarrollo de estrategias para aulas unidocente, multigrado ymultiedad.

- Ingresar informacin y mantener actualizada la herramienta SIGMA, coninformacin mensual del proceso de acompaamiento, que permitir al formadormonitorear el trabajo de los acompaantes pedaggicos.

6.5.5. Asistente Administrativo.

Definicin:

Es un profesional en Administracin, Contabilidad o Docente, que posee unperfil idneo de acuerdo a las orientaciones de la presente y es el o la responsable

de registrar y efectuar el seguimiento a la documentacin interna que genere elPELA, para dar cumplimiento cabal de las acciones propuestas por el Programa.Depende del Coordinador Regional del PELA y del Director de la Oficina deAdministracin de la DREA.

Perfil:

Los postulantes deben cumplir los requisitos de manera obligatoria y con sustento enla documentacin respectiva, tal como lo establece el D.L N 1057 y su Reglamento.


- Ttulo Profesional en Educacin y/o Bachiller en Educacin o Ttulo Profesional

Tcnico en Computacin e Informtica.

- Experiencia de (01) ao en la Administracin Pblica.

- Experiencia y/o Acreditacin como mnimo de (01) ao en Programas Socialesy/o en el PELA.


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- Tener como mnimo un (01) ao en la docencia o en la Administracin Pblica.

- Experiencia de un (01) ao en el PELA.

Capacidades a ser consideradas en la Entrevista:

- Manejo de herramientas informticas (procesador de texto, hoja de clculo einternet) a nivel intermedio.

- Conocimiento del SIAF y otros Sistemas Informticos de la AdministracinPblica.

7. ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACION, SELECCIN Y CONTRATACION.

7.1 Para el proceso de evaluacin, seleccin y contratacin de los profesionales sealados enlas Disposiciones Generales, se deber seguir estrictamente lo establecido en el DecretoLegislativo N 1057 y su Reglamento.

8. RESPONSABILIDADES.

8.1 La DREA, de acuerdo a los mbitos de intervencin focalizados (ver anexo N 02) son losresponsables de llevar adelante este proceso de evaluacin, seleccin y contratacin,debiendo para ello cumplir con el procedimiento previsto para la contratacin de servidoresbajo el rgimen especial CAS, regulado por el Decreto Legislativo N 1057. Se encargan de

todas las etapas del procedimiento desde la preparatoria hasta la suscripcin y registro delos respectivos contratos segn corresponda.

8.2 La Evaluacin de postulantes comprender dos etapas:

I ETAPA:

Evaluacin de Expedientes: Puntaje Mximo (50) Puntos.

A) Formacin Profesional: 30 Puntos.

B) Experiencia Laboral: 20 Puntos.

NOTA: Los postulantes para continuar participando en el proceso de Seleccin yContratacin debern alcanzar como puntaje mnimo (30) Puntos.

II ETAPA:

Entrevista Personal: Puntaje Mximo (50) Puntos.

8.3 El mximo puntaje que podr obtener el postulante entre la I y II Etapa es de cien (100)puntos;

El postulante aprobar la evaluacin si logra alcanzar un total de sesenta y cinco (65) puntos.

8.4. En caso de existir empate se tendr prioridad al postulante que acredite mayor puntaje en los

Criterios establecidos en la I Etapa, segn el siguiente orden de prelacin:

1. Ttulos o Grados Acadmicos.2. Estudios de Especializacin, Diplomados y Capacitaciones.

3. Experiencia Laboral.

En caso de persistir el empate, se tendr que considerar como ltimo criterio laantigedad en el registro de su Ttulo Profesional.


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8.5 La DREA, es responsable del cumplimiento de la aplicacin de los criterios tcnicos deevaluacin, seleccin y contratacin de los profesionales comprendidos en el presentedocumento normativo.

8.6 La Comisin es responsable de garantizar que el proceso de evaluacin y seleccin delFormador de Acompaante Pedaggico, Acompaante Pedaggico, Monitor, AsistenteAdministrativo y Responsable del Centro de Recursos, se desarrollen de manera transparente,con equidad y en igualdad de oportunidades.

8.7 La Oficina de Personal, en cada Unidad Ejecutora, es el rgano responsable encargado de loscontratos administrativos de servicios (CAS)

8.8 La DREA, es responsable del monitoreo y la supervisin al proceso de evaluacin, seleccin ycontratacin del Formador de Acompaante Pedaggico, Acompaante Pedaggico, Monitor,Asistente Administrativo y Responsable del Centro de Recursos.

8.9 La DREA, deber consolidar informacin de las UGEL focalizadas y remitir un informe alMINEDU, presentando tanto los trminos de referencia publicados, as como los nombres de losprofesionales que ocupan las plazas vacantes, una vez culminado el proceso de seleccin ypublicada la lista de ganadores.

8.10 El personal a cargo del proceso de contratacin CAS, ser responsable de velar por el estrictocumplimiento de las disposiciones sealadas en la presente norma tcnica, as como de lasestablecidas en el Decreto Legislativo N 1057 y su Reglamento.

9. CRONOGRAMA: Seencuentra en el Anexo N 03.

10. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.

10.1 La DREA podr encargar las funciones de Coordinador Regional del PELA, al Director deGestin Pedaggica, excluyndose en stos casos de la convocatoria para la evaluacin,seleccin y contratacin de dicho cargo.

10.2 Quedan impedidos de participar en el presente proceso de Seleccin y Contratacin, losdocentes que hayan renunciado al Programa PELA, en cualquiera de los dos (02) ltimosaos (2012; 2013)

10.3 Los Centros de Recursos que fueran creados en el marco del PELA entre el 2009 y 2011,permanecern en su lugar de origen, aun cuando no existan II.EE.PP. focalizadas quereciban Acompaamiento Pedaggico.

10.4 El MINEDU en su rol rector, es responsable de supervisar la implementacin del PELA.

10.5 De otorgarse la asignacin presupuestal de parte del MED y/o el Gobierno Regional deAncash para la contratacin de ms personal se estar realizando la adjudicacin enestricto orden.

10.6 Los aspectos no contemplados en la presente norma tcnica, debern ser consultados alMINEDU, a travs de la DREA, quien segn la naturaleza de la consulta absolver oaclarar la misma.

Huaraz,

____________________________________PROF. JAIME AQUILES BRITO MALLQUIDIRECTOR DE PROGRAMA SECTORIAL IV

DIRECTOR REGIONAL DE EDUCACINREGIN ANCASH


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ANEXO N 01

UGELS FOCALIZADAS EN LA REGIN ANCASH. (RM N 0544-2013-ED)

REGION UGEL

DRE ANCASH

UGEL Carlos Fermn FitzcarraldSan Lus

UGEL Huari

UGEL Mariscal LuzuriagaPiscobamaba

UGEL Pomabamba

UGEL Sihuas

UGEL Yungay


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ANEXO 02

DECLARACION JURADA

Yo,.....................,

identificado con DNI N .., domiciliado en el

..de la ciudad de .,

declaro BAJO JURAMENTO:

No haber sido sancionado administrativamente en los (05) aos anteriores a mi

postulacin, ni estar comprendido en procesos judiciales por delitos dolosos y no

registrar antecedentes penales.

Acredito tener buen estado de salud (adjunto Certificado Mdico con visto bueno del

sector salud)

No encontrarme inmerso en ninguno de los supuestos establecidos en la Ley N 29988.

No encontrarme impedido para celebrar contratos administrativos de servicios,

conforme a lo establecido en el artculo 4 del Reglamento del DL. N 1057

Huaraz,.. de .del 2013.

-----------------------------------------------------

FIRMA

DNI N __________________


16/25

ANEXO N 03CRONOGRAMA PARA COBERTURAR PLAZAS VACANTES PARA EL

PROCESO DE SELECCIN Y CONTRATACIN DE PROFESIONALES EN ELMARCO PRESUPUESTAL DENOMINADO LOGROS DE APRENDIZAJE DE

ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR

ETAPAS DEL PROCESO CRONOGRAMA PERIODO REA RESPONSABLE

1 Publicacin de Plazas VacantesDel 02 al 06 de

Diciembre05 Das Comit Evaluador de la DREA.

2 Presentacin de ExpedientesDel 09 al 11 de


3 Revisin de ExpedientesDel 12 al 13 de


4 Publicacin de Resultados 16 de Diciembre 01 Da Comit Evaluador de la DREA.

5 Absolucin de Reclamos 17 de Diciembre 01 Da Comit Evaluador de la DREA.

6 Publicacin de Resultados I Etapa 18 de Diciembre 01 Da Comit Evaluador de la DREA.

7 Entrevista Personal (II Etapa)Del 19 al 20 de


8Publicacin de Resultados Final en

la pgina Web y sede Institucional23 de Diciembre 01 Da Comit Evaluador de la DREA.

9 Entrega de Actas de Adjudicacin 26 de Diciembre 01 DaComit Evaluador de la DREA

y/o Comit de la UGEL.

10 Suscripcin de Contratos27, 30 y 31 de

Diciembre03 Das

Comit Evaluador de la DREA

y/o Comit de la UGEL.


17/25

ANEXO N 04

PROCESO DE SELECCIN Y CONTRATACION DE: MONITOR PELAF - 1 EVALUACION DE EXPEDIENTES DRE ANCASH

Apellidos y Nombres

Nivel Educativo

ASPECTO A EVALUARPuntaje

Max.Unidad

A.

FORMACION

PROFESIONAL

(astaun

xi

ode30puntos)

1. Ttulos o GradosAcadmicos y

trayectoria en

formacin

(puntaje mx 20 pts)

a.1.1. Grado de Doctor en Educacin o especialidad afn 5

a.1.2. Estudios concluidos de Doctorado (sin Grado) 3

a.1.3. Grado de Maestra en Educacin u otro afn 2

a.1.4. Ttulo Profesional en Educacin, CTA, Ciencias Sociales

(Antropologa, Trabajo Social, Sociologa, Economa), Psicologa

(colegiado y habilitado excepto el profesional docente).

10

2. Especializacin,Diplomados y

Capacitacionesrealizados en los

ltimos 5 aos.

(puntaje mx 10 pts)

a.2.1. Especializacin y/o Diplomado en Monitoreo/Seguimiento o

Evaluacin.4

a.2.2. Certificado de capacitacin en Programas Informticos: Hojas deClculo, Procesador de Texto, Presentacin de diapositivas. 3

a.2.3. Certificados de Capacitacin: c/u 120 horas se califica:

- Talleres organizados por el MED/DREA/ UGEL: 02 puntos

- Capacitacin en PRONAFCAP que acredite nivel destacado:

3

B. EXPERIENCIA LABORAL

(Hasta un mximo de 20 ptos.)

b.1. Experiencia acreditada en el Sector Educacin (mnimo 02 aos) 10

b.2. En Gestin o seguimiento/monitoreo o evaluacin de programas

sociales. (experiencia no menor de 01 ao)

10

Puntaje Total:

_____________________

Presidente

____________________

Secretario Tcnico

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

____________________________

Repte. de COPARE

Veedor

____________________________

Repte. de Defensora del Pueblo

Veedor

______________________

Repte. del MED.

Veedor

Expediente N

Nota: *** Se considera ao de ex eriencia laboral a un total de 09 meses se considera un mes laborado a 30 das cronol icos


18/25

ANEXO N 05

PROCESO DE SELECCIN Y CONTRATACION DE: RESPONSABLE DEL C.R.A.

F - 1 EVALUACION DE EXPEDIENTES DRE ANCASH

Apellidos y Nombres

Nivel Educativo


Max.Unidad

A.

FORMACION

PROFESIONAL

(

st

i

ts)


trayectoria en

formacin(puntaje mx. 20 pts.)

a.1.3. Grado de Maestra en Educacin u otro afn5

a.1.2. Estudios Concluidos de Maestra en Educacin u otro afn5

a.1.1. Titulo Pedaggico o Licenciado en Educacin10


Capacitaciones

realizados en los

ltimos 5 aos.

(puntaje mx. 10 pts.)

a.2.1. Especializacin y/o Diplomado en Elaboracin y Uso de Materiales

Educativos y temas afines. Slo se validar uno4

a.2.2. Estudios en Administracin o Gestin de la Educacin.3

a.2.3. Certificados de Capacitacin: c/u 120 horas se califica:- Talleres organizados por el MED/DREA/ UGEL: 03 puntos

- Capacitacin en Herramientas Informticas: 1.5 puntos

- Capacitacin en PRONAFCAP que acredite nivel destacado:

3

B. EXPERIENCIA LABORAL

(Hasta un mximo de 20 ptos.)

b.1. Trabajo en Instituciones Educativas Publicas (experiencia de 03 aos). 9

b.2. Experiencia en areas relacionadas con la produccin y uso de

materiales educativos con diferentes insumos

5

b.3. Experiencia en Trabajo con Docentes 3

b.3. Experiencia en el manejo de estrategias de promocin y gestion de

los recursos educativos con la comunidad y otros.

3

Puntaje Total:

_____________________

Presidente

____________________

Secretario Tcnico

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

________________________

Repte. de COPARE

Veedor

____________________________


Veedor

______________________

Repte. del MED.

Veedor

Ex ediente N

Nota: (***)Se considera ao de experiencia laboral a un total de 09 meses; y se considera un mes l aborado a 30 das cronolgicos


19/25

ANEXO N 06

FICHA DE EVALUACION DE: FORMADOR DEL ACOMPAANTE PEDAGOGICOF 1 EVALUACION DE EXPEDIENTES Expediente N

Apellidos y Nombres

Nivel Educativo

ASPECTOS A EVALUARPuntaje

Max.

Puntaje

Total

A.

FORMACION

PROFESIONAL

(Hastaunmximode30puntos)


trayectoria enformacin

(Puntaje mx. 20 pts.)

a) Grado de Doctor en Educacin, Psicologa o Sociologa 04

b) Estudios concluidos de Doctorado en Educacin, Psicologa o Sociologa03

c) Grado de Maestra en Educacin, Psicologa o Sociologa 02

d) Estudios concluidos de Maestra en Educacin, Psicologa o Sociologa 01

e) Titulo Pedaggico o Licenciado en Educacin acorde al nivel educativoen el que desarrollar los procesos formativos.

10

1.Especializacin,Diplomados y

Capacitaciones

realizados en los

ltimos 5 aos.


1.1. Especializacin en temas Pedaggicos del nivel al que postula,duracin no menor de dos aos. (solo se validara una Especializacin)

4

1.2. Diplomado en temas Pedaggicos del Nivel al que postula.(solo se validar un Diplomado otorgado por las Universidades)

3

1.3. Certificados de Capacitacin en temas Pedaggicos del nivel al que

postula: c/una duracin de : 120 horas se califica: (1 punto por cada Certificado).

3

B.

EXPERIENCIALABORAL

(Hastaunmximode20puntos.)

1. Experiencia General


a) No menor de tres aos en programas de capacitacin y/o formacin dedocentes.................................. (un punto por ao).

3

b) Mnimo cinco aos en docencia en el aula en el nivel educativo al quepostula (un punto por ao)

7

c) ExperienciaEspecifica


a) No menor de tres aos (03) en docencia en instituciones de educacinsuperior (Universidades o ISP) o en el PELA u otros programas o

proyectos similares ........................................ (un punto por ao).

4

b) En Zonas rurales, preferentemente en II.EE. Multigrado Rurales o encontextos bilinges, en aquellas regiones donde existen II.EE. con estas

caractersticas (debe demostrar a nivel oral el manejo de la lengua

quechua .................. (un punto por ao).

6

TOTAL PUNTAJE :

_____________________

Presidente

____________________

Secretario Tcnico

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

______________________

Repte. de COPARE

Veedor

____________________________


Veedor

______________________

Repte. del MED.

Veedor

Nota: (***)Se considera ao de experiencia laboral a un total de 09 meses; y se considera un mes laborado a 30 das cronolgicos


20/25

ANEXO N 07

FICHA DE EVALUACION DE: ACOMPAANTE PEDAGOGICO

F - 1 EVALUACION DE EXPEDIENTES Expediente N

Apellidos y Nombres

Nivel Educativo

ASPECTOS A EVALUARPuntaje

Max.

Puntaje

Total

A.

FORMACION

PROFESIONAL



trayectoria en

formacin


a. Grado de Doctor en Educacin o Especialidad afn 04

b. Estudios concluidos de Doctorado en Educacin03

c. Grado de Maestra en Educacin 02

d. Estudios concluidos de Maestra en Educacin 01

e. Titulo Pedaggico o Licenciado en Educacin en el nivel al que postula 10


Capacitaciones

realizados en los

ltimos 5 aos.(Puntaje mx. 10 pts.)

a. Especializacin en temas Pedaggicos del nivel al que postula, duracinno menor de dos aos. (solo se validar una Especializacin)

4

b. Diplomado en temas Pedaggicos del Nivel al que postula.(solo se validar un Diplomado otorgado por las Universidades)

3

c. Certificados de Capacitacin en temas Pedaggicos del nivel al quepostula: c/una duracin de: 120 horas se califica: (01 Pto. por cada Certificado)

3

B.

EXPERIENCIALABORAL

(Hastaunmximode20puntos.)

1. ExperienciaGeneral


a. Mnimo cinco aos (05) de experiencia en Docencia en Aula deEducacin Inicial o Educacin Primaria de la Educacin Bsica

Regular........................................................... (un punto por ao).

5

b. Para el caso de Acompaantes Pedaggicos para Docentes del Nivel deEducacin Primaria debern acreditar un mnimo de dos aos (02) de

experiencia docente en aulas Unidocente y/o Multigrado

........................................ (2.5 puntos por ao)

5

2. ExperienciaEspecifica


a. No menor de dos aos (02) en acompaamiento pedaggico, asistenciatcnica o asesora educativa a docentes, directores y/o

instituciones:.........................................(tres puntos por ao).

6

b. En docencia en Instituciones de Educacin Superior (Universidades oISP) o en programa de Formacin docente en servicio o en el PELA u

otros programas o proyectos similares, no menor de un ao (01). Para

el caso de Acompaantes EIB este requisito es preferentemente

.................. (dos puntos por ao).

4

TOTAL PUNTAJE :

_____________________

Presidente

____________________

Secretario Tcnico

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

______________________

Repte. de COPARE

Veedor

____________________________


Veedor

______________________

Repte. del MED.

Veedor

Nota: *** Se considera ao de ex eriencia laboral a un total de 09 meses se considera un mes laborado a 30 das cronol icos


21/25

ANEXO N 08

PROCESO DE SELECCIN Y CONTRATACION DE: ASISTENTE ADMINISTRATIVO

F - 1 EVALUACION DE EXPEDIENTES DRE ANCASH

Apellidos y Nombres

Nivel Educativo


Max.Unidad

A.

FORMACION

PROFESIONAL


a.1. Ttulos o Grados

Acadmicos y

trayectoria en

formacin

(Puntaje mx 20 pts)

a.1.3. Ttulo Profesional Tcnico en Contabilidad o Administracin 3

a.1.2. Otro Ttulo Profesional Universitario y/o ttulo profesional tcnico 7

a.1.1. Ttulo Profesional en Educacin y/o Bachiller en Educacin o

Tcnico en Computacin o Informtica.10

a.2. Especializacin,

Diplomados y

Capacitaciones

realizados en los

ltimos 5 aos.

(puntaje mx 10 pts)

a.2.1. Diplomado en el uso y manejo del SIAF y otros sistemas

informticos de la Administracin Pblica (solo se validar

aquellos otorgados por las universidades)

6

a.2.2. Capacitacin en el uso y manejo de Herramientas Informticas

(Procesador de textos, Hojas de clculo e Internet) 02 Pts. x cada

certificado de 120 horas.

4

B.

EXPERIENCIALABORAL

(Hastaunmximode20ptos.) b.1. Experiencia

General


b.1.1 Mnimo un ao (01) de experiencia en la Administracin Pblica

......................................................... (2.5 puntos por ao).5

b.1.2. Para el caso de Asistente Administrativo debern acreditar un mnimo de

un ao (01) de experiencia docente en aula Unidocente y/o Multigrado

................................. (2.5 puntos por ao)

5

b.2. Experiencia

General


b.2.1. Como mnimo de 01 ao en la Administracin Pblica (Acreditar

con Resolucin y Comprobantes de Pago)4

b.2.2. Como mnimo 01 Ao en Programas Sociales del PELA. 6

Puntaje Total:

_____________________

Presidente

____________________

Secretario Tcnico

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

_____________________

Miembro

____________________________

Repte. de COPARE

Veedor

____________________________


Veedor

______________________

Repte. Del MED

Veedor

Nota: (***)Se considera ao de experiencia laboral a un total de 09 meses; y se considera un mes laborado a 30 das cronolgicos.

Expediente N


22/25

ANEXO N 09

LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIN BSICA REGULAR1. CONTEXTO DE IMPLEMENTACIN DE LA POLTICA LOGROS DE APRENDIZAJE

En el marco de las polticas priorizadas y la Movilizacin Nacional por la Transformacin de laEducacin, el Ministerio de Educacin implementa el Programa Logros de Aprendizaje deEstudiantes de Educacin Bsica Regular para que todos los nios, nias y adolescentes del Perlogren aprendizajes pertinentes y de calidad.

El programa responde principalmente a dos mandatos de estas poltica priorizadas: aseguraraprendizajes de calidad para todos y todas con nfasis en comunicacin, matemtica, ciudadana yciencias, mediante la entrega oportuna del servicio educativo; y, atendiendo al principio de equidad,

focaliza y brinda atencin preferente a los estudiantes que asisten a instituciones o programasubicados en zonas rurales y/o cuya lengua materna es originaria, mediante la estrategia deacompaamiento pedaggico a sus docentes.

Las acciones comprendidas en este programa se organizan y articulan a la Movilizacin Nacionalpor la transformacin de la Educacin cuya finalidad es promover un movimiento ciudadano, a nivelnacional y regional, de apoyo a la mejora de los aprendizajes. Involucra la participacin deestudiantes, padres y madres de familia, docentes, autoridades regionales y locales, organizacionesde la sociedad civil y de base, empresarios y la ciudadana en general, bajo el liderazgo de losgobiernos regionales. Consiste en tres campaas:

Primer momento: Buen inicio del ao escolar

Segundo momento: La Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que queremos. Tercer momento: Balance del ao escolar y rendicin de cuentas

En este marco se orienta la accin de los Formadores y Acompaantes Pedaggicos comprendidosen los presentes lineamientos y criterios para orientar la seleccin y contratacin de Formadores yAcompaantes Pedaggicos.

2. SOBRE EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

El acompaamiento pedaggico en el marco del PELA es una estrategia de apoyo a IIEEPPmultigrado y Programas no escolarizados de educacin inicial que atienden en forma simultnea anios y nias de edades diversas, ubicados en reas rurales y que, en muchos casos, tienen una

lengua materna originaria. Se implementa de manera focalizada en estas instituciones y programasdebido a la mayor complejidad que enfrentan los docentes a cargo de estas aulas y porque, en ungran porcentaje, son las que presentan tambin los ms bajos resultados de aprendizaje. Seimplementa teniendo en cuenta la siguiente secuencia formativa que lleva al aula el soportenecesario para el logro de aprendizaje de los nios y nias.

El docente acompaado, cuya principal responsabilidad desarrollar estrategias pedaggicasadecuadas a las caractersticas particulares de las nias y nios, y a sus necesidades deaprendizaje, de modo tal que les permita el logro de los aprendizajes esperados para su nivel y undesarrollo integral. Estas estrategias se caracterizan por presentar adecuada demanda cognitivautilizando de manera pertinente los materiales educativos que el Sector Educacin pone a su

Formador Acompaante

Pedaggico

Docente

Acompaado

Logros de

Aprendizaje


23/25

disposicin, por responder a un enfoque EIB en las IIEEPP identificadas como tal, y hacer un usoefectivo de las horas pedaggicas establecidas en cada nivel. Para todo ello, recibe el apoyo del

Acompaante Pedaggico.

El Acompaante Pedaggico, ofrece soporte pedaggico a los docentes y directivos de losProgramas e instituciones focalizadas, para mejorar la prctica docente en el aula de manera queresponda a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Este soporte se brinda a travs devisitas al aula, micro talleres y talleres de especializacin / actualizacin. Desarrolla sus funcionesdesde la UGEL y de manera exclusiva.

El Formador Pedaggico, tiene como funcin principal fortalecerlas las capacidades de losAcompaantes Pedaggicos, mediante procesos formativos, de asesora, asistencia tcnica yseguimiento a las actividades que se implementen como parte del protocolo del acompaamientopedaggico. Desarrolla sus funciones desde la DRE/UGEL.

2.1.

Sobre la duracin del acompaamiento pedaggico

Las IIEEPP focalizadas recibirn el acompaamiento pedaggico para sus docentes por lomenos tres (03) aos consecutivos.

2.2.

Sobre las formas de intervencin del acompaamiento pedaggico.

Visitas de aula.-Constituye la principal forma de intervencin para la asesora pedaggica aldocente acompaado. Se caracteriza por ser individualizada, personalizada y continua a lolargo de una jornada escolar completa. En todas las visitas hay observacin de la sesin,trabajo en el aula (sesiones demostrativas o compartidas) y procesos de anlisis y reflexinconjunta sobre el proceso de aprendizaje. Esta retroalimentacin permite mejorar prcticas

docentes. Se realiza por lo menos 01 visita mensual de 04 horas para inicial y 05 horas paraprimaria, entre marzo y diciembre. Los docentes que hayan recibido acompaamientopedaggico por dos aos consecutivos, el tercer ao podrn recibir 01 visita cada dos meses.

Micro-talleres.- Son reuniones de inter-aprendizaje programadas y concertadas entre elAcompaante Pedaggico y los docentes acompaados a finde posibilitar el enriquecimientode sus aprendizajes con la experiencia de sus pares, para abordar aspectos y necesidadescomunes relacionadas a las prcticas pedaggicas ms efectivas. Al micro-taller asisten losdocentes que el Acompaante Pedaggico tiene a cargo. Se realiza al menos 01 micro-tallermensual de mnimo 02 horas cada uno, entre abril y diciembre.

Talleres de especializacin/actualizacin.- Los docentes y directivos de las IIEEPP

focalizadas reciben dos talleres de especializacin durante los primeros dos aos departicipacin del docente. Los talleres de actualizacin son ofrecidos por formadores

certificados o, en ausencia de estos, por expertos de alto nivel, y tienen una duracin de 40

horas efectivas o (01) semana completa cada uno.


24/25


25/25

directiva pela 2014

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