di steve parker – de agostini editore) si prova! mi è piaciuto · con l’aiuto di un adulto...
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Lamanica a vento
Mi è piaciuto...Si prova!
La
settimana AZZURRA
105
Con l’aiuto di un adulto taglia il “piede” dellacalza e pratica sei forellini a distanze uguali
lungo tutta la “bocca” della calza.
Osservando la manica in azione, potrai individuarela direzione e la forza del vento.
Lamanica a vento
(adatt. da “Divertiamoci con la scienza: meteo” di Steve Parker – De Agostini Editore)
Procurati una vecchia calza, del filometallico, dello spago e un paio di forbici.
Annoda tutti e sei gli spaghi in un unico punto,come nell’illustrazione. Fissa la tua manica avento all’esterno della ringhiera del balcone
oppure a un vecchio manico di scopa.
Con un po’ di aiuto, crea un cerchio con il filo metallicodel diametro della “bocca” della calza. Taglia sei pezzidi spago, ognuno lungo 40 centimetri circa. Fissail cerchio alla calza con lo spago, fermandolo conun nodo in corrispondenza di ciascun forellino.
ve
nto forte da ovest vento debole da est
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ITALIANO106
Abilità di scrittura: competenza ortografica1 In ogni coppia elimina la parola scritta in modo errato.
1 libbreria / libreria lavagnetta / lavagnietta acquistare / accuistarepetrolio / petroglio scienziato / scenziato punizione / punizzioneasciensore / ascensore soccuadro / soqquadro itagliano / italianofarmacie / farmace acquazzone / aquazzone raddio / radiodecisione / decizione quadrifoglio / quadrifolio circuito / cirquito
2 Metti l’accento dove è necessario.
1 verra, finiro, guideremo, fu, citta, fummo, suonero, gia, laggiu, su, qui,perche, liberta, no, quale, giovedı, puo, piu, tre, ventitre, superiorita
3 Completa usando correttamente ho/o/oh, hai /ai /ahi, ha/a/ah.
• ..............., che male! Inavvertitamente tu mi ............... schiacciato un piede!• ............... miei genitori piace che io li accompagni ............... teatro ma io
non ............... nessuna voglia di farlo!• ..............., che sorpresa! Non ci aspettavamo di incontrarvi ............... giardini.• Mare ............... montagna? Eravamo davvero indecisi, allora Lucia ci ...............
consigliato il lago.• ..............., che sbadata! Oggi io ............... dimenticato la pentola sui fornelli.
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
4 Completa con la forma corretta scegliendo tra le due possibilità.
• Lea salì sul primo taxi: non ................ tempo di attendere l’autobus.• Lo zio Michele è andato a pescare al .................... .• ........................... il tuo zaino, questo o quello rosso laggiù?• Intorno al cespuglio di rose ronza .......................... .• Questa proprio non ............................ perdono!• Teo ................ messo in testa di mangiare una torta intera!• La nonna porta un medaglione .................................. .• Questa sera un tramonto ............................... tinge il cielo.• Non amo ................ il tennis ................ il nuoto: preferisco lo sci.
qual è/qual’è
ne/né
cera /c’era
dorato/d’oratodargento/d’argento
sera/s’eragliela /gliel’ha
un ape/un’ape
lago/l’ago
AhiAi
hoOh
o
Ah
c’eralago
Qual èun’ape
glielas’era
d’argentod’argentodorato
né né
ho
haai
ahai
`´ ` ` ` ` ´ `
` ` ` ` `
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ITALIANO 107
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
Abilità di scrittura: conoscenza delle funzioni e delle strutture della lingua
1 Inserisci al giusto posto ogni parola del testo.
nomi ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
verbi ............................................................................................................................................................
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............................................................................................................................................................
articoli ........................................................................................................................................................
preposizioni ..............................................................................................................................................
aggettivi ......................................................................................................................................................
congiunzioni ............................................................................................................................................
pronomi .................................................................. avverbi ..................................................................
2 Analizza i verbi della tabella.
voce verbale coniugazione modo tempo personaho scritto 2a indicativo pass. pross. 1a pers. sing.
studiavate 1a indicativo imperfetto 2a pers. plur.
che tu aprissi 3a congiuntivo imperfetto 2a pers. sing.
ebbe letto 2a indicativo trap. rem. 3a pers. sing.
io suonerei 1a condizionale presente 1a pers. sing.
avranno finito 3a indicativo fut. ant. 3a pers. plur.
eravamo arrivati 1a indicativo trap. pross. 1a pers. plur.
iniziando 1a gerundio presente
Furbetti i castori! Per difendere le loro tane dagli animali predatori costruiscono digheche alzano il livello dell’acqua e impediscono l’ingresso ai loro nemici. Essi abbattonogrossi rami usando abilmente i denti e per trasportarli scavano anche dei canali.Quindi, da bravi muratori, chiudono i buchi con rametti e fango. Spesso ottengonocosì costruzioni lunghissime.
(adatt. da “Focus Junior” – maggio 2005 – Arnoldo Mondadori Editore)
castori, tane, animali, dighe, livello, acqua, ingresso, nemici, rami,denti, canali, muratori, buchi, rametti, fango, costruzioni
difendere, costruiscono, alzano, impediscono, abbattono, usando,trasportare, scavano, chiudono, ottengono
i, le, il, l’, i, dei, iper, dagli, dell’, ai, per, da, con
furbetti, loro, predatori, loro, grossi, bravi, lunghissimee, e, anche, quindi, e, così
che, essi, li abilmente, spesso
ITALIANO108
Abilità di lettura: strumentalità, competenze lessicali e comprensione
Dopo la pioggia1 Leggi il brano ad alta voce.
1 Dopo la lunga siccità e il grande caldo è venuta la pioggia, il tuono ha brontolatol’intero pomeriggio, si è udito il picchiettio di qualche chicco di grandine, all’afasoffocante è succeduta una mite frescura. Tutto odora di terra e di fogliame amaro.Si è fatta sera. Siamo seduti su una piccola terrazza dove c’è posto soltanto per unpaio di tavoli. A lato si levano immensi i tronchi dei vecchi alberi giganteschi, castagni,platani, acacie. Fra i rami occhieggia appena un po’ di cielo; spesso sono rimastofermo ore e ore in questo bosco, sotto la pioggia, e neppure una goccia mi habagnato. Sotto la nostra terrazza, che pare un’isoletta, tremola la luce rossastra dellalampada appesa all’ingresso di una cantina. Il metallo colpito dalla luce manda unallegro scintillio: un uomo, con una tazza di vino davanti, tiene sulle ginocchia il corno.Un altro accanto a lui, visibile solo a metà, dà di piglio alla tromba. Suonano piano,discreti e prudenti, consapevoli di avere pochi ascoltatori. La loro musica paesanaper nulla chiassosa è allegra, cordiale, perfetta nel ritmo e piena di entusiasmo.
(adatt. da “Il bicchiere scrivente” di Hermann Hesse – Edizioni Marcos y Marcos)
2 Spiega le espressioni con le tue parole.
1 • lunga siccità ........................................................................................................................................
1 • allegro scintillio ....................................................................................................................................
1 • per nulla chiassosa ..........................................................................................................................
3 Indica con una x il completamento corretto.
• La pioggia è arrivata... • Tra i rami degli alberi, intorno alla terrazza...accompagnata da una bufera di vento si nasconde un osservatore incuriositorinfrescando l’aria dopo tanta afa tutti adorano riposareall’improvviso, tra tuoni e grandine sbucano piccoli tratti di cielo
• Alla luce di una lampada... due musicisti iniziano a suonaresi vede il corno di un animale i musicisti si scambiano lo strumento
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
lungo periodo senza pioggiaun luccichio vivace
assolutamente non rumorosa
Il nostroesempio
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ITALIANO 109
1 • Quali sono i protagonisti del racconto? ..................................................................................
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1 • Quale strana richiesta dà inizio alla storia?........................................................................................................................................................................
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• Che cosa decide il ragazzo?........................................................................................................................................................................
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• Come si conclude il racconto?........................................................................................................................................................................
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TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
L’imbroglione1
1 Dopo aver letto il racconto, rispondi alle domande.
1 Un giorno un imbroglione assunse un ragazzo, promettendogli duecento monete in cambio di un mese di lavoro.Quando fu il momento di pagarlo l’uomo gli disse: – Ti pagherò solo se mi porteraidal mercato un AAH e un IIH. Se tornerai senza, non avrai nulla!Il ragazzo si domandò a lungo che merce fosse mai quella; poi gli venne un’idea:catturò uno scorpione e una vespa e li mise dentro un vaso, che chiuse con un tappo.Tornò dal padrone e gli disse: – Eccoti AAH e IIH!Il padrone domandò: – Che cos’è AAH?E il ragazzo: – Metti il dito nel vaso!L’imbroglione, incuriosito, introdusse il dito. Subito la vespa lo punse tanto da fargligridare: – AAH!– Sappi che dentro c’è anche IIH! – disse il ragazzo.– No, no, basta così! – dichiarò l’imbroglione e sborsò le duecento monete.
(adatt. da “Il tesoro nascosto” di Giacomo Prampolini – Edizioni Hoepli)
I protagonisti del racconto sonoun imbroglione e un ragazzo.
L’imbroglione chiede al ragazzo di portargli dal mercato un AAH e un IIH.
Il ragazzo, dopo essersi interrogato a lungo sul significato della richiestadel suo padrone, decise di portargli un vaso con una vespa e unoscorpione.
L’imbroglione, spinto dalla curiosità, mise il dito all’interno del barattolo efu punto dalla vespa. Così fu costretto a pagare al ragazzo le duecentomonete promesse, per non rischiare anche la puntura dello scorpione.
Il nostroesempio
ITALIANO110
Abilità di scrittura: produzione
Brivido al museo1 Sergio allungò il passo, raggiunse Federico e, tirandolo per un braccio, gli disse serio:
– Sai che un momento fa ho visto un uomo che nascondeva una borsa dietro unagrossa statua?– Ma va! – fece Federico incredulo. – E dove?– Di là, te lo giuro! – replicò Sergio. – Se non ci credi, vieni che ti faccio vedere dovel’ha nascosta.I due ragazzi sgusciarono inosservati dal gruppo che si trovava a metà galleria.Si celarono dietro un’enorme colonna, alta fino al soffitto, e guardarono verso lastatua greca.– Accidenti, l’uomo è sparito!– E la borsa? – domandò Federico. – È ancora là?– Come faccio a saperlo? – disse piano Sergio. – È impossibile vederlo da qui...Uscirono con cautela dal loro nascondiglio e si avvicinarono pian piano, con faredisinvolto: la borsa c’era! Era proprio nello stesso punto dove l’aveva vista la primavolta: Sergio ebbe un tuffo al cuore.– Ehi, ma che ti prende?– Sssst! – fece piano il ragazzo. E aggiunse: – Sì, sì, è ancora dietro la statua.Assalito da un tremito, Federico balbettò: – Per i calli di Giove!
(adatt. da “Brivido al Museo” di Paul Dorval – Edizioni Mondadori)
1 Immagina di essere Sergio e rielabora il testo narrando in prima persona, poiconcludi il racconto prevedendo un finale a tua scelta.
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TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
Allungai il passo, raggiunsi Federico e, tirandolo per un braccio, gli dissi serio:
– Sai che un momento fa ho visto un uomo che nascondeva una borsa dietro una
grossa statua?
– Ma va! – fece Federico incredulo. – E dove?
– Di là, te lo giuro! – replicai. – Se non ci credi, vieni che ti faccio vedere dove l’ha
nascosta.
Sgusciammo inosservati dal gruppo che si trovava a metà galleria, ci nascondemmo
dietro un’enorme colonna, alta fino al soffitto, e guardammo verso la statua greca.
– Accidenti, l’uomo è sparito! – dissi io.
– E la borsa? – mi domandò Federico. – È ancora là?
Il nostro esempio
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TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
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– Come faccio a saperlo? – risposi piano. – È impossibile vederlo da qui...
Uscimmo con cautela dal nostro nascondiglio e ci avvicinammo pian piano, con fare
disinvolto: la borsa c’era! Era proprio nello stesso punto dove l’avevo vista la prima volta:
ebbi un tuffo al cuore.
– Ehi, ma che ti prende?
– Sssst! – feci piano. E aggiunsi: – Sì, sì, è ancora dietro la statua.
Assalito da un tremito, Federico balbettò: – Per i calli di Giove!
La borsa non era molto grande, perciò dissi a Federico: – Corriamo velocemente dietro
la statua, prendiamo la borsa, la infiliamo nel mio zaino e raggiungiamo il guardaroba.
Una volta lì, potremo esaminare il contenuto con calma.
– Ma sei matto? – esclamò lui – E se ci fosse una bomba?
– Sciocchezze! – risposi – E poi, se fosse così potremmo sempre…
Non feci in tempo a finire la frase: l’uomo della borsa ritornò. Veloce come un fulmine
la riprese e poi proseguì con finta indifferenza verso l’uscita del museo. Fortunatamente
non si accorse di noi.
– Seguiamolo! – proposi a Federico.
– D’accordo, – rispose – però ci divideremo: io andrò ad avvisare le guardie del
museo e tu lo inseguirai, così non lo perderemo di vista.
Cominciai a pedinare l’uomo misterioso cercando di non farmi notare. Una volta fuori dalle
sale del museo, mi accorsi che in realtà non si dirigeva verso l’uscita, ma verso il capanno
degli attrezzi del giardiniere. Mi nascosi dietro un albero, l’uomo aprì la porta di legno ed
entrò. C’era una sottile fessura tra le assi delle pareti da cui potevo vedere l’interno del
ripostiglio. L’uomo svuotò il contenuto della borsa: erano i gioielli della Regina che
avevamo visto un’ora prima in una teca del secondo piano. Che fare?
Mi guardai intorno e, con enorme sollievo, vidi Federico uscire dal museo accompagnato
dalle guardie. Corsi immediatamente verso di loro e spiegai ciò che avevo visto. In breve
le guardie circondarono il capanno e arrestarono l’uomo misterioso: era il nuovo
giardiniere che, in poco più di un anno, aveva trafugato l’intera collezione dei Gioielli Reali,
sostituendoli con dei falsi. Quel giorno era stato costretto a liberarsi momentaneamente
della borsa, poiché si era accorto che una delle guardie stava dirigendosi verso di lui.
Il direttore del museo si complimentò con Federico e con me, regalandoci due tessere
per l’ingresso gratuito a vita. Il giorno dopo eravamo su tutti i giornali. Che avventura!
MATEMATICA112
Conoscenze relative al numero1 Scrivi i numeri formati da...
6 unità di migliaia ....................................9 centinaia 4 decine ..............................9 unità e 9 decimi ..................................
13 decine di migliaia ..............................
2 Evidenzia il numero in cui la cifra 7 ha valore maggiore e giustifica la tua scelta.
3 Scrivi il successivo dei seguenti numeri.
350 ..............................
13,5 ..............................
899 ..............................
18,911 ..............................
1329 ............................
7,009 ............................
6 000 ............................
18,9 ............................
2 999 ............................
17,309 ............................
0,79 ............................
14,999 ............................
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
4 Stabilisci la relazione tra le coppie di numeri usando i segni >, <, = .
556 ......... 565 23,987 ......... 23,897 67,420 ......... 67,42645,1 ......... 645,10 8 916 ......... 9 619 130 678 ......... 130 876
5 Scrivi i seguenti numeriin ordine decrescente.
6 Scrivi i seguenti numeriin ordine crescente.
..............................................................................................................
...................................................................................................................
7 centesimi ..............................
23 decine ................................
14 millesimi ............................
14 centinaia ............................
8 920 829 82,9 928 9 820 28
...................................................................................................................
6,7 67 0,67 67,1 167 0,671
6 000940
9,9130 000
La cifra 7 ha valore maggiore in questo numero perché occupa la posizionedelle unità di migliaia.
35113,690018,912
<=
><
=<
9 820 – 8 920 – 928 – 829 – 82,9 – 28
0,67 – 0,671 – 6,7 – 67 – 67,1 – 167
13307,016 00119
3 00017,310,815
0,07230
0,0141400
745 63,785 117 892 495 672 25 407 345,17
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MATEMATICA
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
Abilità di calcolo orale e scritto1 Completa i seguenti calcoli aggiungendo i numeri o i segni di operazione mancanti.
Nel caso in cui non sia possibile, lascia lo spazio vuoto.
113
2 Esegui in colonna le seguenti operazioni.
2 925 + 89 + 701 = 16 452 – 9 809 = 69 x 53 = 52 788 : 3 =16,9 + 208 + 3,145 = 5 234,3 – 1008,23 = 13,6 x 4,2 = 4 368 : 8,4 =
35 + .......... = 49.......... – 10 = 036 : .......... = 97 ..... 8 = 560,4 x .......... = 400
.......... + 27 = 4052 – .......... = 55.......... x 5 = 035 : .......... = 78,9 : .......... = 0,89
.......... + 24 = 16,59,3 – 1,2 = .................... x 2 = 4,415,3 : 3 = .................... x 100 = 6,5
2 9 2 5 + 1 6 4 5 2 – 6 9 x 5 2 7 8 8 : 3 = 1 7 5 9 6
8 9 + 9 8 0 9 = 5 3 = 2 2
7 0 1 = 1 76 6 4 3 2 0 7
2 83 7 1 5 3 4 5 –
1 8
3 6 5 7 0
1 6 9 0 0 + 5 2 3 4 3 0 – 1 3 6 x 4 3 6 8 : 8 4
2 0 8 0 0 0 + 1 0 0 8 2 3 = 4 2 =4 3 6 8 0 : 8 4 = 5 2 0
3 1 4 5 =4 2 2 6 0 7 2 7 2 1 6 8
2 2 8 0 4 5 5 4 4 – 0 0 0
0 05 7 1 2
14 1310 8,1
4 0 2,2
1000 10 0,065x 5 5,1
,
,
,
,
,
,
,
,
,,
,
1° modo
(Il 2° modo nel Quaderno a quadretti)
X 10 X 10
MATEMATICA114
Conoscenza dei sistemi di misura1 Completa le seguenti affermazioni.
• L’unità di misura fondamentale delle lunghezze è .......................................................... .• Con il litro si misurano .................................................................................................................. .• Con il metro quadrato si misurano ........................................................................................ .• Esprimiamo le misure di valore in ............................................................................................ .• L’unità di misura fondamentale di peso è .......................................................................... .
2 Rispondi alle domande.
• Quanti grammi ci sono in un decagrammo? ........................................................................
• Quanti litri ci sono in un ettolitro? ................................................................................................
• Quanti centesimi ci sono in due euro? ....................................................................................
• Quanti decimetri quadrati ci sono in un metro quadrato? ..............................................
• Quanti millimetri ci sono in un centimetro? ............................................................................
3 Esegui le seguenti equivalenze.
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
4 Completa.
• Un dolcetto costa € 0,25 perciò 10 dolcetti costano ........................ mentre100 dolcetti costano ........................ .
• Se 10 quaderni costano € 12, un quaderno costa ........................ mentre1000 quaderni costano ........................ .
• 100 francobolli costano € 60, perciò un francobollo costa ........................ mentre1000 francobolli costano ........................ .
4 km2 = .................................. hm2
0,35 m2 = .............................. cm2
9 000 dm2 = ...................... dam2
8 kg = .............................. g45 cg = ...................... dag6 hg = ........................... dg
3 km = ...................... dam2,5 m = ....................... cm390 dm = ...................... m
16 l = ............................. dal0,44 dal = ...................... dl600 ml = ......................... cl
il metrole capacità
le superficieuro
il chilogrammo
10100
200100
10
300250
39
4003 5000,90
€ 2,50€ 25
€ 1,20€ 1200
€ 0,60€ 600
8 0000,0456 000
1,64460
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MATEMATICA 115
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
Capacità di risolvere problemi1 Leggi il problema, rispondi alle domande, quindi risolvi.
In un magazzino un operaio deve sistemare 7 600 scatoledi merce su 9 ripiani. Decide di disporre 400 scatolesul piano più alto e di distribuire le altre scatolein parti uguali sugli scaffali rimanenti.Quante scatole disporrà su ogni scaffale?
Quante sono le scatole da sistemare? ..........................
Quanti sono i piani a disposizione? ................................
Che cosa chiede il problema? ..........................................
......................................................................................................
L’operaio distribuisce la merce in parti uguali su tutti gli scaffali? ................................................................
2 Completa le sequenze con il numero mancante.
3 Risolvi il problema.
Sul corridoio del primo pianodi una scuola si affacciano5 aule occupate rispettivamenteda 26, 18, 20, 24, 17 alunni. Se il piano terra ospita 120 alunni, qual è la differenza tra il numerodi alunni dei due piani?
2 4 8 .......... 323 8 13 .......... 23
SAI ANCHE...Calcolare la media degli alunniper aula al primo piano?
7 6009
Quante scatoledisporrà l’operaio su ogni scaffale
No
18 16
7 600 – 400 = 7 200 numerodelle scatole dasistemare sugliscaffali rimanenti
7 200 : 8 = 900 numero dellescatole su ognunodegli scaffalirimanenti
26 + 18 + 20 + 24 + 17 = 105 numero deglialunni del primo piano
120 – 105 = 15 differenza tra il numero degli alunni delpiano terra e quello degli alunni del primopiano
LA RISPOSTALa differenza tra il numero di alunni dei duepiani è 15.
26 + 18 + 20 + 24 + 17 = 105105 : 5 = 21 valore della media degli alunni per aula al
primo piano
MATEMATICA116
Conoscenze di tipo geometrico1 Associa usando le stesse lettere.
A semiretta B segmentoC rette parallele D rette incidenti E rette incidenti e perpendicolari
un angolo acuto
2 Disegna le lancette agli orologi in modo tale che formino...
3 Quali tra le figure piane elencate hanno tutti gli angoli congruenti? Indicalo.
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
4 Qual è la definizione corretta di poligono? Indicalo.
un angolo retto un angolo ottuso
Un poligono èuna parte dipiano delimitatada una lineaspezzata chiusa.
Un poligono èuna figurageometrica con lostesso numero di latima non di angoli.
Un poligono èuna figurageometrica conpiù di due lati emeno di due angoli.
AB
EDC
triangolo scaleno triangolo isoscele triangolo equilaterorettangolo parallelogramma rombo quadrato trapezio isoscele
Il nostroesempio
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MATEMATICA 117
TEST D’INGRESSOTEST D’INGRESSO
5 Nei seguenti poligoni traccia l’altezza relativa alla base.
6 Disegna le seguenti figure: triangolo isoscele, quadrato, trapezio rettangolo, cerchio.
7 Risolvi.
Disegna un rettangolocon le dimensioni di 6,5 cm edi 4 cm, quindi calcolail suo perimetro e la sua area.
(6,5 x 2) + (4 x 2) = 13 + 8 = 21 misura del perimetro del rettangolo espressa in centimetri
6,5 x 4 = 26 misura dell’area del rettangolo espressa in centimetri quadrati
Il nostro esempio
Qualche giorno prima...È tempo di scuola
Pronti via!Pronti via!
Preparati alla nuova scuola compilando questo test.Esprimi la tua valutazione sottolineando una o più voci.
J Come hai trascorso le vacanze?
molto bene abbastanza bene così cosìtanto divertimento! tante nuove esperienze amicizie inaspettate
nulla di particolare che noia! mi aspettavo di meglio
J Qual è il ricordo più bello che porti con te?..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
J Che cosa ti piace di più del ritorno a scuola?
l ’incontro con i compagni l’incontro con gli insegnantiil rinnovo del corredo scolastico
tutto ciò che è novità (nuovi compagni, nuove aule, nuovi professori,...)
J Che cosa ti piace, invece, del cambio di scuola ora che stai per iniziare laScuola Secondaria di Primo Grado? ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
J Che cosa ti aspetti da questo nuovo anno?
riuscire a fare amicizia con ……….….....…. essere più disponibile con gli altricostruire un buon rapporto con i nuovi insegnanti
tanta fatica! migliorare i miei risultati in ………….............…………..mantenere una buona attenzione durante le lezioni tante soddisfazioni!
impegno ed entusiasmo impegno ma senza esagerare!
J Che cosa vorresti andasse meglio rispetto allo scorso anno scolastico? .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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VERSO
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Parola di ProfQualche consiglio da una “addetta ai lavori” peraffrontare con la marcia giusta la nuova scuola!
Prima di iniziare...
1 Procurati un diario che abbia pagine abbastanza spazioseper poter scrivere senza difficoltà i compiti e le lezioni cheti verranno assegnati.1 Verifica che nel diario ci sia una sezione dedicata all’orario
delle lezioni.1 Aspetta ad acquistare quaderni e altro: ogni prof ha un proprio
modo di organizzare le lezioni e il materiale. 1 Quando ti procuri i libri, fai attenzione che corrispondano alla
scuola e alla sezione a cui sei iscritto.
A scuola...
N Impara rapidamente i cognomi dei professori e ad associarli allamateria che insegnano.N Presta molta attenzione alle richieste di materiale di ogni prof e
annotale sul diario per non dimenticarle.N Fai leggere e firmare subito ogni comunicazione ai tuoi genitori:
è sicuramente importante!N Annota sempre sul diario le lezioni e/o i compiti assegnati da
ogni prof nella pagina che riporta la data per cui dovrai prepararli.
A casa...
i Non aspettare il tardo pomeriggio per cominciare i compiti.i Prima di iniziare, leggi sul diario ciò che devi preparare per il
giorno successivo. Saprai, così, organizzare il tempo che hai adisposizione! Se hai poco da fare, “portarti avanti”: individua ipomeriggi più “pesanti” e comincia a eseguire i compiti che ti sonostati assegnati per quella data.i Terminato lo studio, prendi ancora il diario e, orario alla mano,
prepara l’occorrente per il giorno successivo, poi riponi tuttonello zaino.
Parola di Prof
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SI GIOCA! Harry Mixer un maghetto in cucina pagine 14 e 15• I ferri del mestiere: mestolo• Anagrammi in cucina: minestrina, antipasto• Magici matterelli• I rebus di Harry:
Dopo pranzo i bambini... Giocano di nuovo Che cosa stai facendo? Taglio trenta peperoni
La scacchiera di Polibio pagina 31• Il maestro greco Anassimandro portò in Grecia la prima meridiana.
I modi indefiniti del verbo pagina 49• Partecipa allo Zecchino d’Oro piccolo cantante
NON CI CREDO! Il corpo umano pagina 75• E adesso pensaci tu! 10 000
Le soluzioni