débora informepp3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DÉBORA

ARANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

CORREGIMIENTO DE ALTAVISTA

PRIMERA FASE

http://www.argos.com.co/wps/portal/inic

OBJETIVO GENERAL

Vincular, empoderar y direccionar los esfuerzos de la comunidad hacia la nueva institución y posibilitar la realización de un sueño: el de

hacer de la Institución Educativa Débora Arango una institución de calidad

permanente.

ACTIVIDADES PRINCIPALES NOVIEMBRE – DICIEMBRE 2007

• Estudio socioeconómico y cultural del Corregimiento, realizado por el Centro de Opinión Pública de la U. de M.

• Desarrollo de talleres dirigidos a estudiantes-candidatos a la nueva institución, los padres de familia y la comunidad.

• Formulación de proyectos para la construcción de la Plataforma Académica y Administrativa. Cinco equipos de expertos:

• 1- P.E.I.• 2- Manuales de Convivencia.• 3- Articulación a la Media Técnica y Educación Superior• 4- Articulación de la Primera Infancia• 5- Formación de los educadores- Diplomado

• Festival artístico con grupos familiares (pintura) y cultural (grupo del Corregimiento: variedades).

ACTIVIDADES PRINCIPALES

ENERO-MARZO 2008

• Jornadas de Integración y apropiación para los estudiantes y el Personal Docente.

• Jornadas de capacitación a docentes: • 1- Metodología de Investigación – acción. • 2- Pedagogías Contemporáneas.• Talleres Artísticos para los Estudiantes.• Talleres pedagógicos de refuerzo.• Jornada Democrática: elección de personero y celebración de los

derechos de la mujer.• Festival artístico y cultural (grupo del Corregimiento: variedades).

TALLER 1. TALLER 1. CONVIVENCIACONVIVENCIA

OBJETIVO GENERAL Sensibilizar a la comunidad educativa de la institución Débora Arango Sensibilizar a la comunidad educativa de la institución Débora Arango

sobre la importancia del reconocimiento de los valores propios y del otro, sobre la importancia del reconocimiento de los valores propios y del otro, la riqueza de la diversidad y las múltiples formas de relación para la riqueza de la diversidad y las múltiples formas de relación para

contribuir a una convivencia pacífica y consensuada.contribuir a una convivencia pacífica y consensuada.

TALLER 2. TALLER 2. INCLUSIÓNINCLUSIÓN

OBJETIVO GENERAL

Propiciar un clima escolar Propiciar un clima escolar adecuado para los nuevos adecuado para los nuevos miembros de la Institución miembros de la Institución educativa Débora Arango, educativa Débora Arango, que reflexionen y eliminen que reflexionen y eliminen

gradualmente los factores de gradualmente los factores de exclusión.exclusión.

TALLER 3. TALLER 3. FAMILIAFAMILIA

OBJETIVO GENERAL

ReconocerReconocer la conformación familiar de los futuros la conformación familiar de los futuros alumnos/alumnas; acogerla en su papel activo y alumnos/alumnas; acogerla en su papel activo y

fundamental en la formación de los niños, niñas y fundamental en la formación de los niños, niñas y adolescentes y comprometerla con su participación, adolescentes y comprometerla con su participación,

permitiéndoles el acceso a la escuela desde la permitiéndoles el acceso a la escuela desde la formación permanente y en el acompañamiento a sus formación permanente y en el acompañamiento a sus

hijos en todo el proceso educativo.hijos en todo el proceso educativo.

TALLER 4. TALLER 4. EMPODERAMIENTOEMPODERAMIENTO

OBJETIVO GENERAL • Reconocer y desarrollar el poder

colectivo e individual con que cuenta la comunidad de Altavista para emprender

y desarrollar sus iniciativas, ideas y proyectos de bienestar y logro con un

sentido comunitario.

OBJETIVO GENERALPropiciar y garantizar la participación de toda la

Comunidad Educativa de la I.E. Débora Arango en todos los procesos de construcción del PEI

para garantizar una construcción, un desarrollo y una puesta en práctica del mismo de forma democrática y pertinente de y para

los futuros educandos.

TALLER 5. TALLER 5. P.E.I.P.E.I.

OBJETIVO GENERAL• Generar en la comunidad Generar en la comunidad

educativa, especialmente en educativa, especialmente en los estudiantes, identificación, los estudiantes, identificación, amor, sueños y motivación amor, sueños y motivación por su colegio, a través de por su colegio, a través de actividades lúdicas, actividades lúdicas, participativas y de saberes participativas y de saberes que sean capaces de que sean capaces de enamorarla y de enamorarlos.enamorarla y de enamorarlos.

TALLER 6. TALLER 6. AMOR POR EL COLEGIOAMOR POR EL COLEGIO

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

• POBLACIÓN OBJETO

Talleres lúdico- pedagógicos con estudiantes y padres de familia de los colegios CEDEPRO, Escuela Rural Altavista, Colegio la Esperanza; con adultos mayores y niños residentes en el corregimiento de Altavista.

Total de horas: 1.040

• CEDEPRO

750 estudiantes – padres de familia

• Escuela Rural Altavista


• Colegio la Esperanza


PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIAFAMILIA

FESTIVAL ARTÍSTICOFESTIVAL ARTÍSTICO

TALLERES DE APROPIACIÓNTALLERES DE APROPIACIÓN

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Facilitar el encuentro,

reconocimiento y aceptación de los nuevos compañeros.

• Cualificar la formación pedagógica de los docentes.

• Promover en los alumnos valores de convivencia y participación, la comunicación y trabajo en equipo.

• Proyectar los sueños y expectativas del nuevo colegio

• Crear un espacio de reflexión en torno a los derechos de la mujer y promover en los estudiantes la democracia y valores necesarios para la elección de los integrantes del gobierno escolar.

• Expresar en el grupo sus expectativas, deseos y temores ante el nuevo año escolar que inicia.


• Tres jornadas pedagógicas de integración y apropiación con el personal docente, en la antigua sede de la Escuela Rural Altavista, Total de horas: 8 horas.

• Enero 22 y 25 de 2008.• Encuentro reflexivo recreativo

en el Club el Poblado. Febrero 29 - Duración: 8 horas.

• Tres jornadas de capacitación con Especialistas en Educación, realizadas en la Escuela Rural Altavista. Total de horas: 12

• En los meses de enero-febrero–marzo en los grados de segundo a quinto de la se realizan talleres formativos de apropiación durante los cinco días de la semana, con una intensidad de cuatro horas por taller. Total de horas:1736

• Estos talleres permiten definir con los estudiantes deberes y derechos básicos en la casa, la institución y la comunidad para mejorar su convivencia y cuidado del entorno..


• Con los estudiantes de básica primaria y secundaria se realizan 3 talleres Artísticos de pintura en la Escuela Rural Altavista y plazoleta del Corregimiento.

• Total de horas:12• Jornada de Celebración

Internacional de los derechos de la mujer (7 de marzo)

• Jornada democrática para la elección de personero-a estudiantil.

• Festival Artístico–Cultural, participa la Corporación artística Casa Arte, grupo de artes Bacará, teatro la Polilla, corporación de rescate y salvamento (CORS) y medios de comunicación locales entre ellos el periódico Altavista Somos. Total de Horas:7

• Entrega de obsequios (kits escolares) a 50 estudiantes.

TALLERES ARTÍSTICOS DE APROPIACIÓN TALLERES ARTÍSTICOS DE APROPIACIÓN

550 Alumnos PRIMER – TERCER GRADO. Febrero 5/2008

TALLERES ARTÍSTICOS DE APROPIACIÓNTALLERES ARTÍSTICOS DE APROPIACIÓN

480 Alumnos CUARTO – SEXTO GRADO. Febrero 6/2008

TALLERES ARTÍSTICOS DE APROPIACIÓNTALLERES ARTÍSTICOS DE APROPIACIÓN550 Alumnos SEPTIMO– ONCE GRADO. Febrero 7/2008

Resaltan sus gustos y preferencias hacia el deporte, la música, la danza, la pintura, mecánica, negocios, informática, tecnología y lo más importante por vivir,

gozarse la vida y aprender a convivir.

TALLERES PEDAGÓGICOS DE APROPIACIÓNTALLERES PEDAGÓGICOS DE APROPIACIÓN

• Los días18, 19, 20, 21, 22 de febrero un grupo de talleristas acompaña y apoya la labor pedagógica con los alumnos de la básica primaria desarrollando talleres en los diferentes grados, y ambas jornadas del calendario académico.

• Estudiantes identifican deberes y derechos en su casa, escuela, comunidad, corregimiento o municipio.

TALLERES PEDAGÓGICOS DE APROPIACIÓNTALLERES PEDAGÓGICOS DE APROPIACIÓN

• Descubren la necesidad de la norma para la regulación de sus diversos intereses, gustos, hábitos y costumbres.

• Plantean normas de co-existencia,

para transformar sus relaciones

consigo mismo, el otro

y su entorno.

• Logrando una verdadera

sensibilización para la construcción

y apropiación no sólo de su colegio

sino de su manual de convivencia.

ES LA DEBORA ARANGO UN SUEÑOQUE CRECE Y SE HACE REALDONDE TODOS EN FORMA

CONJUNTALUCHAMOS POR UN IDEAL

PINTAMOS CON MUCHOS VALORESLA MAGIA DE UN MUNDO MEJOR;CONSTRUIMOS UNIDOS LA ESCUELA POR SENDEROS SEGUROS DE AMOR

HIMNO DEL COLEGIOHIMNO DEL COLEGIO

RETOMAMOS LA HISTORIA VIVIDA

ESCRIBIENDO CON ALMA Y PASION; LOS CAMINOS QUE UN DIA SOÑAMOS

PARA HACER REALIDAD LA ILUSION

Y SUS PUERTAS ABIERTAS SE ENCUENTRAN

PARA AQUELLOS ANSIOSOS DE HONOR;

Y QUE NUNCA NOS FALTE SEÑOR SOBRE TODO LA FE Y EL AMOR.

AUTORES:EQUIPO DE DOCENTES

ALGUNOS DATOSALGUNOS DATOS

• Asistentes a los talleres 2007: 750 estudiantes.

• Asistentes a las jornadas 2008: 1.700 estudiantes.

• Horas de talleres: 2776• Talleristas: 40• Grupo docentes: 40

Proyectos correspondientes para la construcción y ejecución de:Proyectos correspondientes para la construcción y ejecución de:

• 1- P.E.I.• 2- Manuales de Convivencia.• 3- Formación de los educadores- (Investigación-acción)• 4- Investigación de la comunidad académica (cultura ciudadana)• 5- Cualificación de relaciones padres de familia, docentes,

estudiantes.• 6- Formación y asesoría en Gobierno Escolar.• 7- Formación en gerencia – Argos S.A.• 8- Atención psicosocial.

SEGUNDA FASESEGUNDA FASE

P.E.I. Dr. P.E.I. Dr. BERNARDO RESTREPO G. BERNARDO RESTREPO G.

• Se formulan: • La Misión y Visión de la Institución.• El componente filosófico o de los principios y fundamentos de

la acción educativa.• El modelo pedagógico o estrategia pedagógica central.• La Gestión Administrativa.• La Gestión Académica.• Se definen políticas y procesos administrativos de la

Institución. • Se definen los símbolos de la Institución: himno, bandera,

escudo, lema.

FORMACION DE MAESTROS FORMACION DE MAESTROS

• Los maestros de la Institución se forman en la investigación y reflexión personal que transforma y cualifica su práctica pedagógica.

• Se ponen en marcha proyectos de investigación-acción en la transformación de las prácticas pedagógicas de los maestros del Colegio.

MANUALES DE CONVIVENCIADr. Dr. NELSON JARAMILLO NELSON JARAMILLO

• Se construye con los actores educativos el horizonte de acuerdos éticos que orienten la convivencia en la institución educativa, en el marco de la Constitución Política Colombiana, de la Ley de Infancia y Adolescencia (Ley 1098) y en el Modelo Pedagógico Institucional.

• Manual de Convivencia de estudiantes . • Manual de Convivencia Interinstitucional.• Manual de Convivencia de los docentes.

INVESTIGACIÓN COMPETENCIAS CIUDADANASINVESTIGACIÓN COMPETENCIAS CIUDADANAS

• Se realiza investigación de la comunidad académica sobre discursos y prácticas de competencias ciudadanas.

• (Se continúa en 2009)

ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIALACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIALPROFESIONALES EN PSICOLOGIA Y DESARROLLO FAMILIAR PROFESIONALES EN PSICOLOGIA Y DESARROLLO FAMILIAR

• Atender casos más urgentes que alteran el proceso y rendimiento académico y que conllevan el fracaso y la deserción escolar.

• Prestar asesoría grupal e individual, para casos especiales de violencia intrafamiliar, trastornos de conducta, déficit de atención con hiperactividad.

• Prevenir que esta población se convierta en una población de alto riesgo psicosocial.


FORMACION DE MAESTROS FORMACION DE MAESTROS

• Complementar la formación de los educadores en su dimensión personal y

relacional, para mejorar las interacciones con estudiantes y padres de familia:

comunicación, escucha, solución de conflictos.


GOBIERNO ESCOLAR / ABOGADO GOBIERNO ESCOLAR / ABOGADO

• La comunidad educativa se prepara para el ejercicio del gobierno escolar y ajusta los organismos correspondientes: Consejo Directivo, Consejo Académico, Asociación de padres, Junta de Padres, Consejo Estudiantil, Personero.

FORMACIÓN PADRES DE FAMILIAFORMACIÓN PADRES DE FAMILIA

• Responder a la problemática de violencia intrafamiliar y su reflejo en la institución escolar.

• Iniciar un proceso de transformación cultural en términos de convivencia.


FORMACIÓN PADRES DE FAMILIAFORMACIÓN PADRES DE FAMILIA

• TALLER 1. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR• OBJETIVO. A partir de la realidad de la violencia cotidiana, generar la

reflexión que invite a prevenirla en la convivencia familiar.

• TALLER 2: LA ADOLESCENCIA• OBJETIVO. Asumir que la adolescencia es una etapa de transformación y

que genera crisis en las relaciones intergeneracionales.

• TALLER 3. ADICCIONES• OBJETIVOS. Identificar y reconocer aspectos que indican que los hijos

tienen alguna adicción.• Aportar alternativas para afrontar adecuadamente el problema.

COMPLEMENTO / CEMENTOS ARGOS COMPLEMENTO / CEMENTOS ARGOS

• El personal administrativo se forma para una gestión más efectiva.


débora informepp3

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