Cyfarfod gwybodaeth Mai 2011

Prif Gymedrolwr Nona Breese

Dirprwy Gymedrolwyr Eurgain Dafydd Catherine deSchoolmeester

Arbenigwr Pwnc APADGOS Nia Mair Jones

Croeso i’r cyfarfod  Adborth o’r peilot Crynodeb o’r canlyniadau Negeseuon Allweddol  Model ar gyfer gweithrediad cenedlaethol Gofynion ar gyfer tystiolaeth sampl clystyrau Natur adborth y cymedrolwyr Fframwaith amser a dyddiadau allweddol  Enghreifftiau o arfer da  Cefnogi cymedroli clwstwr Sesiwn cwestiwn ac ateb 

SAFONI Defnyddio samplau o waith disgyblion i alluogi

athrawon i ddod i gytundeb ynghylch nodweddion elfennau lefel.Samplau o waith unigol yw’r prif ffocws

CYMEDROLI Llunio barn ynghylch y lefel cyrhaeddiad sy’n

cyd-fynd orau i lefel cyrhaeddiad disgybl ar ddiwedd cyfnod allweddol.

Bydd angen bod cynrychiolwyr o bob clwstwr/teulu o ysgolion yn cwrdd i gymedroli gwaith nifer o ddisgyblion o’r clwstwr/teulu o ysgolion.

– tudalen 10

Fodd bynnag, er mwyn cydnabod cynnydd o fewn cyfnod allweddol, gallai barn sy’n cyd-fynd orau ddefnyddio nodweddion disgrifiadau lefel cyfagos i nodi a yw dysgwr yn gweithio ar waelod, yn ddiogel oddi mewn, neu ar frig Deilliant/Lefel y Cwricwlwm Cenedlaethol. Yn nodweddiadol, gall dysgwyr ar waelod Deilliant/Lefel ddangos nodweddion y Deilliant/Lefel honno yn bennaf ar draws ystod o waith, ond eto i gyd efallai y bydd rhai o nodweddion y Deilliant/Lefel flaenorol i’w gweld mewn rhai agweddau ar y gwaith. Bydd dysgwr sy’n ddiogel o fewn y Deilliant/Lefel yn dangos nodweddion y Deilliant/Lefel honno ar draws ystod o waith. Bydd dysgwr ar frig Deilliant/Lefel yn dangos nodweddion y lefel honno yn glir ar draws ystod o waith gyda rhai enghreifftiau o nodweddion y Deilliant/Lefel nesaf. Gall ysgolion arbennig ac ysgolion prif ffrwd ddefnyddio barn sy’n cyd-fynd orau o’r fath i rannu gwybodaeth am ddysgwyr unigol, o fewn ysgolion a rhyngddynt.

Ar ddiwedd cyfnod allweddol rhaid adrodd ar gyrhaeddiad dysgwyr, gan nodi’r Deilliant/Lefel gyfan fwyaf priodol. Rhaid cofnodi pob cyrhaeddiad fel ei bod ar lefel benodol, hyd yn oed os yw ar waelod y Deilliant/Lefel, yn ddiogel oddi mewn iddi neu ar ei brig.

TYSTIOLAETH

Llawer mwy o wybodaeth gan yr athro am y disgybl

Proffil y disgyblsy’n mynd i gael ei anfon at CBAC

4 proffil dysgwr o bob clwstwr•Lefel 4 a Lefel 5 - CA2 •Lefel 4 a Lefel 5 – CA3

Amrywiaeth yn swmp y proffiliauUn clwstwr yn unig yn anfon 2 broffil Lefel 5 o GA2 a 2 broffil Lefel 4 o GA3

Mae’r clystyrau i’w canmol amanfon tystiolaeth helaeth ar ffurf DVD a Chryno Ddisg ac ambell dâp sainasesu dysgwyr yn mynegi barn mewn trafodaethau grŵp, cyflwyno profiadau personol a dychmygus ac adrodd yn ôl ar sail nodiadaugael ymatebion i ddeunydd darllen trwy lafaredd hefydddefnyddio offer technegol i gasglu tystiolaeth ac o ganlyniad derbyniwyd tystiolaeth gweledol o lafaredd a oedd yn galluogi’r clystyrau i asesu medrau’r dysgwyr i ‘wylio a gwrando’n astud gan godi’r prif bwyntiau’ a ‘datblygu eu hymwybyddiaeth o gonfensiynau cymdeithasol sgwrsio a thrafod’.gyfeirio at lefelau cyfagos wrth drafod y lefel cyd-fynd orau ar gyfer y dysgwyr anfon tystiolaeth a oedd yn enghreifftio amrediad Ystod a Sgiliau’r Rhaglen Astudio. gyflwyno gwaith llafaredd mewn modd traws cwricwlaidd wrth gynnwys cyflwyniad yn seiliedig ar waith gwyddonol.  

Eithriad oedd

darnau o dystiolaeth lle gwelwyd y dysgwyr yn darllen eu cyflwyniadau personol ac ni ellir derbyn y dystiolaeth yma ar gyfer asesu llafaredd.proffil oedd yn cynnwys trafodaeth grŵp yn unig. Pe byddid yn cynnwys cyflwyniad personol/dychmygus yn ogystal, byddai’n rhoi gwell darlun o ddealltwriaeth y clwstwr o ofynion y lefel dan sylw ac yn gyflawnach adnodd asesu. tystiolaeth oedd yn cynnwys grwpiau mawr o ddysgwyr - anodd ar adegau i wybod pwy oedd y dysgwr dan sylw, yn enwedig os mai dyma’r unig dystiolaeth.tystiolaeth ar gryno ddisgiau gyda sylwebaeth nad oedd yn cyd-fynd gyda’r dystiolaeth

Ardaloedd i’w datblygu. Dylid

Ystyried maint y grwpiau er mwyn sicrhau cyfle digonol i’r dysgwr dan sylw dangos digon o dystiolaethSicrhau bod sylwebaeth ar gyfer pob darn o dystiolaeth Sicrhau tystiolaeth digonol i gyfiawnhau y lefel san sylwSicrhau bod y dysgwr dan sylw yn glir/hawdd i adnabod

Er mwyn darlunio ehangder Ystod a Ffurfiau’r Rhaglen Astudio disgwylid ymatebion mewn gwahanol arddulliaui amrywiaeth o symbyliadau Mae’r clystyrau i’w canmol amgynnwys amrywiaeth o dasgau e.e. adolygiad, dyddiadur, portread o gymeriadgynnwys ymatebion i ddarllen llenyddol ac anllenyddolddefnyddio deunyddiau pynciol e.e. cywain gwybodaeth am hadaugynnwys ymatebion trwy ysgrifennu a thrwy lafargynnwys symbyliadau (o fewn rheswm)strwythuro’r tasgau fel bod sawl elfen o ddisgrifiadau lefel yn cael eu cwmpasugynnwys tasg darllen ar goedd (Lefel 4) 

Eithriad oeddasesu’r un sgil ddwy waithasesu deunydd darllen mewn iaith arallcynnwys tasg darllen ar goedd ar Lefel 5peidio â chynnwys symbyliadau cynnwys rhestr ddarllen dysgwyr, sylwadau beirniad Cwis Llyfrau, sgôr darllen dysgwyr. Ni ellir derbyn y rhain fel tystiolaeth oherwydd nid oes a wnelont o gwbl â’r disgrifiad lefel.  Ardaloedd i’w datblygu. Dylid cynnwys tystiolaeth o ymateb i ddeunyddiau llenyddol ac anllenyddolcynnwys y cwestiwn / cwestiynauystyried addasrwydd symbyliad e.e a yw’n rhy hawdd / anodd, a yw’n rhoi digon o gyfleoedd i’r dysgwyr, a yw’n addas i’w oedran?

Mae’r clystyrau i’w canmol amgynnwys amrywiaeth o wahanol ffurfiau creadigol a ffeithiol/ mynegi barngynnwys ysgrifennu ffeithiol o faes arall o fewn y cwricwlwmdefnyddio tystiolaeth sydd eisioes yn bodoli yn ffeiliau/ llyfrau’r dysgwyrcreu ymwybyddiaeth o dechnegau gweledol e.e. amrywio ffont, is-benawdaurhoi cynhaliaeth ymlaen llaw e.e. gwylio rhaglen deledu yn sail i fynegi barnDefnyddio pwnc llosg lleol/pwnc cyfoes yn symbyliadasesu TC2 a TC3 ar yr un dasgEithriad oedd > derbyn 10 darn o waith – pytiog> ailadrodd yr un ffurf> gormod o dystiolaeth yn cwmpasu’r un ‘llinyn’> tystiolaeth o un math o ysgrifennu yn unig> cynnwys ail/trydydd drafft

Ardaloedd i'w datblygu egluro cyd-destun/cefndir y dasg cynnwys amrywiaeth o ffurfiau cynnwys ysgrifennu creadigol ac ysgrifennu ffeithiol/mynegi barn cynnwys drafft 1af

Mae gofyn i bob clwstwr gyflwyno tystiolaethTystiolaeth = Proffiliau + Sylwebaethau + Cefndir/cyd-destun y tasgau ProffiliauProffil 1 dysgwr ar Lefel 4 CA2, Blwyddyn 6Proffil 1 dysgwr ar Lefel 5 CA2, Blwyddyn 6Proffil 1 dysgwr ar Lefel 4 CA3, Blwyddyn 9Proffil 1 dysgwr ar Lefel 5 CA3, Blwyddyn 9 Ni chymedrolir proffiliau sy’n cynnwys tystiolaeth o waith gwahanol ddysgwyrNi chymedrolir 2 broffil ar yr un lefel o fewn un CA SylwebaethauGyda’r proffiliau rhaid cynnwys sylwebaethau cytunedig aelodau’r clwstwr. Disgwylir i’r sylwebaethauEgluro sut y daethpwyd i’r lefel cyd-fynd orau ym mhob TC ( Llafaredd, Darllen, Ysgrifennu)Egluro pam mae darn o dystiolaeth ar lefel arbennig neu ddim ar lefel arbennigGyfeirio at ofynion lefelau eraillGyfleu dealltwriaeth aelodau’r clwstwr o ofynion lefelauGall y sylwebaeth fod ar sawl ffurf megis copi o anodiadau gwreiddiol, pwyntiau bwled, rhestr wirio neu’r daflen ddewisol a baratowyd gan CBAC Cefndir a chyd-destunDisgwylir gwybodaeth am gefndir a chyd-destun tasgau e.e. faint o gynnhaliaeth a roddwyd, beth oedd y symbyliad, gwaith pâr, fframweithiau

Dylai pob proffil dysgwr gynnwys tystiolaeth o’r 3 TC (Llafaredd, Darllen, Ysgrifennu) a gymerir o’r Rhaglen Astudio Cymraeg (Ystod a Sgiliau)

Dylid cynnwys digon o dystiolaeth i adlewyrchu gofynion y lefelau a gynrychiolir

Er mwyn dangos perfformiad ar draws yr Ystod dylai tystiolaeth Llafaredd gynnwys cyfraniadau unigol, gwaith pâr, gwaith grŵp a pherfformio i amrywiaeth o gynulleidfaoedd.

Dylai tystiolaeth Darllen ac Ysgrifennu gynnwys tystiolaeth lenyddol ac anllenyddol

Lle defnyddir yr un dystiolaeth i ddangos perfformiad mewn mwy nag un TC e.e. asesiad llafar o dystiolaeth ddarllen yn cael ei ddefnyddio i gefnogi cyrhaeddiad darllen a llafaredd dylai’r sylwebaeth gyfeirio at y ddau Darged Cyrhaeddiad.

Dylid cynnwys y symbyliadau ( o fewn rheswm)  

Dyddiad Digwyddiad

Mehefin 20/21/28(2011)

Cyfarfodydd Rhanbarthol (Caerdydd/Abertawe/Llandudno)

Hydref (2011) Pecyn Gweinyddol yn cyrraedd y cyswllt clwstwr

Gwanwyn – Mawrth 30ain (2012) Anfon proffililau’r clwstwr i CBAC

Haf - Mai (2012) Cymedroli Allanol – proffiliau clwstwr

Haf - Mehefin (2012) Dychwelyd proffiliau’r clwstwr ac adroddiadau cymedrolwyr yn ol I cluster contactCopi o’r adroddiad i aelod perthnasol o’r AA

Adroddiad ar bob proffilCodau:

Pan fo anghytuno bydd y rheswm yng nghorff yr adroddiadRhaid cofio beth yw ‘tystiolaeth’

C Cytuno’n llwyr gyda dyfarniad cyd-fynd orau’r clwstwr

C(m) Cytuno gyda dyfarniad cyd- fynd orau’r clwstwr ond ceir rhai materion a nodir yn yr adroddiad

Mc Methu cytuno gyda dyfarniad cyd-fynd orau’r clwstwr

N Ni dderbyniwyd tystiolaeth

Bydd angen pwysleisio bod y proffiliau i gynnwys mwy o linynnau/Ystod a

Sgiliau’r Rhaglenni Astudio. Nid trwch y dystiolaeth sy’n bwysig ond faint o ofynion y Rhaglenni Astudio a’r disgrifiadau lefel a adlewyrchir.

na dderbynnir sgôr profion darllen na rhestrau darllen fel tystiolaeth o TC2

bod angen cynnwys y sbardun ( o fewn rheswm) bod angen egluro cyd-destun/cefndir y dasg bod angen nodi’n glir pa ddysgwr a asesir mewn tasg

llafaredd bod angen sicrhau bod pob tudalen yn gyflawn pan

gyflwynir gwaith ar CD nad gwaith un neu ddau athro yw coladu’r proffiliau, dod

i benderfyniad ar lefel ac ysgrifennu sylwebaethau y gellir casglu tystiolaeth o bynciau eraill

Cwmpasu gofynion y disgrifiadau lefel a’r Rhaglenni Astudio

Sylwebaethau sy’n adlewyrchu dealltwriaeth lawn o’r safonau cenedlaethol

Tystiolaeth sy’n adnodd asesu gwerthfawr i glystyrau

Tystiolaeth sy’n ateb gofynion statudol