La La ComunicaciónComunicación

HumanaHumana

La ComunicaciónLa Comunicación

Un primer acercamiento a la definición de Un primer acercamiento a la definición de Comunicación puede realizarse desde su Comunicación puede realizarse desde su etimología. La palabra deriva del latín etimología. La palabra deriva del latín communicarecommunicare, que significa “compartir algo, poner , que significa “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto.pueden compartirla con el resto.

En suma, la comunicación implica relación e En suma, la comunicación implica relación e interacción social, con la finalidad de transmitir una interacción social, con la finalidad de transmitir una información. información.

El El proceso comunicativoproceso comunicativo implica la implica la emisión deemisión de

señalesseñales (sonidos, gestos, señas, etc.) con la (sonidos, gestos, señas, etc.) con la

intención de dar a conocer un intención de dar a conocer un mensajemensaje. Para que . Para que

la comunicación sea exitosa, el la comunicación sea exitosa, el receptorreceptor debe debe

contar con las habilidades que le permitan contar con las habilidades que le permitan

decodificar el mensajedecodificar el mensaje e interpretarlo. El e interpretarlo. El

proceso luego se revierte cuando el receptor proceso luego se revierte cuando el receptor

responde y se transforma en emisor (con lo que el responde y se transforma en emisor (con lo que el

emisor original pasa a ser el receptor del acto emisor original pasa a ser el receptor del acto

comunicativo).comunicativo).

La Comunicación HumanaLa Comunicación Humana

La Comunicación Humana es aquella que La Comunicación Humana es aquella que se da entre seres humanos, constituyendo se da entre seres humanos, constituyendo un acto propio de la actividad psíquica, un acto propio de la actividad psíquica, que deriva del pensamiento, el que deriva del pensamiento, el lenguaje y del desarrollo de las lenguaje y del desarrollo de las capacidades psico-sociales de relación. capacidades psico-sociales de relación.

El intercambio de mensajes permite al El intercambio de mensajes permite al individuo influir en los demás y a su vez individuo influir en los demás y a su vez ser influido. ser influido.

Elementos de la Comunicación Elementos de la Comunicación HumanaHumana

Los elementos de la comunicación humana son: fuente, emisor o Los elementos de la comunicación humana son: fuente, emisor o

codificador, código (reglas del signo, símbolo), mensaje primario codificador, código (reglas del signo, símbolo), mensaje primario

(bajo un código), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras (bajo un código), receptor o decodificador, canal, ruido (barreras

o interferencias) y la retroalimentación o realimentación (feed-o interferencias) y la retroalimentación o realimentación (feed-

back, mensaje de retorno o mensaje secundario).back, mensaje de retorno o mensaje secundario).

..

Fuente:Fuente: Es el lugar de donde emana la información, los datos, el contenido que se Es el lugar de donde emana la información, los datos, el contenido que se enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario.enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario.

Emisor o codificador:Emisor o codificador: Es el punto (persona, organización...) que elige y selecciona Es el punto (persona, organización...) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso llevarlo de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo.comunicativo.

Receptor o decodificador:Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organización...) al que se destina Es el punto (persona, organización...) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en él está el descifrar e el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor, el interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que sólo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que pasivo que es el que sólo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no sólo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El es la persona que no sólo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo almacena. El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor se mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor se realiza lo que comúnmente denominamos el feed-back o retroalimentación.realiza lo que comúnmente denominamos el feed-back o retroalimentación.

Código:Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos que el emisor utilizará para trasmitir su mensaje, para combinarlos símbolos que el emisor utilizará para trasmitir su mensaje, para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el código que utilizan los que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los marinos para poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la informática..., todo lo que nos rodea son códigos.algoritmos en la informática..., todo lo que nos rodea son códigos.

Mensaje:Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información.el emisor. El mensaje es la información.

Canal:Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información- Es el medio a través del cual se transmite la información-comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor. comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso de una conversación telefónica.de una conversación telefónica.

Referente:Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo Realidad que es percibida gracias al mensaje. Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje.aquello que es descrito por el mensaje.

Situación:Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo. Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.

Interferencia o barrera:Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo, se puede dar en la señal en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen de la sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio.atiende aunque esté en silencio.

Retroalimentación o realimentación (mensaje de Retroalimentación o realimentación (mensaje de retorno):retorno): Es la condición necesaria para la interactividad Es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta...) sea deseada o no. Logrando respuesta (actitud, conducta...) sea deseada o no. Logrando la interacción entre el emisor y el receptor. Puede ser la interacción entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva (cuando fomenta la comunicación) o negativa positiva (cuando fomenta la comunicación) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicación). Si no hay realimentación, entonces solo hay comunicación). Si no hay realimentación, entonces solo hay información mas no comunicación.información mas no comunicación.

El LenguajeEl Lenguaje

Se llama Se llama lenguajelenguaje a cualquier sistema a cualquier sistema de comunicación estructurado, para el de comunicación estructurado, para el que existe un contexto de uso y ciertos que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales Existen contextos tanto naturales como artificiales.como artificiales.

El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres El lenguaje se configura como aquella forma que tienen los seres humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, humanos para comunicarse. Se trata de un conjunto de signos, tanto orales como escritos, que a través de su significado y su tanto orales como escritos, que a través de su significado y su relación permiten la expresión y la comunicación humana.relación permiten la expresión y la comunicación humana.

El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones El lenguaje es posible gracias a diferentes y complejas funciones que realiza el cerebro. Estas funciones están relacionadas con lo que realiza el cerebro. Estas funciones están relacionadas con lo denominado como inteligencia y memoria lingüística. denominado como inteligencia y memoria lingüística.

La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias La complejidad del lenguaje es una de las grandes diferencias que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos que separan al hombre de los animales, ya que si bien estos últimos también se comunican entre sí, lo hacen a través medios últimos también se comunican entre sí, lo hacen a través medios instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca instintivos relacionados a diferentes condicionamientos que poca relación tienen con algún tipo de inteligencia como la humana.relación tienen con algún tipo de inteligencia como la humana.

Por otro ladoPor otro lado, , elel lenguaje lenguaje está compuesto de reglas sociales está compuesto de reglas sociales comunes que incluyen lo siguiente:comunes que incluyen lo siguiente:

Significado de las palabrasSignificado de las palabras (p. ej., "estrella" se puede referir a (p. ej., "estrella" se puede referir a un objeto brillante en el cielo nocturno o a una actriz célebre).un objeto brillante en el cielo nocturno o a una actriz célebre).

Creación de nuevas palabrasCreación de nuevas palabras (p. ej., amigo, amistoso, enemigo). (p. ej., amigo, amistoso, enemigo).

Combinación de las palabrasCombinación de las palabras (p. ej., "Patricia entró a la nueva (p. ej., "Patricia entró a la nueva tienda" en vez de "Patricia tienda entró nueva ").tienda" en vez de "Patricia tienda entró nueva ").

Combinaciones de palabras apropiadas a cada situación Combinaciones de palabras apropiadas a cada situación dada dada "¿Podría mover el pie, por favor?" podría convertirse con "¿Podría mover el pie, por favor?" podría convertirse con rapidez en "¡Por favor, mueva el pie, que me está dando un pisotón!" rapidez en "¡Por favor, mueva el pie, que me está dando un pisotón!" si la primera petición no produce resultados).si la primera petición no produce resultados).

Características Características

del del

LenguajeLenguaje

Hecho social y culturalHecho social y cultural: : Porque Porque

se aprehende en la sociedad y se se aprehende en la sociedad y se

transmite de generación en transmite de generación en

generación.generación.

Doblemente articuladoDoblemente articulado: : Porque Porque

se descompone en unidades se descompone en unidades

menores denominadas fonemas y menores denominadas fonemas y

monemas.monemas.

El FonemaEl Fonema es la es la unidad mínima del lenguaje oralunidad mínima del lenguaje oral, ya que se trata de los sonidos del habla que , ya que se trata de los sonidos del habla que

permiten diferenciar las palabras de una permiten diferenciar las palabras de una lengualengua, por ejemplo: el fonema , por ejemplo: el fonema /s//s/ puede oponerse al puede oponerse al

fonema fonema /r//r/ en las palabras en las palabras casacasa y y caracara, ya que el mensaje transmitido (significado) varía en cada una. , ya que el mensaje transmitido (significado) varía en cada una.

Lo mismo ocurre con los fonemas Lo mismo ocurre con los fonemas /t//t/ y y /v//v/ en en latalata y y lavalava..

Ahora, desde un punto de vista estructural, el fonema pertenece a la lengua mientras que el sonido Ahora, desde un punto de vista estructural, el fonema pertenece a la lengua mientras que el sonido

pertenece al habla. Lospertenece al habla. Los fonemas fonemas no son sonidos con entidad física, sino abstracciones mentales o no son sonidos con entidad física, sino abstracciones mentales o

formales, es decir, una huella psicológica de los sonidos del habla.formales, es decir, una huella psicológica de los sonidos del habla.

Los fonemas se realizan en la lengua oral (mediante sonidos) y en la lengua escrita (mediante letras), Los fonemas se realizan en la lengua oral (mediante sonidos) y en la lengua escrita (mediante letras),

por ello se insiste en no confundir fonemas y letras, porque las letras son unos signos gráficos con el por ello se insiste en no confundir fonemas y letras, porque las letras son unos signos gráficos con el

cual se representan los fonemas en la escritura. Hay fonemas como o, t, f, etc., que solo se cual se representan los fonemas en la escritura. Hay fonemas como o, t, f, etc., que solo se

representan con una letra, pero hay otros como la c, que pueden representarse con dos letras, como representan con una letra, pero hay otros como la c, que pueden representarse con dos letras, como

por ejemplo, cima y zona.por ejemplo, cima y zona.

LosLos MonemasMonemas son las unidades mínimas del son las unidades mínimas del lenguaje que tienen lenguaje que tienen significadosignificado y no pueden y no pueden descomponerse en otros signos más pequeños que descomponerse en otros signos más pequeños que tengan significación.tengan significación.

Por ende, se afirma que este signo lingüístico Por ende, se afirma que este signo lingüístico mínimo está dotado de mínimo está dotado de significantesignificante y y significadosignificado. . Puede ser parte de una palabraPuede ser parte de una palabra ( (in-in-toc-abletoc-able), ), o constituir una palabra entera, cuando o constituir una palabra entera, cuando ésta no puede descomponerseésta no puede descomponerse (pan, betún, (pan, betún, arena, peligro, cocodrilo, etc.)arena, peligro, cocodrilo, etc.)..

Ejemplo: Mi amiga sigue Ejemplo: Mi amiga sigue intranquila.intranquila.

Monemas Significado

mi "posesión"

amig-"persona a la que tenemos afecto"

-a "femenino singular"

sigu-"continuidad en una acción o estado"

-e"3ª persona del singular del presente de indicativo"

in- "no"

tranquil- "estado de ánimo sosegado"

-a "femenino singular"

Es una realidad complejaEs una realidad compleja: : Es compleja Es compleja

y multiforme porque tiene diferentes y multiforme porque tiene diferentes

componentes: físicos, fisiológicos, componentes: físicos, fisiológicos,

psicológicos o mentales, sociales y psicológicos o mentales, sociales y

culturales.culturales.

Es simbólicaEs simbólica:: porque siempre es porque siempre es

la representación de algo, está la representación de algo, está

orientado a algo externo de si orientado a algo externo de si

mismo.mismo.

Es de facultad esencialmente Es de facultad esencialmente

creativacreativa: : porque el hombre puede porque el hombre puede

crear cientos de números de oraciones crear cientos de números de oraciones

a partir de una unidad lingüística finita.a partir de una unidad lingüística finita.

Es universalEs universal: : porque se habla o porque se habla o

se da en todas partes y todos los se da en todas partes y todos los

hombres lo practican.hombres lo practican.

Tipos de LenguajeTipos de Lenguaje

A pesar de su aparente homogeneidad, el lenguaje puede subdividirse en A pesar de su aparente homogeneidad, el lenguaje puede subdividirse en tipologías,tipologías,

atendiendo a sus características, tal como se aprecia a continuación:atendiendo a sus características, tal como se aprecia a continuación:

Lenguaje natural:Lenguaje natural: también llamado lenguaje ordinario, es el que utiliza una también llamado lenguaje ordinario, es el que utiliza una

comunidad lingüística con el fin primario de la comunicación y se ha construido comunidad lingüística con el fin primario de la comunicación y se ha construido con reglas y convenciones lingüísticas y sociales durante el período de con reglas y convenciones lingüísticas y sociales durante el período de constitución histórica de esta sociedad. Es el lenguaje que hablamos todos. El constitución histórica de esta sociedad. Es el lenguaje que hablamos todos. El individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el individuo, por el hecho de nacer en sociedad, acepta normativamente el lenguaje de su propia comunidad lingüística; el influjo que el individuo puede lenguaje de su propia comunidad lingüística; el influjo que el individuo puede ejercer sobre el lenguaje, pasa únicamente por el hecho de hablarlo, por el ejercer sobre el lenguaje, pasa únicamente por el hecho de hablarlo, por el habla.habla.

Son ejemplos de lenguaje natural el castellano, el catalán, el vasco o el gallego, Son ejemplos de lenguaje natural el castellano, el catalán, el vasco o el gallego, en España, y cualquier otro idioma que se hable en alguna parte del mundo. El en España, y cualquier otro idioma que se hable en alguna parte del mundo. El lenguaje natural se considera un instrumento sumamente adaptado a la lenguaje natural se considera un instrumento sumamente adaptado a la comunicación de la vida ordinaria, pero ambiguo y vago si hemos de atender al comunicación de la vida ordinaria, pero ambiguo y vago si hemos de atender al punto de vista de la comunicación científica.punto de vista de la comunicación científica.

El lenguaje artificial:El lenguaje artificial: tiene como finalidad evitar los inconvenientes de tiene como finalidad evitar los inconvenientes de ambigüedad y vaguedad de los lenguajes naturales u ordinarios y, por ello, ambigüedad y vaguedad de los lenguajes naturales u ordinarios y, por ello, presenta un grado de artificialidad y convencionalidad mucho mayor por lo que presenta un grado de artificialidad y convencionalidad mucho mayor por lo que se refiere a la construcción de símbolos y al significado que se les asigna. se refiere a la construcción de símbolos y al significado que se les asigna. Símbolos y significados no pertenecen a ninguna comunidad natural de Símbolos y significados no pertenecen a ninguna comunidad natural de hablantes, sino a grupos de hablantes relacionados por objetivos científicos o hablantes, sino a grupos de hablantes relacionados por objetivos científicos o técnicos. El lenguaje artificialmente construido se divide en técnico y formal.técnicos. El lenguaje artificialmente construido se divide en técnico y formal.

ElEl lenguaje técnico:lenguaje técnico: utiliza el lenguaje natural, pero previamente definido en gran utiliza el lenguaje natural, pero previamente definido en gran parte parte de sus términos, de manera que las palabras adquieren técnicamente de sus términos, de manera que las palabras adquieren técnicamente un significado propio y adecuado a los fines de la comunidad que las utiliza. un significado propio y adecuado a los fines de la comunidad que las utiliza. Así, el lenguaje técnico de la física, por ejemplo, define el sentido en que Así, el lenguaje técnico de la física, por ejemplo, define el sentido en que utiliza términos, también propios del lenguaje ordinario, como son fuerza, utiliza términos, también propios del lenguaje ordinario, como son fuerza, masa, velocidad, espacio, etc., y el lenguaje técnico de la medicina, oscuro masa, velocidad, espacio, etc., y el lenguaje técnico de la medicina, oscuro para los profanos, es sumamente útil para la práctica médica.para los profanos, es sumamente útil para la práctica médica.

ElEl lenguaje formal:lenguaje formal: Este tipo de lenguaje es el que se utiliza en situaciones que Este tipo de lenguaje es el que se utiliza en situaciones que son más serias y formales, y donde los hablantes, generalmente, tienen una son más serias y formales, y donde los hablantes, generalmente, tienen una relación lejana. Este lenguaje no lo utilizamos diariamente, sino que sólo en relación lejana. Este lenguaje no lo utilizamos diariamente, sino que sólo en ciertas oportunidades.ciertas oportunidades.

Ejemplo:Ejemplo: doctor-paciente, jefe-empleado, etc. doctor-paciente, jefe-empleado, etc.

Lenguaje Oral: se da por medio de la Lenguaje Oral: se da por medio de la voz.voz.

Lenguaje Escrito: se expresa por Lenguaje Escrito: se expresa por medio de letras.medio de letras.

Lenguaje Mímico: expresa ideas, Lenguaje Mímico: expresa ideas, sentimientos y deseos, siendo sentimientos y deseos, siendo utilizado por personas con pérdidas utilizado por personas con pérdidas auditivas.auditivas.

Lenguaje Cictográfico: transmite Lenguaje Cictográfico: transmite ideas por medio de la pintura.ideas por medio de la pintura.

Lenguaje Sonoro: es el que se da por Lenguaje Sonoro: es el que se da por medio de sonidos, como toques de medio de sonidos, como toques de campana, bocinas de autos o un campana, bocinas de autos o un silbato de policía.silbato de policía.

Lenguaje Tactil:Lenguaje Tactil: es el que se da por medio es el que se da por medio del tacto, utilizando el sistema Bradley que del tacto, utilizando el sistema Bradley que es empleado por los ciegos para leer y es empleado por los ciegos para leer y escribir.escribir.

Lenguaje Coloquial:Lenguaje Coloquial: es el empleo del es el empleo del lenguaje en un contexto lenguaje en un contexto informal, familiar informal, familiar y distendido. y distendido. Coloquio Coloquio es sinónimo de es sinónimo de conversaciónconversación. . Por extensión, el lenguaje Por extensión, el lenguaje coloquial es el que, independientemente de coloquial es el que, independientemente de la profesión o estatus social del hablante, se la profesión o estatus social del hablante, se utiliza en la conversación natural y cotidiana. utiliza en la conversación natural y cotidiana.

El lenguaje kinésico:El lenguaje kinésico: es un conjunto de señales es un conjunto de señales comunicacionales que tiene que ver con los comunicacionales que tiene que ver con los movimientos, aptitudes y expresiones corporales movimientos, aptitudes y expresiones corporales y faciales utilizado por los seres humanos cuando y faciales utilizado por los seres humanos cuando interactuamos. interactuamos.

El lenguaje corporal:El lenguaje corporal: Para lograr una Para lograr una comunicación efectiva se debe saber que al comunicación efectiva se debe saber que al hablar se producen movimientos que acompañan hablar se producen movimientos que acompañan a la palabra y que apoyan la intencionalidad del a la palabra y que apoyan la intencionalidad del mensaje. Es el lenguaje corporal.mensaje. Es el lenguaje corporal.

CUADRO DE DIFERENCIAS ENTRE EL LENGUAJE

HABLADO Y EL ESCRITO

Lenguaje Oral Lenguaje Escrito

Existen pausas, hesitaciones, frases no completadas, el hablante empieza una y otra vez hasta llegar a comunicar lo deseado, revisa y corrige frases ya pronunciadas o agrega algo

Se produce también el proceso de la planificación pero, naturalmente, no se incluyen las partes tachadas en la impresión el producto acabado es un texto limpio.

Muestra algo de los procesos que se desarrollan en la mente del locutor en el momento de producir su mensaje

No hay evidencia de los procesos mentales subyacentes a su producción

El contexto en que se inserta no es estático sino cambia de forma constante aunque sutil

El contexto es estático mayormente no hay formas de cambio

Menor densidad lexical Mayor densidad lexical

Descodificación varía Descodificación varía

Formado por Sonidos Formado por letras

Es espontánea y natural y está llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos

Es menos expresivo y espontáneo y carece de gestos

Se realiza con las vibraciones sonoras que el aire procedente de los pulmones provoca al pasar por las cuerdas vocales de la laringe y los órganos fonadores de la nariz y de la boca

El lenguaje escrito adquiere forma material en la letra impresa o manuscrita; por tanto, es de carácter gráfico y se percibe por la vista

Funciones del LenguajeFunciones del Lenguaje

Se denominan funciones del lenguaje aquellas Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisoractitudes del emisor (del hablante, en la (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) comunicación escrita) frente al proceso frente al proceso comunicativo.comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una realidad El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.función que desempeñe el lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:El lenguaje tiene seis funciones:

1.     Función Emotiva1.     Función Emotiva

2.     Función Conativa2.     Función Conativa

3.     Función Referencial3.     Función Referencial

4.     Función Metalingüística4.     Función Metalingüística

5.     Función Fática5.     Función Fática

6.     Función Poética6.     Función Poética

1.1. Función emotiva:Función emotiva: El mensaje que El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.constituyen el proceso de comunicación.

Las formas lingüísticas en las que se realiza Las formas lingüísticas en las que se realiza estaesta

función corresponden afunción corresponden a interjecciones interjecciones y a y a las las oraciones exclamativas.oraciones exclamativas.

Ej:      - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!Ej:      - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!                      -¡Qué gusto de verte!-¡Qué gusto de verte!                      -¡Qué rico el postre!-¡Qué rico el postre!

2.2.Función Conativa:Función Conativa: El receptor predomina sobre El receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.una respuesta.

Las formas lingüísticas en las que se realiza Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.imperativas e interrogativas.

Ej :Ej :-  Pedro, haga el favor de traer más café-  Pedro, haga el favor de traer más café-   ¿Trajiste la carta?-   ¿Trajiste la carta?-   Andrés, cierra la ventana, por favor       -   Andrés, cierra la ventana, por favor      

3.Función referencial:3.Función referencial:  El acto de   El acto de comunicación está centrado en el contexto, comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.afirmativas o negativas.

Ej : Ej : -  -  El hombre es animal racionalEl hombre es animal racional-  -  La fórmula del Ozono es O3La fórmula del Ozono es O3-  -  No hace fríoNo hace frío-  -  Las clases se suspenden hasta la Las clases se suspenden hasta la tercera tercera hora         hora        

4.4. Función metalingüística:  Función metalingüística:  Se Se centra en el código mismo de la lengua. Es centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.el código el factor predominante.

Ej . Ej . - -  Pedrito no sabe muchas palabras y le Pedrito no sabe muchas palabras y le

pregunta a su papá: ¿Qué significa la pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra palabra “canalla”?“canalla”?-  -  Ana se encuentra con una amiga y le Ana se encuentra con una amiga y le dice : dice : Sara, ¿A qué operación Sara, ¿A qué operación quirúrgica te quirúrgica te refieres?refieres?

5.Función fática:  5.Función fática:  Consiste en iniciar, interrumpir, Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen:fin existen:

__ Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?, etc).¿Qui ´hubo?, etc).

__ Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.).vemos, Que lo pases bien ,etc.).

__ Fórmulas que se utilizan para Interrumpir Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una una conversación y luego continuarla conversación y luego continuarla (Perdón ....., (Perdón ....., Espere un momentito ….., Espere un momentito ….., Como le decía ...,Como le decía ..., Hablábamos de..., etc).Hablábamos de..., etc).

6.Función poética:6.Función poética: Se utiliza Se utiliza preferentemente en la literatura. El preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc.están la rima, la aliteración, etc.

Ej :Ej :-  “Bien vestido, bien recibido”-  “Bien vestido, bien recibido”-  “Casa Zabala, la que al vender, -  “Casa Zabala, la que al vender, regala” regala” 

La LenguaLa LenguaEs el conjunto de signos y de reglas que están a disposición Es el conjunto de signos y de reglas que están a disposición de todos los hablantes de un mismo idioma, convirtiéndose en de todos los hablantes de un mismo idioma, convirtiéndose en un código social compartido por una comunidad.un código social compartido por una comunidad.

En suma, es un código que conoce cada hablante y que utiliza En suma, es un código que conoce cada hablante y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este cada vez que lo necesita (que suele ser muy a menudo). Este código es muy importante para el normal desarrollo de la código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos comunicación entre las personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que hace que se puedan comunicar entre sí.se puedan comunicar entre sí.

El HablaEl HablaEs el uso de la lengua que un hablante, de forma Es el uso de la lengua que un hablante, de forma individual y voluntaria, hace en un mensaje individual y voluntaria, hace en un mensaje determinado, eligiendo el código, los signos y las determinado, eligiendo el código, los signos y las reglas que necesita para establecer el acto de reglas que necesita para establecer el acto de comunicación. Por extensión, llamamos también comunicación. Por extensión, llamamos también habla a la manera de usar la lengua de una habla a la manera de usar la lengua de una determinada comunidad. determinada comunidad.

En ese sentido podemos referirnos al habla propia de En ese sentido podemos referirnos al habla propia de los jóvenes o al habla característica de Iquitos o de los jóvenes o al habla característica de Iquitos o de Cuzco. Cuzco.

El habla está compuesta de los siguientes elementos:El habla está compuesta de los siguientes elementos:

__ Articulación:Articulación: la manera en que se produce los sonidos (p. ej., los la manera en que se produce los sonidos (p. ej., los niños tienen que aprender a producir el sonido de la "s" para niños tienen que aprender a producir el sonido de la "s" para poder decir "sol" en vez de "tol").poder decir "sol" en vez de "tol").

__ Voz:Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiración para producir el uso de las cuerdas vocales y la respiración para producir sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o sonidos (p. ej., se puede abusar de la voz si se la usa demasiado o si se la usa de manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o si se la usa de manera incorrecta, y esto puede causar ronquera o pérdida de la voz).pérdida de la voz).

__ Fluidez:Fluidez: el ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez el ritmo al hablar (p. ej., la disritmia o la tartamudez pueden afectar la fluidez de expresión).pueden afectar la fluidez de expresión).

Cuando una persona tiene problemas para entender a los Cuando una persona tiene problemas para entender a los

demás (demás (lenguaje receptivolenguaje receptivo), o para expresar ), o para expresar

pensamientos, emociones e ideas (pensamientos, emociones e ideas (lenguaje expresivolenguaje expresivo), ),

esa persona presenta un esa persona presenta un trastorno del lenguajetrastorno del lenguaje..

Cuando la persona no es capaz de producir los sonidos del Cuando la persona no es capaz de producir los sonidos del

habla correctamente o con facilidad, o tiene problemas de habla correctamente o con facilidad, o tiene problemas de

la voz, se dice que presenta un la voz, se dice que presenta un trastorno del hablatrastorno del habla..

Por ejemplo, existe un Por ejemplo, existe un trastorno del hablatrastorno del habla cuando existe cuando existe

dificultad para entender lo que dice otra persona. Si no dificultad para entender lo que dice otra persona. Si no

mueve los labios, la lengua y la boca al momento indicado, lo mueve los labios, la lengua y la boca al momento indicado, lo

que dice no sonará bien. Los niños que tartamudean, y las que dice no sonará bien. Los niños que tartamudean, y las

personas cuya voz suena ronca o nasal tienen también personas cuya voz suena ronca o nasal tienen también

problemas del habla.problemas del habla.

Asimismo, existirá Asimismo, existirá un trastorno de lenguaje receptivo y un trastorno de lenguaje receptivo y

expresivo expresivo cuando no se comprende bien el significado de las cuando no se comprende bien el significado de las

palabras y cómo y cuándo usarlas. Debido a esto, algunas palabras y cómo y cuándo usarlas. Debido a esto, algunas

personas tienen problemas para seguir instrucciones y hablar personas tienen problemas para seguir instrucciones y hablar

usando oraciones largas. usando oraciones largas.

Muchas otras personas tienen problemas de lenguaje, incluyendo los Muchas otras personas tienen problemas de lenguaje, incluyendo los

adultos con adultos con afasiaafasia y los niños con y los niños con discapacidades de aprendizajediscapacidades de aprendizaje..

La afasia es un trastorno causado por lesiones en las partes del La afasia es un trastorno causado por lesiones en las partes del

cerebro que controlan el lenguaje. Puede dificultar la lectura, la cerebro que controlan el lenguaje. Puede dificultar la lectura, la

escritura y expresar lo que se desea decir. Es más común en los escritura y expresar lo que se desea decir. Es más común en los

adultos que sufrieron un adultos que sufrieron un derramederrame. Otras causas pueden ser los . Otras causas pueden ser los

tumores cerebrales, las infecciones, las lesiones y la demencia. El tumores cerebrales, las infecciones, las lesiones y la demencia. El

tipo de problema que tenga y la gravedad dependerán de la parte del tipo de problema que tenga y la gravedad dependerán de la parte del

cerebro que sufrió el daño y de la magnitud del mismo. cerebro que sufrió el daño y de la magnitud del mismo.

Existen cuatro tipos principales:Existen cuatro tipos principales:

Afasia expresiva: Afasia expresiva: el paciente sabe lo que quiere decir, pero tiene el paciente sabe lo que quiere decir, pero tiene dificultad para decirlo o escribirlo dificultad para decirlo o escribirlo

Afasia receptiva: Afasia receptiva: se escucha la voz o puede leer un impreso, pero se escucha la voz o puede leer un impreso, pero no le encuentra sentido a lo que lee o escucha no le encuentra sentido a lo que lee o escucha

Afasia anómica: Afasia anómica: tiene dificultad para usar las palabras correctas tiene dificultad para usar las palabras correctas para describir objetos, los lugares o los eventos para describir objetos, los lugares o los eventos

Afasia global: Afasia global: el paciente no puede hablar, entender lo que se le el paciente no puede hablar, entender lo que se le dice, leer o escribirdice, leer o escribir

Algunas personas se recuperan de una afasia sin tratamiento. Sin Algunas personas se recuperan de una afasia sin tratamiento. Sin embargo, la mayoría necesita terapia del lenguaje lo antes posible.embargo, la mayoría necesita terapia del lenguaje lo antes posible.

Una discapacidad en el aprendizaje significa tener uno o más problemas Una discapacidad en el aprendizaje significa tener uno o más problemas

relacionados que afectan áreas específicas del aprendizaje y del relacionados que afectan áreas específicas del aprendizaje y del

comportamiento. Algunas personas pueden tener muchas discapacidades en el comportamiento. Algunas personas pueden tener muchas discapacidades en el

desarrollo superpuestas; otras pueden tener una sola discapacidad aislada en el desarrollo superpuestas; otras pueden tener una sola discapacidad aislada en el

desarrollo que tiene muy poco impacto en otros aspectos de su vida.desarrollo que tiene muy poco impacto en otros aspectos de su vida.

Las discapacidades en el aprendizaje pueden afectar muchas áreas de la vida de Las discapacidades en el aprendizaje pueden afectar muchas áreas de la vida de

una persona: la escuela, el trabajo, la vida familiar e incluso las amistades. Un una persona: la escuela, el trabajo, la vida familiar e incluso las amistades. Un

niño que padece de una discapacidad en el aprendizaje puede tener dificultades niño que padece de una discapacidad en el aprendizaje puede tener dificultades

con el lenguaje escrito o hablado tales como la lectura, la escritura, la ortografía con el lenguaje escrito o hablado tales como la lectura, la escritura, la ortografía

y las matemáticas; con destrezas tales como hablar claramente, expresar sus y las matemáticas; con destrezas tales como hablar claramente, expresar sus

pensamientos por escrito o recordar; así como con ciertas habilidades como pensamientos por escrito o recordar; así como con ciertas habilidades como

coordinación, prestar atención y permanecer sentado.coordinación, prestar atención y permanecer sentado.

     

Hay que entender que:Hay que entender que:

Cada niño que padece de una discapacidad en el aprendizaje es diferente; Cada niño que padece de una discapacidad en el aprendizaje es diferente; todos aprendemos y recordamos de distintas maneras. todos aprendemos y recordamos de distintas maneras.

Las discapacidades en el aprendizaje son más comunes en los niños que en Las discapacidades en el aprendizaje son más comunes en los niños que en las niñas. las niñas.

El tener una discapacidad en el aprendizaje no es lo mismo que tener retraso El tener una discapacidad en el aprendizaje no es lo mismo que tener retraso mental; la mayoría de los niños con discapacidades en el aprendizaje tienen mental; la mayoría de los niños con discapacidades en el aprendizaje tienen un coeficiente intelectual promedio o superior al promedio.un coeficiente intelectual promedio o superior al promedio.

Las discapacidades en el aprendizaje no son el resultado de perturbaciones Las discapacidades en el aprendizaje no son el resultado de perturbaciones emocionales. Sin embargo, se pueden presentar problemas emocionales como emocionales. Sin embargo, se pueden presentar problemas emocionales como resultado de las frustraciones que surgen de tales discapacidades.resultado de las frustraciones que surgen de tales discapacidades.

Cuanto más pronto se detecte una discapacidad en el aprendizaje, hay Cuanto más pronto se detecte una discapacidad en el aprendizaje, hay mayores posibilidades de mejoría.mayores posibilidades de mejoría.

Los trastornos del habla y el lenguaje pueden darse Los trastornos del habla y el lenguaje pueden darse

juntos o por separado. El problema puede ser leve o juntos o por separado. El problema puede ser leve o

severo. De cualquier modo, el primer paso para severo. De cualquier modo, el primer paso para

mejorar los problemas del habla o del lenguaje es mejorar los problemas del habla o del lenguaje es

una evaluación detallada efectuada por un una evaluación detallada efectuada por un

patólogo del habla y el lenguajepatólogo del habla y el lenguaje

La NormaLa Norma

Es lo que nos impide emplear algunas formas lingüísticas que, Es lo que nos impide emplear algunas formas lingüísticas que, ateniéndonos a la lógica de la lengua, podrían ser correctas. ateniéndonos a la lógica de la lengua, podrían ser correctas. Ocurre cuando un niño dice Ocurre cuando un niño dice andéandé, en lugar de anduve, de la , en lugar de anduve, de la misma manera que diría jugué, miré o canté. Este tipo de misma manera que diría jugué, miré o canté. Este tipo de normas tiene origen histórico y, así consideradas, no normas tiene origen histórico y, así consideradas, no constituyen ninguna irregularidad. constituyen ninguna irregularidad.

La norma impone desvíos en determinados aspectos de la La norma impone desvíos en determinados aspectos de la lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por lengua que todos aceptamos, pero el hablante no tiene por qué conocerlos en un principio y por eso es tan común que, qué conocerlos en un principio y por eso es tan común que, entre los que están aprendiendo, surjan este tipo de errores.entre los que están aprendiendo, surjan este tipo de errores.