csh-2010-37 sifuentes de la cruz
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN
ENRIQUE GUZMAN Y VALLE
INSTITUTO DE INVESTIGACIN
INFORME FINAL DE INVESTIGACIN 2010
TITULO:
CORRELACION ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA
ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNE CON EL
DISEO CURRICULAR DEL MINISTERIO DE EDUCACIN Y SU
INFLUENCIA EN LA FORMACIN PROFESIONAL
LUIS SIFUENTES DE LA CRUZ
JORGE CHANCOS PILLACA
ARTURO BARRIOS LZARO
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a. Ttulo
a.1. CORRELACIN ENTRE EL PLAN DE ESTUDIOS DE
LA ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNE CON
EL DISEO CURRICULAR DEL MINISTERIO DE EDUCACIN Y
SU INFLUENCIA EN LA FORMACIN PROFESIONAL.
b. Ejecutores
b.1. Lic. LUIS SIFUENTES DE LA CRUZ (Responsable)
Geog. ARTURO BARRIOS LZARO (Integrante)
Mg. JORGE CHANCOS PILLACA (integrante)
c. Justificacin de la investigacin
c.1.- El presente trabajo, se realiza debido a la importancia que
tiene la formacin profesional que reciben los estudiantes
de la Facultad de ciencias sociales de la UNE y
correlacionarlo con el mercado laboral que los acoge o
rechaza, segn sea el caso.
c.2.- El trabajo tiene un importante grado de generalizacin, ya
que al realizarse la correlacin entre la formacin docente
que se imparte y el mercado u oferta laboral, llegamos a
importantes conclusiones, que pueden generalizarse a las
dems facultades de la UNE.
c.3.- Entre los factores que nos llevan a realizar la presente
investigacin, tenemos la difcil situacin de los
egresados quienes no consiguen nombramiento por la
carencia de plazas de su especialidad.
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d. Planteamiento de problema
d.1.- Problema: Existir correlacin entre el plan de estudios
de la Facultad de Ciencias sociales y el currculo
establecido por el Ministerio de educacin?
d.2.- Problema: El currculo de la facultad de Ciencias sociales
responder a los cambios curriculares del Ministerio de
educacin?
d.3.- Problema: Los egresados de la facultad de Ciencias
sociales, estarn debidamente preparados para trabajar
con el Diseo curricular del Ministerio de Educacin?
d. 4- Los egresados de la Facultad, podrn insertarse al mercado
laboral con normalidad?
La facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, tiene un antecedente de varias dcadas
de existencia, y a lo largo de dichos aos ha variado su denominacin. Desde fines de
la dcada de los aos 80 en que era la facultad de Ciencias Sociales existen las
especialidades de Historia y de Geografa.
El Plan de estudios de la especialidad de ciencias sociales de la FCSyH, ha sufrido una serie
de cambios y reformulaciones en las ltimas dcadas.
Estos cambios no necesariamente se han correlacionado con los diseos curriculares
planteados en el mismo periodo por el Ministerio de Educacin.
Por lo tanto, existe un desfase entre el perfil de formacin profesional que la Universidad
Nacional de educacin, "Enrique Guzmn y Valle" establece, como ente formador de
docentes, mediante sus planes de estudio y los respectivos planes establecidos por el
Ministerio de Educacin, que se encuentran formando parte del Diseo Curricular Nacional.
Los cursos universitarios establecidos en el plan de estudios de la especialidad de
Ciencias Sociales, de la FCSyH, presentan divergencias con referencia a las
asignaturas o reas establecidas en el plan de estudios del diseo curriculares del Ministerio
de Educacin.
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Los contenidos establecidos en los slabos de los cursos, del Plan de Estudios de la
especialidad de Ciencias Sociales, no abarcan gran parte de la temtica establecida en el
rea curricular de Historia geografa y economa.
El perfil de formacin profesional en la especialidad de Ciencias Sociales que plantea el
currculo de la UNE, para la especialidad de ciencias sociales, no se condice con lo que el
MED ha venido planteando en las ultimas dcadas.
La UNE, estara trabajando mediante un perfil de futuros egresados, que no encaja
adecuadamente en el sistema educativo vigente, debido a las diferencias del sistema
curricular.
El grado de generalizacin del presente problema a todas las especialidades que brinda
la Universidad, y su correlacin con cada rea curricular, nivel o modalidad educativa, nos
llevara a un problema mucho mayor, lo que nos obliga a reflexionar sobre la formacin
docente que brinda la UNE.
Los Planes de estudios de la UNE y del MED, responden a diversas orientaciones y
fundamentaciones filosficas vigentes en su respectivo momento.
e. Hiptesis
e.1.- La falta de correlacin entre plan de estudios de la especialidad de Ciencias Sociales
de la FCSyH, y el Diseo curricular vigente del Ministerio de Educacin.
e.2.- La falta de correspondencia entre ambos currculos estara ocasionando un el desfase
en la formacin docente en la UNE.
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f. Objetivos
f.1.- . General
Determinar si existe correlacin entre el plan de estudios de la especialidad de ciencias
sociales de la FCSyH de la UNE y el diseo curricular del Ministerio de Educacin.
2.2. Especficos:
1. Establecer las caractersticas del plan de estudios de la especialidad de ciencias
sociales de la FCSyH de la UNE.
2. Reconocer el perfil de formacin docente de la especialidad de ciencias sociales de
la FCSyH de la UNE.
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3. Sealar las caractersticas del plan de estudios del Ministerio de Educacin.
4. Correlacionar las asignaturas del plan de estudios de ciencias sociales con la
temtica establecida en el rea curricular de Historia, Geografa y Economa del
MED.
5. Analizar la influencia del aspecto filosfico en la formulacin de los planes de
estudios de la UNE y del MED respectivamente.
6. Evaluar la validez del plan de estudios de ciencias sociales con respecto a su
correlacin con el plan de estudios de planteado por el MED.
g.1.- VARIABLES
INDEPENDIENTE
Plan de estudios de la especialidad de Ciencias Sociales
PLAN DE STUDIOS DE CIENCIAS HISTORIA Y GEOGRAFA
HISTORIA-CIENCIAS SOCIALES
REA PRINCIPAL: HISTORIA
FUENTES DE LA HISTORIA
I CICLO
2T.2P = 4 HORAS CR. 03
Brinda una informacin bsica acerca de los testimonios directos e indirectos que ha
dejado el hombre desde su llegada a esta parte de Amrica hasta los tiempos actuales.
Es terico y prctico. Adems incentiva y perfecciona las habilidades para la
investigacin y divulgacin del conocimiento histrico peruano, como parte de la tarea
docente de los futuros profesionales en la educacin.
TEORA DE LA HISTORIA
I CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Permite el estudio de las diversas escuelas o corrientes histricas mundiales, as como
su influencia en el pensamiento histrico peruano. De igual manera, examina los
constantes cambios que se operan en la ciencia histrica. El conocimiento de la teora
histrica nos permitir comprender y explicar mejor el pasado, presente y futuro de la
sociedad humana.
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HISTORIA DEL MUNDO ANTIGUO
II CICLO
5T.OP = 5 HORAS CR. 05
Abarca el estudio analtico, crtico y comparativo del proceso histrico ce la humanidad
en su primer gran desarrollo inicial. Abarca ternas como: Origen del hombre.
Caractersticas de la comunidad primitiva. Civilizaciones del Cercano Oriente y otras
culturas orientales. Historia y legado de las sociedades clsicas esclavistas europeas:
Grecia y Roma. Influencia de los reinos Franco, Brbaro, rabe y Bizantino.
QUECHUA ETNOHISTRICO
U CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Analiza los trminos y grafas quechuas contextualizados usando bibliografa de la
especialidad, para facilitar el estudio y la reinterpretacin de los testimonios orales y
documentales conocidos. El mtodo es fundamentalmente prctico. Aborda los temas
siguientes: Origen, evolucin y prctica del runa simi (quechua). Variedades dialectales
del quechua sudamericano. Revisin crtica de las crnicas tempranas y los manuscritos
de Huarochir (siglo XVI). Anlisis de textos simples en quechua regional. Anlisis de
la lexicografa quechua de los principales textos acadmicos de Historia y Ciencias
Sociales. Elaboracin de la lexicografa quechua de los textos escolares de Historia,
Geografa y Ciencias Sociales en general.
HISTORIA DEAMRICA ANTIGUA Y COLONIAL
III CICLO
4T.P = 4HORAS CR. 04
Analizar el proceso histrico de Amrica, desde el poblamiento inicial hasta los hechos
ms significativos de la poca colonial. Es fundamentalmente terico. Los temas que
trata son: Poblamiento inicial de Amrica. Panorama histrico-cultural de as primeras
civilizaciones de Amrica del Norte, Centro y Sur. Civilizaciones de Alta Cultura
Culturas de Mesoamrica y del rea Septentrional Andina. Proceso de invasin y
conquista americana por os europeos. Colonizacin europea de Amrica del Norte. Los
virreinatos de Espaa en Amrica. Movimientos de resistencia anticolonial en Amrica.
HISTORIA DEL PER ANTIGUO
III CICLO
4f.2P = 6HORAS CR. 05
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Estudio descriptivo y crtico del proceso configurativo de la cultura sociedad antigua en
nuestro pas. Efecta un .anlisis de las estructuras econmicas, sociales, polticas y la
mentalidad de los pueblos y sociedades complejas del Antiguo Per, desde que el
hombre pobl la regin andina hasta la crisis del Imperio del Tahuantinsuyu,
TALLER DE ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
IV CICLO
OT.6P = 6 HORAS CR. 03
Pone en prctica el enfoque innovador de la didctica moderna aplicada a la enseanza
de la historia. Se procura dar respuesta a las preguntas siguientes: qu ensear en
historia? para qu ensear historia?, cmo hacerlo mejor?, qu evaluar? El mtodo es
el taller. Son contenidos bsicos: Importancia y fines de la enseanza de la historia.
Planificacin, ejecucin y evaluacin de una tema para la clase de historia. Enseanza-
aprendizaje de hechos histricos mediante ejemplos tipo. Uso de medios y materiales
apropiados segn niveles educativos. Modelo de organizacin y visita guiada a museos.
La enseanza-aprendizaje en sitios arqueolgicos y lugares histricos, juicios
valorativos de los individuos y los grupos sociales. Evaluacin aplicada a la enseanza-
aprendizaje de la historia.
HISTORIA DEL MUNDO MEDIOEVAL
IV CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Comprende el rgimen de propiedad feudal sobre los medios de produccin,
principalmente sobre el suelo. Analiza la renta del suelo en sus diversas variedades. As
mismo estudia los principales movimientos campesinos antifeudales de Asia y Europa.
Estudia la superestructura poltica e ideolgica de la sociedad feudal como un reflejo de
las caractersticas que adoptan la explotacin y la lucha de ciases. En su desarrollo se
estudiar la dinmica del desarrollo del feudalismo; las diversas formas de
concentracin del suelo; las formas de renta de! suelo; los diversos movimientos
sociales de Asia y Europa contra el feudalismo; la superestructura feudal; sus
principales representantes.
HISTORIA DEL PER COLONIAL
V CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Efecta el anlisis sociopoltico y econmico del Per durante la dominacin colonial
hispana. Es terico-prctico. Temas principales: Proceso de la invasin y conquista del
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Tawantinsuyu. La Corona y los conquistadores. Conflictos entre espaoles. Manco Inca
y las manifestaciones de resistencia anticolonial. Toledo y el ordenamiento del
Virreinato del Per. La evangelizacin. Instituciones econmicas, sociales, religiosas y
polticas. Sociedad, educacin, religiosidad, arte y cultura. Movimientos sociales en el
s.XVIII: movimientos anti fiscales, los Santos Atahualpa, Tpac Amaru.
TALLER DE ELABORACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS EN
HISTORIA VCICLO
OT.6P = 6 HORAS CR. 03
Brinda las tcnicas para la elaboracin de materiales educativos, que sirven para la
enseanza-aprendizaje de la Historia. El mtodo es el taller. Los contenidos principales
son: Redaccin de textos para la clase de historia, segn niveles. Elaboracin de lneas
de tiempo, grficas, cuadros. Mapas conceptuales y otros medios de ordenacin de
ideas. Mapas geogrficos e histricos. Ilustraciones y leyendas. Dioramas, museos y
muestrarios. Organizacin de bibliotecas, discotecas y videotecas de la especialidad.
Elaboracin de presentadores audiovisuales.
HISTORIA DE AMERICAY EL MUNDO MODERNO
VI CICLO
3T.OP= 3 HORAS CR. 03
Aborda la historia re Amrica en el contexto mundial de los siglos XVIII y XIX. El
curso es fundamentalmente terico. Los temas principales son: El Siglo de las Luces, la
revolucin industrial y el pensamiento liberal. Influencia de la revolucin francesa y la
Independencia Norteamericana en Amrica colonial. Avances cientficos y corrientes
del pensamiento histrico-social. La ilustracin americana y el ideario separatista. La
crisis del imperio espaol, la Juntas de Gobierno y las Cortes de Cdiz. Los
movimientos independentistas en Amrica colonial hispana.
HISTORIA DEL PER REPUBLICANO SIGLO XIX
VI CICLO
3T.2P = 5 HORAS CR. 04
Abarca el estudio del proceso econmico social, poltico e ideolgico de la sociedad
peruana en el perodo comprendido al siglo XIX. Es fundamentalmente terico. Son
temas analizados: Los movimientos independentistas en el Per colonial a comienzos
del s.XIX. Corrientes libertadoras: ideario y acontecimientos importantes. Instauracin
de la Repblica: el nuevo ordenamiento jurdico, caudillismo militar, situacin
econmica y social, vida cotidiana. La Confederacin Peruano-Boliviana. La
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dominacin britnica y el auge de la plutocracia guanera-salitrera. La Guerra con Chile,
la resistencia cacerista y el segundo militarismo. La Reconstruccin Nacional. El Per
en el contexto del capitalismo y la neocolonizacin de Amrica Latina.
HISTORIA DEL PER REPUBLICANO SIGLO XX
Vil CICLO
2T.2P = 4 HORAS CR. 03
Abarca el estudio del proceso histrico de la sociedad peruana desde la instauracin de
la Repblica Aristocrtica hasta la actualidad. Aborda el estudio de nuestra historia,
desde una perspectiva global y totalizadora tratando de comprender la dinmica y el
movimiento contradictorio del proceso econmico, social y poltico de la sociedad
peruana durante el siglo XX. Asimismo, describe y analiza la lgica del desarrollo
socio-econmico del Per, considerando nuestra dependencia.
HISTORIA DEAMRICAY EL MUNDO CONTEMPORNEO
Vil CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Aborda los ejes principales de la historia americana y mundial contempornea. Es
terico y prctico. Son temas bsicos: La Segunda Guerra Mundial y su repercusin en
Amrica y el Mundo. La guerra fra y la desintegracin de la URSS. Situacin de
Europa, Asia, frica y Amrica Latina. Movimientos de liberacin, reformas y conflic-
tos intertnicas en Amrica y el mundo. El nuevo orden mundial. Adelantos en ciencia
y tecnologa. Economa neoliberal y globalizacin. Movimientos subversivos y
pacificacin. Poltica internacional de los Estados Unidos. Derechos humanos y
desarrollo sostenible en el Per y el mundo.
HISTORIA DE LAS IDEAS EN EL PER
VIII CICLO
3T.2P = 5 HORAS CR. O4
Analiza las diversas tendencias polticas de la humanidad, principalmente, aquellas que
se generaron desde los procesos de la ilustracin o iluminismo hasta los tiempos
actuales de modernismo, posmodernismo y globalizacin.
ANTROPOLOGAANDINAYAMAZNICA PERUANA
VIII CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Analiza la problemtica del campesinado peruano, la economa campesina y su
articulacin al capitalismo, los sistemas de parentesco, la organizacin sociopoitica de
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las haciendas, neohaciendas, comunidades campesinas y nativas. Asimismo, estudiar el
proceso migratorio, las reas urbano-marginales y la educacin rural en las minoras
tnicas andinas y amaznicas.
HISTORIA DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES
IX CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Se analizar crticamente las luchas sociales acontecidas en la Historia .Mundial y
Peruana. Se rescatar, principalmente, las formas de organizacin sociopoltica de los
movimientos populares rurales y urbanos, sus contenidos y perspectivas frente al
sistema econmico-social y poltico imperante.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN DE HISTORIA REGIONAL
IX CICLO
1T.4P= HORAS CR. 03
Contribuye a consolidar la identidad regional col particpame. As como tambin
revalorar a los protagonistas de nuestra historia regional.
Comprende desde la prehistoria regional hasta la poca republicana. Se ver los hechos
histricos ms trascendentales que hicieron posible los cambios en el desarrollo social
regional. El pensamiento poltico, econmico, social y cultural de los protagonistas
regionales.
SEMINARIO DE INVESTIGACIN DE TEORA DEL CONOCIMIENTO
VI CICLO
2T.2P = 4 HORAS CR. 03
Estudia los problemas derivados de la relacin sujeto-objeto: el proceso del
conocimiento, la prctica social y el conocimiento, el problema de la verdad, las
diversas posiciones filosficas en torno al problema gnoseolgico, entre otros.
AS HISTRICOS CONTEMPORNEOS
X CICLO 1T.4P = 5HORAS CR. 03
Se orienta al anlisis y la crtica constructiva de los grandes temas sociales, polticos,
culturales y econmicos tanto de la historia peruana como mundial, a fin de ir
introduciendo gradualmente a los futuros docentes en la investigacin cientfica
histrica. El mtodo es el seminario. Se examinarn las teoras, metodologas y tcnicas
nas adecuadas para concretizar a investigacin de los temas ms importantes en actual
debate de la historia peruana y mundial.
REA SECUNDARIA INTEGRADA: CIENCIAS SOCIALES
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INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES I CICLO
1T.2P = 3HORAS CR. 02
Est destinado al aprendizaje de las principales categoras cientficas que sustentan a las
Ciencias Sociales. Es terico y prctico. Los principales temas abordados son: Orgenes
y misin de las Ciencias Sociales. Individuo y sociedad. El orden social. Etnicidad,
cultura y medio ambiente. Religin y produccin de sentimientos. Modos de produccin
y clases sociales. Poder, Estado y democracia. Modernidad y posmodernidad.
TEORAS DELAPRENDIZAJE
II CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Tiene corno propsito analizar las principales teoras contemporneas que abordan la
naturaleza del aprendizaje humano, precisando su estructura y supuestos: conceptos,
hechos experimentales, principios, variables y sus aplicaciones al proceso educativo e
instruccional.
TEORA DEL CONOCIMIENTO
IV CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Estudia los problemas derivados de la relacin sujeto-objeto: el proceso del
conocimiento, la prctica social y el conocimiento, el problema de la verdad, las
diversas posiciones filosficas en torno al problema gnoseolgico, entre otros.
PROBLEMAS DELAPRENDIZAJE
VIH CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Genera en los participantes las habilidades conceptuales y procedimentales bsicas que
la permitan abordar los problemas del aprendizaje sobre la base de un enfoque cientfico
proveniente de la Psicologa Cognitiva, la psicolingstica y la psicopedagoga
moderna. Durante el desarrollo de la asignatura se conocern modelos tericos
estrategias y procedimientos bsicos para abordar los problemas del aprendizaje. Se
concluye proporcionando algunos lineamientos sobre aspectos preventivos, as como
informacin como lneas de investigacin vigentes en este campo.
GEOGRAFA Fsica HUMANA DEL PER
VI CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
-
Comprende el estudio de las teoras del origen de la tierra, distribucin continental,
tiempo, clima, regiones geogrficas, pisos altitudinales, eco regiones y zonas de vida en
el mbito peruano; actividades econmicas, distribucin poblacional y caractersticas
demogrficas.
HISTORIA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
Vil CICLO
3T.OP = 3HORAS CR. 03
Comprende el estudio sistemtico del desarrollo de la ciencia y la tecnologa desde la
antigedad hasta nuestros das, enfatizando en sus grandes hitos e implicancias.
FILOSOFA CONTEMPORNEA
VlI CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Comprende el estudio de la Filosofa Contempornea, desde el Idealismo Clsico
Alemn hasta nuestros das, a travs de las principales corrientes: positivismo,
marxismo, neopositivismo, existencialismo, estructuralismo, pragmatismo, etc.
INSTITUCIONES.DEMOCRAC1AY CIUDADANA
IX VIII CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Tiene el propsito de conocer la importancia de las instituciones en la sociedad peruana;
la construccin del Estado de Derecho y la democracia en nuestro pas; y el valor de a
persona humana en la legislacin universal y la Constitucin Poltica del Per. Es
terico y prctico. Son temas de su estudio: El surgimiento de los Estados-nacin
modernos; la formacin del Estado peruano y sus instituciones, el problema de la
etnicidad; l movimiento pendular entre regmenes democrticos y dictatoriales en la
historia del Per; las concepciones modernas y la prctica de la democracia en el Per y
el mundo; la institucionalizacin de los derechos fundamentales del ciudadano, de la
mujer y el nio; la prctica de los derechos humanos en el Per y el mundo; las
principales garantas constitucionales.
HISTORIA DE LAS MENTALIDADES
IX CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Examina la diversidad cultural del mundo andino a partir de ciertos planteamientos
tericos. Se analiza, principalmente, el imaginario colectivo o cosmovisin andina y
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etno amaznica; es decir, la mitologa, religiosidad y ritualidad para, de esa manera,
explicar y comprender mejor la historia de los pueblos en el Per.
RECURSOS NATURALES Y PLANIFICACIN DEL DESARROLLO
X CICLO
2T.3P = 5 HORAS CR. 04
Comprende el estudio de la teora de los Recursos naturales, su clasificacin; los
recursos: petrolgicos, mineralgicos, energticos, edficos, forestales, hidrobiolgicos
y paisajsticos; adems de los recursos no convencionales: energa nuclear, solar, elica
etc. Tambin comprende el estudio de la teora del desarrollo sustentable aplicado a la
explotacin racional de los recursos, herramienta que el alumno dispondr ara la
formulacin ci proyectos de desarrollo educativo y comunal.
ECONOMA POLTICA
X CICLO
2T.2P = 4 HORAS CR. 03
Ofrece el conocimiento genera! de la ciencia econmica para comprender crticamente
los problemas econmicos de la realidad econmica peruana y mundial. Es terico y
prctico. Su contenido aborda: Modelos histricos de la estructura econmica de las
sociedades. Historia del pensamiento econmico. Capitalismo y globalizacin de la
economa. Condiciones del proceso productivo en el Per actual y modelos de
desarrollo econmico. Interrelacin entre estructura econmica y estructura educativa
en el Per.
MOTIVACIN Y TUTORA EDUCATIVA
X CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Brinda conocimientos tericos y prcticos sobre la motivacin educacional intrnseca,
extrnseca y cognitiva. En tutora educacional propone una serie de actividades, reas,
contenidos y programacin de la accin tutorial.
TALLER DE DIDCTICA DE LA GEOGRAFA
IV CICLO
2T,2P=4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio y experimentacin de los principios, estrategias y procedimientos
didcticos en la enseanza y aprendizaje de la Geografa; usando el sistema de talleres;
formulacin de Planes de trabajo de campo y las excursiones; la construccin y uso de
los medios audiovisuales en la enseanza de la Geografa. Co desarrollo de la asignatura
-
el alumno dispondr de herramientas pedaggicas y modelos paradigmticos actuales
del proceso de enseanza aprendizaje de la Geografa.
GEOGRAFA RURAL Y URBANA
IVCICL
2T.2P=4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio de los atributos de los sistemas rurales y urbanos, sus
potencialidades, debilidades, estrategias metodolgicas y tecnolgicas de desarrollo;
adems de los problemas sociales en ambas realidades. desarrollar la asignatura el
futuro docente tendr un panorama de ubicacin de su futuro centro laboral.
TALLER DE ELABORACIN DE MEDIOSY MATERIALES DE GEOGRAFA
V CICLO
2T.2P=4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio y elaboracin de los medios y materiales utilizados en el proceso
educativo de la Geog. fa, su clasificacin, sus funciones, importancia; criterios de
elaboracin, criterios de seleccin. El alumno d pondr ce! conocimiento y empleo de
los medios y materiales educativos para facilitar el aprendizaje de Geografa.
RECURSOS NATURALES Y DESARROLLO SOSTENIBLE
V CICLO
2T.2P=4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio de la teora de los Recursos naturales, su clasificacin; los
recursos: petrolgico mineralgicos, energticos, edficos, forestales, hidrobiolgicos y
paisajsticos; adems de los recursos no convencionales: energa nuclear/solar, clica
etc. Tambin comprende el estudio de la teora del desarrollo sustentable aplicado a la
explotacin racional de los recursos, herramienta que el alumno dispondr ara la
formulado de proyectos de desarrollo educativo y comunal.
GEOGRAFA DE LA POBLACIN
VI CICLO
3T.1P=4 HORAS CR. 04
Comprende el estudio de la Socisfera en cuanto a su origen, evolucin histrica, la
distribucin espacial de i poblacin y de los grupos tnicos, migraciones poblacionales y
la estadstica poblacional comparada; el rol de las instituciones sociales en la poltica
poblacional, en el contexto mundial y peruano; los problemas poblacionales rurales y
urbanos. Con el desarrollo de a asignatura el alumno tendr i.na visin general y crtica
de la distribucin poblacional en Per y el mundo.
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BIOGEOGRAFA GENERALY DEL PER
VI CICLO
2T.2P=4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio de la teora de a Biosfera, la evolucin de la vida en la tierra,
factores de la distribucin de la Biota, distribucin de los territorios biogeogrficos, la
taxonoma de los territorios biogeogrficos y e! estudio de las reas protegidos
acadmicas para promover el uso sostenido de los recursos biticos.
en el Per. Con el desarrollo de la asignatura el alumno dispondr de herramienta?
GEOGRAFA DE LA PRODUCCIN
VIl CICLO
3T.1P=4 HORAS CR. 04
Comprende el estudio de la -elacin entre la Geografa y la Economa, los factores
econmicos, los sistemas econmicos del mundo, Teoras del desarrollo y
subdesarrollo, las actividades econmicas pesqueras, mineras, agropecuarias,
industriales y comerciales en e! contexto mundial y peruano. El propsito de la
asignatura es ubicar al alumno corno potencial agente econmico y geogrfico.
SEMINARIO DE PREVENCIN DE DESASTRES
VIl CICLO
|T.2P=3 HORAS CR. 02
Curnorende el estudio de los sistemas fenomenolgicos naturales que afectan al hombre
y su infraestructura: idilios/ maremotos, inundaciones, sistemas de remocin en masa
(huaycos) y plagas. El taller de prevencin comprende las acciones a disponer antes,
durante y despus de la ocurrencia de los fenmenos aludidos. Con e! desarrollo de la
asignatura el futuro docente de Geografa consolidar su conciencia geogrfica.
GEOGRAFA POLTICA, GENERALY DEL PER
VIII CICLO
T. 1P=4 HORAS CR. 04
Comprende el estudio de las teoras contemporneas de organizacin territorial, los
territorios sin Fronteras, los procesos de integracin: globales, regionales, y sub
regionales; organizacin espacial de reas nacionales, funciones del organizacin
estatal, y procesos de regionalizacin.
Con el desarrollo de la asignatura e! alumno dispondr de conocimientos necesarios
para comprender la realidad regional del Per y del mundo.
GEOGRAFA DE LOS SERVICIOS
-
VIII CICLO
2T.2P=4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio de las actividades econmicas de servicios: sistemas de
transporte, hospedera, alimentarios, turismo y guas de turismo; potencialidad del
turismo, identificacin y elaboracin de circuitos tursticos, prctica sostenible de los
recursos tursticos. Con el desarrollo de la asignatura el futuro docente tendr la
posibilidad de ser un agente de participacin en la Geografa de los Servicios.
SEMINARIO DE GRANDESTEMAS GEOGRFICOS
IX CICLO
2T.2P=4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio de los legados tericos en Geografa: determinismo y posibilismo
geogrfico; geografa tradicional, geografa moderna; geografa cientfica; concepciones
poblacionales malthusianas y neomalthusianas; geografa del hambre; geografa
alimentaria. El futuro educador de Geografa con el desarrollo de la esta asignatura
podr ubicarse en la concepcin de las tendencias geogrficas aludidas.
TALLER DEANLISISY PRODUCCIN DETEXTOS DE GEOGRAFA
IX CICLO
OT.6P=6 HORAS CR. 03
Comprende el estudio y anlisis de los textos escolares y universitarios en cuanto a su
contenido cientfico y coherencia con la realidad; formulacin de proyectos de
elaboracin de textos auto instructivos escolares y textos universitarios, ejecucin de un
proyecto de un texto escolar de Geografa. Tiene el propsito en el alumno de iniciar el
proceso de elaboracin del material didctico documental como produccin intelectual y
herramienta del proceso de enseanza-aprendizaje y realizacin personal.
FORMULACINY EJECUCIN DE PROYECTOS DE GEOGRAFA
X CICLO
1T.4P=5HORAS CR. 03
Comprende el estudio y formulacin de proyectos de desarrollo en el mbito geogrfico
comunal y educativo, ejecucin y evaluacin de los proyectos formulados. El futuro
educador en Geografa con el desarrollo de esta asignatura estar en condiciones de
formular proyectos especficos en la escuela, comunidad.
GESTINYADMINISTRACINAMBIENTAL
X CICLO
2T.2P=4HORAS CR. 03
-
Comprende el estudio y anlisis de las teoras de Gestin y Administracin ambiental,
estudio y anlisis de la legislacin ambiental mundial y nacional, formulacin de
proyectos de gestin ambiental. El propsito de la asignatura es proveer al alumno el
conjunto de normativas y procedimientos de gestin y administracin ambiental, que
posibiliten una alternativa de realizacin profesional.
ETNOGEOGRAFIA DEL PER
X CICLO
2T.2P= 4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio de los diferentes grupos humanos de cultura nativa en el territorio
peruano, su ubicacin espacial, aportes culturales, situacin actual etc. El propsito de
esta asignatura es asignar al los futuros educadores del Per la gran tarea de la
preservacin y conservacin de la cultura nativa en concordancia con la cultura global
REA SECUNDARIA INTEGRADA: CIENCIAS SOCIALES
INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES
I CICLO
1T.2P = 3HORAS CR. 02
Estudia el proceso del conocimiento cientfico y sus mtodos. La ciencia y su
clasificacin. Aportes importantes de la ciencia en el siglo XX. Evolucin de las
Ciencias Sociales. Caractersticas y tendencias del desarrollo de la Ciencias Sociales en
el Per. Paradigmas y esquemas de evolucin de las sociedades en el mundo.
TEORAS DEL APRENDIZAJE
II CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Contempla el estudio conceptual y experimental de los procesos del aprendizaje tratado
por las diferentes teoras. Tiene como propsito analizar las principales teoras
contemporneas que abordan la naturaleza del aprendizaje humano, precisando su
estructura y supuestos: conceptos, hechos experimentales, principios, variables y sus
aplicaciones al proceso educativo e instruccional.
MOTIVACIN Y TUTORA EDUCATIVA
III CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Brinda conocimientos tericos y prcticos sobre la motivacin educacional intrnseca,
extrnseca y cognitiva. Propone una serie de actividades, reas, contenidos y
programacin de la accin tutorial.
-
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
IV CICLO
2T.2P = 4HORAS CR. 03
Genera en los participantes las habilidades conceptuales y procedimentales bsicas que
la permitan abordar los problemas del aprendizaje sobre ia base de un enfoque cientfico
proveniente de la Psicologa Cognitiva, la psicolingstica y la psicopedagoga
moderna. Durante el desarrollo de la asignatura se conocern modelos tericos
estrategias y procedimientos bsicos para abordar los problemas del aprendizaje. Se
concluye proporcionando algunos lineamientos sobre aspectos preventivos, as como
informacin como lneas de investigacin vigentes en este campo.
HISTORIA DEL PER ANTIGUO
V CICLO
2T.2P = 4 HORAS CR. 03
Comprende el estudio descriptivo y crtico del proceso configurativo de las sociedades
antiguas de nuestro pas. Se efectuar un anlisis de las estructuras econmicas,
sociales, polticas e ideolgicas de los pueblos y sociedades complejas del Antiguo
Per, desde que el hombre pobl la regin andina hasta la crisis del Imperio
Tahuantinsuyano.
TEORA DEL CONOCIMIENTO
VI CICLO
2T.2P = 4 HORAS CR. 03
Estudia los problemas derivados de la relacin sujeto-objeto: el proceso del
conocimiento, la prctica social y el conocimiento, el problema de la verdad, las
diversas posiciones filosficas en torno al problema gnoseolgico, entre otros.
HISTORIA DE LA CIENCIA Y TECNOLOGA
VIl CICLO
3T.OP = 3 HORAS CR. 03
Comprende el estudio sistemtico del desarrollo de ia ciencia y la tecnologa desde la
antigedad hasta nuestro* das, enfatizando sus grandes hitos e implicancias.
HISTORIA DEL MUNDO ANTIGUO Y FEUDAL
VIII CICLO
3T.OP=3HORAS CR. 03
Abarca el estudio analtico, crtico y comparativo del proceso histrico de la humanidad
en lo que se refiere 3 los orgenes del hombre, el enfoque sobre la Comunidad Primitiva
-
y el advenimiento del Esclavismo as corno del Feudalismo en las sociedades complejas
de Europa, Medio Oriente y Asia.
HISTORIA DEL PER YAMRICA COLONIAL
IX CICLO
4 HORAS CR. 03
Analiza y critica comparativamente el estudio de la formacin socio-econmica del
feudalismo colonial en Amrica. Estudia los grandes descubrimientos geogrficos, la
invasin, la explotacin de riquezas y de las altas culturas de Amrica y la imposicin
colonial. De igual manera,, el desarrollo econmico .social y cultural de las sociedades
coloniales en el Per y Amrica.
HISTORIA DEL PER REPUBLICANO
IX CICLO
3 HORAS CR. 03
ESTUDIA EL proceso que se inicia con el fin del dominio colonial y la instauracin de la
repblica, la pervivencia feudalismo y el desarrollo del capitalismo en relacin con el
tema ce la dependencia. Analiza la situacin poltica social y poltica de la Repblica
as como la problemtica actual del pas y su insercin en el globalizado.
HISTORIA DE AMRICA Y DEL MUNDO CONTEMPORNEO
X CICLO
5 HORAS CR. 04
Inside en el proceso econmico, social y poltico que implicaron grandes cambios en el
desarrollo de la humanidad, a partir de Europa del Siglo XVIII. Estudia las revoluciones
burguesas, la revolucin social, el gnesis del socialismo y sus crisis. Asimismo, la
problemtica de las guerras mundiales, la guerra nuevas guerras etno religiosas.
VARIABLE DEPENDIENTE
CURRICULO DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES DEL MINISTERIO DE
EDUCACIN.
DISEO CURRICULAR NACIONAL
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIN BSICA
PRESENTACIN
-
Hoy el Per reclama un Diseo Curricular Nacional (DCN) inclusivo, significativo, que
responda a la diversidad socio cultural y a las exigencias del siglo XXI. Que plantee con
claridad y criterios de secuencialidad y articulacin el desarrollo de competencias bsicas en los
estudiantes a lo largo de su desarrollo hasta concluir su Educacin Bsica Regular y que
responda al Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN): La educacin que queremos para el
Per, aprobado mediante la Resolucin Suprema N 001-2007-ED, del 7 de enero de 2007, por
el Presidente de la Repblica.
Con la finalidad de mejorar la calidad educativa y acompaarte en tus procesos pedaggicos,
ponemos en tus manos el Diseo Curricular Nacional, documento que reafirma el enfoque
educativo y pedaggico que venimos trabajando en nuestro pas. En el proceso tcnico de
revisin, mejoramiento y actualizacin, hemos culminado la articulacin, iniciada en el 2006.
Esta segunda edicin incorpora Propsitos Educativos al 2021, que orientan el trabajo educativo
en la Educacin Bsica Regular, en el marco de la Ley General de Educacin, el PEN y el Plan
de Educacin para Todos (EPT). El Diseo, garantiza por otro lado, que los niveles, ciclos y
grados tengan el mismo modelo de organizacin. Todos los niveles, ahora, consideran
competencias por ciclos, as como un conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes
acordes al desarrollo de los estudiantes; las cuales se han precisado en el marco de cada
competencia. En los tres niveles, se conservan todas las reas curriculares, a excepcin del rea
de Ciencias Sociales de Educacin Secundaria, la cual, se divide en dos nuevas reas; Historia,
Geografa y Economa y el rea de Formacin Ciudadana y Cvica, lo que permitir fortalecer y
poner mayor nfasis en los aprendizajes requeridos en nuestro pas. Se
ha determinado con mayor claridad y precisin, los lineamientos de diversificacin curricular en
cada una de las instancias educativas descentralizadas, de modo que guarde relacin y se tenga
un trabajo organizado.
El Ministerio de Educacin reitera la pertinencia de mantener un Diseo Curricular Nacional
por varios aos, no obstante, en un proceso dinmico en funcin de la realidad y los avances del
conocimiento, deber ir incorporando aquellos conocimientos y capacidades necesarias para un
mundo globalizado y en permanente cambio.
Hemos contado con el aporte de muchas personas, entre ellos directores regionales de
Educacin, jefes de gestin pedaggica, especialistas a nivel nacional, docentes, funcionarios,
expertos en diversas reas; quienes con su participacin a travs del dilogo, la escucha, la
reflexin conjunta y el debate alturado, brindaron de manera seria y responsable sugerencias
significativas que han hecho posible que el Ministerio de Educacin concluya con el proceso de
-
articulacin iniciado pocos aos atrs, en concordancia con el artculo 22 del Reglamento de
Educacin Bsica Regular, aprobado mediante Decreto Supremo 013-2004-ED.
Contar hoy con un Proyecto Educativo Nacional al 2021 y un Diseo Curricular Nacional
articulado que se vislumbra en la misma temporalidad, nos plantea un reto a ser asumido en este
periodo, que se expresa en la implementacin del currculo en la institucin educativa y el aula,
de modo que sea una realidad y concrete nuestras aspiraciones como peruanos en relacin con
los logros de nuestros estudiantes.
Jos Antonio Chang Escobedo
Ministro de Educacin
-
Ministro de Educacin
Jos Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestin Pedaggica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestin Institucional
Vctor Ral Daz Chvez
Secretario General
Asabedo Fernndez Carretero
Directora General de Educacin Bsica Regular
Miriam Janette Ponce Vrtiz
Director General de Educacin Intercultural Bilinge y Rural
Heriberto Bustos Aparicio
MINISTERIO DE EDUCACIN
Directora de Educacin Inicial
Emma Rosa Aguirre Fortunic
Director de Educacin Primaria
Jorge Julio Cobin Cruz
Director de Educacin Secundaria
Csar Puerta Villagaray
Equipo de trabajo:
Especialistas de las Direcciones de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria. Un
reconocimiento especial a los Directores Regionales de Educacin a nivel nacional, Jefes de
AGP, especialistas, y maestros destacados de las distintas regiones del pas, que en un trabajo
conjunto, aportaron significativamente en el reajuste del presente Diseo Curricular Nacional de
la Educacin Bsica Regular; as mismo, un agradecimiento a todos aquellos que participaron
en los distintos talleres de consulta desarrollados durante el ao 2008.
-
INTRODUCCIN
La Ley General de Educacin N 28044, seala la necesidad de currculos bsicos, comunes a
todo el pas, articulados entre los diferentes niveles y modalidades. En este sentido, se presenta
el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, el cual responde a esta necesidad,
y guarda coherencia con los principios y fines de la educacin peruana, el Proyecto Educativo
Nacional al 2021 y las exigencias del mundo moderno a la educacin. El Currculo Nacional,
producto de la articulacin y reajuste de los currculos vigentes al 2005 en los niveles de
Educacin Inicial, Primaria y Secundaria seala los Propsitos de la Educacin Bsica Regular
al 2021 que las instituciones educativas a nivel nacional deben garantizar con resultados
concretos a la sociedad.
El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular contiene los aprendizajes que
deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier mbito del pas, a fin de
asegurar calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo, considera la diversidad humana,
cultural y lingstica, expresada en el enfoque intercultural que lo caracteriza y que se
manifiesta en las competencias consideradas en los tres niveles educativos y en las diferentes
reas curriculares, segn contextos sociolingsticos. Estas competencias se orientan a la
formacin de estudiantes crticos, creativos, responsables y solidarios, que sepan cuestionar lo
que es necesario, conocedores y conscientes de la realidad, de las potencialidades y de los
problemas de la misma, de modo que contribuyan con la construccin de una sociedad ms
equitativa.
El DCN fomenta el conocimiento y respeto de las diversas culturas de nuestro pas y del mundo,
reconoce la necesidad imperiosa por convertir el contacto entre las culturas en una oportunidad
para aprender y aportar desde nuestras particularidades. Hay que llegar a la prctica
intercultural, fomentando el dilogo intercultural, reconociendo el dinamismo y permanente
evolucin de cada cultura.
Conforme al mandato de la Ley General de Educacin, debemos asegurar la formacin de
personas que participen en la construccin de un mundo ms justo y ms humano, haciendo de
la institucin educativa, un espacio de construccin de relaciones equitativas entre nios y
adolescentes de distintas culturas y condicin social. Adems, consideramos la responsabilidad
de incorporar a las personas con necesidades educativas especiales desde una perspectiva
inclusiva, para ellos se requiere de adaptaciones curriculares de acuerdo con su necesidad.
El presente Diseo Curricular Nacional presenta los niveles educativos de manera articulada,
segn lo establece la Ley General de Educacin para la Educacin Bsica Regular. En este
-
sentido, hay un enfoque de proceso que comienza en el I Ciclo del nivel Inicial y concluye en el
VII Ciclo correspondiente al nivel Secundaria.
Este documento presenta tres partes:
La primera parte contiene los fines, objetivos y organizacin de la Educacin Bsica Regular,
as como el enfoque educativo, los fundamentos y los propsitos de la Educacin Bsica
Regular al 2021.
La segunda parte presenta las reas curriculares, los lineamientos de diversificacin curricular y
la evaluacin de los aprendizajes, el plan de estudios y las horas de libre disponibilidad.
La tercera parte comprende los programas curriculares por nivel educativo: Educacin Inicial,
Primaria y Secundaria. La seccin correspondiente a cada nivel se inicia con la presentacin de
algunas caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo y contina con
la presentacin de las reas curriculares y algunas orientaciones metodolgicas, de
programacin y evaluacin por nivel.
Es necesario enfatizar uno de los aspectos que ha orientado el reajuste del DCN: tener presente
las caractersticas de los estudiantes con relacin a sus etapas de desarrollo. Este importante
aspecto permitir a los docentes de cada nivel garantizar que la planificacin curricular y los
procesos de enseanza y aprendizaje respondan a las necesidades e intereses de los nios y
adolescentes; lo cual, aunque parezca redundante, ha sido, es y siempre ser la razn principal
de la educacin.
FUNDAMENTACIN
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad
social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la
ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio
geogrfico, as como su respectiva representacin.
La construccin de la identidad social y cultural est relacionada con un conjunto de
aprendizajes por medio de los cuales la persona construye su concepcin del tiempo y el espacio
a partir del anlisis y reflexin sobre su propia realidad. Esta percepcin puede darse
interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su
identidad dentro de la riqueza pluricultural y la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva,
-
crtica y autocrtica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el desarrollo
econmico.
El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos,
sociales, econmicos y polticos del Per y del Mundo; y enriquece la percepcin de los
estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y
espaciales permiten al estudiante, saber de dnde vienen y dnde se sitan generando una base
conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos, geogrficos y
econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico y de las
habilidades de observacin, anlisis, sntesis, evaluacin, representacin e interpretacin del
medio natural. Finalmente, permite comprender lo que es universal y por ende lo esencial de
todas las culturas, as como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
El rea permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y
actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden,
situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de
conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas
que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. El estudiante en este
contexto, va asumiendo progresivamente un rol protagnico en su propia historia, participando
de cambios y transformaciones, conjugando los valores de los patrones culturales de su origen y
procedencia y los referentes morales que orientan su vida y sus actitudes, participando
responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en su entorno social.
El rea de Historia, Geografa y Economa, se articula con el nivel de Primaria a travs de
aprendizajes que permiten al estudiante asumir un rol protagnico, autnomo, individual y
colectivo (en grupo y en sociedad), ubicndose en el mundo con responsabilidad, valorando y
apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando
estrategias en torno a la gestin del espacio y el cuidado y preservacin del ambiente.
El rea de Historia, Geografa y Economa enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para
valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia
con el Per. En ese sentido cobra importancia el anlisis y la evaluacin del legado cultural,
artstico, social, econmico y de diversa ndole que los peruanos individual y colectivamente
han aportado a nuestro rico patrimonio nacional. Muestras de este legado como las diversas
lenguas, las formas de organizacin social, el control de los pisos ecolgicos y los sistemas de
produccin, las cosmovisiones, las creencias y prcticas religiosas, la literatura, entre otras,
constituyen conocimientos esenciales del rea.
-
Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre
los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos presentes y pasados con la finalidad
de que cuenten con elementos para la formacin de su propio juicio crtico, para su participacin
en la sociedad y la valoracin de su pas. Por ello, las competencias del rea orientan el
desarrollo integral del manejo de informacin, la comprensin espacio temporal y el juicio
crtico.
Manejo de Informacin
Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, referida al
desarrollo de los hechos y procesos histricos, geogrficos y econmicos, haciendo uso de
herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas,
audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e histricas, as como el
desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin documental en torno a la
realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional, nacional
y mundial.
Comprensin Espacio Temporal
Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar
conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y procesos, analizando simultaneidades,
ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los
fenmenos y procesos geogrficos y econmicos; situndose en el tiempo y el espacio,
Empleando las categoras temporales y tcnicas de representacin del espacio. El estudiante
evala la realidad social y humana, en el mbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes
de informacin, los cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales de
orientacin, con los cuales representa los espacios histricos, geogrficos y econmicos, en los
mbitos locales, regionales, nacionales y mundiales.
Juicio Crtico
Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista,
posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer alternativas de solucin; reflexionando ante los
cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad
espacial y temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva, autnoma y comprometida;
tomando la iniciativa, proponiendo y formulando, fundamentando y explicando soluciones
viables y responsables frente a la problemtica identificada en el desarrollo de los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el los mbitos local, nacional y mundial.
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Los conocimientos en el rea de Historia, Geografa y Economa se han organizado en Historia
del Per en el Contexto Mundial y Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa. En Historia del
Per en el Contexto Mundial se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana
con el proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia
permitir que cada estudiante desarrolle su conciencia histrica y adquiera nociones temporales
cronolgicas, el conocimiento histrico y encuentre sentido a las mltiples relaciones entre el
pasado, presente y futuro, al abordar procesos histricos y comprender la duracin, similitudes,
los cambios y permanencias y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas sociedades
en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se ubique
en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso
histrico local, nacional, latinoamericano y mundial.
Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa posibilita la comprensin de las interrelaciones entre
la dinmica poblacional, el espacio y el desarrollo econmico.
Estos conocimientos permitirn que cada estudiante desarrolle su comprensin espacio-temporal
y adquiera nociones temporales y espaciales del conocimiento geogrfico y econmico, a travs
de la identificacin de la riqueza y potencialidad de fuentes de recursos y productos ubicados en
el mbito local, regional, nacional y mundial. Se promueven capacidades para la gestin de
riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en
diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Adquieren importancia los aprendizajes
que permiten el uso de cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales y
complejos con los cuales se representa los espacios geogrficos y econmicos.
Tambin se incluye el conocimiento cartogrfico, y diversos aspectos sobre la calidad de vida y
desarrollo econmico en el contexto local, regional, nacional y mundial.
-
Competencias por ciclo
CICLO VI CICLO VII
MANEJO DE
INFORMACIN
Maneja informacin relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el Mundo, desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI,
comunicndola, en ejercicio de su libertad y
autonoma.
Maneja informacin relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del
Per, Amrica y el Mundo hasta la
actualidad, comunicndola en ejercicio de su
libertad y autonoma.
COMPRENSIN
ESPACIO-
TEMPORAL
Comprende categoras temporales y de
representacin espacial, sobre los procesos
histricos, geogrficos
y econmicos en el Per, Amrica y el
Mundo, desde las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, apreciando la diversidad natural
y socio cultural, tomando conciencia de su rol
protagnico en la sociedad.
Comprende categoras temporales y de
representacin espacial, sobre procesos
histricos, geogrficos
y econmicos, acontecidos en el
Per, Amrica y el Mundo hasta la
actualidad, valorando la diversidad natural y
socio cultural, tomando conciencia de su rol
protagnico en la sociedad.
JUICIO CRTICO Formula puntos de vista personales y
posiciones ticas sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el Mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservacin del ambiente,
el patrimonio Cultural y la identidad social y
cultural del Per.
Formula puntos de vista personales y
posiciones ticas, sobre procesos histricos,
geogrficos y econmicos
del Per, Amrica y el Mundo hasta la
actualidad, proponiendo ideas y desarrollando
acciones para el cuidado y preservacin del
ambiente, el patrimonio cultural y la
identidad social y cultural del Per.
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PRIMER GRADO
MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos,
desde el desarrollo de las primeras
sociedades del Per y Amrica hasta el
siglo XV.
Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa,
los recursos, la sociedad y su relacin con
el desarrollo de los recursos y actividades
productivas locales y regionales.
Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones
antiguas de oriente y occidente a la
construccin de la civilizacin actual.
Comunica informacin sobre las migraciones y la organizacin y funciones
del espacio, la dinmica poblacional y sus
efectos socio culturales.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del geosistema.
Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relacin con
los aportes culturales de los pueblos
originarios, nativos, afrodescendientes y
migrantes.
Historia del Per en el contexto mundial
Historia
Historia e Historiografa. Fuentes de la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo histrico. Hechos, procesos, coyunturas y
acontecimientos histricos.
Historia personal, familiar y del Per
Historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas.
Vida cotidiana en la historia peruana. Rol de la mujer en la historia del Per. Patrimonio cultural en el Per. Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes.
La historia del Per como patrimonio nacional.
Primeras sociedades
Proceso de hominizacin. Revolucin neoltica. Culturas antiguas de Oriente
Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos ms significativos.
-
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Interpreta causas y consecuencias de los
cambios y permanencias, suscitados en el
desarrollo de las primeras sociedades, el
proceso de hominizacin y la revolucin
neoltica.
Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y
occidente.
Evala los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en Amrica, la Amazona
y los Andes hasta el siglo XV.
Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
Analiza las caractersticas de la ciencia histrica y el conocimiento histrico.
Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia
personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pas.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumple la mujer en la vida cotidiana
segn el devenir de la historia.
Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones
y costumbres en nuestro pas.
Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin
de riesgo y prevencin en caso de un
fenmeno o desastre.
Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms
significativos, de su vida familiar, local,
regional, nacional y mundial.
Formula puntos de vista sobre el rol
econmico de las familias, las empresas y
el Estado en el desarrollo del pas.
Civilizaciones clsicas de Occidente
Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona
y los Andes hasta el siglo XV
Poblamiento de Amrica. Origen y formacin de la cultura andina. Teoras sobre el origen de la cultura andina
peruana.
Caral, Chavn y otras culturas. Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos ms significativos.
Desarrollos culturales en la Amazona peruana.
Espacio geogrfico, sociedad y
economa
Calidad Ambiental
Geografa. Geosistema. Espacio geogrfico.
Representacin del espacio geogrfico. Cartografa: instrumentos, tcnicas y
procedimientos de representacin de la
orientacin y localizacin geogrfica.
Per: relieve, geografa, recursos y sociedad.
Cuencas y gestin de riesgos. Desarrollo sostenible y equilibrio ecolgico. Calidad de Vida
Poblaciones humanas locales y regionales. Migraciones. Organizacin y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano.
Estructura poblacional. Dinmica poblacional y sus efectos socio culturales.
Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural.
Desarrollo y Economa
Necesidades de la poblacin, ndice de desarrollo humano.
Recursos y actividades productivas locales y regionales.
Productores y consumidores. El sistema financiero. Rol y funcionamiento. Rol econmico de las familias, las empresas y el Estado.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
-
SEGUNDO GRADO
MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el
Per y Amrica en los siglos XV y XVI.
Analiza informacin relevante sobre el desarrollo de las actividades econmicas
regionales y el impacto del espacio
nacional destacando la contribucin del
ahorro.
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre la etapa de la conquista del
Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista
y los conflictos presentados entre los
espaoles.
Comunica informacin sobre las migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de los
ecosistemas en el Per, las zonas de
incidencia de fenmenos y desastres
y los parques, santuarios y reservas
nacionales.
Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en
Mesoamrica y el Tawantinsuyo.
Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y
permanencias, suscitados en el periodo
de la Europa feudal y el surgimiento de la
burguesa.
Infiere hiptesis explicativas, sobre la relacin entre la Europa feudal y el
capitalismo mercantil
Historia del Per en el contexto mundial
Procesos culturales en el Per y Amrica
en los siglos XV y XVI
Desarrollos culturales en Mesoamrica. Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia cultural.
Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas.
Europa feudal y capitalismo mercantil
Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesa.
Espaa y Portugal: modelos de expansin. Per y Amrica: Siglo XVI
Empresas de expedicin: Antillas y Mxico. Impacto inicial de la conquista.
Conquista del Tawantinsuyo. Resistencia a la conquista. Conflictos entre espaoles. Evangelizacin. Orden colonial en el Per: cambios y
permanencias
El mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina.
Toledo y el ordenamiento del Virreinato. Sectores y poltica econmica colonial. Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin.
Instituciones y cultura poltica coloniales. Religiosidad. Educacin y cultura.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Juzga la presentacin progresiva de
simultaneidades, similitudes y diferencias,
en el proceso de la conquista, la resistencia
y los conflictos suscitados entre los
espaoles.
Evala los cambios y permanencias del mundo colonial, como producto de la
tradicin europea y andina.
Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las organizaciones
econmicas, las empresas, y el transporte,
para el desarrollo nacional.
Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del contexto que propiciaron
las migraciones y sus consecuencias en la
distribucin del espacio.
Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de
regionalizacin y descentralizacin
polticoadministrativa
del Per.
Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y
prevencin en el campo y la ciudad.
Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la
interpretacin de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos.
Espacio geogrfico, sociedad y
economa
Calidad Ambiental
Ecosistemas en el Per. Actividades econmicas. Impacto sobre el espacio nacional.
Fenmenos y desastres. Causas y diferencias.
Parques, santuarios y reservas nacionales.
Calidad de Vida
Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio.
Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin.
Gestin de riesgos en el campo y la ciudad.
Tasas de crecimiento y desarrollo humano. Desarrollo y Economa.
Organizaciones econmicas. Empresas y Estado.
Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin.
Mercado interno y externo. Importacin y exportacin.
Redes de comunicacin y de transportes para el desarrollo regional y nacional.
Desarrollo de las economas regionales. El ahorro en el marco del desarrollo nacional.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
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TERCER GRADO
MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
CAPACIDADES ACTITUDES
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, en el
periodo comprendido desde la formacin
y desarrollo de los modernos estados
europeos hasta fines del siglo XVIII.
Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e
instituciones slidas.
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el
Per, la crisis espaola y su relacin
con los movimientos continentales y la
independencia del Per.
Comunica informacin sobre la poblacin y calidad de vida en los pases y principales
ciudades de los cinco continentes y
sus recursos, productos e intercambios
comerciales.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de
incidencia de fenmenos y desastres en el
marco del desarrollo sostenible.
Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, en torno
a los procesos y los modernos estados
europeos.
Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la
situacin de Asia, frica y Oceana en los
siglos XVI-XVIII.
Juzga las similitudes y diferencias encontradas en la economa, sociedad,
poltica y cultura en el Per y Amrica
Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Evala los procesos histricos previos y posteriores
Historia del Per en el contexto mundial
El mundo de la Edad Moderna
Formacin y desarrollo de los modernos Estados europeos.
Situacin de Asia, frica y Oceana en los siglos XVI-XVIII.
Per y Amrica Colonial
Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y Amrica Colonial en los siglos
XVII-XVIII.
Europa, Amrica y el Per hasta inicios del
siglo XVIII
Separacin poltica de Amrica de Espaa. Ilustracin americana e ideario separatista. Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola,
Juntas de Gobierno y Cortes de Cdiz.
Movimientos continentales y la independencia del Per.
Espacio geogrfico, sociedad y
economa
Calidad Ambiental
Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.
Fenmenos y desastres. Impacto socioeconmico.
Depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento.
Calidad de Vida
Pases, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes.
Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes.
Poblacin y migraciones. Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio de casos en los
cinco continentes.
-
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Representa e interpreta grficamente procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
Juicio crtico
Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin,
contaminacin, desertificacin y
calentamiento de la tierra.
Argumenta criterios propios, en torno a la diversidad tnica, lingstica y los patrones
culturales de las regiones del Per.
Formula puntos de vista en torno a la calidad de vida y la dinmica poblacional
en el mbito mundial.
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la Ilustracin
Europea y las Reformas Borbnicas en el
proceso emancipador.
Juzga las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus
consecuencias en la distribucin del
espacio en el mbito mundial.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada
en la interpretacin de los procesos
geogrficos y econmicos.
Argumentan sobre la influencia de la Ilustracin americana en el ideario
separatista.
Desarrollo y Economa
Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo
sostenido.
El Banco Central de Reserva. Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin latinoamericanos.
Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin Europea, Comunidad
Andina, Tratados de Libre Comercio y
Acuerdos Comerciales.
Globalizacin de la economa. Relaciones Norte-Sur.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en el
contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo.
-
CUARTO GRADO
MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos desde
inicios de la vida republicana en el Per y
Amrica Latina hasta mediados del siglo
XX.
Analiza informacin relevante sobre los productos, servicios y las entidades de
regulacin del sistema financiero nacional,
en el marco del crecimiento, desarrollo
humano y las ventajas del comercio
internacional.
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los partidos de masas e ideologas
en el Per, Amrica y el Mundo.
Analiza informacin sobre la migracin, movilizacin social, arte y cultura en
Amrica Latina en el siglo XIX.
Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el
crecimiento y desarrollo.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas del cambio
climtico y las relaciona con los principales
acuerdos internacionales.
Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la Confederacin
Per-Boliviana.
Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica
Latina y el Per desde antes de la
Guerra con Chile hasta la Reconstruccin
Nacional.
Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los
movimientos sociales durante la Repblica
Aristocrtica.
Evala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las
revoluciones polticas y conflictos
internacionales de la primera mitad del siglo
XX.
Historia del Per en el contexto mundial
Siglo XIX: inicios de la vida republicana en
el Per
Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida
republicana.
Primeras etapas de la historia del Per republicano.
Confederacin Per-Boliviana. Sociedad y liberalismo
Restauracin y Revoluciones liberales en Europa.
Imperialismo y capitalismo. Amrica Latina y el Per hasta la
Reconstruccin Nacional
Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX: migracin, movilizacin social, arte y
cultura.
Economas de exportacin. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.
Relaciones en Amrica, conflicto e integracin.
Ocupacin de la Amazona. Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de Per, Bolivia y Chile.
Guerra con Chile. Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional.
Repblica Aristocrtica
Bases sociales y econmicas de la Repblica Aristocrtica.
Poltica y movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica.
Siglo XX: Per y el Mundo
Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX: migracin,
Movilizacin social, arte y cultura.
Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el Mundo.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Representa e interpreta grficamente
procesos histricos, geogrficos y
econmicos.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios en torno a las oportunidades para la escentralizacin y el
desarrollo agrario y el mercado nacional e
internacional.
Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas que
se presentan en el comercio internacional.
Formula puntos de vista, en torno al rol del estado peruano frente al trabajo, recursos
naturales y capital.
Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdos
internacionales y nacionales.
Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Per frente
al comercio internacional y en el marco de
las exportaciones e importaciones.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en
la interpretacin de procesos histricos,
geogrficos y econmicos.
Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la Primera mitad
del Siglo XX: Revolucin Mexicana,
Revolucin Rusa, I y II Guerra Mundial.
Espacio geogrfico, sociedad y
economa
Calidad Ambiental
Cambio climtico y proceso de calentamiento global.
Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto. Organismos de
Proteccin del Ambiente: Comisin
Nacional de Ambiente.
Calidad de Vida
Sectores productivos en el Per. Empleo, Subempleo y desempleo.
Descentralizacin y oportunidades. Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.
Desarrollo y economa
Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. Indicadores
Macroeconmicos.
Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano, inversin extranjera.
Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional.
El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. Entidades de regulacin y
supervisin: Superintendencia de Banca y
Seguros y CONASEV.
Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado.
Mercados regionales del Per y su Proyeccin hacia los pases vecinos.
Bloques econmicos.
Comercio internacional. Perspectivas para el Per.
Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los
peruanos en la historia del Per en el
contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad
local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el
rea como parte de su proceso formativo
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QUINTO GRADO
MANEJO DE INFORMACIN - COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL - JUICIO CRTICO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos, en el
periodo comprendido entre la segunda mitad
del siglo XX hasta nuestros das.
Analiza las fuentes de informacin sobre la importancia de la internacionalizacin
de la produccin y la apertura al sistema
financiero internacional.
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el fenmeno del terrorismo y
la subversin en el Per y Amrica
Latina y los diversos conflictos blicos
internacionales contemporneos.
Analiza informacin sobre las transformaciones en Amrica Latina desde
mediados del siglo XX.
Comunica informacin relevante, sobre las principales actividades econmicas,
los sectores, procesos y las ventajas que
ofrece la liberacin del comercio.
Comprensin espacio - temporal
Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las caractersticas del medio
geogrfico peruano y la distribucin de la
poblacin por reas geogrficas y sectores
econmicos en el Per, Amrica Latina y el
Mundo.
Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, en torno a los
hechos y procesos presentados de la II Guerra
Mundial y sus repercusiones en Amrica
Latina y el Mundo.
Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra la reunificacin alemana y la
desintegracin de la URSS.
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, poltico y econmico
en el Per, Amrica Latina y el Mundo, desde
mediados del siglo XX.
Evala el desarrollo de los tratados y convenios de fortalecimiento de la
economa, las finanzas y el desarrollo del
Per y los pases de la regin
Historia del Per en el contexto mundial
Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo
Consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica Latina y el Mundo.
La Guerra Fra. Poltica internacional de Estados Unidos. Situacin de Europa,
Amrica, Asia y frica.
Procesos de descolonizacin. Movimientos de independencia y revoluciones en frica y
Asa.
Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS.
Segunda mitad del Siglo XX en el Per y
Amrica.
Transformaciones en Amrica Latina segn regiones desde mediados del siglo XX:
migracin, movilizacin social y cultura
popular.
Sociedad, poltica y economa en el Per y Amrica Latina hasta la actualidad.
Movimientos
sociales y polticos. Reformas y
revoluciones.
Regmenes civiles y militares. Populismos.
Desarrollo y crecimiento econmico en el
Per.
Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en Per, Amrica Latina y el
mundo.
El Per y Amrica en las ltimas dcadas
El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial. Sociedad del conocimiento y
Globalizacin.
Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX: migracin, movilizacin social
y cultura popular.
Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos.
Terrorismo y subversin en el Per y Amrica Latina.
La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales.
Procesos de pacificacin en el Per.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Representa e interpreta procesos
Histricos, geogrficos y econmicos.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno al nuevo orden mundial
y la globalizacin, la organizacin poltica y
los diversos mecanismos de integracin en /el
mbito regional y mundial.
Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre lmites y problemas
territoriales y propone alternativas para el
desarrollo en las zonas de frontera.
Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos
sociales, polticos y econmicos en el siglo
XX.
Formula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el
Per, la Amazona y la Antrtida.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en
los procesos histricos, geogrficos y
econmicos tratados.
Formula y asume soluciones a los problemas presentados en la realidad social y
espacial, interrelacionando el tiempo y el
espacio.
Argumenta sobre la influencia de EEUU en la poltica internacional del Mundo.
Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Per.
Espacio geogrfico, sociedad y economa
Calidad Ambiental
Conservacin de los ecosistemas en el Per. La Amazona y la Antrtida como reserva de
biodiversidad en el mundo.
Calidad de Vida
Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano.
Actividades econmicas. Sectores y procesos.
Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en
Amrica Latina y el mundo.
Desarrollo y Economa
Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para el desarrollo del Per.
Organizacin poltica y administrativa del territorio peruano.
Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el desarrollo en zonas de
frontera.
Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades futuras.
Internacionalizacin de la produccin y las finanzas.
El Sistema Financiero Internacional.
Importancia e instituciones representativas.
Liberalizacin del comercio de bienes y servicios.
Comercio Internacional.
Tratados y convenios del Per: APEC y TLC.
Fortalecimiento de la economa y las finanzas.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto
Mundial.
Valora su pertenenc