COMPRENSIN LECTORA IIObjetivo: Analizar tipos de preguntas y aplicar estrategias de resolucin respectivas.

TIPOS DE PREGUNTAS EN COMPRENSIN LECTORA: COMPRENSIN LITERAL HABILIDADES- Conocer- Comprender- analizar RESPUESTA-Reconocerinformacin explcita deltexto. ENCABEZADOS En el texto se afirma que De acuerdo conel texto, cul delas siguientes afirmaciones es VERDADERA?

PREGUNTAS DE COMPRENSIN LITERAL: EJEMPLOMientras el hombre hablaba ech una mirada a los remos y vi que las palas estaban envueltas en arpillera. Esto me demostr la verdad: eran ladrones, piratas, como se les llamaba pretenciosamente en la baha.

Manuel Rojas, Lanchas en la baha.Pregunta de comprensin literal Cmo supo el personaje que los hombres eran ladrones?Vio unos objetos que lo revelaron.Escuch la conversacin de los hombres.Lo supo en la baha.Encontr los remos perdidos.Lo dedujo de la actitud de los hombres.

TIPOS DE PREGUNTAS EN COMPRENSIN LECTORA: ANLISIS HABILIDADES- Analizar-interpretar- Analizar-sintetizar RESPUESTA Examinar cada una de las partes del texto. Distinguir informacin principal de la secundaria. ENCABEZADOS La tesis defendida por el autor del texto es - Con respecto al emisor, se puede afirmar que

PREGUNTAS DE ANLISIS: EJEMPLOMedio Hombres, medio rboles, medan ms de cuatro metros de altura, y el ms viejo de ellos llevaba vividas en la Tierra Media nueve Edades de las Estrellas y del Sol. El Seor de los ents era Fangorn, a quien en la lengua comn llamaban Brbol. Era enorme y anciano, puesto que perteneca a la raza ms alta y ms fuerte nacida en el mundo. El tronco de spera corteza de Brbol era como el de un roble o un haya, pero sus brazos como ramas eran suaves y lisos, y posea unas nudosas manos de siete dedos.

J. R. R. Tolkien, El Seor de los Anillos.Pregunta de anlisisDe acuerdo con el texto, es correcto afirmar que la aparienciade Brbol

asustaba a los hombres de Fangorn. delataba su carcter. contena elementos contradictorios. era ms propia de un hombre que de un rbol. revelaba una vida llena de privaciones.

TIPOS DE PREGUNTAS EN COMPRENSIN LECTORA: INFERENCIA HABILIDADES- Inferir localmente- Inferir globalmente RESPUESTA Derivar informacin que no est expresada en el texto, pero se puede deducir. ENCABEZADOS De lo expresado en el texto, se deduce que Qu conclusin se puede inferir de lo expresado en el ltimo prrafo?

PREGUNTAS DE INFERENCIA: EJEMPLO ... No habr exageracin al hablar as de la familia de hoy en da? Estoy de acuerdo, y soy el primero en deplorar que la nocin de autoridad ha decado en la familia y en la escuela. Pero no debemos olvidar que en nuestros aos era ruda en exceso. Nuestros inmediatos predecesores lucharon por suavizarla. Convengo en que ellos sobrepasaron la medida, pero no hay que olvidar lo que hicieron y lo que les debemos. En suma, ello no demuestra que la familia est sensiblemente por debajo de lo que ella ha sido: slo es diferente ...Pregunta de inferenciaCon respecto al emisor, se puede inferir que

es especialista en asuntos de familia.ha tenido malas experiencias como padre.encuentra exagerada la visin actual de familia.a pesar de todo, aprueba la educacin rgida.tuvo una educacin estricta.

TIPOS DE PREGUNTAS EN COMPRENSIN LECTORA: SNTESIS HABILIDADES - Sintetizar localmente - Sintetizar globalmente RESPUESTAResumir la informacin de un prrafo o del texto. Para sintetizar, primero se debe analizar el prrafo o texto (comprender y examinar los datos). Luego la informacin se reconstruye en sus aspectos esenciales, es decir, se sintetiza. ENCABEZADOS - La idea central del texto es - Cul es el ttulo ms apropiado para el texto?- Cul es el tema del texto ledo?

PREGUNTAS DE SNTESIS: EJEMPLOEl diario se ha visto obligado a cambiar y adecuarse a las nuevasurgencias, necesidades y requerimientos del pblico. Por esto busca cada vez ms el anlisis, la polmica, la investigacin, la informacin exhaustiva y sus derivaciones, as como la calidad literaria de sus textos.Pregunta de sntesis

Cul es la idea principal del prrafo?Los diarios se caracterizan por ser polmicos y analticos.El diario se ha modificado para adaptarse a nuevas exigencias.El diario ha cambiado su estructura para vender ms.El pblico influye en que los diarios de hoy sean mejores.La calidad literaria de los textos distingue a los diarios de hoy.

TIPOS DE PREGUNTAS EN COMPRENSIN LECTORA: SOBRE LA RELACIN Y FUNCIN DE PRRAFOS HABILIDADES Caracterizar Analizar-interpretar Analizar sintetizar Interpretar RESPUESTAAnalizar cada prrafo por separado, determinando idea principal y secundaria (s).Determinar la funcin que cumple la idea principal en el desarrollo del tema.Establecer los rasgos caractersticos de cada prrafo.Conectar la informacin entregada por los prrafos. ENCABEZADOSQu relacin existe entre el cuarto y el quinto prrafo?Qu funcin cumple el ltimo prrafo del fragmento anterior?

PREGUNTAS SOBRE LA RELACIN Y FUNCINDE PRRAFOS: EJEMPLO Pregunta de relacin entre prrafos Qu relacin se puede establecer entre el primer y el segundo prrafo?Podemos definir Romanticismo como el movimiento literario que domin la literatura europea desde finales del siglo XVIII hasta mediados del XIX.Se caracteriza por su entrega a la imaginacin y la subjetividad, su libertad de pensamiento y expresin y su idealizacin de la naturaleza.

En el primer prrafoEn el segundo prrafoA) se define romanticismo.A) se enumeran sus rasgos.B) se indica el origen del movimiento.B) se critica su idealizacin.C) se introduce el tema.C) se concluye a favor del perodo.D) se entrega un dato histrico.D) se enuncia la opinin del emisor.E) se caracteriza el Romanticismo.E) se entregan ejemplos.

TIPOS DE PREGUNTAS EN COMPRENSIN LECTORA: SOBRE ESTRATEGIAS DISCURSIVAS PRESENTES EN EL TEXTOHABILIDADES - Conocer - Identificar - Analizar- interpretarRESPUESTADeterminar los elementos conceptuales presentes en el texto.-Aplicar conocimientos previos sobre lenguaje y comunicacin, presentes en los textos.ENCABEZADOS- Qu figura literaria se reconoce en el texto?- El narrador del texto anterior usa el estilo - Qu funcin del lenguaje predomina en el fragmento ledo?

PREGUNTAS SOBRE ESTRATEGIAS DISCURSIVAS PRESENTES EN EL TEXTO: EJEMPLONo os interesis por mis consejos, castas doncellas, ni vosotras,matronas que dejis caer hasta vuestros pies el borde de vuestras tnicas. Yo canto los placeres; mis versos estarn exentos de todaculpable intencin. Soldado novicio que quieres alistarte bajo labandera del Amor: primero busca la mujer que debes amar; despus cautiva su corazn; por ltimo procura que vuestra pasin sea eterna

Ovidio, El Arte de Amar.Qu funcin del lenguaje predomina en el texto anterior?

Referencial.Emotiva.Apelativa.Metalingstica.Ftica.

EJERCITACIN: RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA DE COMPRENSIN LECTORA A PARTIR DE LA INFORMACIN EXPUESTA EN EL TEXTO O DE LO QUE SE INFIERE DE L. La historia de la medicina est repleta de ancdotas referidas a cmo, durante los siglos, se han ido desarrollando y utilizando con fines teraputicos las plantas. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia han privilegiado la accin de los cientficos. stos, en su labor creativa, han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos. As por ejemplo, el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales o de las enfermedades infecto-contagiosas revolucion nuestros conocimientos sobre la gnesis y tratamiento de estas patologas.1. Del prrafo anterior se puede deducir que las drogas que han descubierto los cientficos han sido fruto de la mera casualidad. sin el empleo de las plantas, las enfermedades mentales no tendran cura. el desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas. durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo cientfico. el desarrollo de drogas teraputicas ha permitido avanzar en el conocimiento mdico.

Conocer es bsicamente reconocer segmentos de informacin. Aplicar la memorizacin para establecer la presencia de ciertas informaciones y saber dnde se encuentran. Se recomienda subrayar los textos y realizar anotaciones para guiar la bsqueda de estas informaciones. Toda la respuesta debe ser realizada en funcin de informacin que est presente de manera explcita en el texto.*Leer analticamente el texto. Detectar la disposicin de las informaciones: tema (de qu o quin se habla) e idea principal (qu es lo dicho sobre el tema). El estudiante debe ser capaz de establecer las relaciones que existen entre los diversos segmentos de informacin presentes en el texto. Las respuestas no son explcitas.*Inferir es deducir. Completar los vacos del texto a travs de la interpretacin, el anlisis y la sntesis de informacin. La inferencia debe sustentarse en evidencia implcita o explcita que est presente en el texto.*Estas preguntas implican que el estudiante sea capaz de expresar la informacin ms relevante presente en el texto. Para ello, debe demostrar la capacidad de detectar el sentido del texto completo o de alguna de sus partes. Se recomienda realizar breves resmenes (sntesis) del prrafo (sntesis local) y de la idea central del texto (sntesis global).*Se pide que el estudiante sea capaz de detectar los mecanismo de relacin entre las partes del texto. Se recomienda una lectura global del texto que sea consciente de los diversos segmentos de informacin presentes en cada prrafo, buscando la coherencia entre ellos y del conjunto.*El estudiante debe ser capaz de evaluar (comparar lo que sabe con lo que lee), aportando su propio saber a las propuestas del texto. As, para llegar a un anlisis de este tipo, el estudiante debe ser capaz de reconocer las estructuras verbales en su forma y contenido.*