SEQUENZA NUMERICA: 1 -10 • ASSOCIAZIONE NUMERO-COLORE.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1098

7

7

56

432

2

1

1

137

Colora Pepe con il paracadute come indicato dalle tessere dei numeri.

76

INT

EL

LIG

EN

ZA

CO

RP

OR

EO

-CIN

ES

TE

TIC

A

O B I E T T I V O D I D AT T I C O : M I G L I O R A R E L A C O O R D I N A Z I O N E O C U L O - M A N U A L E .C O M P E T E N Z A R E A L E : I M PA R O A C O O R D I N A R E I M O V I M E N T I D E L L A M A N O .

NEL PRATO ¿il ¿corpo ¿e ¿il movimento

Dal verde al rosso, ripassa con i pastelli le linee lasciate dagli insetti.

102

Completa i grafismi.

GRAFOMOTRICITÀ.

3

grafismi

Esercitare la grafomotricità.Ripassa i tratteggi con i pennarelli come indicato.

COMPETENZA EUROPEA 8

IL CO

RP

O E IL M

OV

IMEN

TO

103

Completa i grafismi.

GRAFOMOTRICITÀ.

104

Completa i grafismi.

GRAFOMOTRICITÀ.

105

Completa i grafismi.

GRAFOMOTRICITÀ.

i GRAFISMI

113

• COORDINAZIONEOCULO-MANUALE

• GRAFOMOTRICITÀ

COMPLETA I GRAFISMI.

i GRAFISMI

111

• COORDINAZIONEOCULO-MANUALE

• GRAFOMOTRICITÀ

COMPLETA I GRAFISMI.

55

56

57

658. COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI

obiettivo: affinare la coordinazione oculo-manuale

L’insegnante valuta la corretta impugnatura dello strumento e la pressione sul foglio.Il bambino traccia con la matita il percorso fatto da ogni uccellino che ha lasciato il suo albero.

UCCELLINI

16 competenze conoscenza-abilità8 sperimentare tecniche di coloritura

Inventa un disegno e coloralo con punti e linee.

Osserva le tecniche di coloriturae utilizzale per completare le immagini.

PUNTI e LINEE