Colegio Deportivo Ramón Freire

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES, ASISTENTES,

ALUMNOS Y APODERADOS

COLEGIO DEPORTIVO “RAMÓN FREIRE”

2015

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ÍNDICE

1. MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL

2. MARCO FILOSOFICO

3. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO

4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

4.1 DERECHO DEL ALUMNO (A).

4.2 RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS.

4.2.1 DE LA AGENDA ESCOLAR.

4.2.2 SOBRE LAS ASISTENCIAS.

4.3 RESPONSABILIDADES SOBRE LA PRESENTACION PERSONAL.

4.3.1 DAMAS.

4.3.2 VARONES.

4.3.3 OTRAS DISPOSICIONES.

4.3.4 UNIFORME.

4.4 RESPONSABILIDAD EN EL USO Y CUIDADO DE LA ESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO.

4.5 SOBRE LA CONTINUIDAD DE LOS ESTUDIOS.

4.6 REGLAMENTO PARA ESTUDIANTES Y MADRES EMBARAZADAS.

4.7 SOBRE PROCEDIMIENTOS Y NOTIFICACIONES AL APODERADO.

4.8 DEBERES DEL ESTABLECIMIENTO EN CASO DE MALTRATO O ABUSO

SEXUAL.

4.8.1 DETECCIÓN Y NOTIFICACIÓN. 4.8.2 SEGUIMIENTO 4.8.3 ORIENTACIÓN Y APOYO 4.8.4 ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN

4.8.5 ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS

4.8.6 ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LOS ALUMNOS

4.9 RESPONSABILIDADES DEL APODERADO 4.10 DERECHOS DEL APODERADO 4.11 DIFUSION DE MANUAL DE CONVIVENCIA

5. NORMAS DE INTERACCION

5.1 ESTABLECIMIENTO 5.2 FUNCIONARIOS 5.3 APODERADOS. 5.4 PSICOLOGICO Y LO FISICO.

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6 CONVIVENCIA EN EL AULA 7 DISCIPLINA

7.1 COMPROMISOS ASOCIADOS DE LOS ALUMNOS/AS. 7.2 APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS CLAROS Y JUSTOS. 7.3 APLICACIÓN DE TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES.

7.3.1 NEGOCIACIÓN. 7.3.2 MEDIACIÓN. 7.3.3 CONCILIACIÓN Y O ARBITRAJE.

7.4 CRITERIOS EN LA GRADUACIÓN DE FALTAS. 7.4.1 FALTA LEVE. 7.4.2 FALTA GRAVE. 7.4.3 FALTA GRAVÍSIMA.

7.5 APLICACIÓN DE SANCIONES DE ACUERDO A LA GRADUACIÓN DE FALTAS.

7.5.1 SERVICIO COMUNITARIO. 7.5.2 SERVICIO PEDAGÓGICO. 7.5.3 DE REPARACIÓN. 7.5.4 DE RECUPERACIÓN DE ESTUDIOS. 7.5.5 PRIVACIÓN DE CLASES DENTRO DEL

ESTABLECIMIENTO.

7.6 DE ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS

8. ANEXO PROTOCOLOS.

8.1 PROTOCOLO PARA LA CITACIÓN DE APODERADOS. 8.2 PROTOCOLO PARA LAS SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL O MALTRATO. 8.3 PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR 8.4 PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN EL COLEGIO 8.5 PROTOCOLO PARA JUSTIFICACIONES DE INASISTENCIA Y ATRASOS 8.6 PROTOCOLO PARA ESTUDIANTES Y MADRES EMBARAZADAS 8.7 PROTOCOLO DE ACTUACION LOCAL EN PREVENCIÓN DEL CONSUMO Y USO DE ACOHOL Y DROGAS.

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1. MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL Constitución Política de la República de Chile. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Convención sobre los Derechos de los niños y niñas. Ley Orgánica Constitucional de Educación Nº 18.962 de 1990. Ley Orgánica Nº 19.253 de 1993. Ley Orgánica Nº 19.284, Dec. Nº 1 de 1988. Decretos Supremos de Educación, Nº 240 del 1999 y Nº 220 de 1998 en lo que respecta

a los Objetivos Fundamentales Transversales. Instructivo presidencial sobre participación ciudadana. Política de participación de padres, madres y apoderados en el sistema educativo.

MINEDUC, 2001. Derecho a la Educación y Convivencia Escolar. Reglamento para estudiantes y madres embarazadas.

2. MARCO FILOSOFAL Nuestro establecimiento tiene como principio el fortalecer destrezas y valores propios de la actividad física, para el desarrollo de un ser humano integral, para contribuir a una adecuada integración a la vida social, con una participación responsable en su rol de ciudadano, y como protagonista de su propio proyecto de vida. Es en este contexto y en base a la entrega de educación de calidad y equidad que hace un tiempo la escuela Ramón Freire ha desarrollado en la política del Manual de Convivencia Escolar una herramienta que permita establecer parámetros en los cuales manejarse. Una buena convivencia es un factor de éxito del aprendizaje que contribuye efectivamente a evitar y contener los actuales problemas sociales, que repercuten en los establecimientos educacionales, por esto definir CONVIVENCIA ESCOLAR como una dimensión del currículo escolar que involucra a todos los actores educativos, en la cual todos los actores interactúan, que por lo tanto tiene una incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de todos los estudiantes, esto no se limita a la relación entre los estudiantes, sino que incluye las formas de interacción entre los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa.

3. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO

CLASES: 1º A 8º Año Lunes a Jueves 8:00 A 15.25 horas.

CLASES: 1º A 8º Año Viernes 8:00 a 13:10 horas.

CLASES: PRE-KINDER/ KINDER de Lunes a Viernes 8:00 a 13.00 horas.

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4. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

“TODO NIÑO/NIÑA TIENE DERECHO A UNA EDUCACION SIN EXCEPCION DE RAZA O CREDO Y ES DEBER DEL ESTADO OTORGARSELA GRATUITAMENTE”.

4.1 DERECHO DEL ALUMNO (A):

1. Todo alumno/a tiene el derecho a ser respetado, escuchado y tratado como persona individual y única por todos los miembros de la Unidad Educativa.

2. Todo alumno/a tiene derecho a que sus diferencias individuales sean consideradas.

3. Todo alumno/a tiene derecho a participar activamente dentro del proceso Enseñanza-Aprendizaje de los procesos de evaluaciones (auto – coevaluación entre sus pares) como también en actividades extraprogramáticas del establecimiento: como el “Día del Alumno”, “Aniversario de la Escuela”,etc.

4. Todo alumno/a tiene derecho a estar en una escuela limpia, sala ordenada y dispuesta a ser usada por ellos al inicio de cada jornada.

5. Todo alumno/a debe conocer las observaciones que registren sus profesores, sean éstas positivas o negativas, inmediatamente después de haberlas registrado en la hoja de vida del libro de clases.

6. Todo alumno/a tiene derecho a conocer sus notas en un período no más allá de 15 días después de haber realizado la prueba.

7. Todo alumno/a tiene derecho a recrearse en forma respetuosa, sin juegos violentos ni peligrosos tanto en los recreos como en la hora de almuerzo y de acuerdo a las Normas de Disciplina y Convivencia Escolar de la Escuela.

8. Todo alumno/a tiene derecho a ser evaluado de acuerdo a criterios técnicos y diferencias individuales.

9. Todo alumno/a tiene derecho a que sus tareas sean oportunamente revisadas.

10. Todo alumno/a tiene derecho a recrearse y disfrutar de su tiempo libre de acuerdo a su condición de estudiante.

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4.2 RESPONSABILIDADES DE LOS ALUMNOS

Todo alumno/a debe actuar con responsabilidad y respeto frente a todos los integrantes

de la comunidad educativa (ver detalles en Manual de Convivencia).

Todo alumno/a tiene la obligación de participar activamente en todas las actividades programadas por el establecimiento.

4.2.1 RESPONSABILIDADES DE LA AGENDA ESCOLAR: El uso de la agenda o cuaderno habilitado como agenda de la escuela es obligatoria, por

lo tanto debe ser portada por el alumno/a todos los días.

En caso de extravío de la agenda o cuaderno, debe ser reportada al área de convivencia escolar.

El no uso de la agenda o cuaderno, así como el uso inapropiado de la misma será registrado en la hoja de vida del alumno/a.

Es obligación y responsabilidad del estudiante conservar su agenda en buen estado.

De no cumplirse con todo lo anterior, se dejará constancia en el libro de clases.

4.2.2 SOBRE LAS ASISTENCIAS: Los alumnos/as deben asistir regularmente a clases.

Los alumnos/as deben cautelar su asistencia anual acorde con el porcentaje exigido por

el decreto 511, que corresponde a un 85%.

La inasistencia debe ser justificada por el apoderado personalmente o por escrito a través de LA AGENDA DE COMUNICACIONES.

Las inasistencias deben quedar registradas en el libro de clases para su seguimiento efecto.

Si por motivos de salud o control médico un alumno/a debe ausentarse de la escuela, el apoderado deberá presentarse a retirarlo y dejar constancia en el cuaderno de salida. NO SE AUTORIZARAN SALIDAS SINO CUMPLE CON ESTA NORMA.

Si por motivos de salud el alumno se debe ausentar de clases, el apoderado debe informar en el establecimiento y entregar el correspondiente certificado médico a inspectoría, quien debe informar a quien corresponda (Profesor jefe y Profesor de educación Física de ser necesario).

La asistencia por lo tanto es obligatoria para todos los alumnos a aquellas ceremonias y actos oficiales que así considere la escuela y los diferentes estamentos de la comuna como Desfiles, Actos Oficiales de la Escuela, Licenciaturas, etc.

4.3 RESPONSABILIDADES SOBRE LA PRESENTACION PERSONAL.

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4.3.1 DAMAS: Cabello peinado con sencillez, si es largo tomado con trabas o coles (azul marino), los aros deben ser discretos, sencillos uno por oreja. Queda prohibido el uso de peinados fantasía o pelo teñido, así mismo el uso de esmalte en las uñas, maquillaje, pearcing, tatuajes, joyas u otro tipo de accesorios ajenos a su calidad de alumna.

4.3.2 VARONES: Cabello corto, limpio y ordenado, no se permiten melenas. Deberán asistir siempre ordenados. No se autorizará el uso de colas, aros, collares, pulseras, anillos, pearcing, tatuajes, gorros de colores, pañuelos al cuello, a la cabeza o en las muñecas, pelo teñido y cortes de fantasía juvenil.

4.3.3 OTRAS DISPOSICIONES:

Cada alumno/a debe cuidar su aseo y presentación personal de forma natural, sencilla y

discreta por el bien propio y el de los demás.

Como escuela deportiva el alumno debe disponer de los útiles de aseo y materiales necesarios para las clases de educación física y deportes.

El establecimiento no se hace responsable por la pérdida de relojes, dineros, calculadoras, celulares y objetos de valor que el alumno/a porte y que están prohibidos en el establecimiento.

Si por causa realmente justificada y dentro de un plazo determinado un alumno pudiera asistir sin uniforme completo, el establecimiento podrá autorizarlo a ingresar a clases o actividades siempre que el apoderado realice la solicitud personalmente al establecimiento.

4.3.4 UNIFORME:

En caso de que el alumno/a no tenga uniforme del establecimiento y bajo causas justificadas y atendidas por la DIRECCION del establecimiento el o la alumna podrá asistir con un uniforme alternativo, de preferencia ropa azul marina, sencilla, ejemplo: jeans azul, polera blanca y jersey azul, sin colores vistosos. NO se aceptarán atuendos que presenten alguna tendencia de moda. De la asistencia diaria de nuestros alumnos/as se identifica como uniforme del

establecimiento: Buzo deportivo damas y varones :

o Pantalón y chaqueta azul rey.(con insignia del establecimiento) o Polera azul rey y gris.(con insignia del establecimiento) o Zapatillas blancas.

Uniforme para las clases de educación Física:

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DAMAS VARONES

Buzo del colegio Con la insignia Buzo del colegio Con la insignia

Polera Calipso Pantalón azul marino

Con logo Polera Calipso Pantalón azul marino

Con logo

Calza azul del buzo Short azul del buzo

Calcetas blancas Calcetas blancas

Zapatillas blancas o negras

Zapatillas blancas o negras

4.4. SOBRE EL USO Y CUIDADO DE LA ESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

En nuestros alumnos/as se fomenta el cuidado por los materiales que representan un medio básico para adquirir educación.

El aseo y orden de la sala durante la jornada, es de responsabilidad de cada alumno/a y todos deben colaborar para mantenerla limpia.

El/la alumna debe ser ordenado, atento y responsable, traer todos los materiales y útiles que necesite durante la jornada.

Todos los alumnos tienen la obligación del cuidado y mantención de todas las áreas del colegio, especialmente salas, baños y camarines. No se debe hacer rayados con plumones y objetos punzantes, demuestra incultura y poca educación.

Cada alumno es responsable de su mesa y de su silla, por lo tanto deben estar exentas de rayados u otras anomalías.

El no cumplimiento de los puntos anteriores, obliga al educando a pagar el daño realizado, sin que ello lo libere de la sanción disciplinaria correspondiente. Eximiendo de responsabilidad al alumno en aquellos casos donde la causa del daño sea fatiga del material.

4.5 RESPONSABILIDAD SOBRE LA CONTINUIDAD DE LOS ESTUDIOS

Es responsabilidad del establecimiento entregar todas las opciones para que los alumnos/as permanezcan dentro del sistema, evitando la deserción escolar, es por esto que:

En caso de una prolongada ausencia por parte del alumno/a, será el Equipo de Convivencia quien realice los contactos con el apoderado o adulto responsable del alumno/a, con el sentido de interiorizarse de la problemática que aqueja al estudiante. El alumno/a que acumule 3 días de inasistencias, será citado su apoderado por el profesor jefe, al cumplir 5 días será citado por el director y al cumplir 10 días el caso será encargado a Carabineros.

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A través de la coordinación entre la UTP y los profesores de asignatura se entregarán guías de trabajo en aquellos casos de enfermedad prolongada, evitando retrasos pedagógicos, al igual que se procederá a evaluar diferencialmente en los casos que sea necesario.

De no encontrar apoyo familiar para que el alumno asista en forma regular al establecimiento, el área de convivencia gestionará a través de las redes sociales pertinentes la cooperación para la reincorporación del alumno/a en cuestión.

4.6 REGLAMENTO PARA ESTUDIANTES Y MADRES EMBARAZADAS

Tienen derecho a ingresar y permanecer en el sistema escolar, accediendo a las

facilidades académicas requeridas.

No pueden ser discriminadas de ninguna manera por su situación de maternidad o embarazo, en especial, ser expulsadas, cambiadas de establecimiento, canceladas sus matrículas o suspendidas.

Deben ser mantenidas en el mismo curso y jornadas, otorgándoseles las facilidades que indiquen los médicos que las atienden.

Deben ser tratadas con respeto por todas las personas del establecimiento.

La dirección del establecimiento debe generar las condiciones para que asistan al Centro de Salud Familiar o consultorio que le corresponda.

Pueden adaptar el uniforme escolar a su condición de embarazada.

Las alumnas embarazadas que sufran un accidente dentro del establecimiento o en el trayecto desde y hacia su domicilio, estarán cubiertas por el seguro escolar.

Tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se realice en la que participen los demás alumnos/as, además pueden participar en todas las actividades extraprogramáticas.

Deben asistir a clases de Educación Física, teniendo derecho a ser evaluados en forma diferencial y a ser eximidas en caso necesario.

Pueden ser promovidas con una asistencia menor al 85% cuando sus ausencias estén justificadas por los médicos tratantes.

En el proceso de lactancia la Dirección del establecimiento dispondrá de un espacio físico para el periodo de amamantamiento tanto para las estudiantes y del personal que lo requiera.

4.7 REGLAMENTOS SOBRE PROCEDIMIENTOS Y NOTIFICACIONES AL APODERADO

El padre, madre y/o apoderado al matricular a su hijo en nuestra escuela se compromete a acatar las normas del presente reglamento.

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Para los efectos de la aplicación del presente reglamento y por razones técnico-pedagógicas se considerará apoderado/a de la escuela a cualquiera de las siguientes personas naturales:

1. El padre o la madre del alumno/a. 2. El tutor o curador legalmente reconocido. 3. Un familiar consanguíneo, siempre que viva en el mismo domicilio del alumno/a.

4.8 DEBERES DEL ESTABLECIMIENTO EN CASO DE MALTRATO O ABUSO SEXUAL.

El establecimiento, a través del Comité de Convivencia, tiene las siguientes responsabilidades en los casos de maltrato o abuso sexual.

4.8.1 Detección y notificación de situaciones de riesgo de Agresión Sexual

Infantil y/ o Maltrato: Los equipos de los colegios deben dar a conocer las situaciones detectadas y no dejar que permanezcan ocultas, en un plazo máximo de 24 horas. Cualquier adulto del establecimiento que conozca algún caso de maltrato o abuso, deberá comunicarlo al director y a los encargados del Comité de Convivencia, quienes son los responsables de realizar la notificación y seguimiento. Esto significa las siguientes acciones:

Contacto con la familia o apoderados. Derivación externa, (OPD, SENAME, Consultorio) Judialización (Fiscalía, PDI, Carabineros, Tribunal de garantía) Seguimiento y acompañamiento.

4.8.2 Seguimiento de niños o niñas y sus familias: En aquellos casos en que se ha

detectado riesgo o cuando los alumnos han sido vulnerados en sus derechos, los responsables de este seguimiento serán cualquier integrante del Comité de Convivencia. Entendemos seguimiento por toda acción que permita conocer cómo evoluciona la situación pesquisada, la cual será registrada, como:

Entrevista con el apoderado. Llamada telefónica. Solicitar informe escrito de alguna institución de la red.

4.8.3 Orientación y apoyo a las madres/padres y/o apoderado sobre dificultades en la crianza de sus hijos: La escuela se compromete a informar, y generar redes de apoyo locales (Consultorio, OPD, Seguridad Pública, PANUL, PIB), con el objetivo de orientar o apoyar el proceso reparatorio, en caso de ser necesario.

4.8.4. Actividades de prevención: La escuela se compromete a realizar actividades que

promuevan la prevención de Maltrato y Abuso Infantil.

4.8.5 Actividades dirigidas a las familias:

Entregar elementos teóricos sobre abusos. Fomentar la participación y el compromiso de la familia para prevenir el abuso.

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Reflexionar en torno a los factores de riesgo de abuso sexual infantil y sus consecuencias.

Reconocer la experiencia personal en la infancia como un aprendizaje. Valorar la importancia la importancia de la labor de protección, para que sus hijos no

vivan situaciones de vulneración.

4.8.6 Actividades dirigidas a los alumnos:

Entregar educación sexual adecuada al nivel de desarrollo de los estudiantes. Realizar talleres que permitan al estudiante reconocer el abuso sexual. Fomentar la sensibilización respecto al maltrato y la violencia. Concurso de afiches y/o representaciones que promuevan la buena y sana convivencia.

4.9 RESPONSABILIDADES DEL APODERADO

Matricular PERSONALMENTE a su pupilo (a) en la fecha oportuna, predeterminada y con la debida documentación.

Aceptar y respetar el horario de su pupilo.

Justificar por escrito la inasistencia de su pupilo (a) a través de la AGENDA DE COMUNICACIÓN.

Preocuparse de la presentación personal de su pupilo (a) de la asistencia a clases y de la hora de llegada.

Controlar diariamente los deberes y responsabilidades de su pupilo (a) en relación a: tareas, instalar hábitos de estudio, útiles escolares, materiales, lecciones, firmas de comunicaciones y de cuadernos de subsectores diariamente.

Cooperar en los actos que organice la Unidad Educativa o el curso, en beneficio de un mejor ambiente de trabajo y desarrollo del alumno/a.

Al dirigirse al profesor, hacerlo con respeto y buenos modales.

Dar a conocer sus desacuerdos en forma educada y fundamentada.

Asistir a reunión mensualmente y cada vez que el profesor jefe o de subsector o Inspectoría o UTP o Dirección así se le solicite, respetando el día y la hora señalada y no otro. No pudiendo mandar a ningún reemplazante.

Avisar con antelación la inasistencia a Reuniones de Apoderados, indicando a quién enviará en su reemplazo, sólo a reuniones, no a citaciones solicitadas por un profesor.

Entrevistarse con el profesor sólo en las horas de atención de apoderados. No se atenderá en horas de clases.

Acatar lo que el Manual de Convivencia Escolar especifica.

Utilizar la agenda escolar como un canal de comunicación continuo.

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4.10 DERECHOS DEL APODERADO Ser atendido oportuna y cortésmente cuando acuda al establecimiento.

Conocer oportunamente el resultado de las evaluaciones del alumno/a.

Conocer oportunamente los problemas de conducta que pueda tener el alumno/a

acaecidos dentro como fuera del establecimiento.

Participar de todas las actividades programadas por el establecimiento para los apoderados tanto en el ámbito pedagógico, como en lo recreativo.

Formular peticiones a diversos miembros de la comunidad educativa y recibir una respuesta oportuna.

Proponer o sugerir en base a las necesidades del curso y de la escuela.

Participar activamente en los Sub-centros de Apoderados y en el Centro General de Padres y Apoderados.

Tiene derecho a voz y a voto en cualquier reunión que se le cite, sea de Sub-centros como Centro General de Padres.

Ser atendido en el horario establecido por cada profesor jefe o la Dirección.

Ser atendido cuando por imprevistos necesite entrevistarse con el profesor o UTP o Director.

Ser respetado en su calidad de persona, padre y/o apoderado.

No ser discriminado por razones económicas, religiosas, políticas, o de otra índole por ningún estamento de la Unidad Educativa.

Recibir de la Unidad Educativa la reserva absoluta de sus problemas familiares o sociales.

4.11 DIFUSION DE MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia se elabora con la participación de la Dirección del

establecimiento quien convoca al comité de convivencia escolar, UTP, Centro de Alumnos y Centro General de Apoderados, cuyo objetivo es dar un marco general que establezca formas de convivencia escolar adecuadas. Es responsabilidad de la comunidad educativa el realizar evaluaciones periódicas del

manual de convivencia, al igual que establecer canales de difusión de este: Realizar una reunión general de apoderados para sociabilizar la información. Entregar anualmente un extracto de la información pertinente del manual de convivencia. Firma anual de compromiso de este manual por parte del apoderado.

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5. NORMAS DE INTERACCION El establecimiento dispondrá de normas que regulen y fijen límites y responsabilidades sobre la interrelación de los distintos miembros de la comunidad educativa. Por lo tanto: Operacionalización de las normas de interacción será en base de los O.F.T.

Cada uno de los canales de comunicación de los distintos actores será en base al

respeto, tolerancia y empatía.

El establecimiento dispondrá de distintas instancias de dialogo. En reunión de apoderados, reunión general de apoderados, entrevistas, citaciones u otros canales de los que dispongan.

El establecimiento entrega a comienzo de año los horarios de profesores, administrativos, para facilitar y respetar los tiempos de profesores y de los alumnos/as.

Dentro de la sala de clases el profesor entregará los espacios al alumno/a para que se exprese. El establecimiento, como el centro general de alumnos.

La Dirección dispone de canales de comunicación donde los alumnos/as expresen sus inquietudes.

5.1 Deberes del establecimiento son: La misión y la visión del establecimiento se sustentan en el principio de la inclusión derribando barreras sociales, étnicas, color, sexo, idioma, religión, opinión política, opinión social y económica. Por lo tanto: Se establece disponer de recursos técnicos como adecuaciones curriculares,

evaluaciones diferenciadas, diferentes metodologías y didácticas.

Atención de niños y niñas con N.E.E (necesidades educativas especiales), de profesionales como psicólogo, fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, asistente social y educador diferencial. Además de apoyo de otros especialistas de la salud, como pediatra, neurólogo infantil y psiquiatra.

El establecimiento recibirá alumnos/as de diferentes hogares de menores de la comuna.

El establecimiento dispondrá de coordinación con redes sociales y asistenciales que permiten mejorar la calidad de vida de nuestros niños y niñas con problemáticas bio-psicosocial.

El establecimiento velará por resguardar la no discriminación de funciones sea, sexo, edad, opinión y roles entre profesores y apoderados.

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5.2 De los Funcionarios

El establecimiento dispondrá de un periodo de auto-cuidado para los funcionarios.

Evitar descalificaciones entre distintos funcionarios.

Distorsión en la comunicación de los entes involucrados. 5.3 De los Apoderados El establecimiento se propone dentro de las acciones resguardar la integridad física y

psicológica de todos los miembros de la comunidad educativa.

El establecimiento resguardará la integridad física y psicológica de los profesores y asistentes de la educación, es por eso que el apoderado deberá tener una actitud de respeto y de dialogo, de lo contrario el establecimiento aplicará el protocolo de cambio de apoderado (Anexo 8.8 Protocolo Cambio de Apoderado).

El establecimiento resguardará la integridad física y psicológica de los apoderados, es decir, que las relaciones entre ellos se desarrollen de forma respetuosa, de lo contrario la Dirección evaluará si la situación tiene relación con la escuela, y si es pertinente se mediará el conflicto o se solicitará el cambio de apoderado del estudiante.

5.4 De lo Psicológico y lo Físico Velar por no generar actividades de temor y desconfianza.

Evitar etiquetar y reforzar estas conductas como conflictivo marginándolo del proceso de

aprendizaje.

Crear condiciones para abordar abiertamente conductas conflictivas escuchando las distintas partes.

Evitar las descalificaciones que provoquen algún daño psicológico y físico.

Evitar las amenazas, aplicando la sanción que corresponda a la falta, según el Manual de Convivencia.

Reforzar las conductas positivas, deseándolas, en vez de reafirmar las negativas.

El establecimiento resguardará la integridad física de los alumnos/as por parte de los adultos.

Promover juegos saludables que no induzcan a la violencia y el maltrato físico (juegos en los recreos).

Propiciar los usos de espacios en actividades pedagógicas y recreativas.

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6. CONVIVENCIA EN EL AULA Para lograr un clima de aula en donde la convivencia entre niños, niñas y profesor sea en armonía y tranquilidad, las normas establecidas entre ambos estamentos deben ser claras, explícitas y comunes para todos, deben ser adecuadas al nivel de desarrollo de los niños y niñas, que prevengan y eviten actitudes violentas o descalificatorias y especialmente que estimulen a los estudiantes a monitorear su propia conducta. De acuerdo a lo anterior el profesor debe: Al inicio del año escolar cada profesor jefe con su curso correspondiente deberán

establecer las normas de convivencia dentro del aula.

En el aula deben estar presentes las normas establecidas en el diario mural de la sala de clases.

Mantener siempre una actitud respetuosa y afectiva frente a sus alumnos/as.

Dirigirse a sus alumnos/as con un vocabulario de acuerdo a su nivel.

Ante una instancia de conflicto el profesor debe abordar de manera efectiva y respetuosa el quiebre de alguna de las normas por parte de los alumnos/as, esta situación servirá para reforzar valores de convivencia y buen vivir.

Velará porque en su sala de clases, este un diario mural con calendario, efemérides y horario. Además de un basurero y borradores en buen estado.

Frente a un conflicto dentro de la sala de clases, debe entregar el material de trabajo necesario al alumno/a que salga del aula. Dejará registro de la situación en el libro de clases y luego deberá revisar el material antes del término del periodo de la clase.

Al término de la jornada deberá formar a su curso y acompañarlo hasta el portón para su despacho (De pre-kinder a 4 básico).

No iniciará su clase si la sala no esta limpia, ordenada y los alumnos/as con disposición de estudio.

En cuanto a lo que corresponde a los niños y niñas para mantener la convivencia en el aula y así se logren mejores aprendizajes, estos deberán: Dirigirse al profesor siempre con respeto, ello implica que puede plantear una opinión

distinta aunque sea para refutar lo que esté propone o dice.

Mantener la convivencia entre sus pares con un trato acorde a su condición de estudiante, evitando actitudes violentas o descalificatorias.

El alumno/a evitará utilizar dentro del aula el celular, así como el masticar chicle u otro alimento.

Se evitará entre pares el uso de vocabulario grotesco y no adecuado.

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El alumno/a deberá evitar provocar desorden, gritar, molestar o interferir en el normal desarrollo de la clase.

El alumno/a debe preocuparse de mantener su mesa y materiales de trabajo limpio y ordenado como corresponde.

Al entrar un adulto a la sala todos deben saludar de pie, como buena norma de cortesía.

El ingreso de los alumnos/as a su sala debe ser un silencio y de forma ordenada.

Los ingresos excepcionales no deben ser motivo para que los alumnos/as interrumpan sus deberes o provoquen desorden.

7. DISCIPLINA 7.1 Compromisos asociados de los alumnos/as:

“Respetar las normas y acatar el reglamento, expresando sus inquietudes o discrepancias en forma respetuosa y en las instancias que correspondan”.

“Reconocer y asumir las consecuencias de los actos, sin buscar impunidad ni

complicidad en acciones que perjudiquen a otros”.

“Utilizar y solicitar canales de comunicación legítimos y continuos con los miembros y estamentos de la comunidad escolar”.

“El Ministerio de Educación aclara que el actuar del alumno/a dentro del establecimiento es responsabilidad de cada cual, no del apoderado ni de otro actor…..”

7.2 Aplicación de procedimientos claros y justos: 1. Conocer las versiones de la o las personas involucradas, considerando el contexto o circunstancias que rodearon la aparición de las faltas. Consideración de factores agravantes o atenuantes, tales como edad, rol y jerarquía, a medida que el estudiante avanza en el sistema educativo deberá contar con mayor autonomía y confianza de parte de la escuela, lo que hace mayor su responsabilidad en su actuar. Contexto, intereses y motivos: Conocer el por qué lo hizo, las circunstancias que rodean la aparición de los hechos, situación familiar u otro que pudiera incidir en la conducta del estudiante. (agravantes y atenuantes) 2. Respetar lo que en términos legales se llama “debido proceso”, derecho de todos los afectados a ser escuchados ante una presunta falta y que sus argumentos sean considerados: * Presunción de inocencia: Todas las personas son inocentes hasta que se demuestre lo contrario. Los involucrados, especialmente si son niños, no son considerados culpables, sino responsables, por tanto se escuchará su versión y se le dará a conocer al apoderado. (Faltas graves o gravísimas). * Derecho a apelación: Cuando a un estudiante se le hace responsable de una falta, éste tiene derecho a una evaluación transparente y justa, conocer las acciones que se realicen

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para averiguar el hecho y apelar cuando lo considere necesario, debiendo ser escuchado y considerada su apelación. Una vez conocida la falta por su apoderado, se iniciará la instancia de aclaración ante su acusador y un mediador (Director, Encargado Convivencia, Inspector u otro). 7.3 Aplicación de técnicas de resolución de conflictos interpersonales:

7.3.1 Negociación: Procurar el diálogo cara a cara de los implicados ante un moderador, que llevara a la opción de escucharse y consensuar hasta encontrar una medida reparadora.

7.3.2 Mediación: Un mediador aceptado por ambas partes, ayudará al diálogo hasta

que asuman su responsabilidad y busquen una medida reconciliadora. Serán mediadores: en 1° instancia el profesor jefe o el profesor de asignatura que participó del conflicto como veedor, luego en 2° instancia el Encargado de convivencia y/o Inspector/a del establecimiento, como 3° instancia el jefe de Utp. y finalmente el/la directora/a.

7.3.3 Conciliación y o arbitraje: En la imposibilidad de realizar un diálogo, existirá un

tercero con autoridad y conocimiento de causa, quien buscará la solución al conflicto y las partes acatarán su decisión, sanciones proporcionadas a las faltas y respetuosas de la dignidad personal.

7.4 Criterios en la graduación de faltas:

7.4.1 Falta leve: Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de aprendizaje: Atrasos, faltas en uso del uniforme, presentarse sin material, uso de celular, tirar papeles, presentarse sin tareas, anotaciones por desorden, burlarse de compañeros que han actuado en algún acto frente a ellos, responder insolentemente al profesor u otro adulto, etc.

7.4.1 Falta grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física

y/o psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de aprendizaje, reiteración de faltas leves más de dos veces, copiar en una prueba, falsear una nota, agredir a un compañero, dañar el bien común, vocabulario grosero hacia docente, compañero y personal co-docente, molestar impidiendo el desarrollo de la clase, fugarse del establecimiento, no ingresar a clases, engañar al docente como cambio de nombre u otra actitud, provocar o incitar peleas, hacer la cimarra, bajar los pantalones a sus compañeros, escupir.

7.4.2 Falta gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten gravemente la

integridad física y psíquica de terceros, así como; reiteración de faltas graves más de dos veces, hurto de cualquier especie, complicidad y encubrimiento, daño físico, discriminación, tráfico de drogas, abuso, acoso y demostraciones sexuales u obscenas, drogarse dentro del establecimiento, agredir con arma blanca u objeto sólido a compañeros, docentes y asistentes, cumplir con ley antitabaco, invadir territorios vecinos, portar cortaplumas, cuchillos, cadenas.

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7.5 Aplicación de sanciones de acuerdo a la graduación de faltas:

Todas las faltas deberán ser registradas en la Planilla de Derivación a Inspectoría por los inspectores del establecimiento, en el caso de las faltas que sucedan durante el desarrollo de las clases, deberán ser registradas en la hoja de vida del libro de clases por el profesor correspondiente, las que luego serán traspasadas diariamente a la Planilla por los inspectores. En el caso de que un curso como conjunto, no permita el normal desarrollo de la clase, el profesor está autorizado a extender el horario normal de clases hasta 30 minutos al término de la jornada, medida que deberá ser notificada a través la libreta de comunicaciones.

Con todo lo expuesto en este documento la unidad educativa determina que la

acumulación de 3 faltas leves y/o 1 graves se sancionarán con:

7.5.1 Servicio comunitario: Alguna actividad que beneficie a la comunidad a la cual pertenece: Aseo de escaleras, barrido de patio, otras especificadas. Actividad que deberá ser supervisada por dictaminó la orden de trabajo comunitario

7.5.2 Servicio pedagógico: Una acción en tiempo libre del estudiante, asesorado por un

docente como elaboración de material o marcado de cuadernos, actividad recreativa para alumnos/as menores (NB1-Párvulos) y/o una acción que implique comprender su falta: trabajo de investigación sobre un tema vinculado a la falta cometida, registro de observaciones de un recreo o una clase, elaboración de un diario mural acorde a la falta cometida, (falta graves o gravísimas manejables: hurto, discriminación, fumar, etc.).

7.5.3 De reparación: Acción de reparar daños a terceros (cuadernos o libros dañados),

reponer algo que ha sido dañado, etc. 7.5.4 De recuperación de estudios: Repetir una prueba o trabajo, realizar un trabajo

alternativo en tiempo libre, etc.

7.5.5. Privación de clases dentro del establecimiento: Con guías de trabajo y en otra sala u otro curso, por un número de días acorde a la falta cometida.

Cuando la falta sea gravísima: (tráfico-agresión con arma, temas sexuales, reiteración

de faltas graves (3), etc.). Como primera medida será retirado de todas las actividades extra programáticas que significan honor y ejemplo para los demás, hasta que demuestre efectivamente una actitud correcta y reparadora.

Además se procederá previo acuerdo con el apoderado, a una privación de

clases:

Primera vez: Privación de clases en su hogar durante 1 o 2 días y con compromiso de seguir el ritmo de trabajo de su curso (conseguirse las materias).

Segunda vez: Privación de clases en su hogar durante 3 días y con firma de compromiso del apoderado y alumno/a, de mejorar.

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Los alumnos/as que cometan más de dos faltas gravísimas serán declarados alumnos/as condicionales y tendrá que asistir a tutorías, que consisten en que los alumnos trabajen los mismos contenidos que el curso correspondiente, pero con otro profesor y en otra sala.

Si el alumno/a comete más de tres faltas gravísimas, se le sugerirá al apoderado un cambio de colegio, y previo acuerdo, el establecimiento se compromete a colaborar en el traslado a otro establecimiento municipal.

En caso que el alumno dentro del establecimiento manifieste conductas disruptivas tales como agresiones verbales y físicas que atenten así mismo y/o a otros (adultos y pares), en donde es imposible controlar y contener por profesionales del establecimiento ,se procederá a llamar por teléfono al apoderado del alumno. En caso que dicho apoderado no responda o no pudiese asistir a retirarlo, el establecimiento se hará responsable de llevar a su hijo a su domicilio.

7.6 De Estímulos y Reconocimientos (semestral)

Para favorecer el esfuerzo y el desarrollo positivo de los estudiantes, se otorgará un Diploma de Honor en el primer semestre, y una medalla al final del año en los siguientes casos:

Se reconocerá a aquellos alumnos/as que tengan su hoja de vida sin anotaciones

negativas y tenga a lo menos, tres anotaciones positivas.

Se reconocerá a aquellos alumnos/as que destaquen en 100% de asistencia, rendimiento (promedio más alto) y esfuerzo (evidentemente mejorando). Se estimulará a esos alumnos/as con un Diploma de Honor y/o un Premio.

Se reconocerá a los estudiantes que obtengan los tres primeros lugares académicos.

Se reconocerá a los estudiantes más destacados en las diferentes disciplinas deportivas.

Se reconocerá a los estudiantes que se destaquen como promotores de la buena convivencia escolar.

Estos alumnos/as serán considerados para ocupar los sitios que signifiquen honor,

como: abanderados, portaestandartes, etc.

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8. ANEXO PROTOCOLOS

8.1 PROTOCOLO PARA LA CITACIÓN DE APODERADOS:

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8.2 PROTOCOLO PARA LAS SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL O MALTRATO:

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8.3 PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR:

I.- INTRODUCCIÓN

La Ley 16.744 Art. 3º, dispone que estarán protegidos todos los estudiantes de establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o en la realización de su práctica profesional. Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo de actividades escolares que por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales. En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio.

II.- OBJETIVOS

1) Poder tener nuestro protocolo en caso de accidentes en el interior de la Escuela o en el trayecto.

2) Crear en la Escuela “Ramón Freire”, hábitos, actitudes, conductas de protección y seguridad, contribuyendo a la formación de cultura preventiva.

3) Acceder a planes eficaces de atención en accidentes y emergencias, estableciendo

mejores condiciones de seguridad a la comunidad escolar en su conjunto.

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4) Contar con un protocolo que nos indique lo que hay que realizar una vez que se sucedan los accidentes.

¿Cómo podemos evitar accidentes en el colegio? Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento educacional, lo hacen con la convicción que es un lugar donde existe un ambiente cómodo y por sobre todo seguro. Pero también, los niños (as) y jóvenes deben aprender en forma paulatina a evitar situaciones y conductas de riesgo.

RECOMENDACIONES: A continuación se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderados pueden transmitirles a sus hijos o alumnos para evitar accidentes escolares, por ejemplo:

No quitar la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída así puede provocar lesiones en la columna.

Evitar balancearte en la silla.

III.- ENFOQUE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL ¿Cómo debe reaccionar el colegio frente a la ocurrencia de un accidente escolar?

• El colegio contara con un protocolo, previamente establecido y ampliamente conocido por toda la comunidad escolar, señalando como proceder frente a estas situaciones.

• Se mantendrá un registro actualizado de los padres y apoderados del establecimiento y la forma de establecer rápido contacto con ellos, a través de sus teléfonos.

• Si un estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el colegio deberá hacerlo a través de la asistencia pública aunque aún no haya sido posible localizar a los padres.

• La persona encargada, deberá completar el formulario de “Accidente Escolar” de modo que la atención médica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar.

Todo procedimiento debe ser registrado en la declaración individual de accidente Escolar y Bitácora del Colegio.

El Colegio clasifica los accidentes escolares en:

• Leves: Son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o golpes suaves. Procedimiento: 1. Los estudiantes serán llevados a Inspectoría o donde se puedan prestar los primeros auxilios por el docente o educadora que se encuentra en el momento a cargo. Si se encuentra en recreo será llevado por un inspector de patio. 2. La encargada, docente o inspector, revisará y le aplicará los primeros auxilios requeridos. 3. Se registra la atención. 4. El alumno será reintegrado a clases.

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Menos graves: Son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo. Procedimiento: 1. El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata a inspector/a o encargada de convivencia escolar, para coordinar el traslado del estudiante. En caso que suceda en recreos, el inspector de patio tomara las acciones necesarias. 2. De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes del traslado del estudiante. 3. La encargada de prestar los primeros auxilios revisará al estudiante y le aplicará los primeros auxilios. 4. El inspector llamará a los padres y/ o apoderados para comunicar los detalles del accidente y solicitar que lo vengan a buscar para llevarlo al centro asistencial de acuerdo al convenio de seguros de accidentes escolares. En caso de requerir el seguro escolar otorgado por el Ministerio se completará el formulario correspondiente.

GRAVES: Son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos. PROCEDIMIENTO: 1. El docente o educadora a cargo avisará en forma inmediata al inspector. En caso que suceda en recreos, será el inspector de patio la responsable de avisar. 2. En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente y se aplicarán los primeros auxilios, apoyada por Encargada de Convivencia Escolar, o inspectores. 3. Se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial acompañando al alumno y posteriormente se avisará a los padres. En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de igual forma al centro asistencial más cercano a través de ambulancia 4. No es responsabilidad del colegio trasladar a los alumnos en vehículos particulares al hospital, dada la responsabilidad que ello implica.

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8.4 PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN EL COLEGIO:

ACCIDENTE, LESIÓN

O INCIDENTE GUARDAR LA CALMA

EVALUACIÓN Y TOMA DE DESICIÓN

SE DA AVISO A UN DOCENTE O INSPECTOR

LESIÓN LEVE LESIÓN GRAVE

MENOS GRAVE PRIMEROS AUXILIOS

REGRESO A CLASES AVISO A PADRES PRIMEROS

AUXILIOS

AVISO AL SISTEMA DE

EMERGENCIA

TRASLADO A CENTRO DE URGENCIAS POR PERSONAL MÉDICO

TRATAMIENTO

TRASLADO A DOMICILIO

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SE CONSIDERARAN LAS SIGUIENTES EVENTUALIDADES: 1.- Cada vez que ocurra un accidente, independiente de la gravedad se entregara al apoderado el documento correspondiente al accidente escolar, para que sea usado en caso de agravarse el alumno, estando en su casa. 2.- Se deberá llevar un control en una bitácora de todos los formularios entregados y accidentes ocurridos; se deberá realizar un seguimiento a estos casos de accidentados en el colegio. Contar con un botiquín de primeros auxilios, urgente. 3.- Exigir a los apoderados, un certificado médico o llenado de ficha medica de los alumnos, donde se indiquen contradicciones médicas, alergias, enfermedades u otras consideraciones a tener.

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8.5 PROTOCOLO PARA JUSTIFICACIONES DE INASISTENCIA Y ATRASOS:

I.- INTRODUCCIÓN Poder establecer el procedimiento para controlar y registrar las inasistencias, los atrasos y sus justificaciones, de tal manera que quede el respaldo, para los efectos posteriores II.- OBJETIVOS

1) Poder tener nuestro protocolo en caso de atraso o inasistencia

2) Crear en el Colegio Deportivo “Ramón Freire”, hábitos y conductas, para evitar los atrasos e inasistencias injustificadas.

3) Contar con un protocolo que nos indique lo que hay que realizar y dar a conocer a la

comunidad escolar, para su cumplimiento.

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Procedimientos ante las siguientes situaciones:

Atrasos: El colegio tiene su horario de ingreso a clases a las 08:00 en las salas, para lo cual el alumno/a debe encontrarse a las 07:55 horas en el colegio. Los registros de los atrasados entre las 08:05 y 08:10 suben a sus salas, de inmediato una vez anotados en el cuaderno de atrasos de inspectoría. Los atrasados desde las 08:10 horas en adelante, subirán a las 08:45 horas en el cambio de hora.

. Procedimiento:

1. Los estudiantes que lleguen atrasados, se mantendrán en el hall del colegio, hasta ser registrados en el libro correspondiente, por los inspectores.

2. Diariamente la encargada del sistema Mateo, ingresara a los alumnos atrasados.

3. Indistintamente que los atrasos queden registrados en el libro en inspectoría; Los profesores deberán dejar registrado en el libro de clases los atrasos.

4. De acuerdo al manual de convivencia, cada tres atrasos, el equipo de convivencia deberá citar al apoderado para informar de la situación.

5. Tres o más atrasos serán considerados faltas leves y se procederá a la sanción correspondiente.

Justificación de los atrasos: La justificación de los atrasos reiterativos y que ameriten ser sancionados como faltas leves: deberá ser realizada por los apoderados en reunión con la Encargada de Convivencia y en los horarios que esta atienda apoderados. El que el apoderado lleve a su hijo atrasado al colegio no excluye que el alumno no quedara registrado en el libro de atrasos.

INASISTENCIAS: Cabe recordar que el porcentaje para aprobar el año escolar es del 85 %, la meta fijada es que los alumnos, cumplan a lo menos con el 95% de asistencia que correspondería a la meta institucional. PROCEDIMIENTO:

1. El docente o educadora que se encuentra en el aula al inicio de clases es responsable de pasar la asistencia al libro diariamente y antes de finalizar las 2 primeras horas de clases.

2. Los profesores, no deben consignar la asistencia solo marcar los puntos o x, según

corresponda en cada casillero del alumno.

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3. Inspectoría registrará diariamente en el sistema y planillas las inasistencias para realizar un seguimiento a los alumnos con inasistencias reiteradas.

4. A la tercera inasistencia del alumno/a, inspectoría deberá informar a la Encargada de Convivencia para realizar el llamado al apoderado y verificar el motivo, quedando registrado en el libro de llamados a los apoderados( Bitácora de curso).

5. Si las inasistencias son de más días, se deberá informar a Dirección, para aplicar estrategias remediales con la dupla Psicosocial del PIE en caso de ser alumnos pertenecientes al programa o con el área de promoción social de la Red Q en caso de otros alumnos.

Justificaciones de inasistencias:

1. La justificación del alumno deberá ser realizada por el apoderado en la agenda

del alumno y en el libro de clases deberá quedar registrado, debiendo el profesor o asistente, quien recepcione la justificación firmar y dar aviso a inspectoría.

2. Inspectoría deberá revisar una vez a la semana toda las justificaciones y dejarlas

registradas en la planilla para tal efecto, para mantener el control y efectuar los seguimientos correspondientes.

3. Si la inasistencia es por enfermedad, el apoderado deberá presentar el certificado

médico. Este certificado médico, debe ser entregado en la inspectoría, quien informará al Profesor Jefe y Profesores de Educación Física.

4. Las licencias médicas, deberán quedar archivadas por el Equipo de Convivencia

y guardados en inspectoría, para actualizar los registros y realizar los seguimientos.

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ATRASO

1. Los estudiantes que lleguen atrasados, semantendrán en el hall del colegio, hastaser registrados en el cuaderno de atrasos.

2. Diariamente la encargada del sistemaMATEO, ingresara a los alumnosatrasados.

3. Los profesores deberán dejar registradoen el libro de clases los atrasos.

4. Luego de tres atrasos, el equipo deconvivencia deberá citar al apoderadopara informar de la situación.

5. Tres o más atrasos serán consideradosfaltas leves, y se procederá a la sancióncorrespondiente.

El ingreso a la sala de clases es a las 8:00, después de

esta hora es considerado un

ATRASO

JUSTIFICACIÓN DE ATRASOS El que el apoderado lleve a su hijo

atrasado al colegio no lo excluye de

quedar registrado en el libro de atrasos

La justificación de los atrasosreiterativos y que ameriten sersancionados como faltas leves deberáser hecha por los apoderados enreunión con la Encargada deConvivencia, en los horarios que estaatienda a apoderados.

HORARIO DE ATENCIÓN: Miércoles de 08:00 a 09:30 hrs.

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INASISTENCIAS

El docente o educadora que se encuentra en elaula al inicio de clases es responsable de pasarla asistencia al libro diariamente y antes definalizar las 2 primeras horas de clases.

Inspectoría registrará diariamente en el sistemay planillas las inasistencias para realizar unseguimiento a los alumnos con inasistenciasreiteradas.

A la tercera inasistencia, la Encargada deconvivencia llamará al apoderado con el fin deconocer el motivo, quedando registrado en ellibro de llamados a los apoderados.

Si las inasistencias son de más días, se deberáinformar a Dirección.

Cabe recordar que elporcentaje paraaprobar el año escolares del 85 %, la metafijada es que losalumnos, cumplan a lomenos con el 95% deasistencia.

JUSTIFICACIÓN DE INASISTENCIAS

1. La Justificación deberá ser realizadas por el apoderado a través de la agenda delalumno y en el libro de clases quedará registro, debiendo el profesos o asistente, quienrecepcione la justificación firmar y dar aviso a inspectoría de la justificación.

2. Inspectoría deberá revisar una vez a la semana toda las justificaciones y dejarlasregistradas en la planilla para tal efecto, para mantener el control y efectuar losseguimientos correspondientes.

Si la inasistencia es por enfermedad, el apoderado deberá presentar el certificadomédico. Este, debe ser entregado en inspectoría, quien informará al Profesor Jefe yProfesores de Educación Física.

Las licencias médicas, deberán quedar archivadas con el Equipo de Convivencia yguardadas en inspectoría, para actualizar los registros y realizar los seguimientos.

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8.6 PROTOCOLO PARA ESTUDIANTES Y MADRES EMBARAZADAS:

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8.7. PROTOCOLO DE ACTUACION LOCAL EN PREVENCIÓN DEL CONSUMO Y USO DE ACOHOL Y DROGAS: 1. Medidas de prevención del consumo y tráfico de drogas.

Informar a la comunidad educativa, acerca de las consecuencias asociadas al consumo y al tráfico de drogas, especialmente aquellas relacionadas con el impacto en el bienestar personal y social, así como aquellas asociadas a la normativa legal vigente (ley 20.000). (A través de profesionales a fines: Policías y SENDA).

Realizar gestiones para capacitar a los distintos estamentos de la comunidad educativa, especialmente a los profesores jefes, docentes y asistentes de la educación interesados, con el propósito de propiciar el desarrollo de competencias para la aplicación de programas de prevención y medidas de actuación frente al consumo y tráfico de drogas.

Conocer e informar a la comunidad educativa, los procedimientos y mecanismos que ha definido el establecimiento para abordar los casos de estudiantes que han iniciado el consumo de alcohol y drogas, así como de aquellos para abordar situaciones de posible tráfico de drogas.

Dar a conocer a la comunidad educativa los procedimientos y mecanismos que ha

definido el establecimiento para abordar los casos de estudiantes que han iniciado el consumo de alcohol y drogas, así como de aquellos para abordar situaciones de posible tráfico de drogas.

Participar en instancias de capacitación de prevención del consumo y tráfico de drogas, realizadas en el contexto de la coordinación con el equipo SENDA Previene y de la red comunal, traspasando oportunamente dicha información a la comunidad educativa.

2. Propiciar la detección precoz del consumo:

A través del auto reporte o auto selección del propio estudiante.

A través de entrevista de control del profesor jefe asociadas a problemas de desempeño y comportamiento escolar.

A solicitud de la familia.

De la aplicación de instrumentos específicos (Programa Yo Decido /Programa Actitud).

En el contexto de actividades de programas de prevención u otras actividades de los estudiantes.

3. Abordar los casos de sospecha de consumo de alcohol y drogas, asumiendo el siguiente procedimiento:

Al profesor jefe se canalizará la primera información y realizará una entrevista personal con el estudiante, de tal manera de recoger información y abordar el tema.

En caso ser necesario, referirá el caso al Equipo de Convivencia del establecimiento,

quien realizara entrevistas que permitan la identificación de los hábitos y tipos de consumo, así como los alcances y consecuencias que ha tenido.

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El Equipo de Convivencia realizará entrevista con el apoderado.

Posteriormente, elaborará un perfil del caso, que considera el nivel de consumo, los problemas anexos y los factores de riesgo y factores protectores con los que cuenta el estudiante.

El Equipo de Convivencia tendrá una reunión de intercambio de información y coordinación con el profesor jefe y el Director.

Se realizara una reunión entre el Director/a, Equipo de Convivencia, profesor jefe, estudiante y familia para unificar un relato común de los hechos, acoger comprensivamente la necesidad de intervenir y acordar medidas al respecto.

De acuerdo a los antecedentes, se les propondrá alternativas a seguir. Estas serán proporcionales al problema. (Alternativas de intervención de la Red Institucional).

El estudiante, la familia y el representante del colegio, deberán expresar explícitamente su voluntad y compromiso con la intervención que sea necesaria realizar, de acuerdo al perfil y nivel de consumo.

Se elaborará en conjunto, un Plan de Intervención de acuerdo al tipo de consumo. Considerará acciones y compromisos a nivel individual, familiar y del colegio. En caso de que sea necesario, se derivará a PDI, quienes intervienen, y el colegio se encarga de realizar el seguimiento.

En caso que sea necesario, se evaluará la necesidad de solicitar apoyo profesional externo al establecimiento. Se considerará principalmente apoyo SENDA Previene, atención de salud en el Consultorio o en el Centro de Salud Familiar (CESFAM) más cercano, con quienes el establecimiento educacional debería tener una coordinación permanente.

Se asegurará el derecho que tienen las niñas y jóvenes a dar continuidad a sus estudios.

4. Implementar un plan de intervención.

El Equipo de Convivencia o el profesor a cargo de orientación, abrirá un registro del caso y junto al estudiante, hará un seguimiento de los compromisos asumidos y las acciones a seguir.

Se implementarán las acciones y se realizará su seguimiento, al interior del establecimiento:

- Consejería, orientación, lecturas y trabajos de investigación a nivel individual. - Sesiones del programa Yo Decido /Actitud, talleres de apoyo Psicosocial o

pedagógicos a nivel grupal. - Consejería “tareas para la casa” y sesiones del programa Prevenir en Familia de

SENDA, a nivel familiar.

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5. Establecer un sistema de seguimiento y evaluación.

Se realizarán reuniones con el estudiante, llevando una bitácora de registro del cumplimiento de los compromisos.

Se realizarán reuniones con los apoderados para evaluar el avance del Plan de Intervención.

Se elaborará un informe de lo ocurrido, que se presentará en una reunión con el director, Equipo de Convivencia, profesor jefe, estudiantes y apoderados.

Se definirán acciones para continuar, mejorando los aspectos débiles detectados o para cerrar la intervención.

6. Enfrentar situaciones de posible tráfico o micro tráfico, asumiendo el siguiente procedimiento:

Antes que se detecte situaciones de posible tráfico de drogas se recomienda que el Director o los miembros del equipo directivo soliciten al Coordinador comunal del programa SENDA Previene, la información respecto del Programa, proyectos o acciones asociadas a la prevención del consumo y tráfico de alcohol y drogas que se estén realizando en la comuna, así como de los espacios de coordinación existente a nivel local para el control de drogas.

Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de posible tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia.

Sin perjuicio de las acciones que deban tomar, se sugiere poner en conocimiento del director(a) de la unidad educativa, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna.

Frente a casos flagrantes de tráfico o micro tráfico de drogas, es decir al sorprender a una persona realizando esta actividad, el/la directora/a del establecimiento, deberá llamar a la unidad policial más cercana, para denunciar el delito que se está cometiendo.

Frente a la existencia de sospechas de tráfico o micro tráfico de drogas, el director, pondrán la información y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del Ministerio Público o de las policías. Es importante informar a la familia o a un adulto significativo del o de los estudiantes involucrados en la situación.

El fiscal de drogas y las policías, realizarán la investigación pertinente, con la reserva necesaria de la identidad del o los denunciantes.

A través de la investigación, la fiscalía determinará si existen antecedentes suficientes para imputar a los involucrados o proceder al archivo del caso.

El director (a) del establecimiento educacional, podrá solicitar la participación de la Unidad de Víctimas y Testigos del Ministerio Público, quienes podrán decretar distintas medidas que tiendan a la protección de los denunciantes y los testigos.

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El director (a) y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes institucionales a nivel local, tales como SENDA Previene y OPD (SENAME), de tal manera de brindar las medidas de protección y atención de los niños, niñas y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.

SENDA Previene propiciará la coordinación de un equipo multidisciplinario de apoyo a los niños, niñas y adolescentes que se puedan ver involucrados, articulando su colaboración con el Fiscal y las policías respectivas.

En el caso de existir reiteradas denuncias de consumo y tráfico de drogas, el director del establecimiento, deberá solicitar al Secretario Técnico Comunal de Seguridad Pública, incorporar el caso como parte de los temas a tratar y abordar prioritariamente por el Consejo Comunal de Seguridad Pública.

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8.8 Protocolo de cambio de apoderado El presente documento se refiere a la aplicación de la medida de cambio de apoderado: Criterios de graduación de faltas: Falta leve: Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y del funcionamiento del establecimiento educacional, tales como: no asistir a reuniones de apoderados y/o entrevistas de apoderados sin justificación, no contestar y/o firmar comunicaciones enviadas al hogar, usar tono inapropiado al dirigirse a un integrante de la comunidad educativa e ingresar sin autorización a dependencias y espacios educativos(Patio, los camarines, sala CRA, sala Enlaces y salas de clases) en horarios de clases y talleres.

Falta grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de cualquier miembro de la comunidad escolar y del bien común, tales como: reiteración de faltas leves más de tres veces, interrumpir el desarrollo normal de la clase, dañar la infraestructura del establecimiento no cumplir con ley antitabaco y trato insolente y grosero hacia los miembros de la comunidad escolar. Falta gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad física y psicológica de cualquier miembro de la comunidad escolar, tales como: reiteración de faltas graves más de dos veces, acoso sistemático a los funcionarios del establecimiento educacional, agresión física, tráfico de drogas, acoso sexual y abuso sexual.

Cualquier falta no prevista será analizada su criterio de gravedad en consejo escolar.

Las faltas graves reiteradas en dos ocasiones y falta gravísima serán sancionadas con medida del Cambio de Apoderado.

Definición de cambio de apoderado: Se entenderá por cambio de apoderado, la imposibilidad de ejercicios de los roles y funciones del apoderado. En caso de padre, madre o tutor que pierde su calidad de apoderado por aplicación de reglamento interno, se procederá de la siguiente manera:

1. Será notificado de manera verbal y escrita por la Dirección.

2. Tendrá derecho a proceso de apelación de la medida a través de carta remitida a Dirección del establecimiento en un plazo de 5 días hábiles desde notificada la medida, la Dirección del establecimiento responde la apelación en un plazo de 5 días hábiles.

3. Al apoderado que se ratifica la medida luego de su apelación, tendrá un plazo de

15 días hábiles para entregar el nombre de la persona que cumplirá dicho rol. De no cumplir con esta notificación en el plazo indicado, la Dirección tendrá la facultad de definir un apoderado para estudiante.

4. En el caso que el apoderado haya sido definido por el establecimiento

educacional, el padre, madre o tutor del estudiante recibirá información por las siguientes vías: agenda escolar, correo electrónico (cuando disponga), si requiere una entrevista podrá hacerlo sólo con la persona asignada por

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Dirección, por escrito y a lo menos con un día de anterioridad (cuando sea citado o cuando lo solicite). Será informado respecto de: reportes de notas y anotaciones mensualmente, situaciones acontecidas en el plano pedagógico y de convivencia escolar, cada vez que sea necesario.

5. En caso que el padre, madre o tutor sea el que defina a un apoderado, será la

persona que indique la que deberá cumplir con los roles y funciones que establece el reglamento interno de convivencia escolar.

6. El padre, madre o tutor del estudiante que bajo aplicación de cambio de

apoderado, no podrá asistir regularmente al establecimiento educacional, salvo en las siguientes situaciones: en el caso de entrevista, acto escolar en que se presente su hijo/a, licenciatura, día de la madre, día del padre y día de la familia.

7. En caso de accidente escolar que requiera llevar al estudiante al hospital se

informará vía telefónica al padre, madre o tutor para que se presente en dicho servicio de emergencia, de no requerir traslado será citado al colegio a retirar al estudiante, entregándole ficha de accidente escolar.

8. La medida tendrá una temporalidad a marzo del año siguiente siendo evaluada

por el equipo y la Dirección y comunicada formalmente al padre, madre o tutor del estudiante.

9. La medida de cambio de apoderado regirá para todas las actividades

desarrolladas en el colegio incluyendo Programa 4 a 7.