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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2019
Escuela Rural “Ermelinda Sánchez de Cifuentes”
Identificación del Establecimiento
Número de Decreto Cooperador 3697/82
R.B.D. 8022-5
Comuna Castro
Fono 992184143
Localidad Piruquina
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INDICE
PÁGINAS CONTENIDO
3 FILOSOFÍA EDUCATIVA, VISIÓN Y MISIÓN.
4 PRESENTACIÓN.
5 DISPOSICIONES GENERALES.
7 OBJETIVOS.
7 PROCEDIMIENTO DE SOCIALIZACIÓN.
7 ESTAMENTOS Y PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO.
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ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
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PROTOCOLO DE RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE ESTUDIANTES
EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.
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REGLAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO INTERNO DEL
ESTABLECIMIENTO.
18 NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD.
19 PROTOCOLO E ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES.
20 BUEN COMPORTAMIENTO.
21 FALTAS Y SANCIONES.
23 CLASIFICACIÓN DE FALTAS.
25 PROCEDIMIENTOS PARA EJECUTAR SANCIONES.
27 ROL DE LOS PADRES Y/ APODERADOS EN EL ESTABLECIMIENTO.
29 PROTOCOLOS DE SALIDA PEDAGOGICA.
30 PROTOCOLO EN CASO DE AUSENTISMO ESCOLAR.
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PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE SITUACIONES DE BULLYNG O
CIBERBULLYING.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE CONSUMO DE ALCOHOL Y/O
DROGAS.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA MALTRATO, ABUSO SEXUAL Y
VIOLACIÓN INFALTIL.
35 PROTOCOLO TRANSPORTE ESCOLAR.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE RIESGO:
SOCIAL- AFECTIVO- CONDUCTUAL.
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PROTOCOLO DE DENUNCIA CONTRA FUNCIONARIOS POR PARTE DE UN
PADRE O APODERADO.
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FILOSOFÍA EDUCATIVA.
La Escuela Rural “Ermelinda Sánchez de Cifuentes”, es una comunidad educativa de carácter laico y
pluralista que atiende a población escolar de alta vulnerabilidad social, que acoge, valora, respeta y atiende
a la diversidad escolar, bajo esta declaración la unidad educativa se esfuerza en promover y desarrollar en
todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana
convivencia escolar, con especial énfasis en la solidaridad, tolerancia, democracia y respeto a la diversidad
de las personas. Se concibe la convivencia como un aprendizaje fundamental en la formación de los sujetos,
siendo la escuela la primera experiencia de convivencia ciudadana, por consiguiente, un ambiente escolar
democrático, pacífico, respetuoso e inclusivo, modela una sociedad con las mismas características y da
oportunidades de aprendizaje a todas y todos los estudiantes.
VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.
Promovemos una educación de calidad que desarrolle las potencialidades de todas y todos los estudiantes. Una formación integral que responda a las necesidades cognitivas, creativas, valóricas y físicas del ciudadano del siglo XXI, donde la Comunidad Educativa conozca y valore el patrimonio en que se encuentra inserta.
MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Brindar formación integral generando aprendizaje activo colaborativo y de respeto al medio ambiente, diversidad y patrimonio, donde los alumnos desarrollen al máximo sus potencialidades, acorde a las exigencias del siglo XXI, rodeado de un clima de confianza y afecto.
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PRESENTACIÓN
El presente reglamento tiene como base la siguiente normativa legal vigente:
1. Constitución Política de la República de Chile.
2. Estatuto de los Profesionales de la Educación, Ley Nº 19.070 de 1991; Ley Nº 19.410 de 1995 y
Reglamento Dcto. 453/91.
3. Ley sobre Jornada Escolar Completa Diurna Nº 19.532 de 1997.
4. Reglamento Interno de orden, higiene y seguridad de la Corporación Municipal de Castro para la Educación, Salud y Atención al Menor.
5. Normativa legal vigente del Mineduc:
• La ley general de Educación (LGE) N° 20.370 (Ley General de Educación) Ley sobre
Violencia Escolar (LVE) N°20.536, Ley de inclusión escolar N° 20.845 del 2016.
• Ley N°20.501, sobre Calidad y Equidad de la Educación y todas las modificaciones incorporadas actualmente.
• Ley N°20.000, sobre el tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias sicotrópicas.
• Normas fundamentales en los derechos humanos y en la Convención sobre los Derechos del Niño, 1990.
• Orientaciones del Ministerio de Educación en relación a la Convivencia Escolar:
Metodologías de trabajo para las escuelas y liceos comprometidos por la calidad de la
educación.
Sirve para orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman la Comunidad, a través de
normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo
criterios y procedimientos formativos para abordar los conflictos y las situaciones de violencia. Para esto,
define sanciones y medidas reparatorias proporcionales y ajustada a derecho.
El Reglamento de Convivencia forma parte del Reglamento Interno.
Los documentos legales que apoyan la conformación del Reglamento de Convivencia Escolar son:
• El DFL Nº 2 del 20-08-98, de Subvenciones, que exige el Reglamento Interno como
requisito para que los Establecimientos Educacionales puedan obtener la Subvención y sanciona como infracción grave, el incumplimiento de algunas disposiciones señaladas.
• LGE Nº 20.370, regula los derechos y deberes de los Integrantes de la Comunidad
Educativa, fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de
Educación Parvularia, Básica y Media, regula el deber del Estado de velar por su
cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los
Establecimientos e Instituciones Educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un
sistema educativo caracterizado por la Equidad y Calidad de su servicio.
• Ley Nº 20.536, sobre Violencia Escolar que promueve la buena Convivencia Escolar y
previene toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos y
establece que todos los Establecimientos Subvencionados deben contar con un
Reglamento Interno que regule las relaciones entre el Establecimiento y los distintos
actores de la Comunidad Educativa, y garantice el justo procedimiento en el caso en que
se contemplen sanciones, las que en ningún caso podrán contravenir la normativa vigente,
que cada Establecimiento Educacional tiene el derecho a definir sus propias normas de
Convivencias, etc., entre otras especificaciones.
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DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
La Convivencia Escolar, forma parte de la formación general de las personas y el Establecimiento, como
servicio educativo, que tiene como principal misión, colaborar y reforzar los valores entregados por la
familia de los alumnos y alumnas.
El enfoque formativo de la Convivencia Escolar, contiene una dimensión preventiva, expresada en el
desarrollo del conocimiento, habilidades y actitudes que permiten formar sujetos autónomos, capaces de
tomar decisiones personales y de anticiparse a situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la
Convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este
sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo, no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar anticipadamente.
Este Reglamento cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los actores
educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y apoderados) emprenden y
emprenderán a favor de la formación y ejercicio de los valores de convivencia en la cultura escolar.
La Convivencia Escolar es por lo tanto una construcción colectiva y dinámica, en donde todos los niños y
niñas son sujetos de derecho, en donde el desarrollo pleno de las personas sólo es posible en la relación
con otros de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en la Comunidad Educativa, privilegiándose el
respeto y protección de la vida privada y pública de las Comunidad Educativa.
Para que los niños y niñas que ingresan a este establecimiento de la comuna de Castro, permanezcan en
él, recibiendo un trato digno, de respeto a su persona y logren un sentido de pertenencia e identidad con
la escuela, se requiere del compromiso, colaboración, responsabilidad y participación de todas las personas
que integran esta familia educacional.
Nuestra Misión y Compromiso como Institución es Educar a todos los estudiantes, mediante un Proceso
de Educación Participativa, innovadora e integradora dirigido a producir aprendizajes significativos y
fundamentales, desarrollados en un clima de respeto mutuo, aceptando las diferencias individuales y con
igualdad de oportunidades para todos, con la finalidad de lograr personas creativas e independientes, que
sean un real aporte a nuestra sociedad; de manera que integren en su vida, herramientas que les permitan
crear un futuro de satisfacciones y logros personales, que se vean reflejados en su individualidad y en la
comunidad en la que participan.
En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos Fundamentales Transversales que
promueve la Reforma Educacional, los principios y valores que el Establecimiento fortalece y fortalecerá
para el desarrollo personal e integral de las alumnas y alumnos son:
Respeto: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de relacionarse con todos los miembros de la
Comunidad Educativa en forma afectiva y grata, basándose en el principio que establece que la fuente del
respeto a los demás, es el respeto consigo mismo.
Responsabilidad: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de comprometerse y cumplir
eficientemente con los objetivos que plantea la Comunidad Educativa a través de sus actitudes y relaciones
interpersonales reflejadas consigo mismo, con sus semejantes y con su entorno.
Autoestima: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de construir una valoración positiva y realista
sobre sí mismo, su grupo y Escuela, evidenciando conocimientos, habilidades y actitudes consecuentes.
Compromiso: Cada alumno y alumna debe llegar a ser capaz de identificarse con el quehacer y propósito
de nuestra Escuela, esforzándose para alcanzar los ideales y cumplir con sus obligaciones en los horarios,
plazos y fechas convenidas.
Honestidad: Cada alumnos y alumna debe llegar a ser capaz de actuar con trasparencia y probidad de
acuerdo a los propios principios y valores, que promueve la familia y la Comunidad Educativa.
Participación: Cada alumnos y alumna debe llegar a ser capaz de colaborar entusiastamente en las tareas
que promueve la Comunidad Educativa sean de índole escolar, recreativa, social o cultural.
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Junto a los alumnos(as), los padres, asistentes de la educación, profesores y director(a), pretenden con
estas normas lograr una sana Convivencia en el Establecimiento, que surgen de los acuerdos alcanzados
por la misma comunidad educativa. En este sentido la disciplina cumple un importante rol para los
alumnos(as) y las personas que educativa y pedagógicamente tienen el deber de velar por la confianza que
han depositado las familias en el establecimiento.
En este manual se incluyen normas técnicas, administrativas y pautas de convivencia, en donde se
establece un marco de propósitos, ideas y valores que permitirá desarrollar el tipo de formación que se
quiere lograr con los alumnos y alumnas, además orientar las formas de organización pedagógicas y
administrativas.
Nuestra Comunidad Escolar se sustenta en:
• Proyecto Educativo Institucional.
• Principios Rectores Reforma de la Educación
• Planes y Programas
• Reglamento de Evaluación y promoción escolar
• Programas de Asistencialidad Escolar (salud, alimentación) Plan de Mejora.
• Proyecto Integración Escolar.
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OBJETIVOS
1. Promover y desarrollar los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar,
con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o
agresión, tanto física como psicológica.
2. Establecer protocolos y canales de actuación ante los conflictos escolares, los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes e implementar acciones remediales.
3. Impulsar acciones de prevención en todos los estamentos, que permitan fomentar una sana
convivencia y clima social positivo.
4. Promover los derechos y deberos de todos los actores de la comunidad escolar.
5. Gestionar la atención y/o derivación de los estudiantes que presentan comportamientos disruptivos graves con profesionales especialistas y/o con redes externas de apoyo.
PROCEDIMIENTO DE SOCIALIZACIÓN.
El reglamento de convivencia escolar será entregado a todos los integrantes de la comunidad educativa:
directivos, docentes, padres y apoderados/as, estudiantes y asistentes de la educación, utilizando diversas
estrategias para la difusión e internalización del mismo, las cuales se encontrarán contenidas en el Plan de
Acción del Reglamento de Convivencia Escolar, Art. 46, del DFL 2 de 2009. Letra F
El presente documento deberá ser revisado y/o actualizado cada dos años o cuando la legislación así lo
amerite.
ESTAMENTOS Y PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO.
PERSONAL
- Director(a) del establecimiento.
- Dupla Psicosocial.
- Docentes dos cursos multigrados (1° a 6°, 7° y 8°) - Educadora Diferencial.
- Asistente de la Educación (auxiliar de servicios menores y aseo)
ESTAMENTOS
Consejo General de Profesores: Es un organismo técnico de carácter consultivo, en los que se expresará la
opinión profesional de cada uno de sus integrantes y tendrá carácter resolutivo en materias Técnico Pedagógicas, de acuerdo al PEI de la Escuela.
Está constituido por docentes básicos, presidido por la Dirección del establecimiento, quien tiene la facultad de delegar dicha función en caso de ausencia o cuando se estime conveniente.
Dada la importancia del trabajo en equipo la escuela tendrá los siguientes consejos y funcionarán de
acuerdo al cronograma establecido en el PEI de la Escuela: Consejo Administrativo y Consejo Técnico
Pedagógico.
Consejo Administrativo: Este consejo deberá realizarse según calendarización, y si la situación lo amerita
se reunirá en forma extraordinaria y podrán ser de carácter administrativo y/o técnico pedagógico. Los
consejos extraordinarios se realizaran por citación de la dirección y/o a petición expresa de los docentes,
quienes solicitarán a la Directora con anterioridad.
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- El consejo de Profesores deberá constituirse en forma ordinaria al inicio del año escolar.
- Para analizar diagnóstico y programación del año escolar.
- Análisis y Evaluación al término de cada semestre.
- Evaluación General al finalizar el año escolar, incluyendo la evaluación de las actividades extra
programáticas.
- La asistencia de los docentes a los consejos es obligatoria, dentro de su horario de actividades de colaboración.
Podrán faltar a él por causas justificadas, debiendo comunicar a la Dirección con anterioridad.
- Los Consejos se realizarán dentro del horario normal de actividades de la escuela y fuera de las horas de docencia de aula.
- El Consejo de Profesores tendrá un libro de actas, donde se registrará cada reunión, donde los docentes
deberán firmar su asistencia.
Consejo Técnico Pedagógico: Integrado por docentes de cursos multigrados, será presidido por la Directora del Establecimiento, tratando las siguientes temáticas:
- Planificar y Evaluar, el tratamiento de los objetivos de aprendizajes de cada ciclo, unificando criterios respecto de su aplicación durante el año en cada nivel.
- Proponer, analizar y unificar criterios con, Profesores jefes y de Asignaturas, en relación a las
metodologías y evaluación para el aprendizaje de los alumnos con necesidades especiales.
- Generar, innovaciones metodológicas tendientes a desarrollar las potencialidades de los alumnos(as).
- Evaluar, resultados de los aprendizajes.
Consejo Escolar, de carácter resolutivo, está conformado por un representante de los padres y apoderados,
Un representante del Consejo General de Profesores, un representante de los asistentes de educación y un representante del Sostenedor (Corporación Municipal de Castro).
Centro General de Padres y Apoderados, elegido democráticamente por los padres y apoderados de la escuela, está conformado por un presidente (a), secretario (a), tesorero (a).
Centro General de alumnos: elección de representantes elegido democráticamente por los alumnos y alumnas.
Los estamentos ya antes mencionados deberán reunirse como mínimo una vez en el semestre para coordinar las temáticas propias de Convivencia Escolar.
ROLES, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir
la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea
afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.
El conducto regular respecto del rendimiento escolar es el siguiente; profesor(a) de asignatura, profesor jefe, Dirección.
EL conducto regular a seguir respecto de sanciones por los Estudiantes y/o Apoderados es: Profesor que
sanciona, Profesor(a) Jefe, Director(a) dependiendo de la situación y conservando los principios de veracidad, respeto por la Institución y por las personas vinculadas a ésta.
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A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato
entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.
Por último, dentro del conducto regular se considera que todo tipo de permiso administrativo deberá ser autorizado por Dirección.
De los Docentes Directivos:
Su principal función es dirigir, supervisar y orientar la educación, pudiendo, además, impartir enseñanza o realizar actividades de colaboración a ella.
El Director es el Docente Directivo que, como Jefe del establecimiento educacional, es responsable de la
dirección, organización y funcionamiento del mismo, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes.
Son deberes del(a) Director(a):
- Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional, teniendo siempre
presente que la principal función del establecimiento es educar, y prevalece sobre la administrativa y
otras, en cualquier circunstancia y lugar.
- Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con los requerimientos de la
Comunidad Escolar y de la comunidad local en que se encuentra.
- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.
- Proponer la estructura organizativa técnico – pedagógica de su establecimiento que estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de dirección, planificación y ejecución.
- Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento estimulante al trabajo de su personal y crear condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel.
- Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del
currículum del establecimiento, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.
- Presidir los diversos consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda.
- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene, seguridad y disciplina dentro del
establecimiento educacional.
- Cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes. -
Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las actas, estadísticas y otros
documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigente.
- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que emanen de la superioridad.
- Remitir al organismo corporativo municipal pertinente, la documentación que aquél requiera.
- Informar oportunamente a la autoridad corporativa municipal respecto de las necesidades y problemas
surgidos en el establecimiento.
- Promover la realización de actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar estudiantil y las relacionadas con los centros de alumnos y centros de padres y apoderados.
De los Docentes:
El docente es el/la profesor/a cuya principal función es impartir enseñanza y efectuar actividades de
colaboración, pudiendo, además, en forma excepcional, cumplir funciones de dirección, supervisión y
orientación.
De los deberes y obligaciones del Docente de aula
- Educar a los alumnos y enseña su especialidad.
- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes de su especialidad. - Fomentar
en el alumnado valores, hábitos y actitudes y desarrollar la disciplina de los alumnos, especialmente a
través del ejemplo personal.
- Integrar los contenidos de su asignatura con los de otras disciplinas.
- Desarrollar las actividades de colaboración para las que fue designado por la autoridad superior.
- Cumplir el horario de clases para el cual se ha contratado.
- Acatar y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico pedagógicas impartidas por el Ministerio de Educación y transmitidas por la Dirección del establecimiento.
- Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento educacional.
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- Asistir a los actos educativos culturales y cívicos que la Dirección del establecimiento determine.
- Cuidar los bienes generales de la escuela, conservación del edificio y responsabilizarse de aquellos que se le confíen a su cargo por inventario.
- Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma precisa y oportuna la información que la Dirección solicite.
- Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos, proporcionándoles
información sobre el desarrollo del proceso Enseñanza – aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.
- Resguardar el cumplimiento de los objetivos de los planes y programas de estudios en el desempeño de
su labor docente.
- Participar en los Consejos técnicos que le competan.
El profesor jefe de curso
Es el docente que, en cumplimiento de su función, es responsable de la marcha pedagógica y de orientación de su curso.
Son deberes del profesor jefe de curso: - - Planificar sus clases
- Ejecutar, supervisar y evaluar personalmente y/o junto con los profesores de asignatura del curso, el proceso de Orientación Educacional, vocacional y profesional de los educandos.
- Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso.
- Velar por la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito de su curso.
- Mantener al día los documentos relacionados con la identificación, evaluación y promoción de cada alumno y marcha pedagógica del curso.
- Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos, proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos.
- Asistir y/o presidir los consejos técnicos que le correspondan.
- Realizar reuniones bimensuales con los Padres y Apoderados, con el propósito de dar a conocer situación académica del curso, y organización general.
De la coordinación PIE son deberes:
- Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y actividades comprometidas en
el PIE.
- Conocer la Normativa Vigente y preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el
desarrollo del PIE.
- Conformar los equipos técnicos y coordinar las funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.
- Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE con dichos planes y programas (PME).
- Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales comprometidos en La planificación, liderando la instalación de una cultura de colaboración en los establecimientos.
- Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de Profesionales de la Educación
Especial para la Evaluación y Diagnóstico”, de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC y la normativa
vigente.
- Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con NEE permanentes y/o
transitorias.
Funciones del Coordinador del PIE y del Equipo PIE.
Sin perjuicio de las responsabilidades propias que caben a sostenedores y directores, las funciones de estos
profesionales se refieren a lo siguiente:
- Cuando el PIE es comunal, debe existir al menos un profesional responsable que desempeñe el rol de
coordinador de PIE, que le permita gestionar las distintas acciones que implica su implementación:
elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación.
- Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles a través de la página web www.educacionespecial.mineduc.cl
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- Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario Único.
- Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial de Educación y mantenerse
informado.
- Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y educación en el territorio.
- Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos y sus familias.
- Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.
- Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y Evaluación PIE.
- Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc.
- Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE, implementando, entre otras medidas, estrategias para conocer la satisfacción de los usuarios.
- Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades detectadas en las comunidades educativas, en función de las NEE de los estudiantes.
- Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas cuenten con información oportuna
sobre los establecimientos que implementan respuestas educativas de calidad a las NEE que presenten sus hijos e hijas.
- Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa, asegurando las 3
horas cronológicas destinadas al trabajo colaborativo para los profesores de educación regular que se
desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.
- Conocer la realidad comunal; contar con catastros de Instituciones y empresas eventuales colaboradoras
del proceso educativo; así como con información actualizada de la realidad socio cultural de las familias.
- Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al PIE (estrategias de
trabajo colaborativo; evaluación diagnóstica integral de calidad) a fin de difundir buenas prácticas y como
medio de capacitación de otros docentes del establecimiento y de otros establecimientos.
De los Asistentes de la Educación:
El perfil del Asistente de la Educación es:
- Valorar su trabajo como medio sólido para alcanzar la realización personal y mejorar su calidad de vida.
- Identificarse con la misión de la Escuela y predicarla con el ejemplo personal en sus actitudes.
- Ser responsable y respetuoso, consigo mismo y con los demás.
- Ser transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.
- Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con los demás integrantes de la unidad educativa.
Los asistentes de la educación tienen como derechos:
- Ser tratados con deferencia por todos los integrantes de la unidad educativa.
- Ser escuchados.
- No realizar actividades que atenten contra su seguridad personal.
- Proveerles de útiles y herramientas necesarias para desempeñar en buena forma su labor.
De conformidad a lo dispuesto en el artículo 2° de la Ley 19.464, se entiende por asistente de la educación
a aquellos trabajadores que desarrollen las siguientes funciones en un establecimiento educacional cuyo
contrato no está afecto al Estatuto Docente, en este entendido es aquel funcionario que tiene la
responsabilidad de apoyar supletoria o complementariamente el proceso enseñanza– aprendizaje del establecimiento educacional.
Auxiliar de Servicios Menores y Aseo:
Es aquel funcionario responsable directo de la vigilancia, cuidado y atención de la mantención de los
muebles, enseres e instalaciones del local escolar y demás funciones subalternas de índole similar. Los
asistentes de la educación de servicios menores dependen directamente de Inspectoría General del establecimiento.
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Son deberes del Auxiliar de Servicios menores y aseo:
- Colaborar en el mantenimiento del orden y el aseo de todas las dependencias del establecimiento.
(revisar todas las mañanas el aseo de los patios)
- Desempeñar funciones de portería del establecimiento.
- Abrir o cerrar dependencias del establecimiento y manejar las llaves responsablemente.
- Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencias y otros.
- Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden.
- Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas, útiles y maquinarias que se le hubieren asignado.
- Mantener en todo momento una actitud de respeto, honestidad y lealtad con sus superiores Director(a),
Docentes, como así mismo con sus pares, estudiantes y apoderados(as) y otros.
- Usar un vocabulario acorde al nivel utilizado en un establecimiento educacional.
CONVIVENCIA ESCOLAR.
Lo relativo a la convivencia escolar, será responsabilidad del encargado del establecimiento, quien deberá
ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones en los casos correspondientes.
DIFUSIÓN REGLAMENTO DE CONVIVENCIA.
La difusión del presente reglamento se realizará mediante las siguientes acciones:
• Se Implementará una copia completa del reglamento del Establecimiento a disposición de todos
los actores de la comunidad educativa para su conocimiento cuando sea solicitado.
• Entrega de extracto de reglamento a cada apoderado cuando este proceda anualmente a
matricular al alumno, señalando que existe a su disposición y para su conocimiento una copia del reglamento en Dirección del Establecimiento.
• Anualmente, en la celebración de “Escuela Segura” se realizará una difusión del reglamento
mediante entrega de informativos escritos.
Las responsabilidades del responsable de Convivencia Escolar son:
- Elaborar e implementar un Plan de Acción sobre Convivencia Escolar, siguiendo los lineamientos del PEI y PME.
- Coordinar instancias formativas sobre la prevención de la violencia, promoción de la convivencia y manejo
de situaciones de conflicto, para los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.
- Proponer y Promover acciones, medidas y/o estrategias sobre Convivencia Escolar.
- Promover la participación de los diferentes actores de la Comunidad Educativa en las diferentes
actividades a realizar en este ámbito.
- Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la Comunidad Educativa en la elaboración,
implementación y difusión de los diferentes aspectos que declara el Reglamento de Convivencia.
Manipuladoras De Alimentos
De los deberes de las manipuladoras de alimentos:
- Cumplir sus funciones de manipulación de alimentos con esmero, diligencia y buena atención, dada la importancia que esto tiene para la salud y bienestar del alumno(a).
- Mantener ordenada y limpia la cocina, despensa y mesas.
- Cumplir los horarios de llegada, salida y de comidas.
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- Mantener una buena presentación personal, higiene y aseo.
- Manejar y almacenar correctamente los productos.
- Preparar la comida y guisos de acuerdo a los manuales de preparación y medidas prácticas (uso de uniforme completo, especialmente mascarilla y cofia).
De Los Estudiantes
Son derechos de los estudiantes:
- Recibir una formación y educación de acuerdo a lo que estipula la misión de la escuela y el perfil del alumno(a).
- Recibir una educación de calidad y equidad que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo
integral.
- Recibir atención del seguro escolar en caso de accidente. - Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales.
- Ser atendidas sus situaciones individuales de carácter pedagógicas y personales como: Enfermedad y/o
accidente, situaciones de embarazo u otras que requieran de un largo período de ausencia escolar. -
Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su
integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes, discriminatorios y
de maltratos psicológicos.
- Que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y
culturales, conforme al reglamento interno del establecimiento.
- Ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo
y transparente, de acuerdo al reglamento interno del establecimiento.
- A rendir una prueba fuera de plazo estipulado por calendario, previa inasistencia justificada. - Participar
en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos.
- Ser escuchados y acogidos en sus inquietudes, obteniendo respuestas oportunas y soluciones viables.
- Apelar ante cualquier situación que le afecte en su condición de alumno(a), planteándolas oportuna y
respetuosamente, siguiendo los conductos regulares establecidos; esto es, Profesor de Asignatura,
Profesor Jefe, y Dirección.
Son deberes de los estudiantes:
- Adoptar un comportamiento que esté de acuerdo con el Reglamento Interno de la escuela.
- Respetar a todos los componentes del sistema escolar.
- Participar activamente en el trabajo escolar, cumplir sus obligaciones escolares, horarios y las
orientaciones dadas por el personal a su cargo.
- Aceptar y cumplir las responsabilidades que los Profesores le asignen.
- Usar un lenguaje digno y respetuoso en el trato con todos los integrantes de la Unidad Educativa, tanto
fuera como en el colegio.
- Usar con corrección las instalaciones, mobiliario y material didáctico que el establecimiento pone a su
disposición.
CASOS ESPECIALES
Las alumnas embarazadas tienen derecho a:
- Ser tratadas con respeto por todas las personas que trabajan en la escuela.
- Seguro escolar.
- Asistir a sus controles maternales.
- Participar en todo tipo de eventos como la graduación y actividades extra programáticas. - Las alumnas
embarazadas pueden ser promovidas con una asistencia menor al 85% y se les darán facilidades tanto
administrativas, como académicas para su continuidad de estudios.
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PROTOCOLO DE RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.
En Chile se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres a permanecer en sus
respectivos establecimientos educacionales.
CONSIDERACIONES PARA LOS ADULTOS RESPONSABLES DE LAS Y LOS ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD
• Informar en el establecimiento educacional que la o le estudiante se encuentra en esta situación.
• El director o profesor jefe deberá informar al apoderado/a sobre los derechos y obligaciones, tanto
del/la estudiante, como de la familia y del establecimiento educacional.
• Se firmará un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para
que el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos, etc. que implique la ausencia parcial
o total del/la estudiante durante la jornada de clases.
• El apoderado/a deberá notificar al establecimiento de situaciones como cambio de domicilio o si
el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo tutela o
responsabilidad de otra persona.
CONSIDERACIONES GENERALES
• Las alumnas que se encuentren es estado de embarazo, pueden continuar sus estudios, respetándoles el período de pre y post-natal.
• Establecer el sistema de evaluación al que el o la estudiante puede acceder como alternativa, en
tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento.
• Establecer criterios de promoción para que el/la estudiante cumplan efectivamente con los
aprendizajes y contenidos mínimos establecidos en los programas de estudios.
• No se exigirá el 85% de asistencia a clases durante el año escolar, a las estudiantes en estado de embarazo o maternidad.
• En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a 50% durante el año escolar,
el director del establecimiento educacional tiene la facultad de resolver su promoción (de acuerdo
a las normas establecidas en los decretos exentos de educación N°511 de 1997, 112 y 158, ambos
de 1999 y 83 de 2001.
• Las inasistencias que tengan como causa directa por situaciones derivadas del embarazo, parto,
post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año, se consideraran válidas
cuando se presenta certificado médico, carné de salud, tarjeta de control u otro documento que indique las razones médicas de la inasistencia.
• Se elaborará un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de estas alumnas y
alumnos, brindándoles apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutorías. El profesor jefe deberá ser responsable de la supervisión de dicho calendario.
• El profesor jefe deberá tener una carpeta de la alumna embarazada, donde se considerará:
a) Asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida, diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad.
b) Tener fotocopias del carné de salud o certificado médico cada vez que falte por razones
asociadas a embarazo, maternidad o paternidad.
PERÍODO DE EMBARAZO
• Las estudiantes embarazadas o progenitores adolescentes tendrán permiso para concurrir a las
actividades que demanden el control prenatal y el cuidado del embarazo, todas ellas documentadas con el carné de salud o certificado emitido por el médico tratante o matrona.
• La alumna embarazada podrá asistir al baño cuantas veces lo requiera.
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• La alumna embarazada podrá durante los recreos utilizar dependencias de la biblioteca u otros
espacios del establecimiento para evitar estrés o posibles accidentes.
PERÍODO DE MATERNIDAD Y PATERNIDAD
• La madre adolescente podrá decidir el horario de alimentación del hijo o hija, teniendo como máximo una hora, no considerando los tiempos de traslado.
• El horario debe ser comunicado formalmente al director/a del establecimiento, durante la primera semana de ingreso de la alumna.
• Se le dará las facilidades pertinentes a las madres o padres adolescentes para cuidar a sus hijos
frente una enfermedad del hijo/a, según conste en un certificado emitido por el médico tratante.
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REGLAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO INTERNO DEL ESTABLECIMIENTO
• La Escuela, funcionará con Jornada Escolar Completa para los cursos multigrado 1° a 6° y 7° a 8° • El
horario de funcionamiento de clases, será de las 8:45 a 16:10 horas de lunes a jueves y el viernes, de 08:45 a 14:30 horas.
• Los docentes atenderán a los apoderados en un horario preestablecido.
• En ausencia de la Directora, la escuela será dirigida por las siguientes personas, en estricto orden de prioridad: por docente Luz Marcela Chamia Igor.
• Los permisos serán concedidos por la Directora.
• El primer lunes de cada mes, se efectuarán los actos de inicio de actividades, en forma rotativa.
• Los recreos serán vigilados por docente de turno y asistentes de la educación.
• Inmediatamente tocado el timbre, se incorporarán todos los docentes para formar frente a su sala o
en formación general, según lo disponga el Profesor(a) de turno.
• La libreta de comunicaciones es considerada un documento oficial dentro del establecimiento, por lo
tanto será el documento válido para otorgar permisos, justificativos u otros a los estudiantes.
• En caso de un accidente escolar la primera evaluación del herido será realizada por el docente, de
acuerdo a la gravedad deberá solicitar el apoyo de algún otro integrante de la comunidad educativa.
(se recomienda revisar el protocolo de actuación).
NORMAS FUNDAMENTALES PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR
Es importante para la Escuela fomentar una sana convivencia escolar entre los alumnos, alumnas y demás
miembros de la comunidad educativa poniendo énfasis en la solidaridad, tolerancia, democracia y respeto
a la diversidad de las personas. Es por ello que concretando nuestro rol de educadores y guías,
presentamos a la comunidad escolar las Normas Fundamentales Para Una Buena Convivencia Escolar, que
delimitarán los términos en que, las alumnas y alumnos y los miembros de los demás estamentos, nos
entenderemos, emprendiendo así la labor educativa.
PRESENTACION PERSONAL
El uniforme escolar cobra relevancia al ser visto como una característica que aporta al orden, disciplina y
respeto, orientando su uso hacia el cuidado personal de nuestros alumnos y alumnas. Mediante la
utilización del uniforme escolar se pretende reforzar en nuestros y nuestras estudiantes un autoconcepto
positivo, como también el sentido de pertenencia al establecimiento educacional. En este sentido, la
utilización del uniforme escolar es de carácter obligatorio y cuenta con la aceptación de los padres y/o
apoderados/as desde el momento de ingreso del estudiante. Sin embargo, los y las estudiantes que no
cuenten con uniforme escolar debido a la realidad socioeconómica de sus grupos familiares respectivos
(previa evaluación socioeconómica realizada por Asistente Social), podrán presentarse a clases utilizando otro tipo de vestimenta la cual debe ser de preferencia de colores sobrios, y siempre de forma ordenada.
El Uniforme Oficial Formal de la Escuela consiste en:
• Polerón azul, blusa o camisa blanca, falda azul, pantalón azul o gris , zapatos negros.
El Uniforme Deportivo de la Escuela consiste en buzo y zapatillas.
Es importante destacar que el uniforme oficial deportivo sólo debe ser utilizado por los y las estudiantes sólo cuando tienen clases de educación física y/o actividades deportivas que así lo requieran.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD A CLASES
Para el buen desarrollo de las actividades escolares es de fundamental importancia que cada estudiante
tenga asistencia y permanencia completa, la cual es indispensable para poder desarrollar las habilidades y destrezas esperadas para el logro de los objetivos y contenidos propios de cada una de las asignaturas.
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Por otra parte, ser puntuales significa cumplir en el tiempo exacto con lo que nos hemos comprometido.
La puntualidad nos ayuda a programar bien nuestro tiempo. Los atrasos denotan una falta de respeto hacía
quienes esperan, como también una falta de compromiso con nosotros mismos y con las responsabilidades
que asumimos como tal.
Los horarios de ingreso y salida de clases son los siguientes:
Primer y segundo Ciclo Básico: Lunes a Jueves, de 8:45 a 16:10 hrs.
Viernes, de 8:45 a 14:30 hrs.
- Los alumnos podrán retirarse en horas de clases sólo si el/la apoderado/a lo requiere personalmente. No se autorizará el retiro de estudiantes por medio de solicitud escrita.
- En caso de inasistencias el alumno deberá justificarlas con certificado de médico y/o justificativo
extendido y firmado por su apoderado en la libreta de comunicaciones, caso contrario se dejará constancia en la hoja de vida del alumno como una observación negativa.
- Toda inasistencia a una prueba previamente fijada, deberá ser justificada personalmente por el apoderado(a). El estudiante al incorporarse a clases, estará en condiciones de rendir la prueba.
RESPONSABILIDAD ACADÉMICA
- Los y las estudiantes deben ser puntuales en la entrega de tareas, trabajos de investigación, informes, etc. cuidando y esmerándose en su presentación.
- Los y las estudiantes deben presentarse con sus materiales de trabajo en cada clase, como también
cumplir con los materiales requeridos de forma extraordinaria por los/as profesores/as (éstos serán
solicitados con anterioridad por cada docente, considerando la realidad socioeconómica de los/as
estudiantes).
- Los y las estudiantes deberán cuidar la presentación de cuadernos, libros, documentos, trabajos, informes, etc. procurando el orden y la limpieza.
- Expresar la verdad. No engañar.
- Cumplir con las responsabilidades adquiridas.
- Reconocer, asumir y reparar, si corresponde, los propios errores.
DE LA MATRICULA DE LOS ALUMNOS/AS
- La matrícula es el acto administrativo mediante el cual apoderado y alumno ejercen el derecho a la
educación. En dicho acto el apoderado y el alumno se comprometen a acatar las disposiciones del
presente reglamento.
- El proceso de matrícula se efectuará de conformidad a las normas e instrucciones estipuladas o que
estipule el Ministerio de Educación.
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NORMAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS, HIGIENE Y SEGURIDAD
Las autoridades del Ministerio de Educación, conscientes que es deber del estado velar por la salud e
integridad física de los educandos y con el objeto de orientar la aplicación de la Normativa Contemplada
en el Art. 7o de la Ley 18.602 mediante circulares ha emitido una serie de instrucciones destinadas a
evitar accidentes escolares.
El presente Manual es un compendio de dichas circulares y su objetivo principal es el de delimitar en
cada establecimiento educacional de Enseñanza General Básica, las siguientes responsabilidades de
acuerdo a la estructura que se indica para los efectos de prevenir Accidentes en el desarrollo de las
actividades escolares.
a. DEL SOSTENEDOR.
- Proporcionar oportunamente los recursos adecuados y necesarios en cantidad y calidad al
establecimiento educacional, con el fin de evitar accidentes que puedan lesionar a los alumnos(as) y
personal y/o producir daños materiales.
b. LA DIRECCIÓN
- Orientar a la comunidad escolar sobre la correcta interpretación y aplicación de las normas que imparte el Ministerio de Educación sobre Prevención de Riesgos en los escolares.
- Planificar y organizar anualmente las acciones de prevención de riesgos en los escolares en el establecimiento, de acuerdo a las instrucciones impartidas por el ministerio de Educación.
- Informar y hacer participar activamente a los Padres y Apoderados en el Plan de Prevención de Riesgos
Adoptado por la Comunidad Escolar.
- Informar al Sostenedor del establecimiento educacional sobre los resultados de las acciones
desarrolladas en Prevención de Riesgos Escolares, como asimismo el estado de funcionamiento de los
recursos asignados para esta labor, a objeto de mantener su nivel operativo en forma eficiente. - - Tomar
las medidas para la aplicación del Plan de Seguridad de la escuela.
- Velar por la manutención de un botiquín de primeros auxilios para la atención de los alumnos(as) que sufrieren pequeños accidentes durante su permanencia en el establecimiento.
- Autorizar la salida a giras o paseos que cumplan con los objetivos estratégicos para fomentar normas de higiene en la escuela.
c. DE LOS PROFESORES
- Velar por la salud e integridad física de los alumnos(as). - Conocer los Principios Básicos de Prevención
de Accidentes Escolares.
- Hacer cumplir las Normas Básicas de Orden; Higiene y Seguridad del presente manual.
- Investigar en forma minuciosa todo accidente, adoptando las medidas necesarias para evitar su
repetición.
- Procurar que cada curso mantenga útiles de aseo en la sala de clases como: jabón desinfectante, papel
higiénico en sus mochilas, a fin de formar y fortalecer hábitos de higiene personal en los educandos.
NORMAS MINIMAS DE SEGURIDAD QUE DEBE IMPERAR EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
- La distribución del mobiliario escolar, máquinas y equipos en el recinto de la escuela debe ser
planificada teniendo presente el libre desplazamiento de los alumnos(as) y el camino expedito hacia
el exterior, como una medida de seguridad en caso de una emergencia.
- La superficie de trabajo y recreación de los alumnos(as) deben estar libres de elementos que alteren
el normal desarrollo de sus actividades y juegos (cáscaras, piedras, tablas, escombros, basura
etcétera). - Los vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baño y lavamanos trizados, puertas
y ventanas en mal estado, interruptores y enchufes eléctricos; alambres y cables eléctricos con
aislación deficiente o sin ella, constituyen un serio peligro de accidente para el alumno y personal en
general. La Directora deberá velar por corregir las condiciones inseguras Antes señaladas.
- Los servicios higiénicos deberán ser revisados y desinfectados periódicamente, para su correcto
funcionamiento.
- Los lugares donde se manipulan alimentos, como asimismo bodegas, deberán reunir las condiciones
mínimas sanitarias.
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- El personal encargado de la cocina no podrá vaciar detergentes u otros elementos de aseo en envases de alimentos o bebidas, para evitar lamentables equivocaciones
- Al producirse un accidente en el cual el alumno resulte con una herida de sangre, es necesario adoptar
todo tipo de precauciones con la finalidad de evitar cualquier contacto directo con la sangre del
accidentado, mediante la utilización de guantes de goma: debe existir especial cuidado en la eliminación posterior de los elementos utilizados en estos casos.
NORMAS BASICAS DE SEGURIDAD PARA PREVENIR ACCIDENTES ESCOLARES
Todo lo concerniente a seguridad escolar será liderado por un docente. Sus acciones estarán dirigidas especialmente a lo que es la prevención de accidentes.
Las normas de seguridad que deben cumplir los alumnos son las siguientes:
- Salir oportunamente de su casa para evitar correr y llegar atrasado a la escuela.
- Mantener siempre una actitud seria y cumplir las normas que rigen el tránsito de peatones y
conductores. - Mantener una actitud seria y responsable en el furgón escolar, evitando toda actitud
que pueda causar un accidente, tales como sacar la cabeza por las ventanas, jugar dentro del furgón,
golpear a compañeros especialmente cuando estos están bajando o subiendo del transporte, cruzar la carretera inmediatamente bajado del furgón, etcétera.
- No apoyarse en las ventanas, ni asomar el cuerpo por éstas.
- No jugar con objetos cortantes o contundentes como por ejemplo: reglas metálicas, palos, piedras, entre Otros, con las cuales puedan herir a sus compañeros.
- Evitar bromas, como ser empujones o golpes a sus compañeros, sacarle la silla cuando este se va a sentar, etc.
- En lo posible evitar andar solo(a).
- Ir siempre acompañado por otro estudiante.
- No jugar con interruptores, enchufes o cualquier otro elemento eléctrico.
- Participar seriamente en los ejercicios del plan de seguridad escolar u otros.
PROTOCOLO E ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES
Paso Descripción Documentos
registro
de Responsable
1 Entregarán los primeros auxilios al
estudiante, el primer adulto en llegar a
la escena del accidente.
Docente o primer
adulto en llegar a la
escena del accidente
2 Dirección informará al apoderado (a)
en forma telefónica y solicitará su
presencia en caso necesario.
Dirección
3 El estudiante continuará
con sus
actividades escolares normales, en caso
de no presentar una lesión que lo
inhabilite de sus actividades.
Dirección
4 Se dejará Registro del accidente en libro
de clases Bitácora
Dirección
5 En caso de mayor complejidad, el
Profesor o Dirección (a), deberá
completar Ficha de Seguro Escolar y
hacerla llegar al SAPU o SERVICIO DE
URGENCIA más cercano junto al
lesionado (a), el parte de accidente
escolar deberá contar obligatoriamente
con la firma y timbre de la dirección,
finalmente es dirección quien solicita
traslado de ambulancia.
Ficha
de
escolar
seguro Dirección
Encargada de Salud
Profesor Jefe
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BUEN COMPORTAMIENTO
Es deber de cada estudiante actuar, acorde con su grado de madurez y edad, según criterios, principios
y valores que propicia el Proyecto Educativo, es por ello que todos/as los/as estudiantes deberán
esforzarse por ir desarrollando un espíritu solidario, tolerancia y respeto con todos los integrantes de la
comunidad escolar, procurando demostrar cortesía en el trato con sus pares y adultos, tanto dentro
como fuera del establecimiento.
Buen trato con todos los integrantes de la Comunidad Educativa:
El/ la estudiante debe:
- Tener una actitud respetuosa con todos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
- Reconocer y valorar a todos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
- Tolerar y valorar a cada persona por lo que es, sin discriminar.
- Respetar las opiniones y preferencias de los demás sin discriminar a nadie.
- Colaborar, compartir y ayudar a todos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
- Ayudar a crear un ambiente de alegría y paz, de amistad, compañerismo y ayuda mutua.
- Favorecer el respeto mutuo en la comunidad educativa.
- Evitar los actos violentos y/o agresivos como peleas, insultos, burlas, abusos y todo lo que ocasione
sufrimiento a otro.
- Denunciar toda injusticia en las instancias correspondientes: discriminación, malos tratos, destrucción
del entorno, entre otros.
Resguardo de la disciplina al interior del establecimiento:
El la estudiante debe:
- Comunicarse con un lenguaje adecuado en forma y contenido con todos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
- Respetar el orden y cumplimiento de normas propias del establecimiento durante las actividades de
clases, recreos, actividades recreativas y/o extra-programáticas, o de participación general. -
Resguardar siempre su integridad y seguridad personal, como también la de sus pares y demás
integrantes de la comunidad educativa.
- Mantener una actitud respetuosa durante el desarrollo de las clases, como también en las demás dependencias del establecimiento.
Cuidado del entorno:
Es tarea de toda la comunidad educativa que nuestro establecimiento, sus dependencias, su amoblado
y su equipamiento, se encuentren en condiciones para un adecuado desarrollo de las actividades y para
la seguridad de todos sus integrantes, es por esto que todos y todas deben procurar su cuidado y
correcto uso.
Él/la estudiante debe:
- Cuidar la limpieza de la sala de clases y espacios comunes (patios, pasillos, gimnasio).
- Realizar un uso adecuado de la infraestructura, mobiliario, materiales de trabajo, equipamiento tecnológico, u otros.
Deberes y derechos del grupo curso:
- Mantener el aseo, orden y cuidado del mobiliario y material de su sala de clases.
- Ser responsable en el cuidado y entrega oportuna del material didáctico que se les asigna.
- Organizar una directiva al inicio del año escolar, la cual representará al curso ante el centro General
de alumnos.
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- Al inicio del año escolar deberá crearse decálogo de convivencia, visible en la sala de clases.
FALTAS Y SANCIONES
Se entiende por falta o infracción todo hecho, acto u omisión que signifique una trasgresión, atropello
o desconocimiento de las obligaciones, deberes y prohibiciones que establezcan las leyes, decretos y
reglamentos aplicables a los miembros de la comunidad estudiantil, sea que se trate de normas de
aplicación general, de estricto orden estudiantil y académico interno o externo. Los alumnos que
infrinjan las normas establecidas en el presente reglamento serán sancionados siempre que la infracción
se haya efectuado dentro de los recintos del establecimiento entendiéndose por tales no solo aquellos
locales o dependencias que ocupa el establecimiento para el normal desarrollo de sus funciones, sino
también aquellos recintos o lugares ajenos al colegio en las que se haya programado alguna actividad académica y/o extracurricular de carácter permanente u ocasional.
DE LAS PROHIBICIONES GENERALES Y PROCEDIMIENTOS DE DISCIPLINA.
Se prohíbe:
- Fumar a todos los integrantes de la Unidad Educativa y apoderados en dependencias de la escuela. -
Traer objetos de valor por parte de los alumnos(as) de la escuela, durante la jornada de clases, excepto medicamentos que el apoderado expresamente informe a la Dirección.
- Para la formación integral del alumno(a) se establecerá el siguiente procedimiento de disciplina.
ACCIONES QUE IMPIDEN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Dentro de los deberes que han de cumplir los/as estudiantes se considera el favorecer, promover y
mantener un ambiente escolar agradable considerando que la Escuela es una institución conformada
por personas cuyo objetivo es la educación y formación de niños, niñas y adolescentes dentro de los
valores de la solidaridad, tolerancia a la diversidad, el respeto mutuo y la responsabilidad. Es por esto
que los/as estudiantes del establecimiento deben resguardar a cabalidad el cumplimiento de dichos
valores, rechazando las siguientes actitudes y acciones que serán desglosadas a continuación, las cuales
son consideradas como elementos negativos para el adecuado desarrollo de nuestros/as estudiantes.
a. Falta a la verdad y honestidad:
- Copiar en pruebas o interrogaciones.
- Presentar pruebas o trabajos de otras personas como propio.
- Adulterar notas propias o ajenas en evaluaciones, libro de clases, agenda escolar, papeleta de notas, u otros.
- Agregarse u obligar a otros a ser incluidos en trabajos grupales en los que la o él estudiante no ha participado.
- Adulterar firmas de su apoderado o de cualquier otra persona.
- Apropiarse de bienes ajenos.
- No asumir errores cometidos y/o encubrir a compañeros que hayan incurrido en faltas.
b. Falta a la responsabilidad:
- Faltar a clases de forma injustificada.
- Ingresar a clases de forma atrasada sin motivo justificado.
- Faltar a las evaluaciones fijadas con anterioridad.
- No presentar tareas y trabajos en las fechas establecidas.
- Presentarse a clases sin materiales, sin motivos justificados.
- Permanecer fuera de la sala de clases u otra dependencia asignada para las actividades del curso. c. Falta a la paz, la libertad y el respeto por los demás:
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- Provocar daño a la reputación, honra o integridad moral propia de algún miembro de la comunidad educativa.
- Agredir física, verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
- Intimidar verbal, gestual o físicamente a compañeros dentro y/o fuera del establecimiento.
- Amenazar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
- Humillar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
- Insultar gestual o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
- Insultar o calumniar a personas a través los medios de internet (e-mail, chat rooms, facebook, twitter, u otros)
- Utilizar medios tecnológicos para difundir imágenes, videos, registros de audio, u otros, con contenido sexual, racial, xenófobo o discriminatorio en general.
- Discriminar a otras personas por ser diferentes.
- Despreciar e ignorar a otra persona.
- Criticar a los demás sin aportar soluciones o intentar buscar acuerdos. - No defender los derechos de otros.
- Comunicarse con los demás utilizando un lenguaje inadecuado (groserías, insultos, descalificaciones,
u otros).
- Realizar acciones que promuevan desorden y desobediencia de las normas del establecimiento.
d. Falta a la integridad física personal y de los demás integrantes de la comunidad:
- Ingresar al establecimiento cigarrillos, bebidas alcohólicas.
- Ingresar al establecimiento con drogas ilícitas y/o fármacos que no cuenten con prescripción médica.
- Consumir dentro del establecimiento cigarrillos, bebidas alcohólicas, drogas y/o fármacos que no
cuenten con prescripción médica.
- Suministrar a otros integrantes de la comunidad educativa cigarrillos, bebidas alcohólicas, drogas y/o
fármacos.
- Portar elementos u objetos que puedan atentar contra la integridad física de sí mismo como también
de los integrantes de la comunidad educativa (armas de fuego, armas corto punzantes, u otros). -
Trasladarse “haciendo dedo” o subirse en autos de personas desconocidas. - Ingresar, utilizar y/o
facilitar a otros/as compañeros/as patinetas, patines, bicicletas u otros afines, dentro del horario de
clases.
- Ingresar al establecimiento animales o mascotas.
e. Falta a la vida en comunidad y cuidado del entorno:
- Ensuciar o destruir el ornato de los recintos del establecimiento y sus bienes.
- Ingresar al establecimiento productos u objetos que atenten contra la seguridad de las personas y del
establecimiento (líquidos inflamables u otros).
- Quemar papeles u otros elementos dentro de las salas o dependencias.
- Rayar, maltratar o dar uso inadecuado a: paredes, bancos, vidrios, u otros.
- Pegar papeles o pegatinas en paredes, bancos, vidrios u otros, sin autorización explícita de algún directivo o docente.
- Utilizar inadecuadamente y/o destruir material didáctico, herramientas, implementos de
computación, biblioteca, gimnasio, audiovisuales, instrumentos musicales u otros en general.
- Accionar de forma irresponsable y sin necesidad los extintores de incendio, timbre u otros dispositivos.
- Aquellos deterioros causados por alumnos(as) al local escolar, mobiliario, vidrios, artefactos, equipos,
etc. y que no corresponden a un uso normal y racional, deberán ser reparados, reemplazados o
repuestos por el apoderado del alumno(a). (art 175 Código Penal)
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CLASIFICACIÓN DE FALTAS
Las faltas de los estudiantes se clasificarán en: leves, graves y gravísimas.
Se consideran FALTAS LEVES actitudes y comportamiento que alteren la convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad.
Algunos ejemplos de este tipo de faltas:
- Durante la jornada de clases los estudiantes no pueden permanecer fuera del aula.
- Llegar atrasado a clases o cualquier actividad oficial del colegio, 4 veces dentro de un mes.
- Salir de la sala durante el desarrollo de las clases sin autorización del adulto responsable de la actividad.
- Usar durante el desarrollo de la clase: joyas, celulares, mp3, mp4, u otros elementos ajenos a la
asignatura en desarrollo. La pérdida de cualquiera de estos artefactos será de exclusiva responsabilidad del alumno (a).
- Comer durante el desarrollo de la clase, o realizar una actividad que no corresponda a la asignatura.
- Presentarse con maquillaje en el caso de las damas, o con el pelo largo en caso de los varones. -
Intentar y/o copiar en prueba, exámenes, trabajos de investigación, adulterar trabajos, etc. y de intentar y/o ayudar de cualquier forma en pruebas escritas u orales.
- Negarse a realizar las actividades escolares dentro de la sala de clases o fuera de ella (Ed. Física u otra) ordenadas por docentes y/o cualquier autoridad del establecimiento.
- Negarse de manera individual y/o de manera grupal a realizar pruebas en la fecha indicada, salir al
pizarrón o ser interrogados por el profesor. En general, por todo acto o comportamiento que impida
el normal desarrollo de la clase y de cualquier proceso evaluativo. - Acumular 4 anotaciones en la
hoja de vida.
Sanción: Se procede con un diálogo personal pedagógico y Formativo, diálogo grupal reflexivo,
amonestación verbal, amonestación escrita y/o comunicación al apoderado por algún medio
escrito.
Responsable de la sanción: Profesor de Aula
Se considerarán FALTAS GRAVES actitudes y comportamientos mantenidos en el tiempo, que atenten
contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa, y del bien común, así como
acciones deshonestas que afecten la convivencia.
Como por ejemplo:
- Impedir el normal desarrollo de una clase, profiriendo gritos, tirando objetos, molestando a sus
compañeros.
- Participar de cualquier actividad que genere desmanes o disturbios en el establecimiento.
- Resistirse en cualquier forma, a cumplir las órdenes o disposiciones emanadas por las autoridades del
establecimiento, tales como la Dirección, docentes, y asistentes de la educación.
- Faltar el respeto a alumnos, apoderados, docentes, directivos docentes, funcionarios, auxiliares ya sea
de manera verbal, alzando la voz, decir improperios, dar portazos, haciendo gestos groseros o
amenazantes.
- Ingresar sin autorización a cualquier sala u oficina no estando el docente o profesional a cargo. -
Ensuciar y/o rayar o pegar carteles en murallas, suelos, baños, mesas, sillas con expresiones ofensivas
a la institución.
- Salir sin autorización o no ingresar al establecimiento.
- Acumular 8 o más anotaciones en la hojas de vida del estudiante.
Sanción: Procede a realizar registro de la observación, citación al apoderado y en casos calificados por
la Dirección, se asignará cumplimiento de Servicio Pedagógico, de 1 a 2 días.
Responsable de la Sanción: Encargado de Convivencia y Profesor(a) Jefe.
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Dentro de las opciones de servicio pedagógico o comentario que se pueden aplicar, se encuentran:
Servicio Comunitario Servicio Pedagógico
Recolección de papeles en pasillos.
Apoyo a profesor(a) en aula
Ayudar a cuidar a cursos menores en el comedor
Apoyo a profesor(a) en preparación de material
para clases. (curso de grado inferior)
Completar guía de trabajo
Intervención de dupla psicosocial en caso de normalización del comportamiento violento,
considerando posterior derivación a OPD, trabajo con la Familia y dupla.
Se considerarán especialmente FALTAS GRAVÍSIMAS las actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, tales como,
agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito (siendo este el caso se debe acompañar de una denuncia, siguiendo los protocolos que este reglamento establece).
Ejemplos de Falta Gravísima:
- La agresión de palabra o de hecho de actos de violencia o intimidación en contra de alumnos, docentes
directivos, docentes, funcionarios administrativos y auxiliares.
- La adulteración de notas, firmas de padres o de las autoridades del establecimiento y/o documentos
oficiales: el Libro de Clases sólo puede ser manipulado por profesionales de la educación. - Sustraer,
hurtar, robar material del establecimiento, profesores o de cualquier funcionario o miembro de la
comunidad educativa.
- Ingresar a los recintos de la institución bajo los efectos del alcohol o de sustancias psicotrópicas. - El
adquirir, fomentar, suministrar, traficar o almacenar dentro de los recintos o dependencias del
colegio drogas o estupefacientes y/o bebidas alcohólicas.
- Ingresar y/o consumir cigarrillos al interior del colegio.
- Agredir físicamente con o sin objetos o instrumentos de cualquier naturaleza a cualquier miembro de la unidad educativa.
- Cualquier situación que vulnere los derechos de los niños (as), jóvenes y/o adulto del establecimiento.
Sanción: Procede a realizar registro de la observación e inmediata citación al apoderado, se asignará cumplimiento de Servicio Pedagógico, el cual debe ser realizado en horarios de talleres JEC y/o fuera
de la jornada escolar de 3 a 5 días. De ser una falta gravísima reiterada, se duplica la cantidad de días de la sanción. En casos calificados, se puede impedir al estudiante de participar de actividades
y/o celebraciones institucionales.
Responsable de la Sanción: Profesor Jefe y Dirección.
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PROCEDIMIENTOS PARA EJECUTAR SANCIONES
Del procedimiento para ejecutar las sanciones:
La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales: Tiene un enfoque
formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros; Requiere de la participación y compromiso de
toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y
estamento; Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y todas.
Antes de la aplicación de una sanción o medida, es necesario conocer la versión de todos los
involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. Cuando las sanciones
son aplicadas sin considerar el contexto, se arriesga actuar con rigidez y arbitrariedad.
El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los involucrados
a: ser escuchados, que sus argumentos sean considerados, que presuma su inocencia y que se reconozcan
su derecho a apelación.
De acuerdo con la edad, rol y la jerarquía de los involucrados varia el nivel de responsabilidad que cada
persona tiene sobre sus acciones: si se trata de un adulto o de una persona con jerarquía dentro de la
institución escolar esta será mayor y, por el contrario, mientras menor edad tengan los involucrados
disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad. Al evaluar la aplicación de una sanción es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodea la aparición de la falta.
En consecuencia, el profesor(a) o Dirección que sorprenda algún estudiante que esté incurriendo en una
infracción deberá registrar la anotación de manera inmediata en la hoja de vida del estudiante del libro de
clases, junto con la respectiva sugerencia de orientación. De lo anterior, no se podrán utilizar como sanción
la permanencia del niño(s) o niña(s) durante el horario de clases, en cualquier otra dependencia que no
sea el aula, a excepción de que tenga una actividad guiada y este bajo el resguardo de un funcionario.
Las faltas de carácter GRAVE O GRAVÍSIMAS serán notificadas a Dirección quien determinará la sanción.
Sólo en aquellos casos en que la infracción es reiterativa y gravísima, se convocará al Consejo de Profesores
para determinar los pasos a seguir. Considerando la media de expulsión o cancelación de matrícula, acorde a la ley de subvenciones en su Art. 6 letra d.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Junto con la aplicación de una sanción proporcionada y formativa, la persona responsable de este
procedimiento debe, ejecutar técnicas que permitan afrontar positivamente los conflictos, tales como: la
mediación, la negociación y el arbitraje. Las faltas a una normativa regular por este reglamento disciplinario
será motivo de sanciones que estarán de acuerdo al tipo de infracción, recurrencia y circunstancia atenuantes y agravantes. Estas corresponden a:
Diálogo personal pedagógico y formativo: Conversación que se hace con el estudiante de manera
persona, y privada, con el objetivo de que comprenda la gravedad y las consecuencias de sus actos.
Finalizando con un compromiso de mejora de parte del estudiantes y de apoyo por parte del adulto que
realiza el dialogo.
Diálogo grupal reflexivo: Conversación que se hace con el grupo curso, con el objetivo de que comprendan
la gravedad y las consecuencias de sus actos. Se debe finalizar con un compromiso que debe quedar
registrado y visible para el grupo, considerando opciones de mejora de parte de los estudiantes y de apoyo por parte docentes y/o adultos involucrados.
Amonestación Verbal: Es el llamado de atención que hará el profesor ante alguna infracción de carácter leve que sucede durante el desarrollo de una clase o fuera de ella.
Amonestación Escrita: Es la censura realizada por el profesor, inspector, directivo docente o dirección del
colegio frente a la reiteración de alguna falta leve o una falta grave y que siempre será registrada en el libro de observaciones con una notificación y/o citación del apoderado o tutor del alumno(a).
Comunicación al apoderado: Puede ser por medio de libreta de comunicaciones, y tiene como objetivo
informar al apoderado de lo sucedido para que se realice una conversación formativa en el hogar.
26
Citación al apoderado: Se le cita para comunicar lo sucedido y firmar acuerdos mutuos de apoyo y sanciones para el estudiante.
Servicio Comunitario: Implica una actividad que beneficie a la comunidad educativa a la que pertenece
haciéndose cargo de la consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal. (esta sanción requiere supervisión seria, estricta y eficiente).
Servicio Pedagógico: Contempla una acción en tiempo libre del o la estudiante que, como por ejemplo el
taller de libre elección, donde quedará al cuidado de su profesor jefe, el cual designará una tarea, tal como: recolectar o elaborar material pedagógico.
Acciones para reparar o restituir en da o causado: Luego del reconocimiento del daño causado, el
estudiante se compromete a una acción reparatorias proporcional al daño causado, ejemplo: restituir un bien o pedir disculpas públicas, si el daño fue causado por un rumor o comentario mal intencionado.
Casos excepcionales: Excepcionalmente cuando exista peligro real para la integridad física o psicológica de
algún miembro de la comunidad educativa, lo que deberá ser debidamente acreditado. (D.F.L No2 del año
2009, Art. 10 letra A) luego de la determinación de la Dirección y Docentes en acuerdo con el apoderado,
pudiese aplicar sanciones excepcionales como: buscar matricula en otro establecimiento, reducción de
jornada escolar para resguardo de los involucrados o asistencia a solo rendir evaluaciones. Solo en estos
casos, la suspensión se ejecutará desde el primer día, la cual no debe superar los cinco días hábiles, sin
perjuicio que de manera excepcional y justificada se pueda prorrogar una vez por igual periodo,
debiéndose resguardar el derecho a recuperar las exigencias curriculares que no haya(n) podido cumplir
por causa de la suspensión.
RECLAMOS.
- Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas.
- Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción
disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS.
El término denuncia es utilizado para hacer referencia al acto mediante el cual un sujeto avisa o establece
frente a las autoridades correspondientes que se ha cometido algún tipo de delito o crimen. Podríamos
señalar que toda denuncia siempre tiene un objetivo principal que es el de establecer o avisar a una
autoridad competente al cometer un ilícito, un error o delito. Al realizar la denuncia, el sujeto que la lleva
a cabo debe explicar quién cometió ese acto ilícito, en qué situaciones o condiciones y en qué momento.
La Directora, Profesores y Asistentes de la Educación deberán denunciar cualquier acción u omisión que
revista caracteres de delito tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros.( Art. 494, Código Penal).
- Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio
Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento
del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.
- De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del
establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo bitácora de evidencia
de Convivencia Escolar. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la
investigación, a excepción de la autoridad pública competente.
- Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.
- Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y
se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que
esto último ponga en peligro su integridad.
- Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o
apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar
constancia de ella, lo anterior no será llevado a cabo si la familia está involucrada en la vulneración o delito en contra del estudiante.
27
- Una vez recopilados los antecedentes necesarios para el sumario interno, el Ministerio público deberá informar a la Dirección del establecimiento para que se aplique una medida o sanción si procediere.
ROL DE LOS PADRES Y/ APODERADOS EN EL ESTABLECIMIENTO
Para que se pueda llevar a cabo el Reglamento de Convivencia Escolar, y de esta forma promover un
clima escolar positivo que favorezca una relación sana entre los miembros de la comunidad educativa,
los padres y/o apoderados/as juegan un rol de gran importancia, al ser ellos los primeros responsables
en la educación de sus hijos e hijas. Por ende el objetivo de la colaboración familia escuela en la
educación inicial es fortalecer y enriquecer la relación entre ambos sistemas, y lograr así una alianza
estratégica cuyo objetivo y fin último es facilitar el desarrollo pleno de las potencialidades de los niños
y niñas desde el comienzo de su escolaridad. Es por esto que como establecimiento educacional
solicitamos a nuestros padres y/o apoderados/as, quienes libremente participan de esta comunidad
educativa, una adhesión y compromiso profundo con el proceso educativo de sus pupilos/as como también con la labor que realiza nuestra institución para la formación de los mismos.
Derechos de los padres, apoderados/as, y/o tutores/as:
- A ser informados Dirección y docentes a cargo de la educación de sus hijos respecto de los
rendimientos académicos y del proceso educativo de éstos.
- A ser informados sobre el funcionamiento del establecimiento.
- A ser escuchados y a participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento.
- Integrar directivas en el Centro de Padres y Apoderados
- Ser atendidos con amabilidad y respecto por los Profesores en horarios establecidos para ello. -
Colaborar con propuestas que fortalezcan el proceso educativo presentándolas al Profesor(a) jefe y/o
de Asignatura para su consideración, y si éste se lo solicita Es relevante señalar que el ejercicio de
estos derechos se realizará, entre otras instancias, a través del Centro General de Padres y Apoderados.
Deberes de los padres y/o apoderados/as:
En su rol de Apoderada/o:
- Ser respetuoso de las normas, establecidas en la Escuela. - Ser un constante colaborador, del proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Respetar el horario semanal de atención para apoderados/as de cada docente a fin de no interrumpir
el buen desarrollo de las clases.
- Evitar interrumpir las horas de clases.
- No ingresar al comedor en horario de desayuno y/o almuerzo.
- Relacionarse positivamente y activamente con la Escuela.
- Comprometerse con todas las actividades que realice la escuela.
- Mantener una comunicación directa y oportuna con las diversas instancias de la Escuela.
- Participar activa y responsablemente en las actividades de la Escuela.
- Conocer los objetivos, políticas educacionales y el espíritu de la escuela, apoyando su línea de acción.
- Contribuir al enriquecimiento de un clima escolar positivo, considerando los valores y el espíritu de
la escuela contenidos en el presente reglamento.
- Será obligatorio que el apoderado titular o suplente asista a entrevistas, reuniones de curso, instancias
de formación, talleres para padres, u otro, que cite un Profesor de Subsector, Profesor Jefe, Psicóloga,
Asistente Social o Dirección con la debida antelación.
- Leer los informes y circulares enviadas por el establecimiento, devolviéndolos de forma oportuna y
firmado a través de su pupilo/a.
- Velar por la buena presentación personal de su pupilo/a de acuerdo a lo expresado en el presente
reglamento.
- Apoyar oportunamente a su hijo/a con algún especialista, cuando la escuela así lo solicite, de acuerdo
a las necesidades que éste/a presente.
28
- Asumir un rol activo en las iniciativas de organización interna que propone el curso o la Directiva del Centro de Padres y Apoderados/as.
- Solicitar en forma personal la autorización para que el alumno(a) se retire en horario de clases del
establecimiento y registrar la salida mediante firma en inspectoría. Sólo en casos previamente
justificados de manera personal, se autorizará por única vez que el estudiante sea retirado luego de una llamada telefónica de su apoderado(a).
- Justificar personalmente al estudiante cada vez que cumpla con tres atrasos.
- Cumplir con el deber de justificar oportunamente las inasistencias del pupilo(a):
• 1 día ausencia: justificación personal y/o por escrito.
• 2 o más días de ausencia: justificación personal y/o con certificado médico.
- Entregar de manera oportuna y verídica toda la información solicitada por la Unidad Educativa para los efectos de elaborar base de datos necesarios para el establecimiento.
- Informarse de la marcha académica y disciplinaria de su pupilo: en reuniones de Subcentros del curso
y en hora de atención de apoderados/as del profesor jefe. En ningún caso podrán intervenir en
materias de carácter Técnico Pedagógico, siendo éstas de exclusiva responsabilidad de los Directivos y Docentes, sin embargo, se podrán aportar sugerencias.
- Velar por el cuidado de los materiales y/o textos escolares entregados por el establecimiento. -
Reparar, reponer o responsabilizarse de daños, de cualquier índole o material, que provoque su
pupilo/a en mobiliario o infraestructura.
- Respetar, cuidar y defender la buena imagen del establecimiento, evitando efectuar comentarios y/o
actitudes que la perjudiquen.
- Expresar por escrito o en forma oral cualquier observación, reclamo o inquietud frente a situaciones que estime necesarias, mediante el conducto regular según materia:
• Académica: Profesor(a) Subsector - Dirección
• Disciplinaria: Profesor(a) Jefe o Subsector. - Dirección
• Otras Materias: Centro General de Padres y Apoderados - Encargada de Convivencia Escolar -
Dirección
En su rol de Padres, Madres y/o Tutores legales:
- Promover en su hogar los valores y actitudes propuestos por el establecimiento, entre los que
destacamos fundamentalmente el respeto mutuo, la tolerancia por la diversidad y la responsabilidad.
- Cultivar en el seno del hogar un ambiente de respeto, protección, amor y apoyo con sus hijos e hijas.
- Acompañar y orientar a sus hijos e hijas en la búsqueda de soluciones de los problemas propios del
desarrollo.
- Fortalecer el proceso educativo de sus hijos e hijas mediante el apoyo constante en las labores escolares de éstos/as (tareas, trabajos, pruebas, u otros).
- Valorar ante sus hijos e hijas las Normas Fundamentales para una Buena Convivencia Escolar y hacerlas cumplir.
- Propiciar la puntualidad y asistencia a clases.
- Incentivar en sus hijos e hijas el interés por aprender.
- Crear condiciones en el hogar para fomentar un estudio regular y sistémico.
29
PROTOCOLOS DE SALIDA PEDAGOGICA
Las salidas pedagógicas constituyen una experiencia educativa, que en su desarrollo complementa los
contenidos a tratar en alguna o algunas asignaturas. Considerando el objetivo que se desea lograr, se
planifica:
- Duración
- Fecha
- Lugar
- Hora de salida y de llegada
- Objetivos generales y específicos a cumplir en la salida, indicando su relación con el cumplimiento de
la planificación del área.
- Indicar las actividades a desarrollar y la forma de evaluación.
- El docente o tallerista a cargo debe presentar el nombre de una segunda persona, que podrá ser
docente responsable, asistente de la educación y/o apoderado (a) como mínimo.
- Las autorizaciones de los apoderados serán solicitadas solo cuando la salida sea realizada en un sector
fuera de la comuna, las salidas realizadas dentro de la comuna serán notificadas mediante
comunicación escrita.
- Las autorizaciones deben ser enviadas con anticipación 3 días antes de la salida y en ellas debe ir indicado el objetivo pedagógico de la actividad.
Antes de salir del establecimiento, además de la documentación solicitada por Dirección el docente a
cargo debe contar con dos copias de la planilla con nombres, teléfono de emergencia de todos los
transportados, teléfono de la Escuela y timbre de dirección. Una copia debe quedar en el libro de
registros de salidas y la otra copia debe ser entregada al chofer, quien debe portarla en un lugar visible
del vehículo y los adultos responsables mantener copia de hoja de Permiso de cometido funcionario en
el establecimiento.
Procedimiento:
En el caso de presentarse alguna emergencia, accidente o situación irregular se debe seguir el siguiente protocolo de acción:
Paso Descripción Responsable
1
Inmediatamente después de sucedido el evento un adulto
responsable debe informar a la Dirección del
establecimiento y al servicio de emergencia que
corresponda.
Adulto Responsable (puede
ser el docente a cargo o
cualquier adulto que en ese
momento esté capacitado
para informar).
2
La Dirección informar telefónicamente al apoderado
correspondiente, entregando hoja de Seguro escolar.
Director(a)
30
PROTOCOLO EN CASO DE AUSENTISMO ESCOLAR
Se entiende como ausentismo escolar reiterado, a las inasistencias a clases por parte de los alumnos(as),
las cuales sobrepasan o son iguales a 6 días al mes.
Paso Descripción
Documentos de
registro
Responsable
1
Profesor(a) jefe o de curso realiza
contacto telefónico con apoderado
del estudiante, y entrevista al
apoderado(a) en caso de ser
necesario.
Observación: En caso que el profesor
reciba un justificativo cesa el
proceso.
Bitácora con la
familia
Profesor (a)
2
En caso que el estudiante presente
certificado médico, este deberá ser
entregado en DIRECCIÓN, donde
quedará registrado en el libro con
firma del apoderado (a).
Observación: Solo los certificados
médicos firmados por doctor,
dentista, kinesiólogo u otro
profesional calificado pueden ser
utilizados para eventos estadísticos
del SIGE (promoción y repitencia).
Certificado médico
Libro
Apoderado.
3
Profesor Jefe informará a Dirección
sobre inasistencia del alumno(a) sin
justificativo; por lo que dupla
psicosocial deberá realizar visita
domiciliaria y seguimiento del caso con
objeto de reportar los motivos de
ausencia reiterada a la unidad
educativa.
Bitácora
Dirección
4
En caso que el alumno no se
reincorpore a clases el profesional,
profesor jefe informará a dirección la
situación, para finalmente dejar
registrado en acta de reunión la
intervención realizada
Bitácora
Asistente Social
31
5
Se emite informe a OPD, solo en caso
de vulneración de derechos. Lo
anterior será realizado solo en casos
donde el estudiante presente más de 6
días de inasistencias ( no justificadas),
las cuales sean recurrentes por un
periodo de tres meses y se hallan
efectuados al menos 3 reuniones con el
apoderado.
Hoja de Derivación
Acta de reunión
32
PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE SITUACIONES DE BULLYNG O CIBERBULLYING
PASO DESCRIPCIÓN DOCUMENTOS DE
REGISTRO
RESPONSABLES
1
Evaluar la información: - Se realiza indagación de los
hechos ocurridos mediante entrevista
con los/as estudiantes involucrados/as. - Se informa a Dirección sobre
los hechos ocurridos. - Si se requiere, la contención
inmediata será realizada por la dupla
psicosocial. - Se registra información en
acta de trabajo con la familia y el
estudiante.
Acta de trabajo con la
familia y el estudiante.
- Profesor/a Jefe.
- Convivencia
Escolar.
- Dupla Psicosocial.
2
Acogida y protección de los/as
afectados/as: - Una vez confirmada la
situación de bullying o ciberbullying,
el/la profesor/a Jefe en conjunto con
director/a. - Se informará de forma inmediata, a
través de los medios pertinentes, a los
padres y/o apoderados/as sobre la
situación del estudiante, señalándoles
que se les mantendrá informados
sobre nuevas acciones.
Acta de reunión
- Profesor/a Jefe
- Dirección
3
Citación de apoderados/as: - Se cita a los padres y/o
apoderados/as de los alumnos/as
involucrados/as con la finalidad de
informar los hechos ocurridos. - Informar sobre las acciones
reparatorias que debe realizar el
estudiante que ha incurrido en la falta,
como también las sanciones que serán
aplicadas de acuerdo al Reglamento de
Convivencia Escolar. - Si la situación lo requiere,
solicitar la intervención de un especialista
externo para ayudar a los/as estudiantes - Solicitar a los padres y/o
apoderados/as que orienten a sus
hijos/as respecto de lo sucedido. - Registrar entrevista en acta de
reunión, solicitando la firma de los
participantes.
Acta de reunión
- Profesor/a Jefe.
- Dirección
- Profesionales
de dupla
psicosocial (si es
necesario).
4
Estrategia de Intervención: - Si la situación de bullying o ciberbullying es
confirmada, el responsable de convivencia
escolar, junto con los profesores deberá
elaborar una estrategia para abordar la
situación.
Plan de acción
- Dupla psicosocial
- Dirección
5
Seguimiento: - Supervisión del cumplimiento de las
medidas reparatorias. - Supervisión de las relaciones entre los/as
estudiantes involucrados en el conflicto
mediante entrevista mensual (estudiantes
y apoderados/as) y observación.
Bitácora
- Profesor/a Jefe.
- Dirección.
6 Realización de charlas con distintas temáticas
según necesidad de la comunidad educativa. Bitácora Redes de apoyo
7
Entregar estímulos a alumnos que se destaquen en las distintas áreas para reforzar
comportamiento positivo entre sus pares.
Libro de clases
Comunidad
educativa.
33
Criterios generales en casos de bullying o ciberbullying grumming:
Detectado el caso y ratificada la denuncia de éste, se procederá de la siguiente forma:
- Se iniciará de forma inmediata y expedita el proceso de investigación, entrevistando de forma separada
a los/as estudiantes involucrados/as.
- Se deberá procurar que el causante del daño reflexione sobre los aspectos negativos de su conducta.
- En caso de violencia, en cualquiera de sus formas, dentro o fuera del establecimiento, la escuela también
debe aplicar las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar, es por ello que ante el
conocimiento de cualquier hecho de violencia donde participe un/a estudiante debe ser informado y
conversado con el/la apoderado/a.
Finalmente es de relevancia señalar que todos/as los/as miembros adultos/as de la comunidad educativa
tienen como deber informar las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante de la comunidad escolar.
Asimismo, cualquier tipo de violencia en contra de un estudiante por parte de quien detecte una posición
de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación, u otros, así como también cualquier
adulto de la comunidad educativa revestirá especial gravedad, situación que será denunciada de forma
oportuna en las instituciones formales correspondientes.
34
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE CONSUMO DE ALCOHOL Y/O DROGAS
PASOS ACCIONES DOCUMENTO DE
REGISTRO RESPONSBALES
1 Detección de Situación de Consumo de
Alcohol y/o Drogas
Carpeta de
reuniones de
apoderados, hoja
de entrevista con
apoderado.
Persona que
detecta.
Profesor(a) Jefe.
2
Informe a Profesor(a) Jefe de parte de
quien detecta
Acta de Reunión
Dupla Psicosocial
3
Profesor(a) Jefe informa sobre lo
conversado a la Dupla Psicosocial y
Dirección.
Dupla Psicosocial
4
Entrevista con los padres, trabajo con
la familia, el apoderado y con el
estudiante.
5
Cuando la situación ocurre dentro del
establecimiento, se deben tomar
medidas disciplinarias de carácter
formativo especificadas en este
reglamento como Faltas Gravísimas.
Reglamento de
convivencia
Dirección.
6 Se realiza derivación a Senda
Correo electrónico
Dupla Psicosocial
7
Seguimiento por parte de
Establecimiento Educacional.
Acta de reunión Profesor(a) Jefe.
8
Realizar charlas que orienten y
prevengan el consumo de alcohol y
drogas.
Bitácora Red de apoyo
(SENDA)
35
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA MALTRATO, ABUSO SEXUAL Y VIOLACIÓN INFALTIL
Pasos
Acciones Documento de
registro
Responsable(s)
1
Develación o detección de maltrato e n cualquiera de sus formas o abuso sexual en cualquiera de sus tipos.
2
Funcionario que detecta o recibe la
develación: debe denunciar al
estamento correspondiente.
Acta de reunión
Tribunal o Fiscalia
3
Dirección y Dupla psicosocial se reúnen con los padres del niño o
niña para informar sobre la denuncia. Lo anterior no será llevado a cabo si la familia está
involucrada en la vulneración o delito en contra del estudiante.
Acta de reunión
Dirección
4
Funcionario que detecta o recibe
información redacta denuncia a la
institución que corresponda,
dependiendo del nivel de
complejidad. De acuerdo al
protocolo de actuación.
Oficio
Dupla Psicosocial
36
PROTOCOLO TRANSPORTE ESCOLAR
Proceso Descripción Responsable
Solicitud del Beneficio
Es responsabilidad del apoderado solicitar
al encargado de Transporte escolar un
cupo en el beneficio. Para aquellos
alumnos que por disponibilidad de cupos
no logren ser beneficiados.
Apoderado.
Dirección
Requisitos
- Certificado de alumno prioritario. -
Residir en un domicilio ubicado a 10
cuadras de distancia de la escuela. -
Apoderado debe participar al menos
de un 80% de las reuniones de
apoderado, se realizará una
evaluación semestral de la asistencia a
las reuniones, la cual será determinante
para la continuidad del beneficio.
Una vez que el estudiante ha
sido seleccionado para usar el
beneficio el apoderado debe
firmar acta de reunión con
DIRECCIÓN.
Normas en el uso del
beneficio
El estudiante deberá mantener un buen
comportamiento durante el traslado, de lo
contrario se evaluará su continuidad en el
beneficio.
- Apoderado del
estudiante deberá acercarse al
establecimiento a informar el
motivo de la inasistencia.
- Las situaciones de
indisciplina serán reportadas
por el transportista a
Dirección, el cual se
entrevistará con el apoderado
del estudiante según
corresponda.
Seguimiento de asistencia
- Se realizará seguimiento de
asistencia mediante vía telefónica
cuando el estudiante presente entre 4
y 5 inasistencias mensuales.
- Se realizará seguimiento de
asistencia mediante entrevista con el
apoderado, cuando el estudiante
presente inasistencias superiores a 6
días, en el caso de no lograr el
contacto con los apoderados se
realizará visita domiciliaria Dupla
realizará seguimiento y visita
domiciliaria.
Dirección deberá registrar en
acta de trabajo con la familia
cada seguimiento efectuado
con los estudiantes y su familia.
37
Continuidad del
beneficio
El estudiante deberá dar un buen uso al
servicio de transporte escolar, algunas de
las causas de suspensión del beneficio son
las siguientes:
- Mantener una asistencia irregular
equivalente a más de 6 días por mes, por
lo que se realizará una evaluación
trimestral de la asistencia.
- Inasistencias sin justificación médica. - Mantener conductas de indisciplina
durante el traslado en el medio de
transporte, tales como:
1) Mantener conductas disruptivas
durante el traslado (Peleas, Insultos,
destrozar el medio de transporte).
2) No permanecer dentro del medio de
transporte durante el traslado.
El conductor del transporte
escolar comunica a Dirección
para conversar con alumnos
involucrados.
38
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE RIESGO: SOCIAL- AFECTIVO- CONDUCTUAL
Paso Descripción Documento de
registro
Responsables
1
Se detecta el riesgo, el cual puede ser:
Social, Afectivo o conductual.
El riesgo puede ser detectado por
cualquier profesional, Profesor,
Dupla Psicosocial, Equipo PIE.
Acta de Reunión
Profesor Equipo PIE
2
Una vez detectado el riesgo se
realiza derivación del caso según corresponda:
- Alumnos de integración: derivación
a equipo PIE.
- Alumnos prioritarios y preferentes: derivación a dupla Psicosocial.
Dupla Psicosocial
3
Según el caso los profesionales
determinarán si es necesario realizar una derivación a las redes de apoyo,
tales como:
- CESFAM
- OPD
- SERNAM
- SENAME
- SENDA
Derivación por Mail
Acta de reunión Dupla psicosocial o
equipo PIE
4
Si el caso no requiere derivación, los
profesionales diseñaran un plan de
trabajo el cual será socializado al profesor jefe y dirección.
Acta de reunión
Plan de trabajo
Dupla psicosocial o
equipo PIE
5
Se realizará un seguimiento semanal
del caso, el cual será responsabilidad
del profesional a cargo del plan de
trabajo.
Acta de reunión
Dupla psicosocial o equipo PIE
6
Se realizará un seguimiento mensual
el cual estará a cargo del consejo de disciplina compuesto por: Directora,
PIE, dupla psicosocial, docente Jefe.
Acta de reunión
Plan de trabajo
39
RIESGO DETECTADO
Social Afectivo-Conductual
Seguimiento semanal: Profesional a cargo
Seguimiento mensual: Consejo de disciplina
40
PROTOCOLO DE DENUNCIA CONTRA FUNCIONARIOS POR PARTE DE UN PADRE O APODERADO
El término denuncia es utilizado para hacer referencia al acto mediante el cual un sujeto avisa o
establece frente a las autoridades correspondientes que se ha cometido algún tipo de delito, crimen u
error reiterado en el tiempo. El siguiente protocolo se activará cuando el profesor jefe sea informado
de la situación.
PASOS Descripción
Documento de registro
Responsable(s)
1
Se recibe una queja o denuncia en contra de un
docente, personal administrativo, asistentes de la
educación del establecimiento por parte de un padre o apoderado.
Se buscará la solución a través del siguiente procedimiento:
1) Apoderado plantea problemática a Dirección.
2) Conversación con los involucrados en forma
separada para buscar solución a la problemática presentada.
Trabajo familia
apoderados y con
él estudiante
Dirección
2
De no lograrse acuerdo en instancias anteriores, la
Dirección acogerá la denuncia y procederá a darle
curso al trámite administrativo que establece la
normativa vigente para estos casos.
Trabajo con la
familia,
apoderados y con
el estudiante
Dirección
3
Desarrollo de charlas y presentación con medios
audiovisuales sobre prevención frente a
situaciones de maltrato entre los diferentes
miembros de la comunidad Educativa
Bitácora
Dirección
Redes de
apoyo.
• Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante
todo el proceso.
• Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar
protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus
funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.
La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien
si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la
decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, a la Dirección.
El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa
difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.