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CITIZENRIGHTS Toolkit

Hallo!

WISSENModul 1

EINFÜHRUNG 20 Minuten

Hinweis: Dies kann als klassischer Vortrag oder in einer frei gewählten Form erfolgen. Die folgenden Informationen können genauso vorgetragen werden. Sie können sie jedoch auch anpassen und in Ihre eigenen Worte fassen..

Willkommen zu Citizen Rights Es besteht eine große Diskrepanz zwischen den von der EU garantierten Rechten und der Ausübung dieser Rechte. Undurchsichtige Gesetze, Entmachtung oder Angst vor Repression können Bürger/innen davon abhalten, ihre Rechte zu kennen und in Anspruch zu nehmen. Wir möchten im Rahmen des Citizen Rights-Projekts untersuchen, wie, wann und wo Menschen in der EU einzeln und in der Gruppe Rechte schützen und stärken können. Darüber hinaus möchten wir herausfinden, in welchen Fällen sie ihre Rechte nicht ausüben können und wie eine transnationale Zusammenarbeit eine Zukunft denken und gestalten kann, in der Rechte aktiv geschützt und erweitert werden..

Das Citizen Rights-Projekt für Schulen

Jetzt seid ihr an der Reihe!

Ihr seid zwar nur wenige in eurer Klasse, aber im Citizen Rights-Projekt für Schulen könnt ihr so viel mehr erreichen!

Dieses Projekt ist ein Fenster nach Europa

Ihr nehmt daran genauso wie Schülerinnen und Schüler aus zehn anderen europäischen Ländern teil.

Schüler/innen aus Bulgarien, Deutschland, Frankreich, Großbritannien, Italien, Portugal, Polen, Rumänien,

Slowakei und Ungarn.


Eure Leben ähneln sich und sind doch unterschiedlich. Ihr lebt in ähnlichen, aber dennoch anderen geografischen Regionen. Euch

vereinen jedoch die gleichen Rechte.!

Im Citizen Rights-Projekt möchten wir neue Wege finden, wie wir uns alle gemeinsam für Bürger- und

Menschenrechte einsetzen können. Dabei möchten wir mit Schulen, Universitäten und vor allem mit euch,

Schülerinnen und Schülern zusammenarbeiten.

Wir möchten mit euch nicht nur die Lage des Rechtsschutzes in Europa diskutieren, sondern uns vor allem mit euch gemeinsam

vorstellen, wie wir ein Europa schaffen können, das auf dem Schutz und der Erweiterung der Bürger- und Menschenrechte beruht. Wir

möchten euch die Möglichkeit geben, euch mit anderen Schülerinnen und Schülern aus ganz Europa auszutauschen und über den Schutz von Rechten nachzudenken. Wo möglich, versucht eure Ideen ohne

viel Text in eurer eigenen Sprache auszudrücken..

Wer wir sind

Wir führen dieses Projekt in Zusammenarbeit mit European Alternatives (EA) durch, einer transnationalen sozialen Bewegung, die sich für Demokratie, Gleichheit und Kultur über den Nationalstaat hinaus

einsetzt. European Alternatives ist seit sieben Jahren in Europa tätig und hat ein

einzigartiges Modell des zivilgesellschaftlichen Aktivismus entwickelt:

Transnational // Lokal // Partizipativ // Kreativ Experimentell // Sozial // Politiisch // Kulturell

Chi siamoDas European Alternatives-Modell

Die Themen, die wir mit euch behandeln möchten, sind einige der wichtigsten Themen im Bereich Rechte in Europa

heute

Bürgerschaft: Welche Rechte haben wir als

EU-Bürger und welche Rechte haben wir, wenn

wir in Europa leben, aber keinen EU-Pass

haben?

Migration: Welche Rechte haben wir und welche Rechte sollten wir haben, wenn wir innerhalb Europas

umziehen und wenn wir nach Europa ziehen?

Diskriminierung: Welche Auswirkungen

hat unser Status darauf, wie wir in der EU

behandelt werden? Wie können wir uns ein

Europa vorstellen, dass die Rechte aller

gleichermaßen schützt?

Die Themen des Citi-Rights-Projekts


Die Themen, die wir mit euch behandeln möchten, sind einige der wichtigsten Themen im Bereich Rechte in Europa

heute.

Prvatsphäre: Wenn wir in den sozialen Medien aktiv sind oder ein

Foto von uns online gestellt wird, was können wir dagegen unternehmen?Wie sprechen wir über Schutz von Rechten im Zusammenhang mit

staatlicher Überwachung?

Soziale Rechte: Welchen Anspruch

haben wir auf soziale Unterstützung in der EU; was passiert, wenn wir in andere EU-Länder

ziehen?

Citizen Rights für Schulen: So funktioniert‘s

Der wichtigste Teil dieses Projekts seid ihr mit euren Ideen, eurer Vorstellungskraft, eurer Kreativität und euren Fähigkeiten und in

diesem Projekt geht es in erster Linie um Zusammenarbeit!

Seid ihr bereit für ein großes internationales Zusammentreffen, bei dem wir Informationen, Themen, Kreativität und Wissen anderer Schüler

/innen austauschen?

Als allererstes müsst ihr wissen, dass ihr auf dieser interessanten länderübergreifenden Reise von einem externen NGO-Trainer begleitet

werdet..

Wir werden euch durch dieses und ein weiteres Training führen. Wir beantworten auch immer gerne Fragen und begleiten euch in den

kommenden Wochen durch das Projekt. Ihr könnt uns folgendermaßen kontaktieren: << Kontak Einfügen >>.

Unser Projekt mit euch besteht aus 3 Modulen


Jedes Modul entspricht einer Phase des Lernprozesses und leitet euch an, Änderungen als europäische Bürger zu bewirken


Präsentation eurer Ergebnisse

Ein wichtiges Ziel des Citizen Rights-Projekts ist es, euch, zu ermutigen, Erwachsenen und anderen europäischen Schülerinnen und Schülern

mithilfe kreativer, experimenteller und innovativer Sprache über Bürgerschaft und Menschenrechte zu informieren.

Am Ende eines jeden Moduls erhaltet ihr die Aufgabe, die Ergebnisse eurer gemeinsamen Arbeit im Unterricht der Community des Citizen

Rights-Projekts vorzustellen.

Mögliche Präsentationstechnicken


Aber dazu später mehr

einen Podcast aufnehmen

und Internetradio

einsetzen

eine Reihe von Tweets

veröffentlichen

einen Film machen

Comics zeichnen

alle Sprachen und Formen,

die du dir vorstellen

kannst

Animierte Folien

erstellen


Warum möchten wir für jeden Schritt des Projekts eine Präsentation erstellen?

Auf diese Weise können die Schüler die anderen Schüler und die breite Öffentlichkeit informieren und eine

grenzüberschreitende Bürgergemeinschaft bilden, die sich

den Themen des Projekts widmet

Dies ist eine Möglichkeit, sich zu beteiligen, aktiv zu sein und zusammenzuarbeiten

Die Öffentlichkeit kann von einer einzelnen Präsentation

lernen und andere Informationen oder Lösungen

oder Sprachen finden

Community des Citizen Rights-Projekts und die Online-Plattform

Um eine Gemeinschaft zu schaffen und Materialien auszutauschen, haben wir eine Online-Plattform für das Projekt erstellt, das ihr beleben und entdecken sollt..

Warum eine Online-Community-Plattform?

Um einen transnationalen Raum zur Zusammenarbeit für

europäische Rechte und Bürgerschaft zu schaffen

Um eine Datenbank für inhaltsoffenes Wissen,

Praktiken und Ideen von Bürgern zum Thema Rechte

und europäische Bürgerschaft zu erstellen

Um internationale Lernerfahrungen zu

Projektthemen zu fördern

Die Online-Schülerplattform ist ein System für gemeinsames Lernen. Es basiert auf „Peeragogy”, Bildung und Wissen, das gemeinsam von Gleichaltrigen erstellt und aufgenommen wird. Die Online-Community macht es möglich, dass jede/r Materialien, Posts und Kommunikationsprodukte nach Themen gegliedert

hochlädt Die Internetadresse lautet: citizenrights.euroalter.com/blog/

HANDELN UND ÄNDERNIn dieser Phase könnt ihr die Schule verlassen und Interaktionen

zum Thema mit einer größeren Gruppe Menschen anregen.

Nach Abschluss des Entwickeln-Toolkits möchten wir euch dazu ermutigen, darüber nachzudenken, wie ihr Aktionen in eurer

Gemeinde organisieren könnt, um die Bürgerrechtsthemen zu diskutieren oder die Rechte von Menschen zu schützen.

Auf der Website findet ihr zwei Toolkits: HANDELN und ÄNDERN

HANDELN fasst zusammen, wie ihr euch noch mehr in Bürgerrechtsfragen beteiligen könnt. Es regt zum Nachdenken

über das Thema an und enthält eine Sammlung von Werkzeugen, um das Projekt einem größeren Publikum vorzustellen, sowie

Beispiele anderer Kampagnen aus der ganzen Welt.

ÄNDERN ist Teil unserer Kampagne „Fordere deine Rechte ein!“. Wir möchten eure Ideen dazu erfahren, wie Bürgerrechte auf

europäischer Ebene besser geschützt werden können. Wir sammeln Vorschläge aus ganz Europa und die besten Ideen

werden den europäischen Institutionen in Brüssel vorgestellt. Also, her mit euren tollen Ideen!

ENTWICKELN II.

In dieser Phase habt ihr die Gelegenheit, gesellschaftliche Akteure

(die Öffentlichkeit, Universitätsstudenten, Experten,

Verbände) zu befragen, die an dem gewählten Thema arbeiten, oder die EU-

Institutionen anzusprechen.

Auf diese Weise sollt ihr neue Wege entdecken und vorschlagen, wie man mit bestimmten Fällen in Bezug auf Bürgerschaft und Menschenrechte

umgehen sollte.

Die 3 Schritte im Lernprozess des Citizen Rights-Projekts

WISSEN

Was ist die Europäische Union, was sind die europäische Bürgerschaft und ihre

Rechte?

Was sind die Themen des Citizen Rights-Projekts und welche echten Fälle

entsprechen den Themen?

Welches Thema und welches Fallbeispiel, die ihr in der Klasse lest und diskutiert,

sind relevanter oder interessanter, sodass ihr sie näher betrachten möchtet?

Warum?

ENTWICKELN I

Hier habt ihr die Möglichkeit, das Thema und den Fall eurer Wahl weiter zu entwickeln

und den ausländischen Schüler/innen eure Nachforschungen vorzustellen.

Wir möchten verstehen, wie verschiedene

Themen in bestimmten geografischen Regionen oder Situationen behandelt

werden. Eure Klasse verwandelt sich in ein Redaktionsteam und ihr baut die

gefundenen Informationen aus und erklärt sie mithilfe eurer Kreativität und in eurer

Sprache, anstatt euch an formale Techniken zu halten.

HANDELN fasst zusammen, wie ihr euch noch mehr in Bürgerrechtsfragen

beteiligen könnt. Es regt zum Nachdenken über das Thema an und enthält eine Sammlung von Werkzeugen, um das

Projekt einem größeren Publikum vorzustellen, sowie Beispiele anderer

Kampagnen aus der ganzen Welt.

ÄNDERN ist Teil unserer Kampagne „Fordere deine Rechte ein!“. Wir möchten

eure Ideen dazu erfahren, wie Bürgerrechte auf europäischer Ebene besser geschützt werden können. Wir

sammeln Vorschläge aus ganz Europa und die besten Ideen werden den europäischen

Institutionen in Brüssel vorgestellt. Also, her mit euren tollen Ideen!

HANDELN UND ÄNDERN

In dieser Phase könnt ihr die Schule verlassen und Interaktionen zum Thema

mit einer größeren Gruppe Menschen anregen.

Nach Abschluss des Entwickeln-Toolkits möchten wir euch dazu ermutigen,

darüber nachzudenken, wie ihr Aktionen in eurer Gemeinde organisieren könnt, um

die Bürgerrechtsthemen zu diskutieren oder die Rechte von Menschen zu

schützen.Auf der Website findet ihr zwei Toolkits:

HANDELN und ÄNDERN

Die 3 Schritte im Lernprozess des Citizen Rights-Projekts

WISSEN 10 MinutenEinweisung durch NGO-Trainer/in

Bürgerrechte

Die zentralen Werte der EU sind Menschenrechte:

MenschenwürdeFreiheit

DemokratieGleichheit

Die Grundrechtecharta wurde am 7. Dezember 2000 unterzeichnet und feierlich proklamiert und umfasst in einem Text das gesamte Spektrum aller bürgerlichen,

politischen, wirtschaftlichen und sozialen Rechte der EU-Bürger/innen und aller Personen, die in der EU ansässig sind

Bürgerrechte

Es zwei Kategorien von Rechten, die auf EU-Ebene geschützt sind

Bürgerrechte

Was ist die Europäische Union?

Bürgerrechte

Die Europäische Bürgerschaft

Nun seid ihr an der Reihe!

Weiter?

ENTWICKELNModul 2

Einführung 5 MinutenEINFÜHRUNG DURCH NGO-TRAINER/IN

Willkommen zum zweiten Modul des Citizen Rights-Projekts für Schulen. In diesem Schritt möchten wir, dass ihr wie aktive Bürgerinnen und Bürger handelt und gemeinsam mit euren Mitschüler/innen Informationen sucht und Lösungsvorschläge zu dem Thema erarbeitet, das ihr im letzten Modul ausgewählt habt.Wir beginnen heute damit, unser Wissen über das in der letzten Stunde diskutierte Thema zu erweitern, insbesondere im Hinblick darauf, wie wir zu aktiven Bürger/innen in diesem Bereich werden können, und Materialien entwickeln, um andere über Bürgerrechte zu informieren.

Aktive Bürger/innen?

Aktive Bürgerinnen und Bürger sind Personen, die Staatsbürgerschaft nicht als vorbestimmten Status sehen,

den man mit seinem Pass erhält, sondern als aktive Zusammenarbeit, um eine bessere Welt für alle zu

schaffen.

Aktive Bürgerschaft ist mit Konzepten verbunden wie Menschenrechte, Gleichheit, Eingliederung,

Nichtdiskriminierung und soziale Gerechtigkeit.

Aktive Bürger/innen?

Ein/e aktive/r Bürger/in denkt, dass das gemeinsame Angehen von Problemen und Finden von Lösungen zu einem verbesserten

öffentlichen Leben beitragen kann;Ein/e aktive/r Bürger/in unterscheidet sich von einem „passiven Bürger“, der andere Entscheidungen treffen lässt und nicht über

öffentliche Fragen informiert ist;Ein/e aktive/r Bürger/in arbeitet mit Institutionen zusammen, um ein Problem einheitlich zu definieren, und arbeitet gemeinsam an

einer Lösung oder Änderung von Politik

Im Citizen Rights-Projekt möchten wir gemeinsam an globalen Themen auf lokaler

Ebene arbeiten und lokale Informationen durch die Citizen Rights-Community mit der globalen

Ebene verbinden.

Außerdem möchten wir eine Debatte über einige der heute dringlichsten Menschenrechts- und Bürgerschaftsfragen in Europa führen und gemeinsam darüber nachdenken, wie wir den

Schutz der Menschenrechte verstärken können

Global denken, lokal handeln

Entwickeln des ausgewählten Themas auf lokaler Ebene: Der Grassroots-Journalismus

Die Einteilung der Gruppen

Die Projektmanager/innen (3 Schüler/innen)

•Diese Gruppe hat klare Vorstellungen und weiß, wie sie die Ziele des Projekt

erreicht, indem sie andere dazu anregt, gemeinsam am Ziel zu

arbeiten.•Diese Gruppe ist verantwortlich für

die Entwicklung des Projekts, die Koordinierung und Unterstützung der anderen Gruppen, die Kommunikation

mit dem Lehrer/der Lehrerin und dem/der externen Referent/in und

das Hochladen der Materialien auf die Citizen Rights-Community-Seite.

Die Reporter/innen (min. 5 Schüler/innen)

•Diese Gruppe liebt es, verschiedene Gesichtspunkte zu einem Fall zu untersuchen, zu analysieren und zu entdecken.•Diese Gruppe ist verantwortlich für die Befragung verschiedener

sozialer Akteure, für Hintergrundrecherchen und die Durchführung von Interviews.

Die Storydesigner/innen (min. 5 Schüler/innen)

•Dies ist die kreative Gruppe, die mit neuen Sprachen und Kommunikationsformen

experimentieren möchte.•Diese Gruppe ist verantwortlich für

das Zusammentragen der Informationen, die die Reporter bereitgestellt haben, und das

Suchen nach kreativen Wegen, wie die Informationen mit der globalen Community geteilt werden können.

Also, was kommt als nächstes?

Als nächstes müssen wir eine Reihe von Dingen erledigen!

Projektmanager/innen: Dies ist besonders wichtig für euch, damit ihr das Projekt auf Kurs halten könnt. Also, hört gut zu!

Zuerst müssen wir herausfinden, wer die beteiligten Personen sind. Wenn ihr das Arbeitsblatt: Wer sind die Beteiligten? betrachtet, werdet ihr sehen, dass es eine Liste mit Personen enthält, die am Projekt beteiligt sein könnten. Mithilfe dieses Arbeitsblatts solltet ihr euch in eurer Gruppe überlegen, was sie hinsichtlich des Themas tun, welche Informationen sie eventuell haben, zu denen ihr sie interviewen könnt, wen ihr kontaktieren könntet und was euch sonst noch einfällt. Dieser Schritt sollte zwischen 30 Minuten und einer Stunde dauern und wenn euch nichts einfällt, bittet euer Reporter-Team um Hilfe oder fragt den NGO-Trainer oder Trainerin oder eure/n Lehrer/in.

Schritt 3

Nachdem ihr euch Gedanken zu den Beteiligten gemacht habt, ist es an der Zeit, eine Geschichte zu entwickeln. Mithilfe der gesammelten Informationen und der Erfassung der Beteiligten müsst ihr entscheiden, welchen Aspekt ihr näher untersuchen wollt und wie ihr dabei vorgeht. Dieser Schritt sollte zwischen 30 Minuten und einer Stunde dauern.Zum Beispiel:•Interviewt Bürgerinnen und Bürger, um ihre Geschichte oder Meinung zum Thema zu erfahren•Interviewt andere Schülerinnen und Schüler und fragt sie nach ihrer Meinung zum Thema•Befragt Expert/innen und sammelt weitere Informationen zu einem Fall

Schritt 4

• Befragt Bürgerinnen und Bürger und die örtlichen Behörden zu einem bestimmten Vorfall in eurer Stadt, der sich auf euer Projekt bezieht

• Bittet lokale Nichtregierungsorganisationen um Informationen oder Hilfe für euer Projekt

Sie können auf das Arbeitsblatt: Story Development verweisen.

Die nächste Stufe ist die Vorbereitung der Interviews. Nun sind die Story-Designer/innen an der Reihe, die sich überlegen müssen, welche Form sie für die Kommunikation des Projekts wählen möchten. Genau wie die Medien, die wir nach der ersten Stunde produziert haben, gibt es verschiedene Möglichkeiten, die von euch entwickelte Geschichte zu erzählen. Story Designer,/innen ihr solltet (als Hausaufgabe oder während des Unterrichts) zusammen entscheiden, welche Methode vom Arbeitsblatt: Vorstellen eures Projekts ihr verwenden möchtet, und sie eurer Gruppe empfehlen. In der nächsten Stunde sollte die Gruppe diskutieren und sich auf eine Methode einigen

Schritt 5

Als nächstes folgen die Interviews und Recherche.Reporter-Gruppe, ihr seid an der Reihe. Nachdem ihr euch für eine Kommunikationsform entschieden habt, müsst ihr euch überlegen, wie ihr die Recherche durchführen wollt. Ihr seid verantwortlich für die Vorbereitung der Interviews bzw. Recherche und die gesamte Klasse unterstützt euch bei der Durchführung.Ihr könnt die Interviews außerhalb der Schule durchführen, per Skype, E-Mail oder Telefon. Es hängt davon ab, welches Medium ihr wählt, um eure Recherchearbeiten vorzustellen. Wenn ihr eine große Anzahl von Schüler/innen befragen wollt, werdet ihr sie sicher persönlich interviewen. Und wenn ihr ein Video machen wollt, müsst ihr die Person persönlich treffen.

Schritt 6

Ihr könnt mehrere Interviews gleichzeitig führen, indem ihr euch in kleinere Gruppen aufteilt

Zusammenfassung. Nachdem ihr alle Rechercheergebnisse gesammelt habt, sollten die Story Designer-Gruppe die Informationen in der ausgewählten Form zusammenführen. Die Projektmanager müssen sicherstellen, dass sie auf die Citizen Rights-Seite hochgeladen werden.Wenn ihr fertig seid, seht euch die Arbeiten anderer Schulen online an und lest euch die Online-Anleitungen für HANDELN und ÄNDERN durch, um euch noch mehr zu beteiligen.

Schritt 7

BIS BALD!CITIZENRIGH

TS

ENDE

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