citizenrights€¦ · creaţi benzi desenate folosiţi toate limbajele şi formele pe care vi le...

CITIZENRIGHTSToolkit Volume #1

Această operă este pusă la dispoziţie sub LicenţaCreative Commons Atribuire 4.0 Internațional

Toolkit edited by

Associazione Kreattiva

Credits: Lucia

Abbinante, Giovanni De

Benedictis, Jackson

Oldfield

Design: Fabio Pulsinelli

Setul de instrumente „Drepturile Cetăţenilor” a fost elaborat de Kreattiva şi European Alternatives în cadrul

proiectului „Citi-rights Europe”. European Alternatives este o organizaţie transnaţională a societăţii civile şi o

mişcare cetăţenească ce promovează democraţia, egalitatea şi cultura dincolo de statul naţional.

Această publicaţie a fost elaborată cu sprijinul financiar al programului Uniunii Europene „Drepturile

Fundamentale şi Cetăţenia”. Conţinutul acestei publicaţii este responsabilitatea unică a European

Alternatives şi nu poate reflecta, în niciun caz, opiniile Comisiei Europene.

http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/



Setul de instrumente este alcătuit din următoarele elemente:

Modulul 1: CUNOAŞTERE

Modulul 2: DEZVOLTARE

Include, de asemenea, informații privind modulele 3 şi 4 – ACŢIUNE şi SCHIMBARE, care oferă elevilor mijloace online pentru o mai mare interacţiune pe tematica abordată aici.

Cuprins

Modulul 1: CUNOAŞTERE

1.Introducere

2.Cunoaştere – prezentare

3.Află mai mult

Modulul 2: DEZVOLTARE

1.Introducere

2.Prima etapă

3.A doua etapă

4.Planificarea etapelor ulterioare

SALUT!

CUNOAŞTERE

Modulul 1

Scopul general al procesului educaţional

Scopul acestui set de instrumente este de a discuta situaţia protejării drepturilor în Europa şi de a ajuta elevii să-şi imagineze cum am putea avea o Europă bazată pe protejarea drepturilor aferente cetăţeniei şi a drepturilor omului.

Obiectivele modulului CUNOAŞTERE

1.de a explica elevilor proiectul Citizen Rights (Drepturile cetăţeanului) pentru şcoli şi funcţionarea acestuia

2.de a ajuta elevii să descopere activ cetăţenia europeană şi drepturile omului prin cazuri reale

3.de a ajuta elevii să decidă ce temă şi ce studiu de caz sunt mai interesante pentru a fi analizate în raport cu situaţia, ţara şi interesele proprii

CUNOAŞTERE 60-180 minuteÎn clasă

Informaţii pentru formatorul din partea ONG-ului („formator”) şi profesor

INTRODUCERE 20 MinuteCOORDONATĂ DE FORMATOR

Notă: Introducerea poate fi o prezentare clasică ori într-un format la alegere. Poate fi structurată ca un discurs pentru elevi, dar poate fi totodată adaptată şi exprimată în stil propriu.

Bun venit la Citizen Rights

Există un mare decalaj între drepturile garantate de UE şi maniera de exercitare a acestor drepturi. Legile neclare, neputinţa sau teama de repercusiuni pot împiedica persoanele să cunoască drepturile lor respective şi să le exercite. În cadrul proiectului Citizen Rights dorim să vedem cum, când şi unde persoanele din UE pot, în mod individual ori colectiv, să îşi apere şi să îşi promoveze drepturile. De asemenea, dorim să aflăm unde sunt împiedicate aceste persoane să îşi exercite drepturile şi cum cooperarea transnaţională poate concepe şi construi un viitor în care drepturile sunt apărate şi extinse în mod activ.

Proiectul Citizen Rights pentru şcoli

Acum este momentul vostru!

În clasă sunt puţine persoane, dar în cadrul proiectului Citizen Rights pentru

şcoli este posibil să fie mult mai multe persoane.

Acest proiect este o fereastră către Europa: vă alăturaţi astfel unor elevi din

zece state europene. Elevi din Bulgaria, Franţa, Germania, Italia, Marea

Britanie, Polonia, Portugalia, România, Slovacia şi Ungaria.


Aveţi vieţi similare şi totuşi diferite, vă aflaţi în zone geografice similare şi totuşi diferite, dar sunteţi uniţi de aceleaşi drepturi!

În cadrul proiectului Citizen Rights dorim să descoperim noi modalităţi ca, împreună, să colaborăm pentru drepturile aferente cetăţeniei şi drepturile omului. Una dintre

modalităţile prin care dorim să realizăm aşa ceva este cooperarea cu şcoli, universităţi şi mai ales cu voi – elevii.

Dorim să discutăm cu voi situaţia protejării drepturilor în Europa, dar mai ales să ne imaginăm împreună cu voi cum am putea construi o Europă bazată pe protejarea şi extinderea drepturilor

aferente cetăţeniei şi drepturilor omului. De asemenea, dorim ca asta să fie o şansă pentru voi să interacţionaţi cu alţi elevi din Europa şi să vă imaginaţi împreună protejarea drepturilor, aşa că pe

cât posibil gândiţi-vă cum aţi putea transmite ideea voastră fără a folosi un text prea mare în limba maternă.

Cine suntem

VĂ RUGĂM SĂ INTRODUCEŢI AICI PREZENTAREA FORMATORULUI ŞI A PARTENERULUI

Cine suntem

Proiectul se desfăşoară în cooperare cu European Alternatives (EA), o organizaţie transnaţională a societăţii civile şi o mişcare cetăţenească pentru promovarea democraţiei,

a egalităţii şi a culturii dincolo de statul naţiune. În cei 7 ani de activitate pe continent, European Alternatives a dezvoltat un model unic de activism cetăţenesc:

transnaţional // local // participativ // creativ

experimental // social // politic // cultural

Chi siamoModel de European Alternatives

Temele pe care dorim să le abordăm cu voi sunt unele dintre cele mai importante probleme în materie de drepturi în Europa actuală.

Cetăţenie: ce drepturi avem ca cetăţeni UE şi ce drepturi avem

când trăim în Europa dar nu avem paşaport UE ?

Migraţie: ce drepturi avem şi ce drepturi ar trebui să avem când ne alegem altă reşedinţă în Europa şi când ne stabilim

reşedinţa în Europa?

Discriminare: cum afectează statutul nostru modul în care suntem trataţi în UE? Cum ne putem imagina o Europă care protejează drepturile în mod

egal pentru toţi?

Tematica abordată de proiectul Citi-Rights

Tematica abordată de proiectul Citi-Rights

Temele pe care dorim să le abordăm cu voi sunt unele dintre cele mai importante probleme în materie de drepturi în Europa actuală.

Viață privată: ce putem face când comunicăm prin reţele sociale sau când fotografia noastră este afişată online? Cum discutăm despre protejarea drepturilor în contextul supravegherii guvernamentale?

Drepturi sociale: ce drepturi avem la asistenţă socială în

cadrul UE, ce se întâmplă când ne mutăm reşedinţa în alte

state UE?

Citizen Rights pentru şcoli: cum funcţionează

Cel mai important element al acestui proiect îl reprezentaţi voi, cu mintea, imaginaţia, creativitatea şi competenţele voastre, acesta fiind un proiect în care

COLABORAREA este activitatea principală!

Sunteţi pregătiţi pentru o mare adunare transnaţională în care să împărtăşim informaţii, teme, creativitate şi educaţie inter pares?

Mai întâi, trebuie să ştiţi că în această călătorie transnaţională interesantă beneficiaţi de sprijinul unui formator din cadrul unui ONG extern.

Rolul formatorului este de a vă ghida în această sesiune şi în cea ulterioară. Vă stăm la dispoziţie pentru a vă răspunde la întrebări şi a vă ajuta pe parcursul

proiectului în următoarele săptămâni.

<< Ne puteţi contacta la >>

INTRODUCERE 15 MinuteJoc de rol: o echipă de cetăţeni europeni!

Acesta este un mijloc „de a sparge gheaţa”

şi de a prezenta competenţele informale şi educaţionale ale clasei.

Materiale necesare: cartonaşe şi pixuri

Instrucţiuni:

1.fiecare cursant ia un cartonaş pe care să scrie numele, o competenţă şi o activitate preferată (5 minute)

2.În continuare, fiecare cursant se prezintă celorlalţi, folosind cartonaşul.

Profesorul sau un reprezentant al elevilor ar trebui să strângă toate cartonaşele deoarece acestea vor fi utile pentru modulul DEZVOLTARE, când elevii vor fi organizaţi în grupuri în funcţie de interesele/competenţele lor.

Obiective:

1.a înţelege mai bine competenţele membrilor clasei

2.a încuraja schimbul de informaţii pentru activitatea curentă

3.a încuraja propria conducere ca persoană cu valori, abilităţi şi competenţe unice

Elevi, trebuie să ştiţi că proiectul nostru este alcătuit din 3 module:

Activitate modulară

Fiecare modul corespunde unei etape care face parte din procesul educaţional şi care vă va conduce la realizarea unei schimbări în calitate de cetăţeni europeni.


Performanţa educativă a elevilor

În cadrul proiectului Citizen Rights pentru şcoli, un obiectiv important de realizat este acela de a vă încuraja – pe voi elevii – să învăţaţi adulţii şi alţi elevi europeni

despre drepturile aferente cetăţeniei şi drepturile omului folosind limbaje creative, experimentale şi inovatoare.

La finalul fiecărui modul veţi afla că vi se încredințează o performanţă educativăde a transmite comunităţii proiectului Citizen Rights rezultatul activităţii voastre de

colaborare din clasa voastră şi oraşul vostru!

Puteţi proceda astfel:


Vom reveni ulterior la acestea.

înregistraţi un podcast şi folosiţi

un radio web

transmiteţi o serie de tweets

creaţi o înregistrare video

creaţi benzi desenate

folosiţi toate limbajele şi formele

pe care vi le sugerează propria

imaginaţie

creaţi diapozitiveanimate


De ce dorim să realizăm o performanţă educativă pentru fiecare etapă a proiectului?

Deoarece este un mod de a comunica cu ceilalţi elevi şi cu publicul larg, dar şi de a crea o

comunitate de cetăţeni transnaţională, axată pe tematica

proiectului.

Deoarece performanţa educativă

este un mod de a participa, de a

fi activ, de a colabora

Deoarece persoanele pot să

înveţe dintr-o singură

performanţă educativă şi să

descopere alte informaţii ori soluţii

ori limbaje pentru a comunica

Comunitatea proiectului Citizen Rights și platforma online

Pentru a crea o comunitate şi a împărtăşi materiale, am creat o platformă online a proiectului şi vă invităm să o activaţi şi să vă bucuraţi de ea.

De ce o platformă comunitară online?

Pentru a crea un spaţiu de colaborare transnaţional pentru drepturi europene şi o cultură a

cetăţeniei

Pentru a construi o bază de cunoştinţe, practici şi idei cu

conţinut deschis, provenite de la cetăţeni, cu privire la drepturi şi

cetăţenia europeană

Pentru a promova învăţarea la nivel internaţional privind tematica

proiectului

Platforma online pentru elevi este un sistem de învăţare în comun. Acesta se bazează pe „peeragogy”, educaţie şi cunoaştere create şiconsumate colaborativ inter pares. Comunitatea online permite oricărei persoane să încarce materiale, mesaje şi produse de

comunicare repartizate pe teme.

Adresa web a acesteia este: citizenrights.euroalter.com/?lang=ro

ACȚIUNE ȘI SCHIMBARE

Această etapă oferă posibilitatea de a prezenta tema dezvoltată în afara şcolii, de a încuraja

interacțiunea cu numeroase persoane cu privire la proiect.

Pe website veţi găsi două seturi de instrumente. ACȚIUNE prezintă pe scurt cum vă puteți implica

și mai mult în probleme legate de drepturile cetățeanului. SCHIMBARE face parte din

campania noastră Claim you Rights! (Cereţi-vă drepturile!). Dorim să aflăm ideile voastre despre

modul în care drepturile cetăţeanului pot beneficia de o mai bună protecţie la nivel

european! Vom aduna idei din întreaga Europă, iar cea mai bună idee va fi prezentată instituţiilor europene din Bruxelles – aşa că gândiţi-vă la idei

măreţe!

Cele 3 etape ale procesului de educaţie privind drepturile cetăţeanului

CUNOAŞTERE

•Ce sunt Uniunea Europeană, cetăţenia europeană şi drepturile europene?

•Care sunt temele abordate de proiectul Citizen Rights şi ce cazuri reale le

corespund acestora?

•Care temă şi caz, dintre cele despre care aţi citit şi aţi discutat în clasă, sunt mai relevante sau mai interesante pentru o

cercetare detaliată şi de ce?

DEZVOLTARE

Aici aveţi posibilitatea de a dezvolta tema şi cazul pe care le veţi alege şi de a explica

celorlalţi elevi transnaţionali rezultatele cercetării voastre.

Această etapă oferă posibilitatea de a consulta actori societali (populaţia,

studenţi, experţi, asociaţii) care lucrează la cazul ales ori de a consulta instituţii UE.

Astfel, ne dorim să descoperiţi şi să sugeraţi noi modalităţi de a aborda anumite cazuri legate de drepturile

aferente cetăţeniei şi drepturile omului.

INFORMARE 10 MinutePREZENTARE COORDONATĂ DE FORMATOR

Notă: Poate fi o prezentare clasică. Poate fi structurată ca un discurs pentru elevi, dar poate fi totodată adaptată şi exprimată în stil propriu.

Citizen Rights

Valorile fundamentale ale UE sunt drepturile omului

•Demnitatea

•Libertatea

•Democraţia

•Egalitatea

Carta drepturilor fundamentale a Uniunii Europene, semnată şi proclamată la 7 decembrie 2000, este un text unic care acoperă o gamă întreagă de drepturi civile,

politice, economice şi sociale ale cetăţenilor europeni şi ale persoanelor cu reşedinţa în UE.

Citizen Rights

Drepturile aferente cetăţeniei se acordă automat oricărei persoane care deţine paşaport UE. Acestea includ dreptul de a adresa petiţii Parlamentului European, dreptul de a vota membrii Parlamentului European şi de a candida la alegerile locale în statul membru de reşedinţă (indiferent dacă persoana respectivă provine sau nu din UE), precum şi dreptul de a trăi, studia şi munci în alt stat membru UE.

Drepturile fundamentale sunt mult mai ample şi mai apropiate de ceea ce se consideră de regulă a fi drepturile omului. Acestea includ dreptul la intimitate, libertatea de exprimare şi interzicerea discriminării. Aceste drepturi se aplică oricărei persoane, însă doar atunci când una dintre instituţiile UE întreprinde o acţiune (inclusiv instituţiile principale: Comisia, Parlamentul şi Consiliul) sau când un stat membru UE acţionează în cadrul legislaţiei UE, ca de exemplu când un stat membru UE transpune o reglementare UE în legislaţia naţională ori când acţionează în cadrul unei politici comune a UE (ca de exemplu politica comună în domeniul migraţiei). Considerăm acest ansamblu de drepturi ca fiind drepturile cetăţeanului.

Există două tipuri de drepturi protejate la nivel UE

Citizen Rights

Ce este Uniunea Europeană?

Citizen RIghts

Cetăţenia europeană

Este rândul vostru acum!

CUNOAŞTERE 30 de min. – 2 oreActivitate în clasă

Informaţii pentru formator şi profesor

30 min 1h 30 min 2h 30 min

30 minute

Acum vom intra în detalii şi vom analiza anumite domenii ale drepturilor cetăţeanului.

Împărţiţi clasa în grupuri mici (cam 5 persoane) şi daţi fiecărui grup nota introductivă şi unul dintre studiile de caz (îi puteţi coordona online sau cu ajutorul documentelor tipărite)• Aveţi 15 minute să citiţi şi să discutaţi despre temă în grupuri

mici • Alegeţi un reprezentant al grupului şi prezentaţi clasei în 2

minute studiul vostru de caz folosind formularul• Votaţi o temă pentru modulul DEZVOLTARE – clasa ar trebui

să voteze o temă de preluat şi de examinat în detaliu în sesiunea următoare

Exerciţiu pentru acasă

Informaţi comunitatea proiectului Citizen Rights ce s-a întâmplat în timpul descoperirii primului modul al acestui proiect!

În cadrul aceloraşi grupuri mici:

Alegeţi o limbă şi o formă de comunicare (video, benzi desenate, podcast, articol – a se vedea Fişă pentru elevi: Comunicarea proiectului propriu! de mai jos)

• SARCINA #1: realizaţi o prezentare creativă a grupului vostru, a competenţelor şi intereselor voastre

• SARCINA #2: realizaţi o prezentare creativă a statului şi a oraşului vostru

• SARCINA #3: prezentaţi tema şi cazul despre care aţi citit, gândurile şi opiniile voastre

Încărcaţi materialul pe website Citizen Rights!

Studii de caz

1 oră şi 30 minute

Studii de caz: 1 oră• Acum vom intra în detalii şi vom analiza diferite domenii ale

drepturilor cetăţeanului. • Împărţiţi clasa în grupuri mici (cam 5 persoane) şi daţi fiecărui grup

nota introductivă şi unul dintre studiile de caz (îi puteţi coordona online sau cu ajutorul documentelor tipărite)

• Aveţi 30 minute să citiţi şi să discutaţi despre caz în grupuri mici • Completaţi formularul şi alegeţi un reprezentant al grupului• Reprezentantul fiecărui grup prezintă clasei în 5 minute cazul

respectiv, cu ajutorul formularului

Dezvoltarea unei teme: 15 minute• Fiecare cursant se deplasează la tablă şi scrie tema, cazul sau un

cuvânt care i-a stârnit mai mult interesul şi le prezintă celorlalţi motivul său în 30 de secunde

• Cu ajutorul cuvintelor de pe tablă, clasa va discuta şi va decide cu privire la cazul şi tema pe care doresc să le dezvolte.

Exerciţiu pentru acasă: 15 minute de pregătireCitiţi exerciţiul Fişă pentru elevi: Performanţă educaţională – Prezentaţi-vă! şi discutaţi cum veţi proceda! (15 min)

În cadrul aceloraşi grupuri mici:


SARCINA #1: realizaţi o prezentare creativă a grupului vostru, a competenţelor şi intereselor voastreSARCINA #2: realizaţi o prezentare creativă a statului şi a oraşului vostruSARCINA #3: prezentaţi tema şi cazul despre care aţi citit, gândurile şi opiniile voastre

Încărcaţi materialul pe website Citizen Rights!

Etudes de cas et Thèmes

2 ore şi 30 minute

Studii de caz: 1 oră• Acum vom intra în detalii şi vom analiza diferite domenii ale

drepturilor cetăţeanului. • Împărţiţi clasa în grupuri mici (cam 5 persoane) şi daţi fiecărui

grup nota introductivă şi unul dintre studiile de caz (îi puteţi coordona online sau cu ajutorul documentelor tipărite)

• Aveţi 30 minute să citiţi şi să discutaţi despre caz în grupuri mici

• Completaţi formularul şi alegeţi un reprezentant al grupului• Reprezentantul fiecărui grup prezintă clasei în 5 minute cazul

respectiv, cu ajutorul formularului

Dezvoltarea unei teme: 30 minute• Fiecare cursant se duce la tablă şi scrie tema, cazul sau

cuvântul care i-a stârnit mai mult interesul şi le prezintă celorlalţi motivul său în 30 de secunde.

• Cu ajutorul cuvintelor de pe tablă, clasa va discuta şi va decide cu privire la cazul şi tema pe care doresc să le dezvolte.

Performanţă educaţională: 1 oră Informaţi comunitatea proiectului Citizen Rights ce s-a întâmplat în timpul descoperirii primului modul al acestui proiect!


În cadrul aceloraşi grupuri mici:SARCINA #1: realizaţi o prezentare creativă a grupului vostru, a competenţelor şi intereselor voastreSARCINA #2: realizaţi o prezentare creativă a statului şi a oraşului vostruSARCINA #3: prezentaţi tema şi cazul despre care aţi citit, gândurile şi opiniile voastre

Etudes de cas | Thème | Présentation

FIŞĂ PENTRU ELEVI: COMUNICAREA PROIECTULUI PROPRIU

Mai departe?

DEZVOLTARE

Modulul 2

DEZVOLTARE 60-180 MinuteÎn clasă


INTRODUCERE 5 MinuteINTRODUCERE – COORDONATĂ DE FORMATOR

Bine aţi venit la al doilea modul al proiectului Citizen Rights pentru şcoli

În această etapă a procesului, dorim să fiţi cetăţeni activi, să conlucraţi cu colegii de clasă pentru a găsi informaţii şi a propune soluţii privind tema aleasă data trecută!

Astăzi vom începe cu dezvoltarea cunoaşterii noastre despre temele discutate în ultima sesiune, gândindu-ne în special cum putem să devenim cetăţeni activi pe această temă şi să dezvoltăm materiale pentru a-i educa pe alţii cu privire la drepturile cetăţeanului.

Notă: Poate fi o prezentare clasică ori într-un format la alegere. Prezentarea poate fi structurată ca un discurs pentru elevi, dar poate fi totodată adaptată şi exprimată în stil propriu.

Cetăţean activ?

Cetăţenii activi sunt persoanele care consideră că cetăţenia nu este un statut predeterminat dobândit odată cu paşaportul, ci practica activă de a colabora pentru a crea o lume mai bună pentru toţi!

Cetăţenia activă are legătură cu concepte precum drepturile omului, egalitatea, incluziunea, nediscriminarea, diversitatea şi justiţia socială.

Cetăţean activ?

Un cetăţean activ consideră că împărtăşirea problemelor şi soluţiilor poate contribui la ameliorarea vieţii publice;

Un cetăţean activ diferă de un “cetăţean pasiv”, care îi lasă pe alţii să ia decizii şi nu este informat despre problemele publice.

Un cetăţean activ este un monitor civic care colaborează cu instituţiile la găsirea definiţiei comune a problemei şi doreşte să conlucreze la găsirea unei soluţii sau

schimbarea politicilor.

În cadrul proiectului Citizen Rights dorim să colaborăm la abordarea unor teme globale la nivel local şi să conectăm

informaţiile de la nivel local la un nivel global, prin comunitatea Citizen Rights.

Tot în cadrul proiectului Citizen Rights dorim să lansăm o dezbatere privind unele dintre cele mai stringente probleme

în materia drepturilor aferente cetăţeniei şi drepturilor omului existente în Europa actuală şi să concepem colectiv

modul în care putem promova şi mai mult protecţia drepturilor omului.

Gândire globală, acţiune locală

Cum se dezvoltă tema aleasă la nivel local: abordarea jurnalismului cetăţenesc

JURNALISM CETĂȚENESC:

Cunoscut ca şi jurnalism public, jurnalismul

cetăţenesc este un mod de a integra

jurnalismul în procesul democratic. Acesta

furnizează persoanelor ştiri şi informaţii

detaliate despre probleme de mare interes,

conducând astfel la o dezbatere publică şi la

acţiune. Este practicat de ziare şi posturi de

radio şi de televiziune în multe locuri din lume.

Apărut la începutul anilor ’90, principiul lui

fundamental este acela că jurnalismul trebuie

să fie ceva mai mult decât aflarea şi

prezentarea de ştiri: are de a face cu

emanciparea unei comunităţi.

Jurnaliştii şi publicul lor nu mai sunt spectatori

în procesele politice şi sociale, ci cetăţeni mai

activi din punct de vedere democratic:

persoane cu responsabilităţi de autoguvernare,

mai degrabă decât consumatori de mulţumit, o

comunitate care învaţă şi care dezbate

problemele cu fapte despre modul în care ar

trebui să funcţioneze lucrurile, pentru a înţelege

cum funcţionează lucrurile, pentru a înţelege

cum îşi pot contextualiza problemele şi ceea ce

ei consideră a fi soluţiile.

Acest tip de jurnalism poate fi folosit pentru a

responsabiliza populaţia cu privire la

problemele comunităţii, pentru a le oferi

cetăţenilor şansa de a stabili ce anume

constituie material de ştiri în comunitatea lor

prin sondaje de opinie sau forumuri, precum şi

pentru a combina puterea mass media de a

stabili agenda politică şi cea socială cu puterea

persoanelor şi grupurilor de a discuta

problemele proprii - şi astfel să influenţeze

procesele decizionale.

ETAPA 1 10 MinutePREGĂTIREA coordonată de formator


Împărţirea în grupuri

Grupul managerilor de proiect (3 elevi)

•Acesta este grupul celor care au idei clare şi ştiu cum să atingă obiectivele

proiectului stimulându-i pe alţii să realizeze obiectivul împreună

•Acest grup este responsabil pentru dezvoltarea proiectului, pentru

coordonarea şi sprijinirea activităţii celorlalte grupuri, comunicarea cu

profesorul şi invitatul extern cu privire la proiect, precum şi încărcarea materialului

pe pagina comunităţii Citizen Rights

Grupul reporterilor (cel puţin 5 elevi)

•Acesta este grupul celor care preferă să exploreze, să analizeze şi

să descopere diverse puncte de vedere asupra cazului

•Acest grup este responsabil pentru consultarea unor diverşi actori

societali, pentru cercetarea de bază şi realizarea interviurilor

Grupul scenariştilor (cel puţin 5 elevi)

•Acesta este grupul celor care doresc să experimenteze cu noi limbaje şi

mijloace de comunicare•Acest grup este responsabil pentru strângerea informaţiilor prezentate de jurnalişti şi găsirea unui mijloc

creativ de a le împărtăşi comunităţii globale

Împărţirea clasei în grupuri

ETAPA 2 30 MinuteCERCETARE PRIVIND TEMA


1. Colaboraţi în cadrul grupului pentru a afla şi strânge informaţii suplimentare despre tema selectată pentru proiect, axându-vă pe cercetare la nivel local.

2. Cercetaţi pe internet, Twitter şi în presă.

3. Dezbateţi idei, împărtăşiţi-le şi alegeţi ce aspect doriţi să cercetaţi în detaliu.

4. Discutaţi ideile grupului vostru restrâns cu ceilalţi în clasă şi luaţi o decizie comună cu privire la ceea ce veţi face!

Asiguraţi-vă că şcoala dispune de tehnologii conectate la Internet (computere, tablete, imprimante).

Etapa aceasta se poate realiza însă şi cu ajutorul telefoanelor (smartphones) elevilor, educându-i –între timp – să folosească aceste echipamente ca puncte de acces la informaţii

Dacă nu aveţi internet, puteţi cere (cu câteva zile înaintea întâlnirii) elevilor să caute informaţii şi să le aducă la şcoală pe pagini tipărite.

Etapa poate fi finalizată ca exerciţiu pentru acasă – sau, dacă aveţi mai mult de 60 minute, aţi putea avea în vedere prelungirea termenului.

ETAPA 2 30 MinuteCERCETARE PRIVIND TEMA

COORDONATĂ DE FORMATOR

În cazul în care cursul are doar 1 oră, se va încheia după această sesiune.

Trebuie să decideţi în prealabil care dintre etapele următoare trebuie realizate acasă şi care ar trebui să fie subiectul cursurilor următoare. La sfârşitul acestei secţiuni se găseşte un orar

orientativ.

De asemenea, trebuie să decideţi în prealabil ce sprijin puteţi oferi şi ce rol puteţi juca (amândoi) în etapele următoarele.

ETAPA 2 15 MinutePLANIFICAREA ETAPELOR ULTERIOARE


CE URMEAZĂ?

RĂMÂN DE FĂCUT CÂTEVA LUCRURI

Manageri de proiect –aceste aspecte sunt deosebit de importante pentru ca voi să menţineţi proiectul conform termenelor stabilite, aşa că fiţi atenţi!

Mai întâi trebuie să identificaţi cine esteimplicat. Dacă vă uitaţi la Fişă pentru elevi: Cineeste implicat?, vedeţi pe coloana verticală olistă de persoane care ar putea fi implicate înproiect. Cu ajutorul acestei fişe, trebuie să văgândiţi în cadrul grupului cu ce anume se ocupăacele persoane în raport cu tema voastră, ceinformaţii ar putea să vă ofere în cadrulinterviului pe care îl realizaţi, pe cine puteţicontacta, precum şi orice alte idei pe care lemai aveţi. Etapa ar trebui să dureze circa 30minute - 1 oră; dacă vă blocaţi, apelaţi laajutorul echipei reporterilor sau la formatorulori profesorul vostru!

ETAPA 3

4. Consultaţi-vă cu cetăţenii şi administraţia locală cu privire la un anumit incident care a avut loc în oraşul vostru şi are legătură cu proiectul vostru

5. Solicitaţi informaţii suplimentare sau sprijin pentru proiectul vostru de la un ONG local activ în domeniul de care aparţine tema voastră

Puteţi folosi Fişă pentru elevi:Scenariu în acest scop!

După ce aţi încheiat cu ideile despre cine este implicat, este timpul să treceţi la realizarea scenariului! Folosind informaţiile adunate şi harta actorilor, acum este momentul să decideţi ce anume doriţi să studiaţi în detaliu şi cum veţi proceda. Etapa ar trebui să dureze circa 30 minute - 1 oră

Exemplu:

1.Intervievaţi un cetăţean/mai mulţi cetăţeni pentru a afla situaţia sa/lor sau opinia sa/lor despre tema respectivă

2.Intervievaţi alţi elevi şi cereţi-le părerea despre tema voastră

3.Consultaţi-vă cu experţii şi obţineţi informaţii suplimentare despre un caz

ETAPA 4

Următoarea etapă este pregătirea interviurilor. Este momentul grupului scenariştilor, care trebuie să se gândească şi să propună un limbaj de comunicare a proiectului. După modelul mijloacelor de comunicare prezentate după primul curs, există mai multe modalităţi de a disemina scenariul la care lucraţi acum. Scenarişti, ar trebui (ca exerciţiu pentru acasă/în clasă) să decideţi împreună ce metodă din Fişă pentru elevi: Comunicarea proiectului propriu doriţi să folosiţi şi să o recomandaţi grupului vostru. La următorul curs, grupul trebuie să discute şi să convină asupra metodei de folosit.

ETAPA 5

Urmează interviurile şi cercetarea!

Grupul reporterilor – acum trebuie să fiţi atenţi. După ce aţi decis asupra formatului comunicării mesajului vostru, trebuie să decideţi modalitatea de realizare a cercetării. Reporteri, veţi avea sarcina pregătirii interviurilor sau a cercetării; veţi fi ajutaţi de întregul grup la realizarea acestei sarcini!

Puteţi realiza interviuri în afara şcolii folosind Skype, corespondenţa (electronică) sau telefonul. Depinde de mijlocul pe care l-aţi ales pentru prezentarea cercetării. Dacă obiectivul vostru este de a consulta un număr mare de studenţi, va trebui probabil să folosiţi metodologia contactului personal; dacă doriţi să realizaţi o prezentare video, este obligatoriu să vă întâlniţi personal cu respectivii!

ETAPA 6

Nu uitaţi: puteţi realiza mai multe interviurisimultan, organizând grupuri mai mici.

Structurarea. După realizarea cercetărilor necesare, grupul scenariştilor trebuie să structureze toate informaţiile adunate în formatul ales, iar managerii de proiect trebuie să se asigure că materialul este încărcat pe pagina Citizen Rights!

După ce terminaţi, verificaţi online realizările celorlalte şcoli, precum şi ghidurile online ACŢIUNE şi SCHIMBARE şi implicaţi-vă mai departe!

ETAPA 7

ORAR PENTRU MODULUL DEZVOLTARE

Curs de 60 minute


Curs de 120 minute


Curs de 180 minute

FIŞĂ PENTRU ELEVI: CINE ESTE IMPLICAT?

Această fişă vă ajută să aflaţi cine este implicat în proiectul vostru şi pe cine ar trebui să intervievaţi.

Attori sociali Cosa fanno? Quali informazionipotremmo ottenere da loro?

Nomi delle persone che potremmo contattare

Note

Istituzioni

Associazioni

Cittadini

Esperti

Studenti

Nessun altro?

GesellschaftlicheAkteure

Was tun sie? Welche Art von Informationen könnte ich von ihnen erhalten?

Namen der Personen, die wir kontaktieren könnten

Anmerkungen

Institutionen

Verbände

Bürger/innen

Expert/innen

Studierende

Sonstige?

ACTEURS SOCIETAUX Que font-ils ? Quel type d’information pourrais-je leur demander ?

Noms des personnes à contacter Notes

Institutions

Associations

Citoyens

Experts

Etudiants

Autres ?

ACTORI SOCIETALI Ce fac ei? Ce tip de informaţii aş putea solicita?

Numele persoanelor pe care le-am putea contacta

Note

Instituţii

Asociaţii

Cetăţeni

Experţi

Studenţi

Altcineva?

FIŞĂ PENTRU ELEVI: SCENARIU

Folosind informaţiile strânse şi harta actorilor, decideţi câţi dintre voi doresc o examinare detaliată, care sunt detaliile care vă interesează şi modul în care veţi proceda.

Elaboraţi o poveste specifică unui cetăţean în legătură cu tema voastră

Consultaţi-vă cu alţi studenţi şi cereţi-le părerea despre tema voastră

Consultaţi-vă cu experţii şi obţineţi informaţii suplimentare despre un caz

Consultaţi-vă cu cetăţenii şi administraţia locală cu privire la un anumit incident care a avut loc în oraşul vostru şi are legătură cu proiectul vostru

Solicitaţi informaţii suplimentare sau sprijin pentru proiectul vostru de la un ONG activ în domeniul de care aparţine proiectul vostru

Exemplu:

FIŞĂ PENTRU ELEVI: COMUNICAREA PROIECTULUI PROPRIU

Această fişă vă oferă îndrumare şi hyperlinks cu privire la modul de folosire a diverselor mijloace de comunicare a proiectului propriu.

FIŞĂ PENTRU ELEVI: INTERVIURI ŞI CERCETARE

GRUPUL REPORTERILOR pregăteşte interviurile şi toate grupurile colaborează la realizarea lor.

Puteţi realiza interviuri în afara şcolii folosind Skype, corespondenţa (electronică) sau telefonul. Depinde de mijlocul pe care l-aţi ales pentru prezentarea cercetării. Dacă obiectivul vostru este de a consulta un număr mare de studenţi, trebuie să folosiţi metodologia contactului personal; dacă doriţi să realizaţi o înregistrare video, este

obligatoriu să vă întâlniţi personal cu respectivii!

Puteţi realiza mai multe interviuri simultan, organizând grupuri mai mici.

CITIZENRIGHTS

Pe curând!

citizenrights€¦ · creaţi benzi desenate folosiţi toate limbajele şi formele pe care vi le...

Documents