DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN MOQUEGUA

Institucin Educativa Cuna- Inicial Los Nios de Jess

Seccin de 5 aosLas Ardillitas

Profesora: Soraida Torres Farfn.Ao acadmico 2012.

Moquegua-Per

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DATOS PERSONALES DELA PROFESORAAPELLIDOS NOMBRES : : Torres Farfn Soraida. : Jr. Leoncio Prado No 365 TIEMPO DE SERV. 20 V TITULO :

DIRECCION DOMICILIARIA CELULAR

: 951335200 :

aos NIVEL MAGISTERIAL 00090-G-DZEA FECHA :11-08-86

ESPECIALIDAD: Educacin Inicial CODIGO MODULAR: 1024563325 DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD: 24243325

Moquegua, marzo del 2012.

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El magisterio es una funcin, altsima, qu pide discrecin en el entendimiento, como delicadez y bondad en el corazn, adaptabilidad y acercamiento como fondo humano capaz de soportarlo todo por amor al prjimo y al nio.2

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DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVAInstitucin Educativa CunaInicial Resolucin de creacin Cdigo Modular Direccin Telfono : : : : : N:159 los Nios de JessResolucin Directoral N 0657 -1972,

2324566Calle Cahude Manzana N Lote N 02

053784568

UBICACIN GEOGRFICALugar: SemeguaDistrito: Semegua Provincia: Moquegua Regin: Moquegua

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Ser reconocida como una institucin lder en la formacin de estudiantes con excelencia acadmica y slidos valores morales con la participacin activa de las familias, principales responsables en el crecimiento y educacin de sus hijos. Todos juntos integramos una verdadera comunidad educativa caracterizada por el afecto y el dialogo, logrando una slida formacin que ayude al estudiante a desarrollarse como persona y profesional en los distintos aspectos de la vida.

MISIN Y VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL No 159 LOS NIO DE JESS-MOQUEGUA

VISIN

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Brindar una educacin integral, humanista, como marco del desarrollo de las capacidades y valores de nuestros estudiantes en un ambiente fsicamente seguro en el que se respeta, valora y potencia sus caractersticas individuales; formando lderes creativos, reflexivos, comunicativos y con visin emprendedora para el xito.

MISIN

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ASPECTOS FUNDAMENTELES DEL DISEO CURRICULAR NACIONAL Principios psicopedaggicos:En la Educacin Bsica Regular, las decisiones sobre el currculo se han tomado sobre la base de los aportes tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales sustentan el enfoque pedaggico, que se expresa a continuacin: Principio de construccin de los propios aprendizajes: El aprendizaje es un proceso de construccin: interno, activo, individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lgicas que dependen de variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geogrfico, lingstico y econmico - productivo. Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes: La interaccin entreel estudiante y sus docentes, sus pares ysu entorno, se produce, sobre todo, a travs del lenguaje; recogiendo los saberesde los dems y aportando ideas y conocimientospropios que le permiten ser consientede qu y cmo est aprendiendo y,a su vez, desarrollar estrategias para seguiren un continuo aprendizaje. Este intercambiolo lleva a reorganizar las ideas yle facilita su desarrollo. Por ello, se han depropiciar interacciones ricas, motivadorasy saludables en las aulas; as como situacionesde aprendizaje adecuadas para facilitarla construccin de los saberes, proponeractividades variadas y graduadas,orientar y conducir las prcticas, promoverla reflexin y ayudar a que los estudianteselaboren sus propias conclusiones, demodo que sean capaces de aprender aaprender y aprender a vivir juntos. Principio de significatividad de los aprendizajes: El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se poseen, pero adems si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual estinmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prcticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, har posible el desarrollo de la motivacin para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexin sobre la construccin de los mismos. Se deben ofrecer experiencias que

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permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y ensear haciendo uso de diversas metodologas; mientras ms sentidos puestos en accin, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo. Principio de organizacin de los aprendizajes: Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplan a travs del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas.Los aprendizajes se dan en los procesos pedaggicos, entendidos como las interacciones en las sesiones de enseanza y aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los estudiantes portan en s la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecolgico, ambiental y meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de considerarlos en la organizacin de los aprendizajes. Principio de integralidad de los aprendizajes:Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, deacuerdo con las caractersticas individualesde cada persona. Por ello, se debe propiciarla consolidacin de las capacidades adquiridaspor los estudiantes en su vida cotidianay el desarrollo de nuevas capacidades atravs de todas las reas del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto de los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes, segn sea el caso. Principio de evaluacin de los aprendizajes: La metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para promover la reflexin sobre los propios procesos de enseanza y aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedaggicas que les permitan reconocer sus avances y dificultades; acercarse al conocimiento de s mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos, caractersticas personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.

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PROPSITO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021En el marco de las demandas educativas que plantean el mundo moderno y la globalizacin, los avances de la ciencia y la tecnologa, el reconocimiento de la diversidad y la unidad de nuestra sociedad, el proceso de descentralizacin que vive el pas, las necesidades de fortalecimiento de lo nacional en escenarios de diversidad; aspiramos a modificar un sistema educativo que reproduce las desigualdades, la exclusin, las prcticas rutinarias y mecnicas que imposibilitan el logro de las competencias que requieren los estudiantes, el trabajo digno y motivado de los docentes, la formacin de personas conscientes de sus derechos y deberes, la vinculacin de la educacin con el desarrollo de la localidad o regiones. Pretendemos una educacin renovada que ayude a construir, como se plantea en el Proyecto Educativo Nacional, una sociedad integrada -fundada en el dilogo, el sentido de pertenencia y la solidaridad- y un Estado moderno, democrtico y eficiente: posibilitando que el pas cuente con ciudadanos participativos, emprendedores, reflexivos, propositivos, con capacidad de liderazgo e innovacin. En concordancia con lo sealado y con los fines generales de la educacin, se establecen los Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021, que traducen las intenciones pedaggicas del sistema educativo peruano, con el fin de responder a las demandas actuales que la sociedad plantea a la Educacin Bsica Regular y que todo estudiante debe lograr. Estos propsitos otorgan cohesin al sistema educativo peruano, de acuerdo con los principios de inclusin, equidad y calidad, en la medida que expresan la diversidad de necesidades de aprendizajes presentes en nuestro pas y, a su vez, orientan la formacin de la persona a partir de competencias que posibiliten a los estudiantes responder con xito a las actuales y futuras circunstancias.

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Propsitos:1 2 3 4 5Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. Conocimiento del ingls como lengua internacional. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadana. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construccin del proyecto de vida de todo ciudadano. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias. Dominio de las Tecnologas Comunicacin (TIC) de la Informacin y

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FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA

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OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

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a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y econmicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas. b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. c) Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte, la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologas.Ley General de Educacin (Art. 9)

PROCESO DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

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OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

1. Intervenir en la dimensin curricular colaborando estrechamente con los docentes, estableciendo metas y propsitos, distribuyendo el tiempo y las agrupaciones segn las prioridades, planificando en conjunto acciones para alcanzar los objetivos, sugiriendo recursos y estrategias de enseanza. 2. Facilitar el aprendizaje de todos los actores: alumnos y docentes y la misma institucin, en un proceso de constante actualizacin. 3. Fomentar la conformacin de equipos de trabajo docente con la participacin de alumnos como protagonistas del hecho educativo. 4. Motivar a los docentes para que experimenten nuevas prcticas y procedimientos e instaurar espacios para la capacitacin institucional entre colegas. 5. Implementar sistemas de observacin de la prctica de los docentes facilitando la comunicacin que enriquezca sus tareas y simultneamente orientarlos y asesorarlos. 6. Generar canales de comunicacin e informacin que permitan diagnosticar permanentemente los resultados de las innovaciones en funcionamiento. 7. Promover la investigacin como elemento de capacitacin.

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OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

DIVERSIFICACIN CURRICULAR DE EDUCACIN INICIALSERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL CunaJardn, Jardn Cuna Programas No Escolarizados o Programas Infantil Comunitarios.

Comunitarios.

Programas

Infantiles

o Ludoteca (06 meses a 5 aos) Ludoteca (06 meses a 5 aos). o Programas de Educacin Integral dirigidos a menores de 3 aos.Programas de Educacin Integral dirigidos a menores de 3 aos.Sala de Educacin Temprana (SET) Sala de Educacin Temprana (SET). o Programa Integral de Educacin Temprana Integral de Educacin Temprana (PIET) (PIET)Programa

o Programas de Educacin Inicial dirigidos a nios entre 3 y 5 aos deProgramas de Educacin Inicial dirigidos a nios entre 3 y 5 aos de edad. o Programa No Escolarizado de Educacin Inicial (PRONOEI) Programa No Escolarizado de Educacin Inicial o Programas de Prcticas de Crianza. o Programas dirigidos a las familias de nios menores de 3 aos. o Programas dirigidos a las familias de nios menores de 3 aos. o Programa Integral de Educacin Temprana con Base en la Familia. o Programa Integral de Educacin Temprana con Base en la Familia (PIETBAF), ( PIETBAF).

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o Familias que Aprenden.Familias que Aprenden. o Programas dirigidos a las comunidades en donde viven los nios. o Programas dirigidos a las comunidades en donde viven los nios (0 a 5 aos). o Programa de Atencin a Grupos de Madres y Padres (PAIGRUMA) Programa de Atencin a Grupos de Madres y Padres (PAIGRUMA). o Escuelas del Aire

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Diagnstico. Problemas del contexto.Contaminacin ambiental por la existencia alrededores de la institucin educativa. de basura en los

Problemas de la institucin educativa.Currculo. Losdocenteselaboranunidadeselaboran unidades didcticas, que no corresponden a la problemtica de su realidad. Docentes y padres de familia indiferentes ante la problemtica existente. Oportunidades de aprendizajes del contexto: Comunidad organizada Empresas privadas con recursos econmicos

Determinar los temas transversales y la demanda educativa. Capacidades y actitudes Problemtica. Tema transversalContaminacin Educacin para la ambiental por la gestin de riesgos y la existencia de basura en conciencia ambiental. los alrededores de la institucin educativa. Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y la existencia de los seres vivos. Respeta su medio ambiente. Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos como una forma de preservar la vida.

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CALENDARIO COMUNAL

Mes.Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

Calendario comunalDa de mundial de Mujer Semana Santa Fiesta de las Cruces. Da del campesino Fiestas patrias Mes del viento Da de la primavera. Combate de Angamos Fiesta de todo los Santos Navidad.

CONTEXTUALIZACIN DE LAS CAPACIDADESProblemtica. CompetenciaContaminacin ambiental por la existencia de basura en los alrededores de la institucin educativa. Reconoce y valora la vida delas personas y animales; las caractersticas generales de su ambiente, demostrando inters de su cuidado y conservacin.

CapacidadReconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos. Respeta la flora y fauna de su medio ambiente Demuestra inters y preocupaci n por los seres vivos de su comunidad como una forma de preservar la vida-

Indicadores mnimos de logro

-

Botar la basura en el tacho de la I.E. Cuidar las plantas regndolas. Alimenta con cario a sus mascotas.

-

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PROCESO DE LA DIVERSIFICACIN CURRICULAR

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2012INSTITUCIN EDUCATIVA CUNA-JARDIN N 159- LOS NIOS DE JESSPROFESORA: Soraida Torres FarfnMES DIASPROBLEMA PRIORIZADOSCALENDARIO CIVICO COMUNAL

SECCIN: ArdillitasTEMA TRANSVERSAL UNIDAD DIDACTICA O PROYECTO

EDAD: 5 aosCOMPONENTE DE LOGRO DE APRENIZAJE

AREA

CAPACIDADES

VALORES

1 al 16

Periodo de adaptacin (lista de cotejo)

Color tamao figurar geomtricos, dimensiones hbitos de higiene hbitos de alimentacin, expresin oral, expresin musical esquema corporal, socializacin, etc. P.S 1 3 1.1. Demuestra agilidad 1.2. Demuestra mejor precisin fijar el interior de una figura compleja. 3.4. Aporta ideas y asume responsabilidades. 3.6. Practica hbitos de orden y limpieza. 4.11. Reconoce conductores positivos y negativos. 4.1. Propone la prctica normas para el cuidado del agua. 1.1 identifica y utiliza algunas formas de preservar el agua. 1.1. Identifica colores bsicos. 21 Trabajo

MARZO

rea luz de agua por el uso inadecu ado

Da mundial del agua

Educaci n en valores formacin tica.

Organizamo s el trabajo en el aula (da del agua)

19 al 30

4

1 1 4

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02-06 ABRIL

Educaci Preparemos Consum 09 da n y para loncheras o de de la los nutritivos. alimento salud derechos s humanos. nutritivos

P.S.

I 1 1 2 1

09 al 31

ABRIL

Falta de higiene personal y caries dental

Educaci Conociendo n para el Nuestro amor y Cuerpo familia socializad .

P.S.

4.9. interpreta un repertorio de canciones 1.1 Demuestra agilidad 1.2 demuestra mejor precisin a los picos de una figura simple. 1.1. Identifica colores secundarios. 1.8. Escucha con inters las explicaciones que le da el adulto. 2.3. Interpreta imgenes. 1.1. Demuestra agilidad coordinacin y equilibrio 1.2. Demuestra mejor precisin el picor al borde de una figura compleja. 2.1. Identifica caractersticas y cualidades de su cuerpo.

22

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contami nacin Ambient al

22 da 2 de la Educaci Tierra n y para los derechos humanos.

Cuidemos nuestro planeta Tierra.

P.S.

1 1

Cta 2 M CI 1 2

16 al 30

MAYO

02 al 11

2 Doming o de mayo da de la madre

Educaci En que n para el trabajo amor y la mam familia y sociedad.

P.S.

1 3 1 3 4 2

1.1. Demuestra agilidad equilibrio. 1.2. Demuestra mejor precisin al picor el borde la una figura simple. RESPET 1.9. Reconoce la relacin causa a O efecto. 2.2. Se interesa por el cuidado del medio ambiente. 1.1. Identifica figurar geomtrica. 2.2. Narra expresiones de la vida cotidiana. 2.3. Interpreta imgenes y describe caractersticas. 1.1. Demuestra coordinacin en actividades indicadas. 3.5. Practica hbitos de higiene y alimentacin. 1.1. Identifica tamao peso textura. 3.1. Produce exportaciones representaciones, humanos. 3.6. Reproduce palabras. 4,5, Disfruta de los expresiones grfico plstico. 2.6. Comprende y explica con sus propias palabras poesas.

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Da de la Educaci n Industrial14 al 25

Educaci n en para los derechos humanos.

Festejar el da de Educacin Inicial.

P.S

1 4

M C.I.

1 4

Zona Ssmica

28 al 01

JUNIO

31 da Naciona l de los Desastre s naturale s

Educaci n para el Gestin y la contamin acin ambiental

Como prepararnos para los desastres naturales

P.S. CTA M C.I.

1 1 1 3

4 al 8

7 das de Educaci la n en y bandera para los derechos humanos.

Baremos nuestra bandera (7 de junio)

PS. M C.I

1 2 1 2

1.2. Deslustra mejor precisin al realizar el rasgado libre. 4.3. Participa y disfruta de las actividades sociales. 1.5. Relaciona objetos e funcin de AMISTAD sus caractersticas. 4.2. Demuestra agrado por participar en actividades de expresin corporal. Adquiera coordinacin agilidad, equilibrio postural. Identifica fenmenos naturales que se produce en su entorno (temblores o terremotos) Compra y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores. Crear textos libremente. Realice perforado libre (si dibujo) Muchos, picor, humo ninguno. Respeta grficamente cantidades con cdigo. No convenciendo Interprete canciones con ritmo.

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11al 28

3 Doming o da del Padre

Educaci En qu n para los trabajo derechos pap? humanos Mi maestra es mi amiga.

C.I.

4

02 al 06

6 Da del Educaci maestro n Intercultur al

P.S

1

9 al 27

Fiestas Patrias

Educaci Conociendo n Inter y valorando Cultural nuestra Patria.

P.S.

1

Miembros de su familia (pap) valora la proteccin de la familia miembro de otros instituciones (servidores) Interprete imgenes 1.2. Demuestra mejor precisin al rasgos sobre la lnea de una figura simple y compleja recortado en forma simple. AMOR 2.2. ensayo nuevos movimientos 3.4. Valora su trabajo y el de los dems. 1.2 Demuestra mayor precisin al rasgar sobre la lnea de una figura simple y compleja recortado en una figura simple.

JULIO

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2 C.I. 2 4

2.2.

Ensayo nuevo movimiento marcha. 4.4. participa en manifestaciones culturales de su localidad fiestas patrias 2.5. interpreta y crea serios objetos 2.6. Comprende y explica textos de tradicin cultural. 4.5. Disfruta de las expresiones grafico- plstico. 4.12. Disfruta la meloda de diferentes contextos culturales 4.13. Representa personajes.

30 Julio al 10 de Agosto: Periodo vacacionalMESDasCALENDARIO CIVICO COMUNAL TEMA TRANSVERSAL UNIDAD DIDACTICA O PROYECTO

AREA

COMPONENTE DE LOGRO DE APRENIZAJE

CAPACIDADES

VALORES

AGOSTO

3 Doming o da del nio13 al 17

Educacin y Conociendo PS. para la los deberes convivencia y derechos la paz y la M ciudadana.

4

20 al 31

Sigamos el ejemplo de

P. S.

1

Reconoce sus derechos hacer llamado por su nombre. Reconoce comportamiento aceptada Respet y practica normas. o Elabora normas de convivencia para su grupo. Cercioran por tamao produce palabras y normas. Produce palabra asocia y norma. 1.2.Demuestra mayor precisin al recortar siguiendo de lneas de forma 26

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Santa Risa de Lima

M 1

SETIEMBRE

03 al 14

Semana de educaci n vial

Educacin para comunicaci n la paz y la ciudadana

En que viaja P.S mi familia M C.I.

2 1 3 4

simple 1.3. Relaciona los objetos de una coleccin utilizando cuantificadores. 2.6. Comprende y explica con sus propias palabras textos orales de su tradicin cultural. 1,2. Demuestra mayor precisin al bordar en contorno rectilnea correspondencia tanto como, uno, unos que unos menos , que 3.6. Reproduce Palabra 4.9. Interpreta un repertorio de canciones sencillas.

Liberta d

Libertad

27

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Da de la Educacin Familia para el amor la familia y la sexualidad 23 da de la primaver Educaron a da ambiental internaci onal de la paz

Descubrimie P.S nto la naturaleza experimento C.I. P.S M Da de familia la

1 4 1 1 1 1 2

17 al 18

1,2. Demuestra mayor precisin al bordar en figuritas de borde cursiva. 4.2 identifica la conformacin de su familia 1.5. Describe y narra con detalles caractersticas y roles de su familia Puntear en el interior de una figura simple. 1.6. relaciona colecciones de objetos hasta el 5 1.1. observa y describe los diversos elementos del paisaje natural 2.12. Hace lectura de un texto acompaado de imgenes.

C.A. C.I. P.S. M

OTUBRE

01 al 06

Da d la Educacin Hagamos educaci para la deporte n fsica convivencia paz y la ciudadana

1 1 2 4

1,2. Demuestra mejor precisin al puntear en el interior de una figura compleja 1.6. relaciona coleccin de objeto hasta el 10 2.3. Codifica el nmero de objeto de la una coleccin hasta el 10. 4.1. Ampla las posibilidades expresivas de su cuerpo.

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09 al 19

Da de la Santa Fortunat a Da de la alimenta cin

Educacin para los Derechos Humanos.

Que P.S. alimenta debemos M consumir para crecer sanos y fuertes C.I.

1 3

1.3. Descubre mayor precisin al dibujar grafismo en superficies sin lmite al interior de unas Fig. Simple.

RESPOSABILIDA D

3

Da del ahorro de Educacin energa en valores

22 al 02 nov.

Ahorremos energa utilizada adecuada mente los medios de comunicaci n

P.S. C.A.

1 1 1

M C.I.

3

3.5. prctica con autonoma hbitos de alimentacin 3.9. Practica y colabora en actividades de grupo aportado ideas, y asumiendo. Responsabilidades. Mayor que, menos que, igual 3.3. construye colectivamente textos sencillos,: recetas 1.2, demuestra mayor precisin al dibujar grficos al interior de una Figura compleja. Contorneada figura simple. Respon 1.8. Utiliza y transforma el medio natural sabilida para su beneficio. d 2.7. Resuelve situaciones problemtica de aplicaciones sencillas de agregar y reunir. 3.2. Crea un texto libremente cartas. 3.5. Valora la utilidad de la lengua escrito como un medio de comunicacin.

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06 al 09

Aniversa rio de Samegu a Da de todo los santos Da de Jardn

NOVIEMBRE

Educacin Celebremos para la nuestro convivencia aniversario , la paz y la ciudadana

P.S. M C.I.

1 4 1 3

1.2,. Demuestra mayor precisin AL contornear patrones de fig. compleja Bordear el contorno de una fig. simple y completa 4.3. Participa y colabora con inters y amista disfruta de las actividades sociales: d y visitas, paseos. respeto 2.8 resuelve situaciones problemticas que implican aplicaciones sencillas de quitar, prestar, repartir. 3.1 produce espontneamente dibujos, figuritas.

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Carpeta Pedaggica

Da de Moquegua

P.S. Educacin Internacion al Conocimien tos las bondades M de mi tierra C,I

1 4 1 2

12 al 30

4

1.2. Demuestra mayor precisin al calcar con papel transparente figuras simples y complejas. 4.4. Indaga y participar en las manifestaciones cultural de su comunidad comidas vestidos, costumbres. 2.7. Resuelve situaciones problemticas de aplicaciones sencillas de agregar, reunir. 2.8. Resuelve situaciones problemticas que implican aplican aplicaciones sencillas de quitar, prestar, repartir. 2.8. Comprende, disfruto de narraciones de leyendas hechos histricos de su medio local y regional 4.9. Interpreta individual y colectivamente canciones propias de su medio siguiendo el ritmo y meloda

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Carpeta Pedaggica

DICIEMBRE

03 al 13

Da de la Educacin virgen Intercultural inmacul ada concep cin Navidad

Preparmon os para recibir la navidad

P.S. M C.I.

1 3 4

1.2. Demuestra mayor precisin al calcar con papel carbn figuras Amor y solidarid simples y complejas ad - Dibujar y pintar libremente 3.4. Valora su trabajo y respeta el de los dems opinando y aceptando sugerencias 4.12. Participa en actividades y eventos religiosos de su comunidad - Repaso 4.5. Disfruta de las actividades grafico plsticas 4.12. Disfruta de melodas, canciones

_________________________________

Soraida Torres FarfnProfesora de Aula

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DOCUMENTOS DE GESTN ADNISTRATIVA E INSTITUCIONAL

Organigrama de la Institucin Educativa Inicial No 159-Los Nios de Jess.

DIRECTORA

SUB DIRECTORA

APAFA DOCENTES

PERSONAL ADMINISTRATIVO

DOCENTES DE COMPUTACION

DOCENTES DEL I CICLO-CUNA

DOCENTES DE DANZA

DOCENTES DEL II

DOCENTES DE EDUCACION

2 Y 3 AOS

PARA LOS DOS CICLOS

3 Y 5 AOS

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Carpeta Pedaggica

Organigrama del Aula de 5 aos Las ArdillitasDIRECCIN SUB DIRECCIN

APAFAEQUIPO DE TRABAJOCRUZ ROJA

PROFESORA DE AULA

COMIT DE AULAAREAS DE APRENDIZAJE

MATEMTICA

BIBLIOTECA

COMUNICACIN

RINCN DE ASEO RINCON DE RELIGIN ACTIVIDADES RECREATIVAS MATERIALES DE APOYO ACTIVIDAD ARTISTICA

ARTE

PERSONAL SOCIAL EDUCACIN FISICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA Y ANBIENTE

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CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL No 159-LOS NIOS DE JESSACTIVIDADES FECHA ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC

Da de la Amrica Da del Idioma Da del Trabajo Da de la Madre Da de la Bandera Da del Padre Da del Campesino Da del Maestro Fiestas Patrias Fiesta patronal de la I. E. Da de la Primavera Aniversario de la Institucin Educativa Da de la Educacin Fsica Aniversario de Puno Aniversario de Moquegua Batalla de Ayacucho

14-04-12 24-04-12 01-05-12 2-05-12

X X X X X X

07-06-12 3r-06-12

24-06-12 06-07-12 28-07-12

X X X X

25-05-12

23-09-12

X X

08-10-12

08-10-12

X

04-11-12

X X

25-11-12

09-12-12

X

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Carpeta Pedaggica

CALENDARIO CVICO ESCOLAR(R.M. No 005-94-ED) 08 22 01 08 09 12 14 22 23 MARZO Da Internacional de la Mujer. Da Mundial del Agua. ABRIL Da de la Educacin (R.M. No 0356-ED). Aniversario del Sacrificio Heroico de Pedro Vilcapaza Alarcn. Da mundial de la Salud, Inicio de la Semana de la Salud. Aniversario del Nacimiento del Inca Garcilazo de la Vega. Da de la Amricas Da Mundial de la Tierra. Da del Idioma Castellano MAYO 01 Da del Trabajo. 02 Aniversario del Combate del dos de Mayo. 2do domingo de Mayo. Da de la Madre. 11 Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de Bellido. 17 Da Mundial de la Telecomunicaciones. 18 Nacimiento de Csar Vallejo. 26 Da de la Integracin Andina- Semana de la Educacin Inicial. 28 Da del Idioma Nativo. 31 Da Nacional de la reflexin sobre los Desastres Naturales. 31 Da Mundial del No Fumador. JUNIO 01 Da de la Cruz Roja. 02 Da del Prcer Jos Faustino Snchez Carrin. 03 Fallecimiento del Sabio Julio C. Tello. 05 Da Mundial del Medio Ambiente. 07 Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi. 07 Da de la Bandera. 12 Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza. 3er Domingo. Da del Padre. 24 Da del Campesino. 26 Aniversario del Fallecimiento del Patriota Juan de Dios Manrique de Luna. 26 Da del Registro del Estado Civil. 36

Carpeta Pedaggica

26 Dogas. 29 -

Da de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Da del Heroico Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra. JULIO

06 10 11 15 23 24 Patrio) 28 -

Da del Maestro. Aniversario de la Batalla de Huamachuco. Da Mundial de la Poblacin. Aniversario de la Muerte del Coronel Leoncio Prado. Da del Hroe Capitn FAP Jos Abelardo Quiones Gonzlez. Da de los Gloriosos Hechos de Armas de Zarumilla(Semana Da de la proclamacin de la Independencia.

AGOSTO 06 Aniversario de la Batalla de Junn. 2dasemana Aniversario del deporte del educando. 17 Aniversario de la muerte de Don Jos de San Martn. 22 Da Mundial del Folklore. 28 Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria. 30 Da de Santa Rosa de Lima. SETIEMBRE 1ra Semana de la Educacin Vial 07 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana. 08 Da Internacional de la Alfabetizacin. 15 Da internacional de la Paz Da de la familia 23 Da de la juventud, primavera, Aviacin y Tcnica. 24 Da de Jos Glvez Barnechea. 26 Fallecimiento des Sabio Antonia Raimondi. OCTUBRE 1ra semana: Semana del Nio. 05 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin. 06 Da del Ilustre Tradicionista Don Ricardo Palma. 08 Da de la Educacin Fsica. 08 Da del Combate de Angamos y el Hroe Miguel Grau Seminario. 12 Llegada de Cristbal Colon Al Continente Americano. 16 Da del Minusvlido 16 Da mundial de la Alimentacin. 24 Da de la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) NOVIEMBRE 1ra Semana: Forestal Nacional 37

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04 10 09 25

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Revolucin del Heroico Tpac Amaru II Da de la Biblioteca Escolar. DICIEMBRE Batalla de Ayacucho Navidad

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NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

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PADRN DE PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIN DE 5 AOS LAS ARDILLITASNo Ord01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE / MADRE O APODERADO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL NIO O LA NIA

DIRECCION

TELFONO O CELULAR

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PLAN ANUAL DEL AULAI. DATOS IMFORMATIVOS: Institucin Educativa : N:159 los nios de Jess Seccin : Ardillitas Cantidad de nios : 22 Edad : 5 aos Profesora : Soraida Torres Farfn. II. INTRODUCCION El Ministerio de Educacin tiene la responsabilidad de favorecer el proceso educativo y esta tarea tambin involucra al docente, que debe actuar con eficacia, creatividad, tica y sentido crtico, con la finalidad de ofrecer ambientes adecuados e insumos necesarios y experiencias significativas para que los nios y nias construyan su aprendizaje de manera agradable, y la primera accin que realizamos fue diagnosticar las potencialidades y las dificultades de nuestros nios (as), aulas, materiales educativos, etc. De tal manera que el presente plan anual del aula ha sido elaborado teniendo en cuenta estos problemas como medicamentos de primer auxilio vencidos, escaso e insuficiente material educativo y la necesidad de hacer uso del material audio visual en la labor docente, lo que contribuir a mejorar la calidad educativa, una de las actividades del plan de trabajo. III. OBJETIVOS Brindar atencin inmediata a los nios en casos de accidentes. Agilizar y facilitar la labor del docente. Promover la participacin de los PP. FF. En la elaboracin de material educativo. Incrementar con material adecuado y agradable a lograr las capacidades. Contar con material audio visual que permita ofrecer actividades significativas y permita ofrecer aprendizaje esperado. Promover la participacin activa de los nios y nias a travs de grupos de trabajo. Propiciar en los nios y nias un ambiente democrtico con orden, disciplina compartiendo normas y responsabilidades. Brindar informacin oportuna de nuestra labor pedaggica a travs de documentacin administrativa tanto a la direccin de I. E. como los padres de familia. 42

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IV. ORGANIZACIN DEL AULA: La seccin de 5 aos ardillitas estar organizado por grupo de trabajo los cuales sern formados de acuerdo a criterios y estrategias establecidos por el docente y propios nios. Los nios trabajaran y participaran activamente en la construccin de su propio aprendizaje bajo el cumplimiento de normas y responsabilidades propuestos por ellos mismos. Los materiales educativos estarn en sectores de trabajo, los cuales sern incrementados de acuerdo a las posibilidades y necesidades de aula. Los nios y nias ayudaran mantener limpio y ordenado el ambiente donde trabajan. As mismo participaran en la planificacin y ejecucin de proyectos aportando ideas y asumiendo tareas concretas. Se realizaran reuniones peridicas con los PP. FF. Sobre temas de importancias para ellos y para sus nios. Se propiciaran paseos, visitas y experiencias directas para lograr aprendizajes ms significativos. V. ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA La docente de aula de 5 aos tendr la responsabilidad de elaborar documentos administrativos requeridos por la Direccin de la Institucin Educativa Cuna-Jardn No 159. Para poder programar, ejecutar y elaborar su la pedaggica brindando informacin oportuna y real. VI. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES 1. 2. 3. 4. 5. 6. VII. ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES Organizacin administrativa Marzo-abril Docente (carpeta pedaggica) Implementar el botiqun con Abril-junio PP. FF. implementos bsicos. Organizacin de aula. Abril Docente Compra de dos gelatinografo. Abril-mayo Docente PP. FF. Elaboracin de material Junio-agosto Docente PP. FF. educativo Implementacin del sector Mayo-agosto Docente PP. FF. biblioteca RECURSOS: Los PP. FF. y docentes sern los responsables de las actividades a realizarse. Los gastos del botiqun, implementacin de los sectores sern cubiertos por los aportes de los padres de familia.

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Los materiales educativos sern elaborados con los recursos del aula. VIII. EVALUACION: Al finalizar actividades se realizaran la evaluacin correspondiente. Al finalizar el ao se remitir el informe de actividades al rgano correspondiente. Moquegua, marzo del 2012.

Soraida, Torres FarfnProfesora de Aula

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PLAN DE TUTORAI.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Direccin Regional de Educacin 1.2 Institucin Educativa Cuna-Jardn 1.3 Aos 1.4 Seccin 1.5 Profesora 1.6 Turno II.OBJETIVOS: 2.1. GENERALES: a) Promover y fortalecer el desarrollo integral del educando a travs de la tutora. 2.2. ESPECFICOS: a) Promover la adquisicin y prctica de valores para facilitar el desarrollo de la multidimensionalidad de la persona. b) Motivar y dar los espacios a los alumnos para la expresin sencilla de lo que sienten y quieren. III.- SELECCIN DE TEMAS O CONTENIDOS: 3.1. Teniendo en cuenta el FODA y el PCI se tomar en cuenta los siguientes temas temticos: - Deficiencia de prctica de valores de los alumnos. - Convivencia y respeto. - Responsabilidad y participacin. - Autoestima. - Deficiente identificacin con la Institucin. 3.2. Temas propuestos por los alumnos en la primera sesin de Tutora segn sus necesidades e intereses. IV. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS TEMATICOS: ACTIVIDADES - Integracin del grupo. - Respeto consigo y con RESPONSABLE Prof. Aula Prof. Aula 45 CRONOGRAMA M A M J J A S O N D : : : : : : Moquegua No 159 Los Nios de Jess 5 aos Las Ardillitas Soraida, Torres Farfn Maana

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ACTIVIDADES los dems. - Elecciones Generales. - Asamblea en el aula -Responsabilidad -Sexualidad. - Lealtad. -Asamblea en el aula. -Relaciones interpersonales. - Liderazgo. - Dietas y anorexia. - Asamblea en el aula. - Fuerza de grupo. - VIH/SIDA - Asamblea en el aula. - Mejores relaciones familiares. - La tolerancia. - Identidad personal, familiar y cultural. - Asamblea en el aula. - OTRAS ACTIVIDADES - Atencin individual a los estudiantes. - Atencin a los padres de familia. - Coordinacin con los docentes tutores y el Comit.

RESPONSABLE Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula Prof. Aula

CRONOGRAMA M A M J J A S O N D

Prof. Aula

Si se presentan eventualidades que afectaran a los alumnos en el transcurso del ao se atendern en el momento oportuno. V.ESTRATEGIAS Y TCNICAS: 5.1. ESTRATGIAS: En las sesiones de Tutora no se dictan, sino se vivencias, aplicando como estrategias metodolgicas: dinmicas, lecturas, dilemas, socio dramas, etc. Los mismos que son orientados a promover la prctica de valores y la atencin a las inquietudes planteadas por los estudiantes. 5.2. TCNICAS: 46

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Como tcnicas se utilizan: el dilogo, la dinmica grupal, la entrevista y contencin psicolgica. VI.- MEDIOS Y MATERIALES:: Fichas. Separata. Cartillas. Videos. Historietas. Equipos de audio y sonido.

VII.- EVALUACIN: La evaluacin del tutor se dar mediante una apreciacin escrita en el mismo diseo de la sesin. Se tomar en cuenta la participacin, opinin y comentarios de los estudiantes durante la sesin. Asamblea en el aula (fichas). Fichas de entrevista (anecdotario) Moquegua, Marzo del 2012.

Soraida, Torres FarfnProfesora de Aula

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REGLAMENTO INTERNO DE AULAI DATOS INFORMATIVOS : : : : : : Moquegua No 159 Los Nios de Jess 5 aos Las Ardillitas Soraida, Torres Farfn Maana 1.1 Direccin Regional de Educacin 1.2 Institucin Educativa Cuna-Jardn 1.3 Aos 1.4 Seccin 1.5 Profesora 1.6 Turno II PRESENTACION

El presente Reglamento de Aula, es un documento normativo qu norma la organizacin, funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de familia, conllevando a un trabajo organizado, armnico para el logro de los objetivos planificados en los aspectos administrativos, tcnico pedaggicos.

CAPITULO IDE LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS Art. 1 LOS ALUMNOS TIENEN DERECHO A: a. b. c. d. e. f. g. Recibir una formacin integral en cada grupo de estudios, dentro de un ambiente qu le brinde seguridad, moral y fsica as como los servicios de Tutora qu le asisten. Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminacin y ser informado de las disposiciones qu les conciernen como alumno. Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus deberes. Participar en actividades cvico escolares. Los alumnos deben ser representados por sus padres o apoderados en cualquier reclamo. Expresar libremente sus ideas y opiniones. Ser respetado como persona.

Art. 2 SON DEBERES DE LOS ALUMNOS a. b. Asistir diariamente a clases con puntualidad. En el tiempo asignado al recreo los alumnos no deben permanecer dentro de las aulas.

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c.

Durante su permanencia en el plantel y fuera de l. Los alumnos debern llevar correctamente el uniforme escolar y las insignias. d. Asistir a las actuaciones cvicas culturales en qu participa la institucin educativa, correctamente uniformados. e. Cuidar el aula, las carpetas, y si son daados, son los padres de familia los responsables. f. Respetar los smbolos de la Patria. g. Comportarse con altura, con dignidad y disciplina en clases, actuaciones, paseos, visitas y/o excursiones. Art. 3 ESTA PROHIBIDO A LOS ALUMNOS. a. b. c. d. Faltar injustificadamente o llegar tarde. Portar instrumentos punzantes qu pudieran causar dao. Evadirse del plantel, de clases y de las actividades educativas. Causar destrozos con las carpetas, sillas y otros materiales del aula.

Art. 4 DE LOS ESTIMULOS. a. Los alumnos qu destaquen en cada grupo de estudios sern merecidos de premio y estmulos, segn el caso y el Nuevo Enfoque Pedaggico.

Art. 5 DE LAS SANCIONES. Los alumnos qu incumplan el presente Reglamento se har acreedores de las medidas siguientes. a. Faltas leves.- Amonestacin verbal, Comunicacin escrita a los padres de familia o apoderados de la falta cometida. b. Faltas graves.- Citacin escrita a los padres de familia o apoderado, suspensin temporal, separacin del plantel.

CAPITULO IIDE LOS DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA. Art. 6 SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA. a. Organizarse en su respectivo Comit de Aula. b. Participar de los logros y comodidades, conjuntamente con los nios en las distintas actividades del Aula y del Centro Educativo. Art. 7 SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.

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Enviar a sus hijos debidamente aseados y con sus tiles completos. b. Velar por el mantenimiento y ambientacin del aula en coordinacin con la profesora. c. Realizar actividades en beneficio del aula, colaborando con la profesora para el mejor desarrollo del mismo. d. Reparar o reponer el mobiliario o material educativo qu su hijo ha daado.

a.

CAPITULO IIIDE LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES.Art. 8 SON DERECHOS DEL DOCENTE: a. Tener libertad para emplear los mtodos y procedimientos de enseanza. b. A ser atendido por las autoridades de la escuela en peticiones y reclamos. c. A la implementacin y actualizacin Tcnico Pedaggico de acuerdo al grado. d. Justificar su inasistencia con documento probatorio de acuerdo a ley. e. Gozar de autonoma en sus horas de clase. Art. 9 SON DEBERES DEL DOCENTE: a. Respetar a todos los alumnos y padres por igual. b. Acatar el presente Reglamento. c. Desarrollar las clases de acuerdo a los planes y programas, as como cumplir con el horario establecido. d. Concurrir a las reuniones o asambleas. e. Orientar al educando y velar por su integridad durante su permanencia en el plantel. Art. 10 SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE: a. b. c. d. Ser apoderado de los alumnos del plantel. Dictar clases particulares a sus alumnos, dentro o fuera de la escuela. Atentar contra la integridad fsica, psquica o moral del educando. Abandonar sus horas de clase, asambleas, reuniones antes de su finalizacin.

Art. 11 SON ESTIMULOS PARA EL DOCENTE: 50

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a. b.

Mencin honrosa. Resolucin de felicitacin.

CAPITULO IVDE LA EVALUACIONArt. 12 Para la evaluacin del aprendizaje, en las diferentes reas, el profesor debe tener en cuenta las orientaciones del documento de evaluacin. Art. 13 Todos sern evaluados en forma justa e igualitaria contando con la evaluacin que dar los alumnos. Art. 14 Las evaluaciones sern de tipo oral, escrito y de ejecucin.

Art. 15 La evaluacin es permanente, tanto en las pruebas de tipo oral, como las pruebas escritas sern fijadas con anticipacin. Moquegua, marzo del 2012.

----------------------------------------DIRECTORA DE LA I.E.C.J

---------------------------------------------PROFESORA DE AULA

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COMIT DE AULA DE PADRES DE FAMILIA

ACTA DE CONSTITUCIN DEL COMIT DE AULAEn la Institucin Educativa Cuna-Jardn Nmero ciento cincuenta y nueve Los nios de Jess de Moquegua , de la seccin de cinco aos de la seccin Las Ardillitas se reunieron a los dieciocho das del mes de marzo del ao dos mil doce, a dos y veinte de la tarde. Los Padres de Familia del Aula en mencin, bajo la direccin de profesora; Soraida Torres Farfn, para conformar a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democrticamente quedando conformado de la siguiente manera: PRESIDENTE SECRETARIA TESORERA VOCAL : : : : Sr: Nestor Chura Astete Sra. Yolada Quispe Juarez. Sra. Dionicia Quispe Ramirez Sr . Beto Mamani

Los mismos qu presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias. Siendo las tres y treinta de la tarde levant la sesin y firmando los asistentes a dicho acto.

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REGISTRO ANECDTICO

Nombre: _____________________________________________________________ FECHA SITUACIN PROBLEMTICA ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ SOLUCION _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ OBSERVACIONES ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

Nombre: _____________________________________________________________ FECHA SITUACIN PROBLEMTICA ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ SOLUCION _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ OBSERVACIONES ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

Nombre: _____________________________________________________________ FECHA SITUACIN PROBLEMTICA ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ SOLUCION _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ OBSERVACIONES ________________ ________________ ________________ ________________

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LEYES Y NORMAS DEL SECTOR EDUCACIN Ley N 24029, Ley del Profesorado. Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin y su modificatoria la Ley N 26510. Ley N 26549, Ley de los Centros Educativos Privados. Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin, modificada por las Leyes N 27950, N 28139, N 28274, N 28453 y N 29379 Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias las Leyes N 28123, N 28302, N 2832 y N 28740 Ley N 28161, Ley que establece plazo para que el Poder Ejecutivo determine la Jerarquizacin de Activos, Empresas y Proyectos. Ley N 28274, Ley de Incentivos para la Integracin y Conformacin de Regiones. Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas. Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, modificada por las Leyes N 28961, N 28968, N 29053 y N 29739 Ley N 28926, Ley que regula el Rgimen Transitorio de las Direcciones Regionales Sectoriales de los Gobiernos Regionales. Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial. Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera Pblica Magisterial. Decreto Supremo N 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado. Decreto Supremo N 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educacin lleve a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecucin de Acciones sobre Educacin Inclusiva en el Marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012. Decreto Supremo N 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Regular. 54

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Decreto Supremo N 015-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Alternativa. Decreto Supremo N 022-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Tcnico-Productiva. Decreto Supremo N 002-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Especial y normas complementarias (R.D. N 354-2006-ED, R.D. N 373-2006-ED y R.D. N 650-2008-ED) Decreto Supremo N 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo. Decreto Supremo N 013-2005-ED, que aprueba el Reglamento de Educacin Comunitaria. Decreto Supremo N 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628, que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas. Decreto Supremo N 006-2006-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin y sus modificaciones Decreto Supremo N 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas. Decreto Supremo N 009-2006-ED, que aprueba el Reglamento de las Instituciones Privadas de Educacin Bsica y Educacin TcnicoProductiva. Decreto Supremo N 027-2007-PCM, que define y establece las Polticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento por las Entidades del Gobierno Nacional. Decreto Supremo N 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa. Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial. Decreto Supremo N 003-2008-ED, Reglamento de la Ley N 29062, modificado los Decretos Supremos N 020-2008-ED y N 013-2009-ED. Decreto Supremo N 079-2009-EF, establecen Remuneracin ntegra Mensual del Primer Nivel de la Carrera Pblica Magisterial; la Escala de la Aplicacin del Artculo 63 de la Ley N 29062 y Monto de la Remuneracin Mensual y Asignaciones de los Profesores contratados, modificado por Decreto Supremo N 104-2009-EF Resolucin Ministerial N 523-2005-ED, que declara el 16 de octubre de cada ao, como el Da de la Educacin Inclusiva. Resolucin Ministerial N 0526-2005-ED, instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educacin Bsica Regular. 55

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Resolucin Ministerial N 0349-2008-ED, que crea la Red Nacional de Orquestas Sinfnicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Pblicas en el marco del Programa de Escuelas Abiertas. Resolucin Ministerial N 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementacin de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educacin en Gestin de Riesgos. Resolucin Ministerial N 0190-2007-ED que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual -PSEM del Sector Educacin 2007-2011. Resolucin Ministerial N 0069-2008-ED, aprueban la Directiva Normas para la matrcula de nios, nias y jvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo en el marco de la Educacin Inclusiva. Resolucin Ministerial 401-2008-ED que establece el sistema del Banco de Libros de la Educacin Bsica Regular. Resolucin Ministerial N440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular Resolucin Ministerial N 276-2009-ED que aprueba el documento Diseo Curricular Bsico Nacional de Educacin Bsica Alternativa Resolucin Vice Ministerial N 0017-2007-ED, que aprueba las Normas que establecen la Organizacin y la Ejecucin de la Actividad Permanente de Movilizacin Social: Escuelas Seguras, Limpias y Saludables Resolucin Vice Ministerial N 0022-2007-ED, que aprueba las Normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la Formacin Ciudadana, Cvica y Patritica de los Estudiantes de las Instituciones y Programas de la Educacin Bsica. Resolucin Vice Ministerial N 0025-2008-ED, Campaa Nacional de Sensibilizacin y Movilizacin por la Educacin Inclusiva. Resolucin Viceministerial N022-2009-ED, Normas para la Prevencin de la Influenza en Educacin Bsica y Tcnico Productiva Resolucin Ministerial N 0130-2008-ED, Normas Complementarias para la Adecuacin de la Organizacin y Funciones de los Centros de Educacin Tcnico Productiva Resolucin Directoral N 0650-2008-ED que aprueba las Normas Complementarias para la Creacin, Organizacin y Funcionamiento de los Centros de Recursos de la Educacin Bsica Especial-CREBE Resolucin Ministerial N 0101-2009-ED, Lineamientos para la Evaluacin y Racionalizacin de plazas de Educacin Bsica y Tcnico Productiva del Sector Pblico. 56

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Directiva para el desarrollo del ao escolar 2012 R.M. 0622 2011ED.

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