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COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS” " Un Sanmarquino: Un Emprendedor para un mundo mejor "
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DATOS INFORMATIVOS
PROF. (A) : Mota Macedo Jankli Henry
D.N.I. : 44408389
I. E. : I.E.P “San Marcos”
LUGAR : Independencia
DRE : Ancash
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PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental delproceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y plenorespeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individualy hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de laresponsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanenciay trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos socialesexcluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sindistinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendoasí a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, lalib t d d i i i t i ió l j i i l d l i d d í
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PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
Principio de la CONSTRUCCIÓN de los propios
aprendizajes.
Principio de la necesidad del DESARROLLO DE LA
COMUNICACIÓN Y EL ACOMPAÑAMIENTO en los
aprendizajes.
Principio de la SIGNIFICATIVIDAD de los aprendizajes.
Principio de la ORGANIZACIÓN de los aprendizajes.
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FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Son fines de la educación peruana:a) Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística,
cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación yconsolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada ycrítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con suentorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades paravincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes
cambios en la sociedad y el conocimiento.b) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidadnacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística, supere lapobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la integraciónlatinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
CRITERIOS PARA LA UNIVERSALIZACIÓN, LA CALIDAD Y EQUIDAD
Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adoptaun enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial,preventiva, compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar lasoportunidades de desarrollo integral de los estudiantes y a lograr satisfactoriosresultados en su aprendizaje.
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CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas paraenfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuaraprendiendo durante toda la vida.
Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:
a) Lineamientos generales del proceso educativo en concordancia con losprincipios y fines de la educación peruana establecidos en la presente ley.
b) Currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentesniveles y modalidades educativas que deben ser diversificados en lasinstancias regionales y locales y en los centros educativos, para atender a lasparticularidades de cada ámbito.
c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud,alimentación y provisión de materiales educativos.
d) Formación inicial y permanente que garantiza idoneidad de los docentes yautoridades educativas.
e) Carrera pública docente y administrativa en todos los niveles del sistemaeducativo, que incentive el desarrollo profesional y el buen desempeñolaboral.
f) I f i i i i i l d i d d
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LEY DEL PROFESORADO Y SU REGLAMENTO
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c) Participar en la formación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo desu centro educativo;
d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organizacióninstitucional;
e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitación, perfeccionamientoy especialización profesional;
f) Gozar de vacaciones;
g) Ser informado periódicamente del Estado de su evaluación profesional;
h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafón, en estricto orden decapacidad y méritos;
i) Licencias;
j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicación de
sanciones;k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes
y hotelería del Estado y en los espectáculos públicos de carácter cultural delmismo.
l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de Familia,de sus méritos en la labor educativa;
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v) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoriay que no exista impedimento legal;
w) Percibir subvención en escrito orden de capacidad y méritos para seguirestudios de maestría, doctorado y otros de postgrado en la universidades delpaís y del extranjero, y
x) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.
Los profesores de centros y programas de gestión no estatal gozan de acuerdo
con el régimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumeradoscon excepción de los señalado en los incisos h), i), r) de este artículo.
Texto actualizado por ley 19-5-90
ARTICULO 14º Son DEBERES de los profesores de acuerdo con las normascorrespondientes:
a) Desempeñar su función educativa con dignidad y eficiencia, y con lealtad a laConstitución, a las leyes, y a los fines del centro educativo donde sirven.
b) Orientar al educando con respecto de su libertad y cooperar con su padres ycon la dirección del centro educativo a su formación integra, evaluarpermanentemente de proceso y proponer las acciones correspondientes paraasegurar los mejores resultados;
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CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca yarticula todos sus elementos y permite a los usuarios organizar su trayectoriaeducativa. Se adecua a las necesidades y exigencias de la diversidad delpaís.
La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de laeducación. Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos yprogramas.
ARTICULACIÓN Y COORDINACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
El Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tengaoportunidades de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. Mantienerelaciones funcionales con entidades del Estado, de la sociedad, de laempresa y de los medios de comunicación, a fin de asegurar que elaprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar el servicio educativo.
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d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros deaprendizaje.
e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atenderlas demandas y responder a las expectativas de las personas.
ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
a) Educación Básica:
La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del
estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo decapacidades, conocimientos, actitudes y valores fundamentales que lapersona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversosámbitos de la sociedad.
Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas connecesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.
b) Educación Superior
La Educación Superior está destinada a la investigación, creación y difusiónde conocimientos; a la proyección a la comunidad; al logro de competenciasprofesionales de alto nivel, de acuerdo con la demanda y la necesidad deldesarrollo sostenible del país.
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ORGANIZACIÓN
La Educación Básica es obligatoria. Cuando la imparte el Estado, es gratuita.Satisface las necesidades básicas del aprendizaje de niños, jóvenes yadultos, considerando las características individuales y socio culturales delos educandos.
Se organiza en:
a) Educación Básica Regular
b) Educación Básica Alternativa
c) Educación Básica Especial
CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
El currículo de la Educación Básica es abierto, flexible, integrador ydiversificado. Se sustenta en los principios y fines de la educación peruana.
El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicosnacionales. En la instancia regional y local se diversifican a fin de respondera las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cadaInstitución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valoroficial.
Las Direcciones Regionales de Educación y las Unidades de GestiónEducativa desarrollan metodologías, sistemas de evaluación, formas de
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EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
La Educación Básica Regular es la modalidad que abarca los niveles deeducación inicial, primaria y secundaria. Está dirigida a los niños yadolescentes que pasan, oportunamente, por el proceso educativo deacuerdo con su evolución física, afectiva y cognitiva, desde el momento desu nacimiento.
La Educación Básica Regular comprende:
a) NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
La Educación Inicial constituye el primer nivel de la Educación BásicaRegular, atiende a niños de 0 a 2 años en forma no escolarizada y de 3 a 5años en forma escolarizada. El Estado asume, cuando lo requieran, tambiénsus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial.Se articula con el nivel de educación primaria asegurando coherenciapedagógica y curricular, pero conserva su especificidad y autonomía
administrativa y de gestión. Con participación de la familia y de la comunidad, la educación inicial cumple
la finalidad de promover prácticas de crianza que contribuyan al desarrollointegral de los niños, tomando en cuenta su crecimiento socioafectivo ycognitivo, la expresión oral y artística y la psicomotricidad y el respeto de susderechos.
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educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva,en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar
aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo decada localidad.
FIN GENERAL DE LA EDUCACIÓN
El Sistema Educativo Peruano se orienta hacia el fin fundamental de laeducación que es de contribuir a la nación integral de los educandos y a laconstrucción de una sociedad democrática.
PRINCIPIOS EDUCATIVOSLos principios enunciados en el mediano y largo plazo del Ministro deEducación de 1995 – 2011:
La educación debe ser Ética.
La educación debe orientarse al desarrollo humano
La educación debe preparar para el trabajo
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DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE EBREl Diseño Curricular Nacional (DCN) constituye un documento normativo y de
orientación válido para todo el país, que sintetiza las intenciones educativas yresume los aprendizajes previstos. Da unidad y atiende al mismo tiempo a ladiversidad de los alumnos.
El Diseño Curricular Nacional está sustentado sobre la base e fundamentosque explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender. Proponecapacidades conocimientos, valores y actitudes a lograr debidamente articuladosy que se evidencian en el saber actuar de los estudiantes.
Las características del currículo son: Diversificable Abierto y Flexible
El Ministerio de educaciones responsable de elaborar el Diseño CurricularNacional para los tres Niveles Educativos.
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EJES CURRICULARES NACIONALES
APRENDERA
SER
Trascendencia,
Identidad y
Autonomía Convivencia,
Ciudadanía,
ConcienciaAmbiental
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TEMAS TRANSVERSALES DE EBR
Educación parala convivencia,
la paz y laciudadanía
Educación en ypara los derechos
humanos
Educación para laequidad de
género
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SISTEMA CURRICULAR E INSTRUMENTOS DEAPRENDIZAJE
A partir del DCN el Ministerio de Educación se propone ofrecer un Marcocurricular nacional, que sea intercultural, inclusivo e integrador; y que, ala vez, permita el desarrollo de currículums regionales que posibiliten lapertinencia a la diversidad del país, con estándares nacionales deaprendizajes. El Marco curricular nacional articulará y dará coherencia a losdiversos instrumentos y documentos curriculares puestos a disposición deldocente para el logro de los aprendizajes fundamentales.
Los principales instrumentos de este sistema son:
1. El Marco curricular nacional.
2. Mapas de progreso del aprendizaje o Estándares de aprendizaje.
3. Las Rutas del aprendizaje.
Según el MINEDU (2013) cada uno de los instrumentos curriculares debeabordar el aprendizaje a partir de diferentes funciones:
EL MARCO CURRICULAR NACION AL establece y define los aprendizajes
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Según IPEBA (2013) un mapa de progreso describe la dirección del crecimientodel aprendizaje a lo largo de la trayectoria escolar, en cada una de las
competencias clave de las distintas áreas curriculares.
- Muestra en forma concisa la secuencia típica del aprendizaje en niveles.
- Esta secuencia está basada en evidencias.
Los Mapas de progreso de aprendizaje, -- que los elabora IPEBA encoordinación con el MNEDU -- tienen por finalidad expresar los estándares de
aprendizaje que los estudiantes deben alcanzar progresivamente a lo largo desu escolaridad.
Si los Mapas de progreso sirven para medir o evaluar la situación de losestudiantes en cuanto a su aprendizaje en los diversos grados y ciclos, lasRutas de aprendizaje pretenden indicar al docente las estrategias y técnicasmetodológicas que debe usar para que los estudiantes consigan el fin propuestoen los mapas de progreso.
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capacidades y sus indicadores, los estándares que hay que alcanzar altérmino de cada ciclo, así como orientaciones pedagógicas y sugerencias
didácticas.
Podemos decir que son un conjunto de orientaciones metodológicas ydidácticas para ayudar a los docentes en su práctica pedagógica en el aula, afin de que los estudiantes alcancen las competencias exigidas. Explican¿cómo se debe enseñar en un grado y área determinados?
Las rutas de aprendizaje proporcionan:
- Orientaciones pedagógicas, sugerencias didácticas y estrategiasmetodológicas para facilitar los aprendizajes.
- Ejemplos y orientaciones de cómo evaluar lo que se está aprendiendo.
Libros de texto y materiales didácticos son instrumentos de apoyo al desarrollode los aprendizajes del currículum en el aula. Ayudan a conseguir los
aprendizajes definidos en el marco curricular para apoyar el trabajo deestudiantes y docentes.
¿QUÉ SON LOS ESTÁNDARES NACIONALES DEAPRENDIZAJE?
Son metas de aprendizaje claras que se espera que alcancen todos los
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autoridades y líderes sociales de muchos sectores a nivel local, regional ynacional; los padres de familia; y, por supuesto, los mismos estudiantes.
3. SON EVALUABLES El logro de los aprendizajes establecidos en losestándares tiene que poder ser evaluado. Solo a través de la evaluación losdocentes pueden saber si sus estudiantes están alcanzando o no lo esperadoen cada tramo de su escolaridad. Por cierto, la evaluación no se limitaa la aplicación de pruebas de lápiz y papel, sino que requiere recurrir a unaamplia variedad de instrumentos, como listas de cotejo, entrevistas,portafolios, entre otros.
¿POR QUÉ SE ELABORAN LOS ESTÁNDARESNACIONALES DE APRENDIZAJE?
En el Perú existe ya un Acuerdo Nacional y una Ley General de Educaciónque proponen que el sistema educativo debe garantizar que todos losestudiantes logren aprendizajes significativos y relevantes; sin embargo, es
necesario que estos estén definidos y ejemplificados de la manera más claraposible, y que todos los otros instrumentos de la política educativa se orientena su logro. Es esta la razón por la cual se han elaborado estos estándares deaprendizaje escolar, siguiendo las recomendaciones del Proyecto EducativoNacional.
¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE UN MAPA DE
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A LOS RESPONSABLES DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS (MINISTERIO DE EDUCACIÓN, GOBIERNOS REGIONALES Y LOCALES,
GERENCIAS Y DIRECCIONES REGIONALES DE EDUCACIÓN, UNIDADESDE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL).Porque les permitirá alinear y articular de manera coherente sus políticas. Además, les servirá para monitorear el impacto de sus decisiones y, si fueranecesario, replantearlas, siempre con el fin de que en las escuelas másestudiantes logren los aprendizajes esperados.
A LOS FORMADORES DE LOS DOCENTES Porque podrán incorporar en sus planes de formación y capacitación aspectosreferidos al monitoreo, evaluación y retroalimentación que los docentes debenhacer de los aprendizajes de sus estudiantes.
Y PRINCIPALMENTE A LOS DOCENTES…
1. PORQUE TENDRÁN CLARAS LAS METAS DE APRENDIZAJE QUEDEBEN ALCANZAR LOS ESTUDIANTES AL FINALIZAR CADA CICLOEs necesario que los docentes sepan qué deben lograr losestudiantes en cada ciclo para asegurar que, finalizada su escolaridad,hayan desarrollado las competencias que les permitirán desenvolverseadecuadamente en los distintos aspectos de su vida.
2. PORQUE IDENTIFICARÁN EN QUÉ NIVEL DE APRENDIZAJE SE
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Plantee a los estudiantes situaciones y actividades pertinentes y retadorasElija situaciones y actividades variadas que estimulen a los estudiantes a
poner en práctica todo lo que saben y a aprender cada vez más (porejemplo, si desea observar la capacidad del estudiante para ubicarse ylocalizar objetos en el espacio, puede diseñar en el aula o en el patio uncircuito de desplazamiento). Estas actividades pueden ser de diverso tipo,no solo de lápiz y papel (por ejemplo, si desea observar el nivel deexpresión y argumentación de los estudiantes, puede organizar un debate).
Identifique el nivel de cada estudiante A partir de lo que cada estudiante demuestra en las actividades planteadaspor usted, identifique en qué nivel se encuentra según el mapa de progreso.En caso el estudiante no haya logrado el nivel esperado, esto le servirápara identificar cuán cerca o lejos se encuentra de alcanzarlo.
Retroalimente a los estudiantesInforme a cada estudiante acerca de sus fortalezas y debilidades, y
explíquele qué hacer para mejorar y alcanzar los aprendizajes esperados.Haga lo mismo con los padres y madres de familia, a fin de que también seinvolucren en la mejora de los aprendizajes de sus hijos.
Implemente medidas de mejoraDiseñe estrategias y actividades que ayuden a los estudiantes aalcanzar niveles más elevados de aprendizaje.
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desarrollo sostenible, que proteja y aproveche nuestra biodiversidad, y nuestraintegración a la llamada «aldea global»
LOS APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
El análisis precedente sobre los desafíos que la situación del país plantea a laeducación en estos cuatro grandes ámbitos, podemos deducir ocho aprendizajes
fundamentales. Proponemos entonces que el sistema escolar, desde laEducación Inicial, a lo largo de toda la primaria y hasta el final de la EducaciónSecundaria, nos asegure que todos los estudiantes sean capaces de:
1. ACTÚAR E INTERACTÚAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA ELBIENESTAR. Esto supone que todos los estudiantes sean autónomos,construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con suproceso de desarrollo; establezcan vínculos afectivos positivos, reconozcany regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de sí mismo y de otros;reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida, planteándoseposibilidades continuas de desarrollo y bienestar.
2. EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. Esto supone que todos los estudiantes emprendan proyectos de distintotipo para satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones oproblemas de carácter individual o social.
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6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDADDE VIDA. Esto supone que todos los estudiantes construyen y hacen uso de
conocimientos científicos y tecnológicos para comprender y transformar larealidad respetando el equilibrio del ecosistema. Reflexionan críticamentesobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, alcances e implicancias paratomar decisiones informadas y dar soluciones a los desafíos en diversoscontextos.
7. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTEEN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. Esto supone que todos losestudiantes vivencien el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresionesartístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como alcrear y expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales, dramáticos,audiovisuales, danza, u otros). De este modo configuran su identidadpersonal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico yholístico, conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio.
8. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SUCUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UNESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LARECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓNCON LOS DEMÁS. Esto supone que todos los estudiantes son capaces deactuar reconociendo y valorando su cuerpo como parte fundamental de su
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2. Retención interanual de estudiantes Al final del año escolar el padre de familia hará una evaluación de las
actividades que desarrolló la institución educativa, especialmente la dirigida aldesarrollo de las competencias y capacidades de matemática, física, química,comunicación, el manejo de la disciplina, entre otros. Si estas actividades nosatisfacen la expectativa el padre de familia, éste decidirá cambiar a su hijo aotra institución donde le brinden un mejor servicio educativo.
3. Uso del tiempo efectivo en el Institución EducativaPara esto es importante conocer que la hora pedagógica es de 45 minutos, el
tiempo de permanencia en la institución educativa varía según el nivel ymodalidad. En inicial es 5 horas diarias, en primaria 6 horas; y, en secundaria7 horas. Y ese tiempo debe estar dedicado a potenciar el desarrollo deactividades que promuevan aprendizajes en los estudiantes evitando lapérdida de minutos en acciones ajenas al aprendizaje.
4. Uso efectivo del tiempo en el AulaEl estudiante como el docente aprovecharán cada minuto de la hora
pedagógica para desarrollar estrategias y actividades que promuevan lamejora de los aprendizajes, y contribuyan al perfeccionamiento de lapersonalidad del estudiante.
5. Uso adecuado de las rutas de aprendizajes Aunque aún no se ha concluido el marco curricular, corresponde a directivosy docentes estar preparados para realizar el uso adecuado de las rutas deaprendizaje, especialmente en las áreas de comunicación y matemática.
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación es inherente al proceso de enseñar y aprender, por lo quedebe estar presente desde la fase de la planificación y acompañar todo elitinerario de su desarrollo. En ese sentido, la observación y registro continuo deldesempeño de los estudiantes en el transcurso del proceso son esenciales y serequiere que el docente tenga claridad sobre qué se espera que puedandemostrar y cómo reconocerlo. Requiere asimismo que los estudiantesconozcan cuáles son los desempeños que se espera de ellos. Esto sólo es
posible con una programación diseñada para el desarrollo de competencias ycapacidades, no para el desarrollo de temas. Es necesario distinguir dos tiposde evaluación:1. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE. Sirve para comprobar los
progresos de los estudiantes en su aprendizaje, se da a lo largo de todo elproceso pedagógico y sus resultados sirven para nutrirlo y orientarlo. Supropósito es la reflexión sobre lo que se va aprendiendo, la confrontaciónentre el aprendizaje esperado y lo que alcanza el estudiante, la búsqueda demecanismos y estrategias para avanzar hacia los aprendizajes esperados.Requiere prever buenos mecanismos de devolución al estudiante, que lepermitan reflexionar sobre lo que está haciendo y buscar modos paramejorarlo.La evaluación para el aprendizaje requiere que el docente formulepropuestas de situaciones que exijan a sus estudiantes desplegar suscompetencias. Requiere asimismo consignas claras que le permitan al
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA I.E.P “SAN MARCOS”
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
DIRECCIÓN
AREA DECONTABILIDAD
COORDINACIÓNGENERAL
DPTO. PSICOLOGICO
SECRETARIA
PERSONALDE LIMPIEZA
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ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA
DIRECCIÓNSUB DIRECCIÓN
COMITÉ DEAULA
COMISIONES PROFESOR
ALUMNOS
EQUIPO DETRABAJO
EQUIPO DEAPRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
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CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL – C O N E I
Prof:
DIRECTOR - DOCENTE
Sr.
PRESIDENTE APAFA
C O N E I
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DIRECTIVA DE APAFA
CARGO NOMBRES YAPELLIDOS
PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO
VOCALES 1º2º
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ACTA DE CONSTITUCION DEL COMITÉ DEL AULA
En el Caserío / Comunidad / Centro Poblado Menor de……………..Distrito de…………………….Provincia y Departamento de ……………………..a ………….. del
mes de………….del año……………..Siendo a horas ……………….se reunieron en el
aula del ………………………..grado los padres y madres de familia y el / la profesor (a)
…………………………………………………………. Con la finalidad de tratar la siguienteagenda:
1. Conformación del comité de aula.2. Elaboración del plan de trabajo del aula.3. Otros.
Luego de constatar el quórum reglamentario (mas del 50% de asistencia) se dio inicio ala reunión tratando la primera agenda con la participación del /la
profesora………………………………………………………………………………… quiendio conocer la necesidad de contar con un comité de aula que apoye la labor del docentetanto el aspecto técnico pedagógico y de gestión para un buen desarrollo de lasacciones educativas del aula y sobre todo para lograr un buen aprendizaje de los niños(as). Seguidamente se procedió a la elección democrática de miembros del comité deaula, mediante voto directo resultando elegido los siguientes padres y/o madres defamilia
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……………………. ……………………….. ……………………..
Presidente (a) Secretario (a) Tesorero (a)
…………………………. ………………………………..
Vocal (1) Vocal (2)
…………………………… …………………………… …………………………….
…………………………… …………………………… …………………………….
…………………………… …………………………… …………………………….
…………………………… …………………………… …………………………….
…………………………… …………………………… …………………………….
…………………………… …………………………… …………………………….
…………………………… …………………………… …………………………….
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COLEGIO BILINGÜE “SAN MARCOS” " Un Sanmarquino: Un Emprendedor para un mundo mejor "
REGLAMENTO INTERNO
I. DATOS INFORMATIVOS1.1 I.E.P. : ”SAN MARCOS” 1.2 LUGAR / DISTRITO : ANCASH – INDEPENDENCIA
1.3 PROVINCIA : Independencia1.4 REGIÓN : ANCASH1.5 GRADO : 2° grado1.6 PROFESOR : Mota Macedo Jankli Henry1.7 DIRECTOR : Dr. Osías Guillermo Ellacuriaga Maguiña
II. FINES
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c) Cumplir con la elaboración de los documentos técnico pedagógico,unidades de aprendizaje y las clases diarias.
d) Inculcar a los alumnos, buenas costumbres y reglas de urbanidad.e) Coadyuvar a los padres de familia en la educación de los niños.f) Revisar los cuadernos de trabajo.g) Informar sobre el progreso del niño.
4.2. FUNCIÓN ADMINISTRATIVAa) Planificar la acción técnico-pedagógica y administrativa del aula.
b) Formar y asesorar el comité de aula.c) Ambientar y mejorar el aula con el apoyo de los padres de familia.d) Llevar al día los documentos correspondientes de la sección de sucargo, tales como:
- Reglamento interno del aula.- Distribución anual de objetivos y contenidos. Calendario cívico
escolar.- Distribución del tiempo.- Unidades de aprendizaje.
4.3. FUNCIÓN SOCIALb) Organizar paseos y visitas dentro y fuera de la comunidad.c) Festejar el cumpleaños de los alumnos.d) Participar en el desarrollo de las actividades permanentes ceremonias
centrales.
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5.4.Enviar al niño con su respectiva lonchera.5.5.Evitar enviar al niño con alhajas, objetos de valor en caso omiso de esta
función la Institución no se responsabilizara por perdida de estos objetos.5.6. Asistir a las reuniones citadas por la profesora, Comité de aula,coordinación o director.
5.7.Cumplir y respetar los acuerdos tomados en las asambleas por mayoría.5.8.No interrumpir a la profesora en la hora de clase.5.9.Guiar a sus hijos en el desarrollo de sus trabajos.5.10.Participar y colaborar con las fechas cívicas establecidas en la Institución
(actuaciones, desfiles, paseos, etc.)
VI. DEBERES DE LOS ALUMNOS6.1. Tener el material limpio y ordenado.6.2. Cuidar el aseo y orden del aula.6.3. Presentarse correctamente uniformado, limpio y puntual a la Institución.6.4. Intervenir en el desarrollo de las clases.
6.5. Participar en las actividades permanentes, ceremonias.6.6. Asistir puntualmente a la Institución en las horas establecidas.
VII. PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS1.1. Salir del aula si permiso de la profesora.1.2. Asistir desaseado(a) a la Institución.
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c. Al término de cada trimestre: Evaluación trimestral.d. Las pruebas serán: Escritas (practicas) u orales sin el conocimiento de
los padres.
XI. DISPOCICIONES FINALESLos puntos no completados en el presente reglamento interno serán absueltospor la profesora.
- Nómina de alumnos matriculados.- Relación de la junta directiva del comité de aula.- Padrón de padres de familia.
- Registro de asistencia y evaluación.- Libreta de información de progreso del niño.
XII. REGLAMENTOEl presente reglamento interno empezará a regir el primer día de las laboresescolares 2016 por el tiempo de un año.
Independencia, Febrero 2016
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PROGRAMACIÓN DE LA CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2016 I.E.P. “SAN MARCOS”
SEMESTRES TRIMESTRES UNIDADES MESES SEMANAS DIASFECHA DE
INICIOFECHA DETERMINO
HORAS LECTIVAS HORAS NOLECTIVAS
HORAS TRIMESTRALES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
I
I07/03/2016
Al29/05/2016
1 Marzo 4 18 07/03/16 01/04/16 90 108 12624 y 25
Semana Santa
305 366 4272 Abril 4 20 04/04/16 29/04/16 100 120 140
3 Mayo 4 21 05/05/16 02/06/16 100 120 140
II01/06/2016
Al20/08/2016
4 Junio 4 20 03/06/16 30/06/16 100 120 140
275 330 385
5 Julio 3 18 01/06/16 26/07/16 90 108 126
PERIODO VACACIONAL DEL 25 DE JULIO AL 07 DE AGOSTO
II
6 Agosto 3 17 08/08/16 01/09/16 85 102 119
III30/08/2016
Al30/11/2016
7 Setiembre 4 20 02/09/16 29/09/16 100 120 140
370 444 518
8 Octubre 4 21 30/09/16 28/10/16 100 120 14023/10
Aniversariodel colegio
9 Noviembre 4 20 31/10/16 25/11/16 100 120 140
10 Diciembre 3 14 28/11/16 15/12/16 70 84 98
TOTALES10
Unidades10 meses
38semanas
195días
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 21/12/16 950 1140 1330
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DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
MOMENTOPEDAGÓGICO
ACTIVIDADES MINUTOSTIEMPO
EMPLEADO
HORA DEINGRESO Preparación de materiales. 10’ 7:30 – 7:40
RUTINA
- Recibimiento y saludo a losniños
- Actividades permanentes5’ 7:45 – 7:50
Lectura recreativa 16’ 7:50 – 8:00
DESARROLLODE LAS
ACTIVIDADESDE
APRENDIZAJE
- Se inicia con una canción y/odinámica.- Confrontan sus conocimientos
respondiendo preguntas.- Se presenta la nueva
información.- Se procesa y asimila la nueva
información.
90’ 90’
8:00 – 9:309:30 – 10:16
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HORARIO DE CLASES DEL 2° GRADO DE PRIMARIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:45 - 8:00 A C T I V I D A D E S P E R M A N E N T E S
7:50 - 8:00 L E C T U R A R E C R E A T I V A
8:00 - 8:45 MATEMÁTICA INGLES MATEMÁTICA COMUNICACIÓNITALIANO
8:45 - 9:30 MATEMATICA
9:30 - 10:15PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RAZ. MATEMATICO RAZ. VERBAL
10:15 - 10:35R E C R E O
10:35 -11:20PERSONAL SOCIAL COMUNICACI N RELIGI N RAZ. MATEMATICO RAZ. VERBAL
11:20 - 12:05 ARTE CIENCIA Y
AMBIENTEEDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIA Y AMBIENTECOMPUTACION
12:05 - 12:50TUTORIA
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NÓMINA DE ALUMNOS MATRICULADOS
Datos de la UGEL : HuarazDatos de la Institución Educativa : San Marcos
Código Modular :
Nº de Resolución de Creación:
Ubicada : Pje. Rodolfo Espinar, Independencia
Edad: 7 Sección: Turno:
Docente del Aula:
Alumnos Total: 20 Hombre: 9 Mujer:11
NºdeOrden
APELLIDOS Y NOMBRES(Orden alfabético)
Fecha de Nacimiento
SEXO
(F-M)
EDAD
CódigoModular dela I.E.
deProcedenciaD
IA
MES
AÑO
01. AZAÑA ROSALES, Jampool Domingo 07 06 2007 H
02. DIAZ HUERTA, Bryan Alejandro 24 03 2008 H
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CUADRO ESTADÍSTICO POR EDAD Y SEXO
EDAD(años)
ALUMNOS SUBTOTAL
HOMBRES MUJERES
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INVENTARIO DEL AULAI.E. Pº : SAN MARCOSGRADO : 3°PROFESOR (A) : MOTA MACEDO JANKLI HENRY
NºORDEN
DESCRIPCIÓN CANTIDAD
CONDICIÓN
OBSERVACIONESB R M
01. MESAS 1 X
02. CARPETAS 10 X
03. ESTANTES 1 X
04. PIZARRA 1 X
05. BOTIQUÍN 1 X
06.
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RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA – 2° GRADODE PRIMARIA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES DOMICILIO EDAD D.N.I. OCUPACIÓN 01. Colonia Osorio Julia Mercedes Pje. Coral vega 48 31673391 Docente
02. Chinchay Roque Reyna Cochac 29 44530358 Casa
03. Fernández Vega Vilma Nicrupamapa 40
04. Flores Tolentino Yovana Pje.
Magisterial
27 44658986 casa
05. Huerta Cano Sonia Jr.A. Cáceres 30 42836555 casa
06. Jamanca Ramirez Magali Jr. Progreso 37 80409804 Enfermera
07. Luciano Padilla Jessica Jr. VictorVelez
35 31675988 Oficina
08. Miranda Vega Mery Virgen delRosario s/n
29 44747104 Secretaria
09. Montes Depaz Hilber Shancayan 33 42446867 Docente
10. Norabuena Crisolo Mara Yasmina Villon bajo Mz21 Lt. 3
27 44818597 Docente
11. Norabuena Durand Jehny
12. Obregón Villareal Angélica Nuevaesperanza
29 43174272 Casa
13. Picón Pérez Delia 43962672
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MARZO:
AGOSTO:
MAYO:08 MARILU
ENERO: FEBRERO:
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ENERO:03 - Leytoht FEBRERO:23 - Hellen
MARZO:21 – Erlinton24 - Bryan
DICIEMBRE:08 – Yasmina
09 – Dafnne
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PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AULAI. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IEP : Colegio Bilingüe “San Marcos” 1.2. DIRECTOR : Dr. Guillermo Osias Ellacuriaga1.3. GRADO : 2°1.4. SECCIÓN : Única1.5. TURNO : Mañana
1.6. PROFESORA : Mota Macedo Jankli Henry
II. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
a) Orientar a la gestión pedagógica, administrativa e institucional hacia lamodernización de la educación a fin de brindar a nuestros alumnos una
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l) Realizar paseos y visitas a lugares importantes.m) Organizar el comité de aula.n) Elaborar y aplicar correctamente instrumentos de evaluación.
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO- Preparación de ambiente de trabajo.- Organizar el archivo de ficha integrantes.- Elaborar el consolidado de los datos de la ficha integral.- Elaborar los documentos del aula.- Informar a los padres de familia a cerca del avance del progreso de sus
hijos.IV. ASPECTO PEDAGOGICO
- Asistir a curso de actualización docente.- Elaborar quincenal y mensualmente unidades de aprendizaje.- Elaborar el registro auxiliar de asistencias y evaluación.- Dejar tarea y revisar en forma permanente el cuaderno de los niños.- Evaluar en forma permanente.- Participar en el calendario cívico escolar.
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- Enviar a su hijo (a) limpio (a) y correctamente uniformado (a).- Enviar al niño (a) con su respectiva lonchera.
- Evitar enviar al niño con objetos de valor, juguetes, dinero, etc. a la I.E.Pla cual no se hará responsable por alguna perdida de este tipo.- Asistir a reuniones citadas por la profesora, comité de aula, o I.E.- Cumplir y respetar los acuerdos tomados en la asamblea por mayoría.- Participar y colaborar con las fechas cívicas del I.E.P- No interrumpir a la profesora en hora de clases.- Guiar a sus hijos en el desarrollo de sus trabajos.
VIII. DERECHO DE LOS ALUMNOS- Tener el material limpio y ordenado.- Cuidar los juguetes.- Presentarse correctamente uniformado, limpio y puntual al I.E.P- Participar en las actividades permanentes- Asistir puntualmente al colegio en las horas establecidas.
IX. PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS- salir del aula sin el permiso de la profesora- asistir sin uniforme.- Asistir desaseado (a) al colegio.
X. FALTAS GRAVES DE LOS ALUMNOS- Faltar constantemente al I.E.- Agredir a sus compañeros.- Llegar tarde reiteradamente al colegio.
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XII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
TRIM. ACTIVIDADESCRONOGRAMA
M A M J J A S O N DI
II
ASPECTO ADMINISTRATIVO1.1. Elaboración de nóminas de
matrícula.1.2. Elaboración del plan de aula. 1.3. Elaboración del reglamento interno.1.4. Organización del comité de aula.1.5. Elaboración de las nóminas de los
alumnos y padres de familia.
ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO
2.1. Planeamiento técnico pedagógico ydiversificación curricular.2.2. Selección de competencias.2.3. Elaboración de las unidadesdidácticas.2.4. Desarrollo de las actividades
significativas.2.5. Reuniones con los padres de
XXXXX
XXXX
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XIII. RECURSOS13.1 HUMANOS- Promotora- Directora- Profesora de aula- Padres de familia- Alumnos
13.2 FINANCIEROS- Aportes de los padres de familia.
XIV. EVALUACIÓN
6.1. De los objetivos6.2. Realización de actividades
6.3. Participación de los responsables.
Huaraz, Febrero del 2016
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NORMAS DE CONVIVENCIA
01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos dela institución
02. Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados.
03. Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula.
04. Cultivar y practicar los valores humanos.
05. Practicar la democracia y la justicia social.
06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a las
fechas del Calendario Cívico Escolar.
07. Cultivar el diálogo horizontal y alterado
08. Participar activamente en todas las actividades educativas.
09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.
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PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DEL SEGUNDO GRADOI.- DATOS INFORMATIVOS1.1.- D. R. E. : Ancash1.2.- U. G. E. L : Huaraz1.3.- I. E. P. : “San Marcos” 1.4.- DIRECTOR : Ellacuriaga Maguiña Osias Guillermo1.5.- DOCENTE : Mota Macedo Jankli Henry R.1.6.- GRADO : 2°
II.- FUNDAMENTACION:El Presente Documento se ha formulado con la finalidad de favorecer laintegración y participación de los niños y las niñas y desarrollar el seguimientopersonalizado de su proceso de aprendizaje y facilitar la toma de decisionesrespecto a su futuro académico, así como su desarrollo integral.
Concretar medidas que permitan mantener una comunicación fluida con lasfamilias, para intercambiar informaciones sobre aspectos relevantes, orientarlesy promover su participación activa.La programación de actividades que se desarrollarán será con la participaciónde los alumnos y alumnas en las horas dedicadas a Tutoría y las que estánprevistas para atender individualmente a los que lo requieran.
III.- OBJETIVOS:
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IV.- DIAGNOSTICO:
La I.E.P. "San Marcos", cuenta con alumnos de escasos recursos económicosque se dedican al comercio ambulatorio. Los padres en la mayoría de los casostrabajan en actividades que los mantienen seriamente ocupados por lo que nose preocupan en apoyar a sus hijos e hijas en sus tareas educativas. Losalumnos y alumnas asumen varias responsabilidades como el cuidado de loshermanos menores y otras tareas del hogar. La alimentación no es suficiente ymenos nutritiva por lo que la mayoría de niños y niñas tienen serios problemasde desnutrición. Por otra parte muchos educandos trabajan para ayudar a sus
padres por lo que descuida su aprendizaje. Se puede percibir en muchos niñosy niñas la falta de práctica de valores y hábitos de higiene personal y ambiental.No tienen actitudes de conservación del medio ambiente ni de la infraestructuraescolar.Por otra parte la I.E.P. como entidad no asume el compromiso de solucionar losproblemas de los alumnos y alumnas.
AREAS PROBLEMAS PRIORIZADOS
PERSONAL SOCIAL
1.- Baja Autoestima.2.- Crisis en la práctica de valores3.- Desintegración familiar.4.- Violencia Familiar - Escolar.1.- Cajo rendimiento académico.2.- Falta de hábitos de estudio.3.- Niños con problemas de aprendizaje.
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AREAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES RECURSOSCRONOGRAMA
M A M J J A S O N DPER
SON AL
AC ADEMICO
1.- Realizamos sesiones detutoría acerca de temascomo: Autoestima, imagen y
cuidado personal.
2.- Toma de decisionesasertivas.
3.- ¿ Qué son los valores?.
1.- Aprendiendo adesempeñarnos y elevarnuestro rendimiento
académico.
2.- Hábitos y métodos deestudio y trabajo escolar
3.-Charlas de orientación aLos padres de familia sobrecómo ayudar a sus hijos enlas tareas escolares.
Talleres
Lluvia de ideas.
Sesión dinámicade tutoría.
Sesión deTutoría.
Talleres
Talleres
Docente de aula.Niños y niñas
Docente de aula.Niños y niñas
Docente de aula.Niños y niñas
Docente de aula.Niños y niñas
Docente de aula.Niños y niñas
Docente de aula,expositor invitado,niños y niñas
Videos
Ficha de trabajo
Libros, afiches ylaminas
Materialbibliográfico
Ficha detrabajo.
Fichas detrabajo ymaterialbibliográfico
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V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
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4.-Aprendiendo a usar eltiempo libre
5.-Promover hábitos delectura comprensiva.
Sesiones delectura amena.Paseos.Campeonatosdeportivos y
competenciasrecreativas.
Talleres ysesionesespeciales cíelectura según elPlan Lector.
Docente de aula,Comité de Deportesy recreación, niños yniñas.
Docente de aula,niños y niñas.
Materialbibliográfico eimplementosdeportivos.
Materialbibliográficoseleccionado
X
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X
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X
VOC A
CION AL
S ALUDCO
1.- El descubrimiento sobrequé actividad le gusta hacercon más dedicación.
2.-Aprendiendo a valorar lasaptitudes suyas y de suscompañeros o compañeras.
3.- Información sobre lasdiferentes profesiones yoficios existentes.
1.-Charlas sobre laimportancia de unaalimentación balanceada.
2.-La importancia de losproductos alimenticios de lazona y la forma de utilizarlos.
Sesión de tutoría.
Lluvia de ideas.
Juego de roles ydramatización
Sesionesexpositivas ydialogadas
Docente de aula,niños y niñas.
Docente de aula,niños y niñas.
Docente de aula,niños y niñas.
Docente de aula,comité de aula padresde familia, niño yniño.
Láminas yfichas detrabajo.
Láminas yfichas detrabajo.
Fichas detrabajo.MaterialBibliográfico
Láminas yfichas de
X
X
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X
X
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X
X
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X
X
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RPOR A
L
Y
MENT
AL
A
YUD A
3.-Enfermedades comunes ysu prevención.
4.- Campaña de limpieza anivel de aula e LE.
5.-Campaña. No consumascomida chatarra.
6.-Practiquemos hábitos dehigiene y asco personal.
1.-Realizar campañas deconservación del medioambiente dentro y fuera de laI.E.
2.-Visita a institucionesbenéficas.1.- Implementación deperiódicos murales.2.-Recopilación y selecciónde obras de la literaturaancashina y peruana detextos breves.
1.-Charlas sobre educaciónen valores.
2.-Importancia de laresponsabilidad y lapuntualidad.
Sesionesexpositivas ydialogadasSesiones detutoría.
Tareas a cadagrupo de trabajo.
Sesiones detutoría.
Lluvia cíe ideas.Talleres.
Tareas delimpieza.Elaboración depancartas
Visitas de estudio.
Talleres yorganización degrupos de trabajo.
Docente de aula,comité de aula padresde familia, niño yniño.Docente de aula.
niños y niñas
Docente de aula.niños y niñas
Docente de aula.niños y niñas
Docente de aula.niños y niñas
Docente de aula,niños y niñas.
Docente de aula,niños y niñas.
Docente de aula,niños y niñas.
trabajo.Bibliográfico.
Materialbibliográfico y
afiches.Escobas,baldes, etc.
Afiches ymaterialbibliográfico.
Jabones,toallas, cepillosy pastasdentales, etc.
Instrumentoscíe limpieza,cartulinas,plumones, etc.
Afiches.
Franelógrafo,afiches ymaterialhemerográfico.
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3.-Orientación sobre elmanejo del control deasistencia
4.-Orientación sobre los
derechos y deberes dentro dela I.E. y el aula.
Grupos detrabajo.
Charlasinformativas
Talleres.
Talleres
Talleres
Docente de aula,niños y niñas.
Docente de aula,
niños y niñas.
Docente de aula,niños y niños
Docente de aula,niños y niños
Docente de aula,niños y niños
Materialbibliográfico.
Textos
seleccionados yafiches.
Normas deconvivencia.
Normas deconvivencia.
Normas deconvivencia.
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
VI. METODOLOGÍA:
Se aplicará la metodología activa según las características de las actividades programadas durante todo el año.
VII.- SEGUIMIENTO, MONITOREO Y EVALUACIÓN:Estará a cargo de las autoridades de la I.E., del DOCENTE de aula y los coordinadores de los grupos de trabajo que serán rotativos. Elproceso de evaluación se realizará en forma permanente.
Independencia, Febrero del 2016
___________________ _____________________Director Docente de aula
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" Un Sanmarquino: Un Emprendedor para un mundo mejor"
UNIDADES DE TUTORÍA
TRIM MESES VALORES TEMAS INDICADORES
I
MARZO
COMPAÑERISMO El dialogo
Las normas
Palabras mágicas
Trabajo en grupo
Comprende la importancia del dialogo en diferentessituaciones.
Elaboran las normas de convivencia con entusiasmo.
Practica las palabras mágicas con sus compañeros.
Participa en trabajos grupales de forma organizada.
AB
RIL
SOLIDA
RIDAD
Saber compartir
Ser empáticos
Aprendo ayudar
Soy solidario
Sabe compartir con sus compañeros.
Comprende y tolera a sus compañeros.
Ayuda a sus compañeros con las tareas encomendadas.
Muestra actitudes de solidaridad con frecuencia.
MAYO
AMOR
El valor del amor.
La parábola del buensamaritano. (Amor al prójimo).
El amor es un sentimientomuy importante en la familia.
El amor de mamá.
Reconoce el valor del amor en la parábola del buensamaritano.
Describe los diferentes tipos de amor en su hogar.
Reconoce y valora el amor de mamá elaborando unrecordatorio.
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II
JUNIO
R
ESPETO
Cumplo mis normas. Mi opinión es importante. Todos somos importantes e
iguales. Aprendiendo a ser cordial.
Respeta y practica las normas de convivencia. Respeta las opiniones de sus compañeros. Valora y respeta sus características individuales y la de
sus compañeros. Practica los buenos modales permanentemente.
JULIO
CIVISMO
Mi voz para mi país y ciudad. Un gran patriota. Desfilo por mi patria.
Canta el himno nacional y el himno a Independencia confervor y respeto.
Respetar los símbolos patrios. Cultivar actitudes cívicas y patrióticas usando la
escarapela. Participar en los desfiles patrios con respeto y
espontaneidad.
AGOSTO
ESPONSABILID
AD
La puntualidad
cumplo mis actividades la alegría de tener una buenanota
Ayudo en mi casa
Diseña un horarioindicando la hora de entrada y salida a la Institución
Educativa. Explica la importancia del desarrollo de las tareas,trabajos y actividades, realizando reflexiones de suscuadernos. Diseña un cuadro de cronograma indicando las fechasde los exámenes. Explica los deberes y responsabilidades que hayque desarrollar en la casa especificando cada uno de ellos.
III
SETIEMB
RE
ARMO
NIA
Armonía en el aula.
Promueve la armonía.
Trabaja en un clima apacible.
Incentiva a sus compañeros a vivir en armonía.
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O
CTUBRE
LIBERTAD
El valor de la libertad.
Vivamos con libertad.
Aprendiendo a dialogar. Decir y escuchar
adecuadamente
Explica el valor de libertad analizando situaciones dehechos reales.
Participa con libre espontaneidad en las actividades de laInstitución educativa.
Opina y comenta sus ideas practicando el valor de lalibertad.
NOVIEMBRE
JUSTICIA
Un juez justo.
El valor del esfuerzo
Evalúa su conducta y el de sus compañeros de formaimparcial.
Conoce que el esfuerzo tiene sus recompensas a travésde una historia: “El valor del esfuerzo”
Hace méritos por mejorar y ser mejor cada día.
DICIEMBRE
COMPARTIR Compartir es alegría.
Espíritu navideño
Comparte sus bienes (juguetes, comida,) demostrandosolidaridad y amor a sus compañeros. Participa con alegría en la fiesta navideña cantando
villancicos. Participa en la cena navideña programada en aula.
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MES DIA MOTIVO RESPONSABLE
MARZO 08
212228
Día Internacional de la MujerDía del árbolDía Mundial del AguaNacimiento del escritor Mario Vargas Llosa
Marilú Barreto
ABR
IL
010312
141623
Día de la Educación Aniversario de la creación de la I.E.Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
Día de Las AméricasDía internacional de la familiaDía Internacional de la TierraDía del Idioma Español
YessicaPrudencio
Jankli Mota
MAYO
01022°
1825283131
Día del TrabajoCombate de Dos de MayoSegundo Domingo Día de la Madre
Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II yMicaela Bastidas.Semana de Educación Inicial.Día del Idioma NativoDía del No FumadorDía Nacional de la Reflexión sobre DesastresNaturales
Angélica Llanca Ana Morán
Director
Viviana Jara
01 Día de la Cruz Roja
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OCTUB
RE
0508
0812162124
Daniel Alcides CarriónCombate de Angamos
Día de la educación física y el deporteDescubrimiento de AméricaDía de la Educación InclusivaDía Nacional del Ahorro de EnergíaDía de las Naciones Unidas
Yessica
PrudencioDirector
NOVIEM
BRE
1º S.0410
202727
Semana Forestal Aniversario de la Revolución de Túpac Amaru IIDía de la Biblioteca Nacional y del libro
Día de la Declaración Universal de los Derechos delNiño y Semana del Niño. Aniversario de la Batalla de TarapacáDía del Mariscal Andrés Avelino Cáceres.
Angélica Llanca
DICIE
MBRE
010910
22
Día Mundial de la Lucha contra el SIDABatalla de AyacuchoDía de la declaración de los Derechos Humanos
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR.
Ana MoránViviana Jara
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Jhadira
Bryan Diegi V.
Dafne
María
Adriana Celeste Yasmin Die o T.
Hellen Jeanpier
Janpool
Jhan C.
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CARTELES PARA GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE
Cartel 1: Si no disfrutamos lo que hacemos, no aprendemos jamás.
Cartel 2: Disfrutamos, si aprendemos haciendo.
Cartel 3: Disfrutamos, si nos llaman por nuestro nombre.
Cartel 4: Disfrutamos, si nos saludas a cada uno.
Cartel 5: Disfrutamos, si nos conocemos mutuamente.
Cartel 6: Disfrutamos, si somos libres para expresarnos.
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PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES
TRIM. MESES PROB. PRIORIZADOSTEMAS
TRANSVERSALES
CÍVICOFESTIV
O
AGRÍCOL
A
TEMA EJEO
NOMBREDE LA
UNIDAD
I
TRIM.
M
arzo
Falta de comunicación.
Exceso de tardanzas.
Descuido en la higiene personal de los educandos.
Falta de dominio en lacomprensión lectora.
Deficiencias en elrazonamiento lógicomatemático y razonamientoverbal.
Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía,
Educación envalores oformación ética.
Educación parala gestión deriesgos y laconcienciaambiental.
Educación envalores oformación ética.
03 Día Internacional de la Mujer.
08 Día mundial de los derechos del consumidor
22 Día Mundial del Agua.
SemanaSanta
Conociendomis nuevosamigos yvaloremos elagua.
Abril
Exceso de tardanzas
Descuido en la higiene personal
de los educandos.
Falta de dominio en lacomprensión lectora.
Educación envalores oformación ética.
Educación parala gestión deriesgos y la
01 Día de la Educación02 Día mundial del libro infantil.07 Día Mundial de la Salud
08 Día del niño peruano.12 Nacimiento del Inca Garcilaso Vega.14 Día de las Américas.17 Día de la cruz roja.
Celebremosel día de lasAméricas
valorandonuestra tierray nuestroidioma
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Deficiencias en elrazonamiento lógicomatemático y razonamientoverbal.
concienciaambiental.
22 Día Mundial de la Tierra.23 Día del Idioma Castellano.23 Día Mundial del Libro Y del Derecho deAutor.
castellanohablándolo ycomprendiéndolo
Mayo
Exceso de tardanzas.Descuido en la higiene personalde los educandos.
Falta de dominio en lacomprensión lectora.
Deficiencias en elrazonamiento lógicomatemático y razonamientoverbal.
Educación envalores oformación ética.
Educación parala gestión deriesgos y laconcienciaambiental.
Educación parala convivencia,
la paz y laciudadanía.
01 Día Mundial del Trabajo.02 Aniversario del Combate de Dos de Mayo.08 Día Mundial de la Cruz Roja2º Domingo Día de la Madre.11 Aniversario de la Acción Heroica de María
Parado de Bellido.17 Día Mundial de las Telecomunicaciones.18 Aniversario del Sacrificio heroico de Túpac
Amaru II y Micaela Bastidas.19 Aniversario del nacimiento de Cesar Vallejo.25 Día de la educación inicial26 Día de la integración Andina.
31 Día mundial del No Fumador.
Festividaden honoral Señorde laSoledad.
Día de laMadre.
Reflexiónsobre elTerremot
o de 1970.
Cosecha demaíz.
Cosecha de papa.
Valoremos amamá y el rolque cumpleen el hogar yen lasociedad, eltrabajo como
progreso dela familia,
presenciandola festividaddel Señor de
la Soledad.
II
TRIM.
Junio
Falta de dominio en lacomprensión lectora.
Niños y niñas que descuidan suaprendizaje por motivos detrabajo.
Deficiencia en el razonamientológico matemático yrazonamiento verbal.
Educación parala equidad degénero.
Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía,
Educación en y para losDerechosHumanos.
02 Día del Prócer Faustino Sánchez Carrión.03 Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de laarqueología Peruana.04 Día internacional de los Niños víctimasinocentes de la agresión.05 Día mundial del Medio ambiente.07 Aniversario de la Batalla de Anca y Día delHéroe Coronel Francisco Bolognesi Cervantes.12 Día internacional para la erradicación deltrabajo infantil.12 Día del Prócer Toribio Rodríguez deMendoza.3º Domingo: Día del Padre.24 Día del Campesino.
SemanadelAndinismo.
Día delPadre
Día deSan Juan
Cosecha deCereales.
Cuidemoscon alegríalos recursosde nuestracomunidadcon ayuda de
papá, quienes guía
protector ysostén delhogar.
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26 Día internacional de la lucha contra el tráficoilícito y el uso indebido de drogas.26 Día Internacional de la Preservación de losBosques Tropicales.29 Día del Papa.
29 Aniversario del Nacimiento de Pedro PabloAtusparia.29 Día del sacrificio del Mártir José OlayaBalandra.
IITRIM.
Julio
Falla de dominio en lacomprensión lectora.
Niños y niñas que descuidan suaprendizaje por motivos detrabajo.
Deficiencias en el
razonamiento lógicomatemático y razonamientoverbal.
Educación en y para losderechoshumanos.
Educación parala equidad degénero.
Educación envalores oformación ética.
06 Día del Maestro.09 Día de las batallas de pucará, Marcavalle yconcepción.10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco.11 Día Mundial de la Población.15 Aniversario de la muerte del coronel Leoncio
prado.23 Día del Héroe Cap. FAP José Abelardo
Quiñones.24 Día de los gloriosos hechos de armas deZarumilla.24 Aniversario del nacimiento del libertadorsimón bolívar.28 Día de la Proclamación de la Independenciadel Perú.
Aniversar io de laCreaciónPolíticadeHuaraz.
FeriasRegionales.
FiestasPatrias.
Feriasagrícolas,ganaderas,artesanales,de comidastípicas.
Participemoscon
patriotismoen elAniversariode Huaraz,valorandonuestra
Independencia Nacional eidentificándonos con loshombres quelucharon pornuestraPatria.
Agosto
Falta de dominio en lacomprensión lectora.
Niños y niñas que descuidan suaprendizaje por motivos detrabajo.
Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía.
Educación envalores oformación ética.
06 Aniversario de la batalla de Junín.09 Día internacional de las poblacionesindígenas.17 Día del Aniversario de la muerte del generalJosé de San Martin22 Día Mundial del Folklore.27 Día de la Defensa Nacional.
Fiestas patronalesen losCentrosPobladores Rurales.
Cosecha decebada,trigo.
Valoremosel sacrificiode nuestroshéroes
practicandolas virtudesde Santa
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Deficiencias en elrazonamiento lógicomatemático y razonamientoverbal.
28 Día de la reincorporación de Tacna al senode la patria.30 Día de Santa Rosa de Lima.31 Día del Libertador Mariscal Ramón Castilla.
Rosa deLima.
III
TRIM.
Setiembre
Falta de dominio en la
comprensión lectora.
Niños y niñas que descuidan suaprendizaje por motivos detrabajo.
Deficiencia en el razonamientológico matemático yrazonamiento verbal.
Educación para
la convivencia,la paz y laciudadanía.
Educación envalores oformación ética.
1ra. Semana de la Educación Vial.
2da semana: semana internacional de losestudiantes adultos.07 Día de los Derechos Cívicos de la MujerPeruana.08 Día Internacional de la Alfabetización.08 Aniversario del desembarco de laexpedición Libertadora de San Martin enParacas.11 Día mundial de la población.2do. Domingo: Día de la Familia.16 Día de la Capa de Ozono y la Proyección dela Radiación Ultravioleta.3er. Martes. Día Internacional de la Paz.23 Día de la juventud23 Día de la aviación civil.24 semana nacional de los derechos humanos.27 Día Mundial del Turismo.29 Día mundial de los mares.
Día de laJuventud.
Fiesta deSantaCruz.
Celebramos
el día de la primavera yla juventudconresponsabilidad y respeto.
O
ctubre
Falta de dominio en lacomprensión lectora.
Niños y niñas que descuidan suaprendizaje por motivos de
trabajo.
Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía.
Educación envalores oformación ética.
05 Día de la Acción Heroica de Daniel AlcidesCarrión.06 Día del ilustre tradicionalista Ricardo PalmaSoriano.08 Día del Combate de Angamos y Día del
Héroe Miguel Grau.08 Día de la Educación Física.2d0. Miércoles: Día Internacional de laReducción de Desastres.
Festividaddel Señorde losMilagros.
Día de laCanciónCriolla.
Siembra demaíz yotros.
Asumiendoconresponsabilidad lasacciones de
conservaciónde nuestrohábitat y
participando
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" U S i U E d d d j "
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__________________________________ _____________________________DIRECTOR PROFESORA
Deficiencia en el razonamientológico matemático yrazonamiento verbal.
12 Día de la llegada de Cristóbal colon aAmérica.16 Día del discapacitado.16 Día de la Alimentación.21 Día internacional del ahorro de energía.
23 Aniversario de la I.E.P San Marcos.
Aniversar io de laI.E
solidariamente en elaniversariode nuestraInstitución
Educativa.
Noviembre
Falta de dominio en lacomprensión lectora.
Deficiencia en el razonamientológico matemático yrazonamiento verbal.
Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía.
Educación en y para losDerechosHumanos.Educación parala equidad de
género.Educación envalores oformación ética.
1ra. Semana: Semana Forestal Nacional.04 Aniversario de la revolución de TúpacAmaru II.2da. Semana: Semana de la Vida Animal.10 Día de la Biblioteca Escolar.20 Día de la Declaración Universal de losDerechos del Niño y “Semana del Niño”. 25 Día Internacional de la No Violencia Contrala Mujer.25 Día mundial del no consumo de plaguicidas.27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y
Andrés A. Cáceres.
Festividadde todoslosSantos.
Aniversar io delGobiernoDistrital.
Fiesta de
SanMartín dePorras.
Defiendo misderechos y
promuevo lano violenciacontra lamujer.
Diciembre
Falta de dominio en lacomprensión lectora.
Deficiencias en elrazonamiento lógicomatemático y razonamientoverbal.
Educación parala convivencia,la paz y laciudadanía.Educación en y
para losDerechosHumanos.
01 Día Mundial de Lucha contra el SIDA.09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.10 Día de la Declaración Universal de losDerechos Humanos.14 Día del cooperativismo peruano.
InmaculadaConcepción.
Fiestas Navideñas.
NAVIDADes compartiry dar amor alos demás.
Ü
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PRESIDENTA
Luciano padilla
jessica
PROFESORA
DE AULA
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JUNTA DIRECTIVA DEL COMITÉ DE AULA2° GRADO DE PRIMARIA
PRESIDENTE : Luciano Padilla Jessica
SECRETARIA : Claudio Aguirre Yovana
TESORERA : Rosales Rodriguez Julia
VOCAL 1 : Huerta Cano Sonia
Docente
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CARACTERÍSTICAS DE LOS EDUCANDOS
FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓNPERUANA
OBJETIVOS DE LA EBR
DesarrolloPersonal
DesarrolloPersonal
DesarrolloPersonal
DesarrolloPersonal
CARACTERÍSTICAS
CREATIVOCOMUNICATIVO
ETICO MORAL SENCIBLE YSOLIDARIO
COOPERATIVO
ORGANIZADO
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ROL DEL DOCENTE
01. Asistir puntualmente a la Institución Educativa.
02. Desempeñar su labor pedagógica con eficacia y eficiencia.
03. Actuar con ética y transparencia.
04. Ejercer la función de líder democrático
05. Desempeñarse como un paradigma.
06. Cultivar el autoestima alta y el estima a los demás.
07. Participar en todas las actividades de la Institución Educativa
incondicionalmente
08. Cultivar y participar los valores humanos como: cívicos, éticos, morales
y religiosos
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
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PRESENTACIÓN
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PLAN LECTOR 2016 SEGUNDO GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : “SAN MARCOS”
Dirección Regional de Educación : Ancash
Unidad de Gestión Educativa Local : Huaraz
Ubicación : Psje. Rodolfo Espinar Nº 239
Prof. De Aula : Lic.Mota Macedo Jankli Henry
Director de la I.E. : Ellacuriaga Maguiña Guillermo
II. BASES LEGALES: Ley N° 28044, Ley General de Educación Decreto Supremo N° 006-2004-ED. “Aprueba Lineamientos Políticos
específicos de Política Educativa. Abril 2004 – Diciembre 2006”. Decreto Supremo N° 016-2004-ED. Reglamento de Educación Básica
Regular. Resolución Ministerial N° 0667 – 2005 –ED. Aprueba diseños Curricular
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V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
5.1. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad deleer y contribuir a la formación integral de los niños y niñas.
5.2. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de losestudiantes para el aprendizaje continuo mediante el plan lector.
5.3. Incentivar la participación de las niñas y niños, así como los padres
de familia en una cruzada de fortalecimiento de los hábitos de lectura.
5.4. Promover el hábito de la lectura en los educadores y educandos
5.5. Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.6. Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de
lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.7. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.
5.8. Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman elcompromiso de participar en eventos de esta naturaleza y seanprotagonistas en los concurso de lecturas literarias, en el seno
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VII. ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LACOMPRENSIÓN LECTORA:
ESTRATEGIAS
PARA LA
ENSEÑANZA
DE LA
LECTURA
ANTES DE LA LECTURA(ACTIVIDADES)
1. Determinar los propósitos.2. Preguntas previas.3. Asociación de conceptos.4. Mirada preliminar y predicciones.5. Comentarios.6. Lluvia de ideas.7. Mapa semántico.
DURANTE LA LECTURA(ACTIVIDADES)
1. Referencias.
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VIII. TÉCNICAS QUE PROPONEMOS:
RELECTURA:Consiste en releer todo el párrafo, texto o tramo en donde se hayaproducido una dificultad de comprensión. A la vez disminuye lavelocidad lectora, leyéndose tantas veces como sea necesario hastauna mayor comprensión.
LECTURA RECURRENTE:Es una estrategia de organización del material lector que consiste envolver a leer parte del texto para afianzar su almacenamiento en lamemoria, puede realizar cuantas veces sea necesario para lograrlo.Se diferencia de la estrategia anterior en que el objetivo de esta esconsolidar la comprensión, mientras que en la relectura se pretende
comprender o solucionar una dificultad comprensiva.
LECTURA CONTINUADA:Consiste en continuar el texto después de haber encontrado unadificultad hasta encontrar más información en las siguientes oraciones,párrafos que pueden servir para lograr su comprensión.
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q p p j
IX. SELECCIÓN DE TÍTULOS:
TRIMESTRE MESES ACTIV. / ACTITUDES TEXTOS AUTOR UNIDAD COSTO RESPONSABLE
ITRIMESTRE
Marzo Panchito el picaflor Narrativo María Rosa Macedo 01 10.00 Docente
Abril La leyenda del picaflor Narrativo Anónimo 02 10.00 Docente
Mayo Martina, la araña NarrativoMaría Rosa Noda/
Teo Puebla03 10.00 Docente
II
TRIMESTRE
Junio Coco lobo NarrativoSandra Elizabet
Roediger04 10.00 Docente
Julio El pato y el rio enfermo Narrativo Lucia Gevert 05 10.00 Docente
Agosto El rey presumido Narrativo María Novell 06 10.00 Docente
IIITRIMESTRE
Setiembre La aldehuela Narrativo María Novell 07 10.00 Docente
OctubreEl principio de los
armadillosNarrativo Rudyart Kipling 08 10.00 Docente
Noviembre bolita Narrativo M.B. Brozon 09 10.00 Docente
Diciembre bolita Narrativo M.B. Brozon 10 10.00 Docente
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X. METODOLOGÍA:ACTIVA:Permita a los niños y niñas a establecer contacto directo con el proceso deaprendizaje.
PARTICIPATIVA:Ofrece a los niños y niñas explorara, experimentar y manipulardesarrollando su imaginación y creatividad.
INTERDISCIPLINARIA:Tener en cuenta que la lectura no es exclusiva del área de comunicaciónintegral; se tiene en cuenta todas las áreas.
CREATIVIDAD:Los niños y niñas dispondrán de ejemplos relativos a la actividad previa a
sus propias creaciones, no tendrán carácter calificador sino que le facilitelas actividades propuestas.
COOPERATIVA:Trabajar en pequeños grupos donde se integren los niños y niñas para eldesarrollo de las actividades.
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TÍTULO: ………………………………………………………………
ANALISIS Y COMENTARIO DE:
I. CAPITULO I:Vida del Autor.Obras
Tipo de Texto.
II. CAPITULO II:
Resumen de la obraPersonajes principalesPersonajes secundariosEscenario o lugar donde se lleva a cabo la obraTemaMensajeValoresOpinión personalVocabulario
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FICHA DE ANALISIS E INTERPRETACIÓN
Ω VOCABULARIO
Ω RESUMAMOS LO QUE HEMOS LEIDO
Desarrolla el
Tiene como
Sucede en
TITULO:……………………………………………………………….
N° ACTIVIDADESMESES
E F M A M J J A S O N
01 Elaboración del plan lector 2° Primaria X
02 Selección de textos literarios X
03 Reunión con los padres de familia X
04 Textos a leer:
M El joven y el ladrón
Las riquezas del hombre
X
X
A La rana charlatana X
ARGUMENTO:……………………………………………………………….…………………………………………….
………………………………………….
…………………………………………
……… MESES
E F M A M J J
01 Elaboración del plan lector 2° Primaria X
02 Selección de textos literarios X
PERSONAJE (S)PRINCIPALES:……………………….
LUGAR: …………………………….. �