bremen 2008 elternverein weidendamm throw away your television

Our data support the recommendation that parents limit weekday television and video

game time to less than one hour and restrict access to adult media by limiting

exposure to cable movie channels and R-rated movies and videos

Sharif / Sargent 2006

The number of students who had poor performance rose as weekday television screen time surpassed three hours and time

spent playing video games rose past one hour on weekdays.

Throw away your television?Über den erzieherischen Umgang mit einem wachsenden Medienangebot.

Prof. Dr. Karsten D. WolfFachbereich 12, Universität BremenDidaktische Gestaltung interaktiver Lernumgebungen

FB 12Didaktische Gestaltung

multimedialer Lernumgebungen

Durchschnittliche Nutzungsdauer pro Woche

• 26 h TV

• 26 h Radio

• 8 h Lesen

• 5 h Internet

• 5 h Musik

Quelle 9. Welle 'Massenkommunikation' 2005 ENIGMA GfK & MMA

Machen Videospiele gewalttätig?

Frage 1

Canis canem edit (PS2)

cc by Karsten D. Wolf 2008

Lego Starwars II (2006, Multiplatform)

Lego Indiana Jones: The Original Adventures (2008, Multiplatform)


Grand Theft Auto IV (Multi-Platform)


Call of Duty IV Modern Warfare (Multi-Platform)


Metal Gear Solid 4 (Multi-Platform)


Resident Evil 5 (PS 3 / XBOX 360)


Nicht Ausbildung, aber Rekrutierung & Propaganda…

America‘s Army (Multi-Platform)


Army Gaming Championship

Einige Zahlen (JIM 2005)

Einige Zahlen (JIM 2004)

• kurzfristige Effekte beobachtbar (arousal)

• sehr komplexes Forschungsfeld

• Kontextvariablen

• Spieleformen

• Längsschnitt und randomisierte Untersuchungen für Evidenz notwendig

• Gefährdungsforschung wäre vielleicht besser

• Negative Zusammenhänge in Querschnittsanalysen

Momentaner Stand der Medienwirkungsforschung

Störche und Geburtenrate - Probleme mit Korrelationsstudien

Aktuelle Studien & Kommentare

• Guter Überblick aktueller Nachrichten zum Themahttp://www.heise.de/ct/hintergrund/meldung/89731

• Werner Hopf 2008Während der Untersuchung habe sich gezeigt, dass Videospiele die bedeutsamste Ursache für Delikte wie Prügeln, Vandalismus, Mobbing oder Automatenaufbrüche seien, noch vor gewalthaltigen Fernsehsendungen und Horrorfilmen. Außerdem wirke sich ein starker Konsum von Gewaltmedien negativ auf die Englisch- und Deutschnoten aus. (Unveröffentlicht / Geo Wissen)

http://www.heise.de/ct/hintergrund/meldung/89731

http://www.heise.de/ct/hintergrund/meldung/89731


• Patrick Kierkegaard (2008, University of Nottingham)

• Erregung: kurzfristig

• Verbrechensrate und Videospiele: gegenläufig

• Desensibilisierung: vorhanden

• Identifikation: nicht bewiesen

• Erwachsene?

• Kulturelle Unterschiede?


• Mößle/Kleimann/Rehbein/Pfeiffer 2007

Mößle/Kleimann/Rehbein/Pfeiffer 2007

Anderson 2004


• Krahé/Möller/Berger (2006, Uni Potsdam)

• Insbesondere für Jungen/Männer besteht ein Zusammenhang zwischen dem Konsum von Gewaltspielen und der Aggressivität als Persönlichkeitseigenschaft, wobei aus den einmaligen Online-Umfragen keine Schlussfolgerungen über die Richtung dieses Zusammenhangs gezogen werden können. Unsere Längsschnittstudie zeigte jedoch, dass die Höhe des regelmäßigen Konsums von Gewaltspielen zum Zeitpunkt der ersten Befragung die Aggressionsbereitschaft der Spieler 2.5 Jahre später mitbestimmte (neben anderen Faktoren).

• Das heißt: je mehr Gewaltspiele ein Jugendlicher über Monate und Jahre hinweg spielt, desto eher handelt er in bestimmten Situationen aggressiv. Der umgekehrte Wirkungszusammenhang, dass besonders aggressive Jugendliche sich zu Gewaltspielen hingezogen fühlten, ließ sich nur mittelfristig für einen Zeitraum von 6 Monaten bestätigen.

• Eine Wechselwirkung zwischen Medienkonsum und Aggressionsbereitschaft ist also erkennbar, die Wirkung des Medieninhalts auf das Verhalten einer Person erweist sich über einen längeren Zeitraum jedoch als stabiler und stärker.

KUHL-Studie: von Salisch / Kristen / Oppl 2007

• Längsschnittstudie 300 Schüler/innen 8-12 J

• aggressive Schüler/innen spielen mehraggressive Spiele + intensiviertes Spielen

• aber kein Zuwachs an Aggressivität

• Einstiegsphase: Elterliche Begleitung wichtig!

„Vollzugsdefizite bei der Einhaltung der Regeln zur Verhinderung

der Verbreitung gewalthaltiger Spiele“

Machen Videospiele süchtig?

Frage 2

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Dr. K

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. Wol

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6

World of Warcraft - The Burning Crusades

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Suchtgefährdung• 1,9% „Süchtig“ (WoWAI-Score > 3)• 4,5% „Suchtgefährdet“ (WoWAI-Score > 2,5)

• 8.000.000 Spieler weltweilt• 152.000 „süchtig“• 360.000 „suchtgefährdet“


12,3%

Spieldauer und Suchtgefährdung

30%

10,5%3,5%

Machen Videospiele dumm, dick und traurig?

Frage 3

bwdaly on flickr


Wii Fitness…


…in real life

interplay Nintendo Donkey Konga (GameCube)

Machen Videospiele schlau und erfolgreich?

Frage 4

Wenn Bücher neu wären und Spiele alt

• Niedrige Stimulation der Sinne

• Nur ein kleiner Teil des Gehirns wird beansprucht

• Sehr isolierend

• Ausschließend für Personen mit Dyslexie

• Linearer Verlauf

• Passivitätsfördernd - man folgt anstatt die Handlung zu bestimmen!

aus: Johnson

Lesen ist gut und wichtig

• Komplexität der Argumentation und des Verlaufes der Geschichte

• Vorstellungskraft wird gefördert

• Gemeinsame Erfahrungen (z.B. Harry Potter)

• Lesen bringt Vorteile

• Information, die im Buch enthalten ist, wird aufgenommen

• Mentales Workout zum Verstehen und Behalten der Informationen

aus: Johnson

Building a mental muscle…

• Nicht der Inhalt ist wertvoll…

• Spiele erfordern Entscheidungen

• Planen, Handeln, Kontrollieren = Problemlösen

• Hand-Auge-Koordination


EA Rockband (Multiplatform)

Warum sind Videospiele so erfolgreich?

Frage 5


Das Problem

Niedrig Hoch

Was macht Videospiele so attraktiv?

• Von Langeweile zu Flow

• Von Ohnmacht zu Macht und Kontrolle

• Von Unfähigkeit zu Perfektion

• Von Problemen ablenken

• Dinge machen, die man (nie) machen kann oder darf - Phantasien ausleben

• Alltägliche Gewalt verarbeiten


Brain Age 2 (Nintendo DS)

Was tun? Frage 5

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Einige Maßnahmen

• Kein Fernseher, PC oder Videospielkonsole im Kinderzimmer

• Nutzungszeiten reglementieren (bis 1 Std. inkl. / Tag)

• Gemeinsam Sendungen schauen & Spiele spielen

• Eher eine Wii als eine PS3/XBOX360 oder Handheld

• Eigenen Medienkonsum kritisch hinterfragen und reduzieren

• Kinder zur kritischen Mediennutzung erziehen

• Alternativen bieten

Was Kinder fern der Medien so alles lernen könnten…

…und mit Medien machen könnten…

Wann mit dem Internet anfangen?

Frage 6

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tausende von „Web 2.0“ Werkzeugen

Ohne New Media Literacy keine Lernchancen?

„Youth must expand their required competencies,not push aside old skills to make room for the new. Second,new media literacies should be considered a social skill“.

Jenkins, Purushotma, Weigel, & Robison 2007, p.19

One Laptop Per Child

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Cyberbullying & Mobbing im Internet –ein neues pädagogisches Handlungsfeld

Prof. Dr. Karsten D. Wolf & Berit BachmannFachbereich 12, Universität BremenDidaktische Gestaltung interaktiver Lernumgebungen


Mehr Info [email protected]://www.ifeb.uni-bremen.de/wolfhttp://www.slideshare.net/kadewe

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http://www.ifeb.uni-bremen.de/wolf


http://del.icio.us/kadewe/videospiele


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