Bilgisayar Destekli Öğretimin Kuramsal Temelleri

Bilgisayar Destekli Öğretim Uygulamaları

Bilgisayar Destekli Öğretimde Öğretmen ve Öğrenci Rolleri

oGenel amaçlı bir dizi aritmetik ve mantıksal işlemleri yapmaya

programlanmış bir cihazdır.

Donanım hardware

Öğrencinin motivasyonunu artırmak.

Öğrencinin bilimsel düşünme yeteneğini

geliştirmek.

Grup çalışmalarını desteklemek.

Öğretme yöntemlerini genişletmek.

Öğrencinin kendi kendine öğrenme

yeteneğini geliştirmek.

Davranışçı yaklaşıma göre;

Bireyin davranışında kendi yaşantısı yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişme meydana

getirme sürecidir.. Ertürk (1975).

Yapılandırmacı yaklaşıma göre;

Eğitim, yaşantılar, deneyimler, gözlemler, deneme yanılma yoluyla bireyin kendi

bilişsel şemalarını yapılandırma sürecidir.

Bireyin diğer bireylerle ve çevresiyle

etkileşiminin bireyde bıraktığı

izlenimdir.

Psikologlara göre;

Organizmanın etkiye

karşı gösterdiği tepki

veya tepkiye karşı

gösterdiği etkidir.

Eğitimcilere göre;

Organizmanın

gözlenebilir,

ölçülebilir ve istendik

olan hareketleridir.

Söz konusu değişmenin önceden tasarlanmış olduğunu belirtir.

Davranış Türleri

Öğrenilmemiş Davranışlar

Doğuştan gelen

davranışlar

Geçici davranışlar

Büyüme, sakatlanma, olgunlaşma

sonucu ortaya çıkan davranışlar

Öğrenilmiş Davranışlar

Sonradan kazanılan davranışlar

İstendik davranışlar

İstenmedik davranışlar

Tasarlanmış bir değişikliğin sadece bir

tesadüf eseri yaratan ve belki farkında

olunmayan durumları dışarıda tutmak yani

istenilen değişimlere bizi ulaştıracak

planlamaları yapmak gereğini vurgulamak

için kullanılmıştır.

Belli bir sonuca

ulaşmak veya bir

oluşumun

gerçekleştirmek

için birbirini izleyen

olayların ya da

durumların akışıdır.

Eğitsel

Ekonomik

Kültürel

TEKNOLOJİ

Eğitim teknolojisi

Teknik Eğitim

Genel Eğitim

EĞİTİM

Çoklu öğrenme ortamı sağlamakta,

Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarının karşılanmasına yardımcı olmakta,

Dikkat çekmekte,

Hatırlamayı kolaylaştırmakta,

Soyut şeyleri somutlaştırmakta,

Zamandan tasarruf sağlamakta,

Güvenli gözlem yapma olanağı sağlamakta,

Farklı zamanlarda birbiriyle tutarlı içeriğin sunulmasını sağlamakta,

Tekrar tekrar kullanılabilmekte ve

İçeriği basitleştirerek anlaşılmasını kolaylaştırmaktadır.

Öğrencinin motivasyonunu arttırmak

Öğrencinin bilimsel düşünme yeteneğini geliştirmek

Grup çalışmalarını desteklemek

Öğretme yöntemlerini genişletmek

Öğrencinin kendi kendine öğrenme yeteneğini geliştirmek

Öğrencinin ileri düzey düşünme becerisinin geliştirilmesini desteklemek

Geleneksel öğretim yöntemlerini daha etkili hale getirmek

Öğrenme sürecini hızlandırmak

Zengin bir materyal sağlamak

Ucuz ve etkili öğretimi gerçekleştirmek

Gereksinmeye dayalı öğretimi gerçekleştirmek

Telafi edici öğretimi sağlamak

Öğretimde sürekli olarak niteliğin artmasını sağlamak

Bireysel öğretimi gerçekleştirmek

KURAMLAR

DAVRANIŞÇI

KURAM

TEPKİSEL VE

EDİMSELKOŞULANM

A

MODEL ALMA

YOLUYLA

BİLİŞSEL KURAM

YAPILANDIRMACI

KURAM

HÜMANİSTİK

KURAM

YAŞAM KAPSAMLIÖĞRENME

YAŞAM BOYU

ÖĞRENMEYANSITICIÖĞRENME

MOTİVASYON

KAYGI TUTUM

DERİN VEYÜZEYSELÖĞRENME

BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİMİN KURAMSAL TEMELLERİ

BİLGİSAYAR

(Bilgi Teknolojileri)

EĞİTİM PROGRAMI

(Halihazırda var olan program)

ÖĞRENCİLER

(Öğrenme-Öğretme süreci,

Sınıf uygulamaları)

Öğretim yazılımları

Hiper metin ve hiper ortam

Sanal gerçeklik

Yapay zeka

Zeki öğretim

sistemleri

Eğitim ortamlarını destekleyen teknolojilerin en etkililerinden

biri olan bilgisayarların, öğretimde kullanımının birçok farklı

uygulaması bulunmaktadır.

Öğretim yazılımları

Tekrar ve alıştırma

yazılımları

Benzetim yazılımları

Sorun çözme

Öğretim amaçlı oyun

yazılımları

Birebir öğretim

yazılımları

Öğrenmesiyle ilgili anında dönüt sağlama,

Öğrenme isteğini uyandırma,

Yeni öğrendiği bilgileri kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe aktarma gibi konularda yardım etmekle birlikte öğretmene de zaman kazandırırlar.

Alıştırma ve tekrar yazılımları ;

Karşılaştığı bir

sorunu

tanımlayabilir.

Sorunu çözmek için

strateji geliştirebilir.

Stratejiyi

uygulamaya

koyabilir.Sonucu

değerlendirebilir.

Yazılımlarla ilgili sorun çözme becerisini

kazanan bir kullanıcı;

Doğrusal Organizasyon

Dallamalı Organizasyon

• Metin, durağan veya hareketli grafik, film bölümleri, video, ses içeren bilgilerin gösterilmesi için çeşitli formatların kullanılması. Bilgisayar temelli etkileşimli hiper metin ve hiper ortamlar,

Çoklu ortam

• Metin, durağan veya hareketli grafik, film bölümleri, video ve ses gibi çeşitli formattaki bilgiler arasında etkileşimli olarak bağlantı yapılmasını sağlayan bilgisayar temelli sistemler,

Hiper ortam

• Doğrusal olmayan şekilde organize edilmiş ve erişilen metin, durağan grafik, resim ve tablolar (sadece doğrusal olmayan metin)

Hiper metin

•Okuyucuların geçmiş bilgilerine, ihtiyaçlarına göre

bilgiye ulaşmaları kendi kontrollerindedir,

•Basılı materyallere göre saklanan bilgi miktarı daha

fazladır.

•Basılı materyallere göre bir sayfada daha zengin

içeriğe ulaşılabilir.

Hiper ortamlar;

Sanal gerçeklik yapılandırılması;

Modelleme

programı

Uygulama

programı

İçerik

Model 3DDinamik

üreteçGörüntü 3D

Ses

Çevirici

veritabanı

Giriş Çıkış

Kullanıcı

hareketleri

Sanal gerçeklik birçok alanda kullanılmaktadır.

Eğlence sektörünün başı çektiği bu alanlar

aşağıda verilmiştir.

Eğlence

ve spor

Veri ve

mimari

görüntüleme

Modelleme

tasarım ve

planlama

Eğitim

ve

tecrübe

artırımı

Birlikte

çalışma

Bir bilgi örtüsünün seçilmesini,

Bilgileri kullanarak sonuç çıkarmayı,

Bilgiyi gözden geçirerek değiştirmeyi ve

problem çözmeyi,

Bilgi örüntüleri arasındaki benzerlikleri

farkları ortaya çıkarmayı kapsar.

Önemli performans yeteneği

Makul cevap süresi

Güçlenebilirlik

Etkileşimli kullanıcı ara yüz

Başarılı bir uzman sistemin dört temel özelliği

vardır.

Kullanıcı

modeli

Uzman

modeli

öğreticiYapay

zeka

desteği

arabirim

Kullanıcı

Öğrencilerin düşünme kabiliyetlerini geliştirir.

İşbirlikli öğrenmeyi artırır.

Anlaşılmayan konular için sürekli tekrar olanağı vardır.

Geleneksel eğitime göre daha çok kaynak sunar.

Bireysel öğrenmeyi etkin kılar.

Öğrencilere kendi hızlarında ve düzeylerinde ilerleyebilme olanağı sunar.

Çoklu ortam ve etkileşim olanakları sayesinde sıkıcı çalışmaları cazip hale getirebilir.

Zamanın etkin kullanılmasını sağlar.

Bedensel ve zihinsel engelli öğrenciler için eğitimde fırsat eşitliği sağlar.

Gerçekleştirilmesi tehlikeli ve pahalı olan uygulamaların yapılmasına olanak sağlar.

Öğrencilerin sosyo-psikolojik gelişimlerini

engellemesi,

Özel donanım ve beceri gerektirmesi,

Eğitim programını desteklememesi,

Öğretimsel niteliğin zayıf olması,

BDÖ uygulamalarının pahalı olması,

BDÖ yazılımını üretenler ile öğreticiler

arasındaki koordinasyon eksikliğidir.