biblioteca y ludoteca infantil y juvenil...
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BIBLIOTECA Y LUDOTECA INFANTIL Y JUVENIL
PROYECTO TEKEN
LAURA ANDREA HERNANDEZ GOMEZ
Cod.119328
UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE DISEÑO, FACULTAD DE ARQUITECTURA
BOGOTÁ
JULIO DEL 2014
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BIBLIOTECA Y LUDOTECA INFANTIL Y JUVENIL
PROYECTO TEKEN
LAURA ANDREA HERNANDEZ GOMEZ
Cod.119328
Monografía como requisito para optar al título como Arquitecto
Arq. Alfonso Pinaud
Arq. Oscar Alarcón
Arq. Renato González
UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA
PROGRAMA DE DISEÑO, FACULTAD DE ARQUITECTURA
BOGOTÁ
JULIO DEL 2014
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Nota de aceptación.
Firma coordinador de diseño.
Firma del jurado.
Firma del jurado
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DEDICATORIA
Este proyecto es el resultado de un trabajo duro no solo de parte mía sino la de mis
padres, a quienes le dedico todo el esfuerzo, la dedicación y paciencia que implica
la arquitectura. A ellos quienes me han ayudado a llegar hasta este punto. Un paso
más cerca para concluir un sueño que inicio hace cinco años en la universidad
católica de Colombia.
El proyecto TEKEN representa todo lo que he aprendido en esta carrera, es el inicio
de un camino lleno de nuevas cosas y pruebas un camino el cual no he recorrido
sola, gracias al esfuerzo de mis padres puedo concluir tan largo camino y mirar
hacia un futuro lleno de nuevos retos como profesional.
A ellos le agradezco por no darse por vencidos por trabajar duro para poder
brindarme una educación de calidad por apoyarme y respetar mi sueño más grande
de convertirme en arquitecta.
Gracias por siempre creer en mí, por ustedes y para ustedes es este trabajo.
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CONTENIDO
1.INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 9
1.OBJETIVOS ....................................................................................................... 11
1.2. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................ 11
1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS......................................................................................................... 11
2. MARCO REFERENCIAL ................................................................................... 12
2.1. MARCO CONCEPTUAL. ........................................................................................................... 12
2.2. MARCO HISTORICO. ............................................................................................................... 13
2.3. MARCO LEGAL. ....................................................................................................................... 14
3. PROYECTO ARQUITECTONICO ..................................................................... 16
3.1 LO URBANO. ............................................................................................................................ 16
3.2. LO ARQUITECTONICO. ............................................................................................................ 28
3.2.1 EL BLOQUE A ........................................................................................................................ 30
3.2.2 EN EL BLOQUE B ................................................................................................................... 31
3.3. LO CONSTRUCTIVO. ............................................................................................................... 35
4. CONCLUSIONES .............................................................................................. 41
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................... 42
GLOSARIO ............................................................................................................ 43
ANEXOS ................................................................................................................ 44
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LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 planta general urbanística. ______________________________________________________ 17 Ilustración 2 Tipología formal. ______________________________________________________________ 18 Ilustración 3 Tipología informal. ____________________________________________________________ 18 Ilustración 4 Esquema de tipología manzana formal ____________________________________________ 18 Ilustración 5 Esquema de tipología manzana informal. __________________________________________ 19 Ilustración 6 Topografía del sitio a intervenir __________________________________________________ 20 Ilustración 7 Análisis ambiental del lugar _____________________________________________________ 21 Ilustración 8 Equipamientos aledaños al sector ________________________________________________ 22 Ilustración 9 Equipamientos propuestos en el sector ____________________________________________ 23 Ilustración 10 Localización de los proyectos urbanos-manzana A __________________________________ 24 Ilustración 11 Localización de los proyectos urbanos-manzana B __________________________________ 25 Ilustración 12 Localización de los proyectos urbanos-manzana c __________________________________ 26 Ilustración 13 Planta urbana y proyecto arquitectónico __________________________________________ 27 Ilustración 14 Visuales del proyecto arquitectónico y urbano _____________________________________ 29 Ilustración 15 Planta de primer nivel _________________________________________________________ 30 Ilustración 16 Planta segundo nivel __________________________________________________________ 31 Ilustración 17 Esquema de uso bloque A ______________________________________________________ 32 Ilustración 18 Esquema de uso bloque B ______________________________________________________ 32 Ilustración 19 Ejes y recorridos _____________________________________________________________ 33 Ilustración 20 Conexión de plazas y circulaciones. ______________________________________________ 34 Ilustración 21 Circulaciones horizontales y verticales bloque A ____________________________________ 34 Ilustración 22 Circulaciones horizontales y verticales bloque B ____________________________________ 35 Ilustración 23 Perspectiva peatonal del proyecto _______________________________________________ 35 Ilustración 24 Análisis climático _____________________________________________________________ 36 Ilustración 25 Análisis de vientos ____________________________________________________________ 37 Ilustración 26 Análisis climático 6am_________________________________________________________ 38 Ilustración 27 Análisis climático 2 pm ________________________________________________________ 38 Ilustración 28 Análisis climático 6pm_________________________________________________________ 38 Ilustración 29 Corte fugado estructura BLOQUE A ______________________________________________ 39 Ilustración 30 Corte A-A estructura general ___________________________________________________ 39 Ilustración 31 Perspectiva BLOQUE A y B _____________________________________________________ 40
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LISTADO DE ANEXOS
ANEXO A. PLANIMETRIA Y AXONOMETRIAS
ANEXO B. RENDERS
ANEXO C. IMÁGENES URBANAS
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1.INTRODUCCIÓN
Actualmente en la localidad de san Cristóbal, barrio la maría existe una gran
cantidad de centros educativos tanto para niños en su primera etapa de vida como
en la juventud. Una población vulnerable donde se evidencian casos en los cuales
al culminar la jornada estudiantil de medio tiempo deben permanecer en sus casas
muchas veces solo ya que sus padres deben salir a trabajar, estos niños y jóvenes
no cuentan con un espacio extracurricular que les permita desarrollarse en otro
aspecto como el cultural, musical y artístico.
En muchos casos se evidencian que los niños-jóvenes deben invertir su tiempo libre
trabajando o en el peor de los casos terminan en el consumo de drogar y alcohol.
Este último es uno de los aspectos más difíciles de tratar en una localidad donde la
comercialización y consumo de drogas se ha vuelto tan común.
Está comprobado que las actividades alternas tales como el deporte, el arte, la
música y la tecnología permiten que los niños y jóvenes se alejen de esas
situaciones que ponen en riesgo su futuro.
Todos estos aspectos nos permiten identificar dentro de la zona de trabajo unas
condiciones únicas en las que se evidencia una clara falta de espacios aptos para
el desarrollo cognitivo, social y cultural que les permita desarrollarse como personas
creativas dentro de una sociedad tan adversa. Es así como surge la idea de diseñar
y construir un lugar donde su principal objetivo sea el esparcimiento lúdico y
educativo, brindado una serie de actividades y espacios para que todo aquel que
quiera participar de la lectura o el juego, el arte y la tecnología puedan hacerlo.
El proyecto TEKEN surge de esta necesidad de tener un lugar diferente a la calle,
un lugar adecuado para el aprendizaje, pero de igual manera para la diversión y el
juego.
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El proyecto arquitectónico no solo debe suplir una necesidad primaria también debe
aportar un espacio urbano para todo el sector, dado que es un sector donde la
densidad poblacional es alta la prioridad es la construcción de casa y calles y pasa
a un segundo plano los espacios de recreación, así como las zonas verdes.
El lote donde se plantea realizar el proyecto TEKEN cuenta con una serie de vías
que en su mayoría se encuentran en mal estado, todos estos perfiles carecen de
jardines y arborización. Así que este proyecto debe aportar sustancialmente al
crecimiento paisajístico del barrio. Una serie de plazoletas acompañadas de
senderos peatonales que articulen al proyecto con las vías principales hacen que
se vuelva permeable dentro de una masa habitacional.
La implementación de torres de vivienda de alta altura que se relacionan con los
nuevo proyectos que actualmente se están realizando en el sector, es una ayuda
para generar una nueva forma de vivienda en el sector de pasar a ser espacios
totalmente ocupados sin elementos verdes y sin circulaciones, a plantear parques,
recorridos, senderos, espacios libres y nuevos sistemas de vivienda para el
mejoramiento visual del sector y de la localidad convirtiéndolo así en un punto de
encuentro a nivel ciudad de alta circulación.
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1.OBJETIVOS
1.2. OBJETIVO GENERAL
Recuperación del sector bajo los parámetros urbanos de la ciudad donde se debe
priorizar los senderos peatonales y zonas verdes con la implementación de una
nueva biblioteca y ludoteca para el sector.
1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Realizar una biblioteca y ludoteca para el barrio la maria.
• Renovación y recuperación urbana en la zona a intervenir.
• Replanteo e implementación de nuevas tipologías de vivienda.
• Brindar un proyecto bioclimático que sea amigable con el medio ambiente.
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2. MARCO REFERENCIAL
2.1. MARCO CONCEPTUAL.
Debemos entender como la arquitectura se relaciona directamente con el usuario
de como los espacios determina una serie de emociones que puedes atraer pero a
su vez alejar, no solo se deben brindar espacios tales como la biblioteca en la cual
experimentes una profunda relajación y directa relación entre el usuario en este
caso un niño o joven y la lectura si no también se deben proporcionar espacios
donde el único objetivo sea la diversión y exploración de los talentos de cada
persona tales como el arte , la música, la lectura y la tecnología.
la permanencia del hombre, el habitad, el espacio y el lugar deben articularse de tal
manera que generen un lugar que se vuelva casi indispensable en el día a día de la
comunidad entera.
La idea del proyecto es realizar una biblioteca y ludoteca que permita a los niños y
jóvenes a desarrollarse en otros aspectos sociales y culturales. Que les permita
descubrir talentos y fomentar el gusto por la lectura a través de la tecnología y el
juego. Brindándoles espacios de aprendizaje lúdico y creativo.
La arquitectura conserva una serie de orden para cumplir con todo esto,
Aspectos tales como los ritmos, la composición de los espacios a través de
geometría y como se articulan estos dos bloques que dan como resultado una serie
de circulaciones y permanencias teniendo en cuenta los principios básicos de la
arquitectura racional en el que el principal objetivo es generar una serie de
sensaciones y espacios con un mínimo de volumetría es decir “ menos es más”
tomando como referencia a grandes arquitectos tales como LE CORBUSIER Y
MIES VAN DER ROHE .quienes fueron grandes exponentes de este tipo de
arquitectura.
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Los espacios abiertos con grandes visuales se vuelven el componente principal del
proyecto proporcionándole al usuario algo diferente a lo que en su día a día
permanecen.
2.2. MARCO HISTORICO.
“La ludoteca es un espacio donde se realiza algún tipo de actividad para niños
utilizando juegos y juguetes, especialmente en educación infantil, con el fin de
estimular el desarrollo físico y mental y la solidaridad con otras personas. Su
principal objetivo fue ayudar a las familias con niños con dificultades.”
Por otra parte, está la biblioteca que básicamente es un espacio donde se guardan
libros. Pero que con el tiempo ha tomado nuevos significados y usos tales como la
prestación de espacios audiovisuales, salas de exposición y zonas donde se puede
genera foros y debates. Así que nos solo es un lugar de almacenamiento se
convierte en un lugar dinámico lleno de riqueza intelectual que requiere de unas
características puntuales en cuanto a su arquitectura definiendo en parte el diseño
de este bloque debido al manejo que se le debe dar al almacenaje de libros lo que
se convierte en un determinante a la hora del diseño.
El incremento de niños y jóvenes en las calles a crecido en los últimos años
utilizándolos para trabajar en las calles, siendo explotados por gente adulta. En
muchos casos es su única opción ya que no cuentan con una asesoría o espacio
para realizar una actividad diferente.
El cambio en la forma en la que los niños y jóvenes están creciendo y la educación
que se les está brindando reivindica la manera de entender el Proceso evolutivo
que sucede durante la primera infancia y como llegan a la juventud todo esto exige
proponer e impulsar nuevas estrategias de trabajo en los diferentes entornos en los
cuales crecen y se desarrollan.
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El proyecto TEKEN en una primera idea busca no solo prevenir sino proveer un
espacio donde los niños y jóvenes puedan encontrar otra salida diferente a la del
trabajo forzoso y las drogas, contribuyendo con la idea de más libros menos armas,
mas lectura menos vicios. Alejándolos de la idea de permanecer en las calles sin
generar una retroalimentación cultural y educativa.
2.3. MARCO LEGAL.
Según el documento elaborado por la Secretaria Distrital de Planeación,
denominado Análisis Socioeconómico UPZ 33 Sosiego – Bogotá 2011 dicta que la
UPZ Sosiego se localiza en el extremo norte de la localidad de San Cristóbal, entre
la carrera 10 y la Avenida de los Cerros entre las calles 1 y 22 sur. Sosiego limita
por el norte con la calle 1 a sur (AV. De la Hortua), por el sur con la Avenida Primero
de Mayo y por el occidente con la Avenida Fernando Mazuera (cra. 10).
La UPZ tiene una extensión de 234,92 ha, de las cuales 6,91 ha son suelo protegido
y 10,4 ha son áreas sin desarrollar en suelo urbanizable no urbanizado o no
construido. Sosiego es fundamentalmente residencial, con viviendas de baja altura,
obsoletas y envejecidas, de estrato 2 y 3, con una buena conectividad interna y
carente de infraestructuras para usos compatibles y complementarios al proyecto
Salud Capital.
Cuenta con 52 barrios, incluyendo el barrio donde está el proyecto actual, La María,
los barrios se encuentran extendidos en 205 ha, con un promedio de área de los
barrios de la localidad y la ciudad, con 6,13 ha y 7,47 ha respectivamente, y
caracterizados primordialmente por construcciones de 2.1 pisos.
El lote a intervenir es la suma de 6 lotes privados entregados para la realización de
este proyecto el cual en la planimetría de las cartas normativas del POT
demuestran su función y posibles proyectos que se puedan realizar, bajo esta
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normativa se tomó la determinación de diseñar una biblioteca y ludoteca para suplir
una serie de necesidades en el ámbito educativo de la cual carece el barrio la maria.
de aquí surge la idea del proyecto TEKEN.
La manzana está conformada por seis predios, legalizados urbanísticamente, los
predios no tienen títulos de propiedad. El entorno de la manzana tiene las vías
pavimentadas, no cuenta con vías peatonales que además se junta con un parque
barrial, el cual es utilizado por la comunidad, como área deportiva y recreativa,
existe un centro de salud manejado por el hospital San Blas, un centro educativo y
muy cerca la iglesia de San Blas. La manzana actualmente no cuenta con
edificaciones de más de un piso. Según la norma en la manzana solo se puede
construir equipamientos.
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3. PROYECTO ARQUITECTONICO
3.1 LO URBANO.
El proyecto TEKEN se desarrolla en un lote que se encuentra en estado de
abandono en el barrio la maría, UPZ san Cristóbal. Rodeado de tres manzanas
todas ellas con una densidad habitacional alta, como punto central aparece una
cuarta manzana donde se plantea un proyecto que pretende generar una serie de
zonas que articulen las tres manzanas aledañas con recorridos y permanencias,
todo esto como punto articulador entre la ludoteca-biblioteca y la ciudad.
Para entender estos aspectos se realizó un análisis urbano que consistió en la
recolección de datos que determinar las tipologías de manzana, densidad
habitacional y circulaciones urbanas y una visita de campo para reconocer el
espacio e identificar los posibles factores que contribuyan con el desarrollo del
proyecto urbano que se va a proponer.
En este momento los estados actuales de las manzanas son de viviendas en
deterioro y en algunos casos están estado de abandono, El proyecto urbano
pretende desarrollar un conjunto de bloques habitacionales que respondan a la
demanda de vivienda que existe en el barrio, y cumplir con unos criterios de diseño.
Se proponen zonas verdes y andenes peatonales en un sistema de composición
de líneas reguladoras que organizan un espacio y otorga una serie de variables en
zonas de permanencia. Así como una disminución en cuanto a la contaminación
visual que se presenta debido a la alta cantidad de viviendas.
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Ilustración 1 planta general urbanística.
Fuente: por el autor.
En el barrio se observan don tipología de manzana la formal y la informal, la formal
es aquella que fue construida bajo las normas del plan de Ordenamiento territorial
(POT) y la informal es aquella que tiene una distribución desordenada lo cual es
considerado como barrios de invasión.
El proyecto se encuentra en un punto central que ayuda a conectar y a organizar de
cierta forma los dos aspectos más importantes del barrio.
A continuación, se muestran las figuras y la explicación urbana del proyecto:
18
Fuente: Por el autor
En esta imagen observamos claramente las dos tipologías que rigen la distribución
del sector y que se convierten en un factor determinante en la toma de decisiones
a la hora del diseño.
Fuente: Por el autor
Ilustración 2 Tipología formal. Ilustración 3 Tipología informal.
Ilustración 4 Esquema de tipología manzana formal
19
Tipología de la manzana formal: Se observa que las dimensiones de la manzana y
las dimensiones del lote son organizadas eso indica que fueron organizadas según
el POT y cumplen con el estatuto de construcción en la ciudad.
Fuente: Por el autor
Tipología de la manzana informal: es aquella en la cual se puede percibir el como
la forma de algunos lotes pueden llegar a verse de una manera formal, pero en más
del 60% de los lotes de las manzanas son informales dato su geometría
dependiendo de la estructura vial.
Se observa que, aunque la tipología de la manzana sea diferente, se conserva la
normatividad en los lotes como lo son los retrocesos, antejardines y espacios libres
que por normativa se han de dejar no obstante la morfología de la manzana en la
forma informal, cambia su geometría dependiendo de la estructura vial por ende se
puede ver afectada.
Otro aspecto relevante en la implementación del diseño urbano es la topografía del
lugar que cuenta con una pendiente de 5° hasta un máximo de 10° de inclinación
en ciertos sitios.
Ilustración 5 Esquema de tipología manzana informal.
20
En el lote del proyecto se observa que la inclinación es mínima, casi del 4°
generando así zonas planas sin ningún inconveniente constructivo.
Fuente: Por el autor
Esto se convierte en un factor importante a la hora de plantear un diseño que
genere una serie de espacios planos que juegan con este tipo de topografía y
ayudad a organizar las zonas del proyecto.
Fuente: Por el autor
El análisis posterior que se hizo fue le ambiental esto con el fin de buscar aspectos
relevantes de gran significado para la ciudad encontramos que se destacan:
Ilustración 6 Topografía del sitio a intervenir
21
Fuente: Por el autor
Ilustración 7 Análisis ambiental del lugar
22
Corredores ecológicos de Ronda: a lo largo del rio Fucha, Corredores Ecológicos
Viales: en las avenidas Primero de Mayo (calle 22 Sur), Fernando Mazuera (carrera
10ª), Fucha (calle 11 sur) y de La Hortua (calle 1). todo esto para analizar cómo
influyen en el proyecto y utilizar esta variable en el diseño.
Por otra parte, se realiza una breve descripción de los equipamientos adyacentes
al lote que pueden jugar un papel importante dentro de la composición urbana.
Fuente: Por el autor
Realizamos un análisis de la población en relación con la distribución de grupos
por edad, las personas entre 0 a 15 años representan el 27,4% de la población en
la localidad. Para el 2015 se proyecta una disminución de la población infantil y
joven, que pasara a representar el 25,9%, la localidad de San Cristóbal es más
Ilustración 8 Equipamientos aledaños al sector
23
densa que el promedio de la ciudad, pues tiene en promedio 250,460 habitantes
por hectárea de suelo urbano.
Como ya sabemos la zona que se va a intervenir se compone de tres manzanas la
manzana A, la B y la C.
Donde se plantea un sistema de circulaciones que generan líneas reguladoras que
conforman espacios de permanencia. Todo esto para conectar lo urbano y con lo
arquitectónico.
Ilustración 9 Equipamientos propuestos en el sector
Fuente: Por el autor
En la manzana A se intervienen más de 13.164,23 m2 los cuales incluye zonas
verdes, cafeterías, zonas de recorrido y reposo y tres bloques de vivienda en uno
de sus costados, que responden a la demanda de vivienda y que a su vez generan
PROYECTO
B
A
C
24
un impacto visual que ayudan al proyecto a tener más fuerza en la intervención
urbana.
Ilustración 10 Localización de los proyectos urbanos-manzana A
Fuente: Por el autor
Fuente: Por el autor
25
En la B se intervienen 16.770,23 m2 que se combinan entre circulaciones y
permanencias que articulan al proyecto con las vías existentes del lugar pero que
generan también nuevas formas de recorrer el espacio en todos los puntos
posibles.
Ilustración 11 Localización de los proyectos urbanos-manzana B
Fuente: Por el autor
Fuente: Por el autor
26
Para la manzana se hace una intervención directa a la zona verde existente, se
renueva y se rediseñan ciertas zonas para generar más permanencias
acompañadas de circulaciones en un área de 5.337,71 m2. Esta zona se convierte
en la entrada principal del proyecto desde la zona peatonal.
Ilustración 12 Localización de los proyectos urbanos-manzana c
Fuente: Por el autor
Fuente: Por el autor
Por último, tenemos la manzana del proyecto que es un lote de 6.880 m2 en su
totalidad y de área construida de 2.159 m2 como resultado se dispone un poco más
de 4.221 m2 de zonas abiertas, espacios de permanencia y circulaciones.
Es decir, todo el proyecto se puede recorrer si restricciones conecta así de esta
forma el barrio con el proyecto.
27
Fuente: Por el autor
Fuente: Por el autor
Ilustración 13 Planta urbana y proyecto arquitectónico
28
Un espacio que finaliza con la implantación del proyecto ludoteca y biblioteca
TEKEN.
Que servirá para conectar de forma cultural a la ciudad brindándole a los niños y
jóvenes un espacio de permanencia que es muy dinámico.
3.2. LO ARQUITECTONICO.
el proyecto TEKEN como su nombre lo indica es un espacio de educación interactiva
donde los niños pueden encontrar zonas de juego, así como espacio para leer y
fomentar el desarrollo cognitivo. Los jóvenes también cuentan con espacios de
desarrollo tecnológico con acceso a todos los modos de entender la educación a
través de la lectura y la tecnología.
Está comprobado que los jóvenes al tener tiempo para desarrollar sus habilidades
como artistas y diseñar su propio camino se alejan por completo de las calles, de
esta forma el proyecto no solo enriquece la visual del barrio también ayuda al
crecimiento cultural y social de la gente que allí habita.
TEKEN se compone de dos bloques, que conforman una serie de visuales en su
parte externa conectando el proyecto con lo urbano. Como lo indica la siguiente
imagen.
29
Fuente: Por el autor
Ilustración 14 Visuales del proyecto arquitectónico y urbano
30
3.2.1 EL BLOQUE A
es la biblioteca cuenta con dos niveles. En el primer nivel encontramos los servicios
desde los baños, cafeterías, zonas de comercio y librerías. Y en el segundo nivel
están las zonas de lectura desde consulta virtual, salas de lectura general y oficinas.
Fuente: Por el autor
Ilustración 15 Planta de primer nivel
31
3.2.2 EN EL BLOQUE B
encontramos la ludoteca que de igual forma cuenta con dos niveles.
El primero es la zona del auditorio que es utilizado no solo para proyecciones
también para teatro música y arte un espacio multifuncional, zonas de información,
balos y espacios abiertos para jugar.
En el segundo nivel se encuentra toda la zona de talleres de música, multimedia,
salas de juego y zonas abiertas de circulación.
Fuente: Por el autor
Ilustración 16 Planta segundo nivel
32
Conectados de mañera que siempre se pueda recorrer de manera interna o externa
y con todas las normas de diseño que especifican el cuidado de los niños.
En el volumen 1 se encuentra ubicada la
biblioteca un café y zona de exposiciones
además del acceso a las personas que
vienen en vehículo.
Fuente: Por el autor
En este bloque se encuentran ubicadas las
zonas de la ludoteca, el punto fijo y el
auditorio también el acceso peatonal al
proyecto
Fuente: Por el autor
Ilustración 17 Esquema de uso bloque A
Ilustración 18 Esquema de uso bloque B
33
El diseño espacial se genera a partir de unos ejes que se adaptan a la disposición
del lote, pero que de cierta forma están determinados por las vías principales que
van a conectar al proyecto. El proyecto se vuelve limpio en sus recorridos y
circulaciones ya que son espacios abiertos que permiten la permeabilidad de todos
los espacios a través de circulaciones tanto verticales como horizontales.
Fuente: Por el autor
Ilustración 19 Ejes y recorridos
34
Fuente: Por el autor
Estos recorridos se plantearon de esta manera para que tuvieran siempre una visual
directa con el entorno es decir el proyecto urbano y todo lo que allí se podía generar.
Con una altura no más de los 15m2 TEKEN es protegido por unas torres de vivienda
y conectado con su entorno por medio de plazas y recorridos tanto peatonales como
vehiculares.
Las plazoletas que se encuentran enfrente del proyecto permiten observarlo en
todas sus caras, con zonas para poder leer al aire libre bajo los árboles con
materiales que ayudan con el contraste entre el barrio y el proyecto.
Fuente: Por el autor
Ilustración 21 Circulaciones horizontales y verticales bloque A
CIRCULACION HORIZONTAL
CIRCULACION VERTICALL
Ilustración 20 Conexión de plazas y circulaciones.
35
Ilustración 22 Circulaciones horizontales y verticales bloque B
Fuente: Por el autor
En los dos bloques se observa una clara relación entre lo exterior y lo interior a
través de unos muros traslucidos que permite que las visuales siempre están
presentes.
3.3. LO CONSTRUCTIVO.
CIRCULACION VERTICAL
CIRCULACION HORIZONTALES
Ilustración 23 Perspectiva peatonal del proyecto
36
El objetivo del diseño constructivo, era proponer un edificio que no solo fuera
estructuralmente resistente con materiales ligeros, sino también, en como la
disposición del proyecto en el lote, podría contribuir al edifico a abastecerse con
recursos naturales, tales como la luz solar y la velocidad del viento. Y como estos
dos aspectos ayudad a que el edificio en si se vuelva sustentable y sostenible en el
medio ambiente y genere un beneficio para toda la comunidad.
El proyecto TEKEN, se encuentra ubicado en el barrio la maría al suroriente de
Bogotá, entre el barrio las cruces y San Cristóbal sur, contando así con una
topografía leve dada la ubicación elevada del lote.
En este tipo de usos se debe tener en cuenta las condiciones y cualidades del
confort del aire para garantizar una temperatura estable que no afecte las
condiciones de los libros.
Fuente: Por el autor
Ilustración 24 Análisis climático
37
Todo esto se puede lograr con la implementación de fachadas en vidrio con una
serie de elementos que permitan que el paso de la luz sea indirecto.
Como la gráfica lo muestra de acuerdo con el análisis de sombras que se realizó en
lote determinamos que las caras que reciben la mayor cantidad de luz solar durante
el día son las fachadas norte y sur debido a esto la rotación que se plantea es para
aprovechar la mayor radiación solar del lugar y captar la luz del día y la tarde.
Necesita fachadas abiertas para la captación de luz Ya que son los espacios donde
los niños van a permanecer más tiempo, Los vientos predominantes vienen del sur-
oriente ayuda a tener una ventilación controlada por medio de una serie de
elementos en la fachada que permitan una mejor administración del aire en el
edificio.
Fuente: Por el autor
Ilustración 25 Análisis de vientos
38
Ilustración 28 Análisis climático 6pm
Ilustración 26 Análisis climático 2 pm
Dado que la forma del lote es irregular, de cierta manera puede ser un factor
determinante para la disposición del proyecto, un punto a favor es la topografía del
lugar que como ya lo habíamos mencionado.” Figura 6. Topografía del sitio a intervenir” la
pendiente del lugar nos ayuda a jugar con las alturas de los bloques de vivienda y
la disposición de los bloques del proyecto y sus plazoletas.
Después de realizar un análisis climático para determinar cuál era la posición más
beneficiosa para recibir la mayor cantidad de luz y sombra.
Se realizaron tres simulaciones en tres fechas diferentes del año en base a la
volumetría del proyecto el cual se demuestra como la iluminación natural y la
ventilación en el edificio con una serie de elementos que se ubicaron tanto en las
fachadas como en su interior.
Ilustración 27 Análisis climático 6am
Desacuerdo con el análisis de sombras que se
realizó en lote determinamos que las caras que
reciben la mayor cantidad de luz solar durante
el día son las fachadas norte y sur debido a esto
la rotación que se plantea es para aprovechar
los mayos radiación solar del lugar y captar la
luz del día y la tarde.
39
Ilustración 30 Corte A-A estructura general
Ilustración 29 Corte fugado estructura BLOQUE A
El sistema constructivo que se usa es la estructura en concreto con placas en stell
deck para aligerarla y con la ayuda de algunos elementos en concreto como lo son
los puntos fijos. Le da la estabilidad suficiente.
Fuente: Por el autor
Fuente: Por el autor
40
La estructura en algunas zonas se evidencia en la fachada o a través del vidrio
Dado al manejo que se le debía dar a los espacios interiores en algunos puntos la
fachada de vidrio es independiente a la estructura, esto permite manejar la entrada
de la luz a las salas de lectura.
Aunque en algunas zonas de la fachada el tratamiento que se le daba era más sólido
que traslucido.
Fuente: Por el autor
Con circulaciones por medio de rampas y escaleras se logra tener un dinamismo en
el modo en que se articulan los espacios con grandes alturas y mezanin se
complementa los tres diseños logran un proyecto integro.
Ilustración 31 Perspectiva BLOQUE A y B
41
4. CONCLUSIONES
El proyecto desde un principio fue claro al plantear cuales eran las estrategias de
diseño que se debía usar para desarrollas la biblioteca y ludoteca TEKEN, unos
aspectos de carácter tanto urbano pensando desde lo macro, lo arquitectónico lo
cual representa el resultado de todos los análisis previos que se hicieron y lo
constructivo que es una respuesta a las necesidades que trae consigo esta clase
de equipamientos, y que responden a un sistema adecuado que permita la
sostenibilidad del proyecto visto desde la parte estructural como ambiental.
La biblioteca y ludoteca TEKEN pretenden ser una herramienta más en la intención
que tiene la sociedad.
Es un proyecto pequeño que creemos responde a una serie de necesidades del
barrio convirtiéndose en un acercamiento a lo que podría ser la ruta o el camino
para tratar los temas que se relacionan directamente con la población que se va a
abordar.
Y como todo un proyecto puede transformar la idea de ciudad desde lo urbano
combinado con lo habitacional, de cómo se siguen supliendo las mismas
necesidades, pero de una forma mar radial y organizada espacialmente dejando
claro que debe haber un equilibrio entre lo peatonal y lo vehicular.
42
BIBLIOGRAFIA
• TESIS DOCTORAL, Facultad de ciencias en la educación, las ludotecas:
orígenes, modelos educativos y nuevos espacios de socialización infantil. Granada
2012-https://hera.ugr.es/tesisugr/20959370.pdf
• SECRETARIA DISTRITAL DE PLANEACIÓN – Análisis socioeconómico
UPZ 33 Sosiego.
• WIKIPEDIA. Enciclopedia libre. Historia y origen de la ludoteca y biblioteca.
• CENTRO VIRTUAL DE NOTICIAS DE LA EDUCACION, Los jóvenes de San
Cristóbal en contra de las drogas-http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-
article-176789.html.
43
GLOSARIO
Tipología formal: Se denomina tipología formal a la distribución ordenada y
coherente de una manzana con respecto a su geometría y su ubicación.
Tipología informal: Se denomina tipología informal a la distribución desordenada
y sin forma de una manzana con respecto a su geometría y localización.
Fachada flotante: sistema técnico y racional que agiliza el proceso de constructivo.
Por ser una estructura independiente de la estructura del edificio.
44
ANEXOS
• Anexo A, planimetría Planta primer nivel
Planta segundo nivel
45
Planta de cubiertas
• Cortes A , B Y C
46
Corte A-A
Corte B-B
Corte C-C
Corte general manzana 1
47
Corte fugado 1
Corte general manzana 2
• Fachadas principales
48
Fachada frontal Fachada posterior
Fachada latera
• Axonometrías
49
Axonometría 1
Axonometría 2
50
Axonometría 3
• Plantas estructurales y de cimentación Planta de cimentación
Planta estructura
51
Estructura 3D 1
52
Estructura 3D 2
Corte estructural fugados
• Plantas urbanas
53
Planta urbana del proyecto
Planta urbana general
• Anexo C. Imágenes Renderizadas
54
Perspectivas del proyecto TEKEN
55
• Anexo C. Dibujos Urbanos
56
Perspectivas de las manzanas 1, 2 y 3
57
•Anexo C. Mobiliario urbanos
58
Detalles constructivos
Banca
Banca con contenedor de árbol