bentang ktindakan07
TRANSCRIPT
OLEH :PN ARSIMAH A. BAKAR
SK LAKSAMANA81907 KOTA TINGGI, JOHOR
MENINGKATKAN KEMAHIRAN
MENGELASKAN JENIS MAKANAN UNTUK
MEMBERI TENAGA, MEMBESAR DAN MENGEKALKAN
KESIHATAN
AA
BB
SS
TT
RR
AA
KK
Kajian Tindakan ini dijalankan bertujuan meningkatkan kemahiran mengelaskan jenis makanan untuk memberi tenaga, membesar dan mengekalkan kesihatan melalui kaedah FOOD GAME. Dalam mata pelajaran Sains banyak menggunakan kaedah mengingat, menghafal dan memahami sesuatu isi pelajaran. Pengetahuan berkaitan dengan makanan amat diperlukan. Justeru, satu kajian telah dilakukan terhadap 8 orang murid tahun 2 Jaya SK. Laksamana, Kota Tinggi terdiri daripada 5 orang murid lelaki dan 3 orang murid perempuan yang dikenalpasti belum menguasai kemahiran mengelaskan jenis makanan. Tinjauan awal yang dilakukan adalah melalui pemerhatian, ujian pra dan soal selidik. Dapatan dari tinjauan awal menunjukkan masalah utama murid tidak dapat menghafal pelbagai jenis makanan. Walaupun diajar berulang kali, namun keupayaan murid sangat terhad. Bagi mengatasi masalah ini, satu kajian menggunakan FOOD GAME dihasilkan yang berfungsi membantu meningkatkan ingatan dan kefahaman mereka terhadap pengelasan jenis makanan. Murid-murid yang terlibat diberi rawatan selama 2 minggu mengikut aktiviti nyanyian dan permainan FOOD GAME. Keputusan ujian pos yang diperolehi selepas menggunakan FOOD GAME berjaya meningkatkan prestasi pencapaian kefahaman dan seterusnya meningkatkan daya ingatan mereka terhadap pengelasan jenis makanan. Dapatan daripada soal selidik pula menunjukkan murid lebih mengingati, memahami dan seronok belajar topik pengelasan jenis makanan melalui teknik nyanyian dan permainan.
Murid Tahun 2 Jaya - tahap sederhana
Masalah - lemah ( tidak dapat menyatakan jenis makanan mengikut fungsinya).
8 murid dapat menjawab dengan tepat, 10 murid menjawab dengan bimbingan, 5 murid keliru, 8 murid tidak dapat menjawab langsung.
5 orang - sudah cuba hafal, tetapi tidak ingat langsung 3 orang - gagal membuat tugasan yang diberikan.
sukar untuk mengingati isi pelajaran dan kurang berminat untuk belajar
Berusaha untuk memahamkan mereka berkaitan jenis makanan kerana perkara ini merupakan amalan pemakanan yang baik. Piramid makanan adalah penting kita mendapatkan tenaga, membantu membesar dan mengekalkan kesihatan.
• ujian topikal terhadap 31 orang murid Tahun 2 Jaya.
• membuat kesilapan di bahagian pengelasan makanan mengikut fungsinya.
• Membantu murid mengenal pasti jenis makanan yang memberi tenaga
• Membantu murid mengenal pasti jenis makanan yang membantu membesar
• Membantu murid mengenal pasti jenis makanan yang mengekalkan kesihatan.
• Membina keyakinan diri seterusnya melahirkan murid yang kritis
• Menambahbaikkan kaedah pengajaran dan pembelajaran guru.
untuk membantu murid menguasai kemahiran mengelaskan jenis makanan mengikut fungsinya.
• 8 orang murid Tahun 2 Jaya yang terdiri daripada 5 orang murid lelaki dan 3 orang murid perempuan. Murid ini adalah murid lemah.
TINJAUAN MASALAH
PPEELLAAKKSSAANNAAAAN N
KKAAJ J IIAANN
Analisis Ujian PraAnalisis Ujian PraJadual Keputusan Ujian Pra
PERKARA Bilangan
1. Betul semua
3. Betul Lima
2. Betul Tujuh
4. Betul Empat
0
0
0
5
JUMLAH
35. Salah semua
8
Peratus
0
0
0
62.5
37.5
100
0
10
20
30
40
50
60
70
Betul s
emua
Betul 7
Betul 5
Betul 4
Salah
sem
ua
Bilangan
Peratus
Skala
Pen
cap
aian
(%
)
Graf Menunjukkan Pencapaian Murid Sasaran dalam Ujian Pra
PPEELLAAKKSSAANNAAAAN N
KKAAJ J IIAANN
Analisis Soal SelidikAnalisis Soal SelidikJadual Analisis Dapatan Soal Selidik Berdasarkan Bilangan dan Peratus.
PERKARA BIL. MURID PERATUS
1. Tidak suka mata pelajaran Sains.
4. Tidak faham
2
2. Tidak boleh ingat
5. Susah
2
1
1
25.0
25.0
12.5
12.5
JUMLAH 8 100
6. Malas nak hafal fakta 1
3. Keliru 1 12.5
12.5
Graf Menunjukkan Analisis Soal Selidik
0
5
10
15
20
25
TidaksukaSains
Terlupa Keliru Tidakfaham
Susah Malasnak hafal
fakta
Bilangan
Peratus
Pilihan
Pen
cap
aian
(%
)
Tempoh : 2 minggu
(6 jam)
Masa : 1 jam
(setiap sesi)
Tempat : Bilik Sains
Aktiviti 1 : Nyanyian
Aktiviti 2 : Kata Kunci (AGVH)
Aktiviti 3 : Permainan “FOOD GAME”
Aktiviti 4 : Latihan pengukuhan
TI NDAKAN
LLAAGGUU
MMAAKKAANNAANN
(melodi – London Bridge is falling down)
Rice and bread,Mee and potatoes (3x)Rice and bread,Mee and potatoes (3x)Give us energy.Milk and meat,Egg and chicken (3x)Milk and meat,Egg and chicken (3x)Help us to grow.Cabbage, carrot and banana,Banana (3x)Cabbage, carrot and banana,Help us, stay healthy.
ANIMAL
(A)GROW
(G)
VEGETABLES & FRUITS
(V)HEALTHY
(H)
Terangkan jenis makanan dan fungsinya gunakan slide Power Point.
Bentuk kumpulan 4 orang setiap kumpulan.
Terangkan cara dan peraturan permainan tersebut.
Murid perlu “klik” pada ruang jawapan dan taip “YES” atau “NO”.
Jawapan yang betul 2 mata dan ucapan “TAHNIAH” manakala jawapan salah 0 mata dan “CUBA LAGI”.
Murid main (individu) dalam masa ditentukan.
Markah dikira mengikut jumlah jawapan yang betul.
Kumpulan dapat markah tertinggi jadi pemenang.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
MURID A MURID B MURID C MURID D MURID E MURID F MURID G MURID H
LATIHAN 1
LATIHAN 2
LATIHAN 3
KUMPULAN SASARAN
PE
NC
AP
AIA
N (
%)
JADUAL MENUNJUKKAN PENCAPAIAN MURID SASARAN DALAM BIMBINGAN KLINIKAL
10 Soalan Ujian Pos
Masa 1 jam
Bilik Sains
Graf Pencapaian Ujian Pos
PPEELLAAKKSSAANNAAAAN N
KKAAJ J IIAANN
Analisis Ujian PosAnalisis Ujian PosJadual Keputusan Ujian Pos
PERKARA Bilangan
1. Betul semua
3. Betul Lima
2. Betul Tujuh
4. Betul Empat
3
5
0
0
JUMLAH
05. Salah semua
8
Peratus
37.5
62.5
0
0
0
100
chicken
potatoes rice meat
carrot
milk banana cabbage
bread
Classify the foods below into the correct group
Food that help us to grow Food that give us energy Food that help us to stay healthy
eggs
• perubahan tingkah laku murid yang mana murid menunjukkan minat kerana mereka berpeluang menggunakan komputer sambil bermain.
• proses pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik.
• naluri semulajadi kanak-kanak sangat cenderung kepada permainan menyebabkan kaedah ini dapat mengukuhkan ingatan mereka sambil bermain.
• ia dapat merangsang minda murid-murid yang lemah ini.
REFLEKSIKAJIAN
Jadual Menunjukkan Perbandingan Keputusan Ujian Pra dan Ujian Pos
Mar
kah
Skala kekerapan
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Betulsemua
Betul 7 Betul 5 betul 4 Salahsemua
Ujian Pra
Ujian Pos
KKEESSIIMMPPUULLAANN
Pencapaian murid
MENINGKAT
Adanya PERUBAHAN
cara pengajaran
guru
Murid MENGUASAI
kemahiran dikaji
MENINGKATKAN profesionalisme
keguruan
MEMBUDAYAKAN amalan
penyelidikan
Adanya PERUBAHAN sikap murid
Tindakan amat BERKESAN
Ee Ah Meng. (1997). Psikologi Pendidikan II. Fajar Bakti Sdn. Bhd:Shah Alam. Ee Ah Meng. (1998). Pedagogi III. Fajar Bakti Sdn. Bhd.: Shah Alam.
Jabatan Pelajaran Johor . ( 2006) .Jurnal Kajian Tindakan Sekolah Rendah Negeri Johor Jilid 1/2006. Jabatan Pelajaran Johor. : Johor Bahru.
Kementerian Pelajaran Malaysia . (2006) . Manual Kajian Tindakan . Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan ,Kementerian Pelajaran
Malaysia. : Putrajaya Ministry of Education Malaysia . (2002).Curriculum Specifications For Year 2
Science. Pusat Perkembangan Kurikulum. : Kuala Lumpur Mohd Nasuha Jamidin dan rakan-rakan. (1996). Kemahiran Berfikir Dan
Belajar. Fajar Bakti Sdn. Bhd. : Shah Alam. Siri Panduan Guru Kurikulum Baru Sekolah Rendah Jilid 4. (1992). Teknik
Pengajaran Dan Pembelajaran. Dewan dan Pustaka. : Kuala Lumpur. Yearly Plan Science Year Two.
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia
Jabatan Pelajaran Negeri Johor
Pegawai-pegawai Pejabat Pelajaran Daerah Kota Tinggi
Pn. Azizah Che Awang, Guru Besar SK Laksamana KT
Guru-Guru Penolong Kanan SK Laksamana
En. Palah Suradi, Ketua Panitia SK Laksamana
Pn Julaila Bte Selamat, Jurulatih Utama Kajian Tindakan Negeri Johor
Keluarga yang sentiasa memberikan sokongan.
PPEENNGGHHAARRGGAAAANN
MEMBUDAYAKAN PENYELIDIKAN DAPAT MUHASABAH DIRI SENDIRI
DAN DAPATMENGUBAH CARA KEHIDUPAN KEPADA YANG LEBIH BAIK