bases del aprendizaje

• Lic. DAEN Miguel A. Tarifa Calderón Lic. DAEN Miguel A. Tarifa Calderón

“Bases del aprendizaje”


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La realidad de hoy…La realidad de hoy…


¿Qué es el aprendizaje?



Es el proceso a través del cual se adquieren nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores o comportamientos, como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y/o la observación.


• Implica un cambio duradero en el desempeño o la manera de proceder de una determinada persona (Beltrán, 1993; Shuell, 1986).



Un diálogo de saberes.

Un proceso de construcción en las estructuras afectivas y cognitivas de las personas.



García Barbero, M. y otros: “Planificación educativa en Ciencias de la Salud”. Edit. Masson, 1995


Teorías del Aprendizaje



Conductismo. El aprendizaje es el resultado de la relación estímulos y respuestas en función de los cambios del entorno (Pavlov, Skinner y Thorndike).

Aprendizaje por descubrimiento. Los alumnos aprenden directamente en el contacto con la realidad (J. Bruner).



Aprendizaje significativo. Los nuevos conocimientos se relacionan con los saberes previos que posee la persona que estás aprendiendo (D. Ausubel y J. Novak).

Cognitivismo. El aprendizaje se da a partir de la manera en que se procesa la información (Merrill, Gagné).


Teorías del AprendizajeSocio-constructivismo. El aprendizaje es un proceso

personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos y la relación

con el contexto socio-cultural (Vigotsky).

Conectivismo.

El aprendizaje está mediado y condicionado por el efecto de

la tecnología (George Siemens).

Constructivismo. El aprendizaje se da cuando hay un contraste óptimo entre los esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. (Piaget).


Aprendizaje problematizador Consiste en reflexionar sobre la realidad, sobre algo que afecta la cotidianidad del sujeto que aprende. Se establece con base en el

diálogo a partir de preguntas entre una o más personas.


A B


“La primera condición para que un ser pueda ejercer un acto comprometido está en que este sea capaz de actuar y reflexionar”.

Paulo Freire


Bases Cerebrales

del Aprendizaje

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/Thalamus.gif


Bases Cerebrales del Aprendizaje

El aprendizaje ocurre cuando una persona conecta nuevas

asociaciones con viejas experiencias. (Miller & Miller 1998) The Instructors and Their

Job. Los enlaces neuronales,

permiten almacenar la nueva información luego de que el

tálamo cerebral, centro nervioso, actúa como

controlador del tráfico o filtro de información que proviene de los

sentidos.

Área del cerebro que ayuda a procesar la información que le llega desde los sentidos y la transmite a otras partes del cerebro.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/Thalamus.gif


El aprendizaje se produce a través de la conexión entre neuronas, aumentando el número de

sinapsis hasta los tres años, permaneciendo hasta los diez años, y luego continuar incrementándose.


José A. Esteban, del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (centro mixto del CSIC y la Universidad Autónoma de Madrid), en colaboración con investigadores de la Universidad de Michigan (EEUU). 2010

“Se sabe que las conexiones sinápticas entre neuronas no son estáticas (…). Los estímulos del exterior pueden provocar que algunas sinapsis se potencien, mientras otras se debiliten. Este código de bajadas y subidas de intensidad es, precisamente, lo

que permite al cerebro almacenar información durante el aprendizaje…”.


.• En la actualidad

existe la tecnología para “ver” al cerebro trabajando, entiempo real, y en 3D, demostrando que áreas del cerebro son utilizadasdurante las diferentes actividades

FMRI 3D Escáner en vivo(1992 H. Damasio y R. Frank)


No existen doscerebros iguales. Loscerebros son tanúnicos como losrostros: La mismaestructura básica, pero con variaciones grandes.

Greenberg 1997


La experiencia da forma al cerebro

Uno se va a dormir todaslas noches con un cerebrodistinto con el queamaneció. ¿Por qué?: Por la experiencia.

La experiencia cambia laestructura física del cerebrodiariamentediariamente (estudio conratas, malabares, dedoíndice derecho y actividadde la corteza motoracorrespondiente).

Greenspan & Shanker 2004

Sección de un cerebro sin estimular

Sección de un cerebro estimulada


La experiencia modifica la estructura neuronal y cambia la morfología de nuestras células nerviosas.

Cada experiencia que tenemos, cada pensamiento, afirmación, negación, cada ejercicio, etc., ayuda a crear o fortalecer enlaces entre neuronas.

La experiencia da forma al cerebro


La interconexión de habilidades motoras con

la coordinación ojo-mano fue verificada

como la base del aprendizaje cerebral.

(Banikowski 1999) Strategies to Enhance Memory based on brain based

research.


Cuando los participantes dibujan o ilustran los conceptos, la memoria y el razonamiento se incrementan enormemente.

Los facilitadores deberían pedir que los participantes hicieran gráficos, esquemas, organizadores de texto.

Por tanto…


!Muchas !Muchas gracias!gracias!


¿Preguntas?

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