BAP-SI

BATERIA DE INSTRUMENTOS PARA REALIZAR LA EVALUACIN PSICOLGICA DEL TDAH Y COMORBILIDAD

BAP-SI I

FECHA________________________NOMBRE DEL ALUMNO_______________________________________________________ESCUELA______________________FECHA DE NAC.____________________________E.C.______________________________PERSONA QUE ESPONDE: PADRE ( ) MADRE ( ) TUTOR ( ) NOMBRE__________________________________________

INSTRUCCIONES: La siguiente lista de reactivos seala conductas relacionadas con su hijo. Leer cada reactivo y usted decidir que tanto ha presentado su hijo esa conducta en el ltimo mes. Para valorar que tanto ha presentado dicha conducta el nio, las opciones que usted tiene sern nunca un poco bastante o demasiado. La informacin que usted proporcione ser confidencial y solo ser utilizada para la evaluacin de su hijo. COMORBILIDADREACTIVOSNUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRASTORNONEGATIVISTADESAFIANTETRASTORNODISOCIALOTROSTRASTORNOS

1.-Pica y no come5

2.-No come suficiente5

3.-Tiene sobrepeso5

4.-Es inquieto

5.-Tiene pesadillas12

6.-Se despierta12

7.-Tarda en dormirse12

8.-Tiene miedo a nuevas situaciones4

REACTIVONUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRASTORNONEGATIVISTATRASTORNODISOCIALOTROS TRASTORNOS

9.-Tiene miedo a la gente5,10

10.-Tiene miedo a estar solo 5,10

11.-Se preocupa de enfermedades Y muerte13

12.-Est tenso y rgido2,4,10

13.-Tiene sacudidas6,11

14.-Tiembla mucho6,11

15.-Tartamudea3

16.-Dificil de entender4

17.-Moja la cama7

18.-Orina a cada rato7

19.-Se ensucia de popo7

20.-Retiene las heces, muy estreido7

21.-Dolores de cabeza5

22.-Dolores de estmago5

23.-Vomita8

24.-Dolores diversos8

25.-Evacua sin control7

REACTIVOSNUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRASTORNONEGATIVISTATRASTORNO DISOCIALOTROS TRASTORNOS

26.-Se chupa el dedo

27.-Se muerde o come las uas

28.-Muerde su ropa, sbana u otros objetos

29.-Coge el cabello o la ropa

4

30.-No acta conforme a su edad1

31.-Pide ayuda para hacer las cosas que debera hacer solo8

32.-Pide ayuda para hacer las cosas que debera hacer solo1

33.-Se niega a separarse de sus padres u otros adultos8

34.-Habla como beb1,3

35.-Se enoja con l mismo

36.-Se deja empujar por otros nios

37.-Se ve infeliz o triste

REACTIVOSNUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRASTNEG. DESAF.TRASTORNODISOCIALOTROS TRASTORNOS

38.-Se siente culpable

39.-Fanfarronea

40.-Se jacta o bravea

X

41.-Es insolente o descaradoXX

42.-Es tmido10

43.-Le da miedo lo que otros nios le hacen

44.-Se siente fcilmente lastimado10

45.-Le cuesta hacer amigos

46.-Tiene sentimientos de ser engaado10

47.-Se siente inferior14

48.-Se peleaXX

49.-Molesta a otros niosXX

50.-Quiere ser el primero

51.-Les pega a otros niosXX

REACTIVOSNUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRASTORNONEGATIVISTATRASTORNO DISOCIALOTROS TRASTORNOS

52.-Es inquieto e Hiperactivo

53.-Es excitable o Impulsivo

54.-No termina lo que inicia o no puede mantener su atencin en algo

55.-Tiene conducta explosivaX

56.-Se avienta

57.-Tira y rompe las cosas

X

58.-Hace berrinches y se enfureceX

59.-Juega con sus rganos sexuales

60.-Tiene juegos sexuales con otros nios

61.-Es reservado en cuanto a su cuerpo

62.-Le cuesta trabajo aprender1

63.-Le molesta ir a la escuelaX8

64.-Le da miedo ir a la escuela8

REACTIVOSNADAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRASTORNONEGATIVISTATRASTORNO DISOCIALOTROS TRASTORNOS

65.-Es distrado, suea despierto

66.-Se va de pintaX

67.-Le cuesta trabajo obedecer las reglas escolaresX

68.-Niega haber hecho algo maloXX

69.-Culpa a otros de sus errores

XX

70.-Cuenta historias que nunca existieronX

71.-Roba a sus padresX

72.-Roba en la escuelaX

73.-Roba tiendas y otros sitiosX

74.-Prende fuego

X

75.-Se mete en problemas con la policaX

76.-Todo debe ser perfecto

77.-Las cosas deben ser hechas siempre de la misma manera

4

REACTIVOS

NUNCAUNPOCOBASTANTEDEMASIADOTRASTORNONEG. DESAF.TRASTORNODISOCIALOTROSTRASTORNOS

78.-Se propone metas muy altas

79.-Es inatento, se distrae fcilmente

80.-Siempre inquieto

81.-Es imposible dejarlo slo

82.-Se trepa en los dems

X

83.-Se levanta muy temprano

84.-Corre durante la comida

85.-Demanda ser satisfecho inmediatamenteX

86.-Se pone muy inquieto cuando hay mucho escndalo.4

87.-Trae el cierre abierto

88.-Llora frecuentemente y fcilmente8

89.-Le cuesta trabajo detenerse, al estar golpeando o haciendo ruido4

90.-Acta como si estuviera impulsado por un motor

91.-Cambia de estado de nimo rpido y drsticamente

4,10,13

REACTIVOS

NUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRASTONO NEGATIVISTATRASTORNO DISOCIALOTROS TRASTORNOS

92.-Esta pobremente consiente de sus alrededores o de la hora del da

93.-Sigue sin atar sus agujetas

1

94.-Otros

95.-Otros

96.-Otros

97.-Otros

98.-Otros

99.-Otros

100.-Otros

Que tan serio considera el problema de su hijo actualmente?

( ) sin problema alguno ( ) problema menor ( ) problema mayorAgregue cualquier comentario que considere importante para que podamos conocer mejor a su hijo:____________________________

NOMBRE DEL EVALUADOR:_________________________________________________________________________________

BAP-SI II

CUESTIONARIO DE CONDUCTA DE CONNERS PARA NIOS FORMA ABREVIADA: REPORTE DEL PADRENOMBRE DEL ALUMNO:__________________________________________________________FECHA:______________

REACTIVOSNUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADO

1.-Es impulsivo, irritable

2.-Es llorn/a

3.-Es ms movido de lo normal

4.-No puede quedarse quieto/a

5.-Es destructor (ropas, juguetes, otros objetos)

6.-No acaba las cosas que empieza

7.-Se distrae fcilmente, tiene escasa atencin

8.-Cambia bruscamente sus estados de nimo

9.-Sus esfuerzos se frustran fcilmente

10.-Suele molestar frecuentemente a otros nios

PUNTAJE TOTAL

NUNCA=O PUNTOS, UN POCO=1 PUNTO, BASTANTE=2 PUNTOS, DEMASIADO=3 PUNTOS

Una puntuacin igual a mayor de 14 puntos, es sospecha de TDAH.

BAP-SI IIICUESTIONARIO DE CONDUCTA PARA NIOS REPORTE DEL MAESTRO

Instrucciones

El presente cuestionario de conducta para nios, est diseado para explorar algunas conductas problemticas o disruptivas que pudiera tener, as como la relacin que guarda el nio con sus compaeros y maestros.La informacin que usted proporcione es confidencial y tiene el propsito de ofrecer pautas diagnsticas dentro del proceso de evaluacin psicopedaggica que realiza el personal de DIF conjuntamente con el maestro regular.

FECHA____________NOMBRE DEL NIO(A)___________________________NOMBRE DEL MTRO____________________

1.- Desde cuanto tiempo conoce usted al nio? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.-Describa con sus propias palabras brevemente si detecta un problema con el nio?

CONMORBILIDAD

REACTIVOSNUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRAST.NEG.DESAF.TRAST.DISOCIALOTROS TRASTORNOS

1.-Esta inquieto

2.-Hace ruidos extraos6,11

3.-Sus demandas deben complacerse inmediatamente se frustra fcilmenteX4

4.-Pobre coordinacin motora2

5.-Es inquieto, muy activo

6.-Es excitable e impulsivo

7.-Es inatento y se distrae fcilmente

8.-No termina lo que inicia

9.-Es muy sensitivo

10.-Es muy serio y se ve triste10

11.-Suea despierto

12.-Se enfurece fcilmenteXX

13.-Llora fcilmente

REACTIVOS

NUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADOTRASTNEGDESAF.TRAST.DISOCIALOTROS TRASTORNOS

14.-Molesta a otros niosXX

15.-Es peleoneroXX

16.-Cambia de nimo drsticamente y rpidamente10,13

17.-Acta como listo

18.-Es destructivoX

19.-RobaX

20.-MienteXX

21.-Tiene berrinches explosivos o conductas impredeciblesX

22.-Se asla de otros nios3

23.-Parece no ser aceptado por el grupo.XX

24.-Es tramposoX

25.-Parece faltarle liderazgo

26.-Le cuesta trabajo estar con nios del sexo opuestoX

27.-Le cuesta trabajo estar conNios del mismo sexoX

28.-Molesta a otros nios o interfiere con sus actividadesXX

REACTIVOSNUNCAUNPOCOBASTANTEDEMASIADOTRASTNEGDESAF.TRASTDISOCIALOTROSTRASTORNOS

29.-Es sumiso

30.-Es desafianteXX1,10

31.-Es imprudenteXX

32.-Es tmido10

33.-Es miedoso8

34.-Demanda excesivamente la atencin del maestro

35.-Es muy molestoX

36.-Esta ansioso por complacer

37.-Es poco cooperador

38.-Es un problema su cuidado

39.-Otro

40.-Otro

41.-Otro

5.- Por favor agregue cualquier otra informacin que considere necesaria para la mejor evaluacin del nio.

6.-De acuerdo con su experiencia, Cmo considera la conducta del nio comparada con la de sus dems alumnos?

Mucho peor ( ) Peor ( ) Igual ( ) Mejor ( ) Mucho mejor ( )Nombre del Maestro________________________________________________________________________________BAP-SI IVCUESTIONARIO DE CONDUCTA DE CONNERS PARA NIOS FORMA ABREVIADA REPORTE DEL MAESTRONombre del alumno: Fecha:REACTIVOSNUNCAUN POCOBASTANTEDEMASIADO

1.-Tiene excesiva inquietud motora

2.-Tiene explosiones impredecibles de mal genio

3.-Se distrae fcilmente, tiene escasa atencin

4.-Molesta frecuentemente a otros nios

5.-Tiene aspecto enfadado, hurao

6.-Cambia bruscamente sus estados de nimo

7.-Es intranquilo, siempre esta en movimiento

8.-Es impulsivo e irritable

9.-No termina las tareas que empieza

10.-Sus esfuerzos se frustran fcilmente

PUNTAJE TOTAL

NUNCA=0 puntos, UN POCO=1, BASTANTE=2, DEMASIADO=3 puntosUna puntuacin igual a mayor de 14 puntos, es sospecha de TDAH

BAP-SI VCRITERIOS DIAGNOSTICOS DEL DSM-IVFECHA____________________NOMBRE DEL ALUM NO___________________________________________________________

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDADSeis (o ms) de los siguientes sntomas de desatencin han persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad que es Desadaptativa e incoherente en relacin con el nivel de desarrollo:

CRITERIO A1: DESATENCIN

a. A menudo no presta atencin suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades ( )b. A menudo tiene dificultades para mantener la atencin en tareas o en actividades ldicas ( )c. A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente ( )d. A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos u obligaciones en el centro de trabajo (no se menudo a comportamiento negativista o a incapacidad para comprender instrucciones) ( )e. A menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades ( )f. A menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domsticos).g. A menudo extrava objetos necesarios para tareas o actividades (p. ej. Juguetes, ejercicios escolares, lpices, libros o herramientas) ( )h. A menudo se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes ( )i. A menudo es descuidado en las actividades diarias ( )

CRITERIO A2: HIPERACTIVIDAD-IMPULSIVIDAD

Seis (o ms) de los siguientes sntomas de Hiperactividad-impulsividad han persistido por lo menos durante 6 meses con una intensidad que es desadaptativa e incoherente en relacin con el nivel de desarrollo:

HIPERACTIVIDAD

a. A menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento ( )b. A menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado ( )c. A menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo (en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivo de inquietud) ( )d. A menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio ( )e. A menudo est en marcha o suele actuar como si tuviera un motor ( )f. A menudo habla en exceso ( )

IMPULSIVIDAD

g. A menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas ( )h. A menudo tiene dificultades para guardar turno ( )i. A menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (p. ej. se entromete en conversaciones o juegos) ( )

CRITERIO B: Algunos sntomas de hiperactividad-impulsividad o desatencin que causaban alteraciones estaban presentes antes de los 7 aos de edad ( )

CRITERIO C: Algunas alteraciones provocadas por los sntomas se presentan en dos o ms ambientes (p.ej. en la escuela o en el trabajo y en casa) ( )

CRITERIO D: Deben existir pruebas claras de un deterioro clnicamente significativo de la actividad social o acadmica ( )

CRITERIO E: Los sntomas no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otros trastorno psictico y no se explican mejor por la presencia de otro trastorno mental (p. ej. Trastorno del estado del nimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o un trastorno de la personalidad) ( )

TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD, TIPO COMBINADO: Si se satisfacen los Criterios A1 y A2 durante los ltimos 6 meses ( )

TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD, TIPO CON PREDOMINIO DEL DFICIT DE ATENCIN:Si se satisface el Criterio A1, pero no el Criterio A2 durante los ltimos 6 meses ( )

TRASTORNO POR DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDAD, TIPO CON PREDOMINIO HIPERACTIVO-IMPULSIVO:Si se satisface el Criterio A2, pero no el Criterio A1 durante los ltimos 6 ( )

TRASTORNO NEGATIVISTA (U OPOSICIONISTA) DESAFIANTE

CRITERIO A:

Un patrn de comportamiento negativista, hostil y desafiante que dura por lo menos 6 meses, estando presentes cuatro (o ms) de los siguientes comportamientos:

(1) A menudo se encoleriza e incurre en pataletas ( )(2) A menudo discute con adultos ( )(3) A menudo desafa activamente a los adultos o rehsa cumplir sus demandas ( )(4) A menudo molesta deliberadamente a otras personas ( )(5) A menudo acusa a otros de sus errores o mal comportamiento ( )(6) A menudo es susceptible o fcilmente molestado por otros ( )(7) A menudo es colrico y resentido ( )(8) A menudo es rencoroso o vengativo ( )

Nota: Considerar que se cumple un criterio slo si el comportamiento se presenta con ms frecuencia de la observada tpicamente en sujetos de edad y nivel de desarrollo comparables.CRITERIO B: El trastorno de conducta provoca deterioro clnicamente significativo en la actividad social, acadmica o laboral ( )

CRITERIO C:Los comportamientos en cuestin no aparecen exclusivamente en el transcurso de un trastorno psictico o de un trastorno del estado de nimo ( )

CRITERIO D:No se cumplen los criterios de trastorno Disocial y si el sujeto tiene 18 aos o ms, tampoco los de trastorno antisocial de la personalidad.

SE CUMPLEN CON LOS CRITERIOS PARA EL DIAGNSTICO DEL TRASTORNO NEGATIVISTA (U OPOSICIONISTA) DESAFIANTE:

SI ( ) NO ( )

TRASTORNO DISOCIAL

CRITERIO A. patrn repetitivo y persistente de comportamiento en el que se violan los derechos bsicos de otras personas o normas sociales importantes propias de la edad, manifestndose por la presencia de tres (o ms) de los siguientes criterios durante los ltimos 12 meses y por lo menos de un criterio durante los ltimos seis meses:

Agresin a personas y animales

(1) A menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros ( )(2) A menudo inicia peleas fsicas ( )(3) A utilizado un arma que puede causar dao fsico grave a otras personas (p. ej. Bate, ladrillo, botella rota, navaja, pistola) ( )(4) Ha manifestado crueldad fsica con personas ( )(5) Ha manifestado crueldad fsica con animales ( )(6) Ha robado enfrentndose a la vctima (p. ej. Ataque con violencia, arrebatar bolsos, extorsin, robo a mano armada) ( )(7) Ha forzado a alguien a una actividad sexual ( )

Destruccin de la propiedad

(8) Ha provocado deliberadamente incendios con la intencin de causar daos graves ( )(9) Ha destruido deliberadamente propiedades de otras personas (distinto de provocar incendios) ( )

Fraudulencia o robo

(10) Ha violentado el hogar, la casa o el automvil de otra persona ( ) (11) A menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones (esto es tima a otros) ( )(12) Ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la vctima (p. ej. Robos en tiendas, pero sin Allanamientos o destrozos; falsificaciones) ( )

Violaciones graves de normas

(13) A menudo permanece fuera de casa de noche a pesar de las prohibiciones paternas, iniciando este comportamiento antes de los 13 aos de edad ( )(14) Se ha escapado de casa durante la noche por lo menos dos veces viviendo en la casa de sus padres o en un hogar sustitutivo (o slo una vez sin regresar durante un largo perodo de tiempo) ( )(15) Se escapa de la escuela, iniciando esta prctica antes de los 13 aos de edad ( )

CRITERIO B. El trastorno Disocial provoca deterioro clnicamente significativo de la actividad social, acadmica o laboral ( )

CRITERIO C.Si el individuo tiene 18 aos o ms no cumple criterios de trastorno antisocial de la personalidad ( )

SE CUMPLEN CON LOS CRITERIOS PARA EL DIAGNSTICO DEL TRASTORNO DISOCIAL:

S ( ) NO ( )

CRITERIO ADICIONAL. Si se cumplen los criterios para el diagnstico del trastorno Negativista (u oposicionista) Desafiante y para el Trastorno Disocial, solo se diagnstica a este ltimo.

PRESENCIA DE COMORBILIDAD CONSTATADA: TDAH SUBTIPO____________________________

TRASTORNO OPOSICIONISTA DESAFIANTE ( )

TRASTORNO DISOCIAL ( )

OTRO (ESPECIFICAR) ( )

POSIBLE PRESENCIA DE OTROS SINTOMAS DE COMORBILIDAD

1.- DISCAPACIDAD INTELECTUAL ( )2.-TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS ( )3.-TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN ( )4.-TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO ( )5.-TRASTORNOS DE LA INGESTION Y CONDUCTA ALIMENTARIA ( )6.-TRASTORNO DE TICS ( )7.-TRASTORNOS DE LA ELIMINACIN ( )8.-TRASTORNO DE ANSIEDAD POR SEPARACIN ( )9.-MUTISMO SELECTIVO ( )10.-TRASTORNO REACTIVO DE LA VINCULACION ( )11.-TRASTORNO DE MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS ( )12.-TRASTORNOS DEL SUEO ( )13.-TRASTORNO DEL ESTADO DE ANIMO ( )14.-ESQUIZOFRENIA ( )15.-OTRO (ESPECIFIQUE) ( )

RECOMENDACIONES

f) Elaborar protocolo de derivacin para un especialista (Paidopsiquiatra o Neuropediatra ( )

g) Invitar a los padres o tutores del alumno a participar en el programa GAP-TDAH y en la red de padres de alumnos con TDAH ( )

h) Brindar asesoramiento psicopedaggico a maestros sobre:

-Rehabilitacin de funciones ejecutivas ( ) -Tcnicas cognitivo conductuales ( ) -Desarrollo de habilidades sociales ( ) i) Brindar asesoramiento psicopedaggico a padres o tutores sobre:

Favorecer las funciones ejecutivas ( ) Tcnicas cognitivo conductuales ( ) Desarrollo de habilidades sociales ( )

j) Realizar diagnstico diferencial para determinar la presencia de otros trastornos comrbidos adems de los constatados ( )

NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR

__________________________________________

22