aspectos lingÜÍsticos y cognitivos de la lectura y la escritura
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UNIVERSIDAD DE LA SABANA
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
ASPECTOS LINGÜÍSTICOS Y COGNITIVOS IMPLICADOS EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA
ROSA JULIA GUZMÁN RODRÍGUEZ
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ESTRUCTURA DEL ACTO INTELECTUAL
• Comportamiento sensorio – motor
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ESTRUCTURA DEL ACTO INTELECTUAL
• Comportamiento perceptor (tarea –estrategia – táctica – métodos –operaciones)
• Comportamiento intelectual (directo –• Comportamiento intelectual (directo –indirecto; sensorial – racional)
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FORMAS DE ACTIVIDAD INTELECTUAL
Tareas constructivas prácticasPensamiento discursivo o lógico verbal (Medio
fundamental de la actividad cognoscitiva fundamental de la actividad cognoscitiva compleja)
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PENSAMIENTO Y LENGUAJE
• El lenguaje permite elaborar conceptos abstractos y formular conclusiones lógicas que rebasan los marcos de la percepción sensorial; posibilita los procesos de pensamiento lógico.
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PENSAMIENTO Y LENGUAJE
• Con el lenguaje ordenamos el mundo en categorías. Sobre la base del lenguaje transcurre el pensamiento
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ESTRUCTURAS SUBYACENTES AL PENSAMIENTO VERBAL
PALABRA CONCEPTO
CONEXIONES ENTRE PALABRAS JUICIOS
SISTEMAS LÓGICOS DEDUCCIÓN LÓGICA
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LA PALABRA
• La palabra permite referirse a los objetos en ausencia de ellos. Es un medio de abstracción y síntesis
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LA PALABRA
Funciones: • Designar los objetos• Analizar los objetos – significado – síntesis –
categoríacategoría• Vocablos – relaciones entre palabras
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SENTIDO DE LA PALABRA
• Empleo real de la palabra: proceso de opción del significado necesario dentro de todo un sistema de alternativas emergentes, destacando unos sistemas, emergentes, destacando unos sistemas, los de conexiones indispensables y haciendo que otros se inhiban
• Depende de la tarea, de la situación concreta, del contexto y de la entonación
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SENTIDO DE LA PALABRA
• Conexiones semánticas semánticas
• Carácter lógico
• Campos semánticos
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RELACIÓN PALABRA - CONCEPTO
• “La palabra extrae dicho objeto de la esfera de las imágenes sensoriales y lo inserta en el sistema de categorías lógicas, lo que permite reflejar el mundo de manera más profundamente que lo hace nuestra percepción” (Luria)
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RELACIÓN PALABRA - CONCEPTO
• “La palabra que forma el concepto puede considerarse con pleno fundamento como el más esencial mecanismo que sirve de base a la dinámica del pensamiento” base a la dinámica del pensamiento” (Luria)
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CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DE LOS CONCEPTOS
• La estructura de los conceptos es profundamente distinta en los diversos estadios del desarrollo mental
• Niño preescolar – vivencias emotivas • Niño preescolar – vivencias emotivas figurativas
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CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA DE LOS CONCEPTOS
• Niño escolar – nexos directos, figurativos, concretos y situacionales
• Adultos – conexiones lógicas complejas
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TIPOS DE CONCEPTOS
• Usuales –experiencia figurativa directa
• Científicos –• Científicos –operaciones lógico -verbales
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SINTAGMA Y DISCURSO
• Sintagma: unidad básica del discurso (enunciado) – sintaxis
• Discurso: “Proceso transmisivo de la • Discurso: “Proceso transmisivo de la información que utiliza los medios del lenguaje” (Luria)
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POSIBILIDADES DEL LENGUAJE
Las posibilidades sintácticas hacen del lenguaje un sistema objetivo que permite construir el pensamiento y expresar cualquier nexo y relación, expresar cualquier nexo y relación, por complejo que sea, existente en el mundo real
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LA SINTAXIS
• La sintaxis (oral y escrita) posibilita que el mismo significado adquiera sentidos diferentes
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LA SINTAXIS
• Si el hombre realmente supiera el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda
• La coma, esa puerta giratoria del pensamiento (Cortázar)
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SIGNIFICADO Y GRAMÁTICA
• El significado de los enunciados se ve afectado por la construcción gramatical, especialmente cuando hay términos que tienen relación de subordinación
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LENGUAJE Y HABLA
• Lenguaje: sistema objetivo de códigos, formado en el transcurso de la historia social
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LENGUAJE Y HABLA
• Habla: proceso psicológico de formulación y transmisión del pensamiento por medio del lenguaje
• Formas de actividad del habla: • Formas de actividad del habla: comunicativa – pensamiento
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RECORRIDO DEL PENSAMIENTO AL DISCURSO
• Motivación del enunciado –germinación del pensamiento o del esquema general del contenido –esquema general del contenido –lenguaje interior (proceso que genera el enunciado discursivo manifiesto e inserta la idea inicial en el sistema de códigos gramaticales del lenguaje) –enunciado discursivo manifiesto
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TIPOS DE ENUNCIADO DISCURSIVO
• Lenguaje afectivo oral• Lenguaje dialogal hablado
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TIPOS DE ENUNCIADO DISCURSIVO
• Lenguaje monológico hablado –relato –informe – conferencia
• Lenguaje monológico escrito
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LENGUAJE Y PENSAMIENTO• La formulación de la idea
en el discurso es muy importante para alcanzar la precisión del pensamientopensamiento
• El lenguaje es medio de comunicación, pero también instrumento de pensamiento
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LENGUAJE, PENSAMIENTO Y EDUCACIÓN
• La escuela facilita modalidades de pensamiento independientes del contexto, mediante contexto, mediante la separación de la palabra escrita, del objeto que representa (Bruner)