aprender y enseñar en colaboracion
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Aprender y enseñar en colaboración
Begoña Gros
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ESTUDIANTEComparte opiniones, inquietudes, información, materialesCrea conocimiento en comunidad
Solicita apoyo al maestroPertenece a una red de personas
Comparte penas y alegrias
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Han sido creadas para:
• Foros que ayudan aprender a trabajar en colaboración.
• Enfrenta a situaciones complejas en la búsqueda de información.
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Aprender en colaboración con otros propicia que:
Existan buenas prácticas.
Se recomienda la pedagogía que apoye el desarrollo de comunidades de aprendizaje.
• Surge la necesidad de adaptar la tecnología para procesos interactivos de formación
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Utilizar herramientas digitales implica:
Comunicación, colaboración, producción del conocimiento, procesos fundamentales para mejorar procesos formativos, interesante y rico mas complejo de gestionar.Crear interdependencia positiva
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TRABAJO COLABORATIVO OFRECE
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Entornos de aprendizajes virtuales
Sistemas que aumentan la gestión de aprendizaje.
Potencia aplicaciones software social.
Estudiantes adoptan herramientas: portales, etiquetas, registrar alimentadores RSS.
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RETOSMetodológicos Tecnológicos
O Los estudiantes adoptan sistemas de estudio que combinen el aprendizaje independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.
O Cambiar el sistema de
formación para modificar el
tipo de actividades de los estudiantes
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA
Facilita el intercambio de información
Construcción social del conocimiento
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APRENDIZAJE COLABORATIVO
Prepara al estudiante para:
Asumir y cumplir compromisos
grupales
Ayudar y solicitar ayuda
Aceptar puntos de vista
Encuentran soluciones
benéficas para todos
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Ver puntos de vista culturales
Aprender aceptar critica
Exponer ideasFamiliarizarse con procesos.
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Tareas que van a permitir alcanzar la construcción colaborativa de conocimiento
Importante que el diseño colaborativo permita logro del objetivo
Cuestiones, temáticas complejas que no tienen una única solución permiten desarrollar trabajo colaborativo
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Propiedad De la tarea
Control de la tarea
Carácter de la tarea
Modelo Kirschner
Determina la tarea
Se encarga de dirigir el proceso
Contiene la intencionalida
d de las acciones de aprendizaje
percepciónque desarrolla el
aprendiz en relación a su compromiso
personalcon la actividad que
debe realizar
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Elementos clave en los contextos de aprendizaje colaborativo
Interdependencia positiva
Formación de grupos
La tecnología utilizada
El carácter
de la tarea
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DISEÑO DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS
Conformación de grupos de trabajo
• Procesos de negociación y gestión de conflictos
Planificación y la gestión del tiempo
• Dimensión ética del aprendizaje colaborativo
Procesos de comunicación e interacción
• Evaluación• Autoevaluación• Coevaluación