anne-lill nilsen seniorrådgiver rvts sør rvts.no
DESCRIPTION
Barnesamtalen i barnevernet Styrket barneperspektiv på barnevernsarbeid En dialogisk samtalemetode med barn. Anne-Lill Nilsen seniorrådgiver RVTS Sør www.rvts.no Kari Trøften Gamst & Åse Langballe metodutviklere. Program 22.nov 2013. Hvorfor skal vi snakke med barna ? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Barnesamtalen i barnevernetStyrket barneperspektiv på barnevernsarbeid
En dialogisk samtalemetode med barn
Program 22.nov 2013
Teoretisk innhold
Oversikt opplæring i DCM
Voksnes kommunikasjonskompetanse
Barn forteller ikke lett om stressfylte opplevelser
Læringsbetingelser for praksisendring
Barns rett til å bli hørtBarns egne menneskerettigheter
Barnevernloven
BarneperspektivetTiller (1989-1991)
Barneperspektiv i praksisAnne-Lill Nilsen
Medvirker barnet i praksis?
Teoretisk grunnlag for DCM
Hva er Barnesamtalen ?
Barnesamtalens mål
Hva er fri fortelling ?
Fri fortelling oppstår utfra tre ulike mønstre: «trakten»
Hvorfor er fri fortelling viktig ?
Når bruker vi DCM ?
Ulike samtalesituasjoner
Barnesamtalens hovedområder
Væremåte gjenspeiler holdninger
Væremåte
Fysiske rammebetingelser
Innredning
Kommunikasjonsprinsipper
Fremmende Hemmende
Fremmende
Fremmende Hemmende
Fremmende:
Fremmende Hemmende
Fremmende Hemmende
Nonverbal kommunikasjon
Øvelse i aktiv lytting
Fase inndeling:
Fase 1: forberedende fase
Sentrale spørsmål i forberedelsen
Egen forberedelse
Saksopplysninger
Snakk med din kursnabo:
Fase 2: kontaktetablering
Kontaktetablering
Snakk med en kursnabo:
Fase 3: Innledende prosedyrer
Snakk med din kursnabo:
Fase 4: Introduksjon til tema
Kriterier for introduksjon til tema
Eksempel
Snakk med din kursnabo:
Fase 5: Fri fortelling
Kriterier for fri fortelling:
Kriterier fortsetter …..
Snakk med din kursnabo:
Fase 6: Sonderende fase
Kriterier for sonderende fase:
Barnet:
Illustrasjon av lagene:
Sondering innen handling:
Sondering innen kontekst:
Sondering innen opplevelse:
Sondering innen opplevelse:
Utforsking av barnets refleksjoner og løsningsforslag:
Tematisk brudd
Målet i sonderende fase er også fri fortelling
Snakk med din kursnabo:
Fase 7: Avslutning
Kriterier for avslutningsfasen:
Fase 8: Oppfølgende fase
Fase 8: Oppfølgingsfasen
Kvaliteter i kommunikasjonen – oppfølgende fase
Å ta barn på alvor – hva fører det til ?