unit 4 huraian fpk
Post on 07-Jul-2018
460 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 UNIT 4 Huraian FPK
1/7
Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
1
GROUP: E
NAMA : JANENETTY ANAK KAREK NO. MATRIK: 20141066837
UNIT 4FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) DAN HURAIANNYA
Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:
i.
Menyatakan kandungan FPK.
ii.
Menghuraikan elemen-elemen kandungan FPK.
iii. Membincangkan FPK dari aspek bentuk, proses dan matlamat pendidikan di Malaysia.
4.0 Peta Minda
TUGASAN: Analisiskan cabang falsafah dan elemen-elemen pendidikan yang
terkandung dalam Falsafah pendidikan Kebangsaan yang sewajarnya dilaksanakanoleh pendidik menerusi proses pengajaran dan pembelajaran. Bagaimanakah guru-
guru memainkan peranan ke arah mencapai matlamat pendidikan yang dihasratkan?
Rujukan: http://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/fpk.pdf
http://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/fpk.pdfhttp://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/fpk.pdf
-
8/18/2019 UNIT 4 Huraian FPK
2/7
Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
2
4.1 Pernyataan yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan
4.2. Cabang falsafah bagi Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).
Rajah 4.1: Cabang falsafah yang terkandung dalam FPK
LOGIK
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang
harmoni dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteran diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
Metafizik
Kepercayaan ketuhanan
Epistemologi
Pengetahuan dan
keterampilan
Aksiologi
Nilai (etika dan estetika):
keperibadian dan akhlak
MENYELURUH
BERSEPADU
HARMONI
SEIMBANG Intelek
Jasmani
RohaniE
mosi
-
8/18/2019 UNIT 4 Huraian FPK
3/7
Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
3
4.3. Penjelasan mengenai unsur-unsur pendidikan dalam FPK
Unsur
Pendidikan
Penjelasan Contoh
Intelek
Intelek merupakan keupayaan mental iaitu yang
berkaitan dengan akal dan daya fikir yang dimilikioleh seseorang.
Hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa
kepada kebenaran
Daya pemikiran yang kreatif dan inovatif
Daya pemikiran yang lojik dan analitik
Ilmu yang bermanfaat
Masyarakat yang berilmu pengetahuan yang
mempunyai sikap suka membaca dan cinta
ilmu.
-Mempunyai
kemahiran asas3M (menulis,
membaca,
mengira)
-Berfikir secara
kreatif dan kritis
Rohani
Rohani adalah berkaitan dengan jiwa dan kalbu yang
melibatkan hubungan seseorang dengan tuhan.
Keteguhan rohani adalah penting bagi melahirkan
individu yang murni akhlak dan insaf kepada
Pencipta.
Keyakinan kepada Tuhan
Kepercayaan beragama
-Menyedari dan
menginsafi adanya
Pencipta
-Menghargai dan
mensyukuri
pemberian
Pencipta
Emosi
Emosi adalah berkaitan dengan jiwa dan perasaan
seseorang. Pembangunan emosi dititik beratkan
kerana emosi mempengaruhi seseorang dalantingkahlaku dan tindakannya.
Kemantapan jiwa
Penghayatan nilai-nilai murni dan normamasyarakat
Berbudi pekerti mulia
Berbakti dan berkorban
Cintakan tanah air
-Perasaan tenang
dan tingkahlaku
terkawal-Memiliki dan
memupuk
perasaan kasih
sayang
Jasmani
Jasmani merupakan keupayaan psikomotor yang
dimiliki oleh seseorang. Ia berkaitan dengankecergasan fizikal diri manusia.
Kecergasan fizikal dan kesihatan diri
Dapat menggunakan anggota dan tenagafizikal sendiri untuk berdikari dan hidup
bermasyarakat
-Menjaga
kesihatan badan-Melakukan riadah
-Memanfaatkan
tenaga fizikal
untuk berdikari
Menyeluruh
Perkembangan keempat-empat unsur iaitu intelek,
rohani, emosi dan jasmani hendaklah dilakukan
secara menyeluruh bagi membolehkan penguasaan
ilmu, kemahiran dan nilai. Ilmu, kemahiran dan nilai
diperlukan oleh manusia dalam memenuhi pelbagaikeperluan kehidupannya,
-Menonjolkan
setiap kebolehan
yang dimiliki
untuk kebaikan
terhadap dirisendiri
-
8/18/2019 UNIT 4 Huraian FPK
4/7
-
8/18/2019 UNIT 4 Huraian FPK
5/7
Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
5
Penilaian Rasmi dan kebangsaan Tiada penilaian Tiada penilaian
Pengiktirafan Perjawatan seperti
sijil, Diploma, Ijazah
Tiada pengiktirafan Sijil penyertaan
Organisasi Prasekolah, sekolah
rendah dan menengah,
institut pengajian
tinggi (IPT)
Tiada organisasi Tiada organisasi
4.5 Proses/pelaksanaan pendidikan yang dituntut oleh Falsafah Pendidikan
Kebangsaan?
Proses Keterangan & Contoha) Mendidik adalah
satu usaha berterusan.
Pelajar perlu menyusuaikan diri dengan pelbagai perubahanyang berlaku dalam hidup mereka
Perlu melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran
terkini
Menekankan pendidikan sepanjang hayat
b) Mendidik ke arah
mengembangkan
potensi murid.
Memperkembangkan bakat dan keupayaan melalui interaksi
dengan pesekitaran dan pendidikan berkualiti
Menerapkan aspek emosi,rohani,jasmani dan intelek dalam
meningkatkan potensi murid
c) Fokus mendidik
terhadap individumurid.
Memahami keadaan dan cuba mendekatkan diri dengan setiap pelajar.
Memberikan perhatian sepenuhnya terhadap setiap murid.
Sentiasa mengambil berat tentang perihal pelajar.
d)
Mendidik secara bersepadu &menyeluruh.
Hubungan manusia dengan pencipta dan hubungan manusiadengan makhluk.
Guru perlulah mengajar nilai nilai murni yang baik kepada
setiap pelajar untuk diaplikasikan dalam kehidupan harian.
e) Proses mendidikmelibatkankomponen
intelek, rohani,emosi, jasmanimurid.
Guru perlu menguasai dalam aspek intelek, rohani, emosi dan
jasmani.
Guru perlu bijak bertindak dalam menangani masalah yang berlaku dalam kalangan pelajar.
Peka terhadap sekeliling.
-
8/18/2019 UNIT 4 Huraian FPK
6/7
Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
6
f) Pendidikanmestilahmembangunkan pelajar secara
seimbang danharmonis.
Seimbang dan harmonis adalah merujuk kesan akhir pendidikaniaitu lahirnya warganegara seperti yang dihasratkan.
Melahirkan pelajar yang cermerlang dalam pelbagai aspek yang
diinginkan serta dapat berbakti kepada diri, masyarakat dan
Negara.
g) Pendidikanmestilah berpaksikankepercayaan dankepatuhankepada Tuhan.
Guru mestilah menerapkan nilai-nilai keagamaan dalam kelas
semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku.
Menunjukkan teladan yang baik kepada pelajar
4.4 Proses menentukan keberhasilan pendidikan yang dilaksanakan
b)
Dimensi ekstrinsik
(Dengan apa yang dimiliki, apakah bentuk sumbangan yang dapat diberikan oleh
setiap warganegara?)
i. Sumbangan kepada keluarga
Melahirkan institusi keluarga yang sejahtera, makmur, cemerlang dan harmoni.
ii. Sumbangan kepada masyarakat
Melahirkan masyarakat yang bersatu padu, sejagat dan aman.
iii. Sumbangan kepada negara
Pembangunan negara semakin mantap dan negara bertambah maju dan sejahtera.
Negara akan dipandang tinggi oleh negara lain.
a)
Dimensi intrinsik( Apa yang sepatutnya diperolehi oleh setiap warganegara menerusi pendidikan?)
Memperoleh pendidikan serta ilmu pengetahuan yang luas serta dapat memberi kebaikkan
dan faedah kepada diri, keluarga, masyarakat dan negara. Contohnya :
Percaya & patuh kepada Tuhan
Berilmu
Berketerampilan
Berakhlak
Bertanggungjawab Sejahtera diri
-
8/18/2019 UNIT 4 Huraian FPK
7/7
Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian
KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar
7
4.5 Peranan guru ke arah memastikan matlamat pendidikan tercapai.
Peranan Guru Keterangan & Contoh
a) Ketuhanan Kerohanian yang mantap dan suci akan membina intelek yang
sihat, emosi yang stabil dan jasmani yang sejahtera
Menerapkan sikap ikhlas, ikhsan, istiqamah dan ikhtiar dalamdiri.
Guru mestilah ikhlas dalm memberikan ilmu kepada pelajar agarilmu yang diperolehi diberkati
b) Pengajaran. Seorang guru mesti pandai membuat perancangan dalam
pengajaran.
Guru mestilah pandai menarik minat pelajar untuk belajarmenggunakan kemahiran mengajar yang lebih efektif.
c) Penyelidikan Melakukan penyelidikan tentang pembelajaran yang bakal
berlaku.
Guru mencari bahan bantuan mengajar dari sumber sumberinternet mahupun akhbar untuk pelajar lebih memahami tentang
pembelajaran tersebut.
d) Perundingan Mampu berunding walau dalam pelbagai keadaan.
Seorang guru perlu mengawal emosi atau tindakkan dalam
menangani sesuatu permasalahan.
Pandai berunding dengan pelajar
e) Profesional Ciri professional seorang guru merangkumi kemahiran
mengajar,kecekapan dan kewibawaan seorang guru, pengetahuan
dan kepimpinan yang ditunjukkan oleh guru itu sendiri. Para guru perlu menunjukkan kepimpinan yang positif dan sesuai
dengan keadaan.
Sebagai seorang guru bebas membuat sebarang keputusan tetapi
perlu mengutamakan kepentingan pelajar-pelajarnya.
top related