unit 4 huraian fpk

8/18/2019 UNIT 4 Huraian FPK

1/7

Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Huraian

KPF3012:PerkembanganPendidikandiMalaysia:FalsafahdanDasar

1

GROUP: E

NAMA : JANENETTY ANAK KAREK NO. MATRIK: 20141066837

UNIT 4FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN (FPK) DAN HURAIANNYA

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat:

i.

Menyatakan kandungan FPK.

ii.

Menghuraikan elemen-elemen kandungan FPK.

iii. Membincangkan FPK dari aspek bentuk, proses dan matlamat pendidikan di Malaysia.

4.0 Peta Minda

TUGASAN: Analisiskan cabang falsafah dan elemen-elemen pendidikan yang

terkandung dalam Falsafah pendidikan Kebangsaan yang sewajarnya dilaksanakanoleh pendidik menerusi proses pengajaran dan pembelajaran. Bagaimanakah guru-

guru memainkan peranan ke arah mencapai matlamat pendidikan yang dihasratkan?

Rujukan: http://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/fpk.pdf

http://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/fpk.pdfhttp://apps2.moe.gov.my/kurikulum/bsk/bpanduan/fpk.pdf


2/7



2

4.1 Pernyataan yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan

4.2. Cabang falsafah bagi Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).

Rajah 4.1: Cabang falsafah yang terkandung dalam FPK

LOGIK

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang

harmoni dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat

Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia,

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteran diri serta memberi

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

Metafizik

Kepercayaan ketuhanan

Epistemologi

Pengetahuan dan

keterampilan

Aksiologi

Nilai (etika dan estetika):

keperibadian dan akhlak

MENYELURUH

BERSEPADU

HARMONI

SEIMBANG Intelek

Jasmani

RohaniE

mosi


3/7



3

4.3. Penjelasan mengenai unsur-unsur pendidikan dalam FPK

Unsur

Pendidikan

Penjelasan Contoh

Intelek

Intelek merupakan keupayaan mental iaitu yang

berkaitan dengan akal dan daya fikir yang dimilikioleh seseorang.

Hikmah iaitu ilmu yang boleh membawa

kepada kebenaran

Daya pemikiran yang kreatif dan inovatif

Daya pemikiran yang lojik dan analitik

Ilmu yang bermanfaat

Masyarakat yang berilmu pengetahuan yang

mempunyai sikap suka membaca dan cinta

ilmu.

-Mempunyai

kemahiran asas3M (menulis,

membaca,

mengira)

-Berfikir secara

kreatif dan kritis

Rohani

Rohani adalah berkaitan dengan jiwa dan kalbu yang

melibatkan hubungan seseorang dengan tuhan.

Keteguhan rohani adalah penting bagi melahirkan

individu yang murni akhlak dan insaf kepada

Pencipta.

Keyakinan kepada Tuhan

Kepercayaan beragama

-Menyedari dan

menginsafi adanya

Pencipta

-Menghargai dan

mensyukuri

pemberian

Pencipta

Emosi

Emosi adalah berkaitan dengan jiwa dan perasaan

seseorang. Pembangunan emosi dititik beratkan

kerana emosi mempengaruhi seseorang dalantingkahlaku dan tindakannya.

Kemantapan jiwa

Penghayatan nilai-nilai murni dan normamasyarakat

Berbudi pekerti mulia

Berbakti dan berkorban

Cintakan tanah air

-Perasaan tenang

dan tingkahlaku

terkawal-Memiliki dan

memupuk

perasaan kasih

sayang

Jasmani

Jasmani merupakan keupayaan psikomotor yang

dimiliki oleh seseorang. Ia berkaitan dengankecergasan fizikal diri manusia.

Kecergasan fizikal dan kesihatan diri

Dapat menggunakan anggota dan tenagafizikal sendiri untuk berdikari dan hidup

bermasyarakat

-Menjaga

kesihatan badan-Melakukan riadah

-Memanfaatkan

tenaga fizikal

untuk berdikari

Menyeluruh

Perkembangan keempat-empat unsur iaitu intelek,

rohani, emosi dan jasmani hendaklah dilakukan

secara menyeluruh bagi membolehkan penguasaan

ilmu, kemahiran dan nilai. Ilmu, kemahiran dan nilai

diperlukan oleh manusia dalam memenuhi pelbagaikeperluan kehidupannya,

-Menonjolkan

setiap kebolehan

yang dimiliki

untuk kebaikan

terhadap dirisendiri


4/7


5/7



5

Penilaian Rasmi dan kebangsaan Tiada penilaian Tiada penilaian

Pengiktirafan Perjawatan seperti

sijil, Diploma, Ijazah

Tiada pengiktirafan Sijil penyertaan

Organisasi Prasekolah, sekolah

rendah dan menengah,

institut pengajian

tinggi (IPT)

Tiada organisasi Tiada organisasi

4.5 Proses/pelaksanaan pendidikan yang dituntut oleh Falsafah Pendidikan

Kebangsaan?

Proses Keterangan & Contoha) Mendidik adalah

satu usaha berterusan.

Pelajar perlu menyusuaikan diri dengan pelbagai perubahanyang berlaku dalam hidup mereka

Perlu melengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran

terkini

Menekankan pendidikan sepanjang hayat

b) Mendidik ke arah

mengembangkan

potensi murid.

Memperkembangkan bakat dan keupayaan melalui interaksi

dengan pesekitaran dan pendidikan berkualiti

Menerapkan aspek emosi,rohani,jasmani dan intelek dalam

meningkatkan potensi murid

c) Fokus mendidik

terhadap individumurid.

Memahami keadaan dan cuba mendekatkan diri dengan setiap pelajar.

Memberikan perhatian sepenuhnya terhadap setiap murid.

Sentiasa mengambil berat tentang perihal pelajar.

d)

Mendidik secara bersepadu &menyeluruh.

Hubungan manusia dengan pencipta dan hubungan manusiadengan makhluk.

Guru perlulah mengajar nilai nilai murni yang baik kepada

setiap pelajar untuk diaplikasikan dalam kehidupan harian.

e) Proses mendidikmelibatkankomponen

intelek, rohani,emosi, jasmanimurid.

Guru perlu menguasai dalam aspek intelek, rohani, emosi dan

jasmani.

Guru perlu bijak bertindak dalam menangani masalah yang berlaku dalam kalangan pelajar.

Peka terhadap sekeliling.


6/7



6

f) Pendidikanmestilahmembangunkan pelajar secara

seimbang danharmonis.

Seimbang dan harmonis adalah merujuk kesan akhir pendidikaniaitu lahirnya warganegara seperti yang dihasratkan.

Melahirkan pelajar yang cermerlang dalam pelbagai aspek yang

diinginkan serta dapat berbakti kepada diri, masyarakat dan

Negara.

g) Pendidikanmestilah berpaksikankepercayaan dankepatuhankepada Tuhan.

Guru mestilah menerapkan nilai-nilai keagamaan dalam kelas

semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlaku.

Menunjukkan teladan yang baik kepada pelajar

4.4 Proses menentukan keberhasilan pendidikan yang dilaksanakan

b)

Dimensi ekstrinsik

(Dengan apa yang dimiliki, apakah bentuk sumbangan yang dapat diberikan oleh

setiap warganegara?)

i. Sumbangan kepada keluarga

Melahirkan institusi keluarga yang sejahtera, makmur, cemerlang dan harmoni.

ii. Sumbangan kepada masyarakat

Melahirkan masyarakat yang bersatu padu, sejagat dan aman.

iii. Sumbangan kepada negara

Pembangunan negara semakin mantap dan negara bertambah maju dan sejahtera.

Negara akan dipandang tinggi oleh negara lain.

a)

Dimensi intrinsik( Apa yang sepatutnya diperolehi oleh setiap warganegara menerusi pendidikan?)

Memperoleh pendidikan serta ilmu pengetahuan yang luas serta dapat memberi kebaikkan

dan faedah kepada diri, keluarga, masyarakat dan negara. Contohnya :

Percaya & patuh kepada Tuhan

Berilmu

Berketerampilan

Berakhlak

Bertanggungjawab Sejahtera diri


7/7



7

4.5 Peranan guru ke arah memastikan matlamat pendidikan tercapai.

Peranan Guru Keterangan & Contoh

a) Ketuhanan Kerohanian yang mantap dan suci akan membina intelek yang

sihat, emosi yang stabil dan jasmani yang sejahtera

Menerapkan sikap ikhlas, ikhsan, istiqamah dan ikhtiar dalamdiri.

Guru mestilah ikhlas dalm memberikan ilmu kepada pelajar agarilmu yang diperolehi diberkati

b) Pengajaran. Seorang guru mesti pandai membuat perancangan dalam

pengajaran.

Guru mestilah pandai menarik minat pelajar untuk belajarmenggunakan kemahiran mengajar yang lebih efektif.

c) Penyelidikan Melakukan penyelidikan tentang pembelajaran yang bakal

berlaku.

Guru mencari bahan bantuan mengajar dari sumber sumberinternet mahupun akhbar untuk pelajar lebih memahami tentang

pembelajaran tersebut.

d) Perundingan Mampu berunding walau dalam pelbagai keadaan.

Seorang guru perlu mengawal emosi atau tindakkan dalam

menangani sesuatu permasalahan.

Pandai berunding dengan pelajar

e) Profesional Ciri professional seorang guru merangkumi kemahiran

mengajar,kecekapan dan kewibawaan seorang guru, pengetahuan

dan kepimpinan yang ditunjukkan oleh guru itu sendiri. Para guru perlu menunjukkan kepimpinan yang positif dan sesuai

dengan keadaan.

Sebagai seorang guru bebas membuat sebarang keputusan tetapi

perlu mengutamakan kepentingan pelajar-pelajarnya.

unit 4 huraian fpk

Documents