tujuan pembelajaran bi
Post on 14-Apr-2018
241 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
1/22
1
TUJUAN PEMBELAJARAN
I. TUJUAN KOGNISI KERJA PIKIRAN
KUALITAS DAN KUANTITAS PENGETAHUAN(HASIL BERFIKIR)
ADA 6 MACAM/TINGKATAN (HIRARKHIS)
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
2/22
2
6 TINGKATAN TUJUAN KOGNISI
1. TAHU, KENAL, INGAT, HAFAL
TAHAP KONTAK AWAL, BELUM BANYAKTAHU/BELUM BANYAK MENGERTI
BELUM ADA KERJA PIKIR MANDIRI
BELAJAR KENAL SESUATU, KEMUDIANINGAT DAN HAFAL TERHADAP SESUATU
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
3/22
3
2. PAHAM ATAU MENGERTI ADA KERJA PIKIR MANDIRI
BELAJAR PENGERTIAN BELAJAR DALAM KONSEP
KUANTITAS & KUALITAS PENGERTIAN
CIRI ORANG MENGERTI: DAPATMERUMUSKAN SENDIRI PENGERTIANNYADENGAN KALIMATNYA SENDIRI SECARALANCAR DAN BAIK DALAM WAKTU RELATIFSINGKAT
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
4/22
4
3. APLIKASI BERPIKIR MENERAPKAN
MENERAPKAN APA YANG TELAH
DIMENGERTI MENERAPKAN KONSEP/TEORI
MISAL, MENERAPKAN CIRI ATAUSYARAT MEMBUAT PARAGRAF YANGBAIK.
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
5/22
5
4. ANALISIS BERPIKIR MENGURAIKAN UNSUR-
UNSUR SUATU SISTEM, KONSEP, FAKTADLL.
ADAKAH YANG TIDAK BERES DANMENGAPA?
SAMA DENGAN BERFIKIR DEDUKTIF
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
6/22
6
5. SINTESIS BERPIKIR MENGGABUNGKAN,
MENGKOMBINASI, MENGKOMPOSISI
UNSUR-UNSUR SUATU KONSEP,FAKTA, SISTEM SEHINGGATERBENTUK SATU KESATUAN YANGUTUH DAN PADU
SAMA DENGAN BERFIKIR INDUKTIF
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
7/22
7
6.EVALUASI BERFIKIR KRITIS DAN KREATIF
UNTUK MEMBUAT PENILAIAN DANKEPUTUSAN
BERFIKIR UNTUK MENGAMBILKEPUTUSAN
BERFIKIR UNTUK MEMECAHKANMASALAH
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
8/22
8
LIMA MACAM TARAFBERFIKIR
TA
RAF
NAMA TARAFBERFIKIR
MACAM KERJA PIKIR
5 EvaluasiBerfikir kritis-kreatif untuk menilai,
memecahkan masalah/ keputussan
4Analisis dansintesis
Berfikir menguraikan danmenggabungkan
3 Aplikasi Berfikir penerapan
2 PemahamanBerfikir dalam konsep/belajarpengertian
1 Tahu/kenal Belajar kenal, menerima, ingat, hafal
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
9/22
9
II. TUJUAN AFEKSI
MENGACU PADA PERASAAN, EMOSI,MINAT, SIKAP, SEPERTI: SENANG ATAUTIDAK SENANG, SUKA ATAU TIDAK SUKA
APAKAH HUBUNGAN ANTARA PEMBELAJARDAN MATAKULIAH YANG DIAMBILBERKEMBANG ATAU PUTUS.
BERBURU PENGETAHUAN/KEMAMPUANDENGAN DASAR SUKA, SENANG, CINTA
ADA 5 MACAM, SALING BERHUBUNGANSECARA HIRARHIS, MELIPUTI:
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
10/22
10
LIMA MACAM/TINGKATANTUJUAN AFEKSI
1. HANYA MENGENAL ATAUMENERIMA
PASIF, BELUM TUMBUH RASA SUKAATAU TIDAK SUKA
SEKEDAR MEMPERHATIKAN
BELUM ADA PENILAIAN
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
11/22
11
2. SUDAH MEMBERIKANRESPON
ADA RESPON, ADA TANGGAPAN, ADAPARTISIPASI, ADA KESADARAN, ADAPENGHARGAAN, ADA RASA SUKAMESKIPUN SANGAT RENDAH
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
12/22
12
3. ADA PENGHARGAAN
ADA PENILAIAN POSITIF
ADA RESPON BAHWA IA PENTING,IA BERNILAI, IA BERMANFAAT, IA
PROSPEKTIF DLL.
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
13/22
13
4. PENGORGANISASIAN SUDAH ADA KOMITMEN KUAT BAHWA APA
YG DIPELAJARI ITU PENTING
SUDAH MASUK DALAM SKALA PRIORITAS
SUDAH DAPAT DIINTEGRASIKAN MENJADISISTEM NILAINYA
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
14/22
14
5. KARAKTERISASI SUDAH MASUK KE DALAM SISTEM NILAI
PRIBADINYA SUDAH MASUK KRITERIA PILIHAN
HIDUPNYA
SUDAH MENJADI KONSEP HIDUPNYA
DITANDAI OLEH ADANYA KONSISTENSI
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
15/22
15
III. TUJUAN PSIKOMOTOR
BERBENTUK TINDAKAN FISIK,PARAGAAN
ADA 5 MACAM, SALINGBERHUBUNGAN SECARA HIRARHIS,
MELIPUTI:
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
16/22
16
5 MACAM TUJUANPSIKOMOTOR
1. MENIRU TINDAKAN YANG DIPERAGAKAN
HANYA BISA MENIRU TINDAKAN TSB BELUM TEPAT,APALAGI LANCAR
HANYA MENGIKUTI CONTOH/VISUAL
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
17/22
17
2. MANIPULASI TINDAKAN YANG DIPERAGAKAN
TANPA CONTOH/TANPAMELIHAT/TANPA MENIRU
CUKUP DENGAN PERINTAH SAJA
TINDAKAN YANG DIPERAGAKANMASIH KAKU/BELUM LANCAR
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
18/22
18
3. KETEPATAN GERAKAN TIDAKAN YANG DIPERAGAKAN TANPA
MENCONTOH/MENIRU DANPETUNJUK
DAPAT MEMPERAGAKAN TIDAKANTSB DENGAN TEPAT, LANCAR, TANPA
KESALAHAN
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
19/22
19
4. ARTIKULASI DAPAT MENUNJUKKAN
SERANGKAIAN GERAKAN DENGANTEPAT, LANCAR, URUT, CEPAT DANKONSISTEN
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
20/22
20
5. NATURALISASI DAPAT MELAKUKAN GERAKAN
SECARA SPONTAN, OTOMATIS, TANPABERFIKIR PANJANG/LAMA
REFLEKS
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
21/22
21
LIMA MACAM TARAFBERFIKIR
TA
RAF
NAMA TARAFBERFIKIR
MACAM KERJA PIKIR
5 EvaluasiBerfikir kritis-kreatif untuk menilai,memecahkan masalah/ keputussan
4Analisis dansintesis
Berfikir menguraikan danmenggabungkan
3 Aplikasi Berfikir penerapan
2 Pemahaman
Berfikir dalam konsep/belajar
pengertian
1 Tahu/kenal Belajar kenal, menerima, ingat, hafal
-
7/30/2019 Tujuan Pembelajaran BI
22/22
22
PERTANYAANPENDALAMAN/TUGAS
1. Cobalah diskusikan, apa dan seberapa penting menetapkan tujuanuntuk suatu kegiatan, misalnya kegiatan pembelajaran?
2. Kita dalam berkegiatan perlu tujuan, perlu fokus dan arah. Apabilamekanisme usaha mencapai tujuan tidak dimanfaatkan seluruhnya maka iaakan berkarat, seperti halnya onderdil mobil, kita akan menjalani sisa hidup
dengan hanya menggunakan kapasitas minimum. Diskusikan apa maksudnyadan apakah memang benar demikian.
3. Kita bisa berada dalam kesibukan, tetapi tidak disadari bahwasebenarnya tanpa tujuan. Tidak berenang ke depan, tapi hanya bermain-main air. Bagaimana pendapat Anda? Apa maksudnya, dan hubungannyadengan pentingnya tujuan pembelajaran untuk dipahami benar-benar?
4. Berilah penjelasan dengan kalimat Saudara sendiri apa yang
membedakan antara tujuan kognisi, afeksi dan psikomotor? 5. Karena aku tahu, faham dan mengerti maka aku sayang dan berhasrat
melakukan tindakan mendatangi rumahnya. Apakah pernyataan inimenunjukkan hubungan antara kognisi, afeksi dan psikomotor?
top related