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Taller FormativoConsumo de sustancias en la
población adolescente
Proyecto de prevención
Fundació AlthaiaXarxa Assistencial de Manresa
Centre de Salut Mental Infantil i JuvenilCSMIJ - Manresa, Berguedà i Solsonès
• Segundo taller– El problema en la escuela– Las manifestaciones
en el ámbito estudiantil– Que hacer con el problema
• Actuaciones• Individuales• Sociales y de grupo• Familiares
– Desarrollo de una estrategia aplicable
• Eliminar patrón Información• de consumo• Evitar paso de Educación• consumo a abuso• Evitar todo tipo Entrenamiento• de consumo en
habilidades• Retaso de edad Concienciar• de inicio• Control de situaciones Prevención• de riesgo
LA PREVENCIÓN
• Control de la oferta de drogas
• Reducir la demanda
• Educar para el no uso ni abuso
• Reducir el problema asociado
• Ofertas de ocio y tiempo libre
• Aumento del control y vigilancia
• Replanteo de sanciones
MEDIDAS A TOMAR
OBJETIVO MOTIVO
• Recursos y habilidades para enfrentarse
• Promoción de salud• Resaltar beneficios del no
consumir• Retaso de edad de inicio
• Estimular capacidad crítica
• Uso del tiempo de ocio
• Toma de decisiones informadas, responsables
• Relación droga-enfermedad• Aspectos favorables en
presente y futuro• Acceder a la droga en la
madurez• Defenderse de las
influencias• Dar alternativas
¿POR QUÉ EN LA ESCUELA?
• Agente sociabilizador
• Personas en fase de maduración
• cambios y crisis a lo largo de la edad escolar
• Intervención adulta es alta
• Formación de modelos y valores
• Educación integral
LOS FACTORESDE RIESGO
• EL MEDIO EDUCATICO
• CARACTERÍTICAS PERSONALES
• RELACIÓN CON EL GRUPO
• LA FAMILIA
• LA SOCIEDAD
EL MEDIO EDUCATIVO
• MANIFESTACIONES– Comportamiento inhibido– Pasan desapercibidos– Tímidos, inseguros, y poco integrados– Inquietos, nerviosos, se hacen notar,
distorsionan el funcionamiento– Escasa participación– No creen en los estudios
EL MEDIO EDUCATIVO
• ADECUACIONES– Ambiente agradable y que implique al alumno– Altamente motivante y aplicable– Reflexionar y reparar errores– Minimizar errores y resaltar logros– Metas adecuadas a las posibilidades
EL MEDIO EDUCATIVO
• ADECUACIONES– Dejar claro que se espera de cada uno– Trato individualizado– Adaptaciones curriculares y ayudas
especiales– Programa de diversificación curricular– Las características del docente
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
• MANIFESTACIONES– Baja autoestima– Intolerancia– Baja autonomía-autovalimiento– Falta de responsabilidad– Mal manejo de la ansiedad
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
• MANIFESTACIONES– Falta de sentido crítico– Pobre sistema de valores– Dificultad para resolver conflictos– Dificultad para la toma de decisiones
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
• ADECUACIONES– Como soy– Puedo esperar o asumir fracasos– Me valgo por mi mismo– Asumir las obligaciones– Manejos de la tensión interna– No me lo creo todo
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
• ADECUACIONES– Valoro el aquí, ahora, placer, éxito, consumo– Manejo y resolución de mis problemas– Aplicación de criterios propios y decidir en
situaciones conflictivas.
RELACION CON EL GRUPO
• MANIFESTACIONES– Debilidad frente a la presión– Excesiva dependencia– Roles y posiciones– Identidades favorecedoras de consumo
RELACION CON EL GRUPO
• ADECUACIONES– Desmarcarse cuando uno desea hacerlo– Buscar fuera del grupo– Desplazar del liderazgo que determinan
identidades bajo presión– Identificar estilos de vida ligados al consumo
de drogas
LA FAMILIA
• MANIFESTACIONES– Sobreprotección e impedimento de autonomía– Dificultades de comunicación– Excesiva independencia y falta de límites– Situaciones conflictivas específicas
• Drogas• Delincuencia• Malos tratos
LA FAMILIA
• ADECUACIONES– Protección vs/ angustia de los padres– Tiempo para dar respuestas– Permisividad vs/ rigidez– Educar con el ejemplo
• Intervenciones especiales• Educadores sociales• Desvinculación de familia de origen
LA SOCIEDAD
• MANIFESTACIONES– Ocio asociado con desconexión y no
enriquecedor– Sistema de valores basados en la inmediatez,
superficialidad y consumismo– Publicidad que favorece mal desarrollo de los
puntos anteriores
LA SOCIEDAD
• ADECUACIONES– Mayores ofertas de ocio y estimular su uso– Actuación de los adultos el los valores– Prevención por parte de los padres y
replanteo de la reglamentación vigente
INFOMACIÓN SOBRE DROGAS
• Informar no basta (el consumo es impulsivo no racional)
• Incidir en actitudes y valores
• Puede despertar curiosidad
• Conocer los riesgo para uso racional
EL INFORMADOR
• Profesorado:– Es un proceso continuo no aislado– Conoce las fortalezas y debilidades de sus
alumnos– Representa una imagen significativa
EL PROFESOR
• Seguro• Crítico• accesible• Abierto al diálogo• Bien informado• No ridiculizar opiniones• Saber cual es su lugar con los alumnos
QUE HACER
• Adecuar información a la edad y conocimientos
• Veraz, creíble y actualizado
• Más psico-social que químico-médico
• Resaltar beneficios de no consumir
• No prohibir (estimula la trasgresión)
LA ESCUELA
• Acceso a un gran número de jóvenes
• Posibilidad de actuación a bajo costo
• Posibilidad de intervenciones longitudinales
• Personal entrenado en técnicas educativas
• Legitimación ante la sociedad
LA ESCUELA
• El carácter preventivo• Comprometer a varios sectores de la comunidad
educativa• No limitada a objetivos y métodos educativos
El mejor éxito es la formación mediante la prevención
• Posibilidades de las AMPAs
LA EDAD ESCOLAR
• Edad de inicio de consumo• La búsqueda de la novedad se hace en forma
grupal• Mayor riesgo cuando se rompe la estructura
cotidiana• Mala información, principal fuente son los amigos• Consumo de drogas papel sociabilizador en
ambientes predisponentes (noche, ocio)
ACTIVIIDAD ESCOLAR
• Las actividades de los alumnos dirigidas por el profesorado
• Integración de actividades escolares y extraescolares• Las actividades serán continuadas en el tiempo y no
esporádicas• Apoyo de profesionales de la prevención de las
drogodependencias
ACTIVIDAD ESCOLAR
• Es necesario que el profesor esté ayudado por materiales preventivos experimentados previamente
• Se deberían abordar otros aspectos como los hábitos de higiene, autocuidados de salud, autoestima, sexualidad y embarazo, y otros factores protectores del consumo de drogas
CONTRA QUE LUCHAMOS
• Escasa intención de rechazar consumir tabaco, alcohol, o porros
• El consumo que hacen los amigos
• Escaso rechazo a la presión de iguales
• El consumo en la familia
• Escaso rendimiento escolar
PREVENCIÓN
• Conjunto de medidas que, a partir del conocimiento del problema y de los factores implicados en su origen y desarrollo, tratan de evitar su aparición, o en su defecto impedir su progresión y reducir los efectos una vez instaurado
TIPOS DE PREVENCIÓN
• Primaria: "avisar", anticipar el curso de los acontecimientos
• Secundaria: "actuar", serie de acciones que impidan el daño del que previamente estamos informados
• Terciaria: reducir las consecuencias del problema, identificación, tratamiento, reinserción social.
EL PROGRAMA
• Diseño y planificación• Incorporación de todos• Tareas para cada grupo• Parte de un sistema que educa en salud• Actuación continuada• Participación exterior• Autoevaluación
INNOVACIONES
• Intervención de personas afectadas
• Actividades para alumnos (estudios, encuestas, visitas centros)
• Menos teórico y más práctico
• Expresión del problema y la realidad– Pintura, exposiciones– Teatro– Cine
ACTIVIDAD PRÁCTICA
• Separación en grupos
• Denominar un representante
• Realizar el cuestionario
• Diseño de puntos de un proyecto
• Agregado de innovaciones
• Presentación
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