Taller FormativoConsumo de sustancias en la

población adolescente

Proyecto de prevención

Fundació AlthaiaXarxa Assistencial de Manresa

Centre de Salut Mental Infantil i JuvenilCSMIJ - Manresa, Berguedà i Solsonès

• Segundo taller– El problema en la escuela– Las manifestaciones

en el ámbito estudiantil– Que hacer con el problema

• Actuaciones• Individuales• Sociales y de grupo• Familiares

– Desarrollo de una estrategia aplicable

• Eliminar patrón Información• de consumo• Evitar paso de Educación• consumo a abuso• Evitar todo tipo Entrenamiento• de consumo en

habilidades• Retaso de edad Concienciar• de inicio• Control de situaciones Prevención• de riesgo

LA PREVENCIÓN

• Control de la oferta de drogas

• Reducir la demanda

• Educar para el no uso ni abuso

• Reducir el problema asociado

• Ofertas de ocio y tiempo libre

• Aumento del control y vigilancia

• Replanteo de sanciones

MEDIDAS A TOMAR

OBJETIVO MOTIVO

• Recursos y habilidades para enfrentarse

• Promoción de salud• Resaltar beneficios del no

consumir• Retaso de edad de inicio

• Estimular capacidad crítica

• Uso del tiempo de ocio

• Toma de decisiones informadas, responsables

• Relación droga-enfermedad• Aspectos favorables en

presente y futuro• Acceder a la droga en la

madurez• Defenderse de las

influencias• Dar alternativas

¿POR QUÉ EN LA ESCUELA?

• Agente sociabilizador

• Personas en fase de maduración

• cambios y crisis a lo largo de la edad escolar

• Intervención adulta es alta

• Formación de modelos y valores

• Educación integral

LOS FACTORESDE RIESGO

• EL MEDIO EDUCATICO

• CARACTERÍTICAS PERSONALES

• RELACIÓN CON EL GRUPO

• LA FAMILIA

• LA SOCIEDAD

EL MEDIO EDUCATIVO

• MANIFESTACIONES– Comportamiento inhibido– Pasan desapercibidos– Tímidos, inseguros, y poco integrados– Inquietos, nerviosos, se hacen notar,

distorsionan el funcionamiento– Escasa participación– No creen en los estudios

EL MEDIO EDUCATIVO

• ADECUACIONES– Ambiente agradable y que implique al alumno– Altamente motivante y aplicable– Reflexionar y reparar errores– Minimizar errores y resaltar logros– Metas adecuadas a las posibilidades

EL MEDIO EDUCATIVO

• ADECUACIONES– Dejar claro que se espera de cada uno– Trato individualizado– Adaptaciones curriculares y ayudas

especiales– Programa de diversificación curricular– Las características del docente

CARACTERÍSTICAS PERSONALES

• MANIFESTACIONES– Baja autoestima– Intolerancia– Baja autonomía-autovalimiento– Falta de responsabilidad– Mal manejo de la ansiedad

CARACTERÍSTICAS PERSONALES

• MANIFESTACIONES– Falta de sentido crítico– Pobre sistema de valores– Dificultad para resolver conflictos– Dificultad para la toma de decisiones

CARACTERÍSTICAS PERSONALES

• ADECUACIONES– Como soy– Puedo esperar o asumir fracasos– Me valgo por mi mismo– Asumir las obligaciones– Manejos de la tensión interna– No me lo creo todo

CARACTERÍSTICAS PERSONALES

• ADECUACIONES– Valoro el aquí, ahora, placer, éxito, consumo– Manejo y resolución de mis problemas– Aplicación de criterios propios y decidir en

situaciones conflictivas.

RELACION CON EL GRUPO

• MANIFESTACIONES– Debilidad frente a la presión– Excesiva dependencia– Roles y posiciones– Identidades favorecedoras de consumo

RELACION CON EL GRUPO

• ADECUACIONES– Desmarcarse cuando uno desea hacerlo– Buscar fuera del grupo– Desplazar del liderazgo que determinan

identidades bajo presión– Identificar estilos de vida ligados al consumo

de drogas

LA FAMILIA

• MANIFESTACIONES– Sobreprotección e impedimento de autonomía– Dificultades de comunicación– Excesiva independencia y falta de límites– Situaciones conflictivas específicas

• Drogas• Delincuencia• Malos tratos

LA FAMILIA

• ADECUACIONES– Protección vs/ angustia de los padres– Tiempo para dar respuestas– Permisividad vs/ rigidez– Educar con el ejemplo

• Intervenciones especiales• Educadores sociales• Desvinculación de familia de origen

LA SOCIEDAD

• MANIFESTACIONES– Ocio asociado con desconexión y no

enriquecedor– Sistema de valores basados en la inmediatez,

superficialidad y consumismo– Publicidad que favorece mal desarrollo de los

puntos anteriores

LA SOCIEDAD

• ADECUACIONES– Mayores ofertas de ocio y estimular su uso– Actuación de los adultos el los valores– Prevención por parte de los padres y

replanteo de la reglamentación vigente

INFOMACIÓN SOBRE DROGAS

• Informar no basta (el consumo es impulsivo no racional)

• Incidir en actitudes y valores

• Puede despertar curiosidad

• Conocer los riesgo para uso racional

EL INFORMADOR

• Profesorado:– Es un proceso continuo no aislado– Conoce las fortalezas y debilidades de sus

alumnos– Representa una imagen significativa

EL PROFESOR

• Seguro• Crítico• accesible• Abierto al diálogo• Bien informado• No ridiculizar opiniones• Saber cual es su lugar con los alumnos

QUE HACER

• Adecuar información a la edad y conocimientos

• Veraz, creíble y actualizado

• Más psico-social que químico-médico

• Resaltar beneficios de no consumir

• No prohibir (estimula la trasgresión)

LA ESCUELA

• Acceso a un gran número de jóvenes

• Posibilidad de actuación a bajo costo

• Posibilidad de intervenciones longitudinales

• Personal entrenado en técnicas educativas

• Legitimación ante la sociedad

LA ESCUELA

• El carácter preventivo• Comprometer a varios sectores de la comunidad

educativa• No limitada a objetivos y métodos educativos

El mejor éxito es la formación mediante la prevención

• Posibilidades de las AMPAs

LA EDAD ESCOLAR

• Edad de inicio de consumo• La búsqueda de la novedad se hace en forma

grupal• Mayor riesgo cuando se rompe la estructura

cotidiana• Mala información, principal fuente son los amigos• Consumo de drogas papel sociabilizador en

ambientes predisponentes (noche, ocio)

ACTIVIIDAD ESCOLAR

• Las actividades de los alumnos dirigidas por el profesorado

• Integración de actividades escolares y extraescolares• Las actividades serán continuadas en el tiempo y no

esporádicas• Apoyo de profesionales de la prevención de las

drogodependencias

ACTIVIDAD ESCOLAR

• Es necesario que el profesor esté ayudado por materiales preventivos experimentados previamente

• Se deberían abordar otros aspectos como los hábitos de higiene, autocuidados de salud, autoestima, sexualidad y embarazo, y otros factores protectores del consumo de drogas

CONTRA QUE LUCHAMOS

• Escasa intención de rechazar consumir tabaco, alcohol, o porros

• El consumo que hacen los amigos

• Escaso rechazo a la presión de iguales

• El consumo en la familia

• Escaso rendimiento escolar

PREVENCIÓN

• Conjunto de medidas que, a partir del conocimiento del problema y de los factores implicados en su origen y desarrollo, tratan de evitar su aparición, o en su defecto impedir su progresión y reducir los efectos una vez instaurado

TIPOS DE PREVENCIÓN

• Primaria: "avisar", anticipar el curso de los acontecimientos

• Secundaria: "actuar", serie de acciones que impidan el daño del que previamente estamos informados

• Terciaria: reducir las consecuencias del problema, identificación, tratamiento, reinserción social.

EL PROGRAMA

• Diseño y planificación• Incorporación de todos• Tareas para cada grupo• Parte de un sistema que educa en salud• Actuación continuada• Participación exterior• Autoevaluación

INNOVACIONES

• Intervención de personas afectadas

• Actividades para alumnos (estudios, encuestas, visitas centros)

• Menos teórico y más práctico

• Expresión del problema y la realidad– Pintura, exposiciones– Teatro– Cine

ACTIVIDAD PRÁCTICA

• Separación en grupos

• Denominar un representante

• Realizar el cuestionario

• Diseño de puntos de un proyecto

• Agregado de innovaciones

• Presentación