master i ledelse af uddannelsesinstitutioner · 1 københavn, efterårssemester 2014 modul 3...
Post on 21-Aug-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
København, efterårssemester 2014
Modul 3
Eksperimenterende ledelsespraksis
(15 ECTS)
Master i Ledelse af Uddannelsesinstitutioner
Koordinatorer og gennemgående undervisere:
Lektor Hanne Knudsen, DPU, hakn@dpu.dk
Lektor Helle Bjerg, UCC/CBS, hbj@ucc.dk
Undervisere:
Ph.d. studerende Lonni Hall, DPU/UCC
Lektor Hanne Kirstine Adriansen, DPU
Lektor Lotte Darsø, DPU
Lektor Pia Bramming, DPU
Professor Niels Åkerstrøm Andersen, CBS,
Ph.d. studerende Rikke Brown, DPU/UCC
Adjunkt Justine Grønbæk Pors, CBS
Adjunkt Nana Vaaben, UCC
Formål
Formålet med modulet er, at de studerende arbejder med at omsætte uddannelsens teorier og
begreber til noget, der gør en forskel i praksis. Med modulet bliver den studerende blandt andet i
stand til at formulere ledelsesproblemstillinger med begreber hentet fra undervisningen.
Mål
Efter gennemført modul kan den studerende
Viden og forståelse
Demonstrere forståelse af dilemmaer og muligheder i deltagerens egne opgaver som leder,
herunder etiske problematikker i forbindelse med ledelse og analyser af ledelse.
2
Færdigheder
Udvælge og beskrive en praktisk ledelsesproblemstilling.
Eksperimentere med måder at håndtere den beskrevne ledelsesproblemstilling samt gøre
rede for overvejelserne bag valg af eksperimentmetode.
Indsamle empiri som kan belyse eksperimentets konsekvenser samt gøre rede for overve-
jelserne bag valg af empiriindsamlingsmetoder.
Kompetencer
Analysere, hvad eksperimentet satte i spil samt argumentere for sit valg af begreber til
denne analyse.
Gøre rede for de etiske overvejelser bag formulering af problemstilling, valg af eksperi-
mentmetode samt arbejde med empiriindsamling.
Demonstrere færdigheder i at formulere og formidle mulige løsningsmodeller eller præci-
serede problemformuleringer i relation til den valgte ledelsesproblemstilling
Indhold
Modulet består af faglige oplæg samt processer hvori de studerendes erfaringer diskuteres. De
faglige oplæg præsenterer måder at formulere praktiske ledelsesproblemer, metoder til at ekspe-
rimentere med ledelsesproblemer i praksis, metoder til indsamling af empiri, begreber for etik,
samt analytiske begreber og teorier, som kan bruges som grundlag for analyse af de studerendes
problemstillinger.
Tilrettelæggelsesform
Undervisningen tilrettelægges som en kombination af seminarer, besøg i relevante organisationer,
selvstudier samt vejledning. En væsentlig del af modulet består af tilrettelæggelse, udførelse af
samt refleksion over et eksperiment i praksis. Dette gennemføres mellem de enkelte workshops.
Eksamen
Eksamensformen er en skriftlig opgave, et miniprojekt, efterfulgt af en mundtlig eksamination. Opgaven
kan skrives individuelt eller i gruppe. Opgaven må fylde maksimalt 15 normalsider (inklusiv noter og littera-
turliste), udarbejdes opgaven af en gruppe øges sideantallet (to studerende: 20 normalsider; tre studeren-
de: 25 normalsider). Den mundtlige eksamination er af 30 minutters varighed (inklusiv votering). Der er
intern censur.
Litteratur
Bogen Magtens former udleveres som grundbog.
3
Se i øvrigt de enkelte undervisningsgange. Litteraturen er optrykt i kompendium. I litteraturoversigten for
de enkelte lektioner kan ses hvilke bøger der forventes købt. Endvidere er litteraturen fra modul 1 og 2 i
form af kompendierne samt grundbogen ”Velfærdsledelse” og ”Ledelse af uddannelse. At lede det potenti-
elle” relevant.
4
Undervisningsoversigt MLU E2013, modul 3
– workshops, vejledning og fællesundervisning samt arbejde mellem workshops
Forberedelse Formuler en praktisk ledelsesudfordring Lokale
8, 9., 10. september
Workshop 1
Introduktion til modulet
Formulering af praktisk ledelsesudfordring
Eksperimentmetoder
Forberedelse Formulering af ledelsesudfordring og eksperiment
Observation i egen organisation, interviewguide udar-
bejdes
19. september
Miniworkshop
Fællesforelæsning
Læringscentreret ledelse i modelform
Festsalen
29., 30. september og
1. oktober
Workshop 2
Empiriindsamlingsmetoder,
Planlægning af eksperiment og gensidigt besøg
Gensidig feedback på ledelsesudfordring og eksperi-
ment
Forberedelse Besøg i hinandens organisationer to og to.
Gennemførsel /observation af eksperiment
29., 30., 31. oktober
Workshop 3
Hvordan kan ledere lære af eksperimenter?
Fra praksisproblemstilling til vidensproblemstilling
Analytiske begreber (Brush up fra modul 1 og 2 samt
nye tilgange)
Gensidig feedback på vidensproblemstilling og teoreti-
ske begreber
Forberedelse Formuler vidensproblemstilling, foreløbig analyse,
upload på blackboard
19.-20. november
Workshop 4
Fællesforelæsning
Aktuelle ledelsesproblemstillinger i uddannelse
Individuel vejledning i grupper
Festsalen
Forberedelse Skrive skitse til refleksionsrapport, upload på black-
board
11. december
Individuel vejledning i grupper
? januar Aflevering
20. / 21. januar 2015 Mundtlig eksamen
5
Workshop 1: Praktisk ledelsesudfordring og eksperimentmetoder
8. september kl. 10.00-16.00 (kaffe og te fra kl. 9.30). DPU, lokale ?
9. september kl. 9.00-15.00 (kaffe og te fra kl. 8.30). DPU, lokale ?
10. september kl. 9.00-15.00 (kaffe og te fra kl. 8.30), lokale ?
Undervisere:
Hanne Knudsen
Helle Bjerg
Niels Åkerstrøm Andersen
Lotte Darsø
Dato Indhold Undervisere
8. september
10.00-12.15
13.00-16.00
Introduktion til modulet
Præsentation af ledelsesudfordring
At eksperimentere med styringsteknologier
Har jeg selv været udsat for eksperimenter?
Hanne Knudsen/Helle Bjerg
9. september
9.00-11.00
11.00-12.00
13.00-15.00
Borgerens kontraktliggørelse
At eksperimentere med relationen til borgeren
At eksperimentere med mødefacilitering
Niels Åkerstrøm Andersen
Hanne Knudsen/ Helle Bjerg
Hanne K. Adriansen
10. september
9.00-12.00
12.45-13.45
13.45-14.00
14.00-15.00
Forumspil som eksperimentmetode
Erfaringer med forumspil som eksperimentmetode
Skriv selv/gruppesnak
Forberedelse til næste gang, opsamling, spørgsmål
Lotte Darsø / Helle Bjerg
Lars Henriksen, MLU-stud.
Helle Bjerg/Hanne Knudsen
Mål:
Målet er, at den studerende efter at have gennemført workshoppen har:
Dannet sig et overblik over modulets mål samt modulets undervisningsformer og –metoder
Formuleret den praktiske (ledelses)udfordring, han/hun vil arbejde med
Forstået skellet mellem praktisk udfordring/problemstilling og vidensproblemstilling
Fået lyst til og mod på at gå i gang med at eksperimentere
Fået inspiration til forskellige eksperiment-metoder: facilitering, forumteater, styringsteknologier,
borgerrelation, eksperimenter kendt fra egen organisation
6
Blevet afklaret i forhold til, om han/hun vil eksperimentere i egen organisation eller alliere sig med
en medstuderende
Indhold:
Den første workshop er dér, hvor de studerende kommer nærmere den ledelsesudfordring, de vil eksperi-
mentere med, samt begynder at formulere eksperiment og får kvalificeret planlægningen af disse. Desuden
får de studerende inspiration til eksperimenterne, idet de præsenteres for mulige måder at eksperimentere
på.
Litteratur:
08. september: eksperimenterende ledelsespraksis
Knudsen, H. og Adriansen, H. K. (2014): Eksperimenterende ledelsespraksis – en monstrøs under-
visningsform. (I kompendiet)
08. september: styringsteknologibegreb v. Hanne Knudsen:
La Cour, A. (2007): Afføringsskemaer som teknologi. I Social kritik, årg. 18, nr. 109, s. 20-32. (I
kompendiet)
Andersen, N. Å. (2003): Socialkontrakten som selvteknologi. Kapitel 6 i N. Å. Borgerens kon-
traktliggørelse. København: Hans Reitzels Forlag. (I kompendiet)
Amhøj, C. B. (2004): Transparent styring. En analyse af et åbent kontorlandskab som en sty-
ringsteknologi. I Grus, 25. årg., nr. 73, s. 46-66. (I kompendiet)
Knudsen, H. (2007): Familieklassen – nye grænser mellem skole og hjem. I Moos, L. (red.): Nye soci-
ale teknologier i folkeskolen – kampen om dannelsen. (I kompendiet)
09. september: Borgerens kontraktliggørelse v. Niels Åkerstrøm Andersen
Andersen, N. Å. (2003): Borgerens kontraktliggørelse. København: Hans Reitzel. Særligt Indledning,
kapitel 3, 5 og 10. Bogen må købes.
09. september: Facilitering v. Hanne Adriansen
Ravn, Ib (2005): Bedre møder gennem facilitering. Børsen Ledelseshåndbøger, 11,2. (I kompendiet)
Justice, T., og Jamieson David, W. (2006): A facilitator’s fieldbook. Introduction. (I kompendiet)
Videre læsning:
Ravn, I. (2011): Facilitering. Ledelse af møder der skaber værdi og mening. Hans Reitzels Forlag. (Bogen kan
købes)
10. september: Forumspil v. Lotte Darsø
Darsø, L. (2006): Forandring gennem kunst. Børsens Ledelseshåndbøger, 11.3. (I kompendiet)
Darsø, L. (2012): Anchoring change through artful processes. Draft for Latham, S.D. & Knowles, J.G. (edi-
tors): The Arts in Organizational Research: Creative Explorations of the Workplace, SAGE publications. (I
kompendiet)
7
Forberedelse:
Læs litteraturen til workshop 1.
Formuler en aktuel ledelsesudfordring, som du har lyst til at eksperimentere med i din egen organi-
sation (en som er passende interessant og samtidig ikke alt for ”farlig”).
Gør dig klart, om du har lyst til at eksperimentere i din egen organisation.
Bladr dine noter fra tidligere moduler og overvej, om der var problemstillinger, du var særlig opta-
get af.
Medbring en styringsteknologi fra din egen organisation (det kan fx være et tidsstyringsværktøj, et
samtalekoncept, en virksomhedsplan, en styringskontrakt eller andet). Det må gerne være en, du
har følelser for.
8
Miniworkshop: Ledelse af læring
Fredag d. 19.9.2014
10.00 – 12.30: Fælles forelæsning i festsalen (kaffe og the i aulaen fra 9.30)
12.30 – 13.30: Fælles frokost i aulaen
13.30 – 16.00: Undervisning (lokale?)
Undervisere:
Jakob Wandall
Helle Bjerg
Lonni Hall
Dato Indhold Undervisere
19. september
10.00 – 12.30
12.30-13.30
13.30 – 16.00
Fællesforelæsning for alle masteruddannelser:
LÆRING SOM UDDANNELSESYSTEMETS PARADIGME:
Hvilken betydning kan måling af learning outcomes få for den
pædagogiske praksis? Hvilke erfaringer med tests og prøver er
gjort i Danmark?
Fælles frokost
Læringscentreret ledelse i modelform – inspiration til eksperi-
menter
Jakob Wandall
Helle Bjerg
Lonni Hall
Formål med formiddagens forelæsning:
Forelæsningen har til hensigt at give indføring i Globaliseringens betydning for dansk skolepolitik, paradig-
meskiftet fra undervisning mod læring, om metoder til måling af læring og hvordan man i Danmark udnyt-
ter test og prøver i en pædagogisk kontekst med den engelsktalende verden som reference.
Mål:
Efter gennemført forelæsning kan den studerende demonstrere overblik over og indsigt i:
Globaliseringens betydning for den Dansk uddannelsespolitik på skoleområdet
Komparativ uddannelseslære med fokus på norden og de engelsktalende lande
Måling af læring med forskellige psykometriske instrumenter og metoder
Anvendelse af test og prøver i en pædagogisk og en styringsmæssig kontekst.
Indhold:
9
Forelæsningen omhandler globaliseringens gennemslag i dansk uddannelsespolitik med hensyn til fokus-
skiftet fra input (undervisning, curriculum) til output (learning outcome, målt læring) med med særligt hen-
blik på anvendelse af og tænkemåder om test og prøver i den danske skole.
Litteratur knyttet til forelæsningen:
Barr, R. B., & Tagg, J. (1995). From teaching to learning—A new paradigm for undergraduate education.
Change: The magazine of higher learning, 27(6), 12-26 (Kan hentes her:
http://websvr.smith.edu/deanoffaculty/Barr%20and%20Tagg%201995.pdf)
Education, Testing, and Validity: A Nordic Comparative Perspective, chapter 8 in Chatterji, M. (2013). Validi-ty and Test Use: An International Dialogue on Educational Assessment, Accountability and Equity. Emerald Group Publishing Limited. (Kan hentes her: http://nordicmetrics.com/Chapter%208_A%20Nordic%20Comparative%20Perspective.pdf) Forberedelse til undervisningen:
Evt. læsning af artikler
Formål med eftermiddagens undervisning:
Målet er at deltagerne efter denne (mini)workshop kan
- Identificere sammenhænge mellem tendenser i uddannelsesverdenen, aktuelle styringstiltag og le-
delsesproblemstillinger i egen organisation
- Identificere sammenhænge mellem egne eksperimenter og aktuelle ledelsesudfordringer
Indhold:
Med afsæt i fællesforelæsningen arbejdes der med at identificere sammenhænge mellem aktuelle styrings-
tiltag og forandringsambitioner i uddannelsesverden og specifikke ledelsesmodeller og værktøjer. Dette
danner afsæt for en diskussion af sammenhængen mellem deltagernes ledelsesproblemstillinger i egen
organisation og aktuelle tendenser og ledelsesudfordringer
Litteratur:
Bjerg, Helle og Staunæs, Dorthe (forthcoming): Læringscentreret skoleledelse. Kan købes (der er dog ikke
en dato for udgivelse endnu)
10
Workshop 2,
Empiriindsamlingsmetoder og planlægning af eksperiment
29., 30. september og 1. oktober
Undervisere:
Hanne Knudsen
Helle Bjerg
Pia Bramming
Dato Indhold Undervisere
29. september
10.00-12.30
13.30-16.00
Observationer fra egen organisation & observation
som metode
Snap-log som empiriindsamlingsmetode
Helle Bjerg, Hanne Knudsen
Pia Bramming
30. september
9.00-12.00
13.00-15.00
Interview i egen organisation & interview som me-
tode
Etik og tillid
Om at eksperimentere i sin egen organisation
Helle Bjerg, Hanne Knudsen
1. oktober
9.00-11.30
12.15-15.00
Hvordan vælger jeg eksperimentmetode?
Hvordan vælger jeg empiriindsamlingsmetode?
Gensidig feedback på design af eksperiment og
empiriindsamling
Helle Bjerg
Hanne Knudsen
Mål
Den anden workshop skal give de studerende metoder til brug for at indsamle empiri i egen organisation.
Denne indsamling er nødvendig for at kunne analysere det gennemførte eksperiment. Målet er, at den
studerende efter at have gennemført workshoppen kan:
Begrebsliggøre de dilemmaer og muligheder, der ligger i at indsamle empiri i egen organisation
Planlægge og gennemføre interview på en reflekteret og etisk forsvarlig måde
Planlægge og gennemføre observation på en reflekteret og etisk forsvarlig måde
Planlægge og gennemføre snaplog på en reflekteret og etisk forsvarlig måde
11
Desuden er det målet at den studerende har planlagt et nyt eksperiment eller udvalgt et eksiste-
rende i egen eller medstuderendes organisation, som ønskes benyttet i relation til den valgte ledel-
sesudfordring. At den studerende har reflekteret over egne valg i den forbindelse.
At de studerende har planlagt formen af og målet med samarbejdet med hinanden (de studerende
’kobles’ to og to eller tre og tre)
Indhold:
På denne workshop fokuseres på metoder som kan bruges i forbindelse med indsamling af empiri i egen
organisation. Der holdes oplæg og tilrettelægges øvelser for de studerende, som træner dem i at gennem-
føre interviews og observationer som insider.
I sidste del af workshoppen planlægger de studerende samarbejdet med deres makkere samt studiebesøg i
hinandens organisationer. Desuden laves design for eget eksperiment og dokumentation af denne.
Litteratur:
29. september: Observationer, v.Helle Bjerg og Hanne Knudsen
Litteratur lægges på blackboard.
29. september: Snaplog, v. Pia Bramming
Staunæs, D. og Bramming P. (2011) Øyeblikksbilder og kyborghet – autofotografering og bildeba-
sert forskning. I Fagen, K. og Sellerberg, AM (red.): Mange ulike metoder. Oslo: Gyldendal Norsk
Forlag. (I kompendiet)
Videre læsning:
Pia Bramming, Birgitte Gorm Hansen, Anders Bojesen, Kristian Gylling Olesen, (2012),"(Im)perfect
pictures: snaplogs in performativity research", Qualitative Research in Organizations and Manage-
ment: An International Journal, Vol. 7 Iss:1 pp. 54 - 71
Permanent link to this document:
http://dx.doi.org/10.1108/17465641211223465
30. september: Interviewmetoder, v. Helle Bjerg
Fog, Jette (1994). Med samtalen som udgangspunkt. Det kvalitative forskningsinterview, kapitel 1,
s. 11-28. Akademisk Forlag. (I kompendiet)
Prieur, Annick (2002): At sætte sig i en andens sted. En diskussion af nærhed, afstand og feltarbej-
de. I M. Hviid Jacobsen, S. Kristiansen, A. Prieur (red.): Liv, fortælling, tekst. Strejftog i kvalitativ so-
ciologi, s. 135-155. Aalborg Universitetsforlag. (I kompendiet)
Staunæs, Dorthe og Søndergaard, Dorte Marie (200?): Interview I en tango-tid (nærmere henvis-
ning følger)
Videre læsning:
12
Kvale, S. og S. Brinkman (2009): InterView: Introduktion til et håndværk. Hans Reitzels Forlag. (Bo-
gen kan købes)
Forberedelse:
Lav observationer i din egen organisation og medbring til workshoppen – nærmere instrukser følger
Tag 3-5 billeder af ’når jeg lykkes som leder’ – nærmere instrukser følger.
Formuler en interviewguide og lav et interview til undersøgelse af eksperimentet – nærmere in-
strukser følger.
Skriv og upload to sider om din ledelsesudfordring og eksperimentmetode.
13
Workshop 3,
Fra praksisproblemstilling til vidensproblemstilling
29., 30., 31 oktober
Undervisere:
Hanne Knudsen
Helle Bjerg
Rikke Brown
Justine Grønbæk Pors
Dato Indhold Undervisere
29. oktober
10.00-15.00
15.00-16.00
Hvad kan ledere lære af eksperimenter
Arbejde med eksperimenter i egen praksis
Den røde tråd – fra praksisproblemstilling til vi-
densproblemstilling
Helle Bjerg,
Hanne Knudsen
30. oktober
9.00-12.00
13.00-15.00
Brush up på modul 1
Analytiske begreber fra Pierre Bourdieu
Hanne Knudsen
Rikke Brown
31. oktober
9.00-11.00
11.00-12.00
12.45-15.00
Brush up på modul 2
Hvordan stiller man interessante spørgsmål?
Arbejde med problemformulering
Gensidig feedback på problemformulering og valg
af begreber
Justine Grønbæk Pors
Helle Bjerg
Hanne Knudsen
Mål
Målet er, at den studerende efter at have gennemført workshoppen kan:
Analysere og uddrage erfaringer og problemstillinger fra eksperimentet, der er relevante for egen
ledelsespraksis
14
Vælge hvilken vidensproblemstilling og hvilke analytiske begreber, han/hun vil arbejde med i sit
miniprojekt.
Anvende begreber fra modul 1 og 2 aktivt til analyse af sit empiriske materiale.
Anvende begreber fra grundbogen på modul 3 aktivt til analyse af sit empiriske materiale.
Indhold:
På denne tredje workshop arbejdes med at flytte problemstillingen fra en praktisk problemstilling til en
vidensproblemstilling. Analytiske begreber fra modul 1 og 2 får et brush-up, ligesom der trækkes nye analy-
tiske begreber på banen.
Litteratur:
Grundbogen ”Magtens former” (særligt kapitlet om Bourdieu)
Kompendierne fra modul 1 og 2.
Forberedelse:
Gennemfør et eksperiment i egen eller en medstuderendes organisation.
Upload eventuelt empiri, som kan dokumentere, hvad der skete. Det kan være i form af interview-
udskrift, observationsnoter, fotos, film, lydoptagelse el.a. (Vær afklaret i forhold til, hvem der må
se/høre hvilket materiale.) – nærmere instrukser følger.
Læs udvalgte medstuderendes empiri – nærmere instrukser følger.
15
Workshop 4,
Kvalitative metoder og frem mod projektrapport
19.-20. november
Undervisere:
John McLeod
Nana Vaaben
Hanne Knudsen
Helle Bjerg
Dato Indhold Undervisere
19. november
10.00-12.30
(kaffe the i au-
laen fra 9.30)
13.30-16.00
Fællesforelæsning I festsalen:
Qualitative research methods: a SWOT analysis of
challenges in qualitative approaches
Styringsfantasier i det offentlige
John McLeod
Nana Vaaben
20. november
9.00 – 15.00
Individuel vejledning i grupper
Hanne Knudsen / Helle Bjerg
Fællesforelæsning 19. November 10.00-12.30
Title: Qualitative research methods: a SWOT analysis of challenges in qualitative approaches Lecturer: John McLeod, prof.emer, Abertay Content: What is qualitative research? What is the potential value of this method of inquiry? Where is it of less use or even counterproductive? What assumptions underpin qualitative approaches in research? What is its relation to creating evidence - and evidence practice and policy? Using a SWOT analysis framework, the lecture explores the Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats of qualitative approaches in re-search. Approach: Lecture, followed by q&a period
16
Preparation: No specific preparation is required. The material presented in the lecture will assume a general familiarity with issues in research methodology
Literature: McLeod, J. (2011) Qualitative Research in Counselling and Psychotherapy. London: Sage McLeod, J. (2013) Qualitative research: methods and contributions. In M.J. Lambert (ed.) Bergin and Gar-field's Handbook of Psychotherapy and Behavior Change, 5th edn (pp. 49-84). New York: Wiley
Undervisning eftermiddag den 19. november
Mål
Indhold
Litteratur:
Evt. Noget fra Nana
Vejledning den 20. november
Undervisere:
Hanne Knudsen, Helle Bjerg
Mål:
Målet med dagen er, at de studerende får talt deres ledelsesproblemstilling, eksperiment, analytiske be-
greber og empiriindsamlingsmetoder igennem med hjælp fra vejleder og medstuderende.
Indhold og form:
Der er tale om ”individuel vejledning i grupper”, hvor den enkelte studerende får vejledning fra sin faglige
vejleder. De øvrige studerende har lejlighed til at lytte med og byde ind.
Forberedelse:
En foreløbig skitse til refleksionsrapport/disposition uploades senest en uge inden på blackbord.
17
11. december: Vejledning
Torsdag d. 11. december, kl. 10.00-15.00 (kaffe og te fra kl. 9.30). DPU, lokale ?
Undervisere:
Hanne Knudsen, Helle Bjerg
Mål:
Målet med dagen er, at de studerende får talt deres ledelsesproblemstilling, eksperiment, analytiske be-
greber og empiriindsamlingsmetoder igennem med hjælp fra vejleder og medstuderende.
Indhold og form:
Der er tale om ”individuel vejledning i grupper”, hvor den enkelte studerende får vejledning fra sin faglige
vejleder. De øvrige studerende har lejlighed til at lytte med og byde ind.
Forberedelse:
Oplæg til vejledning uploades senest en uge inden på blackbord.
top related