estilo y estrucutra en moodle zubiría

Virtualización en Moodle de una Asignatura

Estilo y Estructura de una Asignatura para ser dictada por Moodle

Matías Zubiría Mansilla

Objetivos del encuentro:• Definir de forma general lo que son los Estilos aplicados al

diseño.• Reconocer en diferentes ámbitos digitales el diseño de

Estilos.• Comprender que el tener orden en la estructura de una

asignatura favorece el aprendizaje.• ¿Por dónde empezar? • Conocer un modelo básico para organizar una materia en

Moodle• Cierre y conclusiones:

– Preguntas y temas pendientes– Próximos pasos…

ESTILO

La palabra puede ser utilizada en diversos ámbitos, aunque su uso

más habitual está asociado a la apariencia, la estética o

la delineación de algo.

Ejemplo: Esto es Picasso

Esto es arte Naif:

Y otras cosas:

Con los signos:

Por lo tanto un estilo

• DEFINE– Un formato– Una percepción– Una Línea– Una imagen, sonido, olor, textura o sabor…

• EN INTERNET – EN LA RED:– El estilo define la navegabilidad, categoriza y ordena

contenidos. – Lo gráfico influye de manera determinante en la forma en que el

alumno aborda la materia:• Lo agradable• Lo desagradable

EN INTERNET – EN LA RED:

El estilo define la navegabilidad, categoriza

y ordena contenidos.

“Respetar un Estilo” debe verse…

• Banners• Etiquetas• Imágenes• Orden y secuencia de textos y actividades• Textos: formatos y estilos

Si no se respetan los Estilos

• Puede pasar que empecemos prudentemente así:

Si no se respetan los Estilos

• Pero como nos pregunta y no leen bien…• Vamos con un poco más de fuera y color

Si no se respetan los Estilos

• Viendo que siguen preguntando vamos reforzando la idea del color y tocamos el tamaño:

Si no se respetan los Estilos

• No habiendo solucionado el tema…

Si no se respetan los Estilos

• Hasta que irremediablemente perdemos la cordura…

Recursos a Utilizar

¿Por dónde empezamos?

Tecnología para el aprendizaje, Materiales didácticos y Esquema de trabajo

Recursos a utilizar:

• ORDEN Y SECUENCIA DIDÁCTICA. La base del problema de la EAD.– Guía didáctica: relato donde se dan fundamentos,

objetivos, contenidos, metodología, evaluación, cronogramas y presentación de docentes.

– Reunir el material: Separarlo en carpetas por unidad/tema y diferencias obligatorio y complementario. Material escrito, multimedia, web… Es el trabajo más importante.

– Actividades/evaluaciones de seguimiento y acreditación.– Montado en plataforma, configuración y ajustes finales.

Recursos a utilizar

• Guía Didáctica• E-Clases, o clases virtuales para presentar temáticas y

dar enfoques sobre los temas propuestos e introducir material que ayude con el estudio.

• Módulo o Manual de la materia• Diseño de materiales con Prezi, Mindomo, ppt, videos.• Asesoramiento Pedagógico:

– Seguimiento de la tarea del alumno– Incentivar, generar proactividad, colaborar con la comprensión

del material.

• Clases por Adobe Connect – Video Clases.

Actividades y Evaluación del Alumno• Tipos de actividades:

– Cuestionarios.– Tareas o trabajo prácticos.– Foros con o sin calificación.– Trabajos en grupo… un desafío.

• Cómo voy a evaluar:• Promedio simple o ponderado de calificaciones.• Rúbricas o guías de evaluación.• Notas numéricas o escalas conceptuales.

El Aula Virtual Moodle

Visita por su estructura y sus recursos

Matías Zubiría Mansilla

¿Cómo estructurar una Asignatura?

En la parte general de la Asignatura (Bloque superior)• «Banner de la materia» (Etiqueta gráfica)• Bienvenida e indicaciones inicial (Texto que orienta donde ingresar

primero: texto o actividad)• «Consideraciones de cursado» (Etiqueta texto)• Guía didáctica de la Asignatura:

– Presentación general de la materia– el cuerpo docente– metodología de trabajo– metodología de evaluación– Cronograma de lecturas y evaluaciones: (siempre - recurso archivo o página)

• Material completo de lectura obligatoria (opcional - recurso carpeta o zip)

• Instructivos iniciales de uso de herramientas (optativo - primeras materias)

• Foro Novedades y Foro de Consultas

La página principal del curso

Indicaciones iniciales

La Guía Didáctica en 2 formatos

La Guía Didáctica On Line

O para descargar

Foros GeneralesHay dos foros que suelen utilizarse en la parte general de la materia:• Foro de Novedades

(alumnos no puede responder)

• Foros de Consultas (uso general y se produce interacción y colaboración)

Repasemos: Moodle nos ofrece

• Etiquetas: todo aquellos que quiero que vea en la página inicial del curso, sea texto, video, slides, etc.

• Recursos: archivos para bajar (documentos, power point, videos, etc) urls, carpetas con varios archivos.

• Actividades: son aquellas que pueden ser evaluadas de alguna manera.

Estructura de Cada Unidad

Estructura de cada unidad• Encabezado con Indicaciones

Iniciales• E-Clase (primera lectura)• Módulo de estudio (o manual)• Lecturas complementarias• Actividades (obligatorias y

optativas)• Foros• Cuestionarios• Otras en caso de

corresponder

Las E-Clases

Las E-ClasesLas mismas pueden realizarse con el recurso página (html) o un documento pdf con diseño. En las mismas hay:• Introducción a temas• Imágenes• Mapas conceptuales y

presentaciones de Prezi y Mindomo.

• Videos• Presentación de bibliografía y

las consignas de actividades

El Módulo de Estudio y Material Complementario

El Módulo de Estudio y Material Complementario• Encontramos el Módulo o

Manual Diseñado y Mediatizado.

• Material complementarario: textos, prezi, slideshare, etc.

Actividades de los Alumnos

Actividades de los Alumnos• Foros• Cuestionarios• Tareas• Resolución de casos (con

la herramienta de foro)

Resumiendo

• Primero organizar el material y la evaluación y escribir la guía didáctica.

• Solicitar los diseños gráficos según cada recurso al área que corresponde.

• Subir el material ordenado, sabiendo que es donde se juega el éxito del desarrollo de la asignatura.

¡MUCHAS GRACIAS!

A trabajar y comenzar a implementar.

Matías Zubiría Mansilla