de relatie tussen visie doelstellingen toetsing leertrajecten een “innige band” !
Post on 12-May-2015
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
De relatie tussen
visie doelstellingen
toetsing leertrajecten
Een “innige band” !
Wat gaan we bespreken?
Ontwikkelen van onderwijs vanuit een bepaalde visieKan een taxonomie hierbij behulpzaam zijnDe functies van een taxonomie bij het ontwikkelen van onderwijsVerschillende soorten taxonomieënDe taxonomie van RomiszowskiDe toepassing binnen verschillende contextenNuttig en noodzakelijk?Vragen
Presentatie titel
Rotterdam, 00 januari 2007
De taxonomie van Romiszowski
Rotterdam, 17 april 2012
Ontwikkelen van onderwijs
Onderwijsontwerp
Context
Doelgroep
Niveau
Competenties
Visie
Beroep
VisieCompetentie
Visie
Wat is een taxonomie?
de wetenschap van het indelen verwijst naar zowel de classificatie van dingen als naar de methode die aan de basis van deze classificatie ligt. Bijna alles kan taxonomisch worden ingedeeld: levende wezens, plantengemeenschappen, dingen, plaatsen, gebeurtenissen, enzovoort.
Bron: Wikipedia
http://nl.wikipedia.org/wiki/Taxonomie
Wat is een taxonomie?
Een hulpmiddel om
gewenste leerresultaten de leerweg de leermethode de toetsing
in kaart te brengen
Maar ook
Een hulpmiddel om vast te stellen of onderwijs binnen een “gesloten” ontwerp
juist is opgebouwdeen juiste volgorde kentsamenhangend is
En ook
Een hulpmiddel om in open tot zeer open curriculumontwerpen
het leerproces te kunnen monitorende kwaliteit en het niveau van het geleerde vast te stellen
En ook
Een hulpmiddel om
gemaakte ontwerpkeuzes te kunnen legitimerenin coaching te gebruikente diagnosticeren waar leerproblemen zijnhiaten in kennis of vaardigheden op te sporenlerenden te helpen zelf de regie voor hun leren in handen te geven
Een taxonomie
Romiszowski
Kennis feitenkennis
kennis van proceduresbegripsmatige kenniskennis van principes en strategieën
Vaardighedencognitieve vaardighedenreactieve vaardighedeninteractieve vaardighedenpsychomotorische vaardigheden
Romiszowski
Twee vaardigheidsniveau`s
1. reproductief niveau2. productief niveau
Vier domeinen: cognitieve domein
interactieve domeinreactieve domeinpsychomotorische domein
De taxonomie van Romiszowski gevisualiseerd
feitenkennis
procedurele kennis
begripsmatige kennis
kennis van principes, strategieën
reproductieve vaardigheden
productief niveau
opklimmende m
oeilijkheidsgraad, n
aar competentie
Stap voor stap naar e
en
Romiszowski en
competentie – en doelformulering
toetsontwikkeling
ontwikkeling van opdrachten, leertaken e.d.
de beoordeling van deze drie elementen in een bestaand curriculum / ontwerp op deelniveau
De toepassing
Gebruik van actiewerkwoorden
Wat?Wanneer?Waarom?
Veel voorkomende fouten
Competenties, doelen, prestatie-indicatoren worden niet goed geformuleerd
Competenties, doelen, prestatie-indicatoren worden niet onderscheiden
Er is geen systematische uitgewerkte en aantoonbare samenhang tussen competenties, doelen, prestatie-indicatoren
Modulewijzers worden door individuele docenten ontwikkeld waarbij niet op samenhang wordt gelet
Een goed fundament voor ontwikkeling (de opleidingsblauwdruk), ontbreekt vaak
Hierdoor bestaat de kans dat
leeractiviteiten
toetsen
niet op niveau zijn
De open ontwerpen
Ontwerpen die ruimte bieden voor
Zelfsturing (of bevordering hiervan)Waar de uitwerking niet volgens blauwdrukken tot stand komt
Waarin lerenden leerfuncties overnemen?
TitelTekst
• xxxx
• Xxxxx
• Xxxxx
• xxxxxx
Voorbereidend op eisen, kenmerken innovatieve beroepspraktijkCreëert snel, flexibel conditiesIs anticiperendContext is spiegel vaninnovatieve beroepspraktijk
Kennissamenlevin
g
Innovatieveberoepspraktijk
Professionalisering
Leeromgeving
Kennisontwikkeling: snel
andere opvattingen ander proces
Sterk veranderendVeranderende werkwijzen
Complexiteit neemt toeCompetenties minder houdbaar
Andere competenties Behoefte aan snelle kennisontwikkeling en beschikbaarheid hiervan
Is dit combineerbaar met Romiszowski?
Afsluiting
Vragen
Overwegingen
Mitsen & maren
top related