apresentação para décimo ano de 2011 2, aula 26

Confere valor de pequenez o diminutivo em

a) Queriducha, você está cada vez mais linda!

b) Comprei uma ilhota ainda grande ao largo da Grécia.

c) Vamos abrir um vinhinho mesmo bom.

d) O 10.º 10.ª é uma turminha difícil.

O grau diminutivo pode ocorrer em

a) adjetivos, nomes, advérbios. b) preposições e adjetivos.c) nomes e adjetivos.d) nomes e pronomes.

Em «Dona Noémia, não me arranja um rato?» e «Vi um rato enorme no parapeito das janela da sala D9», «rato» e «rato» são

a) evidências de polissemia.b) palavras monossémicas.c) palavras homónimas. d) elementos do campo lexical de «queijo».

As palavras «estufar» e «estofar» são

a) homónimas. b) parónimas.c) homógrafas. d) homófonas.

O verso que tem seis sílabas métricas é

a) Seus energúmenos...b) Comi as caracoletas.c) Evaristo, tens cá disto?d) Go / lo / de / Por / tu / gal!

O verso que não tem dez sílabas métricas é

a) Esta pergunta é difícil, não é?b) Estejam mais atentos

doravante,c) Meus sacaninhas tão faladores,d) Que ficarão a saber bem a

métrica.

Meus / sa/ca/ni/nhas /tão/ fa/la/do1 2 3 4 5 6 7 8 9

Es/ta/ per/gun/ta é/ di/fí/cil/, não/ é?1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Es/te/jam/ mais/ a/ten/tos/ do/ra/van1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Que/ fi/ca/rão/ a/ sa/ber/ bem/ a/ mé/1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

O verso que tem obrigatoriamente cinco sílabas métricas é

a) Mas as flores encostamb) Andámos por valesc) Viva o Natal.d) Pintadas de amarelo

An/dá/mos/ por/ va 1 2 3 4 5

Mas/ as/ flo/res/ en/cos1 2 3 4 5 6Vi/va o/ Na/tal.1 2 3 4Pin/ta/das/ de a/ma/re1 2 3 4 5 6

Dos seguintes, o período em que não há deícticos espaciais é

a) A oeste da pequena cidade moldava de Zpfgrt, as flores crescem viçosíssimas e tristes.

b) Ontem, cheguei tarde. c) Vê-me o refogado de chocolate e

almôndegas que está aí à tua esquerda. d) Aqui estou eu, ali estás tu, acolá está

uma fotografia de um panda gigante.

O período em que há menos deícticos temporais é

a) Durante a Idade Média, a produção de chocolates Mars foi escassa.

b) Vou agora para a arena. c) Daqui a pouco seguimos para a

venda ambulante de gomas com sabor a peixe espada.

d) Dir-me-ás se sempre vais ler as Páginas Amarelas.

Considerada a pergunta «Como está?» — entre pessoas que se tivessem cruzado apressadamente —, a resposta «Estou bem. Mas ontem estive com uma ligeira dor no fígado. E tenho-me ressentido da humidade, o que origina uma impressão desagradável nos ossos da face. Por outro lado, estou melhor das enxaquecas» infringiria

a) a máxima de qualidade.

b) o princípio de cortesia.c) a máxima de correcção. d) a máxima de paciência.

Se um aluno não tiver trazido livro a Português e justificar-se com «Julgava que não se usava livro nesta disciplina», estará a

a) infringir a máxima de quantidade.

b) infringir a máxima de modo.c) infringir a máxima de qualidade.d) infringir a máxima de relevância.

Máximas | A sua infracção

conversacionais | afecta o princípio da | cooperação em | termos de...

Quantidade | economiaModo | clarezaQualidade | verdadeRelação | foco do assunto

O tratamento que os alunos da ESJGF usam com os professores é

a) artigo + título académico + 3.ª pessoa.

b) artigo + título académico + 2.ª pessoa.c) você + 3.ª pessoa.d) 2.ª pessoa.

O stor [= senhor doutor] corrigiu os testes?

det título académico 3.ª

Em geral, um adulto usa o tratamento de 2.ª pessoa do singular, quando se dirige a

a) crianças e a adultos que tenham estatuto social inferior.b) crianças, adultos de quem seja amigo ou com estatuto socialinferior.c) brasileiros e crianças.d) alguns dos seus colegas.

Durante as férias porei no blogue:

resto dos comentários sobre microfilmes;

«contrato de leitura».

Trazer este trabalho de gramática para corrigirmos no reinício

Leitura

Escrita

Ouvir / Falar

Gramática

Escrita

• «redações» (de extensão e géneros variados)

em aulaem casa

Leitura

• questionários de compreensão (alguns após leitura em )

• em geral, as fichas que vão sendo feitas em aula (mesmo que não as leve)

• para leitura combinada

Falar & Ouvir[= Compreensão oral & Expressão oral]

• questionários de compreensão (de gravações áudio ou vídeo)

• leitura em voz alta, recitação, etc. (em geral, preparados em casa)

• trabalhos que impliquem gravação da fala ( , gravações áudio)

Gramática [= Funcionamento da Língua]

• testes pequenos, aqui e ali

• restantes trabalhos mais informais