actividades para la atenciÓn educativa durante el periodo de ... · fecha y duración de la...

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

2º B MATUTINO

ARTES Docente: Diana Paulina Gárate Ruvalcaba

Correo: [email protected]

Asignatura: Artes visuales

Fecha y duración de la actividad Del 19 de mayo al 30 de mayo.

Fecha de entrega: 30 de mayo.

Grado: 2

Grupos: A,B,D,E,

Turno: Matutino y vespertino

Tema: Pintores mexicanos

Aprendizaje Esperado:

Investiga los trabajos más importantes de algunos artistas visuales de la región o de su país,

para reconocer sus características como patrimonio cultural.

Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la

diversidad

cultural y nacional de México.

Actividad 1

Investiga y escribe en tu cuaderno los siguientes datos de cada uno de estos pintores mexicanos,

nombre completo, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, 5 obras importantes y 5 características

importantes de su trabajo.

Frida Kahlo

Diego Rivera

David Alfaro Siqueiros

Rufino Tamayo

José Guadalupe Posada

José Clemente Orozco.


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Actividad 2

Elige el pintor que más te llamó la atención y copia cualquier obra de tu elección, lo puedes realizar el

material que prefieras como acuarela, pintura, pasteles o gis en tu block tabla.

Simula los colores que utiliza así como las formas, texturas y tamaños.

Recuerda poner todos los datos en tu lámina.

Margen como lo haces en clase, escuela, nombre, grado y grupo, N.L. fecha, alumno , # de

lámina y el título agrega el nombre de la obra.

Para evaluarte tómale foto a tu cuaderno y block tabla y mándalas al correo

[email protected] , los mejores trabajos serán publicados en Instagram: Arte_mixta55.

Especifica en el correo todos tus datos.

ESPAÑOL

Nombre del docente: Ana Laura Guerra.

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Español

Grado y grupo 2° “A”, “B” y “C” Vespertino.

Fecha y duración de la actividad: Del 16 al 30 de mayo.

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno: 30 de mayo.

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido. RECOPILA LEYENDAS PARA ELABORAR OBRAS DE TEATRO.

Aprendizajes esperados a trabajar: Los estudiantes serán capaces de….

Identifica las leyendas como un tipo de relato tradicional que fusiona un trasfondo histórico con las representaciones simbólicas de una comunidad.

mailto:[email protected]


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Indaga y analiza el significado cultural de una leyenda de su comunidad o localidad.

Analiza la trama de una leyenda de su localidad para identificar los momentos más importantes

en el sentido del relato y escribir una obra de teatro.

Imagina la representación escénica de los episodios de la leyenda.

Distribuye la trama en actos y escenas.

Escribe diálogos que reflejan las características de los personajes, los conflictos que afrontan

Escribe acotaciones que dan orientaciones indispensables para la escenificación.

Usa los signos de puntuación más frecuentes en los textos dramáticos (guiones largos, dos puntos,

paréntesis, signos de interrogación y exclamación).

Tareas de aprendizaje a realizar: • Comprensión de conceptos a través de preguntas generadoras

• Apoyo familiar en cuanto la aportación de leyendas de su comunidad o país

• Comprende la importancia de investigar sobre una cultura y sus características, elaborando esquemas.

• Realiza lectura de comprensión.

• Elabora una obra teatral

Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar) • Indaga narrativas.

• Respuestas a los cuestionamientos

• Llenado de esquemas


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• Lecturas de comprensión

• Elabora una obra de teatro.

Evaluación: • Rúbrica de autoevaluación según su desempeño.

*EN ESTE PROYECTO ADAPTARÁS UNA LEYENDA A OBRA TEATRAL

PROYECTO 14 PÁGINAS DE LA 244 A LA 255

¿QUÉ TANTO CONOCES DEL TEMA?

Actividad. 1 EN TU CUADERNO

LEE LA PAGINA 244 DE TU LIBRO DE ESPAÑOL, DESPUÉS Y CONTESTA EN TU CUADERNO LAS PREGUNTAS DE LA PÁGINA 246 EN LA SECCIÓN “COMENZAMOS”. Actividad. 2 SOLO LEE Y COMPRENDE EN ESTA OCASIÓN TÚ NO INVESTIGARÁS LOS CONCEPTOS, YO TE LOS PROPORCIONO ENSEGUIDA, LO QUE DEBES HACER ES LEER Y COMPRENDER DICHOS CONCEPTOS. ¿Qué es una narración narrativa? Es una expresión literaria escrita en prosa en la que se relata una historia, se expresa mediante un narrador que nos cuenta una secuencia de hechos reales o ficticios en un tiempo y espacio determinado a través de personajes. El autor crea personajes para expresar ideas y emociones a través de una historia. ¿Cómo definirías cada uno de los elementos que forman parte de un guion de teatro: ¿acto, escena, dialogo y acotación? Las obras dramáticas se escriben en diálogos y en primera persona. ¿Qué son las acotaciones? Las acotaciones sirven para orientar sobre la escenografía (la descripción de los lugares, el vestuario y la utilería), dan indicaciones sobre la interpretación (cómo se mueven y hablan los personajes) y señalan las entradas y salidas de los actores. Estas notas casi siempre están escritas entre paréntesis y con cursivas, para que se puedan identificar fácilmente. ¿Que se requiere para adaptar una narración a una obra de teatro? Solo requieres comprender bien la obra y poner los diálogos necesarios a los personajes para contar a través de ellos la historia. ¿Qué es texto y trama? El texto es un escrito con una estructura definida que tiene inicio o planteamiento, desarrollo (nudo o conflicto) y cierre.


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La trama es el problema o tema central que se trata en una historia. Por ejemplo, en el cuento de los Tres Cochinitos, la trama era las decisiones que los personajes tomaban ante el peligro de morir en manos del lobo feroz que no se rendía y siempre buscaba la manera de salirse con la suya. ¿Qué son los personajes principales? Son los que tienen mayor importancia y en ellos se concentra la acción principal. ¿Qué son los personajes secundarios? Son complementarios, aparecen pocas veces y se limitan a desarrollar su papel acompañando a los personajes principales en la historia. ¿Cuáles son los signos de puntuación más utilizados en las obras teatrales? • Guion (-): es un signo ortográfico que nos indica que esa línea corresponde a un dialogo. ° Signos de interrogación y admiración (¿?) sirven para realizar preguntas (¡!) sirven para indicar sorpresa, alegría, súplica, mandato, deseo, gusto, extrañeza etcétera. • Dos puntos (:): un signo de puntuación que indica que lo siguiente es una conclusión. Se lee como una pausa más breve que el punto y mayor que la de una coma. • Punto (.): signo de puntuación usado para dar fin a una oración o a un párrafo. • Coma (,): signo de puntuación usado para separar ideas usando una breve pausa ¿Qué es una narración tradicional? La narrativa tradicional se refiere a los diferentes géneros usados para expresar la historia o hechos ocurridos, entre ellos los más notables son: Mitos Leyendas Cuentos Historias ¿Qué es una leyenda? *Narración popular que cuenta un hecho real o fabuloso adornado con elementos fantásticos o maravillosos del folclore, que en su origen se transmite de forma oral. *Composición poética extensa que narra hechos legendarios. Las leyendas permiten conocer ideas, gustos e inclinaciones de una cultura; además, explican la forma de actuar de las comunidades donde surgieron. Por esto se dice que las leyendas son un reflejo dela cultura de la comunidad que las creó.

Actividad. 3 EN TU CUADERNO O EN HOJAS BLANCAS COMPLETA EL CUADRO

LEE EL APARTADO 2 DE LA PÁGINA 250, DESPUÉS SELECCIONA A 4 PERSONAS PARA QUE TE CUENTEN UNA

LEYENDA DE SU COMUNIDAD O PAÍS, PASA A TU CUADERNO EL SIGUIENTE CUADRO Y CONTÉSTALO.

QUIÉN TE CONTÓ LA LEYENDA

NOMBRE DE LA LEYENDA

CUÁL ES EL TEMA

DÓNDE OCURRIÓ Y CUÁNDO

RESUME LA HISTORIA DE LA LEYENDA QUE TE CONTÓ.

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A partir de este momento, comenzarán a preparar la adaptación de una leyenda a un guion de teatro.

Recuerden que adaptar una obra artística significa hacer ajustes para transmitirla por medios diferentes a los

de la obra original.

Selecciona una de las leyendas que te contaron, la que más te haya gustado y comienza a pensar en adaptarla a

forma de una obra de teatro, es necesario imaginar su puesta en escena: cuáles y cuántos personajes

intervienen, en qué época y lugar sucede, cuál es el conflicto y qué acciones se tienen que desarrollar para

llegar a un desenlace.


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Actividad. 4 LEE Y PASA A TU CUADERNO LOS CUADROS Y CONTESTALOS

ANALICEN LOS MOMENTOS MÁS IMPORTANTES TRAMA DE LA LEYENDA QUE ELIGIERON Y COMPLETEN LOS

SIGUIENTES APARTADOS O CUADROS.

a) El primer paso será distribuir los momentos de la trama en actos y escenas. En el ciclo escolar anterior,

estudiaron cómo adaptar un cuento a obra de teatro; así, recordarán que un guion teatral se compone de actos

y escenas:

Los actos son grandes apartados que se caracterizan por un cambio de escenario (y en ocasiones de vestuario),

debido a un cambio de lugar en la historia. Cuando concluye cada acto, todos los personajes salen del

escenario y el telón cae.

b) Las escenas son fragmentos de la obra más pequeños; duran mientras no haya cambios de escenario y pueden estar marcados por el cambio de situaciones o personajes. 1. El inicio o planteamiento prepara al público para la historia; informa el tiempo y lugar en que los hechos sucedieron; presenta a los personajes (qué hacen, qué piensan, cómo viven), y da el panorama del conflicto.

¿Qué se narrará en el planteamiento de la leyenda?

2. El desarrollo, nudo o conflicto es la dificultad entre el protagonista (que tiene un deseo o necesidad) y el oponente, que por lo general no permite el cumplimiento de ese deseo o necesidad, y altera la vida del protagonista.

¿Qué se narrará en el nudo o conflicto de nuestra leyenda?

3. El desenlace es la parte final de la historia.

¿Qué se narrará en el desenlace de nuestra leyenda?

Actividad. 5 LEE LAS PÁGINAS QUE SE TE INDICAN

Una vez que se han decidido las escenas que conformarán el guion de teatro, se puede proceder a la escritura,

utiliza las acotaciones, los diálogos y los signos de puntuación, para ello, te sugiero LEER LA PÁGINA 247

LEYENDA 2 “LA QUEMADA” Y DESPUÉS LA PÁGINA 253 EL TEXTO “LA CALLE DE LA QUEMADA” te servirá como

ejemplo para que realices tu obra teatral.

FASE FINAL.

Actividad. 6 REDACTA TU OBRA TEATRAL ADAPTAR LA LEYENDA A UN GUIÓN DE TEATRO. En tu cuaderno o en hojas blancas con tu mejor letra y sin tachones, redacta tu obra de teatro, toma como ejemplo el fragmento de la obra “la calle de la quemada” página 253.

EVALUACIÓN

(Pasa a tu cuaderno la rúbrica)

Según tu desempeño palomea los casilleros y autoevalúa tu trabajo con la siguiente rúbrica.

Contenido No lo hice

Lo hice, pero no totalmente

Lo hice totalmente y de forma correcta


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¿Contesté las preguntas de la sección comenzamos?

¿Leí y comprendí los conceptos que se me proporcionaron?

¿Completé los cuadros de llenado?

¿Leí las páginas del libro que se me indicaron comprendí?

¿Elaboré la obra teatral utilizando todos los conceptos comprendidos?

MATEMÁTICAS

MATEMATICAS SEGUNDO GRADO GRUPO 2°A, 2°B, 2°C, 2°D, 2°F Matutino

Profesora MARIANA GARCIA GALLO

Que tal chicas y chicos con la noticia, como ya saben, que no tendremos clases presenciales aun por lo que se

torna de suma importancia que realicen las actividades a distancia que hemos publicado con anterioridad.

Si tú eres de los alumnos que estas al corriente con las actividades, ya sea enviándolas al correo

[email protected] o por google classroom, ¡Te felicito! solo tendrás que continuar realizando las

siguientes con la misma constancia como lo has hecho hasta hoy, y terminarás el curso con seguridad y

confianza.

Si tú eres de los alumnos que has estado entregando algunos trabajos al correo

[email protected], o en classroom, pero vas un poco atrasado o te faltan algunos, es el momento

preciso para que te propongas completarlos y estar al corriente con las actividades a distancia, para que no

sigas arrastrando pendientes y tengas mayor tranquilidad y confianza en salir avante.

Pero si tú eres de los alumnos que aún no se han puesto en contacto conmigo por correo

[email protected] te invito a que lo hagas hoy sin dejar pasar más días, pues es necesario que

estemos en comunicación para revisar tu evaluación.

Las actividades siguientes corresponden a las dos semanas del 18 al 22 de Mayo y del 25 al 29 de Mayo. Anoté

las actividades por día con fecha y numero de actividad como lo hicimos en las últimas semanas.





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Nuevamente te solicito que cada hoja del cuaderno o libro tengan tu nombre con letras legibles y grandes en

la parte superior así como tu número de lista, grupo, fecha y actividad que corresponde. Las fechas de entrega

las voy a extender no se preocupen

Continuo proponiendo videos de youtube específicos, pero tú puedes explorar libremente hasta que entiendas

mejor, si no tienes acceso a internet busca en libros sobre los temas Unidades de medida de longitud,

múltiplos, submúltiplos y conversiones entre unidades

Cuídate mucho, estamos en contacto.

ACTIVIDADES DIDACTICAS del 18 al 22 ABRIL 2020

EJE Forma, Espacio y Medida

TEMA Medida

APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).

CONTENIDO Medición y Unidad de longitud

Lunes 18 de Mayo 2020

Act1.- Observa el video https://youtu.be/wk6WSiILWvU y contesta la página 106 de tu libro: Realiza las tiras de

papel para hacer las mediciones, en la evidencia de hoy envía la página contestada y debes mostrar la tira de

papel que recortaste para realizar la actividad, recuerda que NO debes utilizar ningún instrumento graduado

(regla).

Martes 19 de Mayo 2020

Act 2.- Lee con cuidado la página 107 de tu libro de texto realiza las tiras de papel que te indica para hacer las

mediciones, completa la tabla y contesta las preguntas. Cuando me envíes la página contestada, debes mostrar

las tiras de papel que recortaste para realizar la actividad, recuerda que NO debes utilizar ningún instrumento

graduado (regla).

Miércoles 20 de Mayo 2020

Act 3.- De igual manera que el día anterior realiza las actividades 1 y 2 de la página 108 de tu libro de texto

Jueves 21 de Mayo 2020

Act 4.- Lee con atención el recuadro de color y resuelve los problemas propuestos en el ejercicio 3 de la página

109 de tu libro de texto.

https://youtu.be/wk6WSiILWvU


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Viernes 22 de Mayo 2020

Act 5.- En tu cuaderno plasma las siguientes mediciones. Pide ayuda a alguien de tu familia

a)Con la tira roja mide la longitud de tu brazo (del hombro a la muñeca) y anótala. b) Con la tira amarilla la

longitud de tu zapato y anótala. c) Con la tira naranja la medida de tu pierna (de la cadera a tu tobillo) y

anótala. d) Con la tira verde la longitud de tu mano (de la muñeca a la punta del dedo medio) y anótala. e) Con

la tira lila mide el perímetro de tu libro (todo el contorno). Por ultimo mide con una regla en centímetros cada

una de las medidas tomadas y regístralos

ejemplo: b) zapato = 5 tiras y una mitad amarilla = 16.5cm

ACTIVIDADES DIDACTICAS del 18 al 22 ABRIL 2020

EJE Forma, Espacio y Medida

TEMA Medida

APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).

CONTENIDO Unidades de longitud, múltiplos, submúltiplos y conversiones

Lunes 25 de Mayo 2020

Act 1.-Investiga y plasma en tu cuaderno a)¿Que es la longitud? b)¿Cómo se mide la longitud? c)¿Cuál es la

unidad de longitud en el sistema métrico decimal? d) ¿cuáles son las unidades de los submúltiplos del metro?

e) ¿Cuáles son las unidades de los múltiplos del metro?

Martes 26 de Mayo

Act 2.- Lee con atención y contesta la página 110 y 111 de tu libro de texto

Miércoles 27 de Mayo 2020

Act 3.- Te sugiero observar el video de youtube “Medidas de longitud” https://youtu.be/f_AgB2DGqwA

Para la actividad del día de hoy necesitaras un metro de papel , listón o lo que tengas en casa y contesta la

actividad 1 y 2 de la página 112 de tu libro de texto y la actividad 3 y 5 de la página 113. Sin que tengas que salir

de casa y realizar la actividad 4 trata de contestarla.

Si tienes un metro, cinta métrica o flexómetro en casa puedes utilizarlo para contestar la tabla del inciso b) en

la actividad #2 .

Jueves 28 de Mayo 2020

Act 4.- Investiga y plasma en tu cuaderno una tabla con las equivalencias o conversiones de las unidades de

longitud, que contenga los múltiplos, y submúltiplos, la unidad, su símbolo o abreviatura, su equivalencia y

potencia base 10.

https://youtu.be/f_AgB2DGqwA


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Viernes 29 de Mayo 2020

Act 5.- Observa los videos de youtube “Conversión de unidades de longitud” https://youtu.be/Xu0lcWEO9nI y

https://youtu.be/ArlRwcoaTOo . Contesta las páginas 114 y 115 de tu libro de texto

CIENCIAS- FISICA

LA TEMPERATURA Y EL EQUILIBRIO TÉRMICO

Consideraciones previas

Para dar continuidad con las actividades de Física que has realizado a distancia durante la contingencia del

COVID-19 y debido a la ampliación del periodo de aislamiento, en seguida se describirán nuevas actividades

con la finalidad de alcanzar el máximo logro de los aprendizajes esperados descritos en el programa de Ciencias

Física.

Recuerda que las actividades deberás realizarlas en tu cuaderno (que comprenden del 15 al 30 de mayo de

2020). Asimismo, no olvides que previo a realizar cada una de las actividades que a continuación se describen,

deberás elaborar un margen, colocar tus datos (escuela, nombre, grado, grupo, turno y fecha) y el título tal y

como lo realizamos en las clases presenciales de Física.

NOTA: Las actividades realizadas las enviarás al siguiente correo electrónico: [email protected]

Aprendizaje esperado:

Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.

¿Qué realizarás durante este periodo?

En este nuevo periodo:

Buscaras información sobre el tema: calor y la temperatura y posteriormente contestarás a una serie

de preguntas relacionadas con dicho tema.

Asimismo, observarás algunos videos relacionados con el tema: calor y la temperatura.

Finalmente, con base en los videos observados y las fuentes bibliográficas consultadas explicarás con

tus propias palabras en que consiste el equilibrio térmico.

I. ACTIVIDAD: CUESTIONARIO SOBRE CALOR Y TEMPERATURA

Con base en la información que se encuentra en el anexo 1 de la presente guía, tu libro de texto, otras fuentes

bibliograficas y/o fuentes en internet, contesta el cuestionario que se describe a continuación. Asimismo, con

la finalidad de que comprendas de mejor manera qué es el calor y la temperatura, ingresa a los links y observa

https://youtu.be/Xu0lcWEO9nI

https://youtu.be/ArlRwcoaTOo



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los videos que se encuentran más adelante, es necesario señalar que puede apoyarte de dichos videos para

responder el cuestionario antes mencionado.

1. ¿Qué es la temperatura?

2. ¿Cuáles son las escalas para medir la temperatura?

3. Describe las características de cada una de las escalas de medición de la temperatura

4. ¿Qué es el calor?

5. Escribe las formas en las que se propaga el calor y describe sus características.

OBSERVA. Ingresa a los links que se describen a continuación y observa los videos sobre el tema: calor y

temperatura. Recuerda que puedes apoyarte en dichos videos para contestar el cuestionario y explicar en qué

consiste el equilibrio térmico.

¿Qué es la temperatura? - https://www.youtube.com/watch?v=GTWWA9B21l0

¿Qué es el calor? - https://www.youtube.com/watch?v=RCjWgqyNguw

Transferencia de calor - https://www.youtube.com/watch?v=8LWmFqJ5HpI

Calor y temperatura - https://www.youtube.com/watch?v=St8tvRdvghk

El calor y la temperatura - https://www.youtube.com/watch?v=44NlUndkQ1Q

Diferencia entre calor y temperatura - https://www.youtube.com/watch?v=0rHkmNJdK-A

Equilibrio termodinámico - https://www.youtube.com/watch?v=jTXDbkY6B54

II. ACTIVIDAD: ¿QUÉ ES EL EQUILIBRIO TÉRMICO?

Como producto final elaborarás en tu cuaderno la tabla que a continuación se describe, en donde después de

observar los videos anteriores y con base en la información que hayas investigado, explicaras con tus propias

palabras a partir del modelo cinético de partículas, en qué consiste el equilibrio térmico.

¿QUÉ ES EL EQUILIBRIO TÉRMICO?

ANEXOS

1. ¿QUÉ ES EL CALOR?

https://www.youtube.com/watch?v=GTWWA9B21l0

https://www.youtube.com/watch?v=RCjWgqyNguw

https://www.youtube.com/watch?v=8LWmFqJ5HpI

https://www.youtube.com/watch?v=St8tvRdvghk

https://www.youtube.com/watch?v=44NlUndkQ1Q

https://www.youtube.com/watch?v=0rHkmNJdK-A

https://www.youtube.com/watch?v=jTXDbkY6B54


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El calor es el proceso a través del cual se transfiere energía térmica entre los cuerpos. Las partículas de los cuerpos no están en reposo, sino que se encuentran en constante agitación. Como consecuencia de esta agitación, los cuerpos poseen una determinada energía térmica. La temperatura es un indicador de la energía térmica que tienen los cuerpos. De modo general podemos decir que, a mayor temperatura, mayor energía de este tipo. Pues bien, los cuerpos y los sistemas pueden intercambiar energía térmica. A esta energía térmica intercambiada se le denomina calor. En ocasiones también se denomina calor al propio proceso de transferencia de energía.

La transferencia (o intercambio o propagación) de calor entre sistemas se puede hacer de tres maneras:

Conducción.

Convección.

Irradiación.

PROPAGACIÓN DE POR CONDUCCIÓN En un solo cuerpo o entre cuerpos en contacto hay una transmisión, por impactos, d e energía cinética entre las moléculas que pertenecen a las áreas vecinas del materia l. En la energía de conducción se transfiere a través de la materia, pero sin movimiento macroscópico de la última. PROPAGACIÓN DE POR CONVECCIÓN En un fluido en movimiento, las partes de fluido pueden calentar o enfriar al entrar en contacto con las superficies exteriores. A continuación, en el curso de su movimiento (en el carácter turbulento a menudo), la transferencia (siempre a ejecutar), la energía adquirida a otras superficies, lo que da lugar a una transferencia de por advección. PROPAGACIÓN DE POR IRRADIACIÓN Entre dos sistemas, la transmisión de calor puede tener lugar a una distancia (también en el vacío). La transferencia se realiza mediante la emisión, propagación y absorción de las ondas electromagnéticas: el cuerpo temperatura más baja se calienta, la temperatura superior se enfría. El mecanismo de irradiación no requiere contacto físico entre los cuerpos involucrados en el proceso. Un ejemplo: el calor que se propaga desde el Sol hacia la tierra mediante la radiación solar. Las partículas que emiten radiación también generan calor.


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2. ¿QUÉ ES LA TEMPERATURA?

La temperatura nos permite conocer el nivel de energía térmica con que cuenta un cuerpo. Las

partículas que poseen los cuerpos se mueven a una determinada velocidad, por lo que cada

una cuenta con una determinada energía cinética. El valor medio de dicha energía cinética <Ec> está

directamente relacionado con la temperatura del cuerpo. Así, a mayor energía cinética media de las

partículas, mayor temperatura y a menor energía cinética media, menor temperatura.

La temperatura es una magnitud escalar que mide la cantidad de energía térmica que tiene un

cuerpo. En el caso de los gases su valor es proporcional a la energía cinética media de las moléculas,

Para una misma sustancia cuanto mayor es la temperatura, mayor es la velocidad de las partículas

que la componen.

Por otro lado, cuando ponemos en contacto dos cuerpos, se produce un intercambio de energía

térmica: la temperatura fluye desde el que tiene más temperatura hasta el que tiene menos. Si

dejamos pasar el tiempo suficiente, ambas temperaturas se igualan. Así, cuando tocamos un cuerpo

que está a menor temperatura que nosotros, tenemos una sensación térmica de frío y si está a mayor

temperatura, de calor. La razón es, precisamente, dicho intercambio de energía térmica entre nuestro

dedo y el cuerpo en cuestión.

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