0

นโยบาย ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ปงบประมาณ พ.ศ. 2561

1

นโยบายส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ปงบประมาณ พ.ศ. 2561

วสยทศน

การศกษาขนพนฐานของประเทศไทย มคณภาพและมาตรฐานระดบสากล1 บนพนฐานของความเปนไทย

พนธกจ

1. สงเสรมและสนบสนนใหประชากรวยเรยนทกคนไดรบการศกษาอยางทวถง และมคณภาพ ๒. สง เสร ม ให ผ เรย น ม ค ณ ธ ร ร ม จ ร ย ธ ร ร ม ม ค ณ ลกษณะ อนพง ป ร ะ ส ง ค 2 ตามหลกสตร และคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ ๓. พ ฒนาระบบบร หารจ ดการทเน นการม ส วนรวม การบรณาการการจดการศกษา และเสรมสรางความรบผดชอบตอคณภาพการศกษา

เปาหมาย ๑. ผเรยนระดบกอนประถมศกษา และระดบการศกษาขนพนฐานทกคน มพฒนาการเหมาะสมตามวย มคณภาพและทกษะการเรยนรในศตวรรษท ๒๑ ๒. ประชากรวยเรยนทกคนไดรบโอกาสในการศกษาขนพนฐานอยางทวถง มคณภาพ และ เสมอภาค ๓. ครและบคลากรทางการศกษามสมรรถนะตรงตามสายงาน และมวฒนธรรมการท างานทมงเนนผลสมฤทธ ๔. ส านกงานเขตพนทการศกษา ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ และสถานศกษา มประสทธภาพ และเปนกลไกขบเคลอนการศกษาขนพนฐานตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง สคณภาพระดบมาตรฐานสากล ๕. สำน กงานคณะกรรมการการศ กษาขนพนฐานเน นการทำงานแบบบ รณาการ มเครอขายการบรหารจดการ บร หารแบบม ส วนร วมจากท กภาคส วนในการจ ดการศ กษา กระจายอ านาจและ ความรบผดชอบสส านกงานเขตพนทการศกษา และสถานศกษา ๖. พนทพ เศษ ได ร บการพ ฒนาค ณ ภาพการศ กษาและพ ฒนาร ปแบบการจ ดการศกษาทเหมาะสมตามบร บทของพนท ๗. หนวยงานทกระดบพฒนาสอ เทคโนโลย และระบบขอมลสารสนเทศเพอการบรหารจดการศกษาอยางมประสทธภาพ 8. หนวยงานทกระดบ มงานวจยทสามารถน าผลไปใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษา ยทธศาสตร 1 มาตรฐานระดบสากล รวมถง ผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก การจดการเรยนการสอนเทยบเคยงมาตรฐานสากล และการบรหารจดการดวยระบบ คณภาพ 2 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ คณลกษณะอนพงประสงค เปนลกษณะทตองการใหเกดกบผเรยน เพอสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ประกอบดวยคณลกษณะ ๘ ประการ ไดแก ๑) รกชาต ศาสน กษตรย ๒) ซอสตย สจรต ๓) มวนย ๔) ใฝเรยนร ๕) อยอยางพอเพยง ๖) มงมนในการท างาน ๗) รกความเปนไทย ๘) มจตสาธารณะ

2

1. จดการศกษาเพอความมนคง 2. พฒนาคณภาพผเรยนและสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถในการแขงขน 3. สงเสรม สนบสนนการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา 4. ขยายโอกาสการเขาถงบรการทางการศกษาและการเรยนรอยางมคณภาพ 5. จดการศกษาเพอเสรมสรางคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม 6. พฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมการมสวนรวมในการจดการศกษา

นโยบาย

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มนโยบายในการด าเนนงาน 6 ดาน ดงน นโยบายท 1 ดานการจดการศกษาเพอความมนคง

ยทธศาสตรท 1 จดการศกษาเพอความมนคง 1. เสรมสรางความมนคงของสถาบนหลก และการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนม

พระมหากษตรยทรงเปนประมข 1.1 นอมน าแนวพระราชด าร สบสานพระราชปณธานและพระบรมราโชบายดานการศกษา

หรอ “ศาสตร พระราชา” มาใชในการจดกระบวนการเรยนรอยางยงยน 1.2 ปลกฝงและเสรมสรางวถประชาธปไตย ความสามคค สมานฉนท สนตวธ ตอตานการ

ทจรตคอรปชน และยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรย ทรงเปนประมข 1.3 เสรมสรางความรความเขาใจทถกตองเกยวกบสถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย

3

ผานหลกสตรและกระบวนการเรยนรประวตศาสตร และความเปนพลเมอง

2. ปลกฝงผเรยนดานคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค 2.1 สงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมทงในและนอกหองเรยน ทเออตอการพฒนาคณธรรม จรยธรรม คณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตรและคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

2.2 เสรมสรางความรความเขาใจเกยวกบภยคกคามในรปแบบใหม เชน อาชญากรรม และความรนแรงในรปแบบตางๆ สงเสพตด ภยพบตจากธรรมชาต ภยจากโรคอบตใหม ภยจากไซเบอร ฯลฯ 3. พฒนาการจดการศกษาโรงเรยน

4

ในเขตพนทพเศษใหเหมาะสมตามบรบทของพนท 3.1 เขตพฒนาพเศษเฉพาะกจ จงหวดชายแดนภาคใต 3.2 เขตระเบยงเศรษฐกจ 3.๓ เขตสามเหลยมมนคง มงคง ยงยน 3.๔ เขตพนทชายแดน 3.๕ เขตเศรษฐกจพเศษ ฯลฯ นโยบายท 2 ดานการพฒนาคณภาพผเรยน และสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถในการแขงขน ยทธศาสตรท 2 พฒนาคณภาพผเรยน และสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถในการแขงขน

๑. เสรมสรางความเขมแขงในการพฒนาผเรยนอยางมคณภาพดวยการปรบหลกสตร การวดและประเมนผลทเหมาะสม

๑.1 ปรบปรงหลกสตรในระดบปฐมวยและหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน และน าหลกสตรไปสการปฏบตใหเกดประสทธภาพ และจดการเรยนรใหสอดคลองกบหลกสตร ตามความจ าเปนและความตองการของผเรยน ชมชน ทองถน และสงคม

๑. 2สงเสรมการเรยนการสอนใหผเรยนมความมนใจในการสอสารภาษาองกฤษ ภาษาประเทศคคา และภาษาอาเซยนอยางนอย ๑ ภาษา

๑.3 พฒนาระบบการวดและประเมนผลทกระดบ ใหมคณภาพและมาตรฐานน าไปสการพฒนาคณภาพผเรยนเตมตามศกยภาพ

๒. พฒนาคณภาพกระบวนการเรยนร ๒.๑ พฒนาผเรยนระดบกอนประถมศกษา ใหมพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ใหมความพรอมเขาสการเรยนในระดบทสงขน ๒.2 ส งเสรมสน บสนนใหผเรยนสามารถอานออกเขยนได ตามชวงวย ๒.3 สงเสรมสนบสนนใหผเรยนมนสยรกการอาน 2.4 สงเสรมการจดการเรยนรทใหผเรยนไดเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) เนนทกษะกระบวนการ ใหเกดทกษะการคดวเคราะห คดแกปญหา และคดสรางสรรค ในทกกลมสาระการเรยนร ทงในและนอกหองเรยน ๒.5 สงเสรมใหผเรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท ๒๑ 2.6 ปลกฝงทกษะกระบวนการวทยาศาสตร และจตวทยาศาสตร

2.7 สนบสนนการผลต จดหา และใชสอการเรยนการสอน เทคโนโลย นวตกรรม

5

และสงอ านวยความสะดวกทหลากหลายรวมทงการพฒนาหองสมดและแหลงเรยนรภายในสถานศกษา ในการจดการเรยนรไดทงในหองเรยน และนอกหองเรยนเพอใหผเรยนไดเรยนรอยางเตมศกยภาพ ๒.8 สงเสรมการจดหลกสตรทกษะอาชพ ควบคไปกบวชาสามญ เชน ทวศกษา (Dual Education) , หลกสตรระยะสน ๒.9 สงเสรม สนบสนนการพฒนาผ เรยนทมความตองการจ าเปนพเศษ (ผ พการ ผดอยโอกาส และผมความสามารถพเศษ) ใหเตมตามศกยภาพดวยรปแบบทเหมาะสม ๒.๑0 สงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมแนะแนวเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพอยางเขมแขงตอเนองและเปนรปธรรม

3. สรางขดความสามารถในการแขงขน 3.1 ยกระดบผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) 3.2 สงเสรมการพฒนาศกยภาพผเรยนสความเปนเลศในดานตางๆ 3.3 สงเสรมการเรยนรเชงบรณาการแบบสหวทยาการ เชน สะเตมศกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education)เพอพฒนากระบวนการคด และการสรางสรรค นวตกรรมเพอสรางมลคาเพม สอดคลองกบประเทศไทย 4.0 4. สงเสรมสนบสนนการท าวจย และน าผลการวจยไปใชพฒนาคณภาพการจดการศกษา 4.1 สงเสรมการท าวจยเพอพฒนาการบรหารจดการศกษา 4.2 สงเสรมการท าวจยเพอพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนร การวดและประเมนผล โดยเนนใหมการวจยในชนเรยน

6

นโยบายท 3 ดานการสงเสรม พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ยทธศาสตรท 3 สงเสรม สนบสนนการพฒนาครและบคลากรทางการศกษา 1. พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ใหสามารถจดการเรยนรอยางมคณภาพ ในรปแบบทหลากหลาย เชน 1.๑ TEPE Online (Teachers and Educational personnel Enhancement Based on Mission and Functional Areas as Majors) 1.๒ ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community : PLC) 1.๓ การเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) ๑.๔ การพฒนาครทงระบบทเชอมโยงกบการเลอนวทยะฐานะ

ฯลฯ ๒. พฒนาระบบการบรหารงานบคคลใหมประสทธภาพ โดยเชอมโยงกบหนวยงานทเกยวของ ดงน 2.1 การก าหนดแผนอตราก าลง การสรรหา การบรรจแตงตง การประเมนและการพฒนา 2.2 การสรางแรงจงใจใหครและบคลากรทางการศกษามขวญและก าลงใจในการท างาน

นโยบายท 4 ดานโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทยม การเขาถงบรการทางการศกษา ยทธศาสตรท 4 ขยายโอกาสการเขาถงบรการทางการศกษาและการเรยนรอยางมคณภาพ

๑. เพมโอกาสการเขาถงการศกษาทมคณภาพ ๑.๑ สงเสรมประชากรวยเรยนทกคนใหไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาค 1.2 สรางความเขมแขงของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน ระบบสงเสรมความประพฤตนกเรยน ระบบคมครองนกเรยน และการสรางภมคมกนทางสงคม ๒. ลดความเหลอมล าทางการศกษา ๒.1 ประสานหนวยงานทเกยวของ ในการจดการศกษาทเหมาะสม ส าหรบเดกดอย โอกาส ทไมอยในทะเบยนราษฎร เชน เดกไรสญชาต เดกพลดถน เดกตางดาว เดกไทยทไมมเลขประจ าตวประชาชน เปนตน ๒.2 สงเสรมสนบสนนการใชเทคโนโลยในการจดการศกษาใหครอบคลมทกพนทอยางทวถง เชน การพฒนาคณภาพศกษาทางไกลผานเทคโนโลยสารสนเทศ (Distance learning information technology : DLIT) , การพฒนาคณภาพการศกษาดวยเทคโนโลยการศกษาทางไกลผานดาวเทยม (Distance Learning Television : DLTV) ฯลฯ

7

นโยบายท 5 ดานการจดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม ยทธศาสตรท 5 จดการศกษาเพอเสรมสรางคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม 1. จดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวต 1.1 สงเสรม สนบสนนการสรางจตส านกรกษ สงแวดลอม มคณธรรม จรยธรรม และนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงสการปฏบตในการด าเนนชวต 1.2 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนร แหลงเรยนร และสอการเรยนรตางๆ ทเกยวของกบการสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม 1.3 สรางเครอขายความรวมมอกบภาคสวนตางๆ ในการอนรกษ ทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม นโยบายท 6 ดานการพฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมใหทกภาคสวนมสวนรวมในการจดการศกษา ยทธศาสตรท 6 พฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมการมสวนรวมในการจดการศกษา

1. พฒนาระบบบรหารจดการใหมประสทธภาพ ๑.1 พฒนาระบบการวางแผน การน าแผนไปสการปฏบต การก ากบ ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผล เพอการบรหารจดการทมประสทธภาพ โดยยดหลกธรรมาภบาล ๑.2 พฒนาระบบงบประมาณและการสนบสนนคาใชจายเพอการศกษาขนพนฐาน 1.3 พฒนาระบบเทคโนโลยดจทลเพอการจดการศกษา ทมมาตรฐานเชอมโยงและเขาถงได 1.4 สรางความเขมแขง และยกระดบคณภาพสถานศกษาตามบรบทของพนท เชน โรงเรยนทประสบปญหาวกฤตทางการศกษา (ICU), โรงเรยนประชารฐ (ดใกลบาน) , โรงเรยนคณธรรม, โรงเรยนหองเรยนกฬา, โรงเรยนมาตรฐานสากล ฯลฯ 1.5 สงเสรมระบบประกนคณภาพภายในของสถานศกษาใหเขมแขง 1.6 ยกยองเชดชเกยรตส านกงานเขตพนทการศกษา ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ สถานศกษา และองค คณะบคคล ทมผลงานเชงประจกษ

8

2. สรางความเขมแขงในการบรหารจดการแบบมสวนรวม 2.๑ สงเสรมการบรหารจดการเขตพนทการศกษาโดยใชพนทเปนฐาน (Area-base Management), รปแบบการบรหารแบบกระจายอ านาจ “CLUSTERs” เปนตน 2.๒ เขตพนทการศกษาจดท าแผนบรณาการจดการศกษารวมกบส านกงานศกษาธการจงหวด และส านกงานศกษาธการภาค 2.๓ สรางความเขมแขงในการยกระดบคณภาพการศกษารปแบบเครอขาย เชน เครอขายสงเสรมประสทธภาพการจดการศกษา ศนย พฒนากลมสาระการเรยนร สหวทยาเขต กลมโรงเรยนฯลฯ 2.4 สงเสรมและพฒนาโรงเรยนดวยพลงประชารฐอยางตอเนอง และยงยน

3. สงเสรมการมสวนรวมพฒนาคณภาพผเรยน 3.๑ สงเสรม สนบสนนผปกครอง ชมชน สงคม และสาธารณชน ใหมความร ความเขาใจ สรางความตระหนกในการจดการศกษาขนพนฐาน การก ากบดแล ตลอดจนการสวนรวมรบผดชอบในการพฒนาคณภาพผเรยน 3.2 ประสานสถาบนหรอหนวยงานทางการศกษาใหคดเลอกผเรยนเขาศกษาตอดวยวธการทหลากหลาย

9 ความเชอมโยงระหวางยทธศาสตรชาตระยะ ๒๐ ป ยทธศาสตรกระทรวงศกษาธการ นโยบายและเปาหมายส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

๑. ความมนคง

๒. การสรางความสามารถในการแขงขน

๓. การพฒนาและเสรมสรางศกยภาพคน

๔. ดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคและความเทาเทยมกนทางสงคม

๖. การปรบสมดลและพฒนาระบบการบรหารจดการภาครฐ

ยทธศาสตรชาต ๒๐ ป

(พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙) ยทธศาสตรกระทรวงศกษาธการ นโยบายส านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน

1. ดานการจดการศกษาเพอความมนคง

๒. ดานการผลตพฒนาก าลงคน และสรางความสามารถในการแขงขน

๓. ดานการพฒนาและเสรมสรางศกยภาพคน

๔. ดานการสรางโอกาส ความเสมอภาคและการลดความเหลอมล าทางการศกษา

๕. ดานการเสรมสรางคณภาพชวตประชาชนทเปนมตรกบสงแวดลอม

๖. ดานการพฒนาระบบและการบรหารจดการ

๑. ดานความมนคง

๕. การสรางการเตบโตบนคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม

เปาหมายส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

๑. ผเรยนระดบกอนประถมศกษาและระดบการศกษาขนพนฐานทกคน มพฒนาการเตมตามศกยภาพ มคณภาพและมทกษะการเรยนรในศตวรรษท ๒๑

๒. ประชากรวยเรยนทกคนไดรบโอกาสในการศกษาขนพนฐานอยางทวถง มคณภาพ และเสมอภาค

๓. คร และบคลากรทางการศกษา มสมรรถนะตรงตามสายงานและมวฒนธรรมการท างานทมงเนนผลสมฤทธ

๔. ส านกงานเขตพนทการศกษา ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ และสถานศกษามระบบบรหารจดการทมประสทธภาพ ขบเคลอนการศกษาขนพนฐาน ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงและยกระดบคณภาพสถานศกษาสมาตรฐานสากล

๕. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เนนการท างานแบบบรณาการ มเครอขายการบรหารจดการ บรหารแบบมสวนรวมจากทกภาคสวนในการจดการศกษา กระจายอ านาจและ ความรบผดชอบสส านกงานเขตพนทการศกษา และสถานศกษา

๖. พนทพเศษไดรบการพฒนาคณภาพการศกษา และพฒนารปแบบการจดการศกษา ทเหมาะสมตามบรบทของพนท

๗. หนวยงานทกระดบพฒนาสอ เทคโนโลย และระบบขอมลสารสนเทศเพอการจดการศกษาอยางมประสทธภาพ

2. ดานการพฒนาคณภาพผเรยน และสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถในการแขงขน

3. ดานการสงเสรม พฒนาครและบคลากรทางการศกษา

4. ดานโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทยม การเขาถงบรการทางการศกษา

5. ดานการจดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม

6. ดานการพฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมใหทกภาคสวนมสวนรวมในการจดการศกษา ๘. หนวยงานทกระดบ มงานวจยทสามารถน าผลไปใชในการ

พฒนาคณภาพการจดการศกษา

10

ตารางตวชวดความส าเรจ นโยบายท 1 ดานการจดการศกษาเพอความมนคง ยทธศาสตรท 1 จดการศกษาเพอความมนคง

กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ 1. เสรมสรางความมนคงของสถาบนหลก และการปกครองในระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรย ทรงเปนประมข

1.1 นอมน าแนวพระราชด าร สบสานพระราชปณธาน และพระบรมราโชบายดานการศกษา หรอ “ศาสตร พระราชา”มาใชในการจดกระบวนการเรยนรอยางยงยน

1. รอยละ 100 ของสถานศกษามการบรณาการ “ศาสตร พระราชา” มาใชในการจดกระบวนการเรยนรอยางยงยน

1.2 ปลกฝงและเสรมสรางวถประชาธปไตย ความสามคค สมานฉนท สนตวธ ตอตานการทจรตคอรปชน และยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรย ทรงเปนประมข

2. รอยละ 100 ของสถานศกษา ปลกฝงและเสรมสรางวถประชาธปไตย ความสามคค สมานฉนท สนตวธ ตอตานการทจรตคอรปชน และยดมน ในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรย ทรงเปนประมข

1.3 เสรมสรางความรความเขาใจทถกตองเกยวกบสถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย ผานหลกสตรและกระบวนการเรยนรประวตศาสตร และความเปนพลเมอง

3. รอยละ 100 ของผเรยนมความรความเขาใจทถกตองเกยวกบสถาบนชาต ศาสนา พระมหากษตรย ผานหลกสตรและกระบวนการเรยนรประวตศาสตร และความเปนพลเมอง

2. ปลกฝงผเรยนดานคณธรรม จรยธรรม และคานยมทพงประสงค

2.1 สงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมทงในและนอกหองเรยน ทเออตอการพฒนาคณธรรม จรยธรรม คณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตรและคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

4. รอยละ 100 ของผเรยน มคณธรรม จรยธรรม คณลกษณะอนพงประสงค ตามหลกสตร และคานยมหลกของคนไทย 12 ประการ

2.2 เสรมสรางความรความเขาใจ เกยวกบภยคกคามในรปแบบใหม เชน อาชญากรรม และความรนแรงในรปแบบตางๆ สงเสพตด ภยพบตจากธรรมชาต ภยจากโรคอบตใหม ภยจากไซเบอร ฯลฯ

5. รอยละ 100 ของผเรยนทมความรความเขาใจ เกยวกบภยคกคาม ในรปแบบใหม

3. พฒนาการจดการศกษาโรงเรยนในเขตพนทพเศษ ใหเหมาะสมตามบรบทของพนท

3.1 พฒนาการจดการศกษาโรงเรยนในเขตพนทพเศษใหเหมาะสมตามบรบทของพนท เชน เขตพฒนาพเศษเฉพาะกจจงหวดชายแดนภาคใต เขตระเบยงเศรษฐกจ เขตสามเหลยมมนคง มงคง ยงยน เขตพนทชายแดน เขตเศรษฐกจพเศษ

6. รอยละ 80 ของสถานศกษาในเขตพนทพเศษแตละประเภท มการพฒนาการจดการศกษาตามบรบทของพนท

11 นโยบายท 2 ดานการพฒนาคณภาพผเรยน และสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถในการแขงขน ยทธศาสตรท 2 พฒนาคณภาพผเรยน และสงเสรมการจดการศกษาเพอสรางขดความสามารถในการแขงขน

กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ 1. เสรมสรางความเขมแขงในการพฒนาผเรยนอยางมคณภาพ ดวยการปรบหลกสตร การวดและประเมนผล ทเหมาะสม

1. ปรบปรงหลกสตรในระดบปฐมวยและหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน และน าหลกสตรไปสการปฏบตใหเกดประสทธภาพ และจดการเรยนรใหสอดคลองกบหลกสตรตามความจ าเปนและความตองการของผเรยน ชมชน ทองถน

1. รอยละ 100 ของสถานศกษาน าหลกสตรระดบปฐมวยและหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานไปสการปฏบตใหเกดประสทธภาพ 2. รอยละ 100 ของสถานศกษาจดการเรยนรสอดคลองกบหลกสตร ตามความจ าเปนและความตองการของผเรยน ชมชน ทองถน และสงคม

2 . สงเสรมการเรยนการสอนใหผเรยนมความมนใจในการสอสารภาษาองกฤษ ภาษาประเทศคคา และภาษาอาเซยน อยางนอย ๑ ภาษา

3. รอยละ 80 ของผเรยนผานเกณฑ การประเมนความสามารถดานการใชภาษาองกฤษ 4. รอยละ 80 ของสถานศกษาจดการเรยนการสอนภาษาอาเซยน อยางนอย 1 ภาษา

3. พฒนาระบบการวดและประเมนผลทกระดบ ใหมคณภาพ และมาตรฐานน าไปสการพฒนาคณภาพผเรยนเตมตามศกยภาพ

5. รอยละ 100 ของสถานศกษามระบบการวดและประเมนผล ทมคณภาพและมาตรฐาน

2. พฒนาคณภาพกระบวนการเรยนร 2.1 พฒนาผเรยนระดบกอนประถมศกษา ใหมพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา ใหมความพรอมเขาสการเรยนในระดบทสงขน

6. รอยละ 100 ของผเรยนระดบกอนประถมศกษา มพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคม สตปญญา และพรอมเขาสการเรยน ในระดบทสงขน

2.2 ส งเสรมสน บสนนใหผเรยนสามารถอานออกเขยนได ตามชวงวย

7. รอยละ 100 ของผเรยนมทกษะ การอาน การเขยน ผานเกณฑ ตามชวงวย - ชนประถมศกษาปท 1 อานออก เขยนได - ชนประถมศกษาปท 2 - 6 อานคลอง เขยนคลอง

2.3 สงเสรมสนบสนนใหผเรยนมนสยรกการอาน 8. รอยละ 100 ของสถานศกษาจดกจกรรมสงเสรมรกการอาน

2.4 สงเสรมการจดการเรยนรทใหผเรยนไดเรยนรผานกจกรรม การปฏบตจรง (Active Learning) เนนทกษะกระบวนการ ใหเกดทกษะการคดวเคราะห คดแกปญหา และคดสรางสรรค ในทกกลมสาระการเรยนร ทงใน และนอกหองเรยน

9. ผเรยนชนประถมศกษาปท 3 มผลการทดสอบคะแนนความสามารถพนฐานระดบชาต (NT) ดานภาษา ดานค านวณ และดานเหตผลตงแตรอยละ 50 ขนไป มจ านวนเพมขนจากปการศกษาทผานมา 10. ผเรยนชนประถมศกษาปท 6 ชนมธยมศกษาปท 3 และ ชนมธยมศกษา ปท 6 มคะแนนสอบ O-NET ตงแตรอยละ 50 ขนไปในแตละกลมสาระ มจ านวนเพมขนจากปการศกษาทผานมา 11. รอยละ 70 ของผเรยนมทกษะการคดวเคราะห คดแกปญหา และคดสรางสรรค จากการเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning)

12 กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ

2.5 สงเสรมใหผเรยนมทกษะการเรยนรในศตวรรษท ๒๑ 12. รอยละ 100 ของผเรยนมสมรรถนะส าคญตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน สอดคลองกบทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

2.6 ปลกฝงทกษะกระบวนการวทยาศาสตร และ จตวทยาศาสตร

13. รอยละ 100 ของสถานศกษาปลกฝงทกษะกระบวนการวทยาศาสตร และจตวทยาศาสตร ใหกบนกเรยน

2.7 สนบสนนการผลต จดหาและใชสอการเรยนการสอน เทคโนโลย นวตกรรม และสงอ านวยความสะดวกทหลากหลายรวมทงการพฒนาหองสมดและแหลงเรยนรภายในสถานศกษา ในการจดการเรยนรไดทงในหองเรยน และนอกหองเรยน เพอใหผเรยนไดเรยนรอยางเตมศกยภาพ

14. รอยละ 100 ของสถานศกษา ผลต จดหาและใชสอการเรยนการสอน เทคโนโลย นวตกรรม หองสมดและแหลงเรยนร

2.8 สงเสรมการจดหลกสตรทกษะอาชพ ควบคไปกบวชาสามญ เชน ทวศกษา (Dual Education), หลกสตรระยะสน

15. รอยละ 100 ของสถานศกษามหลกสตรทกษะอาชพอยางนอย 1 หลกสตร

2.9 สงเสรม สนบสนนการพฒนาผเรยนทมความตองการจ าเปนพเศษ (ผพการ ผดอยโอกาส และผมความสามารถพเศษ) ใหเตมตามศกยภาพดวยรปแบบทเหมาะสม

16. รอยละ 100 ของผเรยนทมทมความตองการจ าเปนพเศษ (ผพการ ผดอยโอกาส และผมความสามารถพเศษ) ไดรบการสงเสรม สนบสนน และพฒนาเตมตามศกยภาพดวยรปแบบทเหมาะสม

2.10 สงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมแนะแนวเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพอยางเขมแขงตอเนองและเปนรปธรรม

17. รอยละ 100 ของสถานศกษาจดกจกรรมแนะแนวเพอการศกษาตอและการประกอบอาชพ

3. สรางขดความสามารถในการแขงขน 3.1 ยกระดบผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment)

18. คะแนนเฉลยผลการประเมนระดบนานาชาตตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) สงขน

3.2 สงเสรมการพฒนาศกยภาพผเรยนสความเปนเลศ ในดานตางๆ

19. รอยละ 100 ของสถานศกษาสงเสรมการพฒนาศกยภาพผเรยนสความเปนเลศในดานตางๆ

3.3 สงเสรมการเรยนรเชงบรณาการแบบสหวทยาการ เชน สะเตมศกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education)เพอพฒนากระบวนการคด และการสรางสรรค นวตกรรมเพอสรางมลคาเพม สอดคลองกบประเทศไทย 4.0

20. รอยละ 100 ของสถานศกษาทจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา (STEM Education) มนวตกรรมเพอสรางมลคาเพมสอดคลองกบ ประเทศไทย 4.0

13 กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ

4. สงเสรมสนบสนนการท าวจย และน าผลการวจยไปใชพฒนาคณภาพการจดการศกษา

4.1 สงเสรมการท าวจยเพอพฒนาการบรหารจดการศกษา 21. รอยละ 80 ของหนวยงานทกระดบมผลงานวจยและน าผลการวจย ไปใชในการพฒนาคณภาพการจดการศกษา

4.2 สงเสรมการท าวจยเพอพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนร การวดและประเมนผล โดยเนนใหมการวจยในชนเรยน

22. รอยละ 100 ของครและบคลากรทางการศกษา มวจยในชนเรยน และน าผลการวจยไปใชพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนร การวดและประเมนผล

นโยบายท 3 ดานการสงเสรม พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ยทธศาสตรท 3 สงเสรม พฒนาครและบคลากรทางการศกษา

กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ 1. พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ใหสามารถจดการเรยนรอยางมคณภาพ ในรปแบบทหลากหลาย

1.1 พฒนาครและบคลากรทางการศกษา ใหสามารถจดการเรยนรอยางมคณภาพทงระบบเชอมโยงกบการเลอนวทยฐานะในรปแบบทหลากหลาย เชน TEPE Online (Teachers and Educational Personnels Enhancement Based on Mission and Functional Areas as Majors) ชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community : PLC) การเรยนรผานกจกรรมการปฏบตจรง (Active Learning) ฯลฯ

๑.รอยละ 80 ของครและบคลากรทางการศกษาเขารบการพฒนาผานสอเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารททนสมย 2. รอยละ 80 ของครและบคลากรทางการศกษาไดรบการพฒนาการจดการเรยนรอยางมคณภาพ ในรปแบบทหลากหลาย

๒. พฒนาระบบการบรหารงานบคคลใหมประสทธภาพ โดยเชอมโยงกบหนวยงานทเกยวของ

2.1 พฒนาระบบการบรหารงานบคคลใหมประสทธภาพ โดยเชอมโยงกบหนวยงานทเกยวของในการก าหนด การก าหนดแผนอตราก าลง การสรรหา การบรรจแตงตง การประเมน และ การพฒนา การสรางแรงจงใจใหครและบคลากรทางการศกษา มขวญและก าลงใจในการท างาน

3. รอยละ 100 ของส านกงานเขตพนทการศกษามแผนอตราก าลงในการ สรรหาและบรรจแตงตงตรงความตองการของสถานศกษา 4. รอยละ 100 ของส านกงานเขตพนทการศกษามระบบการประเมน และการพฒนาครผชวย 5. รอยละ 100 ของครและบคลากรทางการศกษามความสขในการปฏบตงาน

14 นโยบายท 4 ดานโอกาส ความเสมอภาค และความเทาเทยม การเขาถงบรการทางการศกษา ยทธศาสตรท 4 ขยายโอกาสการเขาถงทางการศกษาและการเรยนรอยางมคณภาพ

กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ 1. เพมโอกาสการเขาถงการศกษาทมคณภาพ

1.1 สงเสรมประชากรวยเรยนทกคนใหไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาค

1. รอยละ 100 ของประชากรวยเรยนภาคบงคบ ไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาค ๒. รอยละ 90 ของประชากรวยเรยนไดรบการศกษาขนพนฐาน ไดรบโอกาสในการเขารบบรการทางการศกษาอยางทวถง มคณภาพและเสมอภาค

1.2 สรางความเขมแขงของระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน ระบบสงเสรมความประพฤตนกเรยน ระบบคมครองนกเรยน และการสรางภมคมกนทางสงคม

3. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในระบบการดแลชวยเหลอนกเรยน 4. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในระบบสงเสรมความประพฤตนกเรยน 5. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในระบบคมครองนกเรยน 6. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพในการสรางภมคมกนทางสงคม

2. ลดความเหลอมล าทางการศกษา

๒.1 ประสานหนวยงานทเกยวของ ในการจดการศกษาทเหมาะสม ส าหรบเดกดอยโอกาส ทไมอยในทะเบยนราษฎร เชน เดกไรสญชาต เดกพลดถน เดกตางดาว เดกไทยทไมมเลขประจ าตวประชาชน เปนตน

7. รอยละ ๑๐๐ ของผเรยนไดรบการสนบสนนสงเสรมการจดการศกษา ทเหมาะสม เตมตามศกยภาพ

๒.2 สงเสรมสนบสนนการใชเทคโนโลยในการจดการศกษาใหครอบคลมทกพนทอยางทวถง เชน การพฒนาคณภาพศกษาทางไกลผานเทคโนโลยสารสนเทศ (Distance learning information technology : DLIT) , การพฒนาคณภาพการศกษาดวยเทคโนโลยการศกษาทางไกลผานดาวเทยม (Distance Learning Television : DLTV) ฯลฯ

8. รอยละ 100 ของผเรยนไดรบการสนบสนนการใชเทคโนโลยในการจดการศกษาอยางทวถง

15 นโยบายท 5 ดานการจดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม ยทธศาสตรท 5 จดการศกษาเพอเสรมสรางคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม

กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ 1. จดการศกษาเพอสรางเสรมคณภาพชวต 1.1 สงเสรม สนบสนนการสรางจตส านกรกษ สงแวดลอม

มคณธรรม จรยธรรม และนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงสการปฏบตในการด าเนนชวต

1. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบจดกจกรรมสงเสรม สนบสนนการสรางจตส านกรกษ สงแวดลอม มคณธรรม จรยธรรม และนอมน าแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

1.2 สงเสรม สนบสนนใหสถานศกษาพฒนาหลกสตร กระบวนการเรยนร แหลงเรยนร และสอการเรยนรตางๆ ทเกยวของกบการสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม

2. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมหลกสตร กระบวนการเรยนร การสรางเสรมคณภาพชวตทเปนมตรกบสงแวดลอม

1.3 สรางเครอขายความรวมมอกบภาคสวนตางๆ ในการอนรกษ ทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม

3. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมเครอขายความรวมมอกบภาคสวนตาง ๆ ในการอนรกษ ทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางนอย 1 เครอขายขนไป

นโยบายท 6 ดานการพฒนาระบบบรหารจดการและสงเสรมใหทกภาคสวนมสวนรวมในการจดการศกษา ยทธศาสตรท 6 พฒนาระบบบรหารจดการศกษาและสงเสรมการมสวนรวม

กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ 1. พฒนาระบบบรหารจดการใหมประสทธภาพ

๑.1 พฒนาระบบการวางแผน การน าแผนไปสการปฏบต การก ากบ ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผล เพอการบรหารจดการทมประสทธภาพ โดยยดหลกธรรมาภบาล

1. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบใชจายงบประมาณเพอการบรหารจดการทมประสทธภาพ มการก ากบ ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผล โดยยดหลกธรรมาภบาล

๑.2 พฒนาระบบงบประมาณและการสนบสนนคาใชจาย เพอการศกษาขนพนฐาน

๒. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบจดท าแผนการใชจายงบประมาณสอดคลองแนวทางการด าเนนงานโครงการสนบสนนคาใชจายในการจดการศกษา ตงแตระดบอนบาลจนจบการศกษาขนพนฐานปงบประมาณ พ.ศ.2560

1.3 พฒนาระบบเทคโนโลยดจทลเพอการจดการศกษา ทมมาตรฐานเชอมโยงและเขาถงได

๓. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบไดรบการพฒนาระบบเทคโนโลยดจทลเพอการจดการศกษา

16 กลยทธ แนวทาง ตวชวดความส าเรจ

1.4 สรางความเขมแขง และยกระดบคณภาพสถานศกษาตามบรบทของพนท เชน โรงเรยนทประสบปญหาวกฤตทางการศกษา (ICU), โรงเรยนประชารฐ (ดใกลบาน) , โรงเรยนคณธรรม, โรงเรยนหองเรยนกฬา, โรงเรยนมาตรฐานสากล ฯลฯ

๔. รอยละ 80 ของสถานศกษาในเขตพนทพเศษแตละประเภทมการพฒนาการจดการศกษาตามบรบทของพนท

1.5 สงเสรมระบบประกนคณภาพภายในของสถานศกษา ใหเขมแขง

๕. รอยละ 80 ของสถานศกษามระบบประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

1.6 ยกยองเชดชเกยรตส านกงานเขตพนทการศกษา ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ สถานศกษา และองค คณะบคคล ทมผลงานเชงประจกษ

๖. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมการยกยองเชดชเกยรต หนวยงาน องค คณะบคคลและบคลากรทมผลงานเชงประจกษ

2. สรางความเขมแขงในการบรหารจดการแบบมสวนรวม

2.๑ สงเสรมการบรหารจดการเขตพนทการศกษาโดยใชพนท เปนฐาน (Area-base Management), รปแบบการบรหารแบบกระจายอ านาจ “CLUSTERs” เปนตน

1. รอยละ 100 ของเขตพนทการศกษามการบรหารจดการแบบมสวนรวมอยางเขมแขง

2.๒ เขตพนทการศกษาจดท าแผนบรณาการจดการศกษารวมกบส านกงานศกษาธการจงหวด และส านกงานศกษาธการภาค

2. รอยละ 100 ของเขตพนทการศกษามแผนบรณาการจดการศกษา

2.๓ สรางความเขมแขงในการยกระดบคณภาพการศกษารปแบบเครอขาย เชน เครอขายสงเสรมประสทธภาพการจดการศกษา ศนย พฒนากลมสาระการเรยนร สหวทยาเขต กลมโรงเรยนฯลฯ

๓. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมเครอขายสรางความเขมแขง ในการยกระดบคณภาพการศกษาอยางนอย 1 เครอขายขนไป

2.4 สงเสรมและพฒนาโรงเรยนดวยพลงประชารฐอยางตอเนอง และยงยน

4. รอยละ 100 ของเขตพนทการศกษามการสรางความเขมแขงในการบรหารจดการแบบมสวนรวมดวยพลงประชารฐ

3. สงเสรมการมสวนรวมพฒนาคณภาพผเรยน

3.1 สงเสรม สนบสนนผปกครอง ชมชน สงคม และสาธารณชน ใหมความร ความเขาใจ สรางความตระหนกในการจดการศกษาขนพนฐาน การก ากบดแล ตลอดจนการสวนรวมรบผดชอบในการพฒนาคณภาพผเรยน

1. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบสงเสรม สนบสนนผปกครอง ชมชน สงคม และสาธารณชน ใหมความร ความเขาใจ สรางความตระหนกในการจดการศกษาขนพนฐาน การก ากบดแล ตลอดจนการสวนรวมรบผดชอบในการพฒนาคณภาพผเรยน

3.2 ประสานสถาบนหรอหนวยงานทางการศกษาใหคดเลอกผเรยนเขาศกษาตอดวยวธการทหลากหลาย

2. รอยละ 100 ของหนวยงานทกระดบมการประสานขอมลการกบสถาบนหรอหนวยงานทางการศกษาในการคดเลอกผเรยนเขาศกษาตอดวยวธการ ทหลากหลาย