6A SINIFI

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

1. YARIYIL SONU

AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

Sayın Velimiz, 14 Aralık 1885’te Feyz-i Sıbyan Okulu olarak Selanik’te temelleri atılan, eğitimde ve öğretimde

mükemmelliği ilke edinmiş, geçmişten geleceğe köprü olmuş, yetiştirdiği gençler ile Cumhuriyet

tarihimize damgasını vurmuş Feyziye Mektepleri Vakfı Işık Okulları olarak 130. yılımızı gururla

kutladık.

7- 11 Aralık 2015 tarihleri arasında Ayazağa Işık İlköğretim Kurumundaki birinci sınıfından sekizinci

sınıfına kadar tüm öğrencilerimiz “ Işıklı Olmak” teması kapsamında çeşitli çalışmalar yaptı.

Okulumuzun en önemli geleneklerinden biri olan ve önemli günleri öğrencilerimize anlattığımız,

onlara düşüncelerini söyleme olanağı bulduğumuz sabah törenlerimizde Işık Okullarının tarihçesini,

eğitim ve öğretim alanındaki önemini ve “ İyi İnsan Olmak” ile “Işıklı Olmak” felsefelerinin bağını

öğrencilerimizle bir kez daha konuştuk.

2. Sınıf öğrencilerimiz 130. yıl temalı resimler yaptılar, 3. sınıf öğrencilerimiz “ Işıklı “ Olmak”

sözüyle ilgili sloganlar ürettiler, 4. sınıf öğrencilerimiz şiir yazdılar. Bu şiirler bir e-kitap haline

getirildi ve okulumuzun Web sitesinde yayınlandı. 5. Sınıf öğrencilerimiz kitap ayracı, 6. sınıf

öğrencilerimiz afiş çalışması yaptılar. 8. Sınıf öğrencilerimiz de broşür çalışması ile düşüncelerini

bizlere yansıttılar.

7. Sınıf öğrencilerimizin görevi bu yıl çok güzel bir amaca hizmet etti. Yedinci sınıflardaki

öğrencilerimiz 1. sınıflardaki öğrencilerimize ışıklı olmanın ayrıcalıklarını anlatan mektuplar

yazdılar. 1. Sınıflarımız da onlara teşekkür kartları hazırladılar ve 14 Aralık Pazartesi gününden

itibaren hafta içinde belirlediğimiz ders saatlerinde yedinci sınıf öğrencilerimiz 1.sınıfların sınıflarına

giderek mektuplarını verdiler.

Vakfımızın kuruluşunun 130. yıl dönümü etkinlikleri kapsamında ayrıca Müzikal Sahne Sanatları ve

Orkestra Performans Kulüplerimiz 130 öğrencimiz ile İstanbul’un ünlü bir alışveriş merkezinde

inanılmaz bir gösteriye imza attılar. Geçmişten günümüze belli dönemleri anlatan şarkılarla sürpriz

bir müzik performansı sergileyen öğrencilerimiz sesleri ve enstrümanları ile ziyaretçilerden büyük

alkış aldılar. Medyanın da büyük ilgi gösterdiği çalışma birçok TV kanalında yayınlandı.

29 Aralık 2015 Salı günü Galeri Işık Teşvikiye’ de “İYİ İNSAN” temalı resim sergimizin açılışı

yapıldı. Sergide FMV Işık Okulları Görsel Sanatlar ve Resim öğretmenlerimizin eserleriyle

öğrencilerimizin eserlerine yer verildi. Sergimizin açılışında Işık Okullarımızın müzik

öğretmenlerinden oluşan “ Müzik Öğretmenleri Orkestrası ” konser verdi.

Bu bütün etkinliklerin görüntülerini 2015-2016 e-bültenimizde sizler için derledik. E-bültenimize

fmv.edu.tr adresinden ulaşabilirsiniz.

Eğitim ve öğretim, sonucu kısa sürede alınabilen bir kavram değildir. Alınan sınav sonuçları tabii ki

bir göstergedir ama özgür düşünen, yaratıcı, girişimci, ulusal değerlerine sahip çıkan, aynı

zamanda bir dünya vatandaşı olabilecek bilgi ve kültür birikimine sahip, dürüst, duyarlı, saygılı,

çalışkan olmayı her türlü önceliği gören bir birey yetiştirmek, gerçek başarıdır.

Bu başarı da okulumuzda öğrencilerin geçirdiği her gün bir önceki günün üstüne ayrı bir değer

katmaya çalışarak verdiğimiz nitelikli eğitim-öğretim çalışmalarımız ile gerçekleşir. Bu süreçte

edinilen tüm değerler sekiz yılın sonunda Işık Okullarından mezun olan her öğrencinin kişiliğine bir

nakış gibi işlenmiştir.

130. yılımızda da okullarımızı oldukları seviyeden daha yukarılara taşımak için çalışıyor;

öğrencilerimize ulusal ve uluslararası pek çok projede rehberlik ederek onları geleceğin

dünyasında yaratan, üreten ve söz sahibi bireyler olmalarını sağlayan özelliklerle donatıyoruz.

Her yıl olduğu gibi birinci sınıftan sekizinci sınıfa kadar her öğrencimizin yetenekleri doğrultusunda

kendilerini ifade etmelerine olanak tanımak amacıyla pek çok kulüp çalışması planladık ve bu

çalışmaları başarıyla yürüttük. Öğrencilerimiz kulüp çalışmalarında yaptıkları etkinliklerle

kendilerini geliştirdiler.

Akademik çalışmalarında teknolojinin tüm olanakları ile eğitim ve öğretim programını

zenginleştirmiş öğretmenleri tarafından her düzeydeki kazanımlarını özümsediler. Bu akademik

yolu, bireysel etütler, okul çıkışındaki etütler ve tekrar çalışmaları ile akademik konuda yaşadıkları

her türlü eksiği tamamlamaya çalışan öğretmenleriyle yürüdüler.

Engelsizsiniz, Işık Pazarı, Sağlıklı Beslenebilirim, Eko –Okullar gibi sosyal sorumluluk projeleri ile

“Önce iyi insan yetiştirme” felsefesi doğrultusunda topluma yarar sağlayan hizmetleri yaymayı

amaçlayan bireyler olarak büyüyorlar.

Sekizinci sınıf öğrencilerimiz, kamuoyunda TEOG adıyla bilinen ulusal ortak sınavların birinci

aşamasını başarı ile tamamladılar. Bu yıl 8.sınıf öğrencilerimiz için hafta sonu kursları, 5,6,7,8.sınıf

öğrencilerimiz için hafta içinde akademik destek programı planlandı ve uygulandı. İkinci yarıyılda

da çalışmalarımız devam edecek.

Böylesine köklü bir çınarın güvenli gölgesinde öğretmen ve öğrencilerimizle oluşturduğumuz

başarılarla dolu bu resim, büyük bir özverinin eseridir ve bu özverinin ödülü olan geleceğe güvenle

bakma ödülünü her Işıklı yaşamaktadır.

Bu süreçte bizlerin yanında olduğunuz için, çağdaş yüzünüzle öğrencilerimize, okulumuza ve

bizlere katkı sağladığınız için tüm arkadaşlarım adına sizlere teşekkür eder, bu on beş günlük tatili

mutlu ve huzurlu geçirmenizi dilerim.

Sevgi ve saygılarımla,

Faika TOPAL Okul Müdürü

TÜRKÇE

Öğretim Programı: Öğrencilerimiz, I. yarıyılda bitişik ve eğik yazıyı daha işlek halde kullanmayı öğrendiler. Öğretim yılının ilk bir haftasında tanışma, ders kuralları yanı sıra bitişik yazı kuralları da onlara hatırlatıldı. Okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yapıldı. Okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını ( düşünce ve olay planı ) bulmayı ve bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz, atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Tümcelerdeki örtülü anlamları bulmaya çalıştılar. Şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları kullanma yollarını öğrendiler ve okudukları metinlerdeki bu söz sanatlarını fark ettiler. II. Yarıyılda bildirme yazılarının türlerini öğrenerek mektup yazma kurallarını kavrayacaklar. Öykü, masal, fabl ve mektup türlerinden pek çok örnek okuyarak bu türlerin ortak ve farklı yönlerini karşılaştırma yöntemi ile kavrayacaklar ve bu türlerde yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar. I. Yarıyılda dil bilgisi alanında Türkçenin ses özelliklerini ve bu özelliklerin ortaya çıkardığı ses olaylarını öğrendiler. Öğrendiklerini yazım çalışmalarında kurallı olarak uyguladılar. Türkçenin eklemeli bir dil olduğunu fark edip sözcüklerdeki kök ve ek kavramını öğrendiler. Kök ve ek ile sözcük türetildiğini ve gördükleri bir sözcüğün yapısını ayırt etmeyi kavradılar. II. Yarıyılda dil bilgisi alanında Türkçede sözcüklerin kullanıldıkları yere göre görev aldığını fark edip ad, ad tamlaması, önad, önad tamlamaları, adıl, ilgeç, ünlem ve bağlaç görevinde kullanılan sözcükleri tanımayı ve bunları birbirinden ayırt etmeyi öğrenerek temel gramer bilgilerini tamamlayacaklar. Sınavlar: Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı. e-portfolyo Çalışmaları: Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları yazılı anlatım çalışmalarımızın fotoğraflanmış halleri Google sites portalında oluşturdukları sayfalarına yüklendi. Öğrencilerimiz yarıyıl tatilinde de yaptıkları ve hoş olduğunu düşündükleri çalışmaları sitelerine yükleyebilirler. Destekleyici Çalışmalar: Bir yarıyılda, üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak öğrencilerimize dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı. Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız, II. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde I. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız II. yarıyılda da sürdürülecektir.

Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Klasik sınavlardan sonra da sınav konularına dair kazanımlarını derecelendiren “ sınav karnesi” verilerek öğrenci ve veli bilgilendirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir. Kitap Okuma Çalışmaları: Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile ““Pal Sokağı Çocukları” adlı kitabı; evde okuma yöntemi ile ve “ Bunun Adı Findel“ ve “ Masal Masal İçinde “ ve “ Son Adanın Çocukları” adlı kitapları okudular. Bu kitaplardan Türkçe ve yazılı anlatım sınavlarında da sorumlu oldular. Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2.yarıyılda da devam edecektir. Ocak ayı içinde kurulan kitap stantlarında aşağıda belirtilen kitaplar %25 indirimli öğrencilerimize sunulmuştur. Yarıyıl Tatilinde Okuyacakları Kitap: Şatoda Macera Evde Okunacak Kitaplar: Savaş Atı (1. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.) Ege Kıyılarında Eski Zaman Masalları (2.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.) Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı: Küçük Prens (3.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

MATEMATİK

Matematik dersleri, her konu ile ilgili önceden hazırladığımız teknoloji destekli görsel sunumlarla ve öğrencilerimizin konuları daha rahat anlamalarını sağlayacak kalıcı öğrenme metodları ile işlenmektedir. İnteraktif eğitim, derslerde öğrencinin performansını artırmakta ve buna bağlı olarak matematik dersi ile ilgili endişelerini azaltmaktadır. Bu nedenle konuların özelliğine göre çeşitli görsel materyallerle; boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve soru-cevap testleri gibi etkinliklerle derslerimizi zenginleştirmekteyiz.

Derslerimizde işlediğimiz konularımıza paralel olarak, İngilizce Matematik terminolojisine derslerde yer verilmektedir. Hafta sonu çalışma kâğıtlarında da terminoloji tekrarı yapılmıştır.

Konularımızla ilgili 25 adet sınıf içi etkinlik yapılmış, hafta sonu ödevi olarak 18 adet çalışma kâğıdı dağıtılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak dağıtılan çalışma kâğıtlarındaki sorular her haftanın ilk matematik dersinde çözülerek, öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri sağlanmıştır. Ayrıca, hafta sonu ödevi olarak dağıtılan çalışma kâğıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır.

Hafta içinde ders kitaplarından ve Test Okul Konu Testleri’nden, tekrar amaçlı ödevler verilmiştir.

I. yarıyılın sonuna kadarki süreçte; düzenli aralıklarla; Eksen Ders

Rehberi’nden 100. sayfaya, Matematik Ders Kitabı’ndan da 100. sayfaya kadar, tekrar amaçlı ödevlendirmeler yapılmıştır. Test Okul Konu

Testleri ve Ünite Değerlendirme Testleri de konulara paralel olarak kullanılmıştır.

Her haftanın çarşamba günleri, 15.45 – 16.30 zaman aralığında; matematik ders öğretmenleri tarafından belirlenen veya kendi isteğiyle etüte katılmak isteyen öğrencilerimizle, toplam 11 tane etüt çalışması yapılmıştır. Öğrencilerimizin başarılarını arttırmak amacıyla düzenlediğimiz etüt çalışmalarına 2. yarıyılda da devam edilecektir.

I. yarıyılda ölçme – değerlendirme amaçlı üç tane yazılı yoklama sınavı, ölçme amaçlı 4 tane Konu Kavrama Sınavı (KKS), 6 tane Konu Tarama Testi (KTT) ve 2 tane Deneme Sınavı uygulanmıştır. Yapılan ölçme değerlendirme çalışmaları sonucunda öğrencilerimizin eksik olduğu konular belirlenmektedir. Bu bağlamda öğrencilerimize, etütlerde ya da bireysel etütlerde destek olunmaktadır. Bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiş ve 2. yarıyılda da destek olunmaya devam edilecektir.

I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Yarıyıl konulara kalınan yerden, MEB Ders Kitabı’ndaki konu sıralamasına uyularak devam edilecektir.

FEN BİLİMLERİ Fen Bilimleri dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip” bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar. I.YARIYIL “Vücudumuzdaki Sistemler” ,“Kuvvet ve Hareket” üniteleri tamamlanmış olup “Maddenin Tanecikli Yapısı” ünitesinin bir kısmı tamamlanmıştır. Öğrencilerimize; 17 adet haftasonu çalışma kağıdı, 2 adet haftaiçi çalışma kağıdı, 3 adet e-portfolyo çalışma kağıdı,1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi , ünitelere ait 3 ders notu ve 7 adet mini sınav çalışması verilmiştir. Konulara ait deneyler öğrencilere dağıtılan deney kitapçıkları takip edilerek yapılmıştır. Laboratuvarda 18 adet deney uygulanmıştır . Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir. İngilizce terminolojiye, ders notu kitapçığında önem verilmiş olup, bu yıl terminolojinin pekişmesi amacıyla her ünite sonunda terminoloji çalışma kağıtları sınıf içinde uygulanmıştır. Haftasonu verilen çalışma kağıtları , e-ışık portalının aktive olmasıyla birlikte bu ortamda da düzenli olarak paylaşılmaktadır.

Sınıf ortamında bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla akıllı tahta mimio uygulamalarına, vitamin ve morpa kampüs gibi portallara yer verilmiş, konular pekiştirmeye yönelik izlettirilmiştir. Tablet uygulamaolarak da, kahoot vb. çalışmalar tüm sınıflarda uygulanmıştır. Ünite konuları Bloom Taksonomisinin basamaklarına göre işlenmiş, sınav soruları da bu çerçevede hazırlanmıştır.

I.yarıyıl, 3 yazılı sınav, 2 adet ünite tarama testi uygulanmıştır. Öğrencilerimizin; ders etkinliklerine katılım puanları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır. İhtiyaç duyan öğrencilerimizle 6. Sınıflar düzeylerinde hafta içi çıkış etütleri 12.10.2015 tarihinden 8.01.2016 tarihine kadar gerçekleştirilmiştir.

II.YARIYIL “Maddenin Tanecikli Yapısı”, “Işık ve Ses”, “ Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme ”, “Madde ve Isı” ve “Elektriğin İletimi” ve “Dünyamız, Ay ve Yaşam Kaynağımız Güneş” olmak üzere 6 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyılda olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları ve ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları verilecektir.

II. yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 6 adet ünite tarama testi uygulanacaktır.

Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan ders etkinliklerine katılım değerlendirme formu öğretmen tarafından değerlendirildikten sonra , sınıf içi performansı belirlenmiş olacaktır.

SOSYAL BİLGİLER

Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak, içinde yaşadığı topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir.

MEB, 6 Sosyal Bilgiler Dersi’nde 7 ünite yer almaktadır. I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR I. Yarıyıl itibariyle ilk 3 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz; 1. “Sosyal Bilgiler Öğreniyorum” Ünitesinde: “Küresel Isınma” konusunda duyarlılık kazandılar. Olayların çok boyutlu incelenmesi gerektiğini kavrayarak olgu ve görüşü ayırt etmeyi öğrendiler. Bilimsel araştırma basamaklarını ve nasıl araştırma yapıldığını öğrendiler. Bir sorunun hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde nasıl çözüleceğini tartıştılar. Etkin bir vatandaş olmada Sosyal Bilgiler dersinin önemini fark ettiler. 2. “Yeryüzünde Yaşam” Ünitesinde: Haritaların farklı ölçeklerle çizildiğinde özelliklerinin değiştiğini kavradılar. Kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu öğrendiler. Dünyada ve ülkemizde farklı iklim tiplerinin yaşandığını fark ettiler. Haritalardan yararlanarak ülkemizdeki iklim tiplerinin dağılışında etkili olan faktörler hakkında çıkarımlarda bulundular. İlkçağ’da Anadolu

ve Mezopotamya’da yaşamış ilk uygarlıkların yerleşme ve ekonomik faaliyetleri ile siyasal ve sosyal yapıları arasındaki etkileşimi kavradılar. 3. “İpek Yolu’nda Türkler” Ünitesinde: Orta Asya ilk Türk devletlerinin siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine ilişkin bağlantıları sağladılar. Atatürk’ün milli tarihe verdiği önemi kavradılar. Türk Silahlı Kuvvetleri’nin önemini ve görevlerini öğrendiler. İpek Yolu’nun toplumlar arası bir kültür köprüsü rolü olduğunu fark ettiler. İslamiyet’in doğuş ve yayılış sürecini inceleyerek Türklerin İslamiyet’i kabul ederken geçirdiği siyasal, sosyal ve kültürel değişimleri fark ettiler. Orta Türk Asya kültürü ile günümüz Türk kültürleri arasındaki bağlantıları, değişim ve süreklilikleri incelediler. Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları portfolyo çalışmaları tabletlerinde yer almaktadır. -E portfolyo süreci II. yarıyılda da devam edecektir. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. Yarıyıl öğrencilerimize 14 Çalışma Kağıdı, 3 Ünite Değerlendirme Testi, 2 Genel Değerlendirme Testi, 3 Sınava Hazırlık Testi, 3 Ünite Kitapçığı verilmiştir. Sınavlar: I. Yarıyıl 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 4. “Ülkemizin Kaynakları” Ünitesinde: Ülkemizin kaynakları ve ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirip ülke ekonomisindeki yerini öğrenecekler. Türkiye’nin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama projeleri tasarlayacaklar. Vergi vermenin gereğini ve önemini kavrayacaklar. Doğal kaynakların bilinçsizce tüketilmesinin insan yaşamına olan etkilerini tartışacaklar. İlgi duydukları mesleklerin gerektirdiği eğitim, beceri ve kişilik özelliklerini araştıracaklar. 5. “Ülkemiz ve Dünya” Ünitesinde: Dünyadaki nüfus ve ekonomik faaliyetlerin dağılışının nedenleri hakkında çıkarımlarda bulunacak, ülkemizin diğer ülkelerle olan ekonomik ilişkilerini ve nedenlerini tartışacaklar. Diğer ülkelerle olan ilişkilerimizi Atatürk’ün dış politikası açısından değerlendirecekler. Ulusal ve uluslararası dayanışmanın önemini fark edecekler. 6. “Demokrasinin Serüveni” Ünitesinde: Demokrasinin temel ilkeleri açısından farklı yönetim biçimlerini karşılaştıracaklar. Demokrasi anlayışının tarihsel gelişimini ve farklı uygulama şekillerini tartışacaklar. Demokratik yönetimlerde yaşam hakkı, kişi dokunulmazlığı hakkı, din ve vicdan özgürlüğü ile düşünce özgürlüğünün önemini kavrayacaklar. İnsan haklarının gelişim sürecini inceleyecekler. Türk tarihinde kadın hakları ve kadının konumunu değerlendirecekler. 7. “Elektronik Yüzyıl” Ünitesinde: Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşama ilişkin etkilerini tartışarak tıp alanındaki gelişmelerin insan yaşamı ve toplumsal dayanışma açısından önemini fark edecekler. Telif ve patent hakları saklı ürünlerin yasal olarak temin edilmesi gerektiğini kavrayacaklar. Atatürk’ün akla ve bilime verdiği önemi öğrenecekler. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ünite kitapçıkları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Ayrıca, Sosyal Bilimler Bölümü olarak 6. sınıflar düzeyinde belirlediğimiz hedef doğrultusunda harita okuma ve kullanma becerisi konusunda çalışmalarımız olacaktır. Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

İNGİLİZCE

6. sınıflarımızda haftada sekiz saat olan İngilizce derslerimizde öğrencilerimizin dört becerilerini geliştirmek amacıyla “Spin 3” (Students’ Book, Workbook) adlı kitabın ilk beş ünitesi bitirilmiştir. Bu yılki İngilizce programımızla öğrencilerimizin yaş ve düzeylerine uygun okuma parçalarını ve dinledikleri İngilizce metinleri anlayabilmeleri, yorumlayabilmeleri, yorumlarını, düşüncelerini hem sözlü hem yazılı olarak ifade edebilmeleri hedeflenmiştir. Bu amaçla bu yıla kadar öğretilen konular genişletilerek tekrarlanmaktadır.

I. YarıYılda, İngilizce derslerinde üzerinde durulan dilbilgisi konuları sırasıyla

şöyledir: Present Simple ve Continuous / Past Simple ve Continuous / Used to / Future Tense / Present Perfect / Past Perfect Tense / Comparatives ve Superlatives. Öğrencilerimizle öğrendikleri dilbilgisi konularını pekiştirme ve kullanma amacı ile komposizyon çalışmaları yapılmıştır ve bu yazılar öğrencilerimizin “My English Portfolio” adındaki sunum dosyalarında saklanmaktadır. Ayrıca öğrencilerin dosyalarının içinde çalışma kağıtları da olması gerekmektedir. Öğrencilerimizin okuma becerilerini geliştirmek için İngilizce seviyelerine uygun “The Secret Garden” ve “Cliffhanger” adlı kitabın okunmasına karar verilmiştir.

Öğrencilerimiz bu dönem sonuna kadar Scholastic Literacy Pro web sitesinden 9 adet dijital kitabı hem sınıfta hem de ödev olarak okudular. Öğrencilerimize haftada en az bir kez olmak üzere yapılan çalışmaları pekiştirmeye yönelik 25 adet çalışma kağıdı ve gerekli görüldüğü durumlarda sınıf içi çalışma kağıtları dağıtılmıştır. Verilen tüm ödevler hafta başında sınıf içinde kontrol edilmiş ve yapılan yanlışlar düzeltilmiştir. I. Yarıyıl, 3 yazılı sınav verilmiştir. Her yazılı sınav, kullanılmakta olan tüm malzemelerden derlenmiş, sınavlarda boşluk doldurma, eşleştirme, tahmin yürütme, okuduğunu anlama ve cevaplama, kelime bilgisi, temel İngilizce bilgileri ve kompozisyon yazma gibi bölümler yeralmıştır. Ayrıca öğrencilerimize bir adet çoktan seçmeli sınav verilmiştir ve öğrencilerimiz ‘My Secret Garden’ projesini tamamlamıştır. Her sınav sonrası Sınav Başarı Analizleri öğrencilere dağıtılmış. II. YarıYıl tüm kitaplar planlandığı gibi bitirilecektir. 2. Yarıyılda İngilizce derslerinde üzerinde durulacak konular şunlardır : gerunds ve infinitives / modals (can, could, have to, don’t have to, should, may, might, must, mustn’t) / Reported Speech / Passive Voice / Conditionals. II. Yarıyılda öğrencilerimiz “There’s a Boy in the Girls’ Bathroom” adlı kitabı sınıfta okuyacaklar ve yanındaki kitapçıkdan çalişacaklardır. II. Yarıyılda da, I. Yarıyılda olduğu gibi 3 yazılı sınav verilecek ve bu sınavlarda boşluk doldurma, eşleştirme, tahmin yürütme, okuduğunu anlama ve cevaplama, kelime bilgisi, temel İngilizce bilgileri ve kompozisyon yazma gibi bölümler yer alacaktır. Bunun yanı sıra bir adet çoktan seçmeli sinav verilecek ve “There’s a Boy in the Girls’ bathroom” kitabıyla ilgili bir proje yapilacaktır.

Öğrenciler, ödev, malzeme, derse katılım, olumlu tavır, sözlü performansın eşit derecede göz önüne alınmasıyla oluşturulan iki adet Ders içi Performans notuyla değerlendirilecektir.

Yarıyıl tatilinde, öğrencilerimizin “Max Finder and the Case of the Basketball Card Foul” adlı grafik anlatımlı hikayeyi online olarak Tumblebooks websitesinden ve “Steve Jobs” adlı hikayeyi de Scholastic’ten okumaları ilgili çalışma kağıtlarını tamamlamaları gerekmektedir. Bunun yanı sıra öğrencilerimiz “Cliffhanger” kitabımız için kendine yaratacakları son ile kitabı tamamlayacaklardır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

MEB, 6 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır. Birinci yarıyıl itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin ikinci konusu bitirilmiştir. Öğrencilerimiz; 1. Peygamberlere ve İlahi Kitaplara İnanç 2. Namaz İbadeti 3. Son Peygamber Hz. Muhammed, ünitelerini işlediler.

I. Yarıyıl öğrencilerimize 5 Çalışma Kâğıdı, 2 Ünite Değerlendirme Testi, 2 Ders Notu verilmiştir. Bu yarıyılda 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 3. Son Peygamber Hz. Muhammed 4. Kur’an-ı Kerim’in Ana Konuları 5. İslam’ın sakınılmasını istediği bazı davranışlar 6. İslamiyet ve Türkler, ünitelerini öğrenecekler. II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

İyi Tatiller

GÖRSEL SANATLAR

Tüm 6. sınıflara, görsel sanatlar dersliklerinde atölye kullanım yönergeleri anlatılarak, atölyelerin düzenli kullanım davranışı pekiştirildi. Doğayı koruma bilincine sahip, meraklı, sorgulayan, eleştiren, özgüveni gelişmiş bireyler haline getirilmeleri hedeflenmiştir. Yıl içinde uygulanacak konular müfredat programı doğrultusunda seçilmiştir. 6. Sınıflar düzeyinde Görsel Sanatlar programı için seçilen malzemeler ve etkinlikler bu yaş dönemindeki çocuğun gelişim düzeyine uygundur. 6.sınıflar görsel sanatlar dersi haftada bir ders saati olarak işlenecektir. Görsel sanatlar dersinin 1. ve 2. yarıyılda işlenecek ders konuları aşağıdaki gibidir:

1. “Bir rengin Hikayesi” etkinliğinde farklı ressamların çalışmaları ve sanat anlayışı incelendi.(Renk skalası)

2. “Doğadan İzlenimler” etkinliğinde desen, perspektif, ışık-gölge, kompozisyon ve çizgilerle doku elde ederek çalışmalar yapıldı.

3. “Ulusal Kültür Ürünlerimiz” (Minyatür, Hat Sanatı, Çini, Seramik, Halı-Kilim, Yazmacılık vb.) atölye ortamında grup olarak çalışmalar devam etmektedir.

2. yarıyılda

1. “Güzel Sanatlar ve Ülkemiz” etkinliğinde ülkemizin tarihi güzellikleri ile ülkemizin tanınmasında rol oynayan sanat eserleri araştırılarak çalışmalar yapılacaktır.

2. “Anadolu “ adlı etkinlikte Anadolu’da yaşamış olan uygarlıklara ait eserler incelenerek çalışmalar yapılacaktır.

PROJE KONULARI: 1-Vincent Van Gogh veya Pablo Picasso’nun

a- Sanatçı Kişiliğini,

b- Eserlerini İnceleyerek resim sanatına katkısını araştırınız.

2-Çağdaş Sanat Akımlarını inceleyerek; akımlardan birini sunumyapacak şekilde hazırlayınız. 3-Leonardo da Vinci veya Michelangelo Buonarroti’nin

a- Sanatçı kişiliğini ve eserlerini inceleyerek sunum yapacak şekilde hazırlayınız.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR 6.sınıfların ders planları; öğrencilerin gelişim ihtiyaçları ve eğitim öncelikleri göz önüne alınarak hareket yetkinliği ve aktif ve sağlıklı yaşam olmak üzere iki temel öğrenme ve gelişim alanı üzerine tasarlanmıştır. 1.yarıyılda işlenen ders konuları; hareket becerileri, hareket kavramları-stratejileri, düzenli fiziksel aktivite, fiziksel etkinlik kavramları, ilkeleri ve ilgili yaşam becerileri, kültürel birikimlerimiz ve değerlerimiz ana başlıkları çerçevesinde yapılandırılmıştır. 1.yarıyılda 6.sınıflar düzeyinde bireysel Masa tenisi turnuvası, sınıflar arası Basketbol ve El topu turnuvası düzenlenmiştir. 2.yarıyılda işlenecek ders konuları; olimpizm, atletizmde atmalar, yüzme çalışmaları, hangi spor dalında ne var, önlemimizi alalım, zaman değerlidir, spor sakatlıkları ve ilkyardım, haklarımız etkinliği, jimnastik, futbol, badminton, basketbol, hentbol ve voleybola hazırlayıcı oyunlar gibi etkinlikler şeklinde özetlenebilir. 2.yarıyılda 6.sınıflar arası karma voleybol, futbol turnuvası, 4 ve 5.sınıf öğrencileri ile dikey kardeşlik çerçevesinde basketbol turnuvası düzenlenmesi planlanmaktadır.

MÜZİK 6.Sınıflar düzeyinde 7 Eylül 2015-22 Ocak 2016 tarihleri arasında branş eğitimi içerisinde yer alan “Keman, Klarnet, Saksafon, Çello, Gitar, Mandolin, Perküsyon ve Orff “ eğitimleri ile öğrencilere;

Müziği daha aktif hissettirerek, çeşitli enstrümanları kullanma becerisi kazandırma

Küçük bir Işık Orkestrasının bireyi olup, ileriki yıllarda da kendilerini müzikle ifade edebilmeleri hedeflendi.

“ Müzik Teorisi Nota Okuma ve Öğrenme Metodları ” adlı müzik kitabı ile öğrencilerin farklı ritm kalıplarını, sürelerin matematiksel keşfini yakalamaları ve ritm kulaklarının gelişmesi , “Solfej” metodu ile de sesleri tanımaları, ezgileri oluşturan tonları hissetmeleri ve müzik kulaklarını geliştirme hedeflenmiştir.

Genel Müzik dersinde ise; İstiklal Marşı , Do1 – Do2 arasındaki notalar,16’lık notalar, Atatürk’üm, Hece bağlayalım ,Müzikte çok seslilik,Yurdumuzun müzik renkleri, Müziği çözümlüyorum konuları işlendi. Bu konular ile öğrencilerin İstiklâl marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirme, Do1 – Do2 arası sesleri tanıma ve seslendirme, 16’lık notaları doğru süreyle çalma, Hece bağlarını tanıma ve seslendirme, kanonlar yardımıyla çok sesliliğe adım atma, seslendirdiği eserlerin çözümlemesini yapma becerilerini kazanmaları hedeflendi. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirilmesi ; Müzik Dinleme Becerisi, Müzik Parçalarını Söyleme Becerisi, Müzik Aletlerini Kullanma Becerisi, Müzik Kültürüne Duyarlı Olma, Müziksel Algı Becerisi, Müziksel Yaratıcılık Becerisi ve Ders Araç-Gereç Devamlılığı göz önünde tutularak belirlendi. İkinci yarıyılda; Müzik Teorisi Nota Okuma ve Öğrenme Metodları ve Solfej metodlarına devam edilecektir. Genel Müzik dersinde ise “Çalgı Grupları”, “İnsan Ses Grupları”, “ Müzikte Çok Seslilik”, ”Benim Ritim Kalıbım”, ”Çoğaltma Noktası”, “Uzatma Bağı”, ”Sesim Nasıl Oluşuyor”, ”Hayatın Kendisi Müziktir” konuları işlenecektir. Bu konularla öğrencilerin çalgı ve insan ses gruplarını tanıma, ezgilere kendi ritim kalıplarıyla eşlik etme, çoğaltma noktası ve uzatma bağlarını kullanma, kendi sesinin fiziksel oluşumunu tanıma, hayatın içindeki müziği algılama becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir. Öğrenciler ile 6 ve 7. sınıflardan oluşan müzikal sahne sanatları koro ve orkestra performans adlı kulüplerimiz ile Feyziye Mektepleri Vakfımızın 130. Yıl li etkinlikleri kapsamında çok büyük ses getiren FLASHMOB etkinliğimizi gerçekleştirdik. 4-8 Mayıs 2016 tarihleri arasında İtalya – Cattolica da gerçekleşecek olan CATTOLICA QUEEN OF THE ADRIATIC SEA yarışmasına çok sesli kategoride çok sesli kategoride katılacak olan kulüp öğrencilerimiz ile ilk dönem Cuma akşamları okulda koro çalışmaları yapılmıştır.II.Yarıyılda da bu çalışmalar devam edecektir. Yine Müzikal Sahne Sanatları Koro ve Orkestra Performans kulüplerimizin konsept yıl sonu konseri olacaktır..

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM 2015 - 2016 Eğitim Öğretim Yılı 6. sınıflar Bilişim Teknolojileri dersinde öğrencilerimiz, BT araçlarının insanların gereksinimlerine göre geliştiğini algılayıp, günlük kullanım sırasında karşılaşabilecekleri yazılım ve donanım sorunlarını tanımlayarak çözme stratejilerini uygulamışlardır. Bilgi ve teknolojiyi kullanırken yasal ve etik davranışlar sergilemek gerektiğini, yanlış kullanımın doğuracağı sonuçlar hakkında fikir sahibi olmuşlardır. İnternet, veri güvenliği, dijital etik, web günceleri, arama motorları, sanal kütüphaneler ve işbirlikli yazılımlar hakkında doğru araştırmalar yaparak “Dijital Vatandaş” olma yolunda emin adımlarla ilerlemektedirler.

Google Sites ile portfolyolarını sunabilecekleri internet sayfasını düzenleyerek portfolyolarını yüklemeye başlamışlardır.

Sadece tüketen değil, üreten bireyler yetiştirmeye yönelik, tüm dünya ile aynı anda “Hour of Code” etkinliği çerçevesinde öğrencilerimiz kodlama etkinliğine devam etmişlerdir. Küçük yaşlarda programlama öğrenmek insana; sistematik düşünme, problem çözebilme, olaylar arasındaki ilişkileri görebilme, yaratıcı düşünebilme gibi yetiler kazandırmaktadır.

İkinci dönemde ise, görsel platformu gelişmiş üst düzey programlarla, kendi oyun karakterlerini çizerek, oyun senaryolarını oluşturarak, hayallerindeki oyunu yaratma keyfine varacaklardır.

Ayrıca Web2.0’ın yeni uygulama ve hizmetlerinden yararlanarak içerik paylaşımı, sosyal etkileşim ve işbirliği potansiyellerinden yararlanarak, web okurluğundan web okuryazarlığına geçiş sağlanacaktır.

ALMANCA

2015 - 2016 Eğitim ve Öğretim Yılında 2.Yabancı Dil Almanca dersinde Ideen 1/1 Kurs-und Arbeitsbuch kitabının ilk iki ünitesi işlenmiştir. Öğrencilere; Internationale Wörter (Uluslararası kelimeler), Begrüßungsform (Selamlaşma), jemanden beschreiben (birini kısaca anlatmak), Zahlen 1-1000 (sayılar) / Jahrgang (yıl okunuşu), Alter (Yaş), Ländernamen und Sprachen (Ülkeler ve konuştukları diller), Gegenstände im Klassenzimmer (sınıfı ve eşyaları tanıma) konuları verilmiştir. II.Yarıyılda öğrenciler Hobbys (Hobiler), Adjektive (Sıfatlar), Die Familie (Aile Bireylerini tanıtma) ve Die Berufe (Meslekleri tanıtma) öğreneceklerdir. Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 2 adet yazılı sınav (Okuma- anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 2 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Katılım notu verilecektir. Ders içi Katılım Notu aynı zamanda e-okul not sisteminde de yer almıştır. Ayrıca öğrencilerimizi teşvik etmek amaçlı “Good Work Ticket” uygulaması yapılmış ve birçok öğrenciye bu biletlerden verilmiştir. Öğrencilerimize Ara Tatillerini verimli değerlendirmeleri için “PB3 und das Gemüse.” – ( Eli Yayınevi ) kitabını okumaları önerilmektedir.

FRANSIZCA

2015-2016 Öğretim Yılı Yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Rendez-Vous en France kitabının ilk 5 ünitesini kapsayan konuları öğrenmişlerdir. I. Yarıyıl sonunda öğrenciler uluslararası kelimeleri, selamlaşma kalıplarını, hal-hatır sormayı, uyrukları, sınıf yönergelerini, şahıs zamirlerini, olmak fiilini, kendini tanıtabilmeyi (5soru-5cevap), şimdiki zaman fiil çekimleri ile ‘’aimer, adorer, détester ; sevmek - çok sevmek - nefret etmek ‘’ kendini ifade edebilmeyi , sayıları, haftanın günlerini ve belirli/belirsiz artikelleri öğrenmişlerdir. II. Yarıyılda öğrenciler; okul eşyalarını, hayvanları, aile bireylerini, iyelik sıfatlarını ve meslekleri öğreneceklerdir. I.Yarıyılda öğrencilere yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 4 adet ‘’Grammaire’’, 7 adet “Vocabulaire” ve 4 adet çalışma kağıdı verilmiştir. Fransız kültürünü tanıtmak amaçlı bir görsel sunum yapılmiş ayrıca “L’alphabet” (Alfabe) ve “les nationalités” (uyruklar) Power Point gösterimi yapılmıştır. Yılbaşı etkinliği olarak “Yılbaşı Kartları” yapılmıştır. Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 2 adet yazılı sınav (Okuma-Anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 2 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performans notu verilmiştir. Sınıf içi çalışması olarak 9-13.11 2015 tarihleri arasında “Kendini tanıtma” konusu yapılmıştır. II Yarıyılda da 4-8.4.2016 tarihleri arasında “Mon arbre généalogique”(Aile ağacım) konusu yapılacaktır.

İSPANYOLCA

‘İspanyolca’ dersi öğrencilerin İspanyol dili ve kültürü arasında bağ kurarak İspanyolca’ya ilgi duymasını ve İspanyolca ile ilgili olumlu tutum sergilemesini sağlamayı amaçlamaktadır. Bu ders için kullanılacak ders kitapları “Generacion 3.0 Libro del alumno” ve “Cuaderno de actividades” olarak belirlenmiştir. Yıl içinde 2 ortalı A4 boyutlarında bir defter, bir A4 dosya ve yapıştırıcı, makas, renkli kalem gibi malzameleri kullanacaklardır. Bu malzemeleri ispanyolca derslerinde, her zaman yanlarında bulundurmaları gerekmektedir. Öğrencilere I. Yarıyıl İspanyolca dersinde verilen kazanımlar şunlardır:

Selamlaşma ve kendini tanıtma, Kelime hazineleri geliştirme, Telaffuz çalışmaları, Saatler, Geniş zaman Ders isimleri, Tekillik ve çoğulluk II. Yarıyılda Öğrencilere İspanyolca dersinde verilecek kazanımlar şunlardır: Şimidiki zamanlı cümleleri, İnsanların dış görünümü tarif etmek, Sevilen şeyleri tarif etmek, Planlar ve günlük aktiviteler, Ve Yiyecekler. 6. Sınıf İspanyolca dersinde öğrenciler, dilbilgisinin yanı sıra ağırlıklı olarak kelime çalışacaklardır; ancak öğrencilerimiz derslerde sadece dilbilgisi ve kelime çalışması ile sınırlı kalmayacak, İspanyolca’yı zengin kültürüyle birlikte öğreneceklerdir. Ayrıca İspanya ve Latin Amerika’dan birçok farklı oyun ve şarkı öğrenecekler ve öğrenmelerini zenginleştirecek farklı kültürel deneyim ve eğlenceler hakkında da bilgi edinme fırsatına sahip olacaklardır. ‘İspanyolca dersi yabancı öğretmen tarafından haftada 2 saat uygulanacaktır. Ödevler ise haftada en fazla bir kez verilecektir. Ayrıca ödevlerin yanı sıra öğrencilerin başarısı; derse devam durumu, sözlü katılımı, ödevlerin yerine getirilmesi, küçük sınav ve proje gibi çeşitli yollarla değerlendirilecektir. Her dönemde de birer tane olmak üzere 2 yazılı sınavla değerlendirilecektir.

AKADEMİK DESTEK PROGRAMI

2015-2016 Eğitim – Öğretim yılında 5-6-7 ve 8. sınıflarımızda öğrencilerimizin akademik başarısına deste olacak çalışmalar planlanmış ve haftalık ders saatlerimiz 40 saatten 42 saate çıkmıştır. Bu programlar;

A) Hafta İçi Çalışmaları - Akademik Destek Saati - Çıkış Etütleri - Bireysel Etütler

B) Hafta Sonu Çalışmaları şeklinde planlanmıştır. A) Hafta İçi Çalışmaları Salı ve perşembe günleri 8 saat ders yerine 9 saat ders yapılmaktadır. Okul başlangıç ve

bitiş saatleri değişmeden farklı zaman uygulamasıyla +1 saat oluşturulmuştur.

Salı ve Perşembe günleri 5-6-7. sınıflarda +1 saatten haftada 2 saat, 8. sınıflarda +1 saat ve daha önceki yıllardan beri süregelen +1 saat Ortaöğretime Geçiş Sınavı Hazırlık Saati ile haftada 4 saat ek çalışmalar yapılmıştır.

Bu çalışmalar için her düzeyin gereksinimleri doğrultusunda çalışma takvimleri

oluşturulmuş, akademik bölümler tarafından yapılacak konu tarama testleri, ünite

değerlendirme testleri, deneme sınavları, konu anlatımı yapılacak ders saatleri planlanmış;

bu takvim, yarıyıl boyunca sekteye uğramadan uygulanmıştır.

Çıkış etütleri, öğretim yılı başında akademik bölümler tarafından hangi tarihte hangi

konuların etüdünün yapılacağını gösteren takvime uygun olarak sürdürülmüş; gereksinime

göre bazen öğretmen daveti bazen de öğrencinin eksiğini tamamlama isteğine göre oluşan

öğrenci grupları ile yapılmıştır.

Bireysel etütler, ders öğretmeninin öğrencide gördüğü konu eksiğini bire bir çalışma ile

tamamlayabileceğini düşündüğü durumlarda öğretmenin talebi ile veya öğrencinin herhangi

bir konuda eksiği olduğunu düşündüğü durumlarda öğrencinin öğretmeni ile konuşarak

isteğini belirtmesi şeklinde yürütülmektedir.

Bireysel etütlerde öğrenci ile öğretmen diğer ders öğretmenleri ile iletişim sağlayarak- çoğu

zaman uygulamalı ders saatlerinde- ders verecek öğretmenin boş saatine denk gelen bir

programlama yapmaktadır.

B) Hafta Sonu Çalışmaları: 12 Eylül 2015 Cumartesi günü başlayan hafta sonu kurslarımız 8. sınıf öğrencilerimize yöneliktir. 09.00’dan -13.00’e kadar 5 ders saati olarak planlanan kurslarda Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerinin Ortaöğretime Geçiş Sınavı kazanımlarına yönelik konu anlatımları yapılmakta, test çalışmaları ile kazanımların öğrencilerde ne kadar yerleştiği kontrol edilmektedir. Kurslarda Fen Bilimleri Test Kaynakları kullanılmaktadır. Konularla ilgili ek çalışmaları akademik ders öğretmenlerimiz yapmakta, kazanımlarla ilgili ek sorular da oluşturup öğrencilerimize sunmaktadır. Hafta sonu kursları ve kurslarda kullanılan kaynak kitaplar, FMV tarafından karşılanmakta, öğrencilerden ek bir ücret alınmamaktadır. Bu çalışmalar 2. yarıyılda da devam edecektir.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ Birimimiz, 2015-2016 öğretim yılı 1. yarıyılında öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla yürütülen ölçme değerlendirme çalışmalarında öğretmenlerimize destek vermiştir. Bu doğrultuda, ölçme ve değerlendirmelerin objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturulması amacıyla ortak sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme çalışmalarında çalışmalar yürütülmüştür. 5.-8. sınıflar düzeyinde çalışmalarımız, öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların (ortak sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, düzey tespit sınavları, ünite ve konu tarama testleri, PET Quizleri, TEOG denemeleri, gibi) hızlı ve etkili bir şekilde analiz edilerek

öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize nitelikli geri bildirim sağlama yönünde devam etmiştir. Bunun yanı sıra birimimiz, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan süreç değerlendirme ve e-portfolyo çalışmalarında geçerli ve güvenilir ölçme değerlendirme araçlarının hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek vermiştir. Birimimiz ayrıca, Akademik Değerlendirme Toplantılarında öğrencilerimizin düzey ve ders bazındaki başarı durumlarına ilişkin detaylı verileri hazırlayarak paylaşmakta, yönetimsel raporlarda ihtiyaç duyulan verileri sağlamaktadır. Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam edecektir.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ 6. SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Simge BOYACIOĞLU LE BRIS (2330) SINIF ETKİNLİĞİ: I. Dönem disiplinler arası işbirliği kapsamında Kasım ayında kişisel farklılıklar ve öznellik konusunda farkındalık kazandırmayı hedeflediğimiz “Herkes farklı bir renk” sınıf etkinliği yapılmıştır. Rengarenk bir fil olan Elmer’in hikayesi üzerinden öğrenciler farklılıkları ve farklı olana bakış açıları ile ilgili düşünme ve paylaşımda bulunma fırsatı yakalamışlardır. SEMİNER VE GRUP ÇALIŞMALARI: I. Dönem Aralık ayında 4 hafta boyunca devam eden duygu grubu çalışması yapılmıştır. Bu çalışmaya öğrenciler, ihtiyaçları doğrultusunda gönüllülük esasına dayalı olarak katılmışlardır. Sene içinde velilerimize yönelik olarak planlamış olduğumuz ”Anne Baba Paylaşım Grubu” çalışmaları kapsamında “Öğrenme ve Ruhsal Süreçler” adlı veli semineri düzenlenmiştir. REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: 2015–2016 Eğitim- öğretim yılı rehberlik ve psikolojik danışma servisi çalışmaları sene başında tüm sınıflara girilerek paylaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerle yeni sınıfları ve yeni arkadaşlıklarıyla ilgili duyguları hakkında sınıf içi paylaşım yapılmıştır. Bireysel öğrenci ve veli görüşmelerimiz yıl boyunca ihtiyaç doğrultusunda devam etmektedir.

Okul Yönetimi Tarafından Yürütülen Akademik Çalışmalar

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

Öğrencilerin yıl boyunca akademik olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

5, 6, 7 ve 8. Sınıflarda psikolojik danışman ve müdür yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım toplantıları,

Her yarıyıl genel değerlendirme amacıyla yapılan durum tespit sınavları ve genel değerlendirmeler,

Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul sonrası gerçekleştirilen etüt çalışmaları,

Öğrenci değerlendirme raporları sonrası psikolojik danışmanlar, zümre/bölüm başkanları ve müdür yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

Şube öğretmenler kurulu toplantıları, Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları, Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için

planlanan genel veli toplantısı, Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri.

bunlara örnek verilebilir. II. Yarıyıl veli görüşme günleri; 22 Şubat 2016 ’da başlayacak ve 3 Haziran 2016’da sona erecektir. II. Yarıyıl genel veli toplantısı; 7 Mayıs 2014’de yapılacaktır.

Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2015–2016 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi

08 Şubat 2016 Pazartesi 3. Dönemin Başlaması

22 Nisan 2016 Cuma 3. Dönemin Tamamlanması

02 Mayıs 2016 Pazartesi 4. Dönemin Başlaması

17 Haziran 2016 Cuma 4. Dönemin Tamamlanması

Veysel Kayhan Laçin Düzey Müdür Yardımcısı veysel.lacin@fmvisik.k12.tr 0212 286 11 30 (308)

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ORTAOKULU

2015-2016 EĞİTİM- ÖĞRETİM YILI

6-A SINIFI

1. YARIYIL KARNE PUAN ANALİZİ TABLOSU

DERSLER SINIF (23 Öğrenci) DÜZEY (155 Öğrenci)

69 VE

ALTI 70-84 85-100

69 VE

ALTI 70-84 85-100

TÜRKÇE 3 20 3 21 131

MATEMATİK 1 1 21 14 20 121

FEN VE TEKNOLOJİ

2 6 15 13 32 110

SOSYAL BİLGİLER

2 21 1 24 130

İNGİLİZCE 4 19 11 38 106

Karne not analizi tablosundaki sayılar, puan aralıklarındaki öğrenci sayısını belirtmektedir.

SINIF: Bir dersten sınıfta alınan puanların dağılımını göstermektedir. DÜZEY: Bir dersten tüm düzeyde alınan puanların dağılımını göstermektedir.