375 éves az Egyetem

„A természettudományos oktatás és kutatás jelene és jövője”

Környezetünk jelene és jövője

2010. március 25.

Tisztelt Hölgyeim és Uraim!Önök, akik a Természettudományi Kar intézeteinek eddigi beszámolóit végighallgatták, érdemben a TTK minden munka-társának, tehát a mi beszámolónkat is meghallgatták. Most ugyanis egy olyan szervezet, a Környezettudományi Centrum számol be, amelynek minden munkatársa egyúttal egy intézet-hez tartozik. A Centrum mátrixszervezet, amelyet a környezet-tudomány oktatási feladatainak és kutatási munkájának koordinálására hoztunk létre. Ez a különleges helyzet megen-gedi, hogy a problémákat többször személyes stílusban tárgyaljam, az előadásba személyes mozzanatokat is említsek.Az előadásom célja az, hogy meggyőzzem Önöket • a Környezettudomány , mint tudományág önállóságáról,• oktatásának és művelésének fontosságáról,• arról, hogy ezen a téren a TTK-nak nagy és egyre növekvő

súlyú feladatai vannak és lesznek is a jövőben.

Van-e környezettudomány?

Van! Az elmúlt 50 évben alakult

  a Földre, természeti és alkotott alrendszerei jellemzőire, azok összefüggéseire, megőrzésére, változásai előrejelzésére, alakí-tásukra szolgáló önálló tudomány

 Elkülönülés: kérdésfelvetés, megkö-zelítés, módszer jellegzetességei

 → A tárgy a Föld

Környezet: az embert (egyed, csoport) körülvevő tényezők összessége

Milyen ma a környezetük?

Szép, vagy elkeserítő? Mindenki maga döntheti el!

Környezetünket nagyon sokoldalúan lehet jellemezni

Egyik lehetőség: képeim

természeti környezet

Minden eleme természeti, de gondozott környezetben vannak!

Megművelt terület, pár lépésre a Tiszától

mesterséges, épített környezet

A levegőszennyezés egyik fő forrása a szénerőművek működése

A kép egy különben színvonalas szálloda ablakából készült

A szénerőművek Nyugaton is növelik a légszennyezést

Dunakilitinél teljesen felépített műtárgyak rozsdásodnak

társadalmi, mentális környezet

Munkahelyi mindennapjaink az egyetemen

Az embertömeg nyaralásunk alatt is környezetünk része

Környezetünknek számos más, képben ki nem fejezhető mozzanata is van

• Hogyan kell leírnunk a környezetet?

• Melyek a legfontosabb paraméterei?

• Mi alakítja? Válasz: környezettudomány!

A jelenből a jövőre következtetni: látszanak a globális kihívások

• Népességrobbanás• Energiaellátás• Klímaváltozás• Vízbiztosítás• Élelmiszerellátás• A környezet degradációja• Terrorizmus, háború

A válaszok helyi, regionális, kontinentális és globális szinten az emberiség sorskérdéseit jelentik

A válaszokat, teendőket csak a tudomány irányításával lehet megtalálni

A világ természetileg, etnikailag, kulturálisan, szervezettségben, politikailag tagolt, a nézetek drámaian eltérnek egymástól

→ a kihívásokra bizonyosan nincs közös válasz

Fenntarthatóság: úgy elégíti ki a jelen szükségleteit, hogy nem veszélyezteti a jövő generációkét

Környezettudomány: multidiszciplináris, interdiszcip-lináris, transzdiszciplináris

Rendszerszemlélet a legfontosabb követelmény: új megközelítés!

a TTK-n minden szakterület a legmagasabb szinten képviselve: együttműködéssel az oktatásért

Oktatás: 1997-től

környezettan tanári szak

környezettudomány szak

környezettan alapszak

környezettudomány mesterszak

Környezettudományi Doktori Iskola

A TTK-n erre nem jött létre intézet!

2006-tól: két-ciklusú rendszer

Környezettudományi kutatások:

A klasszikus természettudomá-nyos diszciplinákhoz képest más megközelítést, kérdésfeltevést, válaszolási módokat igényel

Milyen lesz a jövőbeni környezet?

Biztos: a jövő természettudományos oktatási és kutatási feladatainak jelentős része e felé irányul!

Ez egy új szemléletet követel!

Számos más példa képviseletében:

Környezeti ásványtan bemutatása

Köszönöm a figyelmet!