إدارة الـمناهج والكتب المدرسيةإجابات األسئلة

الصف: التاسع الكتاب: اللغة العربية الجزء: األول

األسئلة وإجاباتها الوحدة االستماع

3صالح؟.1 <ساس الذي يقوم عليه3 اإل ما األ3صالح 3صالح، هو إ <ساس< الذي يقوم عليه اإل 3ن األ إ

فس3 واستقامتها على الخير3. النف< إلى .2 <ن يتعر 3 أ عيوب3لماذا يجب على المسلم

ه3؟ نفس3، ثم 3لى الع<يب3 ف3 إ عر <و الت 3، أ الكتشاف3 الخطأ

. ه م3ن< العيوب3 المحاسبة3 ليخلص< نفس<<ن يصلح<.3 <ه قبل< أ <ن يصلح< عيوب 3 أ على المسلم

ل ذلك. عيوب< غيره3. عل3ه3 في 3لى تساهل <مر3 سيؤدي إ ه في هذا األ <ن تقصير< أل<ن 3هم، و<ينسى أ 3 ه<ف<وات ، وتضخيم د3 عيوب3 اآلخرين< تصي

. وابون< ، وخير الخ<طائين< الت الناس< جميعا خ<طاؤون<<ن يتخلص<.4 كيف< استطاع< عبد الله3 بن و<هب أ

<ة3؟ من< الغ3يب<وم، 3نسانا صيام< ي ج<ع<ل< على نفسه كلما اغتاب إ

:األولىمكارم األخالق

3نسانا ص<د<ق<ة< فهان< عليه، فج<ع<ل< عليها كلما اغتاب إ<ة<. درهم، فثقل< عليه، وترك الغ3يب

ص علينا.5 د<ت في الن اذكر عيوبا أخرى للمرء3 و<ر<بها. ن <ج< <ت <ن ن أ

<و نؤذي< <ه، أ أن نمقت< الناس< في ما نأتي مثل<و نقول< في الناس3 ما ال يعنينا. جلساءنا، أ

ص..6 ضع عنوانا آخر< مناسبا للنيترك لتقدير المعلم

:التحدث يترك لتقدير المعلم

القراءةالمعجم والداللة

<خر3ج معاني< المفردات3 اآلتية2:3 3، واست <حد3 المعاج3م 3لى أ - عد إفاسق: غير موثوق بصدقه3 وعدالته3.--. نبأ: خبر مهم-.3 <غ<ت: اعتدت وأصله مجاوزة الحد في الظلم ب<ف3يء- : ترجع.ت<قس3طوا- : اعدلوا في جميع3 أموركم.أ<زوا- <اب <ن وء3.ت : يدع بعضكم بعضا بلقب3 الس

<ها3 ق في المعنى بين< كل زوجين3 من< الكلمات3 التي تحت - فرخط في اآليات3 اآلتية3:

3. تبغيأ- : تعتدي وتجاو3ز الحد في الظلم : نطلب.نبغي -

: العادلون< في حكمهم. الـمقسطينب-

: الظالمون< .القاس3طون - : مخلوق فاضت روحه وفارقت جسده وأصبح<ميتاج-

جثة هامدة .ت- : مخلوق حي ما زال< يعيش م<ي

وينتظر أجله .- ما ض3د كل كلمة مما يأتي:4

. ب< ه< : حب <ر ك3عم< : ن 3ئس< بآم<نوا: كفروا

الفهم والتحليل- في ضوء3 قراء<تك< اآلية< السادسة<:1 ما القاعدة العامة التي أرشدت إليها اآلية في التعامل3أ-

؟ مع< الخبر3 المنقول3التثبت من صحة الخبر.

. ن أثر< الخبر3 غير3 الموثوق3 في الفرد3 والمجتمع3 ب- بي إن م<ن يروج مثل< هذه3 األخبار3 قد يشوه سمعة< الناس3

ويطعن في أعراضهم وأخالقهم وقدراتهم وعلمهم .كما أن لبث الشائعات واألخبار غير

الموثوقة أثرا خطيرا على المجتمع إذ قد تؤدي إلى إشاعة العداوة والبغضاء واهتزاز

ثقة األفراد ببعضهم بعضا.

. فماذا أوجب< الله2 - للمؤمن3 دور إيجابي في بناء3 المجتمع3على المؤمنين< و<فق< ه<دي3

اآليات3 في المواقف3 اآلتية3:

.أ- اختالف طائفتين3 من المؤمنين<اإلصالح بينهما.

. ب- رفض طائفة العودة< إلى جادة3 الصواب3قتال الفئة الباغية حتى تقلع عن البغي والعدوان.

. ج- اإلصالح بين< المؤمنين< ال تتركوا الفرقة تدب بينهم، فال ينبغي أن تكون بينهم

عداوة وال شحناء وال قتال.ن3 الحكمة< اإللهية< من نهي3 اآليات3 الكريمة3 عن:3 - بي

سخرية3 المؤمنين< من بعض3ه3م بعضا.أ-قد يكون المسخور منه خيرا عند الله من الساخر.

نابز3 باأللقاب3 بين< المؤمنين<.ب- التبئس أن يسمى اإلنسان فاسقا بعد أن صار مؤمنا.

. ئ3 بالمؤمنين< ي ج- الظن السإن في بعض الظن إثما وذنبا يستحق صاحبه العقوبة.

<ة3. د- التجسس3 والغيب في التجسس تتبع لعيوب الناس وعوراتهم ، وفي الغيبة ذكر

اإلنسان ألخيه اإلنسان بما يكره.

- اهتمت3 اآليات بتقويم3 سلوك3 المؤمن3 ظاهره3 وباطنه3؛4هي3 عن بعض3 بالن

لبية< اآلتية< ف3 العادات3 الس . صن ة3 بالمجتمع3 لوكات3 الضار السو<فق< الجدول3 اآلتي:

ة عادات سلبيظاهرة

ة ة خ<في عادات سلبي

خريةاالاللن ئالس الظن السي<لقاب3 نابز باأل ج<سسالت الت

<ة الغيبمز الل

- اعتمادا على ف<هم3ك< اآلية< الثالثة< عشرة<:5.أ- ل ج<عل< الناس3 شعوبا وقبائل< عل

ليحصل بين الناس التعارف والتآلف، ال التناحروالتخالف.

اذكر مقياس< المفاضلة3 بين< الناس3 عند< الله3 سبحانهب-وتعالى.

إنما يتفاضل الناس بالتقوى ال باألحساب واألنساب )إنأكرمكم عند الله أتقاكم(.

التذوق األدبيها الذين<1 -جاء< الخ3طاب في قوله3 تعالى:"يا أي

آمنوا" خاصا، وفي قوله3 تعالى: "يا أيها الناس". ن3 الحكمة< في ذلك3 عاما. بي

ها الذين< آمنوا" جاء< الخ3طاب في قوله3 تعالى:"يا أي خاصا ألن اآليات اشتملت على جملة من اآلداب

الرفيعة الخاصة التي ينبغي أن يتحلى بها من اتصف باإليمان وصدق بكتاب الله، وفي قوله3

تعالى: "يا أيها الناس" عاما ألن اآلية تخاطب جميع الناس مؤمنهم وكافرهم، صالحهم وفاسقهم؛

لتذكرهم بأن الله خلقهم من أصل واحد، فكلهمآلدم وآدم من تراب ، فال تفاخر باآلباء واألجداد.

- استخرج من< اآليات3 الكريمة3 ما يوافق معنى كل2

مما يأتي: أ. قال< تعالى: "وما أتاكم الرسول فخذوه وما نهاكم

(7عنه فانتهوا". )الحشر: <و يط3يعكم ف3يقال< تعالى: " ه3 ل سول< الل <ن ف3يكم ر< <موا أ و<اعل

م 3ت <ع<ن <مر3 ل 3ير م3ن< األ <ث ".ك ب - قال< رسول الله3 صلى الله عليه3 وسلم:" كل

3 حرام؛ دمه وماله وع3رضه". 3 على المسلم المسلمرواه مسلم.<عضاقال< تعالى:" <عضكم ب <ب ب <غت سوا و<ال< ي <ج<س ". و<ال< ت

: قال< رسول الله3 صلى الله ج- عن أبي هريرة< قال<3كم <موال 3لى صو<ر3كم وأ <نظر إ :" إن الله< ال ي عليه3 وسلم<

3كم". رواه مسلم. <عمال 3ك3م وأ ولكن ينظر إلى قلوب<ىقال< تعالى: " <ر و<أنث <اكم م3ن ذ<ك <قن ل ا خ< 3ن اس إ ه<ا الن <ي <ا أ ي

3ل< <ائ <اكم شعوبا و<ق<ب ع<لن و<ج<<تق<اكم ه3 أ ند< الل م<كم ع3 <كر< 3ن أ فوا إ <ع<ار< 3ت ".ل

ن د<اللة< كلمة3 "كثيرا" في قوله3 تعالى:"اجتنبوا3 - بيكثيرا من الظن".

جاء األمر باجتناب " كثير " من الظن ألن الظنون اآلثمة كثيرة وغير قليلة، فوجب التمحيص والفحص

لتمييز الظن الباطل من الظن الصادق.ــورة منفرة4 ة< صـ ر< ــ ــة< ع<شـ ــة الثانيـ مت3 اآليـ ــ< سـ -ر<

هــا في <ثر< نا عناصر< الصورة3، وأ <ي . اشرحها مب للمغتاب3المتلقي.

شبه الله تعالى الغيبة بأكل لحم األخ حال كونه ميتا، وإذا كان اإلنسان يكره لحم اإلنسان فضال عن كونه أخا، وفضال عن كونه ميتا وجب عليه أن يكره الغيبة بمثل هذه الكراهة أو أشد. وال شك في أن

في هذا التمثيل لشناعة الغيبة وقبحها ما يبعث على

اجتنابها.<سبابا ونتائج< ع3دة.5 <ت سورة الحجرات3 أ - تضمن

اذكر بعض<ها. السبب: عدم التثبت من األخبار ، النتيجة: اتهام الناس

بالباطل ومن ثم الندم. السبب: لو اطاع الرسول عليه السالم المؤمنين في غالب ما يشيرون إليه ، النتيجة : لوقعوا في

الجهد والبالء.

التطبيقات اللغوية: هات3 مثاال من< اآليات3 لكل واحد من< األساليب1-3

اللغوية3 اآلتية3:<مر: فتبينوا، واعلموا، فأصلحوا، فقاتلوا، وأقسطوا،أ- األ

اجتنبوا، واتقوا.: بئس جاء: عسى ج- الذم ب- الر

<ليها:2 تي ت <سئلة3 ال - اقرأ اآلية< اآلتية<، ثم أج3ب عن3 األ<ان3 م3ن< 3ف<ت 3ن ط<ائ 3ين<"و<إ <هم<االمؤم3ن <ين 3حوا ب <صل <لوا ف<أ <ت اقت

3لوا ى ف<ق<ات 3حد<اهم<ا ع<ل<ى األخر< <غ<ت إ 3ن ب 3يف<إ ت <بغ3يال ت<هم<ا <ين 3حوا ب <صل 3ن ف<اء<ت ف<أ ه3 ف<إ <مر3 الل 3ل<ى أ <ف3يء< إ ى ت ت ح<

3الع<دل3 و< <قس3طواب ه< يح3ب أ 3ن الل ".المقس3ط3ين< إ(9)الحجرات:

ما نوع )إن( التي تكررت في اآلية3؟أ-)إن( الشرطية .

<هما(؟ب- 3الم< يعود الضمير في كلمة3 )بين إالطائفتان.

<عرب ما تحته خط في اآلية3. ج- أ - المؤمنين: اســم مجــرور وعالمــة جــره اليــاء ألنــه

جمع مذكر سالم.

ــول - التي: اسم موصول مبني في محل نصب مفعبه.

- وأقسطوا: الواو حرف عطف، أقسطوا: فعل أمرــواو ــون من آخــره التصــاله ب ــني على حــذف الن مب الجماعــة، وواو الجماعــة: ضــمير متصــل مبــني في

محل رفع فاعل. - المقســطين: مفعــول بــه منصــوب وعالمــة نصــبه

الياء ألنه جمع مذكر سالم.

<هما خط في قوله3 تعالى:3 ق بين< التاءين3 اللتين3 تحت - فر3ن ف<اءأ. 3الع<دل3<ت"ف<إ <هم<ا ب <ين 3حوا ب <صل (9".)الحجرات: ف<أ

: تاء التأنيث الساكنة ال محل لها من اإلعراب. <تف<اء فانصب وإلى ربك فارغب". ) الشرح:ت<" فإذا فرغب.

6،7) : تاء المخاطب، ضمير متصل مبني في محل رفعت<فرغ

فاعل.

الكتابة يترك لتقدير المعلم.

إدارة الـمناهج والكتب المدرسيةإجابات األسئلة

الصف: التاسع الكتاب: اللغة العربية الجزء: األول

األسئلة وإجاباتها الوحدةاالستماع

<ه.1 <ن تبدأ رة3 أ ه ال ينبغي للقب <ن سر أ 3م< اعتقد< الن ل3؟ <الم بالك

<ن تخاطبه قبل< ألنه ملك الطيور3، فال يجوز لها أ.3 <ن يبدأها بالكالم أ

سر< من<.2 ها والن 3ها: إن ة بقول ر< ماذا ق<ص<د<ت3 القبها؟ ة3 نفس3 األسر<

كالهما ينتميان إلى عالم الطيور وإن اختلفتألوانهما وأشكالهما.

سر عاليا؟.3 لماذا طار< النة< عن ظهره3. ر< <ن يلق3ي< القب <ضمر< أ ألنه أ

سر على الصخرة3 ولم يرتف3ع.4 ح< الن لماذا انطر<؟ <ر< <كث أ

<خفق< في أن يطرح ألنه كان مغتاظا حانقا إذ أالقبرة عن ظهره.

ة3 في هذ3ه5.3 ر< سر3 والقب 3الم< يرم3ز كل م3ن< الن إ

:الثانيةقصة وعبرة

الق3صة3؟النسر: الشخص المتسلط المغرور.

القبرة: الشخص المعتز بنفسه الرافض للذل.مهما م3ن هذ3ه6.3 3ن تعل <ين3 يمك استخل3ص عبرت

الق3صة3.التواضع سمة تعلي وترفع من سمة المرء .- ال ينبغي أن نستخف بقدرات اآلخرين لمجرد-

أنهم – بحسب مزاعمنا -أقل منزلة.

:التحدث يترك لتقدير المعلم

القراءةالمعجم والداللة

<خرج معاني المفردات2.3 3 واست 3لى الـمعج<م عد إاآلتية3:

ق: أخاف وأفزع.- <فر< أأ:يستعد.- <هي <ت ي<جه<ز< : أسرع< في قتله وقضى عليه.- أ

<مي من حيث المعنى.3 حدد3 الكلمة< التي ال تنتلكل مجموعة من< المجموعات3 اآلتية3:

3م<أ- ع<لهمسب-الرياءت-

<ه خط في4 . وضح3 الداللة< التي يوحي بها ما تحت

ما يأتي:ع<موا أ. <ن حمامة كانت تفر3خ. ز< أ

الظن مع ميل إلى التثبت والرجحان.ف<ة< البال3 ب. ما لي أراك3 ؟كاس3 <ة< الحال3 ئ ي س<

الهم والحزن.3لى ج. ع في نقل3 العش إ <شر< خلة3ت .رأس3 تلك< الن

العلو واالرتفاع .

، استعن5 <وانات3 ي <سماء لبيوت3 الح< .في ما يأتي أ3ه3: <وان بعين ي 3لى ح< 3 لتنسب< كال منها إ بالـمعج<م

عش الطير، مراح اإلبل، ع<رين األسد، جحر الضبرب والحية، ق<رية النمل، و3جار الذئب والضبع، ز<

الغنم.

الفهم والتحليل<هــا كاســفة< البــال1.3 ع<ل <لـم بالحمامــة3 فج< مــا الــذي أ

؟ ئة< الحال3 سيمــا كــان< لهــا ف<رخــان3 جاء<هــا ـه3، كل ـ3 <ب ابتليت ب <عل ثق منــه، ـة3، فتفــر< ـ< خل ل3 الن <صــ <صيح في أ <ه<ددها، وي <ت ي

3ليه ف<رخ<يها. ح إ وتطر<وضح3 الحل الذي قدم<ه مالك الحزين للحمامة3؟.2

، <قولين< <فع<ل< ما ت <تاك3 لي 3ذا أ 3ك الح<زين: إ قال< لها مالر <ي، وغ<ر 3ليك< ف<رخ<ي، فارق< إل فقولي له: ال ألقي إ

<كلت< ف<رخ<ي؛ ط3رت 3ذا ف<ع<لت< ذلك< وأ . فإ بنفس3ك<<ج<وت بنفسي. عنك< ون

<قضــي< على.3 3ي علب ل <عهــا الث ب ــة الــتي ات مــا الحيل

؟ مالك3 الحزين3<تك< الريح 3ذا أت 3ك الح<زين، إ <ب: يا مال عل قال< له الث

<جع<له : أ <جع<له؟ قال< <ين< ت م3ن كل مكان و<كل ناحية أ<ه <جع<ل <ن ت <طيع أ <ست : وكيف< ت تحت< ج<ناح<ي. قال<

<لى. قال< : ب . قال< أ لك< <ه<ي <ت <راه ي ، ما أ :تحت< ج<ناح<يك<ه تحت< 3ر رأس< <دخ<ل< الطائ <ع، فأ <صن <ر3ني كيف< ت ف<أه <ب، فأخ<ذ<ه، فه<م<ز< عل <ب< عليه3 الث جناحيه3، ف<وث

ة د<قت عنق<ه. ه<مز<؟.4 علب3 على افتراس3 مالك3 الحزين3 3صرار< الث ل إ عل

مها أي< للح<مامة3، ويع<ل ألنه رآه ع<دوا له، يرى الر<ة<. الحيلــدث5 خوص والح ــ ة3 الش ــ ــر3 القص . من عناص

والمكان.عينها.خوص : الحمامــــة والثعلب ومالــــكالش3333

الحزين.الحدث :

ــه- ــرق من ــدها فتف ــة ابتليت بثعلب يتوع حماموتلقي إليه بفرخيها من رأس النخلة.

يعلمه مالك الحزين الحيلة للحمامة.–ــك– يأتيها الثعلب فتجيبه الحمامة بما علمها مال

الحزين .ــزين ،– ــك الح ــز على مال ــال الثعلب ليجه يحت

فينجح في ذلك حين يجعلــه يضــع رأســه تحتجناحيه.

رأس النخلــة وأصــلها ، وشــاطئالمك33ان :

النهر.

التذوق األدبيال على كــل1 ات3 الق3صة3، مــدل . حلل مواقف< شخصي

. موقف مما تراه في الواق3ع3 الحمامة : مستضعفة مستسلمة ال تقاوم-

عدوها.الثعلب : محتال ماكر.- مالك الحزين : ال يلزم نفسه بما ينصح-

به اآلخرين.

ــل2 ص، وابحث عن موضع دال على ك 3لى الن . عد إمما يأتي:

3لى نتيجة. أ. سبب يؤ<دي إ السبب : استسالم الحمامة . النتيجة : أكل الثعلب فراخها .

.> ب. رأي يحتم3ل الصواب< والخ<ط<أ - يتمكن العدو ممن يرى الرأي لغيره وال يراه

لنفسه فيجهز عليه. - فال يمكنها ذلك إال بعد شدة وتعب ومشقة لطول

النخلة وسحقها.

3ك< الق3صة<:3 . في ضوء3 قراء<تض<ع عنوانا آخ<ر< لها.أ.

يترك لتقدير المعلم.

<ها.ب. هايت ـ3 ر ن ة تغي <دخ3ل عليها شخصي أ طير من الطيور ينبه مالك الحزين إلى

حيلة الثعلب ومكره فينقذه منمصيره المحتوم.

أو يترك لتقدير المعلم.ر <ص<ف3ها يغي <ض3ف ح<د<ثا في منت ج. أها. ـ3 مجرياتتمكن مالك الحزين من الطيران عاليا عند شاطئ النهر فينجو من قبضة الثعلب.

أو يترك لتقدير المعلم.

<ها م3ن هذه3 القصة4.3 مت <ر تعل ب . اذكر ثالث< ع3- ال ينبغي للمرء أن ينهى عن خلق ويأتي مثله.

- أال نستسلم للظلم والعدوان.- أال نستقوي على الضعيف.

. ه<ل حقق<ت هذ3ه3 الق3صة متعة< الق3راء<ة؟ لماذا؟5 يترك لتقدير المعلم.

التطبيقات اللغوية<ج3ب عما.1 3 الف3قرة< اآلتية< م3ن< الق3صة3، ثم أ اقرأ

3لة: <سئ بعد<ها م3ن أ<فع<ل< ما <تاك3 لي 3ذا أ 3ك الح<زين: إ "قال< لها مال

3ليك< ، فقولي له: ال ألقي إ <قولين< إل<ي،فارق< ، ف<رخ<يت<كلت< ف<رخ<ي، 3ذا ف<ع<لت< ذلك< وأ ، فإ ر بنفس3ك< وغ<ر<ج<وت بنفسي". ، ون ط3رت عنك<

<ق<.أ. <ه خط في ما سب <عرب ما تحت أ

oفرخي: مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ألنه مثنى وهو مضاف، حذفت النون لإلضافة، وياء المتكلم ضمير متصل مبني

في محل جر باإلضافة.o. فارق<: الفاء استئنافية

ارق: فعل أمر مبني على حذف حرف العلة من آخره ، والفاعل ضمير مستتر تقديره

أنت. ب. استخرج م3ن< الف3قرة3 ما يأتي:

<فعال3 الخ<مسة3..1 ف3عال م3ن< األتقولين.

<ه..2 كان رط محددا أر< أسلوب< ش<، فقولي له. <قولين< <فع<ل< ما ت <تاك3 لي 3ذا أ إ

أداة الشرط: إذافعل الشرط: أتاك3

جواب الشرط: فقولي

: <كلت< ف<رخ<ي، ط3رت عنك< 3ذا ف<ع<لت< ذلك< وأ فإأداة الشرط: إذا

فعل الشرط: فعلت وأكلتجواب الشرط: طرت

فعال مضارعا مرفوعا بضمة مقدرة..3ألقي

مير2.3 <فعــال< اآلتيــة< حســب< نــوع3 الضــ ف3 األ صن<ما في الجدول3 اآلتي: ص3ل3 بها ك المت

صل<ت بها <فعال ات أ3ر رفع ضمائ

صل<ت بها <فعال ات أ3ر نصب ضمائ

ع<موا <لت< ،ز< <ك ، ، دهيت، أ تجع<له، أراك3> جاء<ني، ف<ضل نك

الكتابةيترك لتقدير المعلم

إدارة الـمناهج والكتب المدرسيةإجابات األسئلة

الصف: التاسع الكتاب: اللغة العربية الجزء: األول

األسئلة وإجاباتها الوحدةاالستماع

<ص3م3؟.1 3لى الـمعت جل إ <ه الر <أ الذي ح<م<ل ب ما النة مسل3مة لط<م<ها <ة عربي علىرومي نبأ امرأ

<صماه، فقال< وجه3ها، فصاح<ت في لهفة: وامعت<يتها الحمقاء حتى الرومي في سخرية: انتظريه3 أ

<ق<. <بل س أ 3ليك3 على ف<ر< يجيء< إ3 حين< سم3ع< ذلك<.2 <ص3م ماذا كان< موق3ف الـمعت

<؟ <أ ب النه3 قائال ة< من مجلس3 نظر< المعتصم ناحية< عموري. لقد يك3 ة، لب تها المرأة الحر <ي يك3 أ في ثورة: لب

<ن ، ولسوف< يعلم الروم أ سمع< المعتصم نداء<ك33ه3. 3لى قلب <ك3 خرج<ت من قلبك3 إ <ت استغاث

<ة3 المسلمة3؟.3 <ر< للمرأ <ص3م ليثأ ماذا فعل< الـمعتة<، فلما بلغ<ها، 3لى ع<مور3ي ه3 إ <ص3م بجيش3 سار< الـمعت<سوار3، ها، وكانت منيعة< الحصون3 عالية< األ حاص<ر<

3 حتى هام فما زال< يلح عليها بالمجانيق3 والساستسل<مت له.

<ص3م3؟.4 ع<الم< يدل موق3ف الخليفة3 الـمعت نخوته وشجاعته واستحقاقه أن يكون خليفة

المسلمين.

:الثالثةأمتي

لماذا استخدم< جيش المسل3مين< الـم<جانيق< في.5تلك< المعركة3؟

ألن مدينة عمورية كانت منيعة الحصون.<و ال:.6 <ع<م أ <جب بن أ3.أ. <ص3م كانت سام3راء عاصمة< الخليفة3 الـمعت

)نعم(ة في بالد3 فارس<.)ال( ب. تقع ع<مور3ي

ص، ما يأتي:.7 ن في ضوء3 ف<هم3ك< الن بي<ص3م.أ. الصفات3 التي تحلى بها الخليفة الـمعت

النخوة، والشجاعة، والعزة، ورفضه أن يتعرضالمسلمون للذل، واالنتصار للضعفاء.

ة 3ي ب.الصفات3 التي تحلت بها المرأة العربالمسل3مة.

الشجاعة، والقوة، والتمسك بالكرامة إذ رفضتأن تذل وتستسلم لمن حاول أن يتغفلها.

التحدث: يترك لتقدير المعلم

القراءةالمعجم والداللة

3 واستخرج معاني<2 <ح<د3 الـم<عاج3م 3لى أ . عد إالمفردات3 اآلتية3:

<همي: همى الدمع أي سال. - يم<م: شمم الجبل قمته، وشم الرجل - الش

ترفع وتكبر واعتز. - غصة: ما اعترض الحلق من طعام وشراب

واأللم والحزن والهم الشديد المتواصل.<جوى: نجوى النفس حديثها. - ن

- راع3ف: ينزف دما.<خو<ة: حماسة ومروءة. - ن

<ه.3 اختر3 المعنى المناسب< لكل مما تحتخط في ما يأتي:

<قاك3 <ل <ت <مس3ك3و<ط<رفي مطر3قأ . أ خ<ج<ال م3ن أ3 الـمنص<ر3م

<ص<ر4.3 /ع<يني غضيضة الب<ه 3بائي راع3ف فات <ي جرح في إ ،اآلسيب . أ

3 3م <ئ <لت <م ي ف<ل/الطبيب2

هات3 مفرد< كل م3ن< الجموع3 اآلتية3:.43: )النجمة (، <نـجم األمم: )األمة(، األ

3: )اليتيم(. م همة(، اليت 3: )الت ه<م الت

الفهم والتحليل؟.1 <ه في البيت3 األول3 <ل الشاعر أمت ع<م يسأ

عن موقعها بين األمم في العلم والقوة.<بيات3 األولى؟.2 ما سبب خج<ل3 الشاع3ر3 في األ

التفريط بمجد األمة التليد الغابر .ة3 في.3 ما وجوه االختالف3 بين< حال3 األمة3 العربي

ماضيها و<حاض3ر3ها كما يراها الشاع3ر؟ كانت األمة في ماضيها ال تسكت على الضيم ،

وترد المعتدي وتنتصر للمظلوم، أما في حاضرها فإن استغاثات المستضعفين من أبنائها ال تجد

ملبيا.

3ه4.3 ه ألمت 3ن <وح3 بما يك <ع الشاع3ر< م3ن< الب ما الذي يمن؟ م3ن حب

حال األمة الذي يجعله يغص وال يستطيع البوح.

<عق3د الشاعر اآلمال< في نهاية5.3 على م<ن يالق<صيدة3, ولماذا؟

على الجندي الشجاع ، ألنه لن يبخلبالتضحية بروحه فداء لوطنه وأمته.

استخرج من القصيدة3 البيتين الذين يحمالن.6: <ين3 <ين3 اآلتي المعني

عر3 ليدة3 للشاع3ر3 بالش <مجاد العرب3 الت <وح<ت أ أ . أالفريد3.

3 <تيم <ري كل ي 3لى و<ت <وح<ت إ <ين< دنياك3 التي أ أ3 غ<م الن

<صداء3 بطوالت3ب. <ما على أ شب الشاع3ر و<ن3ه3. أمت

3ه3 <صدائ <م تخطيت على أ م<لع<ب< الع3ز ك3 م<م و<م<غنى الش

التذوق األدبي3ك< القصيدة< عما يأتي:.1 <عد< دراست <ج3ب ب أ

3(أ. <م ( و)الق<ل يف3 3الم< يرم3ز كل م3ن< )الس إ3( في هذه3 القصيدة3؟ <ص3م و)الـمعت

( : القوة يف3 )الس3( : العلم <م )الق<ل

3( : القائد الشجاع المنتصر للمظلومين. <ص3م )الـمعت

موز3؟ب. هل وفق< الشاع3ر في توظيف3 هذه3 الرو<لماذا؟

نعم ، ألن السيف من لوازم القوة ، والقلم من لوازم العلم ، والمعتصم الذي لبى نداء المرأة

التي استنجدت به بات رمزا صادقا لنموذج القائدالفذ.

ر بـــ " .2 اع3 د<ه الشــ 3 مــا الــذي ق<صــ< م <نــات3 اليت "؟الب؟ خاتهن <ق<ت ص<ر< ولماذا انط<ل

ــواتي لحقهن 3 " المستضــعفات الل م ــات3 اليت <ن " البــدرة على رد األثيم الظلم واألذى وال يملكن القـ

المعتدي واسترداد حقوقهن .ــاذ الهمم والضــمائر وقد انطلقت صرخاتهن إليق

والمسارعة في نجدتهن.

ما د<اللة كل م3ن< اآلتي:.3م3 فيأ. اع3ر3 ياء< المتكل 3 الش 3خدام است

مخاطبة3 األمة3 .تأكيده على صدق انتمائه لها .

3 أسلوب3ب. اعر3 م3ن< استخدام 3كثار3 الش إ.3 3فهام االست

إنكاره لواقع األمة األليم ، وتعجبهوتساؤله عن تردي حالها.

<ها خ<ط.4 <حت راكيب التي ت 3م< توحي ل<ك< الت بفي ما يأتي:

3ثا <همي عاب <كاد الدمع ي 3برياء3 أ. و<ي 3بقايا ك ب!3 <لـم األ

تأكيده على أن دموعه ال تحمل شعورا بالمذلةوالصغار ، بل حزنا على واقع

األمة مواسيا نفسه بالثقة في نهوضها.

<نفضي م ت ـ< <غض<يت3 ع<لى الذل و<ل <يف< أ ب. ك3ع<نك3 ه<م <ر الت ؟ غبا

ما يلصقه األعداء باألمة من تهم الضعف والمهانةإن هي استكانت واستضعفت.

<ص3ماه" رب ج. <ق<ت م3لء<"وامعت <ل انط3 م <نات3 اليت <فواه3 الب أ

استغاثات النساء المظلومات المقهورات.

ها لمد. 3ن <سماع<هم لك ت أ الم<س<3تالم3س <ص3م نـخو<ة الـمعت

نموذج القائد الذي ال يقبل أن يذل أبناء أمته.

3ك< القصيدة<، عما يأتي:.5 <جب بعد< دراست أصوير3 في ما يأتي: أ .وضح جمال< الت

>ري ف<وق ي ساح3ب م3ئز< <ن <أ <هاد<يت ك و<ت3 <نجم ج3باه3 األ

يطرب الشاعر لسماع أمجاد العرب التليدة ويفخر بأمته ، فيشبه ذلك الذي يختال بثوبه ويشعر بالثقة والقدرة على تحقيق أحالمه حتى لكأنه يكاد

يطاول النجوم.

ه<ب> <دى م<وجة م3ن ل <غي اعت 3ذا الب <و<ما كنت3 إ أ3 <و م3ن د<م أ

شبه الشاعر أمته التي كانت تنتفض كبرياء إذا مسها البغي واعتدى عليها معتد بموجة من لهب أو

من دم.

جوى> <ق<ت ن ن <ة خ< <م غصة دامي أمتي كعالك في ف<مي

صور الشاعر ما آلت إليه أمته من حال بالغصةالتي تعترض حلقه فتحرمه

متعة نظم شعر يعبر عن فخره بها .

ة ب. استخرج م3ن< الق<صيدة3 صو<را فنيأخرى، ووضحها.

يترك لتقدير المعلم.<ك< في القصيدة3، موضحا.6 ب <عج< <يتا أ <ر ب اخت

. <ب< اختيار3ك< سب

يترك لتقدير المعلم.<شيع.7 <بيات< التي ت <ر من< القصيدة3 األ اخت

فيها العواط3ف اآلتية:الحزن والح<سرة.أ.

أتلقاك وطرفي مطرق خجال من أمسكالمنصرم

ويكاد الدمه يهمي عابثا ببقايا كبرياء األلم<لـم.ب. الخيبة واأل

<جوى عالك3 في <ق<ت ن ن <ة خ< <م غصة دام3ي أمتي، كف<مي

كيف أغضيت على الذل ولم تنفضي عنككبرياء األلم

االعتزاز والف<خر.ج.<تيم3 <ري كل ي 3لى و<ت <وح<ت إ <ين< دنياك3 التي أ أ

3 غ<م الن أيها الجندي يا كبش الفدا شرفا تحت ظالل

3 العلم

التطبيقات اللغويةؤال3 ع<ن3 الع<د<د3، و<ع<لى.1 <م( على الس <دل )ك ت

كثير3. التة< <م( التكثيري ة< من )ك <م( االستفهامي ز )ك مي3 المناسبة3 في ة<، ثم ض<ع عالمة< الترقيم الخبري

نهاية3 كل مما يأتي:ات3 كأس3أ- <هل< لنهائي ا تأ <م فريقا عربي ك

3؟ م ـ< العال

ة. <م( االستفهامي )ك3ه م<لع<ب< <صدائ <م تخطيت على أ ب- ك

!3 م<م الع3ز و<م<غنى الشة. ة الخبري <م( التكثيري )ك

<بو تمام:ج - قال< أ<فه الف<تى <أل <رض3 ي <م م<نز3ل في األ ك

! <ول3 م<نز3ل3 <دا أل <ب نينه أ و<ح<ة. ة الخبري <م( التكثيري )ك

، ثم أجب عما يليهما:.2 3 البيتين3 اآلتيين3 اقرأ<قا <ل <ت و<ط<رفي مطر3ق خ<ج<الك3 أ

<مس3 3ك3م3ن أ الـمنص<ر3م <هاد<ي <نــت و<ت <أ ساح3بـــي ك

ر <نجم3يم3ئز< ف<وق< ج3باه3 األ<هاأ- صنف3 الضمائر< المتصلة< التي تحت

. خط إلى ضمائر3 رفع ونصب وجر<قا <ل <ت : ضميرنصب متصل.ك3أ

<مس3 : ضمير جر متصل.ك3أ <هاد<ي : ضمير رفع متصل.تو<ت

<نــ <أ : ضمير نصب متصلـــيكر : ضمير جر متصل .ي م3ئز<

.ب- بين موقع< كل منها من< اإلعراب3<قا <ل <ت : ضمير متصل مبني في ك3أ

محل نصب مفعول به.<مس3 : ضمير متصل مبني في محل جر ك3أ

باإلضافة. <هاد<ي : ضمير متصل مبني في محل رفع تو<ت

فاعل.<نــ <أ : ضمير متصل مبني في محل نصب ـــيك

اسم ) كأن(.ر : ضمير متصل مبني في محل جر ي م3ئز<

باإلضافة.

<ه خط في ما يأتي:3 . أعرب ما تحت قاك3 و<ط<رفي مطر3ق> <ل <ت الأ م3نخ<ج<

3 <مس3ك3 الـمنص<ر3م أال : مفعــول ألجلــه منصــوب وعالمــةخ<ج<

نصبه تنوين الفتح الظاهر على آخره . م ـ< <غض<يت3 ع<لى الذل و<ل <يف< أ <نفضيك ت

3 ه<م ع<نك3 غبار< الت<نفضي : فعل مضارع مجزوم وعالمةت

جزمه حذف النون ألنه من األفعال الخمسة، وياء المخاطبة ضمير متصل

مبني في محل رفع فاعل. دى> <غي اعت 3ذا الب <و< ما كنت3 إ م3نم<وجةأ

3 <و م3ن د<م <ه<ب أ ل موجة : خبر كان منصوب وعالمة نصبه

تنوين الفتح الظاهر على آخره. >حت<الجرحبور3ك> فا ت ر< <حم3له ش< الذي ت

3 <م ظ3الل3 الع<ل : نائب فاعل مرفوع وعالمةالجرح

رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

الكتابةيترك لتقدير المعلم

إدارة الـمناهج والكتب المدرسيةإجابات األسئلة

الصف: التاسع الكتاب: اللغة العربية الجزء: األول

األسئلة وإجاباتها الوحدةاالستماع

<سع<د اإلنسان بالمال1.3 لـم< ال يوحد<ه؟

ألن المال لن يغني عن المرء شيئا إن حرمه من أن يستمتع بما يمكن أن أو غيرهالمرض

يحصل عليه بالمال.<ن.2 لماذا تمنى الملك في القصة3 أ

ا؟ 3ي يكون< بستان3، فال 3ب3 الطعام <طاي ألنه كان< مريضا يؤتى بأ

<أكل< منها شيئا، كما يفعل البستاني <ن ي يستطيع أالذي رآه.

<ن كال م3نا يملك ذهبا.3 <رى الكاتب أ ي؟ كثيرا. فماذا ق<ص<د< بذلك<

قصد أن الغنى قد ال يكون بامتالك المال<ليس< البصر من ذ<ه<ب، والصحة من ذ<ه<ب،وحده ، أ

:الرابعةأبواب السعادة

؟والوقت من ذ<ه<ب؟.4 لوك3 3يمان3 في تغيير3 الس ما دور اإل

لي ، ويس< 3ع الجائع<، ويغني الفقير< اإليمان يشب، حيح< ، ويس<خي الش ، ويقوي الضعيف< المحزون<3ه 3ه3 أنسا، ومن خيبت 3نسان3 من وحشت ويجعل لإل

نجحا.3حدى القصتين5.3 <حداث3 إ رد< أ <ع3د س< أ

. 3ك< ص على زم<الئ الواردتين3 في النيترك بتقدير المعلم.

اقترح عنوانا آخر< مناسبا للنص.6ال. معل

يترك بتقدير المعلم.

:التحدث يترك لتقدير المعلم

القراءةالمعجم والداللة

3، واستخرج3 معنى كل من<.2 <حد3 المعاجم 3لى أ عد إالمفردات3 اآلتية3:

ر3واق: رواق البيت مقدمه.ذ3مار: ما ينبغي الذود عنه.

ة: خض3ل الشجر أي كثرت أوراقه مـخضل

وغصونه.. 3رت< : خ<ب كت< ع<ر<

قوت: طعام. ح<قيق: جدير.

<ق<هق3ر: متراجع. مت<ها .3 ق في المعنى بين< الكلمات3 التي تحت فر

خط في ما يأتي:3ن الله<أ. : " إ يح3ب ج<ميلقال< صلى الله عليه3 وسلم<

". رواه مسلم الج<مال<صفة تعني الحسن< والنور< والبهجة<.

. - كنت< م<شكور< الصالحات3 م<رجو الج<ميل3 اإلحسان والمعروف

3ب3 م3ن< ب. عظت< بالصائ قد3فات مالن الذي هو< كالس<ه فتاكا. يريدون

نقد الشيء: بين حسنه ورديئه، وأظهر عيوبهومحاسنه.

3ضاعة3 <قدا - د<فعت ثمن< الب .ن أعطيت الثمن ماال ) عملة (.

ها <ن <عواما؛ أل ج. والدقيق<ة الواحدة توازي م3ن عمر3ك< أ<صر3 ب ة3 والت بر< بالخ3

. أي3 <صالة3 الر و<أ: مليئة.حافلة

م<ة<. الحافلة< - ركبت ة< المكر قاص3دا مك

سيارة كبيرة لنقل الركاب.

الفهم والتحليلص؟.1 ما الف3كرة العامة في الن

الفكرة العامة أن لكل شيء جانبين إيجابي وسلبي وعلى اإلنسان أن يستغل الجانب

اإليجابي لتقليل األثر السلبي في أمور الحياة ،فيظل سعيدا وال يفقد األمل.

2.: عادة3 كل م3ن< ر س< فسر س3. يخ3 الفقير3، والش

3ي< به3 م<ن <و3ي، ابتل <ل م<عن ل 3م م3ن ش< ل ه س< <ن الفقير3: ألب ما ، و<تجن 3ه3 جميع المطال3ب3 <ت لرغبت داند و<كره. <ه ذو الغ3نى والجاه3 م3ن ح<س< ض ل يتعر3ليه م3ن <ت إ ه، وألق3ي ك الدهر< و<ناس< ه ع<ر< <ن : أل يخ3 والشة3 و<حسن3 المعالجة3 م<قاليد ص3دق3 الف3راس<األمور3؛ والدقيق<ة الواحدة توازي م3ن عمر3ه <صالة3 <صر3 و<أ ب ة3 والت بر< ها حافلة بالخ3 <ن <عواما؛ أل أ. أي3 الر

كيف< يكون الغ3نى بالء.33ه3؟ لصاحب

يكون الغنى بالء ألن الغني قد تفتر همته ويزهد في السعي إلى الكثير من الفضائل ؛ذلك ألنه قادر على الحصول على كل ما يريد دون كد

د و<الكره. وعناء، كما أنه مبتلى بالح<س<ر العبارة< اآلتية<:.4 ف<س

<عواما. والدقيق<ة الواحدة توازي م3ن عمر3ك< أ أن الدقيقة من عمر الشيخ الذي حنكته الحياة

وأدبته توازي أعواما من سنوات شبابه حيث االفتقار إلى عمق التجربة ، فكل دقيقة غنية

بالخبرة والتبصر .

<ة5.3 جل3 وسعادة المرأ سعادة الر. مرتبطتان3 معا. وضح ذلك<

كما أن المرأة تطمئن إلى شهام<ة3 الرجل3 ونبله فكذلك المرأة المطمئنة السعيدة نبلها م<وض3ع

3ه3، <ت <عز3ي <ود<ع ت <تها مست كال3 الرجل، و<عذوب ات3ه3. <تعاب <ة أ <سم<تها مكافأ وب

<جب.6 اقرأ الف3قرة< الرابعة<، ثم أعما يأتي:

؟أ. <صدقاء3 حول<ك< كيف< تجمع قلوب< األ يستلز3م ذلك صفات وقدرات ال توجد في

<همها فوس3 ذات3 الوزن3 الكبير3، أ غير3 الن3كشاف3 ما 3ك< الست ت <ناني الخروج م3ن ح3صن3 أ

ند< اآلخ<رين< م3ن نبل و<لطف و<ذ<كاء. ع3عيدا بهؤالء3ب. لماذا تكون س<

<صدقاء3؟ األم في ذات3 كل منهم، <س3 <رت <ن ذاتك ت أل

3خفاق <به<ر ظهورا، واإل جاح م<ع< الصداقة3 أ والن<قل مرارة. أ

<با م3ن ب ج. كيف< تجعل عداوة< اآلخ<رين< س<؟ 3ك< <سباب3 سعادت أ

حين أعلم انه كلما زاد<ت م3ن األعداءحامل على النجاح، وتنوع المقاومة والت

تي. <همي ميمة3، ز3دت شعورا بأ االغتياب3 والن

<ثمن كنوز3 الحياة3؟.7 ما أ أثمن كنوز الحياة الظفر بصديق

وفي.ر3 للصداقة3 خ<سارة،.8 <ك ن في الت

. وضح ذلك<ر3 للصداقة3 خ<سارة، ألن من تنكر لها <ك ن في التم يكن على استعداد لالستفادة من خبرة ـ< ل

الصديق الوفي ، وال يغاد3ر امرؤ ح<ظيرة<ح< مكانا لـم<ن هو< خير م3نه. <فس< 3ال لي ة3، إ الـم<حب

ط.9 3يجابي الذي يتركه الوس< <ثر اإل ما األاالجتماعي في الفرد3؟

تنمو روح اإلنسان في هذا الوسط اإليجابي ويكتسب من الخبرة ما يمنحه شبابا جديدا،

و<قوة جديدة .<بواب<10 <ن أ . قالت3 الكاتبة: "كن سعيدا؛ أل

عادة3 غير< <بوابا أخرى للس تى". اذكر أ عادة3 ش< السص. التي وردت في الن

من أبواب السعادة صحة الجسم والعقل ، والتنعم بوقت الفراغ ، االستزادة من العلم والمعرفة ...

إلخ، أو يترك لتقدير المعلم لإلضافة.

التذوق األدبيمام:.1 ـ< <بي ت ص ما يواف3ق ق<ول< أ هات3 م3ن< الن

<ت <شر< ف<ضيلة طوي <راد< الله ن 3ذا أ وإ<تاح< لها ل3سان< ح<سود3 أ

ت ما كان< 3عال النار3 فيما جاو<ر< لوال اشتف ط3يب ع<رف3 العود3 يعر<

<ن عيدا؛ أل3 <عداء3 ف<كن س< 3ذا كنت< كثير< األ و<إ<ضم<ن شهادة م االرتقاء3، و<هم أ <عداء< سل األ

، و<كلما زاد<ت م3نهم المقاومة 3ك< ت بخطور<ميمة3، ز3دت< حامل، وتنوع االغتياب3 والن والت

. 3ك< ت <همي شعورا بأ

3ك< النص، أجب عما يأتي:. 2 بعد< دراست<ة<:أ. ة< اآلتي وضح3 الصو<ر< الفني

. ة الغصون3 3ك< مـخض<ل ة< مطالب ج<ر< <ن ش< - أل صورت الكاتبة أمنيات الشاب الفتي وطموحاته بالشجرة الوارفة، كثيرة

األوراق والغصون .

. م<ت روحك< ـ< - ن شبه الروح بكائن ينمو ويترعرع معافى

ا في وسط اجتماعي إيجابي. قوي - تبدع من أشباح روحك عالـما ح<وى

. قوتا لجوع3 فكر3ك<شبه العقل بكائن يجوع .

ة أخرى.ب. ص صورا فني استخرج م3ن< النيترك لتقدير المعلم.

3: 3ليه3 العبارتان3 اآلتيتان3 <رمي إ .ما المعنى الذي ت. ر< ر3واق الع3ز ف<وق< ذ3مار3ك< - ونش3

الغنى والجاه والقوة والمنعة .

<و3ي.- <ل م<عن ل ل3مت< م3ن ش< س< الزهد في السعي واالفتقار إلى

.الطموح

<ن آخ3ر<.4 ة، غير< أ رطي ص بجم<ل ش< تبدأ ف3قرات3 الن. ل ذلك< عيدا". عل <مر " كن س< <ت باأل ف3قرة بدأ

عيدا" ألن <مر " كن س< <ت باأل آخر ف3قرة بدأ الكاتبة أرادت أن تقول أن أبواب السعادة ال

تقتصر على ما قدمت ، فكل من يستطيع أن يعثر في مسالك الحياة على ما يبعث في نفسه الرضا

والسعادة إن هو تعلم كيف ينظر إلى نصف الكأسالممتلئ ولم يفقد األمل .

التطبيقات اللغوية ما الذي تفيده )ق<د( في ما.1

يأتي:-. 3بك< لق<د عز جان

التحقيق.قال< الشاعر:-

ان3 كل و<ق<د يجم<ع الله الشتيتين3 بعد<ما يظن<ال تالقيا الظن أ

التشكيك أو التوقع

ل ما يأتي:.2 علة3 م3ن آخ3ر3 الفعل3أ. ع<د<م< حذف3 حرف3 العل

المضارع3 )تتلظى( في الع3بارة3:-. 3ك< 3عم<ت <ل<ظى الصدور لن <ت ف<ال ت

وحذف<ه من آخر3 الفعل3 المضارع3 )تنه<( في قول3ب.الشاعر3:

<ه عار- ال تنه< ع<ن خلق وتأتي< م3ثل3ذا فعلت< ع<ظيم عليك< إ

ة3 م3ن آخ3ر3 الفعل3 لم يحذف حرف العل

المضارع3 )تتلظى( ألن ) ال ( حرف نفي اليجزم الفعل المضارع.

وحذف من آخر3 الفعل3 المضارع3 )تنه<( ألن ) ال ( حرف نهي وجزم، يجزم الفعل

المضارع ، فيحذف حرف العلة إن كانالفعل المضارع معتل اآلخر.

<ه خ<ط:.3 <عرب ما تحت أ3ال امرؤال يغاد3ر - ة3 إ ح< ح<ظيرة< الـم<حب <فس< لي

مكانا لـم<ن هو< خير م3نه.ة3 و<حسن3- 3ليك< م3ن ص3دق3 الف3راس< <ت إ وألق3ي

.م<قاليد األمور3المعالجة3 اإلعراب:

: فاعل مرفوع وعالمة رفعه تنوين امرؤ-الضم الظاهر على آخره.

الالم الم التعليل الناصبة.: ليفسح- يفسح: فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه

الفتحة الظاهرة على آخره، والفاعلضمير مستتر تقديره هو .

نائب فاعل مرفوع وعالمة رفعه م<قاليد:- الضمة الظاهرة على آخره، وهو

مضاف. : مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة األمور3

الظاهرة على آخره.

الكتابةيترك لتقدير المعلم

إدارة الـمناهج والكتب المدرسيةإجابات األسئلة

الصف: التاسع الكتاب: اللغة العربية الجزء: األول

األسئلة وإجاباتها الوحدةاالستماع

من3 الذي يعر3ف ج<مال< الصحراء3؟.13ال من3 اتخذ<ها ج<مال الصحراء3 ال يعرفه إ

<نا. ك س<ة< في.2 3ي مل 3م< وصف< الكاتب الكثبان< الر ب

الصحراء3؟

<رض3 ة ال يحيطها فنانو األ 3بداعي باللوحة إإلجماال و<حسن< ترتيب.

<حجار3 الصحراء3 ورد<ت.3 <شكال أل اذكر ثالثة< أص. في الن

:الخامسةمن مآثر البادية

، ما تمازج< م<ع< غيره3 <طراف3 <ملس، وحاد األ أ، ة غاية في الج<مال3 ل< تكوينات زخرفي ليشك<ه 3ن كسرت ر بيديك< إ .ما هو رمل3ي هش ينكس3

4.3 م ف نباتات الصحراء3 م<ع< مواس3 كيف< تتكي؟ الجفاف3

3 في <يام 3 األ <بقى من< الماء3 لقادم ن ما ت تخز<وراق3ها التي تتحور على 3ها وأ جذور3ها و<سيقان

وك غالب< <كون الش <شكال مختلفة، ي أصنوف3ها.

3ل3 سفائن3 الصحراء3:.5 3ب تحدث< الكاتب عن3 اإل3الم< يعود االختالف في ج<مال3 وجوه3ه3اأ. إ

3ها؟ <هائ و<بيعود ذلك إلى اختالف أصولها.

<د<وي منها؟ب. ماذا يستفيد البيستفيد منها نسال وحلو< لبن.

6.:3 <م 3لى الغ<ن <شار< الكاتب إ أ3م< و<ص<ف<ها؟أ. ب

أنها غنيمة وبركة<صواته<ا م<ع< ص3غار3ها؟ب. ه أ 3م< شب ب

بالترانيم الجميلة التي تدل على الفرح3 والحبور3.<ما ورد< في.7 قوا الصحراء< ك ذين< ع<ش3 م<ن3 ال

ص؟ نهاية3 النعراء3 .األدباء3 من< الناثرين< والش

التحدث:

يترك لتقدير المعلم

القراءةالمعجم والداللة

3، واستخرج معنى كل من<.2 <حد3 المعاجم 3لى أ عد إالمفردات3 اآلتية3:

العاديات: الخيل التي تعدو.-نود: الزندان هما الساعد والذراع،- الز

واألعلى منهما هو الساعد واألسفل منهماهو الذراع.

: جريد النخل وورقه.- ع<ف< الس الصيد3: مفردها أصيد وهو األبي المزهو-

بنفسه. الشيح: نبت رائحته طيبة قوية ترعاه-

الماشية.يتيه: يختال.-

<ه خ<ط في ما يأتي:.3 ق في المعنى في ما تحت فر<أتوك<أ- 3الح<ج ي اس3 ب <ذن ف3ي الن قال< تعالى: "و<أ

(27". )الحج:ر3ج<االمفردها راجل وهو الماشي على رجليه.

نود3 ر3مالها- جود م3ن< الز ه<ذي النبون< <وفياء الطي ر3جالهاو<األ

مفردها رجل وهو الذكر البالغ من بني آدم.ها ـ3 <ت3 الدنيا و<في واحات <داو<ة3 كان ب -و<م3ن< الب

<مالهاالخ<ضراء3 ص3يغ< ج

حسنها<فتر3ق ع<ن- العاد3يات خيولها لم ت

3رات ج3مالهاساح3ها والصاب اإلبل

<قرب<راج3ع ماد.4 <ر أ 3، واخت ( في الـمعج<م ة< )ع<ق<ل<ب م<ع< استعمال3 كلمة3 )ع3قال( في معنى يتناس<

القصيدة. )ع3قال( : جديلة من الصوف أو الحرير

المقصب تلف على الكوفية فتكونان غطاءللرأس ، والجمع عقل.

شامى(:.5 ورد< في القصيدة كلمة )الن<ح<د3أ- شامى( م3ن أ تحقق من ف<صاح<ة3 لفظة3 )الن

.3 الـم<عاج3مالنشامى كلمة عامية .

شامى(؟ب- اع3ر بلفظ<ة3 )الن ماذا ق<ص<د< الشالرجال األردنيون الشجعان الكرام.

ج- اقترح كلمة أخرى مقاربة لها في المعنى.الصنديد ، األصيد ، الشجاع، ذو النخوة.

الفهم والتحليل3لى الفكرتين-1 <شار< الشاعر في القصيدة3 إ أ

اآلتيتين3<هما. ن م<واط3ن 3لى القصيدة3، وتبي عد إ

غم من ف<قر3ها.أ- قيمة الصحراء3 على الر3س< شيح3ها ال و3ف<قيرة لك3ن ياب

<موالها <و أ <رض أ <ريه3 األ <شت تة3 الف<صيحة3.ب- غ<ة3 العربي الصحراء م<وط3ن الل

ت <ها التي ع<ز <ت يم<ة< الفصحى و<راي يا خ<<ت آمالها ك <بار< 3ها و<ت ب

<بيات3 اآلتية3 جوام3ع< ومعاني<-2 استخرج من< األها: ـ3 ركة ارتبط<ت بالبادية وسكان ـ< مشت

3غبار3ها لم <ها ب <حل ع<ين <ة لم تك 3ذا البطول - و<إ<بطالها <م3ل أ <كت ي

<هي <نت ة ال ت ب مس< م<ح< - ما ز3لت3 للعشاق3 ش<<نوارها و<ظ3اللها أ

<زهو بـه3م هام<ة ت - ما زلت3 للفرسان3 ساح< ش<كثبانها و<ر3مالها

المعارك البطولية التي انتمى قادتها إلى الصحراء،الشعر والشعراء، الفروسية والشهامة، العشق.

عر3 م<ع<-3 <ظم< الش <لـهـم<ت3 الصحراء الشاعر< ن أ. ل ذلك< ج<دبـها و<قسوة الحياة3 فيها. عل

الصحراء عالم فسيح فيه من الغنى والتنوع والغرابة ما ألهم الشاعر قديما وحديثا، فتراه

يرتحل عبرها واصفا رمالها وجبالها ووهادها وحيواناتها وواحاتها، ويتحدث عن قاطن الصحراء وما يكابده للحصول على لقمة العيش ، ويتحدث

عن المطر الذي يروي عطشها فتجود بعطائها مننبات وعشب.

3 الطبيعة4-3 ذكر< الشاعر بعض< معالم الصحراوية3؛ من حيوانات ونباتات وواحات

وتضاريس< وغير3ها. بينها. النجود، وكثبان الرمال، الخيول، والج3مال،

والغبار، والنخيل، والشيح، والواحات.

<ه<ا أفعاله<ا"-5 3ق ق<ول <سب قول الشاع3ر3: "الصيد ت3 رادا على <ص3م يوافق جواب< الخليفة3 الـمعت

ة< <يل< معركة3 ع<موري 3 قب رسالة3 مل3ك3 الروم<رى ال ما الذي يقول فيه3: "الجواب ما ت

<سم<ع ". توافق3 بينهما.- وضح و<جه< الت

ــا" أي ــا أفعاله< <ه< 3ق ق<ول ب <ســ قول الشاع3ر3: "الصيد ت أن الرجل األصيد المزهــو بكــريم خصــاله يقــدم وال3 رادا على <ص3م يقول ماال يفعل كما كان حــال الـــمعتة< فلم ـــل< معركـــة3 ع<موري <ي 3 قب ــك3 الـــروم ـ3 رســـالة3 مل يسم3عه أقواال يتهدده فيها ويتوعــده، بــل أراه جيش

المسلمين العازم على فتح عمورية.

<خير3 وظيفة مهمة-6 <ر< الشاعر في البيت3 األ ذكعر3. و<ضحها. للش

االنتصار للحق وإظهاره.

التذوق األدبينود3( في قول3 الشاع3ر3:-1 ما مدلول لفظة3 )الز

<وفياء نود3 ر3مالها و<األ جود م3ن< الز ه<ذي النبون< ر3جالها الطي

ســواعد أبنــاء األردن العــاملين المــدافعين عن

وطنهم.قال< الشاعر:-2

<ع3ز على <خيله3ا قضب ي ع<ف< ن <ن س< 3ال أ ص<حراء إالدخيل3 م<نالها

؟أ- خيل3 ما الع<القة بين< الصحراء3 والن النخلة من أكثر األشجار التي توجد في واحات الصحراء حيث يجد فيها سكان

الصحراء ما يعينهم على تحمل قسوتها.؟ب- خيل3 ع<ف< الن بم< صور< الشاعر س<

بالسيوف التي تمنع العدو من االعتداءعليها.

؟ ج- م<ن3 المقصود بالدخيل3 العدو الذي يحاول تهديد األمن واالستقرار.

<سئلة3 اآلتية3:-3 <جب عن3 األ اقرأ ما يأتي، ثم أبنانـي سعيد عقل واصفا- قال< الشاعر الل

: األردندت ه لك< شوكة ر< <ن 3ال أ 3 بعض3 الو<رد3 إ في ح<جم

رق3 الصبا 3لى الش إوقال< الشاعر حيدر محمود:-

قت ولكن ة ر< شامى( مهج< ون< )الن و<األردني3بسالها في الو<غى است

. <ين3 السابق<ين3 صورتان3 متشابهتان3 أ - في البيتوضحهما.

بنانـي سعيد عقل األردن- يشبه الشاعر الل

بالوردة لصغر حجمه إال أنه قادر أن يلعب دورا<ه، يؤهله ألن يرد للشرق3 مهد3 الحضارات مكانت

وأن يدفع كيد المعتدي بشوكته أي قوته. أما الشاعر حيدر محمود فإنه يشير إلى أن-

األردنيين يملكون قلوبا نابضة بالخير والمحبة لكنها لن تعدم أن تظهر بأسا في ساحات

المعركة. فالصورة المشتركة بين البيتين هي أن الجوهر

يختلف عن المظهر.

قة والقوة معا؟ وضح ب - هل يمكن أن تجتم3ع< الر. <ك< رأي

نعم يمكن ذلك؛ فالرقة ولين الجانب والتواضع صفات تجتمع في الشجاع المشهود له باإلقدام وال

تعني الضعف، فال يعني أن تكون قاسيا إذا كنتشجاعا.

عبير3 عن3 الف3كرة3؟ <عجبتك< في الت <ي الصورتين3 أ ج – ألماذا؟

يترك لتقدير المعلم.

ة3 في-4 وني ة3 والل وضح عناصر< الصورة3 الحركي<أتي: ما ي

3غبار3ها لم <ها ب <حل ع<ين <ة لم تك 3ذا البطول و<إ<بطالها <م3ل أ <كت ي

اللون: لون الكحل، ولون الغبار.الحركة: حركة تكحيل العينين، وحركة الغبار.

ها ـ3 <ت3 الدنيا و<في واحات <داو<ة3 كان و<م3ن< البالخ<ضراء3 ص3يغ< ج<مالها

اللون: الواحات الخضراء.

وضح3 الصورة< الفنية< في ما يأتي:-53ها ضاع<ت 3ع3قال ن هام<ها ب ي <ة لم تز< 3ذا العروب و<إ

و<ضاع< ع3قالهان الرأس ي <ة بالرجل الذي يز< - صور الشاعر العروب

بالكوفية والعقال.3لح<ق <ص3ر ل <نت 3ن لم ي يف3 إ عر مثل الس و<الش

ض<اع< م3ن< الحياة3 ج<مالهايف عر في االنتصار للحق ، بدور الس - صور دور الش الذي يستعان بها إلحقاق الحق ودفع الظلم وإال فإن

كل ما في الحياة جمال صائر إلى ضياع.ها.6 نا عناصر< ة أخرى مبي - استخرج صورا فني

يترك لتقدير المعلم.. ما المعنى7 ( مرتين3 اعر تركيب< )ما ز3لت3 ر< الش - كر

المستفاد منه؟الديمومة واالستمرار .

8. - ضع عنوانا آخ<ر< للقصيدة3 تراه مناسبا للم<ضمون3يترك لتقدير المعلم.

التطبيقات اللغوية

ما نوع كل جمع من< الجموع3 اآلتية3:-1نجود، زنود: جمع تكسير .

العاد3يات: جمع مؤنث سالم .: جمع مذكر سالم. بون< الطي

ما ج<ذر المفردات3 اآلتية3؟-2(،يبسيابس) <ح<ل< <كحل)ك ( ، ت و<ل< وال ) ز< (، الز<مل<آمالها) ؤوا )أ <و<ك <ع<(.وكأ( ، ت ( ، ضاع< )ض<ي

3عرابا تاما:-3 <ه خط إ <عرب ما تحت أنود3 ر3مالها- جود م3ن< الز ه<ذي الن

<وفياء ون<و<األ ر3جالهاالطيبة- ب مس< م<ح< ال ما ز3لت3 للعشاق3 ش<

<نوارها، و<ظ3اللها <هي أ <نت تعر3 في هذا الـم<دى- 3ي للش 3خو<ت يا إ

س يالهاف<ر< كم خ< حب ـ3 3يه ب <ت ياإلعراب:

ون<- : نعت مرفوع وعالمة رفعه الواو الطيبألنه جمع مذكر سالم.

: فعل ماض ناقص مبني على- ما ز3لت3 السكون التصاله بالتاء المتحركة ، التاء:

ضمير متصل مبني في محل رفع اسم مازلت.

للعشاق: الالم حرف جر ، العشاق: اسم مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة على

آخره .

: خبر ما زلت منصوب وعالمة نصبه مس< ش<ة: الفتحة الظاهرة على آخره، وهو مضاف. محب

مضاف إليه مجرور وعالمة جره تنوين الكسرالظاهر على آخره .

س : مبتدأ مؤخر مرفوع وعالمة رفعهف<ر<تنوين الضم الظاهر على آخره.

<فعال< اآلتية< إلى ضمير3 )واو3 جماعة43 3د3 األ <سن - أ:3 ليم ( م<ع< الضبط3 الس الغائبين<

ون، تنتهون، تزهون. يعز

الكتابةيترك لتقدير المعلم.

إدارة الـمناهج والكتب المدرسيةإجابات األسئلة

الصف: التاسع الكتاب: اللغة العربية الجزء: األول

األسئلة و إجاباتها.الوحدةالسادسة:

القاضي العادلاالستماع:

- رضي< الله عنه- القضاء<؟-1 3م< وصف< عم<ر بن الخطاب3 بفريضة محكمة وسنة متبعة .

<ن يساوي< بين<2 <شع<ري أ 3لى األ 3م< طلب< عم<ر -رضي< الله عنه- إ -لالناس3 في مجلسه3؟

حتى ال يطمع الشريف في حيفه، وال يخاف الضعيف من جورهوظلمه.

ة مهمة. اذكرها.-3 ة قضائي ص قاعدة شرعي ورد< في النالبينة على من ادعى واليمين على من أنكر.

ما شرط الصلح3 بين< المسل3مين<؟-4 أال يحل حراما أو يحرم حالال.

< في الحكم3؟-5 <خطأ 3ذا أ ماذا يفعل القاضي إيرجع عن الخطأ إلى الحق.

ة3؟-6 ن كيف< يحكم القاضي في ما ال يج3ده في القرآن3 والسبالفهم، وبالقياس على األشباه واألمثال.

<ة؟-7 ن <ي ماذا يفعل القاضي م<ع< مدع لم يحض3ر ب يحكم عليه، ويوجه إليه القضاء.

التحدث: يترك لتقدير المعلم.

القراءةالمعجم والداللة:

3، واستخرج معنى كل من<2 <حد3 المعاجم 3لى أ - عد إالمفردات3 اآلتية3:

<طى :ركب. امتص<هو<ة: موضع السرج من ظهر الفرس.

ع<ط<ب:كسر.<لق: تلمع وتضيء. تتأ

ين3 من< البدائل33 - اختر3 المعنى المناسب< لما بين< القوس<التي تليها:

3ه3( تعني:1 <ى ب <ن . )انث3ه3. أ- انعطف< ب

ة الصحابة3( تعني:2 ل . )ج3<رف<ع<هم ق<درا. ب- عظماء< الصحابة3 وأ

. )أهل السابقة3( تعني:3 .3 قدم بق3 والت <هل< الس ج- أ

ق في المعنى بين< كل زوجين3 من< الكلمات4-3 فرتي تحتها خط في ما يأتي: ال

إال هكذا؟القضاءوهل أ-الحكم والفصل بين المتخاصمين.

<م - القضاءدع األيام تفعل ما تشاء وطب نفسا إذا حكصنع الله وقد<ره.

يح ب- <عرابي.م<ق<الة<سمع< شر< األقول.

ت ر< 3نا. م<ق<الة - نش3 ة3 في حيات غة3 العربي ة3 الل عن أهـمـــي فن نثري نكتب فيه عن موضوع ما ينشر في صحيفة

أو مجلة.3 ت- جوم ق بالن <ل هرتتأ 3 من صحابة3 رسول3 الله3 صلى اللهالز

. م< عليه3 وسلالبيضاء المشرقة المضيئة

- قال< بشار بن برد:ياض3 3ها ق3ط<ع الر جع< ح<ديث <ن ر< <أ و<ك

ين< هراكس3 ز<<ور النبات3 ن

: مغمور، انقطاع.5 - هات3 ض3د كل من< الكلمتين3 اآلتيتين3"مغمور: بارز أو مشهور " ، "انقطاع: اتصال "

الفهم والتحليل:<مير المؤمنين< من سالمة3 الف<ر<س3 قبل< دفع1-3 هل تحقق< أ

؟ وضح ذلك. م<ن3 الث<ه، <م<ن <ق<د<ه ث ال. لم يتحقق من سالمة الفرس ،بدليل، أنه ن

<ه وم<ضى به3. <طى ص<هو<ت ثم امت

<مير< المؤمنين< يعود بالف<ر<س3 من حيث-2 ما الذي جعل< أانطلق<؟

أنه ظ<ه<ر< فيه3 ع<ط<ب عاق<ه عن مواصلة3 الج<ري.يح بين<-3 <جب عما يأتي في ضوء3 قراء<تك< قضاء< شر< أ

<عرابي: الخليفة3 واألفي مصلحة3 أي م3ن< المتخاص3م<ين3 كان< الحكم؟أ.

في مصلحة األعرابي.3؟ب. تي اعتمد<ها القاضي في الحكم <ة ال ن ما البي

أن الخليفة أخذ الفرس سليمة وقد أقر بذلك حينسأله القاضي.

3؟ هات3 دليال من< الف3قرة3 ج. هل رضي< الخليفة بالحكم. 3جابتك< يدع<م إ

نعم رضي بالحكم. والدليل قول الخليفة: وه<ل3 الق<ضاء3لى الكوف<ة3 ف<ق<د ر إ 3ال هكذا؟ ق<ول ف<صل، وحكم ع<دل. س3 إ

يتك< ق<ضاء<ها. و<ل د. ع<الم< يقوم القضاء و<فق< رأي3 الخليفة3؟

الحكم بالعدل.

ص ما يأتي:-4 استخرج من< الن<برز صفات3 الخليفة3 عم<ر< رضي< الله عنه.أ. أ

التواضع، واألمانة، والصدق، والعدل، والفراسة،والتدبير، والحرص على الرعية.

يح.ب. أبرز صفات3 القاضي شر<<ة الحادة<، والذ<كاء< الف<ذ، والخلق< العدل، والنباهة، والف3طن

3ه في الحياة3، وعمقها. <ت <جر3ب فيع<، وطول ت الر

يح قاضيا؟ ما-5 هل وفق< أمير المؤمنين< في اختيار3 شر<؟ دليلك<

<ين< يح يقضي ب 3ذ ظ<ل شر< نعم وفق توفيقا كبيرا، إ3ع<ة م3ن غ<ير3 <تاب ين< عاما مت <حوا من ست المسلمين< ن

انق3طاع. فلو ثبت أن شريحا لم يكن أهال للقضاء لما بقي هذه

المدة قاضيا.ا.-6 3ي <ثرا إيجاب ص موقفا ترك< في نفس3ك< أ هات3 من< الن

يترك لتقدير المعلم.

: التذوق األدبي- ماذا تستنتج من كل عبارة مما يأتي:1

3عته منك< سليما.أ. - وقد3 ب ال آخذه- يا أمير< المؤمنين<

حرص األعرابي على حقه ولو كان الخصم أميرالمؤمنين، وثقته بعدل الخليفة.

<ما.ب. <ك< ح<ك اجعل بيني وبين أهمية القضاء في الفصل بين المتنازعين وتواضع

الخليفة، وحرصه على إحقاق الحق.جال مجهول< يح يوم< و<اله عم<ر ر< ج. لم يكن شر<

.3 الـم<ق<ام أن شريحا كان معروفا بعلمه وعدله، وبعد نظر

الخليفة في اختيار القاضي الذي يحكم بين الناس.با. يح معج< 3لى شر< د. نظر< عم<ر إ

فرح الخليفة بأمانة القاضي وعدالة حكمه وعودة الحقلصاحبه.

ص توافق في معناها كال من<2 - هات3 عبارة من< الن: اآليتين3 اآلتيتين3

قال< تعالى: "والسابقون السابقون أولئك المقربون".أ.(10،11)الواقعة

<ه الحادة<. <ت يح ف3طن 3شر< 3ق<ة3 يق<درون ل أهل الساب ب. قال< تعالى: "وشددنا ملكه وآتيناه الحكمة وفصل

(20الخطاب ". ) ص: ق<ول ف<صل، وحكم ع<دل.

3. نا السبب< ، مبي <عجبتك< <ر بعض< العبارات3 التي أ -اختيترك لتقدير المعلم.

3ك< الشخصيات43 - ما االنطباع الذي تخرج به3 من قراء<ت<عرابي، عن3 المجتمع3 في : الخليفة< والقاضي< واأل الثالث<

؟ ذلك< الوقت3 مجتمع آمن حريص على الحق يقوم على وضوح

العالقة بين الحاكم والمحكوم، الكل أمام الحق سواء،وال مجاملة في الحق.

صوير3 في العبارة3 اآلتية5:3 - وضح جمال< الت3ذ تتألق 3 كانت يومئ 3سالم <ن سماء< اإل 3 من أ غم على الر

هر3 من صحابة3 رسول3 الله3 صلى الله عليه3 3 الز جوم بالن. م< وسل

صور صحابة رسول الله صلى الله عليه وسلم بـبالنجوم التي تنير الطريق وتبدد الظلمة.

ص صورا فنية أخرى، ووضحها.6 - استخرج من< الن مغمور المنزلة: شبه منزلته بالشيء الواضح

المكشوف غير المغمور. فطنته الحادة: شبه فطنته بالشيء الحاد القوي.

عمق التجربة: شبه تجربته بالشيء العميق.

التطبيقات اللغويةه في ما يأتي:-1 <ر< ن3 الحرف< الناسخ< واسم<ه وخب عي

ه ما كاد< يبتع3د بالف<ر<س3 طويال حتى ظهر< فيه3 أ . لكنع<ط<ب.

الحرف الناسخ: لكن. اسمه: الضمير المتصل الهاء.خبره: الجملة "ما كاد يبتعد".

3ذ ما 3 كانت يوم<ئ 3سالم <ن سماء< اإل 3 من أ غم ب. على الرهر3 من صحابة3 رسول3 الله3". 3 الز جوم ق بالن <ل تزال تتأ

الحرف الناسخ: أن . اسمه: سماء<. خبره: جملة:<لق... 3ذ ما تزال تتأ كانت يوم<ئ

<لحقت< به2-3 3لى األردن أ <نسب< شخصا ما إ <ن ت <ردت< أ 3ذا أ إ

ي: ـ3 س<ب3 المشددة<، فتقول: أردن ياء< الن

ب، قضاء.أ. <سماء3 اآلتية3: ص<باح، ع<ر< 3لى األ انسب إصباحي ، عربي، قضائي.

ص، واستخرج3 اسما م<نسوبا.ب. 3لى الن عد إ3ند3ي، األعرابي. الك

<ه خط في ما يأتي:-3 <عر3ب ما تحت أ<هلفقد كان< أ. ابقة3 أ <ه الحادة<.يق<درون< الس <ت يح ف3طن لشر<

أهل: اسم كان مرفوع بالضمة الظاهرة وهو مضاف. يقدرون: فعل مضارع مرفوع بثبوت النون ألنه من

األفعال الخمسة ،وواو الجماعة: ضمير متصل مبني في محل رفع الفاعل، والجملة الفعلية في محل نصب خبر

كان.متعجال. الفاروق - رضوان الله3 عليه3 - لم يكن3ب.

لم: حرف جزم ونفي وقلب مبني ال محل له مناإلعراب.

يكن: فعل مضارع ناقص مجزوم وعالمة جزمه السكونحرك بالكسر منعا اللتقاء الساكنين.

متعجال: خبر يكن منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح.

الكتابة: يترك لتقدير المعلم.

إدارة الـمناهج والكتب المدرسية

إجابات األسئلة الصف: التاسع الكتاب: اللغة العربية الجزء: األول

األسئلة وإجاباتها الوحدةاالستماع

ت فيه1-3 3ر< 3 الذي ذك م ما اسم كتاب3 ابن3 الق<ية3؟ أسماء المحب

. روضة المحبين<م3؟-2 <ما قال< ابن الق<ي ة3 ك <م عدد أسماء3 المحب ك

ستون< اسما.ما الفرق بين< الحب والود؟-3

, والود ما ظهر< في الحب ما استقر في القلب3. لوك3 الس

اذكر بعض< مظاهر3 الود نحو< شخص كما-4وردت في النص.

ة إليه أو ابتسامك< في وجه3ه3، تقديم الهدي<ه في مشكلة، أو عيادته في مرض، أو إعانت

نصيحته .ه3 لخلق3ه3.-5 عدد بعض< مظاهر3 حب الله3 وود

، والله سبحانه وتعالى هو< الذي خلق< الكون<3ع<م ال <نعم< عليه3 بن ، وأ 3نسان3 وسخر< ما فيه3 لإلتحصى.

<ه-6 3نسان الود لله3 سبحان كيف< يظه3ر اإلو<تعالى؟

باإليمان3 به3 وبعبادته3 وطاعته3، وامتثال3 أمره3ه3، <خالق3 نبي وترك3 ما نهى عنه، وبالتخلق3 بأ3حسان3 إلى خلق3ه3، وبالبذل3 والعطاء3، وباإل

3ع<م3ه3. كر3 لن وبالش

:السابعةفي المحبة والعتاب

التحدث: يترك لتقدير المعلم

القراءةالمعجم والداللة

3 واستخر3ج معاني< المفردات23 - عد إلى الـمعج<ماآلتية3:

<غ<ص: غص بالطعــام أو المــاء ونحوهمــا: ناعترض في حلقه فمنعه التنفس والبلع.

ح: عدو مبغض. كاش3ــز ــ ــربت في ع ــ ــا ت ــ ــك: أي أنه ــ بيب مل ر<

ورفاهية.3ه3: خده. <ت و<جن

<ة : الشوق ورقته. ص<باب

<ين< كل زوجين3 مما يأتي:-3 3 ب 3لى الـمعج<م ق بالع<ودة3 إ ف<رص3رف: الخالص لم يشب بغيره.

ص<رف: إنفاق، أو الرد )أي صرف فالنا(، إلخ.... ع<نى: أصابه عناء ومشقة.

ع<نى: أراد وقصد.3لف: أنيس. إ

<لف: عدد يساوي عشر مئات. أ<ل3مات3 التي-4 <ين< كل كلمتين3 م3ن< الك ق في المعنى ب ف<ر

<أتي: <ها خ<ط في ما ي <حت ت<ا و<أ. <د<انين <ديال م3ن ت نائي ب ع<ن طيب3ناب<أضحى الت

<جافينا لقيانا تناب عن الشيء أي قام مقامه.

ع - <ز< <جل3 نابينت .3العاج الفيل3 م3ن أسن.

3رنا <اجيكم ض<مائ <كاد، حين< تن <قضي ب. ن ي<وال تأسينا <سى ل <ينا األ عل

يقتل ويهل3ك..يقضي القاضي بالعدل3

يحكم.

الفهم والتحليلما الفكرة الرئيسة في هذه3 القصيدة3؟.1

<ن تدوم< ع<لى يطلب ابن زيدون من والدة أ<ة3. <يام3ه3ما الماضي ر ع<لى أ <ح<س <ت عهد3ه3، و<ي

هات3 م3ن< القصيدة3 األبيات< التي يواف3ق م<عناها.2كال مما يأتي:

ملنا وانق<طع<ت ص3التنا.أ. ق< ش< تفر<د<انينا و<ناب< ع<ن <ديال م3ن ت نائي ب <ضحى الت أ

<جافينا طيب3 لقيانا ت3ناب. 3عاد3- ع<ص<ف<ت ب 3ذا ناج<تكم قلوبنا- ع<لى الب إ

لنا <ع<ل <وال ت <حزان، وكاد<ت تقضي ع<لينا ل األ. 3اآلمال3 ب

<ينا <قضي عل 3رنا ي <اجيكم ض<مائ <كاد، حين< تن ن<وال تأسينا <سى ل األ

<ة3 مات <ه م3ن ش< <صاب ه ال يستح3ق ما أ <ن ر أ <ى الشاع3 ج. رأ<عداء3 و<فرح3 الحساد3. األ

<ن 3نا، وال أ د ب <ن تق3روا ع<ين< ذي ح<س< ما حقنا أحا فينا <سروا كاش3 ت

<ها <ق3ي 3ت يا الحبيبة3 ل جوم في مـح< ق<ت3 الن <شر< ما أ <ن د. كأ. <رد ع<نها العيون< الحسد<، و<ت

<و<اك3ب3 3ه3 زهر الك <ت <ت، في ص<حن3 و<جن 3ت ما أثب <ن <أ ك<زيينا <عويذا و<ت ت

3ه3.3 <ين< حال يواز3ن الشاع3ر في هذ3ه3 القصيدة3 ب3ه3 بعد< ف3راق3ها. اذكر ثالثة قبل< ف3راق3 و<الدة< و<حال

ر. غي <ها الت <صاب م3ن< األمور3 التي أ تحول القرب بعدا وناب عن اللقاء الجفاء-

والبعد. لم يكونا ليخشيا الفراق، أما اليوم فما عادا-

يأمالن في اللقاء ثانية . األيام المشرقة جللها السواد وعمها-

الظالم.

<ما.4 <ب< وقوع3 الف3راق3 ك ب <عزو ابن زيدون< س< 3الم< ي إ؟ يبدو في البيت3 الرابع3

حسد الحاسدين.<سى على قلب5.3 ما الذي يمنع تغلب< األ

3ه3: الشاعر3 في قول<قضي 3رنا ي <اجيكم ض<مائ <كاد، حين< تن ن

<وال تأسينا التصبر واألمل في <سى ل <ينا األ علاللقاء.

3م< وصف< الشاع3ر كال م3ن جانب3 الع<يش6.3 ب

؟ هو3 في البيت3 السابع3 و<م<ربع3 اللهو3 جانب3 الع<يش3 طلق ومشرق ، و<م<ربع3 الل

صاف.يدون< و<الدة<.7 ز< بـها ابن ز< ما الصفات التي مي

ه3؟ <فس3 من سائر3 الناس3 و<من ن سليلة الملوك ،كأن الله خلقها من المسك

أما باقي البشر فخلقهم من الطين، وجنهاالمشرقة، األنيس له.

يدون< في هذه3 القصيدة8.3 يستعط3ف ابن ز<، رها بماضيه3ما الجميل3 <ه و<الدة<، و<يذ<ك محبوبتن3 المواض3ع< <هما. عي ويتمنى عودة< الع<الق<ة3 بين

. التي يتمنى فيها ذلك<3نا، وال- د ب <ن تق3روا ع<ين< ذي ح<س< ما حقنا أ

حا فينا <سروا كاش3 <ن ت أ<د<ال م3نكم، و<ال- <ت أهواؤنا ب <ب و<الله3 ما ط<ل

<مانينا ف<ت عنكم أ انصر<<ما- 3ن طال رنا إ <كم ع<نا يغي <أي بوا ن <حس< ال ت

بينا أي الـمـح3 ر< الن غ<ي

<شطار3 و<العبارات9.3 يدون< بعض األ في قصيدة3 ابن3 ز<.3 <م تتضمن بعض< الح3ك

نها. عي<ما دينا.- 3نصافا ك ف<الحر م<ن دان< إبينا.- أي الـمـح3 ر< الن <ما غ<ي 3ن طال إ

التذوق األدبييقول الشاع3ر:.1

<ا و<ناب< <د<انين <ديال م3ن ت نائي ب <ضحى الت أ<جافينا ع<ن طيب3 لقيانا ت

<ضحى(، و<هل 3 الشاع3ر3 كلمة< )أ ما داللة استخدام<مسى( <ل3مة< )أ 3ك< - لو و<ض<عنا ك ر المعنى - في رأي يتغي

<ضحى (؟ لماذا؟ <د<ال م3ن )أ ب كأن الشاعر أراد أن يقول أن عالقته بوالدة

انقضت سريعا ولم تدم إال كالمدة الفاصلة بين الصباح والضحى، وربما قصد يقصد أن الفراق حدث في وضح النهار وأمام األعيان فلم يكن

ا إنما هو ظاهر مكشوف للعيان. عمل الوشاة سر

. وظف< الشاعر الطباق< في القصيدة3؛ م3ثل<:2)التنائي والتداني( و)اللقيا والتجافي(:

<ر هذه3 الظاهرة3 في المعنى؟ <ث أ. ما أ3ه3 بعد< 3ه3 قبل< ف3راق3 و<الدة< و<حال <ين< حال وازن الشاعر ب

ف3راق3ها ، وقد أسهمت المتضادات في تعميق الفكرة وإبراز المعنى وترسيخه.

<مثلة أخرى في القصيدة3. ن أ ب. عي<القينا( ، ) األسى ، التأسي ( ، )سود، قنا ، ت <ف<ر )ت

بيض( ،)دان، دينا( ، ) طلبت ،انصرفت(.

<ج3ب عما بعد<هما:3 ، ثم أ <مل3 البيتين3 اآلتيين3 <أ . ت3ه3 م<ن <رق3 غاد3 الق<صر< و<اسق3 ب - يا سار3ي< الب

<سقينا ي كان< ص3رف< اله<وى و<الود3ه3 زهر <ت <ت في ص<حن3 و<جن 3ت ما أثب <ن <أ - ك

<زيينا <عويذا و<ت <و<اك3ب3 ت الك<دل على الطبيع<ة3. <لفاظ3 التي ت ل لأل أ- م<ث

البرق ، زهر الكواكب .<لفاظ3 3لى استعمال3 أ ر إ < الشاع3 ب- لماذا لجأ

الطبيعة3؟ ارتبط شعر الغزل في األندلس بوصف

الطبيعة ، وكأن الشاعر يبث مظاهر الطبيعة فيويجد فيها ما يخفف وطأة حزنه. مشاعره،

4: صوير3 في البيتين3 اآلتيين3 . و<ضح ج<مال< الت<غ<ص،- <ن ن 3أ <ساقينا اله<وى؛ ف<د<ع<وا ب غيظ< الع3دا م3ن ت

ف<قال< الدهر آمينا صور الزمان بإنسان يستجيب لطلب األعداء

الذين حنقوا عليه وعلى محبوبته لما بينهما من صفاء ومحبة لقد حقق لهم ما أرادوا من وقيعة

بينهما فأصابهما الحزن واأللم.3نشاء<- أه م3سكا، و<ق<در< إ ه< أنش< <ن الل <أ بيب ملك ك ر<

الو<رى طينا أراد أن يعبر عن مكانة والدة التي ترفل في ثياب العز

والرفاهية ، فقال كأنهامخلوقة من المسك وباقي الخالئق مخلوقون من الطين.

ة صادقة م3نها: .5 <بيات الق<صيدة3 ع<ن ع<واط3ف< ذاتي ر أ تعبل لذلك< بأبيات ) م<ث

م3ن< الق<صيدة3(.3ليه3 حال الشاع3ر3 بعد<- <لم والحزن ع<لى ما آلت إ األ

جفاء3 المحبوبة3 و<بعد3ها.<يامنا، ف<غ<د<ت سودا، 3ف<قد3كم أ <ت ل حال

<يالينا 3كم بيضا ل <ت ب و<كانالوفاء.-

ر< <ما غ<ي 3ن طال رنا إ <كم ع<نا يغي <أي بوا ن <حس< ال تبينا أي الـمـح3 الن

<ع3م< فيه3 الشاع3ر- 3لى ع<هد3 السرور3 الذي ن الحنين إ3قرب3 الحبيبة3. ب

هو3 <ع الل ف3نا و<م<رب 3ب الع<يش3 ط<لق م3ن تأل 3ذ جان إ<صاف3ينا ص<اف م3ن ت

. اقترح عنوانا آخر< مناسبا للقصيدة63 ال؟ معل

يترك لتقدير المعلم.

التطبيقات اللغوية<ه1 <ة3 في ما تحت <فعال< الالز3مة< م3ن< المتعدي ز3 األ . مي

: خط في البيتين3 اآلتيين3<كاد، حين< <اجين 3رنا، تن <قضيكم ض<مائ ي

<وال تأسينا <سى ل <ينا األ عل<ن 3نا، والتق3روا ما حقنا أ د ب ع<ين< ذي ح<س<

<ن <سرواأ حا فينات كاش3

<اجي <قضيكم : متعد تن : الزمي

<سروا : متعد تق3روا : متعدت

<سي؛ للداللة3 على2 أ <سى(: الت <ق م3ن< الفعل3 )أ . نشت<فعال3 اآلتية3: ؛ فماذا نشتق م3ن< األ كلف3 الت

جع<. ، ش< <ر< <ك 3ه<، ن ب ، م<ل<ق<، ش< <ر< ص<بالتصبر، التملق، التشبه، التنكر، التشجع.

<ة3 التي تليهما:3 3ل <سئ <ج3ب عن3 األ ، ثم أ <ين3 3ي 3 البيتين3 اآلت . اقرأ<اجيكم <كاد، حين< تن 3رنان <وال ض<مائ <سى ل <ينا األ <قضي عل ، ي

تأسينا<كم <أي بوا ن <حس< ر< النأي ال ت <ما غ<ي 3ن طال رنا إ ع<نا يغي

بينا الـمـح33لى م<ن يعود الضمير في الكلمات3أ- إ

<كم(؟ )تناجيكم، ضمائرنا، نأي )تناجيكم : والدة بنت المستكفي ،

<كم: ضمائرنا: الشاعر ابن زيدون ، نأيوالدة بنت المستكفي (

م< جاء<ت الضمائر السابقة بصيغ<ة3ب- ـ3 ل؟ الج<مع3

في الجمع إعالء لشأن العالقة بينهما من خالل تعظيم كل من المخاط3ب

والمخاط<ب.<وال وال( الواردين3 في- ج- ما نوع الحرفين3 )<ل

. البيتين3حرفا شرط غير جازمين.

<ه خ<ط.- <عرب ما تحت د- أ

ضمائرنا : فاعل مؤخر مرفوع وعالمة رفعه- الضمة الظاهرة على آخره وهو مضاف، ونا:

ضمير متصل مبني في محل جر باإلضافة. ال : حرف نهي وجزم مبني على السكون، ال-

محل له من اإلعراب. تحسبوا: فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه-

حذف النون من آخره ألنه من األفعالالخمسة .

واو الجماعة: ضمير متصل مبني في محل رفع-فاعل.

نأيكم : مفعول به أول منصوب وعالمة نصبه- الفتحة الظاهرة على آخره ، وهو مضاف. والكاف: ضمير متصل مبني في محل جر

باإلضافة، والميم للجماعة.

الكتابة يترك لتقدير المعلم.

إدارة المناهج والكتب المدرسيةإجابات األسئلة

الصف: التاسع. الكتاب: اللغة العربية.الجزء: األول.

األسئلة و إجاباتها.الوحدةالثامنة: من عجائب

االستماع: جسم اإلنسانفيس3؟ ولد بدمشق في سورية.1 3د< ابن الن <ين< ول - أ3 التي عر3ف< بها.2 - اذكر بعض< العلوم

اللغة والفلسفة والطب والحديث والفقه.م<ه؟3 فيس3 الطب وتعل <ين< درس< ابن الن - أ

في المستشفى النوري الكبير بدمشق.3 )الف4 زيولوجيا(؟ي- ما المقصود بـعلم

علم وظائف األعضاء في اإلنسان.فيس5.3 تي حقق<ها ابن الن 3نجازات3 الطبية3 ال - عدد بعض< اإل

أول من تحدث على تغذية العضلة القلبية من الشرايين-التاجية.

أول من أشار إلى االعتدال في تناول الملح وأشار إلى-آثاره.

تشريح الحنجرة وجهاز التنفس والشرايين.-له نظريات في الرؤية واإلبصار-

ة؟6 فيس3 العالمي - إالم< تعود شهرة ابن3 الن أنه مكتشف الدورة الدموية الصغرى.

- اذكر3 اسم< كتاب البن3 النفيس3 ورد< في النص.7 شرح تشريح القانون.

التحدث:يترك لتقدير المعلم.

القراءةالمعجم والداللة

3، واستخرج معاني<2 <حد3 المعاج3م 3لى أ - عد إالمفردات3 اآلتية3:

ل: ضعف أو تعب. ـ< <ل كفـاني: بذل غاية الجهد. الت

الم3رصاد: موضع الرصد والمراقبة.3نضاج: اإلدراك واإلحكام . اإل

فـير: اإلسراع إلى أمر أو قتال. النة3 المتخصصة3 لتتعرف<3 3 الطبي <حد3 المعاج3م 3لى أ - عد إ

معاني< المصطلحات3 اآلتية3: هو عبارة نسيج إسفنجي لين نخاع الع<ظم:

ومرن يتواجد داخل العظام، ووظيفته األساسية تكوين خاليا الدم، وطرحها في الجسم. ويعرف

أيضا بأسماء أخرى، ومنها: مخ العظم، ولب3قي العظم. العظم، نة: <غشية الـمخاطي تبطينات معظمها من أديم األ

باطن مغطاة بالظهارة، المستخدمة في الهضم واإلفراز . يوجد في عدة أماكن منها: المنخران،

والفم، والشفتان، والجفنان، واألذنان.عيرات الطار3د<ة: شعيرات تلتقط دقائق الغبار الش

الداخلة إلى األنف لتعلق بها وتمنع دخولهاللجسم.

ة مفي ـ هي نوع من الخاليا المتخصصة: الخاليا الل تابعة لجهاز المناعة في الجسم، تنتج داخل نخاع

العظم وتخرج منه لتدور في الدم حتى يحين عملها عندما تصادف ميكروبات غازية فتحاربها وتبيدها أو أجساما غريبة عن مكونات الجسم

فتخلص الجسم منها.<جسام المضادة: يوجد بروتين األ

األخرى والسوائل الجسمية الدم في جهاز ، ويتم استخدامه من قبلالفقاريات في

للتعرف على األجسام األجنبية وتحييدها المناعة.والفيروسات البكتيريا مثل

أو يترك لتقدير المعلم.<ها خط في4 <ر3 المعنى المناسب< لكل كلمة تحت - اخت

ما يأتي: م3ن بين يديه ومن خلفهمعقبات. قال تعالى:" له 1

(:11يحفظونه من أمر الله". )الرعد:<عق3ب بعضهم بعضا. 3كة ي ج. مالئ

<ة<:تتولى. 2 مطاردة< الميكروبات3 الغازي تتكفل. أ.

الفهم والتحليل:3 بعد<-1 <ث الطفل معقما محفوظا من< الجراثيم كم يلب

3ه3؟ والدت

ة< <ي ع<شر< 3لى اثنت <ع إ <رب يلبث ساعات تتراوح بين< أساعة.

ل الجراثيم عن-2 اذكر بعض< الوسائل3 التي تتسل. 3 الطفل3 طريق3ها إلى جسم

ضاع<ة3. لد3 . –الر -الهواء3 . -الج33ليه3 هذه3 الجراثيم؟-3 ما الهدف الذي تسعى إ

<د<يها، ومن< 3، حيث الغ3ذاء المفضل ل 3لى الدم الوصول< إ3 جميع3ه3. <جزاء3 الج3سم 3لى أ 3 إ الدم

3ت كل حقيقة مما يأتي:-4 ص يثب هات3 دليال من< النأ-الجراثيم تتكاثر بسرعة كبيرة.لد3 من ) ( مليار1003- 20يتراوح عد<دها على الج3

<كثر من ذلك< بكثير. <معاء3 أ جرثوم<ة، وع<د<دها في األ3ه3.ب- خلق< الله الجسد<، وتكفل< بحمايت

قال< تعالى: "له معقبات م3ن بين يديه ومن خلفه(.11يحفظونه من أمر الله" )الرعد:

<نحاء3ج- 3 في أ خاليا خط الدفاع3 الثاني تتصدى للجراثيمه3. د3 كل الج<س<

<حو< ع<شرة3 3نسان3 فيه3 ن 3 اإل <عب من د<م م3تر مك كل ملقم عشرين< <ن يتضاعف< هذا الر ة،ويمكن أ آالف3 خلي

مرة في ساعة واحدة.

ة.-5 يتكون جهاز المناعة3 من ثالثة3 خطوط دفاعياذكرها.

-الخط الدفاعي األول - الخط الدفاعي الثاني.-الخط الدفاعي الثالث.

<ول؟-6 ل خط الدفاع3 األ م3م يتشكع<يرات3 ة3، والش <غشية3 الـمخاطي لد3 واأل يتشكل من الج3

الطاردة3.ع خاليا خط الدفاع3 الثاني؟-7 <ين< تصن أ

.3 <ع في نخاع3 الع<ظم تصن<يها؟-8 زت خاليا خط الدفاع3 الثالث3 عن أخت 3م< تمي ب

<كثر د3قة وتعقيدا، وتعمل في خاليا الخ<ط الثالث أالوقت3 المناسب3 بطريقة بديعة منسقة ودقيقة.

التذوق األدبية< في ما يأتي:1 .وضح3 الصور< الفني

د< <ن تأكل< ج<س< أ. فما الذي يمنع هذه3 الجراثيم< من أ3ها. ب صاح3

صور الجرثيم بـوحش مفترس يسعى ألكل جسدصاحبه.

<ها ب <س< ب. وكل نوع منها له قدرات ومهارات اكتلة3. 3 الـمتسل للقبض3 على الجراثيم

صور الخاليا الدفاعية بـالحارس اليقظ، وصورالجراثيم بـ بلصوص تتسلل للجسد.

ح مستعد ة عبارة عن جندي مسل ج. وكل خلي. للعمل3

صور الخلية الدفاعية بـالجندي المسلح المستعدللحرب.

، <ة الجسم< 3ذا ما داهمت3 الجراثيم الغازي د. إ<ه. واستباحت حرم<ت

صور الجراثيم بـالجيش الغازي ، الجسد بـاألرضالمعتدى عليها.

نا ج<مال<2 ص صو<را أخرى، مبي - استخرج من< النصوير3 فيها. الت

ينظم في سلكه مليارات األفراد من القوات: شبه جهاز الدفاع في جسم اإلنسان بالجيش الذي ينظم

في صفوفه الجنود؟ خلق الله لإلنسان في هذا الجهاز خطوطا دفاعية:

شبه األجهزة في جسم اإلنسان التي تدافع عنهبالخطوط الدفاعية.

تعمل متيقظة من غير كلل أو ملل: شبه الخطوطالدفاعية بالجنود المتيقظين النشيطين.

ويترك غيرها لتقدير المعلم.3ليه3 كل عبارة من<3 <رمي إ - ما المعنى الذي ت

: <ين3 العبارتين3 اآلتيتفهي< دائما متيقظ<ة.أ.

كناية عن الحذر الشديد واالنتباه.<ل.ب. <و م<ل <ل أ <ل تعمل دون< ك

كناية عن النشاط الشديد.ص عن نتيجة لكل سبب مما يأتي:4 - ابحث في النحفظ< الله الجنين< في قرار م<كين.أ.

.3 بعيدا عن3 الجراثيم3نسان3 جهازا خاصا للدفاع3ب. 3 اإل خلق< الله في جسم

عنه.3 وغير3ها. 3ه3 من< الجراثيم لحمايت

.3 <ة3 للجسم 3 الغاز3ي ج. مداهمة الجراثيمفير <ن الن ، ويعل 3نذار3 في الحال3 تد<وي ص<فارات اإل

ه3. 3 كل <نحاء3 الج3سم العام في أ

<دبي.5 ة< بأسلوب أ <ه العلمي - ع<ر<ض< الكاتب مقالت. استخلص السمات3 الفنية< لهذا األسلوب3

اعتمد الكاتب في عرض الحقائق العلمية على التصوير الفني، وق3ص<ر العبارات، ورصانة

األسلوب، وترتيب األفكار، والعاطفة قليلة.

التطبيقات اللغوية:<ن الفعل< المضارع< يبنى للمجهول3 بضم1 - عرفت< أ

3ب 3لى نائ 3ه3 وفتح3 ما قبل< اآلخ3ر3، ويحتاج حينئذ إ <ول أ. حدد في ضوء3 ذلك< الف3عل< المبني للفاعل3

، ونائب< الفاعل3 في العبارات3 اآلتية3: للمجهول3ة3.أ. عندما يولد يكون معقما من< الناحية3 الجرثومي

الفعل المبني للمجهول:يولد.نائب الفاعل: ضمير مستتر "هو".

ه3.ب. 3 كل <نحاء3 الج3سم فير العام في أ <ن الن ويعلالفعل المبني للمجهول: يعلن.

نائب الفاعل: النفير.ة تسمى الخاليا ج. وهو< عبارة عن خاليا لـمفي

ة<. البائيالفعل المبني للمجهول: تسمى.

نائب الفاعل: ضمير مستتر "هي".ف منهما. م< المعركة لصالح3 طر< د. من غير3 أن تحس<

. م< الفعل المبني للمجهول: تحس<نائب الفاعل: المعركة.

<جب عما يليها:2 3 اآليات3 الكريمة< اآلتية<، ثم أ - اقرأ - قال تعالى: "والمطلقات يتربصن بأنفسهن

(228ثالثة قروء". )البقرة: - قال تعالى :"سخرها عليهم سبع ليال

(7وثمانية أيام حسوما". )الحاقة: - قال تعالى:"ولقد آتينا موسى تسع آيات

(101بينات". )اإلسراء: استخرج من< اآليات3 السابقة3 الع<د<د< والمعدود<.أ.

العدد: ثالثة، سبع، ثمانية، تسع.المعدود: قروء، ليال، أيام، آيات.

<عداد3 الواردة3 في اآليات3ب. <ب< كتابة3 األ فسر سبثة أخرى. ة، ومؤ<ن رة مر مذ<ك

وهذه9-3جميع األعداد الواردة في اآليات ما بين الفئة من األعداد تخالف المعدود فتأتي مذكرة مع

المؤنث ومؤنثة مع المذكر.<عرب ما تحته خط في ما يأتي:3 - أ

3ن يكن منكم أ. 3بواعشرون< قال تعالى:"إ <غل 3رون< ي صاب(65". )األنفال:مئتين

". )األحقاف:أربعين سنة"حتى إذا بلغ أشده وبلغ< ب.15)

لد3 ما بين< ج. ملياراعشرين< يتراوح عددها على الج3 جرثومة. مليار33ومئة

<فراد3 من<مليارات3 د. هذا الجهاز ينظم في سلك3ه3 األ. القوات3

عشرون< : اسم يكن مرفوع وعالمة رفعه الواو ألنهمن ملحق بجمع المذكر السالم.

مئتين: مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ألنهمثنى.

أربعين: مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء ألنهملحق بجمع المذكر السالم.

سنة: تمييز ذات منصوب وعالمة نصبه تنوين الفتح

الظاهر. عشرين< :مضاف إليه مجرور وعالمة جره الياء ألنه

ملحق بجمع المذكر السالم. مليارا: تمييز ذات منصوب وعالمة نصبه تنوين

الفتح. جرثومة: مضاف إليه مجرور وعالمة جره تنوين

الكسر. مليارات3 :مفعول به منصوب وعالمة نصبه الكسرة

بدل الفتحة ألنه جمع مؤنث سالم.

:الكتابةيترك لتقدير المعلم.