2013 colegio san agustÍn -...
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COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE PERSONAL SOCIAL - IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES • Grado : Primer grado de primaria • Secciones : a, b,c, d • Horas Semanales : 2 horas • Duración : Del 14 de octubre al 13 de diciembre • Profesor (a) : Kharim Villarreal, Mariella Ortiz, Karolina Guevara, Dora Chung II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de construcción de la identidad y de la convivencia democrática y comprensión de la diversi dad geográfica y de los procesos históricos. Para ello estudiaremos “Comunidad” y “Hechos y personajes representativos de la historia del Perú”con lo que buscamos que nuestros niños conozcan más de su entorno actual y también de su historia; sintiéndose orgullosos de nuestro pasado y comprometidos con el desarrollo de nuestra comunidad.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 14/10 al 18/10
Comunidad
• Instituciones de mi comunidad.
Tarea académica N° 01
Santillana (2009). Ciencias Integradas 1. Lima, Perú: Santillana.
Del 21/10 al 25/10 • Trabajadores de la comunidad.
Master libros (2003). Personal Social 1. Lima, Perú: Master Libros.
Del 28/10 al 31/10 • Normas y señales de tránsito en la
comunidad.
Norma (2009). ¿Por qué? 1. Lima, Perú: Norma.
Del 04/11 al 08/11
Hechos y personajes significativos de la
historia del Perú
• Fundación del Tahuantinsuyo.
Práctica Calificada N°01
Historia del Perú Para Niños 01
Perú Antiguo. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v
=edRsWfa-Ba4
Del 11/11 al 15/11
• Personajes representativos: Manco
Cápac y Pachacútec
Tarea académica N° 02
Del18/11 al 22/11
• Personajes representativos: José de
San Martín y Simón Bolívar
Práctica Calificada N°02
La proclamación de la Independencia del Perú - versión animada. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=VcJmkt5y3Go
Del25/11 al 29/11
Proyecto Agustarte
• Medios de transporte y su relación con
el medio ambiente
Del 02/12 al 06/12
Exámenes fuera de rol
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación • Describe las instituciones de su
comunidad mediante la elaboración y exposición de representaciones gráficas. (PA)
• Reconoce los trabajadores de la comunidad a través de juegos de roles y elaboración de dibujos. (PA)
• Identifica las normas y señales de tránsito en la comunidad mediante la elaboración de dibujos. (TA)
• Identifica los hechos principales de la fundación del Tahuantinsuyo mediante la observación de diapositivas y la lectura comprensiva. (PA)
• Describe personajes representativos de la historia del Perú: Manco Cápac, Pachacútec, José de San Martín y Simón Bolívar mediante diálogos en clase y desarrollo de preguntas. (PA)
• Reconoce el sistema de transporte y su relación con el medio ambiente a través de la observación de videos y diálogos en clase. (TA)
� Reconoce avances tecnológicos en el sistema de transporte en una ficha de trabajo. (PA)
Capacidad del área
1.Construcción de la identidad y de la convivencia democrática
2. Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos
Procedimientos de Evaluación
Tarea académica (TA) Práctica calificada (PC) Participación en aula (PA) Examen bimestral (EB)
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
SÍLABO DE CRISTIANISMO - IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : 1 º primaria
• Secciones : “a”, “b”, “c” y “d”
• Horas Semanales : 2
• Duración : Del 14 de octubre al 13 de diciembre
• Profesor (a) : Karolina Guevara Leyva, Kharim Villarreal, Mariela Ortiz y Dora Chung.
II. JUSTIFICACIÓN:
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de Formación de la conciencia moral cristiana y testimonio
de vida, para ello estudiaremos las enseñanzas de Jesús a través de sus parábolas: la moneda perdida, los
trabajadores de la viña, los talentos, hombre rico y lázaro, las festividades religiosas: Señor de los Milagros y el día de
los Santos, la anunciación y el nacimiento del niño Dios; que nos servirá para conocer y fortalecer nuestra fe como
verdaderos cristianos.
III. DESARROLLO
cronograma Contenidos Fuente Informativa
14/10 18/10
Las enseñanzas de Jesús :
1. La moneda perdida
2. Los trabajadores de la viña
• Ricciardi, R & Hurault,B (1972).
Biblia Latinoamericana. (N.T. pp.
06-07). Madrid, España. Editorial
Paulinas.
21/10 25/10
3. Los talentos
4. El hombre rico y lázaro
• Tarea Académica: Santos Peruanos
• Ricciardi, R & Hurault,B (1972).
Biblia Latinoamericana. (N.T. pp.
06-07). Madrid, España. Editorial
Paulinas.
28/10 01/11
04/11 08/11
Festividad Religiosa: Señor de los Milagros.
Dramatización de los santos peruanos
• García,J & Menéndez- Ponce,
M.(2008).Hablemos de Dios:
Religión, Primero de primaria-
guía docente.Lima, Perú.
Ediciones SM.
11/11 15/11
5. El Buen Samaritano
6. El hijo pródigo
• Ricciardi, R & Hurault,B (1972).
Biblia Latinoamericana. (N.T. pp.
06-07). Madrid, España. Editorial
Paulinas
18/11 22/11
• Proyecto Agustarte: ¿Qué medio de
comunicación usaría el ángel para anunciar
a María la gran noticia?
• La anunciación: El Ave María
• Ricciardi, R & Hurault,B (1972).
Biblia Latinoamericana. (N.T. pp.
06-07). Madrid, España. Editorial
Paulinas
25/11 29 /11
• Tiempo de Adviento : Corona de Adviento
• Nacimiento de Jesús: Villancicos
• García,J & Menéndez- Ponce,
M.(2008).Hablemos de Dios:
Religión, Primero de primaria-
guía docente.Lima, Perú.
Ediciones SM.
02/12 06/12
Práctica Calificada (Exámenes fuera de rol)
09/12 13/12 Exámenes Bimestrales
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
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IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
• Relaciona el título de las parábolas a través
de las imágenes que la representan(PC)
• Identifica a los santos peruanos y su entrega
al servicio de los pobres. (TA)
• Ubica en una secuencia lógica las festividades
religiosas del mes de octubre, noviembre y
Diciembre, a través de una línea de
tiempo.(PC)
• Representa la corona de adviento como
símbolo de preparación para la natividad de
nuestro salvador. (PC)
• Agradece rezando el Ave María y el Padre
Nuestro como oración permanente en
nuestras vidas.(PA)
• Agradece cantando los villancicos y
participando en las fiestas religiosas dentro y
fuera del colegio. (PA)
• Representa al ángel que anunció el
nacimiento del niño Dios a través de un
dibujo. (PA - PC)
Capacidad del área
1.- Conciencia de la moral cristiana.
2.- Testimonio de vida.
Procedimientos de Evaluación
Tarea Académica (TA)
Práctica Calificada (PC)
Participación en aula (PA)
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
SÍLABO DE CULTURA FISICA - IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : 1er Grado de Primaria
• Secciones : a, b, c y d.
• Horas Semanales : 02 Horas
• Duración : Del 14 de Octubre al 06 de Diciembre
• Profesor (a) : Novoa Olivares Anahí.
Mera Monsalve Cesar.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre trabajaremos, la motricidad gruesa de su estructura corporal, para ello realizaremos actividades gimnásticas, coordinación, equilibrio y actividades lúdicas, y de esta manera
educar su corporeidad.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 14 al 18 de
Octubre
Gimnasia Educativa: formaciones y
desplazamiento
www.efdeportes.com
(índice temático)
Del 21 al 25 de
Octubre
Actividades gimnásticas deportivas: giros y
rodamientos.
Del 11 al 15 de
Noviembre Expresión Gráfica
Del 28 de Octubre al
08 de Noviembre
Coordinación específica: equilibrio postural
estático y dinámico
Del 18 de Noviembre
al 06 de Diciembre Juegos motores imaginativos
Del 09 al 13 de
Diciembre Exámenes Bimestrales
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
Practica/coordina - Formaciones y desplazamientos mediante
actividades gimnásticas.
Exponen - Acerca del “Hombre y la tecnología” mediante
un collage de imágenes.
Ejecuta
- Giros y rodamientos a través de actividades
gimnásticas deportivas.
Coordina - Equilibrio postural estático y dinámico en
diferentes situaciones motrices.
Participa - En juegos motores imaginativos.
Capacidad del área
1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y salud.
2. Dominio Corporal y Expresión Creativa.
3. Convivencia e interacción motriz.
Procedimientos de Evaluación
Practicas calificas (PC)
Expresión gráfica (TA)
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SÍLABO DE ARTE - IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : Primer grado de primaria
• Secciones : a, b, c, d
• Horas Semanales : 2 horas
• Duración : Del 14 de octubre al 13 de diciembre
• Profesor (a) : Kharim Villarreal, Mariella Ortiz, Karolina Guevara, Dora Chung
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de expresión artística y apreciación artística. Para ello
conoceremos algunas técnicas gráfico plásticas y realizaremos una coreografía relacionada al Proyecto Agustarte,
lo que permitirá que el niño(a) realice sus creaciones y se exprese a través de la pintura y de su cuerpo.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 14/10 al 18/10
TÉCNICAS GRÁFICO PLÁSTICAS
• Origami: perro, pingüino, conejo.
Easy origami.
Recuperado de:
http://en.origami-
club.com/easy/index.html
Del 21/10 al 25/10
• Diseño creativo imprimiendo con diversos
objetos y dáctilo pintura
Técnicas de artes plásticas para
preescolar.
Recuperado de:
http://www.monografias.com/traba
jos15/plastica-preescolar/plastica-
preescolar.shtml
Del 28/10 al 31/10
• Diseño creativo con estarcido
Del 04/11 al 08/11 • Pintura diseño creativo: Tarjeta navideña
Pequeocio.
Recuperado de:
http://www.pequeocio.com/postale
s-navidad/
Del 11/11 al 15/11
AGUSTARTE
• Coreografía
Del 18/11 al 22/11
• Coreografía
Del 25/11 al 29/11
• Coreografía
Del 02/12 al 06/12
• Coreografía
Del 09/12 al 12/12
Exámenes bimestrales
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
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IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
• Ejecuta la coreografía de una pieza musical a
través de un trabajo dirigido.
• Representa figuras de animales en origami a
través de un trabajo dirigido.
• Crea pinturas con diseño creativo mediante
un trabajo interactivo.
• Identifica las principales características del
trabajo de Vincent Van Gogh a través de la
observación de diapositivas y desarrollo de
preguntas.
• Compara sus creaciones con las de sus
compañeros mediante el trabajo interactivo.
Capacidad del área
1. Expresión artística
2. Apreciación artística
Procedimientos de Evaluación
Procedimiento de la técnica (PRT)
Proyecto Final (PF)
Participación en aula (PA)
Tarea Académica (TA)
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SÍLABO DE MATEMÁTICA – IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : Primer grado de primaria
• Secciones : a, b, c, d
• Horas Semanales : 2 horas
• Duración : Del 14 de octubre al13 de diciembre
• Profesor (a) : Kharim Villarreal, Mariella Ortiz, Karolina Guevara, Dora Chung
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos las capacidades de razonamiento y demostración, comunicación
matemática y resolución de problemas, para lo cual estudiaremos la representación de números, adición y
sustracción hasta 20, geometría y medición, que nos servirá como medio para entender problemas de la vida diaria y
darles una solución adecuada.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 14/10 al 25/10
Adición y sustracción hasta 20:
• Sumas pasando la decena
• Restas pasando la decena
• Resolución de problemas
• Historias para calcular
• Muro de cálculos
• Familias de operaciones.
• Estrategias para calcular
Geometría
• Secuencia gráficas.
• Cenefas geométricas.
Práctica calificada 1
Lippmann, P. M, A.P, D.P, M.S
&Warlich. Versión
actualizada, adaptada y
editada y editada: Instituto
APOYO (2006). Manual
Mimate 1. Matemáticas para
todos. Lima. Perú.
Instituto APOYO. (2013) Ruta
de aprendizaje de 1er a 4to
de Primaria. Lima, Perú.
WWW.20enmate.com
Guía de ejercicios y
afianzamiento
Del 28/10 al 08/11
Calcular con números hasta el 20:
• Triángulo mágico
• Cuadrado mágico.
• Muros de cálculo.
• Sumas y restas.
• Resolución de problemas
Geometría:
• Construir con cubos.
• Edificaciones y planos simples
Medición:
• Triángulo mágico
• Cuadrado mágico.
• Muros de cálculo.
• Sumas y restas.
Práctica Calificada 2
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
Del 11 al 22/11
Reconocimientos de los números hasta 100:
• Decenas hasta el 100.
• Calcular con decenas hasta el 100
• Textos para calcular
• Resolución de problemas
• Sumas y restas
Práctica calificada 3
Del 25/11 al 06 /12
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO AGUSTARTE: “EL DESPERTAR DE LA MEMORIA” Resolución de problemas
• Textos para calcular
Del 09 al 13/12 Exámenes bimestrales
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
• Reconoce números hasta el 100, realizando
representaciones con decenas.
• Reconoce las figuras geométricas, realizando
patrones.
• Crea patrones y cenefas, en secuencias
gráficas.
• Compara monedas y billetes, realizando canjes
con su equivalencia, en “La tiendita”
• Compara decenas hasta el 100, utilizando los
signos <, >, =.
• Aplica estrategias de cálculo mental con
números hasta el 20, en sumas y restas en el
tablero del 20, cálculos por analogía, operación
inversa y muros del cálculo.
• Representa hasta el número 20, en el tablero
de valor posicional.
• Representa descomposiciones de un número
en dos sumandos, con material concreto.
• Representa descomposiciones para restar
pasando por la decena, con el tablero del 20.
• Comprende historias para calcular, a partir de
ilustraciones.
• Comprende historias para calcular, haciendo
uso de la adición y sustracción.
• Comprende textos para calcular, con dinero.
• Resuelve problemas sencillos, representando
gráficamente.
Capacidad del área
1. Razonamiento y Demostración.
2. Comunicación Matemática.
3. Resolución de Problemas.
Procedimientos de Evaluación
Tarea académica (TA)
Práctica calificada (PC)
Participación en aula (PA)
Examen bimestral (EB)
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SAN AGUSTÍN CHICLAYO
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SÍLABO DE COMUNICACIÓN - IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES • Grado :Primer grado de primaria • Secciones : a, b, c, d • Horas Semanales : 8 horas • Duración : del 14 de Octubre al 13 de Diciembre • Profesor/a: Kharim Villarreal, Mariela Ortiz, Karolina Guevara, Dora Chung.
II. JUSTIFICACIÓN En el presente bimestre desarrollaremoslas capacidades de Expresión oral, comprensión de t extos y producción de textos. Para ello iniciaremos realizando ejercicios de grafomotricidad, conciencia fonológica y las letras trabadas como br – bl, pr- pl gr-gl, cr – cl, tr-tl, fr-fl, que nos servirá para poder realizar el trazo correcto y corregir nuestras deficiencias ortográficas, para redactar oraciones, mensajes, ideas e incrementar nuevas palabras a nuestro vocabulario tomando como base experiencias de su entorno social. Reforzaremos nuestra expresión oral con nuestro módulo de mañana y nuestra comprensión lectora con nuestro Plan Lector.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 14/10 al 18/10
Optimist Integral Articulado
• Centro de interés: ¡Que viva la jarana criolla!
• Módulo de lengua : Poesía: “Guitarra llama a cajón” Adivinanza: “La guitarra””El piano. Trabalenguas: “Como quieres””Silvia”
Canción: “Jipi jai” Cuento: “La guitarra” Jitanjáfora: “Vieja vireja”
• Audición Musical: Antonio Vivaldi Concierto N°5 “La Tempestad Dimare”
• Ejercicios de Eficacia Visual • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 1 • Vocabulario Básico1 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina • Zonas de trabajo
Lectura Oral: Otto es diferente.
• Conciencia Fonológica (Identificación fonética)
• Fragmentación silábica • Lectura: Josefa y Hugo, el gran dúo. • Letra br - pr • Los signos de interrogación. • Separa en sílabas. • Plan lector 1
Soto, María de Luz. (1996). Carrusel: versos para recitar y actuar. Santiago de Chile: SM. Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 208 - 211 Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 213) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 114 - 215) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC
• Guía de trabajo • Cuaderno.
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp.216 – 217) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
• Producciones de oraciones 1
Del 21/10 al 25/10
Optimist Integral Articulado
• Centro de interés: ¡Que viva la jarana criolla!
• Módulo de lengua : Poesía: “Guitarra llama a cajón” Adivinanza: “El acordeón””El violín”. Trabalenguas: “Tres tigres””Pablito”
Canción: “La flor de la canela” Cuento: “La música” Jitanjáfora: “Periquito”
• Audición Musical: Canto Gregoriano ”AdorateDeum” – Anónimo.
• Ejercicios de Eficacia Visual • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 1 • Vocabulario Básico1 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina • Zonas de trabajo
Lectura Oral: Un partido inolvidable
Conciencia fonológica (identificación fonética)
• Fragmentación silábica • Letra: pl - bl • Secuencia temporal • Separa silabas • Conectores de secuencia • Producción de textos cortos a partir
de una imagen. • Demuestro lo aprendido • Plan lector 1 • Producción de oraciones 2 • Evaluación de lectura oral 1
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 218 - 221) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 223) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 228 - 229) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
Fichas, guía de trabajo
Cuaderno.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
Del 28/10 al 01/11
04/11 al 08 /11
Optimist Integral Articulado
• Centro de interés: ¡Que viva la jarana criolla!
• Módulo de lengua : Poesía: “Guitarra llama a cajón” Adivinanza: “El acordeón” ”El violín”. Trabalenguas: “Tres tigres” ”Pablito”
Canción: “La flor de la canela” Cuento: “La música” Jitanjáfora: “Periquito”
• Audición Musical: Canto Gregoriano ”AdorateDeum” – Anónimo.
• Ejercicios de Eficacia Visual • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 2 • Vocabulario Básico 2 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina • Zonas de trabajo
Lectura Oral: Nos escribimos cartas.
Conciencia fonológica (identificación fonética)
Lectura: La canción criolla. • Fragmentación silábica • Letra: gr - gl • Demuestro lo aprendido. • Separa en silabas. • Ordena oraciones. • Conectores de secuencia. • Producción de textos cortos a partir
de una imagen. • Los signo de exclamación. • Plan lector 2 • Práctica Calificada. 1 • Evaluación de Plan lector 1
Optimist Integral Articulado
• Centro de interés: ¡El despertar de la memoria!
• Módulo de lengua : Poesía: “Agustarte” Adivinanza: “memoria” Trabalenguas: “Memoria” Canción: “Dame Tiempo” Cuento: “Hace tiempo”
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 230 - 233) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 235) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 236 - 239) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 246) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
• ficha de trabajo. • cuaderno
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
Jitanjáfora: Una, dole, tele, catole “”
• Audición Musical : Música acuática, Air-Jorge Federico Hendel
• Ejercicios de Eficacia Visual • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 2 • Vocabulario Básico 2 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina • Zonas de trabajo
• Lectura Oral: Manos a la obra • Conciencia fonológica • Ortografía: Letra cr, cl • Crea textos cortos a partir de
imágenes y palabras. • Ordena oraciones • Demuestro lo aprendido • Plan lector 2 • Producción de oraciones 3
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 240 - 243) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC. Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 244) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC. Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 250 - 251) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC
Fichas de cuaderno Cuaderno
Del 11/11 al 15/11
Optimist Integral Articulado
• Centro de interés: ¡El despertar de la memoria!
• Módulo de lengua : Poesía: “Agustarte” Adivinanza: “memoria” Trabalenguas: “Memoria” Canción: “Dame Tiempo” Cuento: “Hace tiempo” Jitanjáfora: Una, dole, tele, catole “”
• Audición Musical : Música acuática, Air-Jorge Federico Hendel
• Ejercicios de Eficacia Visual. • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 3 • Vocabulario Básico 3 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina. • Zonas de trabajo. • Lectura: Flores de colores.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
• Letra tr- tl • Crea textos cortos a partir de
imágenes y palabras • Crea textos cortos • Los antónimos • Demuestro lo aprendido • Plan lector 3 • Producción de oraciones 4 • Evaluación de Plan lector 2
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 257) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 258 - 259) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 153) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
• Ficha de trabajo
Del 18/11 al 22/11
Optimist Integral Articulado: ProyectoAgustarte
• Centro de interés: ¡El despertar de la memoria!
• Módulo de lengua : Poesía: “Los juegos” Adivinanza: “ronda” Trabalenguas: “juegos” Canción: “Yo tengo la magia” Cuento: “Asi era” Jitanjáfora: “juega”
• Audición Musical : Georges Bizet Juegos de niños, op.22, N° 5 Pequeña suite, Galop – Le Bal • Ejercicios de Eficacia Visual. • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 3 • Vocabulario Básico 3 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina. • Zonas de trabajo. Lectura Oral: Una atleta feliz
• Conciencia fonológica (Segmentación fonémica)
• Ortografía: Letra fr–fl • Demuestro lo aprendido • Crea textos cortos • Termino excluido • Singular y plural • Ordena oraciones • Separa en sílabas • Demuestro lo aprendido • Plan lector 3 • Producción de oraciones 5
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp. 260 - 262) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp.268 - 269 ) Lima, Perú. Ediciones SM. SAC.
• Ficha de trabajo
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
• Evaluación de lectura oral 2
Del 25/11 al 29 /11
Optimist Integral Articulado: Agustarte
• Centro de interés: ¡El despertar de la memoria!
• Módulo de lengua : Poesía: “Los juegos” Adivinanza: “ronda” Trabalenguas: “juegos” Canción: “Yo tengo la magia” Cuento: “Asi era” Jitanjáfora: “juega”
• Audición Musical : Georges Bizet Juegos de niños, op.22, N° 5 Pequeña suite, Galop – Le Bal
• Ejercicios de Eficacia Visual • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 4 • Vocabulario Básico 4 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina. • Zona de trabajo
Lectura Oral: Vamos a Belén
• Conciencia fonológica • Crea textos cortos • El sustantivo • El Adjetivo • Producción de Oraciones 6 • Evaluación de Plan lector 3 • Práctica Calificada 2
Editorial SM. (2012) Comunicación 1°. Aprender para vivir. Primaria. Proyecto Sé. (pp.254 - 256) Lima, Perú. Ediciones SM.
• Ficha de trabajo • Ficha de trabajo • Ficha de trabajo • Ficha de trabajo
02/12 al 06/12 Optimist Integral Articulado
• Centro de interés: ¡Nació el rey de reyes!
• Módulo de lengua : Poesía: “Navidad” Adivinanza: “Jesús” Trabalenguas: “Niño Jesús” Canción: “Villancico” Cuento: “El nacimiento de Jesús” Jitanjáfora: “Belen”
• Audición Musical: Escenas de niños op. 15 N° 1 – Robert Shuman.
• Ejercicios de Eficacia Visual • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 4 • Vocabulario Básico 4 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina.
COLEGIO
SAN AGUSTÍN CHICLAYO
2013
VI.- EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación Expresa sus ideas y experiencias en forma clara sobre el plan lector a través de intervenciones orales (I.O) Lee diversos textos de manera fluida y expresiva en forma individual o grupal a través de intervenciones orales. (L.O) Escucha con atención y participa en el Modulo de la mañana a través de canciones, poesías, adivinanzas, jitanjáforas, trabalenguas, cuentos mediante lectura
Capacidad del área
1. Expresión oral
2. Comprensión lectora
3. Producción de textos
• Zona de trabajo Lectura Oral.
• Conciencia fonológica • El Verbo • Crea oraciones. • Ordena oraciones • Creamos textos • Producción de oraciones 7 • Evaluación Bimestral de Expresión
oral
• Ficha de trabajo • Ficha de trabajo • Ficha de trabajo • Ficha de trabajo
09/ 12 al 13/12
Optimist Integral Articulado
• Centro de interés: ¡Nació el rey de reyes!
• Módulo de lengua : Poesía: “Navidad” Adivinanza: “Jesús” Trabalenguas: “Niño Jesús” Canción: “Villancico” Cuento: “El nacimiento de Jesús” Jitanjáfora: “Belen”
• Audición Musical: Escenas de niños op. 15 N° 1 – Robert Shuman.
• Ejercicios de Eficacia Visual • Bits de Inteligencia • Vocabulario Ortográfico 5 • Vocabulario Básico 5 • Bits de palabras. • Ejercicios de motricidad fina. • Zonas de trabajo
• Conciencia fonológica • Demuestro lo aprendido • Fragmentación silábica • Revisión de cuaderno • Exámenes Bimestrales
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oral(L.O) Entona canciones utilizando una buena pronunciación y entonación de manera grupal.(I.O) Interpreta diversos textos respondiendo a preguntas literales, inferenciales y de juicio crítico, de cuentos, leyendas. (PC1) (PC2) (PC 3) Escribe textos empleando las consonantes aprendidas correctamente siguiendo un plan de redacción.(PC) Produce un listado de palabras con la consonantes aprendidas, respetando las mayúsculas y minúsculas de un plan de redacción. (Producción de Oraciones) Produce oraciones y textos relacionadas al proyecto agustarte respetando las mayúsculas y minúsculas. (Producción de oraciones) Ubica el significado de palabras desconocidas haciendo uso de su vocabulario básico y ortográfico .(P.A) Revisión de cuadernos. (Tarea académica)
Procedimientos de Evaluación
Intervenciones Orales (IO)
Tarea académica (T.A) Práctica calificada (PC) Participación en el aula (P.A) Examen Bimestral (E.B)
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SILABO DE SCIENCE – IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : 1º de Primaria
• Secciones : “A”, “B”, “C”, “D”
• Horas Semanales : 04
• Duración : Del 14 de Octubre al 13 de Diciembre
• Profesores : Gabriela Galarza R., Anahí Quiroz L.
II. JUSTIFICACIÓN Durante el presente bimestre buscamos que el estudiante de primer grado de primaria se familiarice, reconozca, identifique, localice y discrimine la materia prima de los productos procesados, diversas
actividades industriales, ocupaciones y servicios así como los medios de transporte que utilizan las
personas para trasladarse o transportar productos o bienes, para lo cual estudiaremos las tres unidades
correspondientes a estos temas, que le permitirán conocer mejor su entorno, relacionarse con él y
cuidarlo de manera responsable. III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 14 al 18 de Octubre
• Origen de los alimentos:
tierra o mar.
• Materia prima.
http://encyclopedia.kids.net.au/page
/ra/Raw_material
Del 21 al 25 de Octubre • Animales de la granja y sus
beneficios http://www.allkidsnetwork.com/wor
ksheets/animals/farm/
De 28 de Octubre al 1 de
Noviembre
• Agricultura
• Minería y pesca.
Primera práctica: Unidad 10
http://www.farmsfoodfun.com/
Del 04 al 08 de Noviembre • Productos procesados.
• Trabajos, máquinas y
herramientas.
http://pbskids.org/rogers/picpic.html
Del 11 al 15 de Noviembre • Talleres: Hechos a mano.
• Fábricas
http://www.kidsparkz.com/toolsmac
hines.html
Del 18 al 22 de Noviembre • Trabajos, servicios y lugares.
Segunda práctica: Unidad 11
http://bogglesworldesl.com/job_wor
ksheets.htm
Del 25 al 29 de Noviembre • Transporte: personas o
productos.
• Medios de transporte:
Aéreos, terrestres y
marítimos.
http://www.kids-
pages.com/folders/colpages/Means_
of_Transport/index.htm
Del 2 al 6 de Diciembre • Seguridad al transportarse.
http://www.wikihow.com/Teach-
Children-Basic-Street-Safety-when-
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Walking
Del 9 13 de Diciembre Exámenes bimestrales
IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
• Reconoce el origen de las diferentes materias
primas a través de diapositivas. (GT)
• Describe las diversas actividades industriales
observando videos. (PA)
• Discrimina la materia prima de los productos
procesados utilizando material concreto. (PA)
• Clasifica las máquinas y herramientas según su
uso utilizando material concreto. (GT)
• Representa el vocabulario de la unidad a través
de dibujos. (GT)
• Explora diferentes materiales a través de la
experimentación. (PA)
• Localiza las diferentes ocupaciones y servicios
en material gráfico. (GT)
• Explica la materia prima con la que están
hechos algunos productos a través de la
exploración. (TA)
• Explica diversas ocupaciones relacionándolas
con el lugar donde se realizan a través de
exposiciones sencillas. (PA)
• Opina sobre la importancia de la seguridad
dentro y fuera de un medio de transporte de
manera oral. (PA)
Capacidad del área
1. Comprensión de la información
2. Indagación y experimentación
3.Juicio crítico
Procedimientos de Evaluación
Práctica Calificada (PC)
Tarea Académica (TA)
Guía de trabajo (GT)
Participación en el aula (PA)
Proyecto Interdisciplinario (PI)
Examen Bimestral (EB)
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SÍLABO DE ROBÓTICA - IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
• Grado : Primer grado de primaria
• Secciones : “a”, “b”, “c” y “d”
• Horas Semanales : 02
• Duración : Del 14 de agosto al 13 de Diciembre
• Profesor (a) : Karolina Guevara Leyva, Kharim Villarreal, Mariela Ortiz y Dora Chung.
II. JUSTIFICACIÓN
En el presente bimestre desarrollaremos la capacidad de indagación y experimentación, para ello trabajaremos proyectos de resolución de problemas y formas de construir una caña de pescar, puentes de peatones, muñecos giratorios y puentes en arco, etc. que servirá como medio para conocer el mundo físico en el que vivimos y contribuir a la conservación del medio ambiente.
III. DESARROLLO
Cronograma Contenidos Fuente Informativa
Del 14/10 al 18/10
Proyecto 01: “ Ir de pesca”
• Desafío : La caña de pescar
• Adición hasta el 20
Grupo LEGO.Set de Estructuras
Tempranas: 9660. 2003. Ficha 05
Fichas de trabajo.
Del 21/10 al 25/10
Proyecto 02: “Qué hay debajo”
• Desafío : puente de peatones
• Sustracción hasta el 20
Grupo LEGO.Set de Estructuras
Tempranas: 9660. 2003. Ficha 09
Fichas de trabajo.
Del 28/10 al 08/11
Proyecto 03: “Dando vueltas”
• Desafío 1: muñeco giratorio
• Desafío 2: Carrusel
• geometría
Grupo LEGO.Set de Estructuras
Tempranas: 9660. 2003. Ficha 10
Fichas de trabajo.
Del 11/11 al 15/11
Proyecto 04: “ Puente en arco”-
• Desafío : Puente con peso
• Decenas para calcular
Grupo LEGO.Set de Estructuras
Tempranas: 9660. 2003. Ficha 13
Fichas de trabajo.
Del 18/11 al 22/11
Proyecto 05: “ Agustarte”
• Sumas y restas pasando la decena
Grupo LEGO.Set de Estructuras
Tempranas: 9660. 2003
Fichas de trabajo
Del 25/11 al 29 /11
Proyecto Final: “ Agustarte”
• Decenas para calcular
Grupo LEGO.Set de Estructuras
Tempranas: 9660. 2003
Fichas de trabajo.
Del 02/12 al 06/12
Evaluaciones fuera de rol
Del 09/12 al 13/12 Evaluaciones bimestrales
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IV. EVALUACIÓN
Indicadores del Proceso Evaluación
• Observa imágenes de estructuras básicas -
tempranas, utilizando diapositivas y videos.
• Explora e identificalas piezas mencionando sus
nombres, a través de la construcción de los
proyectos.
• Construye los desafíos de los proyectos dando
solución a los problemas planteados, utilizando
las piezas del set 9660.
• Aplica la adición y sustracción pasando la
decena, en situaciones problemáticas utilizando
el set 9660.
• Descubre la idea principal de cada proyecto,
realizando fichas de trabajo.
• Registra en sus fichas la secuencia de los
proyectos construidos, a través de un dibujo y
revisión del folder.
• Explica el proyecto terminado dando solución al
problema planteado, a través del diálogo.
• Descubre la importancia del trabajo en equipo y
los roles, a través de dibujos y diálogos.
Capacidad del área
1. Indagación y Experimentación
Procedimientos de Evaluación
Participación en el aula (PA)
Tarea Académica (TA)
Proyecto Final (PF)
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ENGLISH SYLLABUS - IV BIMESTER
I. GENERAL INFORMATION
• Grade/level : 1st Grade -Primary
• Sections : “a” , “b” ,”c” ,”d”
• Weekly hours : 8 hours
• Length : From October 14th to December 13th
• Teacher(s) : Anahi Quiroz Lozada ,Gabriela Galarza Rivera
II. RATIONALE:
The area of English helps students develop the following abilities: comprehend and produce English in oral and written form.
Students will learn different structures and grammar, vocabulary and listen to stories in order to interact in the second language.In
this way, they will develop the ability to communicate in English fluently and confidently.
III. DEVELOPMENT
Schedule Contents Informational Resources
WEEK 1
14/10 to 18/10
UNIT 10: Party time!
Greetings
• Hello, Hi, Good morning, Goodbye!
• I’m not a biscuit/ice-cream/cake
• You aren’t a monster/pizza
• You are, You aren’t, We‘re , We aren’t, They
are, They aren’t.
• READER: Cookie land
The Pop Up Now 1 – (mm
publications
The Pop Up Now 1 – Workbook
MONOLINGUAL/BILINGUAL
DICTIONARIES
CD’s
WORKSHEETS
VIDEOS
WEEK 2
21/10 to 25/10
• He, She, It isn’t/noun or adjective • Are they police officers, nurses • Yes, they are./No, they aren’t. • Storyline: The birthday present 1 • READER: Cookie land • QUIZ 1:Unit 10
The Pop Up Now 1 – (mm
publications
The Pop Up Now 1 – Workbook
MONOLINGUAL/BILINGUAL
DICTIONARIES
CD’s
WORKSHEETS
VIDEOS
WEEK 3
28/10 to 01/11
UNIT 11 : My body • Parts of the body • He/ She has got black hair • He /She hasn’t got long black hair • READER: Cookie land
The Pop Up Now 1 – (mm
publications
The Pop Up Now 1 – Workbook
MONOLINGUAL/BILINGUAL
DICTIONARIES
CD’s
WORKSHEETS
VIDEOS
WEEK 4
04/11 to 08/11
• They have got long legs.
• They haven’t got short arms.
WEEK 5
11/11 to 15/11
• Storyline: The Birthday present 2 • READER :Cookie land
The Pop Up Now 1 – (mm
publications
The Pop Up Now 1 – Workbook
MONOLINGUAL/BILINGUAL
DICTIONARIES
CD’s
WORKSHEETS
VIDEOS
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WEEK 6
18/11 to 22/11
• READER :Cookie land • QUIZ 2:Unit 11 • ACADEMIC TASK 1
The Pop Up Now 1 – (mm
publications
The Pop Up Now 1 – Workbook
MONOLINGUAL/BILINGUAL
DICTIONARIES
CD’s
WORKSHEETS
VIDEOS
WEEK 7
25/11 to 29 /11
UNIT 12: Wonderful World • What’s your favourite food? • What are your favourite animals? • READER: Cookie land
• Presentation of the Academic Task 1
The Pop Up Now 1 – (mm
publications
The Pop Up Now 1 – Workbook
MONOLINGUAL/BILINGUAL
DICTIONARIES
CD’s
WORKSHEETS
VIDEOS
WEEK 8
02/12 to 06/12
Agustarte’s week • Have you got a brother/sister/duck?
• Storyline: The birthday present 3
• READER: Cookie land
• QUIZ 3:Unit 12
The Pop Up Now 1 – (mm
publications
The Pop Up Now 1 – Workbook
MONOLINGUAL/BILINGUAL
DICTIONARIES
CD’s
WORKSHEETS
VIDEOS
WEEK 9
09/12 to 13/12
• ENGLISH BIMESTRAL EXAM
IV. EVALUATION
Process indicators Evaluation - Identify food(Q)(SW)
-Identify and describe adjectives.(Q)(L)( P1) -Identify main ideas from the story.(L) -Describe pictures using adjectives and He’s got / She’s got.(Q) (AT)
Capacities of the area
1. Comprehension: Comprehend oral or written English in different situations.
2. Production:Express oral and written ideas and opinions
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-Answer questions about the s tory. “Cookie land”(W)(CA) -Identify vocabulary about adjectives, food and animals.(Q) (CA) Describe pictures using adjectives.(Q)(W) -Read short texts and solve exercises of comprehension.(Q)(W) -Identify appropriate vocabulary about parts of the body.(L)(P) -Describe the parts of the body using adjectives.(Q) (W)
Evaluation procedures
Quiz (Q) Listening (L) Belt (B) AcademicTask (AT) Project (P) SchoolWork (SW) Writing (W) ClassAssessment (CA) Bimestral Exam (BE)