2 incontro pnsd corso base area artistica
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Corso Base PNSD 2015
Didattica con le TIC - Area artistica2° incontro
Prof.ssa Sandra [email protected] TWITTER @sandra_troia (https://twitter.com/sandra_troia)FACEBOOK https://www.facebook.com/sandratroiaLINKEDIN http://www.linkedin.com/pub/sandra-troia/60/365/951
Polo Formativo Regionale per la Puglia – Piano Nazionale Scuola Digitale(DDG MIUR prot. n.3573 del 20/12013)
Attività e tempi• Presentazione sintetica delle competenze digitali declinate nel Framework DIGCOMP. 30
min
• Introduzione ai primi elementi per la progettazione di esperienze formative orientate al progetto (dalla consultazione di fonti autentiche alla produzione, impiego di webquest). 60 min
• Presentazione modello di progetto di un’esperienza formativa “integrata” (arte, lingua, ICT, soft skill). 30 min
• Introduzione al tema delle licenze per utilizzare e produrre risorse (Creative Commons). 30 min
• Presentazione casi di studio: Oilproject, Google Cultural Institute. 60 min
• Svolgimento test on line (uscita). 30 min
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Lingua
•Perché tanti termini inglesi?
8 competenze chiave
1.comunicazione nella madrelingua
2.comunicazione nelle lingue straniere
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a
competenze chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
Prof.ssa Sandra [email protected]
8 competenze chiave 1.comunicazione nella madrelingua;
2.comunicazione nelle lingue straniere
3.competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
4.competenza digitale;
5.imparare a imparare;
6.competenze sociali e civiche;
7.spirito di iniziativa e imprenditorialità;
8.consapevolezza ed espressione culturale.
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l’apprendimento
permanente (2006/962/CE)
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Confronto di idee
Come realizzare un’esperienza di apprendimento orientata allo sviluppo della competenza disciplinare specifica e delle 8 competenze chiave?
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Confronto di idee
Come realizzare un’esperienza di apprendimento orientata allo sviluppo della competenza disciplinare specifica e delle 8 competenze chiave?
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1.comunicazione nella madrelingua;
2.comunicazione nelle lingue straniere
3.competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia;
4.competenza digitale;
5.imparare a imparare;
6.competenze sociali e civiche;
7.spirito di iniziativa e imprenditorialità;
8.consapevolezza ed espressione culturale.
RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre
2006 relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente (2006/962/CE)
Framework DIGCOMP
A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe
• Descrittori esaustivi della competenza digitale (framework).
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number:
JRC83167 Publication date: 8/2013 http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Prof.ssa Sandra [email protected]
Framework DIGCOMP
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• 5 dimensioni
• 5 aree di competenza
• 21 competenze
• 3 livelli di proficiency ,esempi di conoscenza, skill e “comportamenti”
• Applicazione (apprendimento, impiego)
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Framework DIGCOMP
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1.1 Ricercare e selezionare le informazioni1.2 Valutare le informazioni1.3 Archiviare le informazioni——————————————————————————————————————————-
2.1 Interagire attraverso le tecnologie2.2 Condividere informazioni e contenuti2.3 Esercitare la cittadinanza on line2.4 Collaborare attraverso i canali digitali2.5 Netiquette2.6 Gestire l’identità digitale——————————————————————————————————————————-
3.1 Sviluppare contenuti3.2 Integrare e rielaborare3.3 Copyright e licenze3.4 Programming
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Framework DIGCOMP
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4.1 Proteggere i devices4.2 Proteggere i dati personali 4.3 Tutelare la salute4.4 Proteggere l’ambiente——————————————————————————————————————————-
5.1 Risolvere i problemi tecnici 5.2 Identificare i bisogni e le soluzioni tecnologiche5.3 Innovare e usare la tecnologia in modo creativo5.4 Identificare gap nella competenza digitale
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359
Webquest
È una metodologia didattica che si basa su attività di ricerca realizzate nel web, essa si pone l’obiettivo di stimolare la capacità di analisi, sintesi e valutazione.
Sviluppato da Bernie Dodge, presso la San Diego State University nel 1995, Il webquest fu inseguito perfezionato da Tom March.
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Webquest• Introduction (introduzione)
• Task (compito)
• Process (procedimento)
• Resources (risorse)
• Evaluation (valutazione)
• Conclusion (Conclusione)Prof.ssa Sandra [email protected]
Webquest ipotesi
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DOCENTI/ ALLIEVI
ALLIEVI/ ALLIEVI
Gli allievi protagonisti• scelgono i temi• progettano webquest• realizzano e valutano webquest
I docenti• presentano la metodologia didattica• facilitano l’individuazione dei temi• facilitano il processo di apprendimento• valutano (criteri dichiarati)
Webquest ipotesi
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Solo web?Analog / web quest
integrare analogico e digitaleintegrated learning
Esperienza formativa “integrata” (arte, lingua, ICT, soft skill)
Digital CLIL: italiano LS
“Le opere di Paolo Uccello” (1397 – 1475) conservate alla National Gallery di Londra”
Competenze disciplinari/ Competenze Linguistiche /Competenze digitali
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Confronto di idee
• È possibile realizzare esperienze di apprendimento concentrandosi “solo” sulla disciplina?
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Integrate learning
Oggi tutto e tutti sono in relazione.Aprire l’aula e “mettere in connessione”.
Tecnologie per “in-formarsi” e creare.
Portare al centro gli interessi dei componenti del gruppo che apprende.
Portare in classe il mondo reale (referenti della Pubblica Amministrazione, referenti settore imprenditoriale, ricercatori, studiosi, cittadini).
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Creative CommonsCreative Commons è un'organizzazione non-profit.
Le licenze Creative Commons sono utilizzabili liberamente e gratuitamente, senza alcuna necessità di contattare CC per permessi o registrazioni
Le licenze Creative Commons offrono sei diverse articolazioni dei diritti d'autore (modello "alcuni diritti riservati”).
https://it.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons (27/02/2015)
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Confronto di idee
Perché è importante parlare di licenze agli allievi “nuovi cittadini digitali”?
Digcomp 3.3 Copyright e licenze…e non solo! #opendata
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Creative CommonsLe sei licenze pubbliche Creative Commons sono:
• Attribuzione
• Attribuzione - Non opere derivate
• Attribuzione - Non commerciale
• Attribuzione - Condividi allo stesso modo
• Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate
• Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo
https://it.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons (27/02/2015)
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Creative Commons
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Quale licenza pubblica per i materiali didattici prodotti dai docenti?
Quale licenza pubblica per i materiali prodotti dagli allievi?
OilprojectOilproject, scuola online non convenzionale, gratuita ed aperta a tutti.
Le lezioni sono tenute da volontari.
Il progetto si avvia nel 2014 in seguito all’incontro in rete di alcuni ragazzi appassionati di informatica (condividono conoscenze e competenze).
Marco De Rossi il fondatore all’epoca aveva 14 anni.
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OilprojectCanale video dedicato alla formazione. È possibile:
- accedere alle lezioni già presenti,
- inviarne proprie lezioni.
Piattaforma di videochat su temi di attualità. Intervengono come relatori economisti, politici, scienziati ed esperti dei vari settori.
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Oilproject
I contenuti presenti su Oilproject sono rilasciati sotto licenza Creative Commons alle seguenti condizioni:
• Attribuzione
• Non commerciale
• Non opere derivate
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Google Cultural Institute
• https://www.google.com/culturalinstitute/project/made-in-italy?hl=it
• https://www.google.com/culturalinstitute/about/
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Google Cultural Institute
Art ProjectStrumenti per conoscere le opere presentate sull'Art Project.
• "Look like an expert”
• "What's new?”
https://www.google.com/culturalinstitute/about/artproject/education/expert/
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Google Cultural Institute
World Wonders ProjectInsegnanti di storia/geografia della scuola primaria/secondaria materiali da utilizzare in classe.
https://www.google.com/culturalinstitute/about/wonders/education/
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Dalle buone prassi al progetto
Prodotto del corso
Produzione di un documento sintetico di progettazione (gruppi di max 3 corsisti).
“Esperienza di apprendimento finalizzata all’accrescimento, in modo integrato, delle competenze disciplinari (area artistica) e competenze chiave negli allievi”.
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"L'istruzione e la formazione sono le armi più potenti che si possono utilizzare per cambiare il mondo"
Nelson Mandela
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