SECUENCIA DIDCTICACAMPO DE FORMACIN: MatemticasEscuela: Escuela Primaria Gral. Jos Aguilar Barraza Clave: 25EPRO349U Zona: 031 Sector: VI

Practicante: Ibarra Ibarra Ibarra Maestra de grupo: Osiris Fabiola Pez Castro

Fecha de aplicacin: 18 a 29 de Mayo Sesiones:1 Tiempo estimado: 60 minutos

Matemticas- Desafos matemticos. Quinto Grado. Bloque V.

Aprendizajes esperados:Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica.Eje:Sentido numrico y pensamiento algebraico.Tema:Nmeros y sistemasde numeracinContenido disciplinar:Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano) pertenece o no a la sucesin.

Estndares: Sentido numrico y pensamiento algebraico:1.3. Problemas multiplicativos. 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales empleando los algoritmos convencionales.

Competencias de la asignatura: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Competencias matemticas: Pensar y razonar. Plantear y resolver problemas. Representar. Comunicar.

Propsito de la Asignatura en la Educacin Bsica: Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, as como elaborar explicaciones para ciertos hechos numricos o geomtricos. Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin. Muestren disposicin hacia el estudio de la matemtica, as como al trabajo autnomo y colaborativo.Propsito de la Asignatura en la Educacin Primaria: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeracin y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

Recursos y materiales

Para el alumno: Cuaderno Lpiz Borrador Libro de la asignaturaPara el maestro: Pizarrn Pluma Planeacin

Intencin didctica:Consigna #: 82 Nombre: Cul es el patrn?

Inicio: Tiempo Estimado: 10 minutos Se iniciar rescatando los conocimientos previos del alumno anotndoles en el pizarrn la siguiente sucesin de nmeros faltantes:1. 5, 40, ____, 2,560, 20,480, _____, _____2. 1, 9, 81, ____, 5,184; ____, 331,776, ____3. 3, 9, ____, 81, ____, 729, 6,561, ____ Al terminar, se pedirn participaciones, de modo que todos puedan observar la forma que emplearon para resolverlo y dar con los resultados.Instrumento. Gua de observacin.

Indicadores de evaluacin. Logra hacer uso del rescate de los conocimientos previos y los adquiridos? Resuelve problemas que implican el clculo mental?

Desarrollo:Tiempo Estimado: 20 minutos. Se pedir a los alumnos que se formen en equipos de 3. Y resuelvan los siguientes problemas que se encuentran en su libro de matemticas en las pginas 161 y 162: Al terminar se socializar en el pizarrn, para conocer los resultados y operaciones utilizadas.Instrumento: Portafolio de Evidencias

Indicadores de Evaluacin Se entrego la actividad propuesta por el profesor? Fue contestado de acuerdo a lo solicitado? Se hizo adecuadamente?

Cierre: Tiempo Estimado: 30 minutos Aun en equipos se les dir que resuelvan los siguientes problemas: Al concluir, se darn a conocer los resultados y operaciones empleadas en el pizarrn. Con el fin de conocer lo que hizo cada uno de ellos.Instrumento:Portafolio de Evidencias

Indicadores de Evaluacin: Se entrego la actividad? Se contesto de acuerdo a lo que se requiere? Se hizo adecuadamente?

Adecuaciones. Dar tiempo adicional prudencial para la realizacin de las actividades. Dar trabajos extra aquellos nios que terminan rpido, para no generar desorden. Asegurarse que el estudiante haya entendido las instrucciones antes de elaborar un trabajo.

Anticipacin de dificultades. Si el maestro no asiste a clases, ir preparada con planeaciones para llevarlas acab ese da. Si no se llevan los recursos materiales, tratar de utilizar los que se encuentren al alcance en el aula de clases. Si faltaron nios, trabajar con ellos de acuerdo a lo planeado. Si se cambia de grupo a ltima hora, posponer el trabajo para otro da, e implementar actividades dinmicas para el grupo nuevo.

Observaciones.

Irasema Ibarra Ibarra ALUMNO PRACTICANTE

Osiris Fabiola Pez CastroENCARGADO DEL GRUPO

Mara Cecilia Serrano CruzVo.Bo DEL DIRECTOR

Rosa Mara Carrillo lvarez Vo. Bo. PROFESOR

Guion de observacin. Fecha:__________

El guion deber responder a las siguientes preguntas: Logra hacer uso del rescate de los conocimientos previos y los adquiridos? Resuelve problemas que implican el clculo mental? Lee, comprende y analiza lo que se plantea en los problemas?

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