1. teatro. o

APRENDAMOS

EN FAMILIA

Asignatura: INGLES III

Grado 3º

A, B, C y D N

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1. T e m a: Presentación de Obras de teatro.

Ayudar a su hijo(a) a clasificar las obras de teatro según las definiciones.

Completa las definiciones con los tipos de obras.

Comedy Farce Historical Satire Tragedy

1. A _______________ is a funny play with unusual

characters and strange situations. 2. A _______________ is a very dramatic play that often

makes you feel sad. 3. A _______________ is also humorous but it has a serious

message about society. 4. A _______________ play focuses an actual events from

history.

5. A ________________ is like a comedy but the humor is absurd.

120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Los diferentes tipos de obra y sus definiciones.

Materiales: Libro de inglés.

Te explico

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Práctica la obra (the mouse and lion) pagina 74 libro de Ingles.

Observa el texto y responde las preguntas. Página 74 libro inglés.

1. Where is the text from? A) a newspaper B) a play C) a novel

2. What is the text from? A) reading B) acting an stage C) both

3. What is the text about? A) a historic event B) a dramatic scene C) a safari

Resolver la página 76 del libro de Ingles.

Practicar la obra de (the Key) y responde las preguntas.

1. Who is the protagonist?

2. How many secondary characters are there?

3. What type of play is it?

4. Where does it take place?

Para aprender más

Manos a la obra

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Lee las 3 moralejas y menciona cual va de acuerdo a la obra,

pagina 77 libro de Ingles. Relaciona la sección de preguntas con la sección de

respuestas. Página 77 libro de Ingles.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logro lo siguiente:

o Logró relacionar las obras de teatro con sus definiciones.

o Realizó los ejercicios del libro con ayuda

o Practica las diálogos en las obras de teatro.

Repaso y practico

Lo que aprendí

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2. T e m a: Practica de algunas estructuras gramaticales.

Ayudar a su hijo(a) a practicar las diferentes estructuras gramaticales.

1. Repaso de la estructura gramatical, los verbos en presente

simple.

Verbos en presente simple tienen dos formas

I you we they = el verbo forma simple sin cambios

I eat a sandwich

He she it = el verbo conjugado, se agrega s, es, ies.

He eats a sandwich.

2. Repaso de la estructura gramatical, presente progresivo.

Se requiere del verbo auxiliar, este es el verbo be (am, is, are)

120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Las diferentes estructuras gramaticales.


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Los verbos de acción con la terminación de ing.

I am running very fast.

She is dancing now.

They are playing soccer.

3. Repaso de la estructura gramatical, presente perfecto.

Se requiere del verbo auxiliar, este es el verbo Have / has

Los verbos de acción en el tiempo verbal pasado participio.

I have gone to the park.

He has written that novel.

Práctica la obra (the Key) pagina 76 libro de Ingles.


Subraya los enunciados de azul en presente simple, de

rojo enunciados en presente progresivo y de color verde enunciados en presente perfecto.

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico

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Según la estructura escribe presente simple, presente

progresivo y presente perfecto. I am playing soccer _________________

I play soccer __________________ I have played soccer ________________

He eats a hamburger __________________ He has eaten a hamburger ________________

He is eating a hamburger _________________


o Logró identificar los enunciados según las estructuras.


o Practica las estructuras gramaticales.

Lo que aprendí

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3. T e m a: Practica de obras de teatro.

Ayudar a su hijo(a) a practicar los diálogos de las obras de teatro, ser parte de la obra dramatizando los guiones.

1. Practicar la lectura de los diálogos en las diferentes obras

de teatro.

Ser parte de las obras, practicando la obra.

Práctica la obra (the Medium) pagina 78 libro de Ingles.


120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Practica de diálogos en obras de teatro.


Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

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Ordena las preguntas de la obra de teatro, luego hacer la

pregunta y responder según la obra.

Lee los ejemplos y las reglas y escribe la forma de los verbos.

Present continuos present perfect present perfect continuos

I am helping my grandma decorate her house. ____________

Have I met any of you before? _________________ You have been taking karate clases. ________________


o Logró practicar los diálogos de la obra de teatro.


o Practica las estructuras gramaticales.

Repaso y practico

Lo que aprendí

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4. T e m a: Participar en un Debate.

Ayudar a su hijo(a) a prepararse y participar en un debate.

1. Observa el poster y responde las preguntas. Página 84

libro de Ingles.

Richmond Middle School

Annual Debate May 31

Every one should be equal

Vs.

Equality is neither possible nor desirable

Práctica las preguntas pagina 84 libro de Ingles.

120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Prepararse para ser parte de un debate.


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Para aprender más

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Completa la definición acerca de un debate con las palabras del cuadro. Página 84 libro de Ingles.

Comenta del porque las siguientes cualidades son importantes en un debate.

Good memory Confident Expressive Voice Good listener and speaker.

Sigue las líneas y escribe enunciados acerca de lo que un debate te enseña. Página 85 libro de Ingles.

1. _____________________________________________ 2. ______________________________________________

3. _____________________________________________ 4. ______________________________________________ 5. ______________________________________________

6. ______________________________________________ 7. ______________________________________________


o Logró completar la definición de un debate.


Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

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5. T e m a: Prepararse para ser parte de un Debate.

Ayudar a su hijo(a) a prepararse y participar en un debate.

1. La lectura es uno de los pasos más importantes en un

debate, comenta y marca (x) que fuentes de consulta

usarías para conseguir información.

Newspapers ______

Magazines _________

Encyclopeddias ________

The internet ___________

Textbooks ________

Movies ________

120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Prepararse para ser parte de un debate.


Te explico

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Práctica las preguntas página 85 libro de Ingles.

Lee los siguientes ejemplos de debate y decide (página 85

libro de Ingles) Si estás de acuerdo ____x_____

Si estas en desacuerdo ________

De acuerdo a los temas de interés y tu punto de vista expresa, si estás de acuerdo o en desacuerdo.

1. Cutting down trees _____________________ 2. Wasting water ______________________

3. Using bicycles ______________________ 4. Keep energy ______________________

5. Put on garbage in the trash can ______________


o Logró expresar su punto de vista acerca de los temas de interés.


Para aprender más

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6. T e m a: Expresando argumentos.

Ayudar a su hijo(a) a presentar los argumentos acerca de los temas de interés.

1. Escribe los argumentos en las columnas, pagina 89

libro de Inglés.

Cars vs. bikes

Roads are for drivers, not cyclists. Make way for cyclists.

120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Presentar los argumentos según el tema de interés.


Te explico

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Sigue las instrucciones página 90 libro de Ingles.

Toma una posición personal en el debate de cars vs bikes. Escribe tu posición en la caja en la parte superior del

diagrama. Escribe 4 argumentos de cada columna.

My position: __________________

In favor Against

1.

2.

3.

4.

Presentar los argumentos según los temas de interés. Selecciona un tema de interés y escribe argumentos a

favor o en contra.


o Logró expresar sus argumentos acerca de los temas de interés.


Para aprender más

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7. T e m a: Organizing activities.

Ayudar a su hijo(a) a escoger lugares de interés y de estudio. Observa los lugares de estudio y enumera del 1 al 5, tomando

en cuenta el 1 como el más importante y el 5 el menos importante. Página 95 libro de Ingles.


Lee el siguiente anuncio publicitario y clasifica los enunciados como falso o verdadero.

1. 2. 3. 4. 5.

120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Escoger un lugar para un viaje de estudio.


Te explico

Para aprender más

Manos a la obra

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Elabora un plan de un viaje para un lugar diferente y establece una lista de cosas que necesitas o requieres.


o Logró realizar una lista de las cosas que se requieren según

los lugares de visita. o Realizó los ejercicios del libro con ayuda

Repaso y practico

Lo que aprendí

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8. T e m a: Write the instructions.

Ayudar a su hijo(a) a distinguir los enunciados imperativos y verbos modales.


Realiza el ejercicio de la página 96 libro de Ingles.

Los enunciados imperativos se caracterizan de empezar por un verbo de acción. Los enunciados modales son verbos especiales con diferentes

funciones.

120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Escribe las instrucciones necesarias.


Te explico

Para aprender más

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Escribe oraciones imperativas de un salón, lugar público,

casa. Escribe oraciones usando verbos modales.


o Logró realizar una lista de enunciados usando verbos

imperativos y verbos modales. o Realizó los ejercicios del libro con ayuda

Repaso y practico

Lo que aprendí

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9. T e m a: Planear un viaje de estudio.

Ayudar a su hijo(a) a planear los aspectos para un viaje de estudio.

Ejemplo de itinerario.

Place: ___________________

Day: ___________________ Opening hours: _____________________

Transportation: _________________________ Tickets: ______________________

Duration of the tour: ___________________________ Staying place: ______________________________


120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Realizar un plan o itinerario acerca de un viaje.

estudioestudio.ucciones necesarias.


Te explico

Para aprender más

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Realiza el ejercicio de la página 97 libro de Ingles.

Seleccionar un lugar y hacer una planeación para un viaje de estudio.

Hacer una lista de las cosas que se requieren para dicho viaje de estudio.

Tomar en consideración sobre las instrucciones que se puede hacer o cosas prohibidas.

Practicar sobre los lugares de visita y planear actividades

de estudio. Reafirmar las oraciones imperativas y enunciados con verbos modales.


o Logró realizar una planeación o itinerario acerca de un lugar de interés.


Manos a la obra

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Lo que aprendí

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10. T e m a: Planear un viaje de estudio.

Ayudar a su hijo(a) a planear los aspectos para un viaje de estudio.

Visit to “ orchard House” March 23, 2012

8:00a.m. Leave school

9: 00 a.m. Arrive at the home 9:15 a.m. Meet the director

9:30 a.m. Meet your elderly person

9:30-11 a.m. Spend time alone with the person

11-15 a.m. – 1 p.m. Play

games with everybody in the sitting area.

1-2 p.m. Lunch with everybody in the dinning

area. 2: 15 p.m. leave the home.

3:00 p.m. arrive at school.

Expresar oraciones con be going to, am, is, are going to

We are going to leave the school at 8: 00 o`clock.

120 min. (en dos

semanas).

Qué vamos a aprender: Realizar un plan o itinerario acerca de un viaje.

estudioestudio.ucciones necesarias.


Te explico

Para aprender más

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Expresar acciones con be going to, página 102 libro de Ingles.

Planes futuro. I am I am going to travel to Campeche.

He

She is she is going to dance in the party. It

We

You are we are going to practice English. They

Practica sobre los planes futuro y planear actividades de

estudio. Utilizar la estructura be going to en todas sus formas

Affirmative, Negative and Interrogative.


Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

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o Logró expresar su plan futuro usando la estructura be

going to.

o Realizó los ejercicios del libro con ayuda.

1. teatro. o

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