1. paderborner sek.i-tag am 30.9 - groups.uni...
TRANSCRIPT
![Page 1: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/1.jpg)
1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009
„Lernprozesse professionell begleiten in
der Sekundarstufe I“
Diagnostik und Förderung im
Deutschunterricht
Katharina Köller & Elke Düsing Universität Paderborn
![Page 2: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/2.jpg)
Pädagogische Diagnostik sollte in erster Linie der Förderung des individuellen Lernens und der
gesamten Lernprozesse dienen (Modifikationsdiagnostik--> Förderdiagnostik)
und nur in Ausnahmefällen der Selektion (Selektionsstrategie).
![Page 3: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/3.jpg)
Zielgruppen
Die Förderplanung soll sich nicht nur auf leistungsschwache Kinder
beziehen, sondern auf jedes Kind, also auch auf Schüler/innen, die
hochbegabt sind.
![Page 4: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/4.jpg)
Diagnostik
„Diagnostik ist die gemeinsame Suche von
Lernenden und Lehrkraft nach
Ansatzpunkten für erfolgversprechendes
Lernen.“
Wildt, Michael: Diagnostik vom Nutzen her denken! In: lernchancen 69/70 2009. S. 14
![Page 5: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/5.jpg)
Diagnostik
Leistungsdiagnostik
versus
Lernprozessdiagnostik ?
![Page 6: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/6.jpg)
Förderdiagnostik ist...● schülerorientiert● situationsbezogen● prozessorientiert● zirkulär● dialogisch● hypothesengeleitet● anschlussorientiert● kompetenzorientiert● fachübergreifend
Vgl. Konrad, Klaus: Leseförderung in der Sekundarstufe I. Hamburg 2009. S.72f.
![Page 7: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/7.jpg)
Verfahren der pädagogischen Diagnostik Verfahren der pädagogischen Diagnostik
Beobachten/Beschreiben
Interview
Fragebogen
Tests Selbsteinschätzungen/Lernkommentare
![Page 8: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/8.jpg)
Lesediagnostik und Leseförderung
![Page 9: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/9.jpg)
Lesen
● Einflussnehmende Bedingungsfaktoren– phonologische Bewusstheit, Arbeitsgedächtnis, Hörverstehen,
visuelle Wahrnehmungsfähigkeit, Lesesozialisationsbedingungen, emotionale Bewertung von Lesesituationen, Vorwissen, kognitive Vorauss. Motivation
● Basale Lesefertigkeit– Rekodieren– Dekodieren
● Leseverständnis– Wortverständnis– Satzverständnis– Textverständnis
+ Strategiew. + Metakognition-->Lesekompetenz
Bottom up
Top-down-Prozess
GESCHWINDIGKEIT
![Page 10: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/10.jpg)
Lesekompetenz ● Lesekompetenz (Reading Literacy) heißt,
geschriebene Texte zu verstehen, zu nutzen und über sie zu reflektieren, um eigene Ziele zu erreichen, das eigene Wissen und Potenzial weiterzuentwickeln und am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen.(Pisa, 2000)
![Page 11: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/11.jpg)
Vgl. Weinert, Franz E. : Leistungsmessungen in Schulen. Beltz Verlag 2001. S. 27f.
verfügbare und erlernbareFähigkeiten und Fertigkeiten soziale Bereitschaften
Kompetenz
Problemlösung in variablen Situationen
und motivationale, volitionale und
![Page 12: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/12.jpg)
Diagnostische Aspekte● Leseverstehen (Wort-Satz-Text)● Reaktionen auf Textpräsentationen● Nutzung von Unterstützungshilfen beim Lesen ● Lesepräferenzen● Häufigkeit des Lesens (Lesequantität)● Lesemotivation● Selbsteinschätzung-Selbstkonzept● Lesestrategien ● Sinnerschließendes Vorlesen (Prosodie)
![Page 13: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/13.jpg)
Diagnostische Aspekte● Anschlusskommunikationsverhalten● Leseflüssigkeit (Lesegeläufigkeit)● Lesegenauigkeit● Umgang mit Verlesungen● Lesespuren● Blicksprunggeschwindigkeit● Transferleistung: Text – Grafik● Erkennen von Kohäsionsfaktoren
![Page 14: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/14.jpg)
Standardisierte Testverfahren:ELFE 1-5FLVT 5-6
SLS 5-8LGVT 6-12
Bitte beschäftigen Sie sich ca. 5 Min. in der Kleingruppe mit einem Testverfahren.
Welche Ziele verfolgen die Verfahren Ihrer Meinung nach?
![Page 15: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/15.jpg)
Was wird getestet?Lesetempo (implizit)● Leseverstehen auf
Wort-, Satz- und Kurztextebene Mehrere Ergebniswerte Qualitatives VerfahrenComputerversion: Messung der Worterkennungsge-schwindigkeit
Was wird nicht getestet?Rekodierungsfähigkeit● Abspeicherungsfähigkeit
des gelesenen Inhaltes im Langzeitgedächtnis
● Textverständnis von längeren Texten
● Lesestrategien● Lesemotivation● Keine Diff. nach
Textgattungen
ELFE-Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler(Wolfgang Lenhard)
![Page 16: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/16.jpg)
ELFE 1-6● Vorteil
● Differenzierte Auswertung
● Computerversion● Leseförderprogramm● Computergestützte
Generierung eines Förderplans
● Anschlussfähigkeit an Grundschule
● Nachteil● Aufwendige Auswertung● Animationsfigur● Dialektal gefärbte Sprache● z.T. kleines Schriftbild● Anwendbarkeit nur in Kl. 5
![Page 17: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/17.jpg)
FLVT 5-6
![Page 18: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/18.jpg)
FLVT 5-6 = Frankfurter Leseverständnistest
● Zwei Testeile:● a) narrativer Text: „Ben und die Indianer“● b) Sachtext: „Vulkane“
● Mehrfachwahlaufgaben, durch die das Verständnis geprüft wird.
● Durchführungszeit ca. 45 Min.● Einfache Auswertung: ca. 5-10 Min.
![Page 19: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/19.jpg)
FLVT 5-6● Was wird getestet?● Textgattungsspez.
Verständniskompetenz● Lesegeschwindigkeit durch
Zeitvorgabe● Einordnung in ein
zweistufiges Kompetenzraster
Was wird nicht getestet?● Rekodierungsfähigkeit● Abspeicherungsfähigkeit des
gelesenen Inhaltes im Langzeitgedächtnis
● Lesestrategien● Lesemotivation
![Page 20: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/20.jpg)
LGVT 6-12
![Page 21: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/21.jpg)
Brot und Rosenkohl
Wir befinden uns mitten im goldenen Monat September, der Erntezeit. Die
wichtigste Frucht, das Korn, gibt es schon hier in Ostnorwegen – die
kostbare Gabe, die uns das Brot beschert – nein, Entschuldigung – die uns
das Tierfutter liefert. Von dem auf den Feldern Norwegens angebauten Korn
wird etwa 95% zu [Abfall, Futter, Nahrung] verarbeitet. So reich ist unser
Land inzwischen geworden. Dasjenige Korn, das zu Brot weiterverarbeitet
wird, stammt aus dem Ausland.
![Page 22: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/22.jpg)
LGVT - Der LGVT ist für die Klassen 6 bis 12 konzipiert - konzentriert sich auf 2 Basiskompetenzen des Lesens:→ Leseverständnis→ Lesegeschwindigkeit
-> dient der Ermittlung des Leseverständnis und der Lesegeschwindigkeit in den Klassen 6 bis 12
![Page 23: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/23.jpg)
LGVT
- Fließtext mit 1727 Wörtern- Zeit: 4 Minuten- An 23 Stellen im Text werden jeweils 3
Worteinsetzungs-Alternativen angeboten
Durchführungszeit: ca. 10 Minuten
![Page 24: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/24.jpg)
Was wird getestet?
● Lesegeschwindig-keit
● Verstehen auf Satz- und Langtextebene– Inferenzbildung (implizit)
● Abspeicherung des Gelesenen im Arbeitsgedächtnis (implizit)
● Zwei Ergebniswerte– Anzahl der gelesenen Wörter– Anzahl der richtig
eingesetzten Wörter
Was wird nicht getestet?
● Rekodierungsfähigkeit● Wortverständnis● Abspeicherungsfähigkeit des
gelesenen Inhaltes im Langzeitgedächtnis
● Lesestrategien● Lesemotivation● Keine Diff. nach Textgattungen
![Page 25: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/25.jpg)
SLS 5-8
![Page 26: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/26.jpg)
SLS 5-8 = Das Salzburger Lesescreening● 70 einfache Aussagesätze● 3 Minuten● Proband muss ankreuzen, ob Aussage wahr
oder falsch ist● Durchführungszeit: 5-10 Minuten● Auswertungszeit: ca. 5 Minuten● Wiederholende Testung möglich● Normierungsskalen der anderen Klassen
können genutzt werden, so dass der Entwicklungsstand beurteilt werden kann.
![Page 27: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/27.jpg)
Was wird getestet?
● Verstehen auf Satzebene● (implizit das Wortv.)
● Lesegeschwindigkeit
Ein Ergebniswert– Anzahl der gelesenen Sätze– Anzahl der richtigen
Markierungen
Was wird nicht getestet?
● Rekodierungsfähigkeit● Abspeicherungsfähigkeit des
gelesenen Inhaltes im Langzeitgedächtnis
● Textverständnis● Lesestrategien● Lesemotivation
SLS 5-8
![Page 28: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/28.jpg)
Testsequenz: Jg. 5 und Jg. 7
![Page 29: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/29.jpg)
Jahrgang 5: Planungs-übersicht der lesediagnos-tischen Sequenz
Zeit Materialien
FLVT 5-6 45 MinutenELFE 1-6 20 Minuten„Der Weltmeister aus Stammersdorf“(Lesespuren = Unterstreichung der wesentlichen Aussagen)
5 Minuten Anweisung:Stell dir vor, dieser Text soll in der nächsten Deutschstunde durchgenommen werden. Du hast 5 Minuten Zeit ihn zu bearbeiten. Dafür darfst du deine Stifte benutzen.
„Weltmeister aus Stammersdorf“(Sinnerschließendes Lesen)
10 Min. Hörprobe(Bitte den Text in die Anzahl der TN aufteilen)2-facher Durchgang, Umverteilung der Textteile
Aufnahmegerät, Mikrofon (keine Probe)
Blicksakkaden-Text(1.- 2. Ebene der Texterfassung + Geschwindigkeit)
5 Min. Nur Substantive in der Reihenfolge aus einem Text heraus vorlesen, Aufnahmegerät, Mikrofon (keine Probe)
Kunstwörter Text-Schlangenwörter(Rekodierung + Silben- und Wortgrenzen)
5 Min. Jeder TN liest eine Zeile.
Selbsteinschätzungsbogen
![Page 30: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/30.jpg)
Jahrgang 7: Planungsübersicht der lesediagnostischen Sequenz
Zeit Materialien
LGVT 6-12 10 Minuten
SLS 5-8 10 Minuten
„Der Weltmeister aus Stammersdorf“(Lesespuren = Unterstreichung der wesentlichen Aussagen)
5 Minuten Anweisung:Stell dir vor, dieser Text soll in der nächsten Deutschstunde durchgenommen werden. Du hast 5 Minuten Zeit ihn zu bearbeiten. Dafür darfst du deine Stifte benutzen.
„Weltmeister aus Stammersdorf“(Sinnerschließendes Lesen)
10 Min. Hörprobe(Bitte den Text in die Anzahl der TN aufteilen)2-facher Durchgang, Umverteilung der Textteile
Aufnahmegerät, Mikrofon (keine Probe)
Blicksakkaden-Text(1.- 2. Ebene der Texterfassung + Geschwindigkeit)
5 Min. Nur Substantive in der Reihenfolge aus einem Text heraus vorlesen, Aufnahmegerät, Mikrofon (keine Probe)
Lesegeschwindigkeit/Leseverständnis
15 Min. 1 Min. Lesezeit, (Strich machen, bis wohin der S. gekommen ist)Zusammenfassung des Abschnittes mit eigenen Worten (höchstens 1 Min.)(Aufnahmegerät, Mikrofon (keine Probe)
Selbsteinschätzungsbogen
![Page 31: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/31.jpg)
Sonstige Beobachtungspunkte
Mundbewegung beim stillen LesenLautes Mitlesen
MotivationInteresse
KonzentrationAuffassungsgabe
Lesefehler beim lauten Lesen(Ausprägungsgrad:1-5)
![Page 32: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/32.jpg)
Anm.: Schicken Sie mir eine Mail, wenn Sie den Bogen als Word-Dokument benö[email protected]
![Page 33: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/33.jpg)
Förderkonzepte● ELFE-Förderprogramm● „Wir werden Textdetektive“ (Gold u.a.)
● „Lesen macht schlau“ (Schoenbach u.a.)
● STIKK_4 (Stundenplanverankerung- Individualisierung-Kompetenzstufenorientierung-Klassenübergreifende Organisation-4 Förderstd. pro Woche) (HS:5-6)
● „Niemanden zurücklassen – Lesen macht stark“(5-9)● Strategien zur Textbearbeitung:
● SQ3R Methode (Survey-Question-Read-Recite-Review)● KWL (Know-want to know-learned)
● „Lesetraining“ (Schwaab) (5.-8. Kl.) ● Computergestützte Programme , z.B. Antolin
![Page 34: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/34.jpg)
Rechtschreibdiagnostik und -förderung
![Page 35: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/35.jpg)
Weiterführende Rechtschreibkompetenzen, Naumann (2004)
![Page 36: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/36.jpg)
LEISTUNGSGRUPPE Klassenstufe I II III IV V Klasse 1: fa--rat fa--rat fa--r-t f---r-t ------- Mitte fa--rat f------ Klasse 1: fa--rat fa--rat fa--rat fa--rat f-----t Ende fa--rad f---r-t Klasse 2: fa--rad fa--rat fa--rat fa--rat fa--r-t Mitte fa--rad fa--rat Klasse 2: fah-rad fa--rad fa--rat fa--rat fa--rat Ende fahrrad fah-rad fa--rad Klasse 3: fahrrad fah-rad fa--rad fa--rat fa--rat Mitte fa--rad Klasse 3: + fah-rad fah-rad fa--rad fa--rat Ende fahrrad fah-rad fa--rad Klasse 4: + fahrrad fahrrad fah-rad fa--rad Mitte Klasse 4: + + + fah-rad fa--rad Ende Klasse 5: + + + fah-rad fa--rad Ende* fahrrad fah-rad Klasse 7: + + + fah-rad fah-rad Ende* fahrrad Klasse 9: + + + fah-rad fah-rad Ende* fahrrad fahrrad *Ab Klasse 5: "Fahrrad" in Komposition "Fahrradschloss." A
![Page 37: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/37.jpg)
Syllabische Strategie
![Page 38: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/38.jpg)
Hamburger Schreibprobe
![Page 39: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/40.jpg)
![Page 41: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/41.jpg)
Was wird getestet?
Fehlerkategorien:
1. wortbezogene Auswertung2. Graphemtreffer
- strategieorientiert3. Lupenstellen• alphabethische,• orthographische,• morphematische,• wortübergreifende
StrategieAllgemein
Vorteil: stärkenorientiertes Verfahren
Was wird nicht getestet?
• syllabische Strategie• differenzierte Auswertung der Strategien
HSP
![Page 42: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/42.jpg)
Spezielle Grapheme: V und ß
Spezielle Verbindungen: ai/chs/pf/qu
Lange Vokale: Dehnungs-h
Kurze Vokale: Konsonantenverdoppelung
Morphemanschluss: Fahrad
Konsonantische Ableitung: b/p, d/t, g/k
![Page 43: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/43.jpg)
AfRA
Was wird getestet ?
- phänomenorientiert
Differenzierte Auswertung der Fehlerkategorien:•Phonem-Graphem-Korrespondenz•Vokalquantität•Morphologie• (Syntax)•Auch in Bezug auf Mehrheits- und Minderheitsschreibungen
Was wird nicht getestet?
Auf die Zuordnung zu Rechtschreibstrategien wird verzichtet.
![Page 44: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/44.jpg)
Digitale Diagnostik
● Münsteraner Rechtschreibanalyse (MRA)● Hamburger Schreibprobe (HSP)
![Page 45: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/45.jpg)
Leistungsprofil MRA● A) Grundlegender Bereich
● 1. Ausfertigung● 1.1 Schreibsorgfalt ● 1.2 Konzentration
● 2. Wahrnehmung● 2.1 Akustische Durchgliederung ● 2.2 Akustische Differenzierung ● 2.3 Optische Differenzierung
● 3. Speicherung spezifischer Grapheme (z.B. qu, ei)
![Page 46: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/46.jpg)
Leistungsprofil MRA
● B) Regelbereich● 1. Kennzeichnung von Länge und Kürze● 1.1 Konsonantenverdopplung ● 1.2 Schärfung des s-Lautes inklusive das-dass ● 1.3 Dehnung, Silben-h (DH)
● 2. Morphologische Orientierung
● 3. Weitere Aspekte der Wortschreibung● 3.1 Groß- Kleinschreibung ● 3.2 Getrennt- Zusammenschreibung
![Page 47: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/47.jpg)
Mögliche Rechtschreibförderung im Überblick● HSP und a-o-m-Hefte (May / Balhorn und Büchner) Testverfahren mit anschlussfähiger Förderung● AFRA (Herné und Naumann) Testverfahren● Münsteraner Rechtschreibanalyse (Schönweiss) Testverfahren mit anschlussfähiger Förderung
● Rechtschreibwerkstatt (Sommer-Stumpenhorst) Lehr- Lernkonzept mit integriertem Testverfahren und
anschlussfähiger Förderung● ReLv (Rechtschreiben erforschen – Lesen verstehen)
Fresch-Konzept (Michel) und Rhythmisch-silbierendes Sprechschreiben (Hinney)
Lernkonzept mit integrierter Fehlerdiagnostik● Rechtschreibbox (Leßmann) Fehlerdiagnostik mit anschlussfähiger Förderung
● Marburger Rechtschreibtraining (Schulte-Körne, Mathwig) Förderkonzept mit integriertem Testverfahren für Schülerinnen und
Schüler mit LRS● Efit (digital, Cornelsen)
![Page 48: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/48.jpg)
Aspekte einer erfolgreichen Diagnostik und Förderung
● Der Einsatz eines Testverfahrens reicht oft für die Diagnostik nicht aus.
● Die Einstellungen und Haltungen zur Diagnostik und zur Förderung seitens der Lehrkräfte und der Schule sind entscheidend.
● Die Bedingungsfaktoren der Testung müssen dokumentiert werden ( Objektivität)
![Page 49: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/49.jpg)
Aspekte einer erfolgreichen Diagnostik und Förderung
● Die Förderung sollte möglichst von einer Lehrkraft übernommen werden.
● Förderstunden müssen klar strukturiert werden.
● Defizitorientierte Förderung kann zur Stigmatisierung führen. („Ich gehöre zu den schlechtesten SuS.“)
![Page 50: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/50.jpg)
Aspekte einer erfolgreichen Diagnostik und Förderung
● Mehrdimensionale diagnostische Perspektive
● Orientierung am Entwicklungsstand in der jeweiligen
Kompetenz statt Orientierung am Lebensalter
● Verbesserung des Selbstkonzeptes durch Hinweis auf
Stärken und Lernfortschritte
![Page 51: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/51.jpg)
Aspekte einer erfolgreichen Diagnostik und Förderung
● Lernprozessbegleitende Diagnosepunkte ● Effektivitätsprüfung
● Konsequente und ritualisierte Förderung
● Versprachlichung metakognitiver Prozesse (z.B.
Rechtschreib-, Lesegespräche)● Transparenz von Lern- und Lösungsstrategien
![Page 52: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/52.jpg)
Aspekte einer erfolgreichen Diagnostik und Förderung
● Keine Reduktion auf das Abarbeiten von Arbeitsblättern → sinnvolle Methodenvielfalt
● Nutzung des Wissens in der Peergroup ( Expertentum)
● Selbstreflexion der Lehrkraft ● Die Einstellungen und Haltungen zur Diagnostik und
zur Förderung seitens der Lehrkräfte und der Schule sind entscheidend.
![Page 53: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/53.jpg)
Aspekte einer erfolgreichen Diagnostik und Förderung
● Betonung des selbstverantwortlichen Lernens ● im Rahmen von Beratungsgesprächen● schriftlich festgelegter Vereinbarungen● Dokumentation wird mit der Zeit dem Schüler
überantwortet (Portfoliosammlung, Lerntagebuch)
![Page 54: 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9 - groups.uni …groups.uni-paderborn.de/.../Vortragsveroeffentlichung-Sek.I-Tag.pdf · 1. Paderborner Sek.I-Tag am 30.9.2009 „Lernprozesse professionell](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022051407/5ba0394809d3f2c2598c5e52/html5/thumbnails/54.jpg)
ENDE
Anm.: Literaturhinweise finden Sie in einer gesonderten Datei.