1 er forum de laube samedi 23 janvier 2010 à troyes...

11erer Forum de l’Aube Forum de l’Aube

Samedi 23 janvier 2010 à TroyesSamedi 23 janvier 2010 à Troyes

_________________________________________________________________________________________ - FFBB - CFJ - Gilles MALECOT 1er Forum de l’Aube - samedi 23 janvier 2010 -

Thème : ’’des repères collectifs en mini-basket’’

- Quels aspects à mettre en valeur dans la séance ?- Quelles évolutions d’apprentissages ou de perfectionnement à décliner ?

Comment construire la séance ? qui peut m’aider ? recherche de repères…

Réflexions sur le contenu pas faire n’importe avoir peur de mal faire…

L’évolution la plus ludique possible nous sommes en mini…

o l’enfant doit s’amusero découvrir l’activité

- Les Questions que l’on se pose tous -

Réflexion + Organisation =

Programmation

Pourquoi programmer ?Comment programmer ?

Que programmer ?

DES

CONSTATS



2 - Pourquoi programmer ? 3 - Comment programmer ? 4 - Que programmer ?

Pour répondre aux

questions de chacun

Parce que « école »

= apprentissage

Pour s’adapter aux capacités des enfants

Pour éviter les phénomènes

de lassitude

Pour éviter le saupoudrage

Pour assurer la continuité

des apprentissages

Pour gagner du temps

1 - Les remèdes

A travers des Principes

- Prendre son temps

- Rester simple et modeste

A travers une Méthodologie

- Définir son Mini

- Définir sa pédagogie

- Connaître son Public

- Les conditions de pratique

- Evaluer les enfants

- Définir des objectifs

- Répartir dans le temps

Les apprentissages techniques

- Fondamentaux Individuels (Off et Déf)

Les attitudes

- Sur le terrain / en dehors du terrain

Les apprentissages moteurs

- Motricité générale

- Dextérité

- Courses

Les Rôles d’officiels

- Arbitrage

- Marque et Chronométrage du temps



- Objectifs à atteindre pour le JEU en Poussins: (familiarisation - maîtrise)

- faire aller le ballon vers l’avant le plus vite possible.- c’est avoir pris ou prendre des informations à chaque nouvelle possession

- porteur - non porteurs

- acquérir une vision périphérique avec ou sans le ballon- savoir situer les adversaires et les partenaires à tout moment

- savoir occuper les espaces laissés libres- utilisation du ballon pour passer , dribbler , tirer , pivoter et pourquoi.- acquérir les notions de démarquages dans un espace précis- gestion des ballons gagnés- le jeu du Passe et Va

- maîtrise du dribble et / ou de la passe- une acquisition des savoir-faire permettra une réalisation et une approche du ballon vers la cible plus aisée.

- La progression du ballon vers l’avant -



’’ La maîtrise des fondamentaux au service du jeu’’

-Les objectifs :

- atteindre une aisance gestuelle et de réussite à l’arrêt et en mouvement- à travers :

- une approche analytique de la gestuelle et de la coordination Haut / Bas avec élimination des gestes parasites- une prise de conscience que ces gestes appartiennent à tout le corps.- un travail de dissociation- un travail de latéralisation- une recherche de confort dans la réalisation

- La PASSE - - Le DRIBBLE -- Les FEINTES -

- Le TIR -



- avec l’adulte ‘’animateur’’ , - à l’espace dans lequel il va évoluer ‘’paniers , terrain’’,

- au temps de pratique ‘’1 heure d’entraînement’’, - aux camarades avec qui il va apprendre à échanger ‘’exercices et jeux’’,

- au ballon avec lequel il va s’amuser ‘’petits, gros, mou, dur’’- au matériel avec lequel il va évoluer ‘’ plots, cerceaux, etc…’’

- aux règles de fonctionnement ‘’Respect, Rangement…)

La Familiarisation


La Maitrisedes gestes essentiels à la bonne pratique pour l’enfant…

- Tir, Passe, Dribble, Jouer ensemble -(à travers des approches adaptées )




-animer les séances à l’aide de :

Règles (succinctes), Rôles(pour tous) et Registre technique(fondamentaux ind et co)

Principe des ’’3R’’

1 - Les enfants se déplacent sur l’aire de jeu :- en marchant - en trottinant

- avec ou sans ballon- dribbles / Jonglages etc…

- Objectifs :- aller là ou il n’y a personne.- recherche d’un travail de prises d’informations visuelles- ne pas sortir du terrain.

- notion de repères horizontaux = les lignes- notion de repères verticaux = les plots

- Technique :- E annonce des stops pour permettre à l’enfant de se situer et à l’adulte de demander à l’enfant de se repositionner

Reconnaître :les espaces du jeu / l’espace d’évolutionEchauffement :

1 - Le jeu vers l’avant :



2 - Les enfants se déplacent sur l’aire de jeu :

- Déroulement :- faire entrer les enfants de divers endroits

- Objectifs :- aller dans un carré ou il n’y a personne

- en marchant- en trottinant

- avec ou sans ballon- dribbles / jonglages etc…

- améliorer la vision périphérique - à faire Libre puis :

- E organise des stops en décompte de chrono 3-2-1 Top

- Technique :- des accélérations en dribble dans le décompte du chronoPuis amener- les arrêts / les notions de pivoter / de protection du ballon / les départs

Echauffement : (suite)



Les Jeux pour le Jeu

3 - Les enfants se déplacent sur l’aire de jeu par deux / 1 ballon :

- Déroulement : Partir d’un panier et aller à l’opposé…

(sur un gain de ballon sur une remise en jeu)- Porteur :

- j’ai le ballon = (dribble d’attente) et ou Travail de Pivoter…- Non porteur :

- donner un angle de passe vers l’avant.(laisser les enfants découvrir puis réagir au top de E)

- Objectifs : - se repositionner vers le panier à la réception du Ballon.- maintenir la vision de la cible pdt le travail ind avec ballon..

- Technique :- apprentissage / perfectionnement de la Passe

4 - Idem avec trois joueurs / 1 ballon :- le triangle de passe



La Structuration du jeu d’attaque les 3 ’’R’’ (Règles , Rôles , Registres)

Les Règles :- la zone hachurée interdit la passe dans ce secteur pour la montée du ballon- pas de relation de passe pour des joueurs côte à côte.- le ballon franchit la ligne médiane = passe et va.

Les Rôles :- après la possession du ballon, les autres joueurs offrent des solutions vers l’avant.- cette course vers l’avant du passeur ne coupe pas une ligne de passe- le(s) non porteur(s) offre des solutions de passes en triangle vers l’avant.

Les Registres : (fondamentaux des comportements et des savoir-faire)

- non porteur : l’utilisation des espaces libres vers l’avant.- courir , revenir , se rendre disponible- triangle de passe

- porteur : Travail de Vision et de choix d’Outils à utiliser.- le dribble , la passe, les feintes , etc…

2 - Développer l’agressivité offensive :



Le Jeu

- Mise en application dans des formes jouées avec opposition :

-3 c 1-3 c 2-4 c 3

- Le surnombre offensif mettra en valeur la notion des 3 ‘’R’’ .




Règles :(faire CONNAÎTRE la règle)Faire connaître le mode de jeu collectif adapté aux catégories d’âges concernés. - Objectifs :

- répondre à la question comment pouvons nous faire évoluer les enfants ensemble dans le même projet collectif ? - faire connaître, à travers des exercices adaptés, les règles du jeu.

Rôles : (Imaginer les Rôles pour servir la Règle)Décliner les savoir-faire individuels dans un jeu de Rôle c’est :- Donner un rôle à chacun des enfants afin qu’il est quelque chose à faire avec ou sans le ballon. (articuler la réflexion autour de l’occupation de l’espace , les formes de déplacement s etc…)

Registres :(offrir les outils nécessaires pour que l’enfant remplisse son Rôle dans le jeu des Règles)Décliner aux enfants des attitudes gestuelles adaptées à la catégorie (à l’âge de l’enfant) lorsqu’ils sont possesseurs du ballon et lorsqu’ils n’ont pas le ballon.


La Répétition des mises en situation

des 3 R (Règles – Rôles – Registre)

aidera l’enfant , l’équipe à trouver les meilleures solutions.

L’enfant se construit l ’équipe se structure …



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